Higher Education in LibyaChallenges & OpportunitiesProf. Naeem Abdurrahman (Al-Gheriany)The University of Tripoli

Libya Higher Education Forum 2014: A Vision for the Future

London, UKJune 5 - 6, 2014

Education, or more specifically, higher education, is the pathway to the empowerment of people and the development of nations.

Knowledge generation replaced ownership of capital assets and labor productivity as the source of growth and prosperity.

Nations are scrambling to create institutions and organizations that would facilitate the process of knowledge creation.

Knowledge creation requires a network of scholars actively engaged in its pursuit because the search for the unknown is a product of engaged minds, constantly challenging the known in an enabling environment.

The modern university is the ideal space for the ecosystem of scholars to search for new ideas in a spirit of free inquiry.

The Role of the University

Higher Educations in Libya◦ Universities, Technical Colleges and Technical Institutes

12 Universities 16 Technical Colleges 90 High Technical Institutes 380 Middle Technical Institutes

◦ Technical Institutes are under the National Authority of Technical and Vocational Education

Approximately 500k Students◦ > 400k at Universities◦ > 70k at Technical Colleges and Institutes◦ > 15k Study Abroad

State of Libyan Higher Education

Too many students and students not graduating on time Poor classroom, laboratory and library facilities Poor IT and computer systems Poor staff appraisal system and insufficient staff Lack of strategic perspectives Lack of international exposure

Problems of Libyan HE

Random distribution of universities and colleges Distorted distribution of students with regard to fields of

study Lack of QA standards and accreditation

Total absence of Libyan universities from international or regional rankings

Insignificant research output Problems start at elementary and secondary education Lack of autonomy and academic freedom Low levels of funding Stifling regulatory framework

Problems of Libyan HE

Reform public HE◦Major reform through a master plan of Higher

Education◦Improve governance and legal framework◦Increase funding

Establishing new & independent World Class University◦Clean slate◦International standards

Fixing Libya’s Higher Education

Today, many countries are trying to have world class universities and are competing for rankings◦ Some have attend that in record times (China, India, Korea,

Singapore)◦ Some are in their way (Malaysia, Turkey, Indonesia, Saudi

Arabia)◦ Libya has the resources; but lacks the national will to develop a

master strategic plan and allocate the required resources We need to learn from successful experiences of other

nations

The WCU Race

WCU does not exist in vacuum but it’s part of an integrated education system◦National and regional universities◦Colleges and institutes◦Elementary and secondary education

HE is an Integrated System

One can define WCU in terms of superior results in 3 areas ◦ Highly sought graduates◦ Leading edge research◦ Technology transfer

Can be attributed to 3 complementary sets of factors at play in top universities◦ High concentration of talent (faculty and students)◦ Abundant resources to offer rich learning environment and to conduct

advanced research◦ Favorable governance features that encourage strategic vision,

innovation and flexibility, and that enable institutions to make decisions to manage resources without being encumbered by bureaucracy

Characteristics of WCU

StudentsTeaching StaffResearchers

Internationalization

Supportive regulatory framework

AutonomyAcademic freedomLeadership teamStrategic vision

Culture ofexcellence

Public budget resourcesEndowment revenues

Tuitionfees

Researchgrants

Characteristics of World Class Universities

Research Output

Graduates

Tech

nolo

gy

Tran

sfer

WCU

Favorable governance

Concentration of talent

Abundant resources

Funding Enrollment Internationalization

Libyan vs. WCUs: Some Data for Comparison

Rank University Rank University1 Harvard 2 Stanford3 UC Berkeley 4 Cambridge5 MIT 6 Cal Tech7 Columbia 8 Princeton9 Chicago 10 Oxford11 Yale 12 Cornell13 UCLA 14 UC San Diego15 Pennsylvania 16 Washington, Seattle17 Wisconsin, Madison 18 UC San Francisco19 Tokyo 20 Johns Hopkins

Top 20 Universities in 2008, Shanghai Ranking (ARWU)

US University Endowments (2013)

Harvard

YaleTex

as

Stanford

Princet

onM

IT

Mich

igan

Columbia

Texas A

&M

Northwest

ern

Pennsylvania

Chicago

Notterd

am

Californ

iaDuke

Emory

Wash

ington

Cornell

Virginia

Rice05

101520253035

Largest University Endowments (B$)

AWR THES University Expenditures Students $/Student1 1 Harvard 3,170,650,000 29,900 106,042

2 17 Stanford 3,265,800,000 19,782 165,089

3 36 UC Berkeley 1,700,000,000 32,910 51,656

4 3 Cambridge 1,470,940,000 25,465 57,763

5 9 MIT 2,207,600,000 10,220 216,008

6 5 Cal Tech 2,287,291,000 2,245 1,018,838

7 10 Columbia 2,690,000,000 23,709 113,459

8 12 Princeton 1,196,570,000 6,708 178,380

9 8 Chicago 1,497,700,000 14,962 100,100

10 4 Oxford 1,081,350,000 23,620 45,781

11 2 Yale 2,100,000,000 11,851 177,200

World Class Universities Expenditures for Y2008 (World Bank)

AWR THES University Expenditures Students $/Student19 19 Tokyo 2,286,974,741 29,347 77,929

24 24 SWISS F 1,076,734,500 13,999 76,915

45 48 Copenhagen 1,023,804,249 31,098 32,922

47 67 Utrecht, Netherlands 925,697,362 27,175 34,064

51 Karolinska Inst, Sweden 550,449,908 7,932 69,396

55 93 Munich 501,296,087 22,236 22,544

59 16 Australian National 479,665,993 15,869 30,227

> 100 30 Singapore (NUS) 1,209,592,000 27,972 43,243

> 150 50 Seoul National 940,000,000 29,295 32,087

> 200 49 Trinity College Dublin 348,719,310 13,308 26,204

Tripoli (Libya) 223,846,154 87,112 2,570

World Class Universities Expenditures for Y2008 (World Bank) – Cont’d

No. University Cat 1 (LYD) Cat 2 (LYD) Total (LYD) Student LYD/Student $/Student

1 Tripoli 191,000,000 100,000,000 291,000,000 87,112 3,341 2,570

2 Benghazi 167,000,000 150,000,000 317,000,000 82,400 3,847 2,959

3 Zawya 129,000,000 56,000,000 185,000,000 43,929 4,211 3,239

4 Umar Mukhtar 111,000,000 75,000,000 186,000,000 33,512 5,550 4,269

5 Mirgab 75,000,000 51,000,000 126,000,000 31,010 4,063 3,126

6 Western Mt 66,500,000 41,000,000 107,500,000 18,650 5,764 4,434

7 Misrata 57,000,000 31,000,000 88,000,000 16,206 5,430 4,177

8 Sabha 78,000,000 48,000,000 126,000,000 15,945 7,902 6,079

9 Sirt 44,500,000 35,000,000 79,500,000 10,811 7,354 5,657

10 Asmariya 13,000,000 10,000,000 23,000,000 3,996 5,756 4,428

932,000,000 597,000,000 1,529,000,000 343,571 4,450 3,423

1,176,153,846 Dollars

Libyan Universities Budgets for Y2013

First-Year Enrollment & Projected Growth in US Medical Schools (AAMC 2012)

ARWU THES University Students Faculty RatioForeign Faculty

% of Foreign Faculty

1 1 Harvard 29900 3788 8 1197 32

3 36 UC Berkeley 32910 1736 19 546 31

4 3 Cambridge 25465 3933 6 1627 41

6 5 MIT 2245 439 5 341 78

8 12 Princeton 6708 878 8 312 36

10 4 Oxford 23620 4197 6 1598 38

11 2 Yale 11851 2902 4 954 33

24 24 Swiss Fed Inst of Tech 13999 1578 9 821 52

59 16 Australian National 15869 1556 10 708 46

> 100 30 Singapore (NUS) 27972 2416 12 1198 50

> 200 49 Trinity College Dublin 13308 1552 9 622 40

Student to Faculty and Foreign Faculty Ratios – 2007 (Salmi 2009)

Rank Medical School Total Enrolment Tuition ($)

1 Harvard 708 52,100

2 Stanford 468 48,999

3 Johns Hopkins 484 45,750

4 UC San Francisco 632 32,106 /44,351

4 Pennsylvania 665 48,738

6 Washington, St. Louis 485 54,050

7 Yale 401 51,480

8 Columbia 655 51,484

8 Duke 430 49,940

10 Washington, Seattle 918 29,958 /58,947

Total Number of Students in Best US Medical Schools (Research) in 2014 - US News

Rank Medical School Total Enrolment Tuition ($)

1 Washington, Seattle 918 29,958 /58,947

2 North Carolina 811 17,537 /44,416

3 Oregon Health and Science 528 38,428 /53,596

4 UC San Francisco 632 32,106 /44,351

5 Massachusetts 518 8,352

6 Minnesota 986 37,869 /49,764

6 Nebraska Medical Center 510 27,992 /67,604

8 Michigan 687 29,956 /47,904

9 Michigan State 1,252 40,112 /82,071

9 Wisconsin 698 23,807 /33,704 Tripoli (Libya) > 16,000 Free

Total Number of Students in Best US Medical Schools (Primary Care) in 2014 - US News

Major reform through a master plan of Higher Education (California-type MP)

Major investment in HE ◦ Land grants (Morill Act 1862)◦ Endowments

Internationalization◦ Faculty◦ Students◦ Management

Establishing World Class University

Fixing Libya’s Higher Education

Thank you

عريقة اسالمية مؤسسة الوقف ادارتها وكيفية وعقودها وشروطها لالوقاف مفصال فقها المسلمين فقهاء وضع

وتصريفها ( الوصاية الوقف تطور في االسالمي الوقف فقه انجلترا( Trustأثر في

◦( . Eغوديوسي م مونيكا الدكتورة فيها 1988عام( Monica M. Gaudiosiنشرت بينت دراسةهنري الملك عهد Eفي انجلترا فى Eالوقف نظام Eعلى Eاالسالمي الوقف لمؤسسة المباشر التأثير

صقلية في بالمEسلمين تواصل Eعلى كان الذي Eالثانيمرتون )◦ كلية تأسيس كنموذج الدراسة Eفي EواستخدمتMerton College )جامعة نواة

عام بعد 1272أكسفورد فيما وكمبردج اوكسفورد كليات Eباقي على ذلك وتأثير عام امريكا في االراضي منح جامعات( Morill Act )1862تشريع لتأسيس للواليات

) اآلداب ) على يركز التعليم كان ذلك قبل التطبيقية بالعلوم تهتم( 120فدان )3,000◦ الفيدرالية الحكومة Eاراضي من والية لكل مربع Eكممن ◦ أكثر االن االراضيE )100يوجد منح بجامعات تعرف ( Land Grant Universitiesجامعة

كورنيل و تي أي أم مثل الخاصة الجامعات بعض منها مماثل تشريع سن على والعمل االسالمي الوقف تقليد احياء يعاد ان المفيد من ربما

المشاريع هذه لمثل الصالحة االراضي كل تتآكل ان قبل ليبيا في موريل لمشEروع

تأسيس وتاريخ االوقافالجامعات

في الفوضى من يعاني كاليفورنيا في العالي التعليم كانوالخمسينات Eاالربعينات

( كالرك بيركلي كاليفورنيا جامعة رئيس قاد الخمسينات آواخر فيللتعليم( شامل مخطط مشروع إلعداد الخبراء من كبيرا فريقا كر

لمدى الوالية في عاما 25العالي عام في المشروع الوالية مشرعو ترتEيب 1960إعتمد اعاد وتم

المخطط اساس على كاليفورنيا في العالي التعليم منظومةالجديد

جامعات من كبير عدد بروز عليه دل باهرا نجاحا المخطط نجحتقنية ونهضة عالمية وشهرة عالي تميز ذات كجامعات كاليفورنيا

االن حتى المفعول ساري المخطط ظل النجاح هذا وبEسبب رائدة،طفيفة ) تحسينية تعديالت اال يعدل (2005ولم جديد مخطط

الشامل كاليفورنيا مخططنموذ�جا العالي للتعليم

منظومات ثالث الى الوالية في العالي التعليم تقسيموطبيعتها رسالتها في وتتمايز تتكامل هرمية

كاليفورنيا )◦ جامعة ( بمركباتها العشرة (بيركلي، UCمنظومةلوس انجلس، سان دياغو، الخ ...(

( بمركباتها الثالثة CSUمنظومة جامعة والية كاليفورنيا (◦والعشرين

( والتي CCCمنظومة كلية كاليفورنيا االهلية أوكلية المجتمع (◦تفوق المئة والعشرين

المخطط عناصر أهم

على بوضوح المنظومات هذه بين فيما االدوار وزعت: التالي النحو

كاليفورنيا( 1◦ 10( – University of California)جامعةجامعات

هي الجامعة البحثية الرائدة في الوالية وهي فقط المخولة بمنح درجة الدكتوراة وشهادات

التخصصات المهنية (الطب والقانون( من خريجي الثانوية من مدارس %12.5تقبل مااليزيد عن

الوالية

( California State University( جامعة والية كاليفورنيا (2◦جامعة 23 تعنى بالتعليم الجامعي وتتميز فيه من خريجي الثانوية% 33تقبل حتي

المنظومات بين االدوار توزيعالث�الث

االهلية( 3◦ كاليفورنيا كلية(California Community College) 231 كلية

عدد كبير من كليات المجنمع تقبل كل من اجتاز المرحلة الثانوية بنجاح ولم يلتحق

بالجامعة) تمنح شهادة مشاركAssociate Degree)توفر عدة مسارات تعليمية

اكاديمي يؤهل الطالب لمواصلة الدراسة الجامعية انرغب او االكتفاء بشهادة الكلية ودخول سوق العمل

فني او تقني ويمنح الخريج شهادة مشاركتدريب مهني واعادة التأهيلتعليم دائم لمواطني الوالية من كل االعمار

المنظومات بين االدوار توزيعالث�الث

وتستقطب الالزمة الموارد لها ترصد البحثية الجامعاتالتدريس هيئة اعضاء من والمتميزين الطلبة من المتفوقين

واالبداع البحث مجال في رائدة لتكون والباحثين

والمتميزين العمل لسوق الخريجين تعد التعليمية الجامعاتالبحثية الجامعات فى العليا دراستهم لمواصلة منهم

البحثية نظيراتها من اقل موارد الى تحتاج وهي

الطالب اقامة مكان إلى واقرب انتشارا أكثر المجتمع كليات ،الجامعات من رسوم أقل و للوالية تكلفة أقل الجامعات ازدحام من تخفف االلتزام قبل ومواهبه رغباتة على للتعرف للطالب فرصة تتيح

معين تخصص أو بمسار

االدوار تقسي�م مزايا

واالنترنت الحاسبات سرعة في المطرد واالزدياد االنترنت انتشار ان واالرجح العالي التعليم ذلك في بما التعليم على الطلب ازدياد

على للحصول الثانوية الشهادة كفاية عدم القريب المدى في نرىأكثر التقليدية التعليمية المؤسسات سيرهق الذى االمر عمل

” عن التعليم في الناجحة والتجارب المبادارات من عدد ظهور) مجاني“ ) بعضها االنترنت عبر وبالتحديد بعد

السريع التطور لهذا تنتبه العريقة التعليمية المؤسسات بدأتبعض ) التعليم في الرائد موقعها على تحافظ كي فهمه وتحاول

) الكبيرات نظيراتها سبقت االصغر الجامعات بعد عن بالتعليم تعنى اعتماد وهيئات مؤسسات تتشكل بدأت

االنترنت عبر والتعليم

وانماط اساليب في ثورة بوادرالتعليم

MOOC and Distance Learning Revolution