Embed Size (px)
Citation preview
Hjälp!
Skolan fungerar inte
för mitt barn…
facebook.com/prestationsprinsen@prestationsprins
En liten skrift
Fundering Inkludering
Från verkligheten…
Prestationsprinsen
VAD ÄR UTLOVAT!
… som känner att ni saknar kunskapen och
redskapen fullt ut i er samverkan med skolan.
… som har barn som har en övermäktig
skolsituation eller
… som har gett upp och stannar hemma
VAD ÄR UTLOVAT!
• Orsaker, riskfaktorer och skyddsfaktorer
• En introduktion till vad skollagen säger, vad
man ska säga för ”ord”, vad de ord skolan
använder betyder, rättigheter osv. Vad ska ett
åtgärdsprogram innehålla enligt lag och vad
kan göra dem mer användbara. Vad kan vi
kräva och vad kan vi inte kräva.
• Vad kan vi göra hemma för att förbättra
situationen och orka med!
6. Hur tänker och gör man!!??
1. Ord
2. Grundläggande
lagstiftning & siffror
5. Åtgärdsprogram
4. Anpassningar, särskilt stöd
AGENDA
3. Risk- & skyddsfaktorer
ORD
ORD EHT
Elevhälsan
Särskilt stöd
Särskilda
behov
Åtgärds-
program
ÅP
Pedagogisk
utredning
SkolpliktNeuropsykiatrisk
utredning
BUPSOC
SIP LSS
Extra
anpassningar
Anpassningar
Orosanmälan
Huvudman
SIFFROR
Siffror Var fjärde kille i årskurs 9 har ett åtgärdsprogram (Skolverket, 2014)
10% av i åldern 16 – 25 varken studerar eller arbetar (Temagrupp unga i
arbetslivet, 2014)
1/3 inte igenom gymnasiet efter 3 år (SKL)
75 % klarar faktiskt gymnasiet med ett extra år (SKL)
resten hänvisas till vuxenstudier
pojkar drabbas hårdare än flickor (SKL)
ca 150 barn helt borta, 600 borta en hel termin i grundskolan (Skolinspektionen, 2011)
1 650 minst en månad (Skolverket, 2010)
SKOLLAGEN
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010-800/
ANDRA LAGAR
• Arbetsmiljölagen (SFS 1977:1160)
• Diskrimineringslagen (SFS 2008:567)
• Förvaltningslagen (SFS 1986:223)
• Offentlighets- och sekretesslagen (SFS 2009:400)
• Internationella överenskommelser
Barnkonventionen
Mänskliga rättigheterna
• Förordning (2006:39) om register och dokumentation
vid fullgörandet av kommunernas aktivitetsansvar
för ungdomar
Andra styrdokument t.ex.
• Skolförordning
• Gymnasieförordning
• Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och
fritidshemmet, Lgr11
• Läroplan för gymnasieskolan (2011)
• Skolverkets allmänna råd
• Skolverkets författningssamling (SKOLFS)
psynk.se/sip
HSL (3 f §) och SoL ( 2 kap. 7 §)
Att ev. titta i…
Allmänna råd för arbete med extra
anpassningar, särskilt stöd och
åtgärdsprogram
Stödinsatser i utbildningenom ledning stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd
Skola och hemmet, exempel och
forskning om lärares samarbete med
elevernas vårdnadshavare, Skolverket
Övergångar inom och mellan
skolor och skolformer
6 bilder med lagtext
Ansvar för att skolplikten fullgörs
Vårdnadshavares ansvar
20 § Den som har vårdnaden om ett skolpliktigt barn ska se
till att barnet fullgör sin skolplikt.
Hemkommunens ansvar
21 § Hemkommunen ska se till att skolpliktiga barn som inte
går i dess grundskola eller grundsärskola på något annat
sätt får föreskriven utbildning.
Huvudmannens ansvar
22 § Kommunen ska se till att eleverna i dess grundskola
och grundsärskola fullgör sin skolgång…
Barnens och elevernas lärande
och personliga utveckling3 kap. 3 § Alla barn och elever ska ges den ledning och
stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga
utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska
kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens
mål.
Elever som till följd av funktionsnedsättning har svårt att
uppfylla de olika kunskapskrav som finns ska ges stöd som
syftar till att så långt som möjligt motverka
funktionsnedsättningens konsekvenser.
Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås
ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin
kunskapsutveckling. Lag (2014:458).
Pysparagrafen,
undantagsbestämmelsen
… bortse från enstaka delar av
kunskapskraven vid betygssättningen
om det finns särskilda skäl …
…en funktionsnedsättning eller …
liknande personliga förhållanden
inte är av tillfällig natur och som hindrar
eleven från att nå ett visst
kunskapskrav.
Hemundervisning
… som på grund av sjukdom eller
liknande inte kan delta i det vanliga
skolarbetet.
Inga riktlinjer för hur lång tid, det beror
på elevens tillstånd.SPSM
Utbildning i hemmet eller på
annan lämplig plats Särskild undervisning
20 § … ska särskild undervisning anordnas i
hemmet eller på annan lämplig plats. Sådan
undervisning ska så långt det är möjligt
motsvara den undervisning som eleven inte
kan delta i.
21 § … Särskild undervisning får ges i
hemmet endast om eleven eller
elevens vårdnadshavare samtycker.
Straff
”Trygghet och studiero”kapitel 5 skollagen
Arbetsmiljö och att det ska finnas ordningsregler
Disciplinära och andra särskilda åtgärder– Omhänderta föremål, ingripa osv i proportion…
Utvisning och kvarsittning – ska först uppmanas att sluta– Upprepas. ska rektor utreda
Tillfällig omplacering, placering på annan skolenhet
Avstängning– Endast under den tid som behövs för en skyndsam utredning
– Max en vecka och inte vid fler tillfällen än två gånger per kalenderhalvår.
– Innan ska eleven och elevens vårdnadshavare beredas tillfälle att yttra sig.
Två och två
2 minskolplikt
rätt till utbildning
pysparagraf
hemundervisning
”straff”
”ORSAKER”
riskfaktorer
skyddsfaktorer
Individen
(Eleven)Verk-
samheten
(skolan)
Familjen
Samhället
Vidareutveckling av
Lars H Gustavssons
analysblomma
Individen
(Eleven)
Verk-
samheten
(skolan)Familjen
Samhället
riskfaktorer
skydds-
faktorer
FIKA
Anpassningar
och särskilt stöd
Gångenfrån anpassningar till åtgärdsprogram
Anpassningar
• Använda en bred
arsenal av metoder och verktyg,
samt sina goda ämneskunskaper
• Vara tydliga ledare som utmanar, driver
och skapar förtroendefulla relationer
• Som vet och tar ansvar för att organisera
undervisningen efter elevernas individuella behov
• Som vet och visar att alla kan lära och lära sig mer
• Som involverar eleverna och låter dem påverka
Marshmallowtestet
Några viktiga kognitiva
funktioner i skolan
Hantera känslor
Organisera
Språk
Flexibilitet
Självreglering
Ö
När det inte fungerar
Hantera känslor: ilska, frustration, omotivation
Organisera: lättdistraherad, omotivation
Språk: svårt tala om behov om känslor
Flexibilitet: förstå regler, social
kompetens, problemlösning
Självreglering: impulskontroll, svårt med fokus
Bristande kognitiva funktioner
inte ett problembeteende
Typiska behov
• Begränsning i sinnesintryck - arbetsro
• Tydliga instruktioner
• Gärna visuella instruktioner
• Gärna ljud- instruktioner
• Förberedas inför schemabrytande aktiviteter
• Hjälp att komma igång och upprätthålla fokus
• Behov av kontaktperson, någon som alltid
ska ställa upp och svara på frågor
• Hjälpmedel till exempel …...
Ca10 Bilder
anpassningar och särskilt stöd
Extra anpassningar
Extra anpassningarvad gäller
• inom ramen för den ordinarie undervisningen
• som lärare kan göra i den dagliga
undervisningen
Extra anpassningar
• Hjälp med att planera och strukturera
• Anpassade läromedel eller digital teknik
• Hjälp att förstå texter
• Få ämnesområde förklarat på ett
annat sätt
• Färdighetsträning
• Enstaka specialpedagogiska insatser
3 kap. Barnens och elevernas
lärande och personliga utveckling
5 a § Om det inom ramen för undervisningen eller
genom resultatet på ett nationellt prov, uppgifter
från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en
elevs vårdnadshavare eller på annat sätt
framkommer att det kan befaras att en
elev inte kommer att nå de kunskapskrav som
minst ska uppnås, ska eleven skyndsamt ges stöd i
form av extra anpassningar inom ramen för den
ordinarie undervisningen, såvida inte annat följer av
8 §. Lag (2014:456).
Särskilt stöd
3 kap. Barnens och elevernas
lärande och personliga utveckling
8 § Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett
nationellt prov, uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en
elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan
befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska
uppnås, trots att stöd har getts i form av extra anpassningar inom
ramen för den ordinarie undervisningen, ska detta anmälas till rektorn.
Detsamma gäller om det finns särskilda skäl att anta att sådana
anpassningar inte skulle vara tillräckliga. Rektorn ska se till att elevens
behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska
även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation.
Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart
obehövligt.a §
Särskild undervisningsgrupp
eller
enskild undervisning
(3 kap 11 §)
Anpassad studiegång
(3 kap 12§)
Grotta ner oss lite i
åtgärdsprogram och
särskilt stöd
Kartlägga
Analysera
Pedagogisk utredning
Organisation
Grupp
Individ
Hur hänger ÅP ihop
med kunskapskraven?
Utredningen behöver ta reda på hur eleven
har haft möjlighet att visa sin kunskap.
Formellt underlag vs informellt underlag.
ÅP - annat i
skolsituationen
• Närvaro
• För hög affektinivå – ”problembeteende”
• Igångsättning
• Koncentration
• Högsensitivitet
Två och två
2 minBra och dåliga
erfarenheter kring ÅP
Ca10 Bilder
om åtgärdsprogram
En bra process
1. Ta med eleven och vårdnadshavarna
2. Ha koll på sekretessen
3. Tydligt dokumenterat arbetssätt
4. Tydliga beslutsunderlag
5. Skolan har ansvar
6. Utgå från situationerna, inte eleven
7. Konkret beskrivet stöd
8. Tydligt, rimligt och mätbart
Ta med eleven och
vårdnadshavarnatillit, professionalism och respekt
SekretessenPåpeka när ni tycker det brister
Offentlig handling - sekretessprövning
Inte kopiera utlåtanden & utredningar
Skriva Eleven, E eller initialer
elevhälsan.se
Tydligt dokumenterat arbetssätt
Ni ska förstå
Tydliga beslutsunderlag
Tydliga beslutsunderlagSka bl.a. framgå...
● Datum för beslutet
● Datum elev/vårdnadshavare fått beslutet
● Skälen för beslutet
● Undertecknat av beslutsfattaren
Tydliga beslutsunderlag
Ska framgå...
● Har elev/vårdnadshavare varit med?
Elevhälsan?
● Finns annan relevant dokumentation
(utredningar, ÅP, beslut…)
Skolan ansvar för samarbetet med hemmet
Konkret beskrivet stöd
Konkret beskrivet stöd
Konkret beskrivet stöd
Svårighet: övergångar och hantera okända situationer,
svårt att hantera att själv gå in i skolan.
Behov: få veta vad, vem,hur, varför. Få möta samma
person som eleven har TILLIT till varje morgon.
Åtgärd/lösning/insats: Stina möter varje morgon vid
grinden kl 8.10 och går med till sal 24. Stina och Johan
går igenom dagen med fokus på det som är annorlunda.
Varje fredag möter Stina Johan kl 14.00 i sal 24 för att
gå igenom nästa vecka.
Svårighet-behov-lösningFia har dyslexi. Hon har svårt att läsa i
samma takt som de andra och hon
presterar inte så bra på skriftliga prov.
Behov:
lära sig strategier för att kompensera.
känna sig sedd utanför dyslexin.
själv komma på vad som funkar.
Lösning:
talböcker, mer tid, muntliga prov, logg
Uppföljning och
utvärdering
Två och två
2 minVad var nytt för dig som du tar
med dig.
Något du inte förstod?
Vad kan vi göra
hemma?
• Struktur
• Förutsägbarhet
• Reträttplatser
• Relationer och tillit
Vad kan vi göra
hemma?• Sovtider
• Morgon- och
kvällsrutiner
• Mattider
• Mat
• Delta i
familjeaktiviteter
• Lov och högtider
• Resor och
evenemang
utanför hemmet
• Specialintressen
• Kompisar, IRL och
på nätet
• Misslyckanden
Sovtider
Morgon- och
kvällsrutiner
Mattider och mat
Delta i
familjeaktiviteter
Resor och evenemang
utanför hemmet
Specialintressen &
talanger
Lov och högtider
Kompisar,
IRL och på nätet
Hygien
Misslyckanden
vs reträttplatser
”mini- semester”
Två saker du tänker
göra annorlunda
med en gång!
Ö
Några bra böcker
ORD EHT
Elevhälsan
Särskilt stöd
Särskilda
behov
Åtgärds-
program
ÅP
Pedagogisk
utredning
SkolpliktNeuropsykiatrisk
utredning
BUPSOC
SIP LSS
Extra
anpassningar
Anpassningar
Orosanmälan
Huvudman
Från verkligheten…
Prestationsprinsen
Konkreta verktyg för familjer som har barn
som tänker, känner och gör annorlunda
• Föreläsning i maj ev. augusti
• Situationer som maj, skolavslutningar, oro
kring
skolstart efter lov, semestrar, släktmiddagar,
dataspel, sovtider, hygien osv.
• Vi tar struktur och förutsägbarhet mm ett steg
längre, till väldigt konkreta situationer som ofta
är jobbiga för de här barn och ungdomarna
Info och anmälan på prestationsprinsen.se
under fliken Hemmasittare
Aggie Öhman
Inkludering, hemmasittare, ja allt kring barn och unga som gör, tänker och känner annorlunda!
@prestationprins
prestationsprinsen.se
facebook.com/Prestationsprinsen
