HUBUNGAN PERSEPSI OR ANG TUA MURID KELAS 6 SD NEGERI ... · hubungan persepsi or ang tua murid kelas 6 sd negeri terhadap bos dengan minat orang t ua untuk menyekolahkan anaknya ke

HUBUNGAN PERSEPSI ORANG TUA MURID KELAS 6 SD NEGERI TERHADAP BOS DENGAN MINAT ORANG TUA

UNTUK MENYEKOLAHKAN ANAKNYA KE SLTP DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN DAN TINGKAT

PENDAPATAN ORANG TUA Survei pada orang tua siswa kelas 6 SD Negeri se-Kecamatan Patuk, Gunungkidul

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh :

Dian Windiatmoko

NIM : 021334023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2007

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


iv

Motto

Jangan pernah merasa masalah akan membunuhmu, karena sebenarnya sekarang kamu telah lupa dengan masalah yang dulu pernah kau anggap akan

membunuhmu.

Mengalirlah seperti air, selesaikan masalah yang ada dengan tenang dan berpikirlah bahwa ini bukan akhir dari segalanya

Masalah kadang membawa berkah di lain sisi yang kadang tidak kita sadari

Marilah kepada-Ku, semua yang letih lesu dan berbeban berat Aku akan memberi kelegaan kepadamu. (Matius 11:28)


v

Persembahan

Dengan penuh cinta Karya ini Kupersembahkan untuk

Bapak dan Ibu terkasih untuk semua pengorbanan Yang tak ternilai….

Istri dan anakku Thomas dan Feli tercinta untuk semua cinta ,

kasih dan sayangmu.

My God Jesus Christ’ Terimakasih untuk semua solusi yang selalu

Kau berikan dalam setiap detik hidupku


vi


vii

ABSTRAK

HUBUNGAN PERSEPSI ORANG TUA MURID KELAS 6 SD NEGERI TERHADAP BOS DENGAN MINAT ORANG TUA UNTUK

MENYEKOLAHKAN ANAKNYA KE SLTP DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN DAN TINGKAT PENDAPATAN ORANG TUA

Survei Pada Orang Tua Siswa Kelas 6 SD Negeri se-Kecamatan Patuk,

Kabupaten Gunungkidul

Dian Windiatmoko Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta 2007

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan negatif antara persepsi orang tua murid kelas 6 SD terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua; (2) hubungan negatif antara persepsi orang tua murid kelas 6 SD terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua.

Penelitian dilaksanakan di 10 SD Negeri yang ada di Kecamatan Patuk, Gunungkidul. Populasi penelitian ini sebanyak 454 responden. Jumlah sampel penelitian sebanyak 199 responden. Teknik pengambilan sampel adalah proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner tertutup. Teknik analisis data menggunakan regresi yang telah dikembangkan oleh Chow.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan negatif persepsi orang tua murid kelas 6 SD terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan (? = 0,001< a = 0,050); (2) ada hubungan negatif persepsi orang tua murid kelas 6 SD terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan (?=0,002 < a=0,050).


viii

ABSTRACT

THE CORRELATION BETWEEN THE SIXTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ PARENTS’ PERCEPTION TOWARDS BOS AND THE PARENTS’ INTEREST TO SEND THEIR CHILDREN TO JUNIOR

HIGH SCHOOL AS SEEN FROM THE PARENTS’ LEVEL OF EDUCATION AND INCOME

A survey on the parents of the sixth grade elementary school students in Patuk subdistrict, Gunungkidul

Dian Widiatmoko

Sanata Dharma University Yogyakarta

2007

The purposes of this research were to find out: (1) a negative correlation between the sixth grade elementary school students’ parents’ perception towards BOS and the parents’ interest to send their children to Junior High School as seen from the parents’ level of education; (2) a negative correlation between the sixth elementary school students’ parents’ perception towards BOS and the parents’ interest to send their children to Junior High School as seen from the parents’ income.

The research was done in ten elementary Schools located in Patuk subdistrict, Gunungkidul. There were 199 respondents who did the research from the total population which were 454 respondents. The Proportional Random Sampling technique was used to take the sample. The writer used closed-questionnaire method to collect the data and regression formula modified by Chow to analyze the data.

The result of this research showed that: (1) there was a negative correlation between the sixth grade elementary school students’ parents’ perception towards BOS and the parents’ interest to send their children to Junior High School seen from the parents’ level of education (? = 0.001a = 0.050); (2) there was a negative correlation between the sixth elementary school students’ parents’ perception towards BOS and the parents’ interest to send their children to Junior High School seen from the parents’ income (? = 0.002a = 0.050).


ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan yang Mahakasih karena skripsi yang

berjudul “Hubungan Persepsi Orang Tua Murid Kelas 6 SD Negeri Terhadap

BOS Dengan Minat Orang Tua Untuk Menyekolahkan Anaknya Ke SLTP

Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan dan Tingkat Pendapatan Orang Tua” telah

selesai tepat pada waktunya. Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi

salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan

Akuntansi. Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini mendapat

berbagai masukan, kritik, dan saran dari berbagai pihak. Untuk itu penulis

mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Pd., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Bapak Drs. Sutarjo Adisusilo J.R. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pendidikan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta.

3. Bapak S. Widanarto P, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta.

4. Bapak L. Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing I yang telah

banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan, memberikan kritik,

dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini.


x

5. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Penguji yang telah

banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan, memberikan kritik,

dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini.

6. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan

tambahan pengetahuan dalam proses perkuliahan.

7. Tenaga administrasi Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah

membantu kelancaran proses belajar selama ini.

8. Adjie, Sila, Tet’s, Yuli, Etha, Mbak Anik, Mas Etno, Mbak Eno, Mas Yosi

dan teman-teman angkatan 2002 yang telah memberikan masukan, diskusi,

dan motivasi selama proses belajar ini.

9. Felicitas, dan Thomas yang selalu memberikan dukungan doa, dan motivasi

untuk mampu menyelesaikan skripsi ini.

10. Orang tua yang telah memberikan dukungan doa selama ini.


xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING............................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ vi

ABSTRAK....................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1

B. Batasan Masalah ........................................................................ 4

C. Rumusan Masalah....................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 7

A. Minat .......................................................................................... 7

1. Faktor yang Mempengaruhi Minat....................................... 7


xii

2. Penggolongan Minat ............................................................ 8

B. Persepsi ...................................................................................... 9

1. Pengertian Persepsi.............................................................. 9

2. Faktor yang Mempengaruhi Persepsi .................................. 10

C. Bantuan Operasional Sekolah .................................................... 10

1. Pengertian BOS ................................................................... 10

2. Dana BOS ............................................................................ 11

3. Penggunaan BOS.... ............................................................. 11

D. Tingkat Pendapatan .................................................................... 12

1. Pengertian Pendapatan......................................................... 12

2. Penggolongan Pendapatan................................................... 12

E. Tingkat Pendidikan. .................................................................... 14

F. Kerangka Berpikir ...................................................................... 15

G. Hipotesis .................................................................................... 18

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 19

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 19

C. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................... 19

D. Variabel Penelitian..................................................................... 20

1. Persepsi Orang tua terhadap BOS........................................ 20

2. Minat Orang tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP 21

3. Tingkat Pendapatan.............................................................. 22

4. Tingkat Pendidikan.............................................................. 23


xiii

E. Populasi dan Sampel Penelitian................................................. 23

F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 24

G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas .......................................... 25

H. Teknik Analisis Data ................................................................. 27

1. Analisis Deskriptif ............................................................... 27

2. Pengujian Normalitas dan Linieritas ................................... 27

3. Uji Hipotesis ........................................................................ 28

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ................................... 32

A. Deskripsi Data ........................................................................... 32

1. Tingkat Pendidikan ................................................................ 32

2. Tingkat Pendapatan................................................................ 33

3. Persepsi Orang tua terhadap BOS.......................................... 34

4. Minat Orang tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP .. 35

B. Analisis Data.............................................................................. 36

1. Pengujian Prasyarat Analisis .................................................. 36

2. Pengujian Hipotesis ................................................................ 37

C. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................... 42

BAB V PENUTUP....................................................................................... 48

1. Kesimpulan............................................................................. 48

2. Keterbatasan Penelitian.......................................................... 48

3. Saran-saran............................................................................. 48

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................50

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................xv


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Persepsi Orang Tua .......................................... 20

Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Minat Orang Tua .............................................. 21

Tabel 4.1 Tingkat Pendidikan Responden.................................................................. 32

Tabel 4.2 Tingkat Pendapatan Responden................................................................. 33

Tabel 4.3 Persepsi Orang Tua terhadap BOS............................................................. 34

Tabel 4.4 Minat Orang Tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP..................... 35

Tabel 4.5 Hasil Pengujian Normalitas........................................................................ 36

Tabel 4.6 Hasil Pengujian Linieritas.......................................................................... 37


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Izin Penelitian....................................................................................... 51

Lampiran II Kuesioner ............................................................................................. 64

Lampiran III Data penelitian...................................................................................... 69

Lampiran IV Validitas, Reliabilitas, Normalitas, Linieritas ...................................... 79

Lampiran V Analisis Deskriptif................................................................................ 86

Lampiran VI Regresi, Korelasi .................................................................................. 87


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penyelenggaraan pendidikan pada tingkat dasar dimaksudkan untuk

memberikan bekal kepada siswa untuk memiliki kemampuan dasar “baca-

tulis-hitung”, pengetahuan dan ketrampilan dasar yang bermanfaat sesuai

dengan tingkat perkembangannya, serta mempersiapkan siswa untuk mampu

menempuh pendidikan di jenjang SLTP (Depdikbud, 1993:16). Untuk

mencapai tujuan pendidikan dasar ini dukungan dan peran orang tua murid

sangat diperlukan. Kemampuan orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke

jenjang sekolah dasar merupakan faktor terpenting bagi sukses tidaknya

program pemerintah tentang penyelenggaraan pendidikan dasar 9 tahun.

Fakta di lapangan menunjukkan bahwa sampai dengan tahun 2003

masih banyak anak usia sekolah yang tidak dapat mengikuti pendidikan

dasar 9 tahun sebagaimana diterapkan oleh pemerintah. Catatan Depdiknas

(2005:2) menunjukkan bahwa anak usia 7-15 tahun yang belum pernah

sekolah masih sekitar 693,7 ribu orang. Sementara, jumlah anak yang putus

sekolah maupun tidak melanjutkan dari SD ke SLTP dan dari SLTP ke SMU

sekitar 2,7 juta orang. Berdasarkan jumlah tersebut tampak bahwa minat

orang tua untuk menyekolahkan anaknya terkategorikan masih rendah.

Pihak pemerintah terus mengupayakan berbagai bantuan kepada

siswa, orang tua maupun pihak sekolah untuk menuntaskan program wajib


2

belajar sembilan tahun. Salah satu cara yang ditempuh pemerintah adalah

mengalokasikan sebagian subsidi BBM ke sektor pendidikan yang sekarang

dikenal dengan Bantuan Operasional Sekolah (BOS). BOS secara khusus

diberikan kepada sekolah penyelenggara pendidikan tingkat dasar (SD,

SLTP dan yang sederajat). Jumlah BOS ditetapkan pemerintah berdasarkan

proporsi jumlah siswa yang ada pada setiap sekolah. Untuk setiap siswa SD

atau sederajad akan menerimakan bantuan Rp. 235.000,-/tahun dan Rp.

342.500,-/tahun untuk siswa SLTP atau sederajatnya. Bantuan finansial

tersebut diberikan secara merata tanpa membedakan kemampuan orang tua

siswa. Dengan demikian diharapkan setiap orang tua terdorong untuk

menyekolahkan anaknya pada jenjang yang lebih tinggi.

Program BOS hingga saat ini masih menimbulkan berbagai persepsi

orang tua. Diduga minat orang tua untuk menyekolahkan anak pada jenjang

yang lebih tinggi berhubungan dengan persepsi orang tua terhadap program

BOS. Semakin positif persepsi orang tua terhadap BOS diduga minat orang

tua untuk menyekolahkan anak pada jenjang yang lebih tinggi akan tinggi

dan begitu juga sebaliknya. Tinggi rendahnya hubungan persepsi terhadap

BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anak tersebut

selanjutnya diduga akan berbeda-beda ditinjau dari tingkat pendapatan dan

tingkat pendidikan orang tua.

Pada tingkat pendapatan orang tua yang tinggi, derajat hubungan

persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya diduga akan lebih rendah dibandingkan pada


3

tingkat pendapatan orang tua yang rendah. Hal ini disebabkan orang tua

yang berpenghasilan tinggi cenderung tidak mengalami persoalan finansial

untuk pendidikan anak. Karenanya, ada atau tidak adanya bantuan bagi

mereka, orang tua dapat menyekolahkan anak pada jenjang yang lebih

tinggi. Sebaliknya, pada orang tua yang berpendapatan rendah akan merasa

sangat terbantu dengan adanya bantuan tersebut sehingga kehadiran BOS

secara sungguh-sungguh akan meningkatkan minat mereka untuk

menyekolahkan anak pada jenjang yang lebih tinggi.

Pada tingkat pendidikan orang tua yang tinggi, derajat hubungan


menyekolahkan anaknya diduga akan lebih rendah dibandingkan pada

tingkat pendidikan orang tua yang rendah. Hal ini disebabkan orang tua

yang berpendidikan tinggi biasanya mempunyai pekerjaan yang mampu

menghasilkan tingkat pendapatan yang tinggi pula. Karenanya, ada atau

tidak adanya bantuan bagi mereka, minat orang tua untuk menyekolahkan

anak pada jenjang yang lebih tinggi tetap relatif tinggi. Sebaliknya, pada

orang tua yang berpendidikan rendah akan merasa sangat terbantu dengan

adanya bantuan tersebut sehingga kehadiran BOS secara sungguh-sungguh

akan meningkatkan minat mereka untuk menyekolahkan anak pada jenjang

yang lebih tinggi.

Berdasarkan uraian di atas maka peneliti akan menyelidiki derajat

hubungan persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan dan


4

tingkat pendidikan. Selanjutnya penelitian ini dituangkan ke dalam judul

“Hubungan Persepsi Orang Tua Murid Kelas 6 SD Negeri Terhadap

BOS dengan Minat Orang Tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke

SLTP Ditinjau dari Tingkat Pendidikan dan Tingkat Pendapatan

Orang Tua”. Penelitian ini merupakan survei pada orang tua murid kelas 6

SD Negeri di Kecamatan Patuk, Gunungkidul.

B. Batasan Masalah

Ada banyak faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya hubungan


menyekolahkan anaknya ke SLTP. Faktor-faktor tersebut diantaranya

pendapatan orang tua, pendidikan orang tua, prestasi anak, budaya dan adat

istiadat. Namun, secara lebih spesifik peneliti lebih memfokuskan pada


menyekolahkan anaknya ke SLTP. Secara lebih spesifik peneliti akan

menyelidiki apakah pada tingkat pendapatan dan pendidikan yang berbeda

derajat hubungan antara persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat

orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP berbeda.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan batasan masalah di atas,

maka dapat ditentukan rumusan masalah sebagai berikut :


5

1. Apakah ada hubungan negatif persepsi orang tua murid kelas 6 SD

terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke

SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua?

2. Apakah ada hubungan negatif persepsi orang tua murid kelas 6 SD


SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini

adalah :

1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan negatif antara persepsi orang

tua murid kelas 6 SD terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan orang

tua.

2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan negatif antara persepsi orang

tua murid kelas 6 SD terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan orang

tua.

E. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi pihak-pihak sebagai

berikut :


6

1. Bagi pemerintah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dalam

pelaksanaan program BOS khususnya yang berhubungan dengan

persepsi orang tua siswa terhadap BOS ditinjau dari tingkat pendidikan

dan tingkat pendapatan orang tua.

2. Bagi peneliti selanjutnya

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi tambahan referensi bagi

peneliti selanjutnya mengenai BOS.


7

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Minat

Minat adalah kecenderungan yang agak menetap dalam subjek dan

untuk merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang

berkecimpung pada bidang itu (Winkel, 1987:30). Seseorang yang

mengerjakan suatu pekerjaan yang disertai dengan minat biasanya akan

memperoleh hasil yang lebih baik daripada mereka yang tidak berminat.

Minat merupakan suatu keadaan dimana seseorang menaruh

perhatian terhadap objek tertentu disertai dengan adanya kecenderungan

untuk berhubungan lebih aktif dengan objek itu (Bimo Walgito, 1997: 38).

Seseorang yang mempunyai minat yang tinggi kebanyakan akan mencapai

hasil yang maksimal. Menurut Suryosubroto (1988:109), minat merupakan

kecenderungan dalam diri individu untuk tertarik pada suatu objek atau

menyenangi suatu objek. Hal tersebut disebabkan terdapat faktor faktor

yang mempengaruhinya. Faktor-faktor tersebut dikelompokkan menjadi 2

golongan yaitu (Kartini Kartono,1985:62):

a. Faktor Endogen (dari dalam diri responden)

- Biologis, misalnya kesehatan, cacat badan.

- Psikologis, misalnya kecerdasan.

b. Faktor Eksogen (dari luar diri responden)

- Keluarga yaitu faktor orang tua, suasana rumah


8

- Faktor sekolah, masyarakat.

Sedangkan Giatama (1990:6), minat dapat digolongkan menjadi dua:

a. Minat secara Instrinsik Minat secara instrinsik merupakan minat yang timbul dari dalam

individu sendiri tanpa pengaruh dari luar. Minat instrinsik dapat timbul antara lain karena pengaruh sikap, persepsi, prestasi belajar, bakat, jenis kelamin, dan intelegensia.

b. Minat secara ekstrinsik Minat secara ekstrinsik merupakan minat yang timbul akibat

pengaruh dari luar individu. Minat secara ekstrinsik timbul antara lain karena latar belakang ekonomi, minat orang tua, dan teman sebaya. Munculnya minat tidak secara tiba tiba melainkan terbentuk dan berkembang melalui proses pendidikan, sosialisasi dan proses interaksi di sekolah, masyarakat dan di dalam keluarga.

Menurut Winkel (1984:45) motivasi belajar yang mulai berkurang

disebabkan karena tidak adanya minat untuk melanjutkan studi sehingga

timbul keraguan tentang kegunaan sekolah. Menurut William Amstrong

(The Liang Gie,1995:133), ada 10 cara untuk memperoleh minat sebegai

berikut:

1. Hendaknya berusaha menetapkan apa yang ingin diperbuat dan kemana yang akan dituju.

2. Tetapkan suatu alasan bagi pekerjaan yang dilakukan dan dengan demikian membersihkan dari unsur pekerjaan yang membosankan.

3. Hendaknya menentukan tujuan hidupnya; ingin menjadi apa? 4. Lakukan suatu usaha yang sungguh-sungguh untuk menangkap

keyakinan dan pengabdian diri pada suatu yang bersangkutan. 5. Hendaknya membangun sikap yang positif, yaitu mencari minat-

minat yang baik ketimbang alasan-alasan penghindar yang buruk. 6. Hendaknya menerapkan keaslian dan kecerdasannya dalam mata

pelajaran sebagaimana dilakukan pada kegemarannya. 7. Berlakulah jujur terhadap diri sendiri. 8. Praktekan kebijakan-kebijakan dari minat. 9. Hendaknya menggunakan nalurinya menghimpun untuk

mengumpulkan keterangan. 10. Janganlah takut untuk menggunakan rasa ingin tahu.


9

Dari berbagai pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa minat

adalah suatu kecenderungan seseorang dalam menyenangi suatu objek dan

ketertarikan untuk masuk kedalam wilayah objek tersebut. Berdasarkan

pendapat-pendapat di atas, maka minat orang tua untuk menyekolahkan

anaknya ke SLTP adalah kecenderungan yang mengarahkan dan mendorong

anak untuk sekolah ke SLTP yang ditandai dengan adanya perasaan senang,

tertarik, dan perhatian terhadap pendidikan yang diselenggarakan di SLTP.

B. Persepsi

Menurut Morgan, King dan Robinson yang dikutip juga oleh Isbandi

Rukminto Adi (1994:105), persepsi menunjukkan pada bagaimana kita

melihat, mendengar, merasakan, mengecap dan mencium dunia di sekitar

kita. Dengan kata lain, persepsi dapat pula didefinisikan sebagai segala

sesuatu yang dialami oleh manusia. Oleh karena faktor- faktor yang ada pada

setiap orang itu berbeda, maka persepsi yang dilakukan oleh beberapa orang

terhadap obyek yang sama dapat menghasilkan beberapa persepsi yang

berbeda pula. Sedangkan menurut Bimo (1994:53) persepsi adalah suatu

proses yang didahului oleh penginderaan, diterimanya stimulus melalui

reseptor kemudian diteruskan ke otak dan terjadilah proses psikologis,

sehingga individu menyadari apa yang ia lihat dengar, dan sebagainya.

Syarat seseorang mengadakan persepsi menurut Bimo (1994, 53-54) adalah

sebagai berikut :


10

a. Adanya objek yang dipersepsikan

b. Alat Indera atau reseptor

c. Perhatian

Menurut Thoha Mitfah (1983:149-157), ada berbagai macam faktor

perhatian yang berasal dari luar maupun dari dalam yang dapat

mempengaruhi proses persepsi yaitu :

a. Faktor dari luar yang berasal dari pengaruh lingkungan luar, antara lain :

intensitas, ukuran, keberlawanan atau kontras, pengulangan, gerakan.

b. Faktor dari dalam diri seseorang yang mempengaruhi proses seleksi,

antara lain : proses belajar, motivasi, kepribadian.

Berdasarkan pendapat di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa

persepsi adalah segala sesuatu yang dialami seseorang yang dia terima dari

alat inderanya yang kemudian diteruskan ke otak sehingga ia sadar apa yang

ia alami.

C. Bantuan Operasionalisasi Sekolah

BOS merupakan bantuan operasionalisasi bagi sekolah yang

diberikan oleh pemerintah sebagai lanjutan dari Program Pengurangan

Subsidi BBM. BOS diberikan kepada setiap sekolah baik negeri maupun

swasta di seluruh Indonesia. Tujuan dari BOS adalah memberikan bantuan

kepada sekolah dalam rangka membebaskan iuran siswa, tetapi sekolah

dapat mempertahankan mutu pelayanan pendidikan kepada masyarakat.


11

Besarnya dana bantuan operasionalisasi yang diterima oleh sekolah

dihitung berdasarkan jumlah siswa dengan ketentuan sebagai berikut :

a. SD/M/SDLB/Salafiah/sekolah keagamaan non Islam setara SD sebesar

Rp. 234.000,-/siswa /tahun.

b. SLTP/MTs/SMPLB/Salafiah/sekolah keagamaan non Islam setara SLTP

sebesar Rp. 324.500,-/siswa/tahun.

Dana bantuan tersebut di atas digunakan untuk berbagai keperluan

operasional antara lain :

a. Biaya formulir pendaftaran

b. Buku pelajaran pokok dan buku penunjang untuk perpustakaan.

c. Ujian sekolah, ulangan umum, ulangan bersama dan ulangan umum

harian.

d. Membeli bahan-bahan habis pakai seperti : kapur tulis, buku tulis, pensil

dan bahan praktikum.

e. Membayar biaya perawatan ringan.

f. Membayar honorarium guru honorer.

g. Membantu siswa miskin untuk biaya transportasi.

h. Khusus untuk salafiah, dana BOS juga diperkenankan untuk biaya

asrama/pondokan dan peralatan ibadah.


12

D. Tingkat Pendapatan

Menurut T. Gilarso (1991:63), pendapatan adalah segala bentuk

balas karya yang diperoleh sebagai imbalan atas balas jasa atau sumbangan

seseorang terhadap proses produksi. Pendapatan keluarga dapat bersumber

pada usaha sendiri, bekerja pada orang lain dan hasil dari milik. Pengertian

pendapatan ini disebut juga penghasilan.

Menurut Biro Pusat Statistik pendapatan dapat dibedakan menjadi

(Mulyanto Sumadri, 1985:92):

1. Pendapatan berupa uang

Adalah segala penghasilan yang sifatnya regular yang bisa

diterima biasanya sebagai balas jasa atau kontra prestasi. Sumber-

sumber yang utama adalah gaji atau upah serta lain- lain balas jasa dari

majikan, pendapatan bersih dari usaha sendiri dan pekerjaan bebas,

pendapatan dari penjualan barang yang dipelihara di halaman rumah,

hasil investasi seperti bunga modal, tanah, uang pensiun, jaminan sosial

serta keuntungan social.

2. Pendapatan berupa barang.

Adalah segala penghasilan yang sifatnya regular akan tetapi

selalu berbentuk balas jasa dan diterimakan dalam bentuk barang atau

jasa. Barang atau jasa yang diperoleh dinilai dengan harga pasar

sekalipun tidak diimbangi atau disertai transaksi uang oleh yang

menikmati barang atau jasa tersebut. Demikian pula penerimaan barang


13

secara cuma-cuma, pembelian barang dan jasa dengan harga subsidi atau

reduksi dari majikan merupakan pendapatan berupa barang.

Dari berbagai pengertian di atas maka dapat diambil sebuah

kesimpulan bahwa pendapatan orang tua adalah keseluruhan penerimaan

orang tua baik dari pekerjaan pokok ataupun pekerjaan sampingan yang

diterima setiap bulannya yang dapat dinilai dengan uang. Selain pendapatan

tersebut, masih ada penerimaan lain misalnya berupa uang pensiun,

sumbangan atau hadiah, dan pinjaman atau hutang.

Pendapatan keluarga digunakan untuk berbagai kebutuhan. Sebagian

besar dari pendapatan tersebut digunakan untuk memenuhi kebutuhan pokok

yang diantaranya adalah makan, pakaian, dan tempat tinggal maupun

pendidikan. Besarnya pengeluaran tersebut menurut T. Gilarso (1991:63)

tergantung pada berbagai hal antara lain :

Besarnya jumlah penghasilan yang masuk.

a. Besarnya keluarga

b. Tingkat harga kebutuhan hidup

c. Tingkat pendidikan keluarga

d. Lingkungan sosial ekonomi keluarga

e. Kebijaksanaan dalam mengelola dan mengendalikan keuangan keluarga.


14

E. Tingkat Pendidikan

Menurut H. Pasaribu dan B. Simandjuntak (1979:14), pendidikan

adalah suatu proses dimana manusia membina perkembangan manusia lain

secara sadar agar cakap menyelesaikan hidupnya atas tanggung jawab

sendiri. Sedangkan pendidikan dalam GBHN (Pasaribu,1979:14)

dirumuskan sebagai usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan

kemampuan di dalam dan di luar sekolah dan berlangsung seumur hidup.

Dikatakan pendidikan seumur hidup sebagaimana tertuang dalam GBHN

karena manusia selalu harus menyesuaikan diri dengan lingkungan

sedangkan lingkungan setiap saat berubah.

Selanjutnya Muri (1983:61-63) mengemukakan bahwa pendidikan

dapat diklasifikasikan sebagai berikut :

Pendidikan formal yaitu pendidikan yang berstruktur, mempunyai jenjang / tingkat, dalam periode waktu-waktu tertentu, berlangsung dari sekolah dasar sampai universitas dan tecakup disamping studi akademis umum, juga berbagai program khusus dan lembaga untuk latihan teknis dan profesional. Pendidikan non formal merupakan pendidikan di luar sekolah yang secara potensial dapat membantu, menggantikan pendidikan formal dalam aspek-aspek tertentu, seperti pendidikan dasar atau ketrampilan kejuruan khusus. Pendidikan informal merupakan suatu proses yang sesungguhnya terjadi seumur hidup yang karenanya individu memperoleh sikap, nilai, ketrampilan dan pengetahuan dari pengalaman sehari-hari dan pengaruh lingkungannya.

Dari berbagai pendapat di atas, pendidikan dapat diartikan sebagai

pendidikan yang sistematis dalam pengaturannya, baik murid, syarat

maupun kurikulumnya. Sedangkan pendidikan non sekolah adalah

pendidikan yang pengaturannya juga sistematis tetapi tidak sesistematis di

sekolah, misalnya dalam pendidikan sekolah diatur sedemikian rupa dengan

berbagai aturan contohnya dengan kurikulum. Kurikulum harus sesuai


15

dengan aturan pemerintah sedangkan kurikulum pendidikan non sekolah

tidak didasarkan pada aturan-aturan yang ketat.

F. Kerangka Teoretik

1. Hubungan persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang

tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat

pendapatan.

Minat adalah kecenderungan yang agak menetap dalam subjek dan

untuk merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang

berkecimpung pada bidang itu (Winkel,1984:45). Minat dipengaruhi

oleh faktor endogen dan faktor eksogen. Faktor endogen terdiri dari

faktor biologis yang diantaranya kesehatan, cacat badan dan faktor

psikologis misalnya kecerdasan. Faktor eksogen diantaranya keluarga

yaitu faktor orang tua, suasana rumah dan faktor sekolah, masyarakat.

Menurut Giartama (1990:6), minat dapat timbul karena adanya pengaruh

persepsi seseorang terhadap suatu objek.

Persepsi menunjukkan pada bagaimana kita melihat, mendengar,

merasakan, mengecap dan mencium dunia di sekitar kita. Dengan kata

lain, persepsi dapat pula di definisikan sebagai segala sesuatu yang

dialami oleh manusia. Oleh karena faktor- faktor yang ada pada setiap

orang itu berbeda, maka persepsi yang dilakukan oleh beberapa orang

terhadap obyek yang sama dapat menghasilkan beberapa persepsi yang

berbeda pula (Rukminto Adi,1994:105).


16

Persepsi orang tua terhadap BOS diduga kuat berhubungan dengan

minat orang tua tersebut untuk menyekolahkan anaknya. Derajat

hubungan tersebut diduga kuat berbeda pada orang tua dengan tingkat

pendapatan yang berbeda. Pada orang tua yang berpendapatan rendah

diduga derajat hubungan persepsi terhadap BOS dengan minat

cenderung akan lebih tinggi. Hal tersebut dikarenakan orang tua yang

berpendapatan rendah akan lebih berfokus bagaimana mereka mampu

memenuhi kebutuhan pokok mereka sendiri. Karenanya, adanya BOS

menyebabkan mereka teringankan dalam hal biaya sekolah. Dengan

demikian minat orang tua untuk menyekolahkan anak akan lebih tinggi.

Sedangkan pada orang tua yang mempunyai pendapatan tinggi

diduga derajat hubungan antara persepsi orang tua terhadap BOS dengan

minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya cenderung akan lebih

rendah. Hal tersebut dikarenakan orang tua yang mempunyai pendapatan

tinggi tidak keberatan dengan biaya sekolah. Sehingga ada atau tidak

adanya BOS tidak begitu berpengaruh terhadap minat mereka untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP.

2. Hubungan persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang

tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat

pendidikan.

Tingkat pendidikan seseorang sangat mempengaruhi cara berpikir

seseorang tersebut. Pengetahuan dan pengalaman tersebut umumnya


17

didapatkan di bangku sekolah. Karenanya, seseorang yang memiliki

tingkat pendidikan tinggi, yang bersangkutan memiliki pengetahuan dan

pengalaman yang lebih banyak dibandingkan seseorang yang tingkat

pendidikan rendah. Pengetahuan dan pengalaman tersebut selanjutnya

mempengaruhi cara berpikir mereka tentang sesuatu hal.

Pada orang tua yang mempunyai tingkat pendidikan tinggi diduga

derajat hubungan persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang

tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP cenderung akan lebih

rendah dibanding orang tua yang mempunyai tingkat pendidikan rendah.

Hal tersebut dikarenakan pada orang tua yang berpendidikan tinggi

umumnya berpandangan bahwa pendidikan anak adalah hal yang penting

untuk dilakukan. Karenanya ada tidaknya BOS cenderung kurang

menentukan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP.

Sedangkan orang tua yang berpendidikan rendah, derajat hubungan

persepsi terhadap BOS dengan minat orang tua menyekolahkan anaknya

diduga akan lebih tinggi. Orang tua yang berpendidikan rendah biasanya

berpikir lebih sempit. Mereka sering berpandangan pemenuhan

kebutuhan pendidikan anak menjadi prioritas yang nomor dua setelah

kebutuhan pokok mereka terpenuhi. Adanya BOS yang menjadikan

sekolah lebih murah bahkan gratis diduga akan menggugah minat

mereka dalam menyekolahkan anaknya karena mereka tidak perlu lagi

memikirkan mengenai biaya sekolah.

G. Hipotesis Penelitian


18

Berdasarkan kerangka berpikir di atas, maka sebagai jawaban

sementara tentang masalah yang dibahas dalam penelitian ini dapat

dirumuskan hipotesis sebagai berikut :

1. Ada hubungan negatif persepsi orang tua murid kelas 6 terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau

dari tingkat pendidikan.

2. Ada hubungan negatif persepsi orang tua murid kelas 6 terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau

dari tingkat pendapatan.

BAB III


19

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian survey. Jenis penelitian ini

dilakukan pada populasi yang besar maupun kecil, tetapi data yang

dipelajari adalah data dari sampel yang diambil dari populasi tersebut

sehingga ditemukan kejadian-kejadian relatif, distributif, dan hubungan-

hubungan antar variabel sosiologi maupun psikologi (Sugiyono,1999:7)

Penelitian dilakukan untuk mengambil suatu generalisasi dari pengamatan

yang tidak mendalam.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian.

Penelitian ini dilaksanakan di 10 SD Negeri se-Kecamatan Patuk,

Gunungkidul.

2. Waktu Penelitian.

Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari 2007.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek penelitian

Subjek penelitian adalah individu yang dilibatkan dalam penelitian dari

mana data diperoleh. Subjek penelitian ini adalah seluruh orang tua


20

siswa-siswi kelas 6 SD Negeri di seluruh Kecamatan Patuk,

Gunungkidul.

2. Objek penelitian

Objek penelitian ini adalah persepsi orang tua murid terhadap BOS,

minat orang tua menyekolahkan anaknya ke SLTP, tingkat pendapatan,

tingkat pendidikan.

D. Variabel Penelitian dan pengukurannya

1. Persepsi orang tua terhadap BOS.

Persepsi orang tua terhadap BOS adalah suatu proses mengindera

program BOS (melihat, mendengar, merasakan) melalui reseptor

kemudian diteruskan ke otak dan terjadilah proses psikologis, sehingga

orang tua menyadari apa itu BOS sehingga mampu berpendapat tentang

BOS. Dimensi BOS mencakup teknis, keuangan, monitoring dan

evaluasi. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi persepsi orang tua

terhadap BOS.

Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Persepsi Orang Tua

Pertanyaan Dimensi Indikator

Positif Negatif Teknis Tujuan BOS

Penyaluran BOS Sasaran BOS

1,2

4,5,6

3 7

Keuangan Besarnya Dana Penggunaan Dana Pertanggungjawaban

8 10,11,12,14,16

15

9,13

Monitoring dan Evaluasi

Pelaksanaan monitoring

17


21

Setiap indikator tersebut di atas dijabarkan dalam bentuk pertanyaan-

pertanyaan. Setiap pertanyaan selanjutnya dinyatakan dalam bentuk 4

opsi jawaban. Berikut ini disajikan tabel pengukurannya.

Skor Jawaban

Pertanyaan Positif Pertanyaan Negatif

Sangat Setuju 4 1

Setuju 3 2

Tidak Setuju 2 3

Sangat Tidak Setuju 1 4

2. Minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP.

Minat adalah kecenderungan, ketertarikan dan rasa senang terhadap

suatu objek sehingga menimbulkan keinginan untuk berkecimpung dan

aktif di dalamnya. Indikator- indikator minat antara lain perasaan senang,

rasa tertarik, kesesuaian, kecenderungan, dan perhatian. Berikut ini

disajikan tabel operasionalisasi minat orang tua untuk menyekolahkan

anaknya.

Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Minat Orang Tua.

Pertanyaan Variabel Indikator

Positif Negatif

Adanya perasaan senang 18 Adanya rasa tertarik 19 Adanya kesesuaian 20,21,22 Adanya Kecenderungan 22 23 Adanya Perhatian 24,25,26 27

Minat Orang Tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP

Pendirian 28,29


22

Rasa ingin tahu 30

Setiap indikator tersebut di atas dijabarkan dalam bentuk pertanyaan-

pertanyaan. Setiap pertanyaan selanjutnya dinyatakan dalam bentuk 4

opsi jawaban. Berikut ini disajikan tabel pengukurannya.

Skor Jawaban

Pertanyaan Positif Pertanyaan Negatif

Sangat Setuju 4 1

Setuju 3 2

Tidak Setuju 2 3

Sangat Tidak Setuju

1 4

3. Tingkat Pendapatan orang tua

Tingkat pendapatan orang tua merupakan keseluruhan penerimaan

orang tua baik dari pekerjaan pokok ataupun pekerjaan sampingan yang

diterima tiap bulannya yang dapat dinilai dengan uang. Tingkat

pendapatan digunakan untuk membedakan persepsi orang tua murid

yang mempunyai jumlah pendapatan tinggi dan orang tua yang

mempunyai jumlah pendapatan rendah.

Pengukuran variabel tingkat pendapatan orang tua murid didasarkan

pada batas minimal pendapatan standar di DIY (Upah Minimum

Propinsi DIY tahun 2005). Upah Minimum Propinsi DIY yang berlaku

adalah sebesar Rp.460.000,-(www.suarakarya-online.com). Berikut ini

disajikan klasifikasi tingkat pendapatan sesuai dengan UMP :


23

1. Pendapatan rendah = Jumlah pendapatan = Rp 460.000,- (Skor 1)

2. Pendapatan sedang = Rp. 460.001,- sampai dengan Rp. 920.000,-

(Skor 2)

3. Pendapatan tinggi = Jumlah pendapatan > Rp. 920.000,- (Skor 3)

4. Tingkat Pendidikan orang tua.

Tingkat pendidikan orang tua dalam penelitian ini diartikan sebagai

jenjang sekolah formal yang telah ditempuh orang tua. Variabel tingkat

pendidikan diukur dari jenjang sekolah formal yang telah ditempuh oleh

orang tua murid. Jenjang pendidikan formal atau sekolah tersebut

diantaranya SD, SLTP, SMU, S1, S2, dst. Pemerintah telah menetapkan

pendidikan dasar hingga 9 th, berarti jenjang pendidikan yang harus

ditempuh oleh warga negara Indonesia minimal lulus SLTP. Jenjang

pendidikan dapat dibagi menjadi tiga yaitu (Wens Tanlain, 2002:15):

a. Pendidikan Dasar ( tidak lulus SD s/d lulus SLTP )(Skor 1)

b.Pendidikan Menengah ( tidak lulus atau lulus SMU )(Skor 2)

c. Pendidikan Tinggi.( D2, D3, D4, S1, S2, S4)(Skor 3)

E. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel

1. Populasi

Populasi penelitian ini adalah seluruh orang tua murid kelas 6 SD

Negeri se-Kecamatan Patuk, Gunungkidul. Jumlah populasi dari

penelitian ini adalah sebanyak 454 siswa.


24

2. Sampel dan Teknik Penarikan Sampel

Sampel ditentukan berdasarkan teknik proporsional random

sampling. Kecamatan Patuk mempunyai SD Negeri berjumlah 25 yang

terdiri dari 5 gugus. Tiap gugus beranggotakan 5 SD Negeri. Pada

penelitian ini tiap gugus diambil 2 SD Negeri sebagai sampel dengan

cara acak atau random. Dari 10 SD Negeri yang terpilih didapatkan

sampel sebanyak 199 orang tua siswa.

Di bawah ini disajikan nama dan jumlah orang tua siswa dari 10

SD Negeri yang telah dipilih secara acak :

No Nama Jumlah Siswa 1 SDN Patuk II 23 2 SDN Panjatan 22 3 SDN Bunder I 23 4 SDN Bunder III 15 5 SDN Sokasari 20 6 SDN Ngoro-oro 16 7 SDN Pengkok 23 8 SDN Waduk 18 9 SDN Sidomulyo 10 10 SDN Ndogo 29 Jumlah 199

F. Teknik Pengumpulan Data

1. Metode Angket (Kuesioner)

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket (

kuesioner). Angket merupakan sejumlah pertanyaan tertulis yang

digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti

laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahui (Suharsimi,

1998:139). Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk


25

kuesioner langsung dan tertutup. Angket ini digunakan untuk mengukur

persepsi orang tua murid kelas 6 SD Negeri terhadap adanya BOS, minat

orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP, tingkat pendapatan,

dan tingkat pendidikan.

G. Teknik Pengujian Instrumen

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan

suatu instrumen. Uji validitas digunakan untuk pengujian butir soal.

Suatu instrumen dikatakan valid apabila dapat mengungkapkan data dari

variabel yang diteliti secara tepat. Dalam penelitian ini digunakan rumus

korelasi Product Moment dari Pearson, yaitu (Suharsimi Arikunto,1993 :

138) :

( )( )( ){ } ( ){ }∑ ∑∑ ∑

∑ ∑∑−−

−=

2222 YYNXXN

YXXYNrxy

Keterangan : rxy = Koefisien Korelasi X dan Y N = Jumlah Subjek

∑ XY = Jumlah X kali Y

∑ X = Jumlah nilai X

∑Y = Jumlah nilai Y

Koefisien korelasi yang diperoleh perlu diuji signifikansinya

dengan cara membandingkan harga koefisien korelasi hasil perhitungan

dengan koefisien korelasi pada tabel dengan taraf signifikansi 5%. Jika

hasil perhitungan koefisien nilai r lebih besar dari koefisien nilai r tabel


26

pada taraf signifikansi 5%, maka butir pertanyaan tersebut dapat

dinyatakan valid, tetapi jika hasil perhitungan lebih kecil dari nilai pada

tabel, maka butir tersebut dinyatakan tidak valid.

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas dilakukan untuk menunjuk bahwa suatu instrumen

cukup dapat dipercaya untuk dapat sebagai pengumpul data. Untuk

menguji reliabilitas instrumen pada penelitian ini rumus yang dipakai

yaitu dengan rumus koefisien Alpha Cronbach (Suharsimi

Arikunto,1998:193).

( )

−

−

= ∑2

2

11 11 to

o

kk

r

Keterangan : 11r = Relibilitas instrumen

k = Banyaknya butir soal

∑ 2bo = Jumlah varians butir

2to = Varians total

Pengujian reliabilitas instrumen juga perlu diuji signifikansinya

dengan cara yang sama dengan pengujian signifikansi pada uji validitas.

H. Teknik Analisis Data

1. Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui, mendeskripsikan,

dan menyajikan data variabel persepsi orang tua dan minat orang tua

untuk menyekolahkan anaknya dalam bentuk tabel. Dalam analisis


27

deskriptif ini disajikan data berupa mean, median, modus dan standar

deviasi dari data setiap variabel tersebut.

2. Uji Prasyarat Analisa

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dalam penelitian ini digunakan untuk

mengetahui apakah data yang terjaring berdistribusi normal atau

tidak. Apabila data yang terjaring berdistribusi normal maka analisis

untuk pengujian hipotesis dapat dilakukan.Uji normalitas dilakukan

dengan menggunakan Tes satu sampel Kolmogorov-Smirnov

(Sugiyono,2003:150).

D = Maksimum [Fo(x)-Sn(x)]

Keterangan D= Deviasi Fo(x) = Distribusi Frekuensi komulatif teoritis Sn(x) = Distribusi Frekuensi komulatif observasi

Apabila probabilitas yang diperoleh melalui perhitungan lebih

kecil dari taraf signifikansi 5% maka signifikan, artinya ada beda

antara distribusi data yang dianalisis dengan distribusi teoritis

sehingga sebaran data variabel adalah tidak normal pada taraf

signifikansi 5%. Jika probabilitas yang diperoleh melalui

perhitungan lebih besar dari taraf signifikansi 5% maka tidak

signifikan, artinya tidak ada beda antara distribusi data yang

dianalisis dengan data teoritis sehingga sebaran data variabel adalah

normal pada taraf signifikansi 5%.


28

b. Uji Linieritas

Uji linieritas digunakan untuk mengetahui apakah antar

variabel mempunyai hubungan yang linier. Uji linieritas dalam

penelitian ini menggunakan Uji F dengan rumus sebagai berikut

(Sudjana, 1992:332) :

2

2

SeS

F TC=

Keterangan : F = Nilai F untuk garis regresi S2 = Varians tuna cocok Se2 = Varians kekeliruan

Hasil perhitungan dengan menggunakan rumus di atas masih

harus diuji signifikansinya. Uji signifikansi dilakukan dengan cara

membandingkan F hasil perhitungan dengan Ftabel pada taraf

signifikansi 5%. Jika Fhitung lebih besar dibandingkan Ftabel maka

perhitungan di atas signifikan.

2. Uji Hipotesis

a. Hipotesis I

1). Rumusan Hipotesis

Ha : Terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua

terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat

pendidikan.

H0 : Tidak terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua



29


pendidikan.

2). Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,

1995:512) dengan rumus sebagai berikut :

( ) ii UXXXXY ++++= 21322110 βββα

Keterangan :

iY = Variabel minat orang tua

0α = Konstanta

1X = Variabel persepsi orang tua

2X = Variabel tingkat pendidikan

21XX = Nilai interaksi antara variabel persepsi orang tua dengan variabel tingkat pendidikan

321 // βββ = Koefisien regresi (besaran pengaruh)

1U = Penganggu regresi Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari tingkat

interaksi variabel X1X2 terhadap Yi, maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi (ß3) dengan

taraf signifikansi (a) yang digunakan dalam penelitian ini yakni

0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi

koefisien regresi (ß3) lebih rendah dibandingkan taraf signifikansi

(a) 0,05.


30

b. Hipotesis II

1). Rumusan Hipotesis

Ha : Terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua



pendapatan.




pendapatan.

2). Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,

1995:512) dengan rumus sebagai berikut :

( ) ii UXXXXY ++++= 21322110 βββα

Keterangan :

iY = Variabel minat orang tua

0α = Konstanta

1X = Variabel persepsi orang tua

2X = Variabel tingkat pendapatan

21XX = Nilai interaksi antara variabel persepsi orang tua dengan variabel tingkat pendapatan.

321 // βββ = Koefisien regresi (besaran pengaruh)

1U = Penganggu regresi Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari tingkat

interaksi variabel X1X2 terhadap Yi, maka dilakukan


31

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi (ß3) dengan

taraf signifikansi (a) yang digunakan dalam penelitian ini yakni

0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi

koefisien regresi (ß3) lebih rendah dibandingkan taraf signifikansi

(a) 0,05.


32

BAB IV

ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilakukan pada tanggal 15-31 Januari 2007. Subjek

penelitian adalah orang tua murid kelas VI (6) pada 10 SD Negeri di

Kecamatan Patuk, Gunungkidul. Jumlah responden penelitian adalah 199

orang tua. Dari jumlah tersebut, 198 responden menjawab secara lengkap

semua butir pertanyaan yang terdapat pada kuesioner dan 1 responden tidak

menjawab pertanyaan secara lengkap. Dengan demikian 198 jawaban

responden menjadi sumber data penelitian ini. Berikut ini disajikan deskripsi

data variabel-variabel penelitian ini.

1. Tingkat Pendidikan

Tabel 4.1 Tingkat Pendidikan Responden

Tingkat pendidikan

I II III

No Nama sekolah F Fr (%) F Fr (%) F Fr

(%) Total

1 SD N Panjatan 12 57.14 5 23.81 4 19.05 21 2 SD N Bunder I 14 60.87 8 34.78 1 4.35 23 3 SD N Sidomulyo 6 60.00 3 30.00 1 10.00 10

4 SD N Ngoro-oro 13 81.25 3 18.75 0 0.00 16 5 SD N Bunder III 11 73.33 3 20.00 1 6.67 15 6 SD N Doga 22 75.86 5 17.24 2 6.90 29

7 SD N Pengkok 12 52.17 7 30.43 4 17.39 23 8 SD N Waduk 11 61.11 6 33.33 1 5.56 18 9 SD N Patuk II 16 69.57 7 30.43 0 0.00 23

10 SD N Sokasari 12 60.00 6 30.00 2 10.00 20 F 129 53 16 198 Fr (%) 66.15 26.77 8.08 100


33

Keterangan : I : Pendidikan dasar (SD – SLTP) II : Pendidikan menengah (SMU) III : Pendidikan tinggi (D2, D3, D4, S1, S2,S3) F : Frekuensi Fr : Frekuensi relatif

Tabel 4.1 menunjukkan bahwa jumlah responden yang mampu

menyelesaikan pendidikan dasar sebanyak 129 responden atau 65,15%,

pendidikan menengah sebanyak 53 responden atau 26,77%, dan

pendidikan tinggi sebanyak 16 responden atau 8,08%. Dengan demikian

dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini

menyelesaikan pendidikan dasar (lampiran V, hal. 86)

2. Tingkat Pendapatan

Tabel 4.2 Tingkat Pendapatan Responden

Tingkat pendapatan

I II III

No Nama sekolah F Fr (%) F Fr (%) F Fr

(%) Total

1 SD N Panjatan 10 47.62 5 23.81 6 28.57 21 2 SD N Bunder I 14 60.87 7 30.43 2 8.70 23 3 SD N Sidomulyo 6 60.00 3 30.00 1 10.00 10

4 SD N Ngoro-oro 13 81.25 3 18.75 0 0.00 16 5 SD N Bunder III 11 73.33 3 20.00 1 6.67 15 6 SD N Doga 22 75.86 7 24.14 0 0.00 29

7 SD N Pengkok 13 56.52 6 26.09 4 17.39 23 8 SD N Waduk 11 61.11 6 33.33 1 5.56 18 9 SD N Patuk II 18 78.26 5 21.74 0 0.00 23

10 SD N Sokasari 13 65.00 4 20.00 3 15.00 20 F 131 49 18 198 Fr (%) 66.16 24.75 9.09 100

Keterangan : I : Tingkat pendapatan rendah II : Tingkat pendapatan sedang III : Tingkat pendapatan tinggi F : Frekuensi Fr : Frekuensi relatif


34

Tabel 4.2 menunjukkan bahwa jumlah responden yang memiliki tingkat

pendapatan rendah sebanyak 131 responden atau 66,16%, tingkat

pendapatan sedang sebanyak 49 responden atau 24,75%, dan pendapatan

tinggi sebanyak 18 responden atau 9,09%. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini memiliki

tingkat pendapatan rendah (lampiran V, hal. 86).

3. Persepsi Orang Tua Terhadap BOS

Tabel 4.3 Persepsi Orang Tua Terhadap BOS

SD Negeri

I II III IV V VI VII VIII IX X Total

No Interval

F F F F F F F F F F F Fr (%)

Kategori

1 61 - 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sangat Baik

2 54 - 60 1 2 1 4 2 3 1 2 4 3 23 11 Baik

3 44 - 53 14 19 6 11 11 26 16 14 17 12 146 74 Cukup

4 37 - 43 6 2 3 1 2 0 6 2 2 5 29 15 Kurang Baik

5 17 - 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tidak Baik

Jumlah 21 23 10 16 15 29 23 18 23 20 198 100

Keterangan : Sekolah : I : SD N Panjatan; II : SD N Bunder I; III : SD N Sidomulyo; IV : SD N Ngoro -oro; V : SD N Bunder III; VI : SD N Doga; VII : SD N Pengkok; VIII : SD N Waduk; IX : SD N Patuk II; X : SD N Sokasari

F : Frekuensi Fr : Frekuensi relatif

Tabel 4.3 menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan

bahwa pelaksanaan BOS sangat baik adalah 0 responden (0 %), baik

sebanyak 23 responden (11 %), cukup sebanyak 146 responden (74 %),

kurang baik sebanyak 29 responden (15 %), dan responden yang

menyatakan pelaksanaan BOS tidak baik sebanyak 0 responden atau 0 %

dari jumlah responden yang ada. Dengan demikian dapat disimpulkan


35

bahwa sebagian besar responden menyatakan bahwa pelaksanaan BOS

tergolong cukup. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean =

47,85, median = 48, modus = 48, dan standar deviasi = 4,325 (lampiran

V, hal. 86).

4. Minat Orang Tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP

Tabel 4.4 Minat Orang Tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP

SD Negeri

I II III IV V VI VII VIII IX X Total Kategori

No

Interval

F F F F F F F F F F F Fr (%)

1 47 - 52 7 11 4 7 5 11 10 9 8 10 82 41 Sangat Tinggi

2 42 - 46 11 10 2 8 8 14 8 8 11 6 86 43 Tinggi

3 34 - 41 3 2 4 1 2 4 5 1 4 4 30 15 Cukup

4 29 - 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 rendah

5 13 - 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sangat Rendah

Jumlah 21 23 10 16 15 29 23 18 23 20 198 100

Keterangan : Sekolah : I : SD N Panjatan; II : SD N Bunder I; III : SD N Sidomulyo; IV : SD N Ngoro -oro; V : SD N Bunder III; VI : SD N Doga; VII : SD N Pengkok; VIII : SD N Waduk; IX : SD N Patuk II; X : SD N Sokasari

F : Frekuensi Fr : Frekuensi relatif

Tabel 4.4 menunjukkan bahwa jumlah responden yang terkategorikan

mempunyai minat untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP sangat tinggi

adalah sebanyak 82 responden (41 %), tinggi sebanyak 86 responden (43

%), cukup sebanyak 30 responden (15 %), rendah sebanyak 0 responden

(0 %),sedangkan responden yang mempunyai minat yang sangat rendah

sebanyak 0 responden (0 %). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

sebagian besar responden mempunyai minat yang tinggi untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP. Hal ini didukung oleh hasil


36

perhitungan nilai mean = 45,53, median = 45,50, modus = 44, dan

standar deviasi = 3,982 (lampiran V, hal. 86).

B. Analisis Data

1. Pengujian Prasyarat Analisis Data

a. Pengujian Normalitas

Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal atau

tidaknya distribusi data variabel persepsi orang tua terhadap BOS, minat

orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP, tingkat pendidikan,

dan tingkat pendapatan. Berikut ini disajikan hasil pengujian normalitas

berdasarkan uji satu sampel dari Kolmogorov-Smirnov.

Tabel 4.5 Hasil Pengujian Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

198 19845,5253 47,85353,98179 4,32485

,081 ,093,052 ,093

-,081 -,0451,145 1,302

,145 ,067

NMeanStd. Deviation

Normal Parameters a,b

AbsolutePositiveNegative

Most ExtremeDifferences

Kolmogorov-Smirnov ZAsymp. Sig. (2-tailed)

Minat Persepsi

Test distribution is Normal.a.

Calculated from data.b.

Dari tabel 4.5 menunjukkan bahwa nilai asymptotic significance

untuk variabel persepsi orang tua terhadap BOS = 0.067, sedangkan

Asym.Sig. untuk variabel minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya

ke SLTP = 0.143. Kedua nilai Asym.Sig tersebut lebih besar dari a =


37

0.005. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa variabel persepsi

orang tua terhadap BOS dan minat orang tua menyekolahkan anaknya ke

SLTP berdistribusi normal (lampiran IV, hal 85).

b. Pengujian Linieritas

Uji linieritas digunakan untuk menguji apakah ada hubungan yang

linier antara variabel persepsi orang tua dengan variabel minat orang tua.

Berikut ini disajikan tabel hasil pengujian linieritas (lampiran V, hal. 81):

Tabel 4.6 Hasil Pengujian Linieritas

Tabel 4.6 menunjukkan bahwa hubungan variabel persepsi orang

tua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya

ke SLTP adalah linier. Hal ini ditunjukkan dari nilai signifikansi

deviation from linearity = 0.225 lebih besar dari pada a = 0.05 (lampiran

IV, hal. 85).

2. Pengujian Hipotesis

a. Hubungan persepsi orangtua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan.

1) Rumusan Hipotesis I

556.178 23 24.182 1.639 .040

155.614 1 155.614 10.547 .001

400.564 22 18.207 1.234 .225

2567.195 174 14.754

3123.374 197

(Combined) Linearity

Deviation from Linearity

Between Groups

Within Groups

Total

Minat * Persepsi

Sum of Squares df

Mean Square F Sig.


38

Ha : Terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua terhadap

BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke

SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan.


terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan

anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan.

2) Pengujian hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan

yang dikembangkan oleh Chow (Gujarati, 1995:512). Berdasarkan

hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan

sebagai berikut (lampiran VI, hal. 91) :

Y1= 26,268 + 0,233 X1 – 1,251 X2 – 0,285 X1X2

Keterangan :

Y1 : Minat orang tua menyekolahkan anaknya ke SLTP

X1 : Variabel persepsi orang tua terhadap BOS

X2 : Variabel tingkat pendidikan orang tua

X1X2 : Nilai interaksi antara variabel persepsi orang tua terhadap

BOS dengan variabel tingkat pendidikan orang tua.

Koefisien korelasi variabel persepsi orang tua terhadap BOS dengan

minat orang tua menyekolahkan anaknya ke SLTP = 0,773 (lampiran

VI, hal. 93). Nilai tersebut berarti hubungan persepsi orang tua

dengan minat orang tua terkategorikan tinggi. Dengan memasukkan

variabel tingkat pendidikan orang tua pada hubungan persepsi orang

tua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan


39

anaknya ke SLTP, nilai koefisien korelasi persepsi orang tua terhadap

BOS dan tingkat pendidikan orang tua dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP menjadi 0,731 (lampiran VI, hal.

94). Hal tersebut menunjukkan bahwa setelah ditambahkan variabel

tingkat pendidikan pada hubungan persepsi orang tua terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP nilai

koefisien korelasinya lebih rendah.

Hasil pengujian regresi menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi

(ß3) dari interaksi variabel persepsi orang tua terhadap BOS dengan

tingkat pendidikan orang tua adalah -0,285. Nilai tersebut

menunjukkan bahwa semakin rendah tingkat pendidikan orang tua,

maka semakin kuat hubungan antara persepsi orang tua terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya. Nilai

signifikansi koefisien regresi (ß3) dari interaksi variabel persepsi

orang tua terhadap BOS dengan tingkat pendidikan orang tua

terhadap minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP

menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam

penelitian ini yaitu ? = 0.001< a = 0.05 (lampiran VI, hal. 91). Maka

dapat disimpulkan bahwa hubungan negatif antara persepsi orang tua

terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya

ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan adalah signifikan. Hasil

pengujian hipotesis ini sejalan dengan dugaan awal penelitian bahwa

terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua terhadap BOS


40

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP

ditinjau dari tingkat pendidikan. Artinya, semakin rendah tingkat

pendidikan orang tua maka semakin menguatkan hubungan antara



b. Hubungan persepsi orangtua terhadap minat orang tua ditinjau dari

tingkat pendapatan

1) Rumusan Hipotesis II

Ha : Terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua terhadap

BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke

SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan.


terhadap BOS dengan minat orang tua untuk menyekolahkan

anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan.

2) Pengujian hipotesis

Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi

dapat disajikan sebagai berikut (lampiran VI, hal. 92) :

Y1= 27,432 + 0,221 X1 - 8,104 X2 – 0,287X1X2

Keterangan :

Y1 : Minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya

X1 : Variabel persepsi orang tua terhadap BOS

X2 : Variabel tingkat pendapatan orang tua

X1X2 : Nilai interaksi antara variabel persepsi orang tua dengan

variabel tingkat pendapatan.


41

Koefisien korelasi variabel persepsi orang tua terhadap BOS dengan

minat orang tua menyekolahkan anaknya ke SLTP = 0,773 (lampiran

VI, hal.93). Nilai tersebut berarti hubungan persepsi orang tua dengan

minat orang tua terkategorikan tinggi. Dengan memasukkan variabel

tingkat pendapatan orang tua pada hubungan persepsi orang tua


ke SLTP, nilai koefisien korelasi persepsi orang tua terhadap BOS

dan tingkat pendapatan orang tua dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP menjadi 0,675 (lampiran VI, hal.

95). Hal tersebut menunjukkan bahwa setelah ditambahkan variabel

tingkat pendapatan pada hubungan persepsi orang tua terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP nilai

koefisien korelasinya lebih rendah.

Hasil pengujian regresi menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi

(ß3) dari interaksi variabel persepsi orang tua terhadap BOS dengan

tingkat pendapatan orang tua adalah -0,287. Nilai tersebut

menunjukkan bahwa semakin rendah tingkat pendapatan orang tua,

maka semakin kuat hubungan antara persepsi orang tua terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya. Nilai

signifikansi koefisien regresi (ß3) dari interaksi variabel persepsi

orang tua terhadap BOS dengan tingkat pendapatan orang tua

terhadap minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP

menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam


42

penelitian ini yaitu ? = 0.002 < a = 0.05 (lampiran VI, hal. 92). Maka

dapat disimpulkan bahwa hubungan negatif antara persepsi orang tua


ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan adalah signifikan. Hasil

pengujian hipotesis ini sejalan dengan dugaan awal penelitian bahwa

terdapat hubungan negatif antara persepsi orang tua terhadap BOS

dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP

ditinjau dari tingkat pendapatan. Artinya, semakin rendah tingkat

pendapatan orang tua maka semakin menguatkan hubungan antara



C. Pembahasan Hasil Penelitian

1. Hubungan persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan.

Hasil pengujian menunjukkan bahwa ada hubungan negatif antara


menyekolahkan anaknya ditinjau dari tingkat pendidikan. Hasil ini

didukung oleh hasil perhitungan statistik yang menunjukkan bahwa nilai

Fhitung = 81,780 lebih besar dari Ftabel = 1,4340 dan nilai signifikansi

koefisien regresi (ß3) sebesar (? = 0,001 < a = 0,050). Artinya semakin

rendah tingkat pendidikan orang tua, maka semakin kuat hubungan antara


43

persepsi orang tua dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya

ke SLTP.

Deskripsi persepsi orang tua terhadap BOS menunjukkan bahwa

sebagian besar persepsi orang tua terhadap BOS dikategorikan cukup

sebanyak 146 responden atau 74 %. Sementara deskripsi minat orang tua

sebagian besar dikategorikan tinggi sebanyak 86 responden atau 43%.

Deskripsi tingkat pendidikan menunjukkan bahwa sebagian besar orang

tua siswa menyelesaikan pendidikan dasar yaitu sebanyak 129 responden

atau 65,15 %.

Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa walaupun tingkat

pendidikan orang tua tergolong rendah namun minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP terkategorikan tinggi. Minat orang tua

yang tergolong tinggi tersebut dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri

orang tua ataupun dari faktor masyarakat (Kartini Kartono,1985:62).

Faktor dari dalam diri orang tua yaitu menginginkan anaknya memiliki

pendidikan yang lebih tinggi sehingga mampu menjadi bekal hidup yang

lebih layak dari kondisi orang tua mereka sekarang. Sedangkan faktor dari

luar atau masyarakat yaitu terjadinya sosialisasi dan interaksi masyarakat

dilingkungan sekitar maupun di masyarakat yang lebih luas tentang

pentingnya pendidikan dimasa sekarang ini.

Persepsi orang tua terhadap BOS yang terkategorikan cukup

dipengaruhi oleh faktor dari luar dan faktor dari dalam orang tua tersebut.

Faktor dari dalam salah satunya adalah proses belajar. Proses belajar


44

formal sangat menentukan cara berpikir dan kekritisan seseorang. Seorang

yang mempunyai pendidikan rendah cenderung memiliki tingkat

kekritisan yang rendah. Kekritisan orang tua siswa yang mayoritas

berpendidikan rendah terhadap BOS mempengaruhi proses penginderaan

terhadap BOS sehingga mempengaruhi persepsinya (Bimo,1994:53).

Kekritisan orang tua yang rendah tersebut menyebabkan jawaban yang

diberikan kurang menjurus ke baik ataupun tidak.

Walaupun persepsi orang tua terhadap BOS terkategorikan cukup

namun mampu lebih meningkatkan minat orang tua untuk menyekolahkan

anaknya ke SLTP. Hal tersebut dikarenakan dengan adanya BOS orang tua

tidak lagi memikirkan biaya sekolah anak mereka di SLTP nantinya.

Dengan adanya pendidikan gratis di SLTP maka minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP meningkat.

Pada orang tua yang berpendidikan rendah derajat kenaikan nilai

minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP akan lebih besar.

Hal tersebut dikarenakan orang tua yang berpendidikan rendah identik

dengan keadaan ekonomi yang sulit sehingga dengan adanya BOS orang

tua sangat terbantu sehingga minat orang tua untuk menyekolahkan

anaknya naik. Sehingga semakin rendah tingkat pendidikan orang tua

maka semakin menguatkan hubungan antara persepsi orang tua terhadap

BOS dengan minat orang tua menyekolahkan anaknya ke SLTP.

2. Hubungan persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang tua untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan.


45

Hasil pengujian menunjukkan bahwa ada hubungan negatif antara


menyekolahkan anaknya ditinjau dari tingkat pendapatan. Hasil ini

didukung oleh hasil perhitungan statistik yang menunjukkan bahwa nilai

Fhitung = 60,020 lebih besar dari Ftabel = 1,4340 dan nilai signifikansi

koefisien regresi (ß3) sebesar (? = 0,002 < a = 0,050). Artinya semakin

rendah tingkat pendapatan orang tua, maka semakin kuat hubungan antara

persepsi orang tua dengan minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya

ke SLTP.

Deskripsi tingkat pendapatan menunjukkan bahwa sebagian besar

responden berpendapatan rendah yaitu sebanyak 131 responden atau 66,16

%. Sedangkan diskripsi minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke

SLTP dikategorikan tinggi sebanyak 86 responden atau 43 %. Deskripsi

persepsi orang tua menunjukkan sebagian besar responden menyatakan

bahwa pelaksanaan BOS terkategorikan cukup.

Walaupun sebagian besar responden berpendapatan rendah namun

minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP terkategorikan

tinggi. Hal tersebut dikarenakan kesadaran akan pendidikan di masyarakat

telah tinggi. Minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke SLTP

terkategorikan tinggi juga dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri orang

tua itu sendiri. Faktor tersebut antara lain adanya tujuan hidup yang

diharapkan orang tua untuk anaknya agar lebih baik dari kondisi mereka


46

sekarang ini (The Liang Gie, 1995:133). Mereka sadar bahwa tujuan

tersebut dapat tercapai hanya dengan pendidikan.

Persepsi orang tua terhadap BOS yang terkategorikan cukup

dipengaruhi oleh segala sesuatu yang dialami oleh manusia itu sendiri

(Rukminto Adi, 1994:104). Salah satu yang dialami oleh manusia itu

sendiri adalah masalah ekonomi. Dalam penelitian ini sebagian besar dari

responden mempunyai tingkat pendapatan yang rendah. Oleh sebab itu

dengan adanya BOS di sekolah maka mereka merasa sangat terbantu

dalam hal biaya sekolah. Karena mereka merasa terbantu dengan adanya

BOS maka mereka akan lebih tidak memikirkan hal-hal lain yang terkait

dengan BOS. Yang terpenting dari mereka adalah mereka terbantu dalam

pembiayaan sekolah. Oleh sebab itu persepsi mereka terhadap BOS

terkategorikan cukup dan cenderung ke baik.

Pada orang tua yang berpendapatan rendah derajat hubungan antara


menyekolahkan anaknya ke SLTP akan semakin tinggi. Hal tersebut orang

tua yang berpendapatan rendah sangat terbantu dengan adanya BOS.

Mereka tidak lagi harus memikirkan biaya sekolah anak mereka nantinya

di SLTP sehingga rasa minat mereka untuk menyekolahkan anaknya ke

SLTP sangat meningkat dibandingkan sebelum adanya BOS.


47

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab IV, hubungan antara

persepsi orang tua terhadap BOS dengan minat orang tua murid kelas 6 untuk

menyekolahkan anaknya ke SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan dan tingkat

pendapatan survey di SD Negeri se-Kecamatan Patuk, Gunungkidul, maka

dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Ada hubungan negatif dan signifikan persepsi orang tua murid kelas 6


SLTP ditinjau dari tingkat pendidikan. Hal ini didukung oleh hasil

perhitungan Fhitung = 81,780 lebih besar dari Ftabel = 1,4340 dan koefisien

regresi lebih kecil dari nilai alpha (? = 0,001< a = 0,050).

2. Ada hubungan negatif dan signifikan persepsi orang tua murid kelas 6


SLTP ditinjau dari tingkat pendapatan. Hal ini didukung oleh hasil

perhitungan Fhitung = 60,020 lebih besar dari Ftabel = 1,4340 dan koefisien

regresi lebih kecil dari nilai alpha (?=0,002 < a=0,050).

B. Keterbatasan Penelitian

1. Data penelitian ini dikumpulkan dengan metode kuesioner. Jumlah

pertanyaan untuk mengukur kedua variabel sebanyak 30 pertanyaan

(variabel persepsi orang tua terhadap BOS = 17, variabel minat orang tua


48

untuk menyekolahkan anaknya = 13). Masing-masing pertanyaan terdiri

dari 4 (empat) pilihan jawaban (SS, S, TS, STS). Mengingat masing-

masing pilihan jawaban tidak terjabarkan ke dalam suatu uraian secara

rinci, ada kemungkinan bahwa para siswa memiliki interpretasi yang

berbeda-beda. Hal ini kemungkinan akan berdampak pada hasil penelitian

yang kurang memberikan cerminan pada kondisi yang sesungguhnya.

2. Penulis kurang mampu melacak kejujuran dari responden dalam

memberikan jawaban kuesioner yang diberikan, sehingga hasil penelitian

kurang mampu menunjukkan hasil yang maksimal.

C. Saran-saran

1. Pemerintah dalam hal ini Dinas Pendidikan maupun sekolah harus

memberikan sosialisasi lebih tentang BOS kepada masyarakat agar

masyarakat lebih memahami dan mengetahui tentang BOS dan mampu

memberikan feed back kepada pemerintah maupun sekolah. Sosialisasi

tersebut harusnya dilaksanakan secara berkala dengan melakukan

pertemuan langsung antara pihak pemerintah dan pihak sekolah dengan

komite sekolah sebagai wakil dari masyarakat.

2. Pihak tertentu yang melaksanakan tugas monitoring dan evaluasi program

BOS harus mengadakan sosialisasi kepada masyarakat dan menjalin

hubungan yang positif agar masyarakat dapat ikut serta dalam mengawasi

pelaksanaan program BOS di sekolah. Sosialisasi kepada masyarakat

tersebut diantaranya mengenai besarnya dana dan pengalokasiannya


49

sehingga masyarakat dapat mengetahui bagian bagian mana yang harus

menjadi perhatian. Pihak tersebut juga harus mengadakan pertemuan

dengan masyarakat secara rutin untuk mendengarkan laporan dari

masyarakat.


50

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Depdiknas. 2005. Petunjuk Pelaksanaan Bantuan Operasional Sekolah. Jakarta:Depdiknas.

Giartama. 1990. Psikologi Sosial. PT. Eresco: Bandung

Gie, The Liang.1995. Cara Belajar Efisien. Yogyakarta: Liberty. Gilarso, T. 1991. Pengantar Ilmu Ekonomi bagian Makro. Yogyakarta: Kanisius. Gujarati, Domodar. 1995. Ekonometrika Dasar. Jakarta: Erlangga

Kartono. 1985. Bimbingan Belajar SMA dan Perguruan Tinggi. Rajawali: Jakarta.

Miftah, Thoha. 1983. Perilaku Organisasi. Jakarta: CV. Rajawali. Muri, A. 2003. Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Ghalia Indonesia. Pasaribu, L. 1979. Pendidikan Nasional. Bandung: Tarsito. Rukminto, Isbandi. 1994. Psikologipekerjaan Sosial dan Ilmu Kesejahteraan

Sosial. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sugiyono. 1999. Metode Penelitian Bisnis. Bandumg: CV. Alfabeta. Sugiyono. 1999. Statistik Non-Parametris. Bandung: CV. Alfabeta. Sugiyono. 2003. Pedoman Penelitian Bahasa Lisan. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional. Sumadri, Mulyanto. 1982. Kemiskinan dan Kebutuhan Pokok . Rajawali: Jakarta

Suryosubroto. 1988. Sistem Pengajaran Modul. Bina Aksara: Jakarta

Tanlain, Wens. 2002. Reader Pengantar Pendidikan. Yogyakarta

Walgito, Bimo. 1994. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.

Winkel, W. 1987. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Gramedia: Jakarta

www.suarakarya-online.com



FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002. Telp. (0274) 513301, 515352 Fax. 562383

Nomor : 007 /Pnlt/Kajur/PIPS / I /2007 Lamp. : ______ Hal : Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth.

Kepala BAPEDA DIY

Di Daerah Istimewa Yogyakarta

Dengan hormat,

Dengan ini kami memohonkan ijin bagi mahasiswa kami,

Nama : Dian Windiatmoko

No. Mhs : 021334023

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Semester : IX (Sembilan)

Untuk melaksanakan penelitian dalam rangka persiapan penyusunan Skripsi/Makalah, dengan ketentuan sebagai berikut: Lokasi : Seluruh SD Negeri Kecamatan Patuk, Gunungkidul

Waktu : Bulan Januari 2007

Topik/Judul : Hubungan Persepsi Orang Tua Murid Kelas VI SD Negeri Terhadap BOS

dengan Minat Orang Tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP yang

Ditinjau dari Tingkat Pendidikan dan Tingkat Pendapatan.

Atas perhatian dan ijin yang diberikan, kami ucapkan terima kasih.

Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Ndogo, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023



Semester : IX (Sembila n)







Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Sidomulyo, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Waduk, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Pengkok, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Ngoro-oro, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Sekosari, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Bunder III, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Bunder I, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekola h SD Negeri Panjatan, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP





Kepala Sekolah SD Negeri Patuk II, Patuk, Gunungkidul

Dengan hormat,



No. Mhs : 021334023










Tembusan Yth:

1. 2. Dekan FKIP




Hal: Pengisian Kuesioner

Kepada Yth: Orang Tua Siswa Kelas VI SD Negeri Se-Kecamatan Patuk,

Gunungkidul

Dengan Hormat,

Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas

Sanata Dharma, Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan

judul “Hubungan Persepsi Orang Tua Murid Kelas VI SD Negeri terhadap

BOS dengan Minat Orang Tua untuk Menyekolahkan Anaknya ke SLTP

Ditinjau dari Tingkat Pendidikan dan Tingkat Pendapatan” dalam rangka

penyusunan skripsi.

Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi

responden penelitian ini. Saya berharap Saudara berkenan untuk menjawab

keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan

etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastikan

bahwa jawaban Saudara hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian

ilmiah ini.

Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu

aktivitas Saudara. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.

Demikian permohonan saya. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, saya

mengucapkan terima kasih.

Yogyakarta, Januari 2007

Mengetahui, Hormat saya,

L. Saptono, S. Pd., M. Si Dian Windiatmoko

Dosen Pembimbing Peneliti


PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER

1. Kuesioner ini terdiri dari 4 (empat) bagian:

Bagian I Identitas Responden

Bagian II Tingkat Pendapatan

Bagian III Persepsi Orang Tua

Bagian IV Minat Orang Tua

2. Berilah tanda silang (X) untuk jawaban yang paling Saudara anggap sesuai dengan

keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan

3. Untuk kuesioner bagian II pilihlah jawaban a, b, dan c sesuai dengan keadaan

saudara

Untuk kuesioner bagian III, dan IV pilihlah :

SS jika Saudara sangat setuju dengan pernyataan

S jika Saudara setuju dengan pernyataan

TS jika Saudara tidak setuju dengan pernyataan

STS jika Saudara sangat tidak setuju dengan pernyataan

4. Selesai mengerjakan telitilah kembali dan pastikan bahwa setiap pernyataan dalam

kuesioner ini telah semuanya dijawab.

BAGIAN I

1. Nama : _____________________________

2. Pendidikan formal terakhir: : _____________________________

BAGIAN II

Pendapatan : a. = Rp. 460.000,-

b. Rp. 460.000,- s/d Rp. 920.000,-

c. Rp. > Rp. 920.000,-


BAGIAN III

No PERNYATAAN PENDAPAT

1/

BOS kepada sekolah dalam rangka membebaskan iuran siswa adalah hsl yang penting.

2/ Sekolah akan dapat mempertahankan mutu pelayanan pendidikan kepada masyarakat dengan adanya BOS.

3/ BOS akan mengurangi kontrol orang tua terhadap sekolah.

4/ Penyaluran BOS lewat bank pemerintah propinsi adalah langkah yang tepat.

5/ Saya merasa yakin bahwa penyaluran BOS tidak terjadi kebocoran.

6/ Sasaran BOS baik sekolah negeri maupun swasta di seluruh Indonesia merupakan bentuk keadilan yang diciptakan pemerintah.

7/ BOS diberikan sekolah tanpa melihat kemampuan sekolah merupakan sasaran yang kurang tepat.

8/ Dana BOS sebesar Rp.324.500,-/tahun/siswa merupakan jumlah yang cukup untuk menutupi biaya-biaya operasional sekolah.

9/

BOS yang digunakan untuk membebaskan biaya formulir pendaftaran merupakan penggunaan dana yang kurang tepat.

10/ BOS yang digunakan untuk membebaskan buku pelajaran merupakan penggunaan dana yang tepat.

11/ BOS yang digunakan untuk membebaskan biaya ulangan umum merupakan penggunaan dana yang tepat.

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS STS ss TS S SS

STS ss TS S SS


12/ BOS untuk membayar guru honorer merupakan penggunaan dana BOS yang tepat.

13/ BOS untuk membayar biaya perawatan ringan gedung merupakan penggunaan dana BOS yang kurang tepat.

14/ BOS digunakan untuk membantu biaya transportasi siswa yang tidak mampu merupakan penggunaan BOS yang tepat.

15/ Pertanggungjawaban pengelolaan BOS kepada pihak sekolah dalam hal ini Kepala Sekolah merupakan langkah yang tepat untuk mengatasi penyelewengan.

16/ BOS yang digunakan untuk membebaskan membeli keperluan habis pakai merupakan penggunaan dana yang tepat.

17/ Monitoring dan evaluasi BOS dilakukan oleh pihak independen (pihak yang berdiri sendiri tanpa campur tangan pemerintah) merupakan langkah yang tepat dalam menanggulangi adanya penyelewengan.

BAGIAN IV

No. PERNYATAAN PENDAPAT

1/ Saya merasa senang jika dapat menyekolahkan anak saya ke SLTP.

2/ Saya tidak tertarik untuk menyekolahkan anak saya ke SLTP karena tidak ada biaya

3/ Pendidikan 9 tahun merupakan program yang tepat untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

4/ Ilmu yang didapat anak yang hanya dapat menyelesaikan pendidikan SD tidak cukup untuk bekal hidup.

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS


5/ Saya sangat memperhatikan masa depan anak saya.

6/ Saya lebih cenderung untuk mengarahkan anak saya langsung membantu saya dalam bekerja seusai menamatkan jenjang pendidikan SD.

7/ Jika anak saya dapat sekolah di SLTP, pengetahuan dan ketrampilannya akan jauh lebih baik.

8/ Perkembangan kehidupan pribadi dan sebagai anggota masyarakat akan lebih baik jika anak saya melanjutkan ke jenjang SLTP.

9/ Saya yakin pendidikan dasar 9 tahun akan memberikan bekal hidup anak saya melanjutkan sekolah ke jenjang SLTP.

10/ Saya tidak tertarik untuk memperhatikan pelaksanaan pendidikan di SLTP.

11/ Saya selalu menyemangati anak untuk selalu bersekolah dan meneruskan sekolahnya.

12/ Saya mempunyai pendirian yang kuat untuk menyekolahkan anak saya ke SLTP.

13/ Rasa ingin tahu saya sangat besar untuk mengetahui program-program pendidikan di SLTP.

� Terima Kasih Atas Partisipasinya �

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS

STS ss TS S SS


Data persepsi orang tua

No responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Jumlah1 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 452 4 3 2 4 3 4 3 3 2 3 4 1 3 2 3 2 2 483 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 474 3 4 2 3 2 3 3 2 2 4 3 1 3 4 3 2 2 465 3 3 2 4 3 4 3 4 4 2 1 4 3 3 2 3 2 506 3 3 2 3 1 2 3 3 2 3 3 2 2 4 2 2 2 427 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 498 4 4 2 2 1 2 1 1 4 4 4 1 4 2 1 2 1 409 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 2 3 2 2 45

10 4 4 2 3 3 3 1 2 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4811 4 3 2 3 3 3 3 4 2 4 4 2 2 4 4 4 2 5312 3 3 2 2 3 3 2 4 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4213 4 4 2 4 2 4 1 3 2 4 4 2 2 2 1 1 2 4414 4 4 1 2 2 4 3 1 3 4 4 2 3 2 4 2 1 4615 4 4 1 4 1 4 4 1 1 4 4 1 4 4 4 4 4 5316 4 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 2 4 2 3 3 2 4817 2 2 3 4 2 2 1 2 1 4 4 4 2 1 2 1 4 4118 4 4 1 3 2 3 2 3 2 3 3 1 4 1 4 2 1 4319 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 1 3 1 2 1 4 5420 4 2 2 3 1 3 2 3 1 4 4 2 2 2 4 1 4 4421 3 2 2 3 2 3 2 2 2 4 3 2 1 4 2 2 2 4122 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 1 2 1 3 2 3 3923 4 4 4 2 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 5224 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 1 4 5125 4 3 2 2 3 4 3 2 4 3 3 1 1 1 4 1 4 4526 4 4 2 3 3 3 1 2 4 4 2 1 1 2 4 2 2 4427 4 3 1 4 4 3 1 1 2 2 4 2 3 4 4 2 4 4828 3 4 2 2 1 3 1 3 3 4 2 1 2 4 4 4 3 4629 3 3 3 3 3 3 1 2 2 4 3 2 2 3 3 2 3 4530 3 3 2 3 3 4 2 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 4731 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 5932 3 3 1 4 3 3 1 1 2 2 4 2 3 4 4 2 4 4633 4 2 2 4 4 4 3 2 2 4 4 2 2 4 2 2 3 5034 3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 2 2 4 2 4 2 2 4635 4 4 3 4 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 4 4936 4 3 2 3 1 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 4937 3 4 3 3 3 4 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 4738 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 2 4 3 3 2 5639 3 4 1 4 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4640 2 3 2 3 2 4 1 3 2 4 3 1 4 1 4 1 4 4441 3 3 2 3 2 3 3 2 2 4 3 3 2 2 3 2 1 4342 4 4 2 3 3 4 2 3 1 4 4 2 2 2 4 4 2 5043 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 2 3 4744 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 4 1 2 2 3 2 3 4745 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 4446 3 3 1 4 3 4 2 3 2 4 4 1 2 2 3 2 3 4647 4 3 3 3 4 3 2 3 1 3 3 2 2 3 3 2 3 4748 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4549 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 1 2 3 3 2 2 4250 4 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 1 2 3 3 2 2 4351 4 2 2 3 2 4 2 2 1 4 4 1 2 1 2 2 4 4252 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 4453 3 3 2 4 3 4 3 1 3 3 3 1 2 3 4 3 4 49

No item soal kuesioner


54 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 2 3 5455 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 4 2 3 2 3 3 2 4856 4 4 2 3 3 3 4 2 3 3 4 2 3 1 3 1 3 4857 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 4 4 2 5058 4 4 4 2 4 4 2 3 1 4 4 3 2 3 4 3 2 5359 3 3 3 4 4 4 2 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 5260 4 4 3 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3 4 4 4 4 6061 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4862 4 3 2 1 1 3 2 4 2 4 4 3 2 2 3 3 4 4763 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 1 2 4 3 4 1 5464 4 4 1 4 4 3 1 2 1 4 4 4 1 4 4 4 4 5365 4 3 2 4 3 3 3 1 3 4 4 3 3 4 3 4 3 5466 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4667 4 4 2 2 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4968 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4969 4 1 1 2 2 3 2 4 2 4 4 1 2 2 3 2 4 4370 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 1 3 2 5771 3 3 2 3 1 3 2 3 2 4 3 2 2 2 3 2 3 4372 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 5473 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 5174 4 2 2 4 1 3 1 2 3 4 4 1 3 2 3 3 2 4475 4 4 1 4 4 4 1 2 3 2 2 1 4 1 4 1 4 4676 3 4 2 4 3 4 3 2 4 4 3 2 1 4 4 2 1 5077 3 4 2 4 3 4 3 2 4 4 3 2 1 4 4 2 1 5078 4 3 2 3 2 4 1 2 4 4 4 1 4 4 1 1 4 4879 4 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4680 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 3 2 3 1 2 3 4581 3 3 2 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 4582 4 4 1 3 2 3 2 2 4 3 3 2 2 2 4 3 3 4783 3 4 3 4 2 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 4984 1 2 1 4 1 4 3 3 3 3 3 2 3 2 4 1 2 4285 4 4 3 4 2 3 3 2 3 4 4 3 3 4 2 4 2 5486 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 5187 4 3 3 1 3 4 1 4 1 4 3 2 3 3 3 4 3 4988 4 4 2 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 3 4 2 3 5289 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 1 4590 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 5191 4 3 3 4 3 3 1 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 4992 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4593 4 4 2 3 1 3 2 3 3 4 4 2 3 2 2 3 2 4794 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 4695 4 3 3 3 3 4 1 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 4796 4 4 1 4 3 4 4 2 2 4 3 1 3 1 3 1 1 4597 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 2 3 2 5698 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4899 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 44

100 3 2 3 3 3 4 3 3 1 2 3 4 1 3 3 3 3 47101 4 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 50102 4 3 2 3 2 3 2 1 3 4 4 3 2 2 3 2 2 45103 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 3 53104 4 4 3 4 4 4 2 3 2 4 4 3 2 2 4 3 2 54105 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 45106 4 3 4 4 3 3 2 3 2 3 4 2 2 3 3 3 2 50107 3 1 2 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 3 3 4 2 53108 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 2 3 52


109 4 3 2 4 3 2 3 4 4 1 3 3 3 4 3 2 4 52110 4 3 4 4 3 4 2 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 58111 4 3 2 1 2 3 4 3 3 4 3 1 2 4 3 1 3 46112 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 48113 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 49114 3 3 2 3 3 4 2 3 3 4 3 1 3 3 2 3 4 49115 4 3 2 2 2 3 2 2 3 4 4 1 2 4 3 3 3 47116 3 2 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 1 3 43117 4 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 44118 3 3 4 2 3 4 2 2 3 2 3 1 2 2 3 3 2 44119 4 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 4 3 4 3 54120 3 2 4 3 1 3 3 2 2 2 3 1 2 2 4 1 1 39121 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 44122 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 45123 3 3 2 3 2 3 2 3 1 4 3 1 2 1 2 2 4 41124 2 1 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 41125 4 3 1 3 3 4 4 3 3 3 2 1 4 1 3 1 1 44126 3 4 3 3 3 4 2 3 2 4 4 1 1 1 4 3 3 48127 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 45128 4 3 2 3 3 4 2 4 2 4 3 2 2 1 3 2 3 47129 4 3 1 3 1 4 3 2 1 4 3 1 3 3 4 1 3 44130 4 3 2 3 3 4 2 3 2 4 4 2 2 2 3 2 3 48131 4 4 1 4 2 3 3 4 2 3 3 1 1 4 2 2 4 47132 3 4 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 48133 4 3 3 3 3 4 2 2 2 3 4 1 2 2 3 2 3 46134 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 1 1 1 4 4 4 4 53135 4 4 3 3 2 4 1 2 3 4 4 3 1 4 4 3 4 53136 4 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 42137 4 3 2 2 2 3 2 1 1 2 3 1 2 2 3 2 2 37138 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 53139 3 3 2 2 1 4 2 3 4 3 3 1 2 4 2 1 3 43140 4 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 2 1 3 3 3 4 46141 4 4 1 3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 49142 4 1 1 3 4 2 4 2 3 4 2 2 4 4 4 1 1 46143 4 3 2 4 3 4 3 3 1 4 4 2 1 4 3 2 4 51144 4 4 1 3 3 4 2 4 3 4 4 2 2 3 4 3 4 54145 4 3 1 4 4 3 1 4 3 4 4 2 1 2 4 1 3 48146 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 4 2 2 2 4 1 4 48147 3 3 2 2 4 3 3 2 3 3 3 1 3 1 4 2 2 44148 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 4 2 2 2 4 1 4 48149 4 4 1 3 3 3 2 2 2 4 4 2 3 1 4 2 4 48150 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 51151 3 2 1 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 44152 4 4 1 3 4 4 4 3 4 3 3 2 2 3 3 2 2 51153 3 4 2 4 4 4 3 2 3 4 4 1 3 1 4 2 1 49154 4 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 1 2 41155 4 3 2 3 3 3 2 3 2 4 3 2 2 4 4 2 1 47156 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 3 1 2 4 3 2 2 52157 3 3 4 4 4 4 2 2 2 4 4 3 2 3 4 4 3 55158 4 3 2 4 1 3 3 2 3 3 1 1 1 4 3 3 4 45159 4 3 2 3 3 3 2 4 3 4 3 2 2 4 1 2 4 49160 4 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 1 3 2 4 2 51161 4 3 3 4 4 3 4 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 48162 4 3 4 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 2 4 2 1 43163 4 4 2 4 3 4 1 3 1 4 4 2 1 1 3 2 4 47


164 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 2 3 4 59165 4 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 48166 4 3 2 1 1 2 4 4 2 4 3 1 4 4 3 4 4 50167 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 54168 2 4 3 4 3 4 2 4 2 3 2 1 3 1 4 3 2 47169 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 4 42170 4 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 4 50171 3 3 2 4 3 4 3 2 4 3 3 2 4 2 3 2 4 51172 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 3 48173 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 45174 4 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 48175 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 62176 4 3 2 4 3 4 4 3 3 4 3 1 1 3 3 4 2 51177 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 44178 3 4 2 3 2 4 4 3 3 4 3 2 3 3 1 2 3 49179 3 2 1 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 2 3 1 3 43180 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 2 3 3 2 3 3 51181 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 2 3 56182 4 4 2 4 3 4 1 4 2 4 3 4 3 1 4 2 4 53183 4 4 1 3 4 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 1 2 44184 4 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 1 1 1 4 1 1 49185 4 4 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 46186 3 3 2 4 1 3 3 2 2 4 4 1 1 4 3 3 4 47187 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 4 43188 4 4 2 2 3 4 1 1 3 4 2 2 1 1 2 2 4 42189 3 4 1 4 3 4 4 1 4 4 4 1 4 4 4 1 4 54190 4 3 2 3 3 4 1 3 3 4 3 1 1 2 3 1 2 43191 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 4 1 2 4 3 2 3 49192 4 4 2 2 3 3 1 1 3 4 4 2 2 4 3 2 4 48193 3 4 2 3 2 2 3 2 3 2 3 1 2 2 2 2 3 41194 4 3 4 4 3 3 3 4 1 3 3 4 1 4 4 4 3 55195 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 47196 4 3 2 3 3 4 2 3 3 4 4 2 2 2 3 3 3 50197 4 4 3 3 3 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 1 3 52198 4 4 2 3 4 4 1 4 1 4 1 1 3 4 4 1 1 46


Data minat orang tua

No responden 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 392 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 523 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 444 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 445 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 2 3 3 416 4 2 3 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 447 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 428 4 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 469 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 48

10 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4511 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 4412 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4613 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4914 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5215 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5216 3 2 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4417 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5118 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4419 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4620 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5121 4 1 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3922 4 3 3 4 4 4 3 2 4 3 4 4 4 4623 3 3 3 4 4 2 4 3 3 4 4 4 3 4424 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4725 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4926 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4527 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4628 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4929 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3730 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4231 3 4 4 1 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4532 4 1 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4533 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5034 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4135 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4836 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4837 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4738 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4939 4 4 4 3 4 4 2 3 2 4 4 4 3 4540 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4841 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4342 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4843 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 4544 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4845 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4646 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4947 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4748 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3549 4 3 1 1 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3950 4 3 1 1 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4151 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5152 2 2 3 4 4 3 2 2 2 4 4 4 2 3853 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 1 44

No item soal kuesioner



54 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5155 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4356 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4957 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4758 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4959 4 3 3 2 4 2 4 3 3 3 4 3 3 4160 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4961 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5262 4 2 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4763 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5064 4 4 2 1 4 4 4 2 2 3 4 4 4 4265 4 4 3 2 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4666 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4367 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4668 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4669 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4270 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4571 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4572 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4673 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4874 2 4 1 4 4 4 3 3 2 4 4 4 3 4275 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5276 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4877 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 2 4478 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4779 4 2 3 1 3 1 3 4 3 3 3 3 3 3680 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4081 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4982 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4383 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4284 4 4 4 3 1 4 3 2 2 4 4 4 4 4385 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4686 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4387 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4288 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4689 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4690 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4891 4 2 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4392 3 2 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3993 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5294 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4295 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4896 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5297 4 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4498 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4599 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 38

100 3 1 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 40101 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 44102 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 48103 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 51104 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 49105 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37106 4 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 46107 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 49108 4 4 4 1 3 4 3 4 3 3 3 4 3 43



109 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 3 46110 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 42111 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 47112 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 49113 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 47114 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 44115 4 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 3 4 41116 3 3 3 1 3 4 4 4 3 4 4 4 4 44117 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 48118 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 42119 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 51120 4 2 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 3 45121 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 35122 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 38123 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 46124 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 49125 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 47126 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 51127 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 39128 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 47129 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 51130 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 49131 4 4 3 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 45132 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 49133 4 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 44134 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49135 4 2 3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 43136 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 41137 4 3 2 3 4 4 3 4 2 3 4 4 4 44138 4 4 4 3 1 3 3 1 3 4 4 4 4 42139 3 2 3 3 4 3 4 3 2 3 4 2 2 38140 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 47141 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 44142 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 47143 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 50144 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 51145 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 51146 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 45147 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 49148 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 45149 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 50150 4 4 2 4 4 3 2 4 3 3 4 4 3 44151 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 45152 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 49153 4 3 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 45154 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 42155 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 52156 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 51157 4 1 4 2 4 1 4 4 4 3 3 3 4 41158 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 48159 4 4 3 3 4 1 4 4 2 4 4 4 4 45160 3 4 1 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 44161 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 44162 4 4 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 45163 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 52



164 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 45165 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 48166 4 4 4 1 4 1 4 3 3 2 4 3 3 40167 4 3 4 3 3 2 4 4 3 4 3 4 3 44168 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 49169 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 42170 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 51171 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3 45172 4 4 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 3 45173 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 1 3 3 39174 4 3 4 2 4 3 4 4 4 1 4 4 4 45175 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 50176 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 51177 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 40178 4 3 4 1 3 3 3 3 4 4 4 4 3 43179 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 42180 4 4 4 2 4 3 4 4 4 3 4 3 3 46181 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 44182 4 4 3 2 4 3 4 4 3 3 4 4 3 45183 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 50184 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 51185 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 50186 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 51187 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39188 4 3 1 1 4 4 3 3 2 2 4 4 1 36189 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49190 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 3 47191 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 44192 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 51193 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 41194 4 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 4 44195 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 38196 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 48197 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 48198 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 52


Data tingkat pendidikan dan pendapatan orang tua

No responden pendidikan pendapatan1 1 12 2 33 1 14 1 15 1 16 2 37 1 18 3 39 1 2

10 1 111 1 112 2 213 3 314 2 215 1 116 1 117 3 318 2 219 1 120 3 321 1 222 3 323 1 124 1 225 2 226 2 127 1 128 2 229 1 230 1 131 1 132 1 133 2 234 1 135 1 136 1 137 2 138 1 139 1 140 2 241 2 342 1 143 1 144 2 245 2 246 2 247 2 248 1 149 1 150 1 151 3 352 1 153 1 154 1 1


Data tingkat pendidikan dan pendapatan orang tua

55 1 156 2 257 1 158 1 159 1 160 1 161 2 262 2 263 1 164 1 165 1 166 1 167 1 168 1 169 1 170 1 171 2 272 1 173 1 174 1 175 3 376 1 177 1 178 1 179 1 180 1 181 2 282 1 183 1 184 2 285 1 186 1 187 1 188 1 189 2 290 1 191 1 192 1 193 3 294 1 195 2 296 3 297 1 198 1 199 1 1

100 1 1101 1 1102 2 2103 1 1104 1 1105 1 1106 1 1107 1 1108 1 1109 1 1


Data reliabilitas dan validitas variabel persepsi orang tua

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 171 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 42 4 3 2 4 3 2 2 4 2 3 3 3 2 2 3 2 43 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 44 3 4 2 3 2 2 4 3 2 2 4 2 2 4 4 2 35 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 46 2 4 2 2 1 2 4 2 2 1 4 1 2 4 4 2 27 1 4 3 1 2 3 3 1 3 2 4 2 3 3 4 3 18 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 3 1 2 2 3 2 29 4 4 2 4 3 2 2 4 2 3 4 3 2 2 4 2 4

10 4 3 2 4 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 411 4 3 2 4 3 4 4 4 2 3 3 3 2 4 3 4 412 4 4 2 4 3 2 2 4 2 3 4 3 2 2 4 2 413 1 3 1 1 2 1 2 1 1 2 3 2 1 2 3 1 114 1 3 2 1 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 3 2 115 2 3 4 2 1 4 4 2 4 1 3 1 4 4 3 4 216 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 417 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 118 1 3 2 1 2 2 1 1 2 2 3 2 2 1 3 2 119 3 3 2 3 4 1 1 3 2 4 3 4 2 1 3 1 320 2 3 2 2 1 1 2 2 2 1 3 1 2 2 3 1 221 2 4 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 4 4 2 222 1 4 2 1 2 2 1 1 2 2 4 2 2 1 4 2 123 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 424 1 3 2 1 2 1 4 1 2 2 3 2 2 4 3 1 125 4 3 1 4 3 1 1 4 1 3 3 3 1 1 3 1 426 4 3 2 4 3 2 2 4 2 3 3 3 2 2 3 2 427 3 3 2 3 4 2 4 3 2 4 3 4 2 4 3 2 328 1 4 4 1 1 4 4 1 4 1 4 1 4 4 4 4 129 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 330 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 331 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 332 3 3 2 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 4 3 2 333 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 4 2 434 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 235 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 4 3 336 1 4 3 1 1 3 4 1 3 1 4 1 3 4 4 3 137 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 338 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 439 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 340 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 241 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 242 3 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 4 2 4 4 343 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 244 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 345 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 346 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 347 4 4 2 4 4 2 3 4 2 4 4 4 2 3 4 2 448 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 449 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 250 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 4 2 2 3 4 2 2

No respondenNo item soal kuesioner


Data reliabilitas dan validitas variabel minat orang tua

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 301 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 34 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 45 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 2 3 36 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 47 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 38 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 49 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3

10 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 4 411 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 4 312 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 313 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 414 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 415 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 416 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 417 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 418 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 319 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 420 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 421 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 322 4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 4 4 423 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 324 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 425 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 426 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 327 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 428 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 429 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 330 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 331 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 432 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 433 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 434 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 335 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 436 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 437 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 338 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 439 4 3 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 340 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 341 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 342 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 443 4 3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 2 344 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 445 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 446 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 447 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 348 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 349 4 3 1 3 3 4 4 3 3 4 4 3 350 4 3 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3

No respondenNo item soal kuesioner


Reliabilitas dan Validitas variabel Persepsi

Case Processing Summary

50 100.00 .0

50 100.0

ValidExcludeda

Total

CasesN %

Listwise deletion based on allvariables in the procedure.

a.

Reliability Statistics

.914 .916 17

Cronbach'sAlpha

Cronbach'sAlpha Based

onStandardized

Items N of Items

Item Statistics

2.74 1.103 503.32 .621 502.32 .768 502.74 1.103 50

2.58 .859 502.28 .834 502.62 .987 502.74 1.103 502.32 .768 50

2.58 .859 503.32 .621 502.58 .859 502.32 .768 502.62 .987 50

3.32 .621 502.28 .834 502.74 1.103 50

p1p2p3p4

p5p6p7p8p9

p10p11p12p13

p14p15p16p17

Mean Std. Deviation N


Item-Total Statistics

42.68 79.773 .739 . .904

42.10 89.153 .513 . .91243.10 86.418 .599 . .90942.68 79.773 .739 . .90442.84 85.484 .587 . .909

43.14 85.225 .626 . .90842.80 86.980 .413 . .91542.68 79.773 .739 . .90443.10 86.418 .599 . .909

42.84 85.484 .587 . .90942.10 89.153 .513 . .91242.84 85.484 .587 . .90943.10 86.418 .599 . .90942.80 86.980 .413 . .915

42.10 89.153 .513 . .91243.14 85.225 .626 . .90842.68 79.773 .739 . .904

p1

p2p3p4p5

p6p7p8p9

p10p11p12p13p14

p15p16p17

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

SquaredMultiple

Correlation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

Scale Statistics

45.42 95.555 9.775 17Mean Variance Std. Deviation N of Items


Reliabilitas dan Validitas Minat


50 100.00 .0

50 100.0

ValidExcludeda

Total

CasesN %

Listwise deletion based on allvariables in the procedure.

a.

Reliability Statistics

.856 13

Cronbach'sAlpha N of Items

Item Statistics

3.80 .404 503.54 .503 503.44 .733 503.68 .513 50

3.82 .388 503.68 .513 503.56 .577 503.42 .538 503.38 .667 50

3.54 .542 503.68 .513 503.68 .513 503.54 .503 50

p1p2p3p4

p5p6p7p8p9

p10p11p12p13

Mean Std. Deviation N


Item-Total Statistics

42.96 16.570 .380 .853

43.22 15.073 .679 .83643.32 15.487 .339 .86343.08 15.259 .614 .84042.94 16.180 .529 .847

43.08 15.300 .603 .84143.20 15.592 .451 .85043.34 15.494 .519 .84643.38 15.138 .462 .85143.22 15.849 .426 .852

43.08 15.300 .603 .84143.08 15.259 .614 .84043.22 15.073 .679 .836

p1

p2p3p4p5

p6p7p8p9p10

p11p12p13

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

Scale Statistics

46.76 17.982 4.241 13Mean Variance Std. Deviation N of Items


Normality Tests

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

198 19845,5253 47,85353,98179 4,32485

,081 ,093,052 ,093

-,081 -,0451,145 1,302

,145 ,067

NMeanStd. Deviation

Normal Parametersa,b

AbsolutePositiveNegative

Most ExtremeDifferences

Kolmogorov-Smirnov ZAsymp. Sig. (2-tailed)

Minat Persepsi

Test distribution is Normal.a.

Calculated from data.b.

Means-Linearity Test


198 100,0% 0 ,0% 198 100,0%Minat * PersepsiN Percent N Percent N Percent

Included Excluded TotalCases

ANOVA Table

556.178 23 24.182 1.639 .040155.614 1 155.614 10.547 .001

400.564 22 18.207 1.234 .2252567.195 174 14.7543123.374 197

(Combined)

LinearityDeviation from Linearity

BetweenGroups

Within GroupsTotal

Minat * Persepsi

Sum ofSquares df Mean Square F Sig.

Measures of Association

,223 ,050 ,422 ,178Minat * PersepsiR R Squared Eta Eta Squared


Analisis Deskriptif Modus dan Median

Statistics

198 1980 0

45.53 47.85

45.50 48.0044 48

3.982 4.325

ValidMissing

N

Mean

MedianModeStd. Deviation

Minat Persepsi

Frequency Table

Tingkat Pendidikan

129 65.2 65.2 65.2

53 26.8 26.8 91.916 8.1 8.1 100.0

198 100.0 100.0

1

23Total

ValidFrequency Percent Valid Percent

CumulativePercent

Tingkat Pendapatan

131 66.2 66.2 66.2

49 24.7 24.7 90.918 9.1 9.1 100.0

198 100.0 100.0

1

23Total

ValidFrequency Percent Valid Percent

CumulativePercent


Data pengolahan regresi

minat persepsi pendidikan pendapatan persepsi*pendidikan persepsi*pendapatan39 45 1 1 45 4552 48 2 3 96 14444 47 1 1 47 4744 46 1 1 46 4641 50 1 1 50 5044 42 2 3 84 12642 49 1 1 49 4946 40 3 3 120 12048 45 1 2 45 9045 48 1 1 48 4844 53 1 1 53 5346 42 2 2 84 8449 44 3 3 132 13252 46 2 2 92 9252 53 1 1 53 5344 48 1 1 48 4851 41 3 3 123 12344 43 2 2 86 8646 54 1 1 54 5451 44 3 3 132 13239 41 1 2 41 8246 39 3 3 117 11744 52 1 1 52 5247 51 1 2 51 10249 45 2 2 90 9045 44 2 1 88 4446 48 1 1 48 4849 46 2 2 92 9237 45 1 2 45 9042 47 1 1 47 4745 59 1 1 59 5945 46 1 1 46 4650 50 2 2 100 10041 46 1 1 46 4648 49 1 1 49 4948 49 1 1 49 4947 47 2 1 94 4749 56 1 1 56 5645 46 1 1 46 4648 44 2 2 88 8843 43 2 3 86 12948 50 1 1 50 5045 47 1 1 47 4748 47 2 2 94 9446 44 2 2 88 8849 46 2 2 92 9247 47 2 2 94 9435 45 1 1 45 4539 42 1 1 42 4241 43 1 1 43 4351 42 3 3 126 12638 44 1 1 44 4444 49 1 1 49 4951 54 1 1 54 54



43 48 1 1 48 4849 48 2 2 96 9647 50 1 1 50 5049 53 1 1 53 5341 52 1 1 52 5249 60 1 1 60 6052 48 2 2 96 9647 47 2 2 94 9450 54 1 1 54 5442 53 1 1 53 5346 54 1 1 54 5443 46 1 1 46 4646 49 1 1 49 4946 49 1 1 49 4942 43 1 1 43 4345 57 1 1 57 5745 43 2 2 86 8646 54 1 1 54 5448 51 1 1 51 5142 44 1 1 44 4452 46 3 3 138 13848 50 1 1 50 5044 50 1 1 50 5047 48 1 1 48 4836 46 1 1 46 4640 45 1 1 45 4549 45 2 2 90 9043 47 1 1 47 4742 49 1 1 49 4943 42 2 2 84 8446 54 1 1 54 5443 51 1 1 51 5142 49 1 1 49 4946 52 1 1 52 5246 45 2 2 90 9048 51 1 1 51 5143 49 1 1 49 4939 45 1 1 45 4552 47 3 2 141 9442 46 1 1 46 4648 47 2 2 94 9452 45 3 2 135 9044 56 1 1 56 5645 48 1 1 48 4838 44 1 1 44 4440 47 1 1 47 4744 50 1 1 50 5048 45 2 2 90 9051 53 1 1 53 5349 54 1 1 54 5437 45 1 1 45 4546 50 1 1 50 5049 53 1 1 53 5343 52 1 1 52 5246 52 1 1 52 52



42 58 1 1 58 5847 46 2 2 92 9249 48 2 2 96 9647 49 1 1 49 4944 49 1 1 49 4941 47 1 1 47 4744 43 2 2 86 8648 44 2 2 88 8842 44 1 1 44 4451 54 1 1 54 5445 39 1 3 39 11735 44 1 1 44 4438 45 1 1 45 4546 41 3 2 123 8249 41 3 3 123 12347 44 2 2 88 8851 48 2 1 96 4839 45 1 1 45 4547 47 2 1 94 4751 44 3 3 132 13249 48 2 2 96 9645 47 1 1 47 4749 48 2 2 96 9644 46 1 1 46 4649 53 1 1 53 5343 53 1 1 53 5341 42 1 1 42 4244 37 3 3 111 11142 54 1 1 54 5438 43 1 1 43 4347 46 2 2 92 9244 49 1 1 49 4947 46 2 2 92 9250 51 1 1 51 5151 54 1 1 54 5451 48 1 2 48 9645 48 1 1 48 4849 44 3 3 132 13245 48 1 1 48 4850 48 2 2 96 9644 51 1 1 51 5145 44 2 1 88 4449 51 1 1 51 5145 49 1 1 49 4942 41 2 2 82 8252 47 2 2 94 9451 52 1 1 52 5241 55 1 1 55 5548 45 2 2 90 9045 49 1 1 49 4944 51 1 1 51 5144 48 1 1 48 4845 43 2 2 86 8652 47 2 2 94 9445 59 1 1 59 59



48 48 2 1 96 4840 50 1 1 50 5044 54 1 1 54 5449 47 2 2 94 9442 42 1 1 42 4251 50 2 2 100 10045 51 1 1 51 5145 48 1 1 48 4839 45 1 1 45 4545 48 1 1 48 4850 62 1 1 62 6251 51 2 1 102 5140 44 1 1 44 4443 49 1 1 49 4942 43 1 1 43 4346 51 1 1 51 5144 56 1 1 56 5645 53 1 1 53 5350 44 3 3 132 13251 49 2 2 98 9850 46 2 2 92 9251 47 2 2 94 9439 43 1 1 43 4336 42 1 1 42 4249 54 1 1 54 5447 43 2 3 86 12944 49 1 1 49 4951 48 2 2 96 9641 41 2 1 82 4144 55 1 1 55 5538 47 1 1 47 4748 50 1 1 50 5048 52 1 1 52 5252 46 3 3 138 138


Regresi untuk tingkat pendidikan

Model Summary

.747a .558 .552 2.666Model1

R R SquareAdjustedR Square

Std. Error ofthe Estimate

Predictors: (Constant), dumdik, Persepsi, TingkatPendidikan

a.

ANOVAb

1744.183 3 581.394 81.780 .000a

1379.191 194 7.109

3123.374 197

Regression

ResidualTotal

Model1


Predictors: (Constant), dumdik, Persepsi, Tingkat Pendidikana.

Dependent Variable: Minatb.

Coefficients a

26.268 5.419 4.847 .000 .233 .116 .253 2.010 .046

-7.790 3.947 -1.251 -1.974 .050 -0.285 .088 -1.903 -3.252 .001

(Constant) Persepsi Tingkat Pendidikan dumdik

Model 1

B Std. Error

Unstandardized Coefficients

Beta

Standardized Coefficients

t Sig.

Dependent Variable: Minat a.


Regresi untuk tingkat pendapatan

Model Summary

.694a .481 .473 2.890Model1

R R SquareAdjustedR Square

Std. Error ofthe Estimate

Predictors: (Constant), dmdap, Persepsi, TingkatPendapatan

a.

ANOVAb

1503.491 3 501.164 60.020 .000a

1619.883 194 8.350

3123.374 197

Regression

ResidualTotal

Model1


Predictors: (Constant), dmdap, Persepsi, Tingkat Pendapatana.

Dependent Variable: Minatb.

Coefficients a

27.432 5.768 4.756 .000 .221 .123 .241 1.795 .044

-8.104 4.107 -1.333 -1.973 .050 -0.287 .092 -1.920 -3.089 .002

(Constant) Persepsi Tingkat Pendapatan dmdap

Model 1

B Std. Error

Unstandardized Coefficients

Beta

Standardized Coefficients

t Sig.

Dependent Variable: Minat a.





Documents

HUBUNGAN PERSEPSI OR ANG TUA MURID KELAS 6 SD NEGERI ... · hubungan persepsi or ang tua murid kelas 6 sd negeri terhadap bos dengan minat orang t ua untuk menyekolahkan anaknya ke