Histoire des artsmodule 2 – le Moyen-Age

Bureau arts et culture – DSDEN 63 – avril 2020

Proposition de 5 dossiers à partir de 6 œuvres du patrimoine.

Elles ont été choisies car donnant des clefs de lecture sur l’époque à laquelle elles ont été produites.

- 500 500 1 000 1 5OO 2 OOO

Avant J.C. Après J.C.

Un vase, environ 530 av. J.C, âge du fer (Antiquité)

Une miniature du 15 siècle (fin du Moyen-Age)

Deux peintures, Les portraits royaux et impériaux (le temps des rois)

Une architecture emblématique du 19e, les gares

Un film, Les temps modernes de Charlie Chaplin, 1936, le 20e s.

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Au fil des semaines, nous allons parler d’histoire et raconter des histoires à travers six œuvres de notre patrimoine.

Nous continuons notre voyage dans le temps par la découverte d’une miniature. Elle va nous faire rencontrer des hommes et femmes ayant vécu à la fin du Moyen-âge. Elle nous dit comment ils vivaient ensemble.

ANTIQUITE MOYEN-AGE

A travers une miniature, Le Régime des Princes, tu vas (re)découvrir la fin du Moyen-Age.

En observant en détail cette miniature, tu vas t’apercevoir qu’une image est toujours construite par celuiqui la crée pour dire quelque chose à celui qui la regarde. Tu comprendras ainsi comment les gens duMoyen-âge vivaient entre eux. Tu partiras ensuite visiter la campagne, une ville et tu découvriras pourquoicette période historique est essentielle grâce aux progrès techniques de cette époque.

Ne soit pas surpris. Les dernières diapositives dans lesquelles tu trouveras le vocabulaire et les réponsesaux questions qui te sont posées sont faites pour le dossier complet.En effet, ton maitre/maitresse a choisi de te faire découvrir la dernière partie de ce dossier qui encomporte trois (tu peux le voir dans la diapositive 5 « Demandez le programme »).

Bon voyage au 15e siècle !

Présentation

- 500 500 1 000 1 5OO 2 OOO

Avant J.C. Après J.C.

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ANTIQUITE MOYEN-AGE

Elle orne le début d’unmanuscrit, Le Régimes desPrinces et nous apprendbeaucoup sur cette époqueriche de traditions etd’évolutions.

Gilles de Rome, Le Régime des Princes, Rouen, 15e siècle, BNF

Elle va permettre de revoir avectoi ce qu’est une miniature, deparler de l’éducation des enfants,de comprendre comment ontravaillait à la ville et à lacampagne. On va (re)découvrirgrâce à elle que la société duMoyen-âge est trèscompartimentée avec desgroupes qui échangeaient maisne se mélangeaient pas ou trèspeu.

Cette miniature sera notre boussole. Nous sommes à la fin de cette très longue période

(1 000 ans !) que les historiens appellent le

Moyen-âge, vers 1450, au 15e siècle.

Les mots en gras sont expliqués en fin de documents à la page « vocabulaire ».

D’autres illustrations

D’autres miniatures et des portraits illustrent ce dossier.

Ils ont tous été peints au Moyen-âge et décoraient des manuscrits écrits à la main ou ornaient les murs des châteaux. Ils viennent expliquer en image les thèmes que nous avons choisi de développer.

L’art de la miniature

Le textile

Des lieux de vie

Le commerce

L’éducation

La mode

La campagne

La ville

Rois et duc

Demandez le programme !

pages

• Présentations 1 à 5• Sommaire 6

• L’art de la miniature 7 à 10

• Le portrait d’une époque 11 à 16- Trois rois et un du 11 à 13- La mode 14- Des lieux de vie 15- Un art essentiel, la musique 16

• QCM 1 17• Récréation musicale 1 18

• Le Régime des Princes 19, 20

• L’éducation 21 à 25- Un livre d’école 21- Pas la même éducation pour tous 22, 23- Mais où sont les filles ? 24- Tout savoir sur le bout des doigts 25

• QCM 2 26• Récréation musicale 27

• Un miroir de la société 28 à 39- Analyse d’image 28 à 32- La campagne 33 à 35- La ville 36, 37- L’industrie textile 38- Le développement du commerce 39, 40

• Fabriquer une boussole 41

• QCM 3 42• Récréation musicale 3 43• Vocabulaire 44• Réponses aux QCM et aux récréations musicales 45• Sitographie 46

Dans ce sommaire, les différentes couleurs correspondent aux parties qui pourront être proposées séparément à vos élèves, en fonction de vos choix. Les parties en noir sont communes à toutes. Vous disposez donc du dossier complet afin d’en avoir une vision globale, et des trois parties « élèves » qui sont placées dans trois fichiers séparés. Tous sont accessibles sur M@gistèreet sur le site Agora du bureau Arts et culture.

Le Régime des Princes

Un miroir de la société

En observant en détail cette miniature, tu vas découvrir comment une image dessinée au 15e siècle nous apprend le rôle et la place de chacun.

Regarde bien.

Si tu devais la décrire à quelqu’un qui ne la voit pas, comment ferais-tu ? Ou mieux, si tu lui demandais de la dessiner pendant que tu la décris… par quoi commencerais-tu ?

Tu dois organiser ce que tu vas dire…On commence généralement par décrire le cadre, l’ensemble de l’image pour finir par les détails…

Le Régime des Princes

Un miroir de la société

Cette image est partagée en trois parties quisemblent raconter des histoires différentes.Tu l’as sans doute remarqué. La partiesupérieure est deux fois plus grande quecelles du dessous.

Une scène dans un lieu fermé en haut, deux scènes à l’extérieur en bas.

Cette miniature résume la façon dont la société était organisée : trois groupes ayant besoin les uns des autres pour vivre mais qui ne se mélangeaient pas. C’est ce que nous allons détailler maintenant.

Regarde la partie haute.

Tu reconnais sans doute des personnages, des symboles (des

objets, des motifs qui représentent une idée, une personne), …

Liste tout ce que tu sais nommer.

Prends une feuille de calque ou de papier blanc un peu transparent. Découpe-la pour obtenir un rectangle ayant les dimensions de la partie haute de la miniature. Plie-le en deux pour marquer son milieu d’un trait vertical (voir le pliage 1 ci-dessous). Pose-le sur la miniature.Que remarques-tu ? Quel personnage est coupé par ce trait ? Qui est-ce ? Comment le sais-tu ?Reprend ton rectangle et plie-le à nouveau afin d’obtenir la figure 2.Que remarques-tu ? Qui sont ces personnages ? Comment sont-ils mis en valeur ? Pourquoi ?

Pliage 1

Pliage 2

Toutes les images créées par des artistes sont longuement réfléchies. Chaque personnage est placé en fonction de son importance, chaque couleur est choisie pour son symbole. Les gestes aussi comptent.Souvent l’artiste compose son œuvre en utilisant des formes géométriques… ici des rectangles.

Tu as sans doute reconnu le roi. Il porte une couronne, est assis sous un dais le mettant en valeur, et dont le fond est bleu.Il est exactement au milieu de l’image en position légèrement dominante. C’est donc lui le plus important, l’axe autour duquel tout est construit.

Dans sa main droite le sceptre, de sa main gauche il fait le signe de la concorde. Il porte un vaste manteau bordé d’hermine. Il est tourné vers le personnage qui se trouve à sa droite avec qui il semble parler. Ces deux nouvelles

séparations font uncadre autour de deuxautres personnages.Pourquoi eux ?

A la droite du roi, un archevêque et derrière lui les hommes d’Eglise du plus puissant au plus pauvre (quand on veut honorer quelqu’un on le place à sa droite).A sa gauche, son fils, le dauphin, le futur roi. Il est habillé d’un manteau bleu brodé de couronnes et fourré d’hermine. Derrière lui les intellectuels (conseillers) et les chevaliers.

Sont donc représentés ici ceux qui dirigent, prient, se battent. Ils décident des lois, des impôts, de ce qui est autorisé moralement ou non, …

Reconnais-tu le roi Charles VII ? Henri,le roi d’Angleterre ? (page 10)

Peut-être Henri V ou Henri VI puisque Rouen est une ville anglaise…

Le manuscrit a été commandé par de riches marchands et ils rendent ainsi hommage à leur roi. Ils vivent à Rouen, grande ville que la guerre n’empêche pas d’être prospère. Ils font des bonnes affaires et en remercient leur souverain.

Le triangle est une forme géométrique très stable. Il est confortablement installé sur sa base, solide. C’est par exemple la forme des pyramides égyptiennes qui sont parmi les plus anciens bâtiments construits par l’Homme.Les peintres, les miniaturistes, utilisent cette forme pour construire leurs images. Un personnage dans un triangle est ainsi symbole de stabilité. Il inspire la confiance.Tu le verras dans le prochain dossier consacré aux portraits royaux.

Le Régime des Princes

La campagne

9 personnes sur 10 vivent à la campagne(2 sur 10 actuellement).

L’agriculture est la première source de richesse.Les paysans produisent des céréales, du vin,pratiquent l’élevage qui donne la viande et la lainequi sert à fabriquer les tissus. Ils sont essentiels.Pourtant, ils sont quasiment absents des livres decette époque.Observons la partie droite, en bas, de notreminiature. Au moins 8 personnages sont au travaildans cette miniature.

Sauras-tu les trouver et dire ce qu’ils font ?Ils s’occupent des travaux des champs

les plus courants.

Regarde également le paysage. Que vois-tu? Qui domine le paysage ?

.Partie droite, en bas, de notre miniature

Il laboure avec un nouveau modèle de

charrue, beaucoup plus efficace. Le laboureur est le plus riche des paysans.

Il sème

il taille la vigne.

Ils ou elles gardent les moutons dont la laine est utilisée pour fabriquer des tissus, Le cheval tire une herse qui

aère le sol. Il porte un collier d’épaule qui vient d’être

inventé. Il remplace les bœufs moins rapides et moins

efficaces qui travaillaient avant lui dans les champs.

Il bèche

Il taille des pierres pour la construction des châteaux et des cathédrales. Les constructions sont nombreuses à cette époque, sur tout le territoire.

Il défriche de nouvelles terres car la population augmente : il faut produire plus de céréales, légumes,…

Le moulinLe pressoir Le château et son église

le versoir : il renverse la terre le coutre : il creuse la terre

Tout ce qui est en haut de l’image représente le pouvoir du seigneur : le château, le pressoir, et le moulin. Pour

utiliser ces deux derniers, les paysans doivent payer le seigneur. On appelle cela des taxes. Elles vont devenir de plus en plus lourdes et provoqueront des révoltes dans les périodes de famine.

C’est une époque où la population augmente fortement. Il faut la nourrir et donc produire plus.

Certains commerçants, marchands deviennent très riches, parfois plus riches que leurs seigneurs. Ils se font construire de superbes palais comme Jacques Cœur à Bourges.

La campagne

Les progrès techniques

La charrue avec un soc en fer et un versoir qui retourne la terre, le cheval qui remplace les bœufs plus lents,le collier d’épaule qui remplace le collier de cou qui gênait l’animal sont des avancées techniques essentielles.

Les moulins deviennent très nombreux. On en compte un pour 50 habitants. A eau au bord des fleuves et des rivières, à vent dans toutes les campagnes.

Ils sont utilisés pour moudre le grain, pour faire de l’huile, tanner le cuir et pour la fabrication du tissu évitant aux ouvriers une opération très fatigante : le foulagedes draps de laine.

Le Régime des Princes

La ville

Observe. C’est la partie gauche du bas de notre miniature.

Que vois-tu ?Si c’est bien une ville, qu’en penses-tu ? C’est ainsi que tu imagines une ville du Moyen-âge ?

Et ces personnages au premier plan, que font-ils ? Qui sont-ils ?

À l’arrière-plan on voit un paysage. Essaie de le décrire. Tous les détails comptent !

Partie gauche, en bas, de notre miniature

La porte fortifiée, le pont, la muraille nous disent que nous sommes à l’entrée d’une ville prospère. C’est Rouen, grande ville portuaire située sur le bord de la Seine ayant un accès direct à la mer. Les villes se développent. Elles deviennent des lieux où de nouveaux pouvoirs s’installent : les notables, riches bourgeois, forment un gouvernement municipal, nouveau pouvoir à côté de celui des seigneurs.

Les riches commerçants

Ils accueillent des collègues venus de loin, fraichement débarqués des bateaux que l’on voit à droite. Une bourse à la main, ils sont prêts à négocier.(ils portent un chaperon en guise de chapeau…)

Les bateaux

Lien avec les mondes connus : l’Afrique, l’Asie et toutes les côtes européennes. Ils transportent des produits comme les épices, les soieries, … Ils font la richesse des commerçants.

Dans quelques années ils traverseront l’Atlantique et ouvriront les portes d’un nouveau monde.

Les commerçants voyageurs

Ils parcourent l’Europe pour vendre les produits de l’artisanat et de l’agriculture (tissus, vin, poterie, outils, …)

Le moulin à vent, nouveauté qui habite toutes les campagnesLe laboureur et son cheval

qui font la richesse agricole de cette époque.

Ville et campagne

L’industrie textile

A la campagne

Les races de moutons sont choisies pour la qualité de leur laine (mérinos). Ils sont tondus puis la laine est nettoyée.

Elle est filée grâce à des rouets ou des roues à filer qui remplacent la quenouille et le fuseau. Le filage est ainsi trois fois plus rapide.

A la ville

La laine est tissée sur des métiers horizontaux mus par des pédales. La production est dix fois plus rapide qu’avec les anciens métiers verticaux.

Le drap est ensuite foulé (écrasé aux pieds remplacés par les moulins à eau) pour le rendre plus doux. Il est teinté avec de la teinture végétale.

C’est la deuxième source de richesse, après l’agriculture. Elle réunit gens des villes et gens des champs.

La laine est la principale matière première. On tisse également du lin, du chanvre (plantes) et plus rarement la soie et le coton.

Cette activité emploie autant les hommes que les femmes. Ce sont les femmes qui filent et qui amènent leur production en ville.Des artisans fabriquent les draps, de riches commerçants les vendent partout en Europe.

Développement du commerceLes cartes deviennent de plus en plus précises.

Arrives-tu à reconnaitre des pays, des continents sur cette carte ?

Et si tu mets la tête en bas ?

Les bateaux deviennent de plus en plus grands et de plus en plus rapides : ils peuvent emmener plus de marins, de marchandises et vont plus loin. C’est avec des bateaux comme celui-ci que Christophe Colomb traversera l’Atlantique, que Vasco de Gama arrivera aux Indes en passant par le sud de l’Afrique, que (l’équipage de) Magellan fera le premier tour du monde.

Développement du commerce

Pourquoi le choix du nord en haut ?

Les nouvelles cartes sont établies par des explorateurs navigateurs qui

s’orientent depuis toujours grâce à l’étoile polaire qui indique le nord.

L’invention de la boussole dont l’aiguille indique elle aussi toujours le

nord va sans doute influencer également cette nouvelle disposition.

Et dans ce sens là, est-ce que tu reconnais mieux ?

C’est à la fin du 15e siècle que l’on acommencé à orienter les cartesnord/sud avec le nord en haut.

Avant : l’est (« l’Orient » qui va donnerle verbe orienter) est souvent en haut.On pensait que le paradis se trouvaiten Orient. Lieu où tout le mondeespérait aller, il était placé au-dessusde tout..

Europe

AsieOrient

Afrique

Livre des Prophéties des choses, 12e – 13e s.Carte de Fra Mauro, 1459

Matériel

– un bol d’eau– une épingle ou une aiguille à coudre– un aimant– un petit morceau de liège ou quelque chose de léger qui flotte

Coupe un petit cercle dans un matériau qui va flotter dans l’eau : un bout de liège, un bout de plastique ou de brique de lait… ou une feuille (d’arbre, de plante).Magnétise ensuite l’épingle en la frottant sur l’aimant une trentaine de fois, toujours dans le même sens.

Verse de l’eau dans un bol, place le support sur l’eau puis l’aiguille sur le support. L’aiguille va tourner et ralentir pour finir dans la direction Nord-Sud. Si tu veux t’amuser à lui « faire tourner la tête », fais le tour du bol avec ton aimant. Elle va en « perdre le nord » et tournera en même temps que ton aimant.

Fabriquer une boussole

QCM 3• A la campagne, le plus riche des paysans est

- le vigneron (celui qui fait du vin).- le laboureur.- l’éleveur de moutons.

• Dans une image représentant le roi on le place toujours au-dessus des autres personnages parce que

- les rois sont petits, il faut les surélever.- il a des échasses sous son grand manteau.- c’est une façon de montrer que c’est lui le chef.

• Les moulins pouvaient servir à faire de l’huile.vrai faux

• Le cheval qui tire la charrue souffre moins depuis l’invention

- du collier d’épaule.- des protections pour les sabots.- du manteau d’hiver.

• Avant les chevaux, ce sont les moutons qui tiraient la charrue.

vrai faux

• Les moulins fonctionnent tous avec la force du vent.vrai faux

• Un trouvère est- un trou fait par un pivert dans le tronc d’un arbre.- un chercheur qui trouve.- un poète-musicien.

• A l’époque de notre miniature, les européens connaissaient déjà le continent américain.

vrai faux

• Les explorateurs vont de plus en plus loin grâce à - de nouvelles cartes plus précises et orientées

nord/sud.- des bateaux plus rapides et plus surs. - l’invention d’instruments de navigation comme la

boussole.

• La classe sociale qui devient importante au 15e siècle est constituée par

- les marchands, les commerçants.- les soldats.- les gens d’église.Réponses page 45

Récréation musicale 3

Ces deux grands musiciens ont vécu au 15e siècle. Nous te proposons pour finir ce dossier d’écouterdes extraits de leurs œuvres. Pas de questions, juste le plaisir de la musique et du voyage dans letemps.

Guillaume Dufay

Gilles Binchois Clique sur le portrait de l’artiste pour entendre un extrait d’une de ses œuvres.

Vocabulaire• Apprentissage professionnel : apprendre un métier

• Aristocrate : noble (duc, marquis, comte, vicomte, baron)

• Bleu roi : couleur des rois de France depuis le 12e siècle

• Chaire : chaise surélevée parfois surmontée d’un dais

• Chapelle : petite église ou lieu pour prier dans un chateau

• Concorde : paix qui résulte de la bonne entente

• Contemporain : vivant à la même époque

• Dais : « toit » en tissu ou en bois au-dessus d’une chaire ou un lit

• Dauphin : fils ainé du roi. Il sera roi à la mort de son père.

• Enluminure : lettre peinte ou miniature ornant les manuscrits

• Fleur de lys : emblème des rois de France depuis Clovis

• Fonction : rôle

• Fouet : instrument formé d’un manche et de lanières de cuir

• Fratricide : lutte entre deux frères, deux membres de la même famille

• Gothique: style architectural de la fin du Moyen-âge

• Hermine : animal. Sa fourrure d’hiver ornait les vêtements royaux

• Hommage : se déclarer au service de son seigneur

• Lutrin : meuble sur lequel on pose les partitions, les livres

• Manuscrit : ouvrage écrit à la main

• Messe : moment de prière pour les catholiques

• Mnémotechnique: aider la mémoire

• Moine-copiste : moine recopiant des manuscrits

• Monarque/monarchie : roi / royauté

• Négocier : discuter avec quelqu’un pour se mettre d’accord

• Noble : aristocrate

• Notable: personne importante

• Orner : décorer

• Parchemin : peau d’animal préparée pour l’écriture

• Profane : non religieux

• Prospérité: augmentation des richesses

• Revendiquer : réclamer quelque chose à laquelle on a droit

• Sacre : cérémonie au cours de laquelle le dauphin devient roi

• Sceptre: emblème royal. Bâton de commandement

• Stylet : pointe en bois ou en métal pour écrire dans la cire

• Symbole : objet, couleur, … qui représente une idée, une personnes

• Troubadour : poète-musicien dans le sud de la France. Il chante en langue d’oc.

• Trouvère : poète-musicien dans le nord de la France. Il chante en langue d’oil.

Réponses aux QCM et aux récréations musicales

QCM 1, page 17

• Une lettrine est une lettre décorée.• Charles VII a remporté la bataille de Castillon qui met fin à la guerre de 100 ans.• Le parchemin est fabriqué avec de la peau de mouton, de chèvre ou de veau.• Vrai• Du bleu (azur)• Le 15e siècle• Faux• Philippe le bon• Vrai• À Bourges

QCM 2, page 26

• C’est un manuscrit qui leur apprenait leur futur métier de roi.• 2 réponses justes : un animal et le fils ainé du roi• Vrai• Les livres sont très chers.• Vrai• Vrai• Les élèves écrivent avec un stylet sur une plaque de cire.• Faux• Les filles doivent apprendre à devenir une bonne épouse.• Le calcul

QCM 3, page 42

• Le laboureur est le plus riche et le plus respecté des paysans.• C’est une façon de montrer qu’il est le chef.• Vrai• Le collier d’épaule qui ne l’étrangle pas quand il tire la charrue.• Faux, ce sont des bœufs • Faux. Les moulins hydrauliques fonctionnent avec la force de l’eau.• Un poète-musicien• Faux• Les trois réponses sont justes• Les marchands, les commerçants

Récréation musicale 1, page 18

• Les cloches ou tintinabulum, extrait1• Les nacaires, extrait 2• La cornemuse, extrait 3• La harpe, extrait 4

Récréation musicale 2, page 27

• La flûte traversière, extrait 6• Le luth, extrait 5

Quand tu appuies sur cette main, tu reviens à la page question. Tu peux ainsi continuer ton voyage dans le dossier.

sitographie

La ville au Moyen-âge, site de la BNFhttp://classes.bnf.fr/ema/ville/index.htm

L’enfance au Moyen-âge, site de la BNFhttp://classes.bnf.fr/ema/index.htm

La campagne au Moyen-âge, site de la BNFhttp://classes.bnf.fr/ema/campagne/index.htm