2011 5. 5

我關心哪一個幽默概念 _______

我喜歡哪一個 _______________

我學到新的是 _______________

等都看完，會問你有何想法 ?

先頭由悲劇開始說起悲劇有很多種，悲劇給人深刻的啟示，增加生命深度

有錢沒用完 人死了，人沒死 錢用完了，還有嗎 ?

在很多悲劇中，其中之一是不懂幽默的悲劇幽默錯過了 而錯失機會 增強生活的機會幫助心靈舒坦的機會讓生存可以更耐久的機會讓每天的生命中會多一個選擇

花費多少 ?把一個上課無法開口的人，學會能開口討論，要多久

把一個不能思考的人，在大學，變成有思想，要多久

把一個不會笑的人，讓他可以自然的笑，要多久時間

把一個不幽默的人，變成有幽默感，需要多少時間呢 ?

時間與金錢 ( 輔大一天花費要一千多萬台幣 )

增加幽默的資本累積Social capitalHuman capital

Humor capital我的增長過程中，還可以增加甚麼，存入你的帳戶中

身在社會系的教室裡看王慶中的九十張幽默，台下十年功，看下來會增加甚

麼嗎 ?

這是前面的問 ，等下看完 問你看完後會有甚麼想法

開始介紹幾個概念，第一個會是甚麼 ? 猜一下，

Misogelast 厭笑者Haters of laughter 阻礙笑的發生 討厭笑的人Banned laughter 不苟言笑 禁止嘻笑聯想到誰 ? 同學 老師 還是 父母

Anti-sociologist 反社會學者 不喜社會學之人

反科學

反對甚麼的人，反核、反石化、而反對笑的人也在名單

Joking relationship有沒有可以分享笑話的人 ( 人際關係的一種 )

可以一起談笑的人，誰是你班上有此一關係的人 ?

可以一起討論幽默經驗的人

Customary joking relationship (Norrick) 習慣性的經常的談笑關係 , 比如說 : 跟三個女檢察官建立起講黃色笑話的關係 , 雖然她馬上要出庭穿上制服袍 ,還會請你先講個笑話再走 .

Comic third eye知名幽默學者 Morreal 提出笑眼看世界喜劇的第三隻眼

社會學想像強調轉換觀點 由另一角度看由莊子 蘇東坡 林語堂的傳統去建構

笑傻笑苦笑陪笑假笑都不是 enjoyment smile (Frank and

Ekman,1993)笑有 18 種之多 系務會議上的笑是哪一種 ?

Comic hero悲劇英雄 不同於 喜劇英雄烈士 殉道 不同於 小丑搞笑

東西文化中有些相似的事 強調悲劇英雄 像文天祥 史可法 被燒死的聖人 死的很慘 很難看

笑聲每個文化中可見到聽到笑聲 具有普世性

(Provine,2000)由生到死 由嬰兒到老年 都會笑（ L. Karasev)

有辨識的功能 辨別 喜悅 與 非喜悅的笑辨別 同一國的會一起笑

Humor拉丁文 humere指 流動 to flow or be wetHumors流動使生活健康平衡中文幽默是外來語 不到一百年 以前稱為滑稽

滑稽酒器 倒酒流轉不停出口成章 言非若是 言是若非 口才言詞便捷之人漢朝 史記就有這個字

Humor appreciation幽默欣賞 了解一個人要知道他的故事，有沒有了解他的朋友，

他的家人，有沒有了解他的幽默欣賞呢 ?相似的幽默欣賞 一家人生活在一起有相似的宗教 文

化 食物 歷史 記憶 可是有沒有相似的幽默欣賞呢 ?幽默欣賞 不等同 幽默製造 生產幽默 humor production 會帶來很多笑料

Repetition靠重複某個發音 動作 語句 引同伴們發笑例如 慈濟的大學生模仿上人講話的語調把一個人的特質由另一個人重複一下他的風格 引人

發笑 因而引發幽默效果

Parody仿擬文模仿某一個人的文章特質 語句 訪陋室銘 一篇家喻戶曉的文字 山不在高…

大陸作品 仿擬 嘲弄官僚學生作品 寫實 輔大 2008 大學生活

介紹了十一個基本概念哪一個最有感覺哪一個最感困難 討論十分鐘後 下課休息

空白消化一下 喜歡哪一個

第一段結束

基本概念幫你起個頭 下一段是學習 學習如何學習 思考如何思考

學習不是指讀書考試 畢業就業 那是什麼呢？

學習第二學習幽默 如何學習 有甚麼方法討論幽默 有效討論 更多元的話題參與幽默 如何參與 生活面與學術面

社會系的幽默研究 沒有真正開始跟所有社會研究的過程差不多看前人研究 欣賞前人問題提出 找到自己的定位 等等

破除 五點 迷思 myth幽默不等同笑話 笑話是語言文字流轉 (1)那幽默呢 ? 上課是在做甚麼 ? 不是來搞笑那是麼呢 ? 教室為平台分享資源 (2)人對幽默的學習都抱持相似的態度 (3)有些專業的人像某大學校長人認為幽默不可以學 教

也沒用 因為天生如此 比創造力還要難的學習 沒有辦法 (4)

幽默都是好的 有益健康 有益教學 (5)

追求有趣發揮批判分析，仔細檢視所信把事實提來出，檢視普通常識

學點幽默常識軍事沒有博士 幽默也沒有博士 社會學的博士有萬人

像台灣的醫生人數差不多 有沒聽過幽默博士 有性學博士 沒有幽默博士

幽默的常識 普通常識 一點一點的累積 就是一個學習方法 好比積錢 一天省一點 鑽一點 學點新技巧 就會提高工資 找到提高附加值的地方 好比學點電腦軟體 多問別人新技巧

幽默的常識幽默研究 多是在鼓勵 吹幽默的好處男生跟女生的好笑之事不一樣人要有錢就會幽默的起來

還有很多 等你去發現 提出來分享

互動的學習 討論學習方法常言說上課講光抄 老師猛講 學生低頭猛抄考試就是貝多芬 會背會記 就會高分以前的學生心態調查 共同願望很簡單 :及格

請問有幾個人真正來學習請問幾個人是來選足學分請問幾個人是來學以致用請問幾個人想上課不發言 ?

本課歷史 1999 第一次在社會系 2 28日 上午十點 第一次放

假的那一年 在 LW331 外面的樓梯邊上上次只有三個人 一個助教 一個老師 結束時寫了一個

幽默網站發刊詞 準備進入

歷史是過去與現在 妳我就在現在

各國比較英國有幽默碩士班 授學位美國有幽默學會德國人辦幽默研究學術刊物這都是科技大國 也是幽默生產大國 ( 三強 )

南韓 拼經濟 2006 開設大笑課程

上網去看幽默與生活品質有多少筆 google humor, quality of life看一個英文的 講一兩句內容 學習網上學上次停在 建一個幽默網站 寫了發刊詞但是沒有繼續 因為技術有問題 現在看 有沒有人挺身而出 攬下這個差事

學習目標學習不管是幽默或是生活品質這個題目 先請問你的學習目的何在 ?

培養說話技巧拉近大家的關係讓自己面對難關時有幽默的態度去克服製造共同話題抓住幽默好笑的事情

他山之石 林語堂的例子為了要證明 中國人幽默為了要 傳統文化為了要把 幽默推廣為了要 學蘇東坡

學習幽默的動機社會心理學有

Motive 外在的 社會的Motivation內在的 心理的

而 M. Davis (1986) What’ so funny? The comic conception of culture and society.

他的幽默目的是讓人 的生活能夠更耐久 . 好像是說這是一個 能減輕一點人生痛苦

至於 我的動機1970 立志 學習美國人敬業精神 幽默感2000 開始閱讀 幽默文獻同時開始 授課 推廣 以教學研究看幽默

學著用社會學 加深幽默理解 發表文章是其一培養 sense ， 人可以更加有品質提高某些人在某些討論場景 ( 開會 ) 的工作生活品質每日生活分析的子題延伸（笑了嗎？觀察笑臉還有笑

者）笑在生活 活到老 笑到老 終其身

未來志向不學語堂不科學化不學術化不多讀書不多開課 寫一篇 essay “Humor acquisition and learning

sciences: a new way of seeing humor studies.” 2009

未來不可知有可能的話

多看一點 日本的幽默請圖書館增購 買一些幽默專書 二十本為目標日本人出版的幽默研究 或是跟日本人一起研究幽默

希望學生在一個月內 上課十二小時後 有的人可以寫筆記 一本 表示 幽默

為什麼說日本日本的國力 以總生產 GDP 而言 超過中國加台灣

Japan 5,388 bn > 4,818（中）+ 435（台）Billion 是十億 美金 ( 前年的資料 2010 中國超越日

本 )富裕與幽默正相關 有錢財才幽默的起來日本如此富裕 超過英法 （ 2,443 + 2734) 之合英文幽默文獻上 少看到日本人的幽默研究由我等台灣人來研究日本 幫助文化瞭解

對學生隨筆 (當一次作業 )創造力的表現 expressionism年輕人的實力 young generation目前很有優勢 advantage簡單而且可行 practitioner一千字不算多

幽默 的書評妳也可以去找一篇幽默書評 ( 黃雀在後 螳螂捕蟬

幽默像禪 我為黃雀 ) 看過以後 導讀 如上次發的 評M. Davis (1993)

可以學習分析 一本小說 當中的笑

好的開始 第一部分結束概念第一

學習第二

幽默無力感 何去何從 ?好像學習無力感好像政治無力感好像社會無力感

當你想幽默，講很多笑話，對方不笑，沒有反應，無助的很

冷默感政治冷漠感 apathy性冷感 unfeeling幽默冷漠感 unconcern

學習冷默感 (最近得了厭學症 或厭食症 )回到第一個概念 厭笑症

Indifference 是另一個英文 字來表示

這兩個都是負面的事情有正反兩面 要看全體 要看多向度

負面的 像反功能 正功能 潛在功能 不可忽略三者任何一個 所以不可光是鼓吹好處

社會學不是傳教 , 不隱惡揚善 ; 不是法律 , 做決定 , 判生判死 ; 不是做生意 ,將本求利 .

社會學當有所幫助人和人互動 在什麼方式進行，互動將會動出一些 你所沒想到 也不知道如何的事情出現 (unexpected)

發現人的 幽默行為受到甚麼影響而變 (pre

conditions)

對某一些普遍為人所知的 經過檢測一番 常不是真實

學科第三一學術而言 前面的概念 都是可以做的題目一個人而言才有無力感 厭笑症

在大學的優勢是有好多科系 跨學科學習幽默如此 生活品質也是如此都市研究如此 發展研究也是社會學不可畫地自限

目前所知有多少學科研究幽默

心理學 語言學 文學 教育學 醫學 ( 生理 神經 ) 哲學 倫理 美學 宗教 歷史社會學 人類學 ( 比較文化 ) 傳播學

由亞里斯多德 到今天算一下有十三個學科 那經濟學 財政學呢 ?

Thomas C. Veatch (1998)跨越人文及科學

社會學與研究幽默每個人都是屬於某個 小團體團體文化 (Joking culture) 在團體裡面產生甚麼功

能 ?每個團體像一個個不同的人 ,獨一無二 ,那笑話文化

是否相同 , 是否有同樣的功能呢Gary fine (2005) what does joking do?

smoothing, sharing, separating,securing, 等四個功能如果這是理論家之言 , 是不是描述一個你所屬的團體呢 ? 小團體包括家庭 同班

啟蒙者 M. Davis (1993)What’s so funny? The Comic Conception of

culture and society. Uni. Of Chicago Press. 社圖 302.2 D263 還有兩本

由父親留下的笑話書 開始走向幽默之路 跟幽默心相通

卡謬（ 1913-1960)異鄉人法國存在主義作家描寫在各種場景的笑

分析瑪莉女主角的笑小說中十一度被提到孩童小孩般 表示身體的愉快 笑帶來給男主角的吸引探監時勉力而為的笑

無趣的事比痛苦更為乏味 , 人生而荒謬 ,瑪莉的笑 ( 女人 ) 不只是副詞 不但是未完成式 , 還關係到跟男人（身在疏離與荒謬中） ,二者如何聯結

戲劇 鞦韆架台北看戲 大陸導演于秋里與演員馬蘭

低聲苦笑 權充聘禮 …不知大禍已經來臨

神經學與笑聲的研究Psychology Today報導 這是目前最接近科學的方法 論者謂 以前的事是 前

科學研究笑 幽默 缺乏實證資料

有生物學或物理學的科學家會怎麼做呢 ?

小結社會學 Fine (2005) Joking culture:

Humor themes as social regulation in group life. Humor 18-1: 1-22

文學 Anne Greenfeld(1993) Laughter in Camus’ The stranger, the fall, and “the renegade” Humor 6-4: 403-414.

神經科學 Provine(2000) Laughter: A Scientific Investigation. Viking Penguin.

你該上場了問你：現在有甚麼反應 ?哪一张可以滿足需要 ? 已經看過 52 張

我為中心以學生為中心的學習PBL 以問題為中心的學習 自己提出一個問題 或需

要

如果有困難 上前來看一看有個可能的問題 (questions): 例如

抄一個也是辦法，學別人的 (模仿 )

第四了 體驗第四第三段學科 (研究 ) 第二段學習 第一段概念

在實證 體會 詮釋 反省 實踐 等五種社會學 (好比 金木水火土 ) 當中的體會 實踐

體驗第四每日生活當中的經驗談 一星期為期

看戲電影搭車看莊子 引發美感 引到幽默感的建構 訂書 請買一些幽默外文書籍 上 amazon.com

想要發生有意圖心機會抓住原理實踐不需很多

經驗談動態的觀察

親身參與 公車上 三芝國中銅像前表演 視覺幽默早上起來讀兩個幽默故事 也分享

有弟弟真好 馬克吐溫的國會議員

被動這是一種時代毒藥 需要人去找一帖解藥太被動 則無法欣賞幽默 也不會創造出甚麼新的被動的人角色少 生活品質低 抱怨很多主動拿到機會 獲得角色 生活有趣

追求新體會主動的人 加入投稿的行列 主動參與態度

教育國際研討會 在台北 投稿重點是 融會 學習學 入 幽默研究 加社會學學習學

會關心集體學習 對幽默獲取的集體行動 過程當中 發生在甚麼地方 例如男生當兵 集體聽黃色笑話 那教育人員 或司法人員 等專業職業人在哪裡獲取幽默呢 ?

重點是地點 地方 場所 或是區域

審美放對了地方就美 賞幽默之美要看地點模糊與清楚間的轉換為美 (Collingwood)由弱變強就是美 ( 尼采的審美觀 )

反過來看，不美之處笑錯了醜白目 先要指出 才會避免

感受感字有很多快感 幸福感 陪伴感 疏離感 冷感 盲目感疲勞感 陌生感 遙遠感 被需要感 想表現感 神秘感 迷失感 共享感 信任感

感數字感 失落感 喜悅感 圖像感 骨感 肉感被庇佑感 音感 節奏感 歸屬感 合諧感 靈感迷惑感 昏眩感 新鮮感 退縮感 惡感 季節感

特務的地位消失感 大二學生聽不懂也不了解

中樂透感

幽默感是很多感當中的一個感 , 跟信任感有甚麼關係 會對不信任的人展現幽默嗎 ? 在兩個感之間

培養 sense制度與數字 是社會學關心 用數字反應事實 把真實面

問題面陳述制度中的感 不可忽略 有人就有感 敏感的人 對人有

感的人 會有好回應分手 就是兩人團體要拆夥 當事人呆頭鵝 沒有感覺到

想挽回 已經很晚了 培養感 不是當藝術家 文學家 要對人對事有敏感度

是學習目的

經驗談看 書評M.Davis (1993) What’s so funny? 是種

經驗評論欣賞 以評論加州大學 J. Gusfield 的書評 看

一份書評 評論幽默專著

判斷 批評 評價 看優缺 看做了 看沒做的 都是評論的一環 不光看缺失 或只頌揚

評論一個幽默研究 學術方式表達幽默

實踐 幽默之美用點幽默提升生活品質 的實踐經驗 網路上的資源運用 google 為例 在一個社群

先要知道甚麼 背景知識 老人院裡面幽默的時機幽默的地點進行方式跟誰與共 : Who is your partners? Who’s brokers?

馬克斯看實踐有三個層次 幽默 :

模仿 輔大女生 仿陋室銘重複 學習某個人的風格 如看書評革命 把一般人信的幽默思想顛覆

專書第五 Davis (1993) What’s so funny? 社會學方法看翻譯書 像 笑聲與嘲弄 2009 批判理論方法

還有像 和有錢人一樣幽默還有像 幽默生活練習本 有很多

大約有十個可能 可以試試認定 某一個家庭 (城市 ) 的 幽默模式

確信 名家的一句幽默名言 ( 命題 )安排 真實場景的一個觀察辨識 兩種笑聲 (美女微笑與哄堂爆笑 )購買 第一本書 amazon書店英文幽默專著閱讀 一個書評 或是 看前言的幾段尋找 一個笑點回想 自己的角色 如我是一個寫影評的人

第四結束概念

學習學科

實踐

幽默第五

由文獻上面看到一些深入探索的足跡我們循此機緣 增加自己的考慮希望自己找到一條路

方法是引出問題 一些簡單的問題積少成多 質變與量變 多看一些會有可能66-77ppt

在大學開幽默課 學生會來自何系 ?E. Wycoff(1999) 調查顯示 來自英文系最多 工學院沒有半個

他們用不用教科書呢 ? 一半以上不用重視哪些概念 ? 如同問你學習一個月得道甚麼 調查顯示有 44項

有何教學困難 ? 有 39 個 一點一點的講 都是事實

音樂幽默你幾歲開始可以欣賞 幽默 幾歲體會到 ?音樂幽默呢 ? 前面有圖像幽默 文字幽默

大洋洲的三毛亞人 玻里尼西亞 用音樂評論人生藍調幽默來自美國南方棉花田 一方面幽默打擊權貴

對無力人民的壓抑 一方面打擊腐敗 音樂幽默也是 會對伪善 嘲弄假裝

中國人的幽默感何以缺乏 ? 指出兩個說法

葉公超 能辨清事實 看到事情矛盾的人 才有幽默 而華人重和諧 不太重矛盾

胡適之 認真做事的人才會有幽默 華人得過且過 (差不多先生 ) 所以很難幽默的起來

高級幽默與低級幽默很有差別幽默倫理講求甚麼 ?

沒有人受傷不笑錯了

有點像 :好笑話跟壞笑話的差別何在 ?好笑話令人發笑壞笑話不好笑

自陳法研究笑話的一個傳統 日記體 自傳體 記事此一方法 有哪些問題可以值得討論

發生次數發生種類性別差異

大學生每天幾次發笑 /平均幾次 /男生 6.5 女生 5.6次

身在經濟系能提升甚麼幽默 ?社會學家的討論通常不幽默 社會學課本也不幽默

那人呢 社會學家也不是幽默之人嗎 ? Koller (1998) Humor and society: explorations in

the sociology of humor. 書上 這麼說的 有這個意思教學方面有何提升 ( 在輔大而言 )

四個幽默的女人 合起來寫了一本書 (2007)想開個幽默網站 可惜還是壯志未酬 (2008)幫助同文館 翻譯書 (2009)

Comic world view人的世界 不只是責任榮譽領袖犧牲服務人的世界 不儘工作讀書家庭做事賺錢人的世界 還有夢 性 審美人的世界 還有笑 玩 笑就是玩的中心Shutz 講過多元真實性 comic就是其一把幽默的嚴肅意義變成重心 實在是走偏了 好像看電影要看教育片 戲劇要主題正確忠黨愛國

該把幽默當成是工具 或是當目的 ?

台北有沒有小丑學校 ?某位護士當她最苦時加入小丑學校 發現效果真的很好 於是畢生努力去發揚 當上了美國幽默治療協會的主席www.aath.org

Therapeutic humor : www.humormatters.com

可以看到 S. M. Sultanoff( 另一位主席的文章 ) 電腦上可找到學習資源 可以試試不是去開小丑學校 是去找個專家報導一下

網站上看到的文章Sultanoff 看 The art of compromise? 妥協的藝術 衝突解決 例如跟某個女友吵架 如何收拾

有心理學家的建議找出自己對對方重要 value 的部分 要知道我的同伴怎麼看我的重要性 要學習

選擇給與 給 對方愛與關懷 ＞ 給氣憤 罵人

幽默的黑暗面Subversive humor 英文系教授

Barry Sanders (1995) Sudden glory: Laughter as subversive history. 探索西方對笑者的歷史 觀念史的 一種

打入關鍵字看 有甚麼發現 運用科技優勢去做 (權威幽默 與 反叛幽默 )

領導者的幽默軍校的研究 領導者的效能排序與幽默模式 二者之機

沒有甚麼 雖然美軍領導手冊上說領導要有幽默感 (Priest and Swain, 2002)

研討會在退休總統紀念館 討論領導與幽默台灣人民團體的領導 幽不幽默

第一大人民團體 （長老會 ,慈濟 ,國民黨）各種基金會有五千多個之多 領導人幽默嗎？

你怎麼看這十二張呢第五段的結束 引的都是來自閱讀文獻反省

對你有何刺激有何收獲紅酒會刺激討論 這回沒有紅酒 靠清酒討論的起來嗎 ?

兩個 引導問題 例如 :問 : 該把幽默當成是工具 或是當目的 ?問 : 幽默是不是領導者的必修 ?

幽默第六 : 學貴乎力行在輔仁大學校園的集體學習經驗 ( 社會系開課 )

十位大學生的學習 （期末報告）教室 LW331 樹德樓

兩岸笑聲停不住 (四位幽默女人編的書 2008)地點在 LW113 研究生教室 樹德樓一樓

幾篇短文 essay男生手術台幽默 (鄭智中 )戰爭電影中 ( 萬耀元 )別字與幽默 ( 張耕台 )道教喪禮上 (謝奇洋 ) 幽默與足球 (江平志 )

女生面對分手時 ( 林孟貞 ) 從幽默看電影 (吳雅玲 )籌備婚禮時 ( 張秋蘭 ) 自嘲幽默 (姜智馨 )天主教彌撒 ( 林育如 )

幽默命題四個女人會編書以外 也各自寫下短文她們也提出了自己的主要主張 proposition:

幽默之道無他 ,求其 ……… . 而已 . 放鬆通實踐情境

科學實踐學生在濟時樓圖書館找文獻 讀書學習報告

所謂科學不外以四種討論方式在進行變數 (variables) 或是 指出場域（ social context）因果 x v.s. Y (dependent variables)類型 幽默的種類 不同的測量方式倫理 不是指出幽默功能 而是 恰當與不恰當

英國科學促進會大規模的幽默研究 要世界網友提供笑話 七十國四萬筆 參與票選 研究

發現有： 笑話三大要素 （自己比笑話裡的笨蛋高明 , 可以舒緩緊張與

不安 , 出人意表的情節與結局）美國與加拿大喜歡拿別人笨拙出醜的行為開玩笑 英國愛爾蘭喜歡文字遊戲向同義字同音字歐洲人喜歡拿生病 死亡 婚姻來幽默一下 有關動物的笑話 以鴨子的笑話最有趣 笑話長度 以一百字剛好

對幽默學習者的引導研究幽默 現在學校的資源方便 網上利用學習資源

Sociological abstract 最大的社會學資料庫Title, abstract, key words 先要有個搜尋策略

Summarized Writing a draft (framework), rewrite

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寫篇一千字文章日式隨筆 不似

Essay寫作 為英國式 愛丁堡大學Survey 調查 美國人是很會做這類Historical 歷史 中國人會講說書

兩個星期內對本班學生做哪些幽默學習的活動

寫一個書評 寫一個短文 (essay 可以抵免 ) 多加討論 愉快學習 什麼作業都不做 還是好的很

2011 5 月結束