HÍRLEVÉL 2015. november

Az Oktatási Hivatal Szolnoki Pedagógiai Oktatási Központban a

2015/2016. tanévben az alábbi nyitvatartási időben

vehető igénybe a könyvtári szolgáltatás:

Hétfő: 8,00 - 16,00

Szerda: 8,00 - 16,00

Elérhetőségeink:

Cím: 5000 Szolnok, Mária út 19.

Telefon: 56/510-716

E-mail: konyvtar@szolnok-ped.sulinet.hu

KTE Őszi Szakmai Nap

A könyvtárostanári munka támogatása, értékelése, az információkeresés tanítása

A Könyvtárostanárok Egyesületének Őszi Szakmai Napját 2015. november 4-én az Óbudai Árpád Gimnázi-

umban tartották. Ízelítő a szakmai nap programjából:

- A Pedagógiai Oktatási Központok, Szaktanácsadás,

iskolai könyvtárak

- Iskolai könyvtári szaktanácsadás

- Az Iskolai Könyvtárak Nemzetközi Hónapja alkalmából

meghirdetett Így tanítom az információkeresést c. szak-

mai pályázat értékelése, eredményhirdetése, díjátadása

- Műhelymunkák a minősítéssel kapcsolatban

1. Hogyan kezdjek neki?

2. Hogyan írjak reflexiót?

3. Mit tartalmazzon a szakmai életút?

4. Mi tegyek a szabadon választott dokumentumok közé?

5. A minősítés napja

További információ: www.ktep.hu

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és a Microsoft Magyarország szakkiállítást és konfe-renciát rendezett a Modern Iskola közreműkö-désével 2015. október 20–21-én Budapesten.

Az első napot Dr. Kaposi József nyitotta meg, aki előadásában a TÁMOP 3.1.15-14-2014-0001 Köznevelési reformok operatív megvalósítása című kiemelt projekt keretében megvalósított tartalmi és módszertani fejlesztéseket mutatta be. Mint mondta, a projekt azzal a céllal indult, hogy a pedagógusok tanulását, módszertani felkészültségét támogató korszerű tudásmenedzs-ment-rendszert fejlesszen, a pedagógusok innovációs hajlandóságát ösztönözze, valamint a Nemzeti alaptanterv kiemelt fejlesztési területeihez kapcsolódó oktatási innovációkat hozzon létre, próbáljon ki. A kiemelt projekt keretében fejlesztett online tudásmenedzsment-rendszer lehetővé teszi az egyes pedagógusok, iskolák jó gyakorlatainak, innovációinak sokrétű megosz-tását, továbbá a kulturális intézmények által létrehozott, tanulást-tanítást segítő tartalmak, esz-közök elérését: ezzel is támogatva a pedagógusok szakmai együttműködését. A projekt eredményeinek bemutatását folytatta a projekt két szakmai vezetője. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet részéről Kerber Zoltán a horizontális tudásmegosztást támogató menedzs-mentrendszerről adott elő, az Oktatási Hivatal részéről Marosi Katalin pedig a köznevelési re-formok megvalósításának lépéseiről, eredményeiről számolt be. A tudásmenedzsment-rendszer és szakmai fejlődés kapcsolatáról beszélt Kovács István Vilmos fejlesztő (OFI), Kojanitz László szakmai vezető (OFI) a Nemzeti Köznevelési Portál funkcióit mutatta be, Princzinger Péter kabi-

netfőnök (EMMI) pedig plenáris előadásában köznevelési tartalmi és módszertani innovációkról szólt. A délutáni szekció-előadásokban a résztvevő pedagógusok a TÁMOP 3.1.15 projekt kere-tében kidolgozott pedagógiai kutatás-fejlesztésekkel ismerkedhettek meg. A konferencia második napját Czunyiné dr. Bertalan Judit köznevelésért felelős államtitkár nyi-

totta meg, aki köszöntőjében a digitális oktatás és az IKT eszközök használatának fontosságát hangsúlyozta. Mint mondta az Emberi Erőforrások Minisztériumának célja nemcsak a digitális eszközfejlesztés, hanem a pedagógusok módszertani fejlesztése az IKT területen. Az informati-kai terület módszertani és eszközpark fejlesztésére a jövőben Európai Unió által biztosí-tott források bevonására lehet számítani. Kiemelte továbbá, hogy a Nemzeti Köznevelési Portál nem csak a pedagógusoknak és a gyerekeknek nagy segítség, hanem a szülőknek is. Köpeczi-Bócz Tamás Emberi Erőforrások Minisztériumának európai uniós fejlesztéspoli-tikáért felelős államtitkára szintén arra hívta fel a hallgatóság figyelmét, hogy a digitális írástu-dás, a digitális kompetencia fejlesztése a magyar köznevelésben kulcsfontosságú, ennek egyik új eszköze a Nemzeti Köznevelési Portál. Az államtitkár szerint a szakágazati EU fejlesztések átfogó célja, hogy sikeresebb tanulókból, sikeresebb nemzedék váljon, melyhez elengedhetet-len többek között a diákok, a szülők és az iskola együttműködésének erősítése. A Nemzeti Köznevelési Portál működését, funkcióit és a benne rejlő új lehetőségeket Kojanitz László szakmai vezető (OFI), Merényi Ádám oktatási üzletágvezető (Microsoft Magyarország), egy tesztelő pedagógus és diákja, továbbá egy szülő mutatta be. A fejlesztők és a felhaszná-lók sorra vették, hogy a célként kitűzött fejlesztések hogyan ültethetők át a gyakorlatba, vagyis miképpen is tudja az NKP támogatni a leendő felhasználóit, a tanulókat, a pedagógusokat és a szülőket.

www.ofi.hu

A KÖZNEVELÉSI TARTALOMFEJLESZTÉS

ÚJ MODELLJE

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet a TÁMOP 3.1.2-B/13-

2013-0001 jelű A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő

tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál

fejlesztése című kiemelt projekt zárókonferenciáját 2015.

november 12-én Budapesten rendezték.

A záróesemény célja a projektben megvalósult ered-

mények és fejlesztések ismertetése, így a kísérleti

tankönyv és a hozzájuk kapcsolódó digitális tananya-

gok, taneszközök bemutatása, valamint a Nemzeti

Köznevelési Portál ünnepélyes elindítása.

www.ofi.hu

A 2014/15-ös tanévtől 1501 iskolában kezdenek el tanítani a kísérleti tankönyvekből.

Tanuljunk egymástól…

A Könyvtári hírlevél a tájékoztatás mellett

fórumot kíván biztosítani az iskolai könyvtá-

rak jó gyakorlatainak, az olvasáskultúra nép-szerűsítését szolgáló programjainak bemuta-

tására, módszertani ötletbörzére a könyvtár-

pedagógiai munkában.

A könyvtárostanárok megjelentetésre szánt

anyagait Garai Ildikó pedagógiai referens várja

az alábbi e-mail címre: Garai.Ildiko@oh.gov.hu

Szakmai műhelyfoglalkozás iskolai könyvtárosoknak

Időpont: 2015. november 30. 15,00-16,30

Helyszín: Oktatási Hivatal Szolnoki Pedagógiai Oktatási

Központ 5000 Szolnok, Mária út 19.

A foglakozást vezeti: Bori Ildikó könyvtárostanár

Téma: Olvasásnépszerűsítő programok az iskolai könyvtárban

A Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Könyvtárának olvasásnépszerűsítő programjai Könyvcimborák vetélkedő 1-4. évfolyamon Válassz hármat! olvasóklub 5-8. évfolyamon Szövegértési és könyvtárhasználati vetélkedő

4-5-6. évfolyam számára Rendezvényeink bemutatása Mesevonat 1-2. évfolyam számára Táblás játékok könyves környezetben 3-8. évfolyam

számára Zöld jeles napokhoz kapcsolódó foglalkozások 2-8.

évfolyam számára A könyvtári honlap bemutatása Hozzászólások, aktuális feladatok

Mindenki esélyes - Hátránykompenzáció az iskolai könyvtár és az

infokommunikációs technológiák adta lehetőségek kiaknázásával

Az Oktatási Hivatal Szolnoki Pedagógiai Oktatási Központja a

TÁMOP-3.2.4.-08/1-2009-0069 - Zounok projekt II. keretében

„Mindenki esélyes – Hátránykompenzáció az iskolai könyvtár és

az infokommunikációs technológiák adta lehetőségek kiaknázásá-

val” címmel 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzést szervez.

A képzés célja, hogy a r észtvevők váljanak képessé az iskolai könyv-

tár és az infokommunikációs technológiák hátránykompenzációban törté-

nő hatékony alkalmazására. Bővüljön ismeretük a diákok olvasási szoká-

sainak jellemzőiről. Ismerjék meg a differenciált egyéni fejlesztést igény-

lő tanulók jellemzőit és azokat a módszereket, amelyekkel segíthetik e

tanulók egyéni tanulási stílusának fejlődését. Tudjanak alkalmazni olyan

infokommunikációs technológiákat, melyek a gyengébb tanulók esélyei-

nek növelésében eredményesen alkalmazhatóak.

Résztvevők köre: közoktatási intézményekben dolgozó általános isko-

lai tanítók, tanárok és középiskolai tanárok, könyvtáros-tanárok (tanítók),

szakoktatók, gyakorlati oktatók, kollégiumi nevelők, gyógypedagógusok

A képzés időpontja:

2015. november 13. 20. 26. 9,00-17.30

A továbbképzés helyszíne:

Szolnoki Pedagógiai Oktatási Központ

5000 Szolnok, Mária út 19.

A Szolnoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolában 2015. november 9-13. között „Olvasás Hete” című rendezvénysorozatot tartanak, melyre szeretettel várnak minden érdeklődőt. A gazdag programkínálatból: Könyvtári órák, Rend-

hagyó színész órák, Mesevetélkedő alsó tagozatosoknak, Betűző verseny felső tagoza-tosoknak, Író-olvasó találkozók, Mesefelolvasó délután diákok által írt mesékből, fan-tasztikus történetekből November 19. Aranyszáj Megyei Szépolvasó - Szép beszéd verseny

www.rakoczi-iskola.hu

PÁLYÁZAT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK SZÁMÁRA

A Verseghy Kör kezdeményezésére ismét útjára indul az általános és középiskolás diákok számára kiírt pályázat. E tanévben ismét meghirdetjük a Verseghy Ferenchez és a felvilágosodás korához fűződő pályázatunkat, amelyet kiegészí-tünk Kölcsey Ferenc születése 225. évfordulójának méltó megünneplésével, ill. több szinten is kapcsolódunk a NAT által kötelezően előírt követelmények teljesítéséhez. Reméljük, sokan kedvüket is lelik az alábbi témájú pályamunkák valamelyikének elkészítésében: A) IRODALOM (és „EGYÉB TUDOMÁNYÁGAK”) B) TÖRTÉNELEM C) NÉPRAJZ D) KÉPZŐMŰVÉSZET

Részletes pályázati kiírás: http://www.vfmk.hu/hu/2015/10/01/palyazat-altalanos-es-kozepiskolas-diakok-r

A jeligés pályázatok beadási határideje: 2016. január 26. Leadás: Verseghy Ferenc Könyvtár és Közművelődési Intézmény (5000 Szolnok, Kossuth tér 2.), Károly Nóra helyismereti könyvtáros vagy Illés Julianna osztályvezető részére. A témákhoz eligazítást, segítséget a Verseghy Ferenc Könyvtár munkatársai adnak, ill. ajánlatos követni az intézmény hon-lapját (http://www.vfmk.hu) és a facebook oldalát is! A pályázattal kapcsolatos további információ Sléder Éva szaktanács-adótól kérhető e-mailben a következő címen: sleder@vipmail.hu

FIGYELMÜKBE AJÁNLJUK

ÚJ KÖNYVEK A PEDAGÓGIAI SZAKKÖNYVTÁRBAN

A pedagógushivatás megerősítésének néhány aspektusa

Szerk.: Sági Matild. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet,

2015. 120 p.

Az oktatás minőségének javítását és a pedagógushivatás megerősítést

célzó, közelmúltban zajló fejlesztési átalakítások egyszerre jelentenek

kihívásokat és lehetőségeket a pedagógusok számára. A tanulmánykötet a

köznevelés szereplőinek a változásokra adott első reakcióit mutatja be,

egy 2013 és 2014 őszén lezajlott nagy ívű pedagógus panel kutatás adat-

bázisára támaszkodva.

A kötet négy tanulmányt tartalmaz, amelyek a pedagógusok szakmai

munkájának különböző dimenzióit tárják az olvasó elé. Az elemzések

kitérnek a pedagógus minősítési rendszer bevezetése óta eltelt időszakban

tapasztalható elmozdulásokra éppúgy, mint a pedagógusok továbbképzési igényeire, a megvalósult szakmai továbbképzésekre, az ezeket jellemző

életkori sajátosságokra, vagy a tantestületek tagjai és vezetői által észlelt

iskolai légkör dimenzióinak eltéréseire, vizsgálva a tantestületek szakmai

felkészültségét, valamint a pedagógusok és igazgatók pedagóguspályára

vonatkozó legfontosabb reflexióit. Egy tanulmány pedig az iskolaveze-

tőknek, a pedagógusoknak, a diákoknak és a szülőket (is) magába foglaló

közvéleménynek a jó pedagógussal kapcsolatos szerepelvárásait mutatja

be.

Kudarcok és megoldások. Iskolai hátrányok, lemorzsolódás,

problémakezelés Szerk.: Fehérvári Anikó –Tomasz Gábor. Budapest: Oktatáskutató és

Fejlesztő Intézet, 2015. 251 p.

A tanulmánykötet az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet fontosabb kutatási

eredményeit ismerteti a hátránykezelés, az egyenlőtlenségek és a lemor-

zsolódás témakörében. A kötet első fejezete főként az általános iskolai

oktatásra koncentrál, mivel az oktatási rendszernek elsősorban ezen a

szinten kell a családi hátrányokból fakadó iskolai hátrányokat kompenzál-

nia. A tanulás-tanítás folyamatában a pedagógusok szemlélete és attitűdje

legalább olyan fontos szerepet tölt be, mint szaktárgyi, módszertani kom-

petenciáik, így a tanulmányok egy része kiemelt figyelmet szentel e kér-

dés elemzésének, választ keresve arra is, hogy milyen tényezők valószí-

nűsítik a hátrányos helyzetű társadalmi csoportok eredményesebb oktatá-

sát. A kötet következő nagy egysége hét kiválasztott európai ország hát-

ránykezelési gyakorlatát mutatja be. A fejezetet külön tanulmány foglalja

össze, amely a korai iskolaelhagyással kapcsolatos beavatkozásokat az

ismert hármas tagolás (prevenció – intervenció - kompenzáció) mentén

csoportosítja; végezetül Magyarországon is alkalmazható megoldások átgondolásával és adaptálhatóságával foglalkozik.

Tanulási utak-pályautak. A szakképzésben tanulók pályakövetése

Szerk.: Ercsei Kálmán. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet,

2015. 128 p.

A kötet a tanulási pályák és a karrierutak alakulását vizsgálja a szakkép-

zésben. Az első rész, tágabb perspektívában, a középiskolai továbbtanulás jellemzőinek idősoros és területi elemzésére vállalkozik a középiskolai

felvételi adatbázis alapján. A második rész tanulmányai – egy 2012-ben

elkezdett longitudinális kutatás harmadik állomásának eredményeire ala-

pozva – a szakképzésben végzettek továbbhaladását, pályára állását és

szakmában maradását vizsgálják. A harmadik rész az előrehozott szak-

képzésben tanuló, 2014-ben szakmaszerzés előtt álló diákok tanulási útját

és jövőterveit vizsgálja.

A felsőoktatás képzési területeinek kimeneti leírása. Egy kísérleti

fejlesztés eredménye. 1. 2. kötet Írta és szerk.: Derényi András, Vámos Ágnes. Budapest: Oktatási

Hivatal, 2015.

A kiadvány a TÁMOP-4.1.3 Felsőoktatási szolgáltatások rendszerszintű

fejlesztése, 2. ütem című kiemelt uniós projektben a felsőoktatás szereplő-

inek részvételével végzett innovatív fejlesztés egyik legfontosabb eredmé-

nyét adja közre, azzal a céllal, hogy további vitákat, egyeztetéseket indít-son el egy, a felsőoktatási képesítések minőségét szabályozó eszköz, a

képzési és kimeneti követelmények (KKK) tartalmi felülvizsgálatáról. A

fejlesztés eredményeként megjelenő képzési területi kimeneti leírások

számos releváns szereplő által több alkalommal egyeztetve jöttek létre, és

jelenleg a fejlesztést vezető szakértők, a projektben résztvevők, az oktatói

munkacsoportok tagjai, külső szakértők, szakmai, szakmapolitikai szerep-

lők kritikai véleményét tükrözik.

FOLYÓIRATOKBÓL AJÁNLJUK

MÓDSZERTANI KÖZLEMÉNYEK. Tanítók és tanárok számára

2015/2.

Bajiné Takács Margit: Kedvelt hőseink Tom Sawyertől Emilig.

Ajánlott irodalom feldolgozása a könyvtárban (2-8. p.)

Farkas Zoltán: A „mindennapos” etikáról (9-17. p.)

Zs. Sejtes Györgyi: Olvasni nehéz! Metakogníció és szövegértési

stratégia a Nemzeti alaptantervben (31-45. p.)

ÚJ KÖZNEVELÉS. Ér tékteremtő oktatási tájékoztató havilap

A 2015/8. szám tartalmából:

A hónap témája - Szaktanácsadás

Kuti Zsuzsa vezető szaktanácsadó 25-29. p.

Szaktanácsadás - Tanfelügyelet - Minősítés 30-32. p.

Helyi szintű szolgáltatások 32-34. p.

(Majdnem) mindent a szaktanácsadásról 35-39. p.

Tantárgygondozó szaktanácsadó (tanári) 40-41. p.

Tantárgygondozó szaktanácsadás (tanítói) 42-44. p.

Kiemelt figyelmet igénylő szaktanácsadás (SNI) 44-45. p.

Intézményfejlesztési szaktanácsadás 46-47. p.

Intézményvezetői szaktanácsadás 48-49. p.