Goldstein, Nueva York, 1978

LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES SOCIALES DE GOLDSTEIN

Zoilo Emilio Garca, PhD

Definicin Para Goldstein (1980), las habilidades sociales son un conjunto de

habilidades y capacidades (variadas y especficas) para el contacto interpersonal y la solucin de problemas de ndole interpersonal y/o socioemocional. Estas habilidades y capacidades se aplican en actividades desde bsicas hasta avanzadas e instrumentales.

Traduccin Esta prueba fue traducida y adaptada al espaol por Ambrosio

Toms (1994-1995) en Per.

Objetivos Este test proporciona informacin precisa y especfica acerca del

nivel de habilidades sociales del evaluado. Sus objetivos son:

Determinar las deficiencias y competencias que tiene una persona en sus habilidades sociales.

Identificar el uso de la variedad de habilidades sociales, personales e interpersonales.

Evaluar en qu tipo de situaciones las personas son competentes o deficientes en el empleo de una habilidad social.

Datos Generales El tiempo de aplicacin es aproximadamente 15 minutos y es

aplicable individual y colectivamente a personas a partir de 12 aos.

Naturaleza de los tems Las preguntas de esta prueba se derivan de diferentes estudios

acerca de cules son las conductas especficas que hacen que las personas de desenvuelvan correctamente (en un plano social) en la escuela, la casa, el ambiente con los compaeros, la universidad, etc.

Naturaleza de los tems Est compuesto de 50 tems, que se agrupan en 6 reas:

Primeras Habilidades Sociales

Habilidades Sociales Avanzadas

Habilidades Relacionadas con los Sentimientos

Habilidades Alternativas a la Agresin

Habilidades para hacer frente al estrs

Habilidades de Planificacin

Grupo I. Primeras Habilidades Sociales Escuchar

Iniciar una conversacin

Mantener una conversacin

Formular una pregunta

Dar las gracias

Presentarse

Presentar a otras personas

Hacer un cumplido

Habilidades sociales bsicas que consisten en escuchar, iniciar y mantener una conversacin, formular preguntas, agradecer, presentarse y hacer cumplidos. (Goldstein, 1997).

Grupo II. Habilidades Sociales Avanzadas Pedir ayuda

Participar

Dar instrucciones

Seguir instrucciones

Disculparse

Convencer a los dems

Habilidades que desarrolla el individuo para relacionarse satisfactoriamente en entornors sociales, entre ellas pedir ayuda, participar, dar instrucciones, etc. (Goldstein, 1997).

Grupo III. Habilidades Relacionadas con los Sentimientos Conocer los propios sentimientos

Expresar los sentimientos

Comprender los sentimientos de los dems

Enfrentarse con el enfado de otro

Expresar afecto

Resolver el miedo

Autorrecompersarse

Habilidades que desarrolla el individuo para relacionarse satisfactoriamente en entornors sociales, entre ellas pedir ayuda, participar, dar instrucciones, etc. (Goldstein, 1997).

Grupo IV. Habilidades de Planificacin Pedir permiso

Compartir algo

Ayudar a los dems

Negociar

Empezar el autocontrol

Defender los propios derechos

Responder a las bromas

Evitar los problemas con los

dems

No entrar en peleas

Habilidades relacionadas al establecimiento de objetivos, toma de decisiones, resolucin de problemas, etc. (Goldstein, 1997).

Grupo V. Habilidades para Hacer Frente al Estrs Formular una queja

Responder a una queja

Demostrar deportividad despus del juego

Resolver la vergenza

Arreglrselas cuando le dejen de lado

Defender a un amigo

Responder a la persuasin

Responder al fracaso

Enfrentarse a los mensajes contradictorios

Responder a una acusacin

Prepararse para una conversacin difcil

Hacer frente a las presiones de grupo

Habilidades que surgen en momentos de crisis, el individuo desarrolla mecanismos de afrontamiento

apropiados. (Goldstein, 1997).

Grupo VI. Habilidades Alternativas a la Agresin Tomar decisiones

Discernir sobre la causa de un problema

Establecer un objetivo

Determinar las propias habilidades

Recoger informacin

Resolver los problemas segn su importancia

Tomar una decisin

Concentrarse en una tarea

Habilidades que tienen que ver con el desarrollo de autocontrol y empata al momento de situaciones de enfado. (Goldstein, 1997).

Ejemplo de tem

Correccin La correccin de esta prueba se realiza mediante una sumatoria

con los valores de los tems (0 para nunca, 1 para a veces y 2 para siempre), aunque en el mbito teraputico (en especial en el rea cognitivo-conductual) se hacen anlisis de los tems particulares para indagar en los pensamientos y conductas especficos del paciente con relacin a su desempeo social.

Habilidades Sociales

Al final se realiza las sumatorias de las puntuaciones que oscila entre o y 100 puntos, donde se interpreta de acuerdo a esta normativa:

Puntuaciones bajas de 0 a 25 puntos.

Puntuaciones medias bajas (entre 26 a 50 puntos).

Puntuaciones medias altas (entre 51 y 75 puntos).

Puntuaciones altas superiores a 76 puntos.

Investigacin Esta prueba se utiliz en un estudio realizado por Cattan (2005),

quien indag en el autoestima y las habilidades sociales de un grupo de pacientes adictos. Usando este instrumento para medir las habilidades sociales, no encontr diferencias significativas entre las habilidades sociales de los pacientes en admisin y aquellos que ya se encontraban en reinsercin social.

Referencias Se utilizaron los siguientes sitios web como referencias:

http://habilidadesyorientacionlaboral.blogspot.com/2008/06/grupos-de-habilidades-sociales.html

http://www.redalyc.org/pdf/839/83950108.pdf

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1729-48272005000100008&script=sci_arttext

http://www.dianagabriel.com/blog/wp-content/uploads/2012/01/listen-2.png

http://www.finolahoward.com/?p=395

http://www.deviantart.com/art/First-Meeting-385002959

http://easyway1234.blogspot.com/2013/01/please-dont-fight.html

http://conversationswithmymother.com/is-it-damaging-to-call-your-kid-bad/