Upload
rika-zulkarnain
View
132
Download
18
Embed Size (px)
DESCRIPTION
rpp bahasa inggris
Citation preview
PAG Fácil: Advanced Learning English | 51
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Listening A. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk
recount, narrative, dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji
2.1 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima atau membatalkan janji
Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima atau membatalkan janji
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi tindak tutur berkanalan, bertemu, berpisah dan menyetujui; mengidentifikasi tindak tutur menerima tawaran, undangan; mengidentifikasi tindak tutur menerima janji dan membatalkan janji.
E. Materi Pokok
Berkenalan, bertemu/berpisah Contoh: A: Pleased to meet you.
B: Pleased to meet you too.
52 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan Contoh: A: Come to my party.
B: Thanks for the invitation. Menerima janji Contoh: A: I’ll get you the book. B: It’s very kind of you. Membatalkan janji Contoh: A: I’m sorry I can’t B: That’s OK. make it.We’ll do it some other time.
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Berkenalan, bertemu, berpisah No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan Kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan
interpersonal dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap
ekspressi tersebut dengan pasangannya. Siswa melengkapi kalimat dengan ungkapan yang
tepat yang mereka dengar.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Menyetujui ajakan, tawaran, undangan, menerima, membatalkan janji
No Kegiatan Waktu 1 Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar.
15’
2 Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan
interpersonal dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan respon yang diberikan terhadap
ekspressi tersebut dengan pasangannya. Siswa melengkapi kalimat dengan ungkapan yang
tepat yang mereka dengar.
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 53
No Kegiatan Waktu 3 Post Activities
Tanya jawab mengevaluasi proses Kegiatan belajar mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test. Kinds of instrument test : performance test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
54 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Speaking A. Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari
4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
C. Indikator
Merespons ekspresi berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima atau membatalkan janji
Mencari teman baru
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
merespons tindak tutur berkanalan, bertemu, berpisah dan menyetujui; merespons tindak tutur menerima tawaran, undangan; merespons tindak tutur menerima janji dan membetalkan janji: melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional.
E. Materi Pokok
Berkenalan, bertemu/berpisah Contoh: A: Pleased to meet you. B: Pleased to meet you too.
PAG Fácil: Advanced Learning English | 55
Menyetujui ajakan/tawaran/ undangan Contoh: A: Come to my party.
B: Thanks for the invitation.
Menerima janji Contoh: A: I’ll get you the book. B: It’s very kind of you. Membatalkan janji Contoh: A: I’m sorry I can’t B: That’s OK. make it.We’ll do it some other time. Poster
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima, membatalkan janji.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca percakapan transaksional dan
interpersonal di buku teks dengan pasangannya. Siswa melakukan role play. Siswa memberikan respons terhadap situasi yang
diberikan secara lisan.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Poster, pengumuman, undangan No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca sebuah poster dengan nyaring. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi
poster. Siswa membaca sebuah undangan, siswa memberikan
respons terhadap isi undangan tersebut.
60’
56 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu 3. Post Activities
Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique: Oral/ written test Kinds of instrument test: performance test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 57
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Reading A. Standar Kompetensi 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount,
narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
B. Kompetensi Dasar 5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Recount Text Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraf Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi susunan teks sebuah Recount Text Mengidentifikasi karakter yang dibaca Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi makna dalam teks recount; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks recount.
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk recount
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
58 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Factual Recount Text
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis recount. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang
diambil dari teks. Siswa melengkapi recount text dengan kata kerja
Simple Past Tense. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi
teks.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Personal Recount Text No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis recount. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang
diambil dari teks. Siswa melengkapi recount text dengan kata kerja
Simple Past Tense. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi
teks tersebut.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
PAG Fácil: Advanced Learning English | 59
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test.
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
60 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Writing A. Standar Kompetensi 5. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk
recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan
berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Menggunakan kalimat Simple Past Tense Menulis kalimat dengan menggunakan tanda-tanda baca yang benar Membuat recount dengan akhir cerita yang lain Menghasilkan teks bentuk recount
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
menulis teks bentuk recount; menulis diary.
E. Materi Pokok
Teks tulis berbentuk recount F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Factual Recount Text
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa dalam kelompok melengkapi teks tulis dengan
kata yang tepat. Siswa dalam kelompok menulis teks recount: My
holiday.
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 61
No Kegiatan Waktu Siswa melakukan koreksi teman sejawat. Siswa memberi komentar akan kesalahan dari teks
tulis recount kelompok lain. 3. Post Activities
Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis teks tulis recount.
15’
Siklus 2: Personal Recount Text
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa dalam kelompok melengkapi teks tulis dengan
kata yang tepat. Siswa dalam kelompok menulis diary. Siswa melakukan koreksi teman sejawat. Siswa memberi komentar akan kesalahan dari teks
tulis recount kelompok lain.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar. Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam menulis teks tulis recount.
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test.
......................., .........................
Mengetahui Kepala SMA......................... Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
62 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Listening A. Standar Kompetensi
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount, narrative, dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar 1.2 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
2.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Dialog Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, dan
menunjukan perhatian Merespons ungkapan perasaan bahagia, dan menunjukan perhatian
Monolog Teks Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari tek monolog yang didengar
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi tindak tutur mengungkapkan perasan bahagia,dan menunjukan
perhatian; melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional,
mengungkapkan perasan dan bahagia, menunjukan perhatian.
PAG Fácil: Advanced Learning English | 63
E. Materi Pokok Dialog
Mengungkapkan perasaan bahagia Contoh: A: I’m so happy to get a scholarship.
B: I’m happy for you.
Menunjukkan perhatian Contoh: A: You look fantastic. B: Thank you. Monolog U.S Boy Saved from Pack of Wild Dogs
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Mengungkapkan perasaan bahagia dan perhatian No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menyaksikan sebuah film strip yang berisi ungkapan
perasaan bahagia, dan menunjukan perhatian. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi
percakapan dalam film yang disaksikannya. Mendiskusikan ungkapan-ungkap perasaan bahagia,
menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi.
Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Teks monolog: U.S.Boy Saved from Pack of Wild Dogs
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mendengar sebuah cerita dalam CD yang berisi
narrative text
60’
64 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu Melengkapi kalimat dengan kata-kata tertentu Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bacaan
yang didengarnya Mengucapkan dengan intonasi yang benar kata-kata
tertentu 3. Post Activities
Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
E. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
F. Evaluasi
Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Speaking A. Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
4.1 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Teks dialog Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan perasaan bahagia,
menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi Teks monolog Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari tek monolog yang didengar
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi tindak tutur mengungkapkan perasan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi;
melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: mengungkapkan perasan bahagia,menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi.
E. Materi Pokok
Mengungkapkan perasaan bahagia Contoh: A: I’m so happy to get a scholarship. B: I’m happy for you.
66 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Menunjukkan perhatian
Contoh: A: You look fantastic. B: Thank you.
Teks monolog Part of the Beauty and the Beast
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Mengungkapkan perasaan bahagia dan perhatian No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menggunakan ungkapan-ungkapan perasaan bahagia,
dan menjukan perhatian. Membuat dialog perasaan bahagia, menunjukan
ungkapan perasaan bahagia, dan menjukan perhatian. Bermain peran dengan ungkapan-ungkapan ungkapan
perasaan bahagia, dan menjukan perhatian. Melengkapi percakapan dengan ungkapan-ungkapan
ungkapan perasaan bahagia, dan menjukan perhatian.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Teks monolog
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mendengarkan monolog dari Part of the Beauty and
the Beast Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan happiness and
caring Mengubah ungkapan-ungkapan indirect menjadi direct
antara The Beauty and the Beast Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi monolog
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 67
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test: performance test
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
68 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Reading A. Standar Kompetensi 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount,
narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
B. Kompetensi Dasar 5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Narrative Text Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraf Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi text organization sebuah narrative text Mengidentifikasi tokoh cerita yang dibaca Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi makna dalam narrative text; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam narrative text.
E. Materi Pokok
Teks tulis berbentuk narrative : The Beauty and the Beast; The Cobler Turned Doctor; The Princess and the Pea
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
PAG Fácil: Advanced Learning English | 69
G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Narrative text: myth dan legends No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis narrative dalam hati. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks
narrative. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang
diambil dari teks. Siswa mengidentifikasi kata-kata kerja: regular dan
irregular verbs. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi
teks tersebut.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Narrative text: fairytale, folk tales, dan fables.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis narrative dalam hati. Siswa memnyusun urutan gambar berdasarkan teks
yang dibaca. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang
diambil dari teks. Siswa memasangkan kata dengan makna yang tepat. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi
teks tersebut.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
E. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
70 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
F. Evaluasi
Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Writing A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk
recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Menggunakan grammar, vocabulary, dan punctuation marks dengan tepat Menuliskan main idea Menghasilkan teks berbentuk narrative
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi makna dalam teks narrative; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks narrative; menulis teks berbentuk narrative.
E. Materi Pokok
Teks tulis berbentuk narrative: Cure for Sorrow; Androcles F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Teks narrative: myth dan legends No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Melengkapi kalimat dengan kata kerja Past Tense Melengkapi teks dengan kosakata yang tepat
60’
72 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Menemukan bagian-bagian/ elemen-elemen dari sebuah narrative text
Menemukan pesan yang disampaikan penulis dalam sebuah cerita narrative
Melanjutkan cerita dengan chain writing Melakukan koreksi dengan teman sejawat
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek-
proyek di website
15’
Siklus 2: Narrative text: myth dan legends
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Melengkapi kalimat dengan kata kerja Past Tense Melengkapi teks dengan kosakata yang tepat Menyusun paragraf acak dengan urutan yang benar Melengkapi paragraf dengan kalimat yang tepat Mengubah narrative text ke dalam teks percakapan
untuk sebuah puppet show Mengusun kalimat dengan menggunakan tanda baca
yang tepat menjadi sebuah paragraf yang bermakna Melakukan koreksi dengan teman sejawat
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek-
proyek di website
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
PAG Fácil: Advanced Learning English | 73
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
74 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Listening A. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount,
narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji
2.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Dialog Mengidentifikasi makna tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukan
perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan
memberi instruksi
Monolog Procedure Text Mengidentifikasi urutan langkah dalam teks Mengidentifikasi alat-alat atau bahan-bahan yang dipergunakan dalam membuat atau
mengoperasikan suatu produk Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi teks monolog sederhana berbentuk procedure.
PAG Fácil: Advanced Learning English | 75
B. Materi Pokok Menunjukkan simpati Contoh: A: Please accept my condolences. B: Thank you so much. Memberi instruksi Contoh: A: Open the window. B: OK. Teks lisan berbentuk procedure
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
D. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Ungkapan simpati dan memberi instruksi
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mendengarkan pengumuman di bandara; siswa
mengidentifikasi isi pengumuman Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai
teks lisan Menyatakan benar atau salah kalimat-kalimat tentang
sebuah pengumuman di bandara Mendiskuskan kosakata yang berkaitan dengan
konteks Memasangkan kosakata dengan definisi yang tepat
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Procedure Text Siklus 2: Teks cara mengoperasikan alat tertentu/ cara membuat suatu resep makanan.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mendengarkan langkah-langkah mengoperasikan suatu
produk tertentu: laptop, kamera, handphone, dsb. Memilih kosakata yang tepat dari sebuah procedure
text tentang mengoperasikan laptop
60’
76 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai
teks lisan Melengkapi paragraf tentang sebuah procedure text
dengan kosakata yang tepat Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan
konteks 3. Post Activities
Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 77
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Speaking A. Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount,
narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 3.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Dialog
Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan menunjukan simpati dan memberi instruksi
Procedure Text Melakukan teks monolog sederhana berbentuk procedure Menyampaikan langkah-langkah dari teks procedure Menyampaikan bahan-bahan dari teks procedure
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure; melakukan teks monolog sederhana berbentuk procedure.
78 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Menunjukkan simpati Contoh: A: Please accept my condolences. B: Thank you so much. Memberi instruksi Contoh: A: Open the window.
B: OK. Teks lisan berbentuk procedure
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps. D. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Dialog menunjukan simpati.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca percakapan transaksional dan
interpersonal di buku teks dengan pasangannya. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi
percakapan. Siswa melakukan role play. Siswa memberikan respons terhadap situasi yang
diberikan secara lisan.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Teks cara membuat suatu resep makanan
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menyampaikan langkah-langkah mengoperasikan
suatu produk tertentu: kamera, handphone, dsb. Menyampaikan langkah-langkah membuat suatu resep
tertentu: Banana Split Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai
teks lisan
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 79
No Kegiatan Waktu Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan
konteks. Mendiskusikan kata bentuk imperative sentence. Mendiskusikan language features dari procedure text. Melengkapi teks dengan kata yang tepat.
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
80 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Reading A. Standar Kompetensi 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount, narrative,
dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan B. Kompetensi Dasar 5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Procedure Text Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi text organization sebuah procedure text Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure; melakukan teks monolog sederhana berbentuk procedure.
E. Materi Pokok
Teks lisan berbentuk procedure
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps
PAG Fácil: Advanced Learning English | 81
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks: How to Adjust Your Computer Monitor to Avoid Eye Strain.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Memasangkan berbagai gambar tools dengan kata
yang tepat. Mengelompokan kosakata dengan heading yang tepat. Membaca manual dari suatu produk barang. Memasangkan kosakata baru dengan makna yang
tepat. Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang tepat. Menemukan kata sifat dan kata keterangan dari teks
yang dibaca. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi wacana
dari berbagai teks lisan.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2:Teks cara membuat Corn Chowder dan Planting a Strawberry Pot.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Membaca langkah-langkah membuat Corn Chowder
dan Planting a Strawberry Pot. Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan
konteks. Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai
teks tertulis. Mendiskusikan bentuk imperative sentence. Mendiskusikan language features dari procedure text.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
82 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 83
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Writing A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount,
narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Procedure Text Merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure Menghasilkan teks monolog sederhana tertulis dalam bentuk procedure
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure; membuat sebuah teks monolog sederhana dalam bentuk procedure.
E. Materi Pokok Teks lisan berbentuk procedure
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks cara mengoperasikan alat tertentu
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Melengkapi teks dengan Time Sequence yang tepat Menyusun kalimat acak tentang Origami Boat menjadi
procedure text dengan urutan yang benar berdasarkan gambar yang diberikan
Memodifikasi procedure text tentang cara membuat Colourful Flavoured Lollypop
60’
84 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu 3. Post Activities
Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
Siklus 2: Menulis kalimat perintah dengan punctuation mark yang tepat
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menuliskan ulang kalimat-kalimat dengan
memberikan punctuation mark yang tepat Mengubah kalimat pernyataan kedalam kalimat-
kalimat perintah Membuat sebuah project dari sebuah procedure text. Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek-
proyek di website
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Homework
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 85
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Listening A. Standar Kompetensi 6. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 6.2 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
C. Indikator
Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespons tindak tutur menyatakan rasa terkejut Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespons tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan Merespons tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan
Siklus 1 Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespons tindak tutur berterima kasih Siklus 2 Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji, mengucapkan selamat Merespons tindak tutur memuji, mengucapkan selamat
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi makna tindak tutur rasa terkejut; mengidentifikasi makna tindak tutur rasa takpercaya; mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran, undangan, ajakan.
86 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Menggunakan ungkapan terkejut
Contoh: A: How can you say that? B: Well, that’s the fact.
Menggunakan ungkapan rasa tak percaya Contoh: A: I can’t believe it.
B: That’s true. Mengucapkan ucapan selamat
Contoh: A: Congratulation on your success. B: Thank you.
Teks monolog news item
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus1: Ungkapan surprising, disbelieving, congratulating No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan
interpersonal secara klasikal melalui tape recorder, memasangkan dengan headlines yang tepat
Memasangkan gambar-gambar dengan konten yang tepat
Siswa mendiskusikan ungkapan congratulating and shocking yang mereka dengar
Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ungkapan tersebut dengan pasangannya
Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang tepat
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Teks: James Bond Will Return in November 2012
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 87
No Kegiatan Waktu 2. Whilst Activities
Siswa melengkapi dengan kata yang tepat teks James Bond Will Return in November 2012 secara klasikal melalui tape recorder.
Siswa mendengarkan news title dan memasangkan dengan news snippets yang tepat.
Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan. Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang
tepat.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Homework
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
88 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 14
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Speaking A. Standar Kompetensi 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
C. Indikator
Teks dialog Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan ungkapan terkejut, tak
percaya dan mengucapkan selamat
Teks monolog Mengidentifikasi informasi dalam sebuah berita Merespons teks monolog sederhana berbentuk news item
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: Dialog
mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan terkejut, tak percaya dan mengucapkan selamat;
melengkapi teks dengan ungkapan yang tepat; ungkapan terkejut, tak percaya dan mengucapkan selamat.
Teks news item mengidentifikasi informasi dari percakapan; bermain peran menjadi reporter, news reader dan source.
PAG Fácil: Advanced Learning English | 89
E. Materi Pokok
Menggunakan ungkapan terkejut Contoh: A: How can you say that? B: Well, that’s the fact. Menggunakan ungkapan rasa tak percaya Contoh: A: I can’t believe it. B: That’s true. Mengucapkan ucapan selamat Contoh: A: Congratulation on your success. B: Thank you. Teks monolog news item: Interview between a reporter and Alan Gustafson
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus1: Ungkapan terkejut, tidak percaya dan ucapan selamat
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menggucapkan dengan intonasi yang tepat ungkapan-
ungkapan terkejut, mengucapkan selamat Mengelompokan ungkapan-ungkapan terkejut,
mengucapkan selamat ke dalam kolom yang tepat sesuai dengan headline-nya
Menggaris bawahi ungkapan-ungkapan terkejut, mengucapkan selamat dalam sebuah teks
Bermain peran sebagai TV reporter ungkapan terkejut, mengucapkan selamat
Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari permainan peran di atas
Melakukan interview sebagai TV / radio reporter ke berbagai narasumber
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
90 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Siklus 2: Text monolog news item: Interview between a Reporter and Alan Gustafson.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mencari sumber berita Mewawancarai narasumber Merekam isi interview Mengolah menjadi berita Mempresentasikan menjadi berita di depan kamera
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Home work
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 91
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 15 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Reading A. Standar Kompetensi 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative,
descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
B. Kompetensi Dasar 11.2 Merespons makna dan langkah-langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item
C. Indiktor
Teks News Item Membedakan report text dengan news item Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi deskriptif text yang ditemukan di masyarakat dalam kelompok; mendiskusikan bentuk dan isi language use dalam kelompk.
E. Materi Pokok
News Item text F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
92 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus1 No Kegiatan Alokasi waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Memasangkan potongan berita dengan gambar yang
tepat dan menuliskan komentar atas berita tersebut Membaca nyaring koran : The Jakarta Post, majalah,
dan berita dari Internet Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai
teks tulis Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan
konteks Mendiskusikan text organization dari News Item Mendiskusikan language features dari News Item
60’
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
15’
Siklus 2
No Kegiatan No 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca news item text tertulis Menyatakan benar atau salah atas
pernyataanpernyataan tentang isi teks berita Menjawab pertanyaan atas teks berita yang dibaca Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan Siswa mendiskusikan kosakata terkait teks
60’
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
PAG Fácil: Advanced Learning English | 93
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Homework
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
94 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 16
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Writing A. Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk
narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator Menulis berita dan mengirimkannya ke koran, majalah atau www.think.com
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: membuat draft teks news item.
E. Materi Pokok
Teks News item Kosakata terkait
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Descriptive text: news item
No Activities Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang informasi
yang didapat dari comic strips Menulis sebuah news item dari referensi koran,
majalah, atau internet
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 95
No Activities Waktu Menuliskan kembali kalimat-kalimat dengan
menggunakan punctuation mark yang tepat Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang tepat
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar
15’
Siklus 2: Descriptive text: news item
No Activities Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
Tanya jawab dengan menngunakan gambar
15’
2. Whilst Activities Mengubah kalimat-kalimat indirect menjadi kalimat-
kalimat direct dengan benar Menuliskan judul berita terhadap gambar-gambar yang
diberikan Membuat judul berita yang dapat menarik perhatian
dari situasi yang diberikan Siswa menulis teks news item
60’
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menunjukan descriptive text di depan kelas
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Homework
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
96 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 17 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Listening A. Standar Kompetensi 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari 8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative,
descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 7.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
8.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator
Dialog Mengidentifikasi makna tindak tutur: memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. Merespons ungkapan: memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih.
Monolog Text Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang didengar. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari tek monolog yang didengar.
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: Mengidentifikasi tindak memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional:
memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih.
PAG Fácil: Advanced Learning English | 97
E. Materi Pokok
Dialog Memberikan tawaran
Contoh: A: Thank you for the invitation. B: I look forward to seeing you.
Berterima kasih Contoh: A: Thank you very much.
B: Don’t mention it. Teks Monolog
Sangkuriang F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Mengungkapkan tawaran dan berterimakasih No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mendengarkan sebuah CD percakapan berisi
ungkapan menawarkan sesuatu dan berterimakasih. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi
percakapan dalam film yang disaksikan. Mendiskusikan ungkapan-ungkapan menawarkan
sesuatu dan berterimakasih. Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-
ungkapan menawarkan sesuatu dan berterimakasih. Menggunakan ungkapan menawarkan sesuatu dan
berterimakasih dalam kalimat-kalimat.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar.
15’
Siklus 2: Teks monolog: Sangkuriang
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar.
15’
98 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu 2. Whilst Activities
Mendiskusikan gambar-gambar dari narrative story Menyatakan benar atau salah kalimat-kalimat yang
diberikan, setelah mendengarkan sebuah teks monolog Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks
monolog Memasangkan narrative text dengan judul yang tepat. Mendiskusikan teks monolog yang didengar Mendiskusikan organisasi dan ciri kebahasaan teks
monolog
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test
......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 99
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 18 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Speaking A. Standar Kompetensi 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk
narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator Teks dialog
Mengucapkan dengan intonasi yang benar memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih
Text monolog Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari teks monolog yang didengar Melengkapi teks dengan ungkapan yang tepat, memberikan tawaran, dan ungkapan
berterimakasih D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi tindak tutur mengungkapkan memberikan tawaran dan ungkapan
berterimakasih; melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional:
mengungkapkan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih.
100 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Dialog Memberikan tawaran
Contoh: A: Thank you for the invitation. B: I look forward to seeing you. Berterima kasih
Contoh: A: Thank you very much B: Don’t mention it.
Monolog
Sangkuriang F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Kangkah Kegiatan
Siklus 1: Mengungkapkan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menggunakan memberikan tawaran dan ungkapan
berterimakasih Membuat memberikan tawaran dan ungkapan
berterimakasih Bermain peran dengan ungkapan-ungkapan ungkapan
memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih Melengkapi percakapan dengan ungkapan-ungkapan
ungkapan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Narrative text: Timun Mas
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mendengarkan monolog Timun Mas. Mengidentifikasi
ungkapan-ungkapan menawarkan dan berterimakasih Mengubah ungkapan-ungkapan indirect menjadi direct
dalam cerita Timun Mas
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 101
No Kegiatan Waktu Menyatakan benar atau salah pernyataan-pernyataan
tentang isi monolog Timun Mas Menyampaikan story telling dari gambar yang
diberikan 3. Post Activities
Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ___________________________ NIP NIP
102 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Reading A. Standar Kompetensi 11. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk narrative,
descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
B. Kompetensi Dasar 11.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator
Narrative Text Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraf Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi susunan teks sebuah narrative text Mengidentifikasi tokoh cerita yang dibaca
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi makna dalam narrative text; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam narrative text.
E. Materi Pokok
Teks tulis berbentuk narrative: Timun Mas F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Teks narrative: Timun Mas. No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 103
No Kegiatan Waktu 2. Whilst Activities
Siswa membaca narrative text: Timun Mas dalam hati. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah retorika
narrative text. Siswa menyatakan benar atau salah kalimat-kalimat
berdasarkan cerita yang dibaca. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi
teks tersebut.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Teks narrative Timun Mas.
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca narrative text: Timun Mas dalam hati. Siswa mengubah kata kerja dalam bentuk Present
Tense menjadi Past Tense. Siswa memberikan perhatian kepada frase yang
digarisbawahi dari cerita lanjutan tentang Timun Mas. Siswa melengkapi paragraf dengan kata yang tepat. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi
teks tersebut.
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazine
104 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
I. Evaluasi
Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test
......................., .......................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 105
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Writing A. Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana
berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca Menggunakan kalimat Simple Past Tense Menghasilkan teks bentuk narrative Membuat cerita narrative dengan akhir cerita yang lain
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat:
mengidentifikasi makna dalam teks narrative; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks narrative; menulis teks berbentuk narrative.
E. Materi Pokok
Teks tulis berbentuk narrative: White Hair and Red Hair F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Teks narrative: White Hair and Red Hair No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Mengelompokan kosakata yang berhubungan dengan
karakter baik dari yang jahat
60’
106 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu Melengkapi teks dengan kosakata yang tepat Mengubah kata kerja present menjadi Past Tense
dalam sebuah narrative text Menjawab pertanyaan-pernyanyaan tentang isi teks Menyusun urutan gambar-gambar dari sebuah
narrative text yang dibaca 3. Post Activities
Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek- proyek di website
15’
Siklus 2: Narrative text: myth, dan legends
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Memodifikasi akhir sebuah cerita Mengubah sebuah cerita menjadi sebuah drama script Melakukan koreksi dengan teman sejawat
60’
3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek -
proyek di website
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test
......................., ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 107
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Listening A. Standar Kompetensi 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 7.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
C. Indikator
Siklus 1 Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih, dan memuji Merespons tindak tutur berterima kasih dan memuji Siklus 2 Descriptive Text
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi makna tindak tutur berterimakasih; mengidentifikasi makna tindak tutur memuji; mendapat informasi rinci dalam descriptive text.
E. Materi Pokok
Berterimakasih Contoh: X: Thank for your nice flower, Irwan. Y: Not at all. Mengungkapkan pujian Contoh: X: You look so beautiful with that T-shirt. Y: Thank you, you like it. Descriptive text
108 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus1: Ungkapan berterima kasih dan memuji No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan
interpersonal secara klasikal melalui tape recorder. Siswa mendiskusikan ciri-ciri ungkapan berterima
kasih dan memuji yang mereka dengar. Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap
ungkapan tersebut dengan pasangannya. Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang
tepat.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Descriptive text: Borobudur Temple
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan monolog tentang
Borobudur secara klasikal melalui tape recorder. Siswa mendiskusikan ciri-ciri descriptive text yang
mereka dengar. Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang
tepat. Siswa menjawab pertanyaan benar atau salah tentang
isi teks yang didengarnya.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 109
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : essay test Instrument : Home work
......................., ...........................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ________________________ NIP NIP
110 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Speaking A. Standar Kompetensi 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana
berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator
Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespons tindak tutur menyatakan rasa terkejut Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespons tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Menggunakan tindak tutur menerima undangan Menggunakan tindak tutur tawaran Menggunakan tindak tutur ajakan
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: menggunakan tindak tutur berterimakasih; menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya.
PAG Fácil: Advanced Learning English | 111
E. Materi Pokok Mengucapkan ungkapan memuji dan terima kasih Contoh: X: You look so nice. Y: Thank you. Descriptive Text
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus1: Ungkapan memuji dan berterimakasih No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan
interpersonal ungkapan-ungkapan memuji dan berterima kasih dari tape recorder secara klasikal.
Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ungkapan tersebut dengan pasangannya.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait informasi dalam percakapan tersebut.
Siswa mengelompokan ungkapan-ungkapan sesuai dengan heading yang tepat.
Siswa melengkapi percakapan dengan ungkapan yang tepat.
Siswa melakukan role play.
60’
3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar
mengajar
15’
Siklus 2: Descriptive text
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa memilih salah satu kota, dan bergiliran
mendeskripsikan kota tersebut. Siswa mencatat apakah kota yang ia deskripsikan big,
small, crowded, less density, old, new. Siswa menyebutkan nama kota dan mendeskripsikan
keadaan luas wilayah, jumlah penduduk, dan suhu.
60’
112 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu Siswa melakukan role play, dari deskripsi kota yang
telah dibuatnya secara lisan. 3. Post Activities
Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Home work
......................., .......................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 113
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Reading A. Standar Kompetensi 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
B. Kompetensi Dasar 11.2 Merespons makna dan langkah-langkah retorika dalam esai sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator
Descriptive Text Mengidentifikasi makna dalam descriptive text Mengidentifikasi langkah-langkah retorik dalam descriptive text
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mendeskripsikan tempat, orang, benda yaang menjadi pilihan anak; mendiskusikan bentuk dan isi language use dalam kelompok.
E. Materi Pokok
Descriptive text F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan
Siklus 1: Descriptive text: The Country of Singapore dan The Statue of Liberty. No Kegiatan Alokasi waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
114 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Alokasi waktu 2. Whilst Activities
Siswa membaca descriptive text tertulis. Siswa menjawab pertenyaan-pertanyaan tentang isi
wacana tersebut. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan. Siswa mendiskusikan kosakata terkait teks.
60’
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
15’
Siklus 2: Deskripsi home town dan Landmark yang terkenal.
No Kegiatan No 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Siswa membaca descriptive text tertulis. Siswa menjawab pertenyaan-pertanyaan tentang isi
wacana tersebut. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan. Siswa mendiskusikan kosakata terkait teks.
60’
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
F. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Home work
......................., .......................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ________________________ NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 115
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/ Semester : X/ II Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Writing A. Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana
berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item
C. Indikator Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca Menggunakan kalimat Simple Past Tense Menghasilkan teks bentuk narrative Membuat cerita narrative dengan ending yang lain
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: membuat draft descriptive text.
E. Materi Pokok
Descriptive Text Kosakata terkait
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran
Three phases steps
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Deskripsi orang
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
15’
2. Whilst Activities Menuliskan deskripsi fisik gambar seseorang. Siswa mengelompokan kata-kata yang termasuk
60’
116 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No Kegiatan Waktu deskripsi fisik dan yang deskripsi personal.
Siswa menulis deskripsi orang hilang dari poster yang diberikan.
Siswa menyempurnakan teks deskriptif dengan kata yang tepat.
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar
15’
Siklus 2: Descriptive text: Deskripsi binatang
No Kegiatan Waktu 1. Pre-activities
Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar
Tanya jawab dengan menggunakan gambar
15’
2. Whilst Activities Menuliskan deskripsi fisik gambar binatang Siswa menulis deskripsi dari anjing hilang dari poster
yang diberikan. Siswa menyempurnakan teks deskriptif dengan kata
yang tepat.
60’
3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menunjukan teks deskriptif di depan kelas
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat
Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines
I. Evaluasi
Technique : Oral/ written test, performance test Kinds of instrument test : Essay test Instrument : Home work
......................., .......................
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ___________________________ ________________________ NIP NIP