الدراسات التربية كلية

العليا

النفسية الصحة قسم

ــــــــــــــــــــــــــــــــ

بحث بعنوان:

اتبعت تقريرو" ماجستير لرسالة ملخصالتجريبي " المنهج

إعداد الطالب :

محمد " محمد شوقي حازم"الطنطاوي

) نفسية ) صحة خاص دبلوم

تحت إشراف فضيلة :

1

/ . . صابر محمد سامية د م أ

الرسالة : عنوان

في" مقترح إرشادي برنامج فعالية مدىمن للتخفيف السيكودراما

المرحلة لطالب السلوكية المشكالت بعض حدة1 اإلعدادية"

رسالة ماجستير مقدمة من الطالب/

أمجد عزات عبد المجيد جمعة

غزة ) . ( اإلسالمية الجامعة التربية كليةالتعليمي النفس علم قسم

شراف الدكتور:إ

األغا عثمان عاطف

.م 2005هـ / 1426ألن : . 1 اإلعدادية المرحلة لطالب وليس ، اإلعدادية المرحلة طالب لدي األولي

ـ . اللغوية االستساغة أعني ـ السليمة اللغة مع يتفق هذا

2

الدراسة : منهج" : هو التجريبي المنهج و التجريبي المنهج دراسته في الباحث اتبع

التي والظاهرة للواقع المحددة للشروط ومضبوط متعمد تغيرآثار من التغير هذا عن ينتج ما ومالحظة ، للدراسة موضوعا تكون

" أساليب و أنواع أدق من التجريبي المنهج ويعتبر هذا الظاهرة هذهوذلك بها يوثق دقيقة نتائج إلى التوصل في وأكفئها البحث ومناهج

اآلتية : لألسبابجمع يتيح مما واحدة شروط تحت التجربة بتكرار يسمح إنه ـ

يحقق . وهذا أكثر أو واحد باحث طريق عن والبيانات المالحظاتوصدقها . النتائج ثبات من التحقق للباحث

متغيرا منظم نحو وعلى قصد عن التغيير التجريبي المنهج يتيح ـ ) ( هذا تأثير مدى لرؤية المستقل أو التجريبي المتغير وهو معينا

) المتغيرات ) جميع ضبط مع التابع المتغير آخر متغيرا على المتغير. للمتغيرات النسبي األثر تقدير على يساعد وهذا ، األخرى

وآخرون، ) عبيدات التجريبي ( 290:1998ويرى للمنهج أنهي : تجريبية الباحث) (تصميمات عن نقال

. ــ واحدة مجموعة باستخدام تجريبي تصميم . ــ متكافئتين مجموعتين باستخدام تجريبي تصميم

ــ . المجموعات بتدوير تجريبي تصميمباستخدام التجريبي التصميم على دراسته في الباحث واعتمد

ضابطة : . ومجموعة تجريبية مجموعة متكافئتين مجموعتين

: الدراسة عينة

3

رفح ذكور مدرسة طالب من الفعلية الدراسة عينة تكونت ) عددهم ) والبالغ رفح بمحافظة لالجئين، ج طالبا 1590اإلعدادية

بين ) ما أعمارهم تتراوح عينة ( 15ـ 12ممن اختيار تم حيث ، عامابنسبة ) الطالب من طالب %( 10قصدية عدد مجموع من

وكذلك المدرسة، ومدير المعلمين، إلى الرجوع بعد المدرسةكمرشد عمله بحكم المشكلين بالطالب الجيدة الباحث معرفةالقصدية ) عددالعينة وبلغ بالمدرسة، اجتماعي ( 160نفسي طالبا

المعد عليهم السلوكية المشكالت مقياس بتطبيق الباحث قاماختيار. ) تم ثم ومن أعلى ( 24لذلك على حصلوا ممن طالبا

السلوكية المشكالت مقياس فقرات على اإلجابة عند الدرجاتتم ذلك بعد للدراسة، والنهائية الحقيقية العينة ليمثلوا المستخدم

: عليها طبق تجريبية مجموعة مجموعتين إلى الطالب تقسيموعددها ) السيكودرامي تم ( 12البرنامج ضابطة ومجموعة طالبا،

وعددها ) أيضا ( .12تحييدها طالباالمجموعتين بين فيما العينة اختيار عند التجانس عامل مراعاة مع

) (: من للتأكد وذلك العمر ، الجنس ، المشكالت حدة حيث منالمجموعتين . بين البعدية المقارنات إمكانية

المجموعتين تجانس الباحث فحصالتجريبي) بالضبط الخاصة (الشروط

اآلتية : المتغيرات من كل في المجموعتين تجانس فحص تمفقط - : .. الذكور الطالب من المجموعتين تكونت حيث الجنس أ

: المجموعة - أفراد ألعمار الحسابي المتوسط بلغ العمر بقدره 14.33التجريبية معياري بانحراف بلغ 0,651عاما بينما ،

الضابطة المجموعة ألفراد الحسابي بانحراف 14.25المتوسطقدره . 0.621معياري

4

بين الفروق داللة لفحص ؛ ويتني مان اختبار الباحث استخدم وقد(u= 66.50المجموعتين :

في المجموعتين تجانس يؤكد الذي األمر إحصائيا، دالة غير وهيالعمر.

ويتني- : مان اختبار بإجراء الباحث قام السلوكية المشكالت جالتجريبية المجموعتين أفراد متوسطات بين الفروق داللة لفحص

القبلي . االختبار علي السلوكية المشكالت درجة في والضابطة

القول : وخالصةمن ) الدراسة عينة إلى ( 24تكونت تقسيمهم تم طالبا

وقوامها ) تجريبية األولى متكافئتين والثانية( 12مجموعتين ، طالباوقوامها ) بين ( ) 12ضابطة من اختيارهم تم حيث (160طالبا،

) حصلوا ) ممن لالجئين ج اإلعدادية ذكوررفح مدرسة من طالباالسلوكية . المشكالت مقياس على الدرجات أعلى على

الدراسة : TOOLSأدواتمن للتحقق اآلتية األدوات الحالية دراسته في الباحث استخدم

الدراسة : فروض صحة1) الباحث ) تصميم السلوكية المشكالت مسح نموذج ـ

السلوكية للمشكالت مسح بإجراء الباحث قام بالدراسة البدء قبلاإلعدادية رفح مدارس في اإلعدادية المرحلة طالب تواجه التي

في العاملين بعض نظر وجهة من وذلك الغوث، لوكالة التابعة ) أولياء ) وبعض ، المدير النفسي، المرشد المعلم، التربوي الحقل

أكثر على التعرف إلى المسح هدف حيث الطالب، أمورأجل من وكذلك المرحلة، هذه في شيوعا السلوكية المشكالت

عدد وبلغ الدراسة، عينة واختيار السلوكية المشكالت مقياس بناء

5

المسح شملها التي العينة بالحقل 170أفراد يعملون ممن شخصا ( و .30التربوي، أمر ( ولي

السلوكية المشكالت وتصنيف ترتيب بإعادة الباحث قام ذلك بعدأو محاور ثالث في المسح خالل من عليها الحصول تم التي

هي : رئيسية تصنيفاتالعدواني• السلوك مشكالت ــ

المدرسي• االنضباط مشكالت ــــ• التوافق سوء مشكالت

2) الباحث ) إعداد السلوكية المشكالت مقياس ـالمقياس : هدف ــ

طالب لدى السلوكية المشكالت قياس إلى المقياس يهدفاإلعدادية . المرحلةالمقياس : وصف ــ

من ) المقياس تم ( 136تكون أن وبعد المبدئية، صورته في فقرةالصدق خصائص وإجراء المحكمين من مجموعة على عرضه

إلى ) المقياس فقرة ( .120انتهى3.) الباحث ) إعداد السيكودراما في المقترح البرنامج ـ

تعد الذي بالمتغيرات المليء العصر هذا ظل في أنه الباحث يريجانب، من هذا أبرزسماته من المعرفي والتراكم المعلومات ثورة

المختلفة والضغوطات األمن وفقدان والتوتر القلق أن كماأطلق لذلك آخر؛ جانب من العصر هذا سمات أبرز من أصبحت

علىمستوى ذلك أثر مما القلق، عصر اسم العصر هذا على الكثيروحتى المجتمع شرائح كافة لدى النفسية بالصحة والتمتع التوافق

المراهقة مرحلة في أي اإلعدادية المرحلة في المراهق يستطيعالمشكالت من ممكن قدر بأقل المراهقة مرحلة يجتاز أن المبكرةمراحل من المرحلة هذه في نموه مسار وتعترض تصادفه التيالمراهق وخصوصا حوله من الدائرة األحداث على النمو،ويتغلب

6

لها كان والتي يمربها التي األحداث لخصوصية وذلك الفلسطينيطرأت التي السلوكية المشكالت من العديد ظهور في فعال تأثيرإرشادية برامج إيجاد من البد كان األحداث، لهذه طبيعي فعل كرد

في المقترح اإلرشادي البرنامج هذا يأتي هنا ،ومن مناسبةاإلعدادية المرحلة طالب من واسعة شريحة ليخدم السيكودراما

وخلق لديهم، السلوكية المشكالت حدة من التخفيف أجل منالصحة ثم ومن التوافق تحقيق إلى للوصول تؤدى آمنة أجواء

من. جلسة كل في جلسة عشرة سبع من البرنامج وتكون النفسيةوالتي والشيقة المثيرة القصص من قصة عرض يتم الجلسات

المناقشة تتم القصة عرض وبعد ، سلوكية مشكلة تتناولالدور ليختار طالب لكل الكافية الفرصة المعلم ويعطي الجماعية

الموجود الكبت تفريغ إلي النهاية في يصل بحيث ، يمثله الذيالطالب . من يطلب جلسة كل نهاية ومع منه يعاني والذي بداخله

، جلسة بكل الخاصلة والسلبيات اإليجابيات يحددون منزلي واجبالذي البعدي االختبار إلي إضافة األوراق هذه بجمع الباحث ويقوم

أساسية . أقسام ثالثة من البرنامج ويتكون المجموعة علي يطبقهي :

1: للبرنامج النظري اإلطار ـالفلسطيني المجتمع يعيشها التي لألحداث عرضا ويتضمنالمراهقة مرحلة وأهمية والتربوية، النفسية وانعكاساتها

وأهمية اإلرشادية، البرامج إلى والحاجة السلوكية، ومشكالتهاالسيكودراما . أسلوب استخدام

البرنامج : 2 عليه يقوم التي النظريات ـالتحليل ) منها النظريات من العديد على البرنامج يستند حيث

السلوكية ( . الجشطالت، النفسي،

البرنامج : 3 تصميم مراحل ـ

7

وأهدافه، " البرنامج أهمية البرنامج تصميم مراحل على ويحتويأبعاد البرنامج، عليها يقوم التي الطريقة اإلرشادية، المجموعة

تقويم البرنامج، وتنفيذ عرض أسلوب البرنامج، محتويات البرنامج،البرنامج " .

المستخدمة : اإلحصائية األساليب

يلي : كما ومعالجتها البيانات باستخدام SPSSلتفريغ الباحث قامبرنامج

التقنين / : أوالالعينة :) نتائج على يلي ما الباحث استخدم الدراسة أداة لتقنين

= ن ( .50االستطالعية

.Pearson’s Correlation بيرسون ارتباط معامل ــ

.Mann-Wittny U .ويتني مان اختبار ــ

.Split-Half Method- النصفية التجزئة بطريقة الثبات

.Cronbach’s Alpha - كرونباخ ألفا بطريقة الثبات

النتائج / ثانيا

العينة ) نتائج على يلي ما الباحث استخدم الدراسة نتائج لتحليل = ن تجريبية ( 24الحقيقية مجموعتين؛ على مقسمين الطالب من

= = 12ن) ن ( ) (:12وضابطة

المجموعات 1 رتب متوسطات بين للفروق ويتني مان اختبار ـالعدد قليلة المستقلة

المجموعات 2 رتب متوسطات بين للفروق ويلككسون اختبار ـالعدد قليلة المرتبطة

لبالك .3 الكسب نسبة ـ

8

: للدراسة اإلجرائية الخطوات خالصةللدراسة اإلجرائية الخطوات تتلخص

يأتي : فيماالسلوكية 1 بالمشكالت الخاص للدراسة النظري اإلطار إعداد ـ

والسيكودراما .طالب 2 لدى شيوعا األكثر السلوكية للمشكالت مسح إجراء ـ

الحقل في العاملين بعض نظر وجهة من اإلعدادية المرحلة. األمور أولياء بعض نظر وجهة من وكذلك التربوي،

اإلعدادية، 3 المرحلة لطالب السلوكية المشكالت مقياس إعداد ـالنفس علم في والمختصين الخبراء من مجموعة على وعرضهللوقوف استطالعية عينة على تطبيقه ثم ومن النفسية، والصحة

الخصائص ) وثباته صدقه من والتأكد مالءمته مدى علىالسيكومترية( .

اإلطار 4 وفق السيكودراما في مقترح إرشادي برنامج تصميم ـليشتمل ؛ الباحث عليها اطلع التي السابقة والدراسات النظري

ثم والفعاليات، األهداف متنوعة جلسة عشرة سبع على البرنامجمالحظاتهم إلبداء المحكمين من مجموعة على البرنامج عرض

الباحث . قبل من بها األخذ تم حيث وتعليقاتهمالدراسة 5 عينة على السلوكية المشكالت مقياس تطبيق ـ

أي ـ به الخاصة التعليمات حسب المقياس تصحيح وتم الفعلية،ـ . بالمقياس الخاصة

حيث 6 الدراسة، عينة من والضابطة التجريبية المجموعة تحديد ـالمقياس، في الدرجات أعلى حصلواعلى الذين الطالب اختيار تم

التجانس االعتبار بعين األخذ مع مجموعتين إلى تقسيمهم وتمالمجموعتين . بين فيما

9

لمدة 7 التجريبية المجموعة على المقترح البرنامج تطبيق ـمارس في أسبوع كل جلستين بواقع 2005شهرين

المجموعتين 8 على السلوكية المشكالت مقياس تطبيق إعادة ـعلى البرنامج نهاية من شهرين بعد وكذلك البرنامج، انتهاء بعد

البرنامج .. أثر استمرارية لبيان الدراسة عينةاإلطار 9 ضوء في النتائج وتفسير إحصائيا، البيانات معالجة ـ

السابقة . والدراسات النظري

الداسة : نتائجاإلحصائية المعالجة وإجراء الدراسة ألدوات الباحث استخدام بعد

اآلتية : النتائج إلى التوصل تم للبياناتالمجموعتين 1 أفراد بين إحصائية داللة ذات فروق وجود ـ

تطبيق بعد السلوكية المشكالت حدة في والضابطة التجريبيةالتجريبية . المجموعة أفراد على المقترح السيكودرامي البرنامج

التجريبية 2 المجموعة أفراد لدى إحصائية داللة ذات فروق وجود ـوالبعدي القبلي التطبيق بين السلوكية المشكالت حدة في

السلوكية . المشكالت لمقياسالمجموعة 3 أفراد لدى إحصائية داللة ذات فروق وجود عدم ـ

البعدي التطبيق بين السلوكية المشكالت حدة في التجريبيةالسلوكية . المشكالت لمقياس شهرين بعد والتتبعي

ومقترحاتها : الدراسة توصياتيأتي : بما الباحث أوصي الدراسة نهاية في

من ليناقش وتفعيله المدارس جميع في مدرسي مسرح تشكيل ـالمختلفة . الطلبة مشكالت خالله

10

المشكالت حول واآلباء للمعلمين والمحاضرات الندوات عقد ـالمختلفة .. العمرية المراحل في السلوكية

وجميع واالجتماعيين، النفسيين واألخصائيين المرشدين تأهيل ـاستخدام حول والتربوي النفسي الحقلين في العاملين

جماعية . وإرشادية عالجية كطريقة السيكودرامامواجهة بهدف السيكودراما في عالجية إرشادية برامج تصميم ـ

أخرى . مشكالتالمجتمع وعي زيادة في اإلعالم وسائل من االستفادة ـ

المراحل كافة في الطلبة منها يعاني التي السلوكية بالمشكالتالمناسبة واإلرشادية الوقائية باألساليب وكذلك ، العمرية

لمواجهتها ..والرياضية االجتماعية األنشطة في المشكلين الطلبة إشراك ـ

طاقاتهم توظيف على تعمل إنها حيث بالمدرسة، والثقافية والفنيةوالفائدة . بالنفع عليهم يعود فيما واستثمارها وقدراتهمالفلسطينية المدارس في االجتماعي النفسي اإلرشاد دور تفعيل ـ

لكل األقل علي واحد اجتماعي نفسي مرشد يكون بحيثالمشكالت من التخلص في الطالب مساعدة في ؛ليساهم مدرسةالطالب يحياها التي الصعبة الظروف ظل في وخاصة السلوكية

األقصى) ( . انتفاضةالقصة، ) السيكودراما، الجماعي والعالج اإلرشاد استخدام ـ

) والمراكز والمدارس النفسية العيادات في األلعاب المناقشة،الصلة . ذات

الدراسة : مقترحاتالباحث يقترح عنهاالدراسة أسفرت التي النتائج خالل من

: اآلتية الدراسات

11

لتحديد 1 المراحل جميع في السلوكية للمشكالت مسحية دراسة ـالفلسطيني . المجتمع في حجمها

للمراهقين 2 السلوكية المشكالت في المؤثرة العوامل دراسة ـواالقتصادي: الثقافي المستوى االجتماعية، التنشئة أساليب مثل

عوامل . من ذلك وغير لألسرة واالجتماعيالنفسي 3 التوافق على األسرية المشكالت تأثير دراسة ـ

للمراهقين . المرحلة 4 طالب لدى السلوكية للمشكالت مقارنة دراسة ـ

. الغربية الضفة ومحافظات غزة محافظات بين اإلعداديةبمشاركة 5 سلوكيا المضطربين مع السيكودراما استخدام ـ

. الحالي البرنامج في لمشاركتهم الفرصة تتح لم حيث الوالدين،ومشكالت 6 بات اضطرا مع السيكودراما أسلوب استخدام ـ

وتوسيعها العينة أفراد وزيادة مختلفة، عمرية فئات ومع أخرى،اإلناث . فئة لتشمل

سلوكية .7 مشكالت من يعانون الذين مع أخرى فنيات استخدام ـ

12

الدراسة : حول تعليقالباحث هو الدراسة هذه في أعجبني شيء أهم إن الحقيقة في

جنبات من جنب كل في تظهر بارزة شخصيته إن إذ ؛ نفسهصنع من هي فالمقاييس ـ ماجستير رسالة أنها رغم ـ الدراسة

يمكنه الماجستير طالب بأن يقر الجميع أن رغم ، الباحثمازال ألنه ؛ يطيق ال ما نحمله وال ، موجود مقياس بأي االستعانة

بصمة له تكون أن يجب الدكتوراة طالب لكن ، التعليم مرحلة فيمختفية نعلم كما والشخصية ، حاضرة شخصيته تكون أن بد وال ،

دون فقط النقل علي اعتمادهم كل ، الباحثين من كثير لدي تماماهذا وأحيي القبعة أرفع فأنا ولذلك ، تدخالت وأية إضافة أية

إلي الدراسة هذه في اشتقت لكني ، المجهود هذا علي الباحثللبرنامج يكون فقد ، اإلناث علي البرنامج هذا تأثير معرفة

الباحث مكان كنت لو ولذلك ، اإلناث عن يختلف الذكور تأثيرعليعينة بأخذ أقوم حيث ، اإلناث من وعينة الذكور من عينة ألخذت

ذكور ) تشمل ضابطة وعينة ، وإناث ذكور إلي مقسمة تجريبيةالمشكالت ( مقياس علي الدرجات علي حصلوا وإناث

13

استخدام إلي أتطرق حيث ، المجموعات بين وأقارن ، السلوكية ، المقارن الوصفي المنهج وهو ، التجريبي المنهج مع آخر منهج

المشكالت هذه وأكثر ، واإلناث الذكور بين االفروق علي وأتعرفاإلناث . بين انتشارا أيضا وأكثرها ، البنين بين انتشارا

وأداء فقط القصص علي اعتمدت لما الباحث مكان كنت لو ـالتي القصص بعض بقص جلسة كل في الباحث قام حيث ، األدوار

هذه حول ويناقشهم ، األطفال لدي السلوكية بالمشكلة ترتبطتنتهي بحيث القصة بتمثيل طالب كل ويقوم ، الخاطئة السلوكيات

؛ الطفل لدي السلوكية المشكلة من التقليل أو باختفاء القصةوالتشويق اإلثارة يفتقد األسلوب هذا أو الفنية هذه أن أري ولذلك

فيه بما رائعة جذب وسيلة اآلن الكمبيوتر أن نعلم فكما ، الكاملينتعتمد والتي المتعة عناصر لتكتمل ندخله وفيديو ورسوم صور من

علي :الصوت 1 SOUNDـ

الحركة .2 ANIMATIONـ

الفيديو .3 VIDIOـ

الرسوم 4 SHAPESـ

، المهمة الجزئية هذه ينسي لن الباحث أن أتصور كنت ولذلكاالمتعة عنصر يخلق الذي الكمبيوتر علي االعتماد فنية وهي

هذه من بسهولة يتخلص الطالب وتجعل ، والتشويق واإلثارةهذه من التخفيف األقل علي أو منها يعاني التي المشكالت

حدتها . ومن السلوكية المشكالتفادحة نحوية أخطاء توجد قرأتها التي الرسائل معظم في ـفاألخطاء هنا األمر وكذلك ، بالجملة إمالئية أو مطبعية وأخطاء

كتابة سيما ال المطبعية األخطاء وكذلك ، لها حصر ال اللغويةنمن الهمزات كتابة مهارة افتقاد جعل إلي أميل وأنا ، الهمزات

تغتفر . ال التي الفادحة األخطاءمثل : المجال هذا في كثيرة لدراسات المجال الباحث فتح ـ

14

ومشكالت 1 بات اضطرا مع السيكودراما أسلوب استخدام ـوتوسيعها العينة أفراد وزيادة مختلفة، عمرية فئات ومع أخرى،

اإلناث . فئة لتشملسلوكية 2 مشكالت من يعانون الذين مع أخرى فنيات استخدام .ـ

تؤخذ والتي البحث هذا في الباحث ذكرها التي النقاط أخطر من ـعليه :

الوالدين، بمشاركة سلوكيا المضطربين مع السيكودراما استخدامالحالي البرنامج في لمشاركتهم الفرصة تتح لم حيث

تدخل : بدون الصغار فئة مع متبع برنامج أي إن يقال دائمايساعد أن ويحاول نفسه يتعب الباحث ألن ؛ له قيمة فال الوالدين

يأتي قد ثم ، المشكالت هذه من التخلص علي األفراد هؤالءالمثال : سبيل علي ، معهم عمله تم ما ويهدمان األبوان

كأحد ـ مثال لديهم العدواني السلوك مشكلة من الباحث يخفف قدوالشدة القسوة فيجد البيت إلي يذهب ثم ـ السلوكية المشكالت

المشكلة فترجع والمتسلطة الجافة الوالدية والمعاملة والعنفالوالدين . تدخل دون برنامج أي إن ولذلك تتفاقم بل ، ثانية مرة

المجال . هذا في بدورهم توعيتهم من بد فال ، بالفشل يبوءواجتهد ، الراقي البحثي العمل هذا قيمة من يقلل ال هذا كل

ألن ؛ الكمال يحقق أن منه يطكلب ولم ، استطاعته قدر الباحثوحده . لله الكمال

15

16