Huvikeskuse arengukava 2016-2019 LV m 4.pdf · arvutikunst ja arvutigraafika, moekunst, rahvakunst, kaasaegne kunst). Õppetöö toimub kontakttundidena individuaalse lähenemise

Kooskõlastatud Paide Huvikeskuse hoolekogus: 13.04. 2015 protokoll nr 2

Kooskõlastatud Paide Huvikeskuse õppenõukogus: 6. aprill. 2015 protokoll nr 1

Paide Huvikeskuse arengukava 2016-2019

Paide 2015


2

Sisukord

SISSEJUHATUS............................................................................................................................3

1. PAIDE HUVIKESKUSE HETKEOLUKORD..........................................................................4

1.1. Üldandmed asutuse kohta....................................................................................................4

1.2. Ajalugu ................................................................................................................................4

1.3. Teenindusspiirkond .............................................................................................................5

1.4. Töötajad...............................................................................................................................5

1.5. Õppekorraldus .....................................................................................................................6

1.6. Kunstikool ja huviringid arvudes ........................................................................................7

1.7. Rahulolu-küsitlus 2015........................................................................................................8

1.8. SWOT analüüs...................................................................................................................10

1.9. Järeldused ..........................................................................................................................12

2. PAIDE HUVIKESKUSE ARENGUSUUNAD.......................................................................15

2.1. Arengu üldeesmärk ja põhiülesanded................................................................................15

2.2. Visioon, missioon, põhiväärtused......................................................................................16

3. TEGEVUSKAVA NELJAKS AASTAKS...............................................................................18

3.1. Eestvedamine ja juhtimine ................................................................................................18

3.2. Personali kaasamine ja arendamine...................................................................................20

3.3. Koostöö..............................................................................................................................22

3.3.1. Koostöö hoolekogu ja kogukonnaga...............................................................................22

3.3.2. Koostöö lapsevanematega ..............................................................................................23

3.4. Ressursside juhtimine........................................................................................................23

3.4.1. Eelarveliste ressursside juhtimine ...................................................................................23

3.4.2. Materiaal-tehnilise baasi arendamine..............................................................................25

3.4.3. Inforessursside juhtimine ................................................................................................26

3.5. Säästlik majandamine ja keskkonnahoid...........................................................................26

3.6. Töökeskkond ja turvalisus.................................................................................................27

3.7. Õppe-ja kasvatusprotsess...................................................................................................28

3.7.1. Õppurite areng................................................................................................................28

3.7.2. Õppekava........................................................................................................................29

3.7.3. Õppekorraldus ja meetodid.............................................................................................30

3.8. Väärtused ja eetika ............................................................................................................31

3.9. Rahvusvaheliste sidemete sõlmimine................................................................................31


3

SISSEJUHATUS

Paide Huvikeskuse arengukava 2016-2019 on huvitegevust käsitlev arengudokument,

mille abil tagatakse asutuse parem koordineerimine, omanäolisus, identiteet,

õpikvaliteet, järjepidev areng ning innovatsioon.

Arengukava üldosas on välja toodud Paide Huvikeskuse üldiseloomustus, sh

hetkeolukord ja arengueeldused koos numbriliste näitajate ning 2015. aasta

rahuloluuuringu tulemuste kokkuvõttega.

Sellele järgneb SWOT-analüüs, mille abil on tehtud olukorra hinnang, missioon,

visioon, põhiväärtused, edasised arengueesmärgid ning arengusuunad. Edasi tuleb

tegevuskava, kus arenguvaldkondade kaupa on välja toodud konkreetsed tegevused, mis

aitavad jõuda visiooni täitmiseni. Tegevuskava on koostatud tabelina, kus on esitatud

tegevused, mis on vajalikud Paide Huvikeskuse arenguks, s.h. kunstikooli tegevuseks.

Dokumendi koostamisel on osalenud Paide Huvikeskuse töötajad, õppurid, hoolekogu

liikmed ja organisatsiooni toetajad.

Paide Huvikeskus juhindub oma töös Eesti Vabariigi õigusaktidest, Paide

Linnavolikogu ja Paide Linnavalitsuse normatiivaktidest ning Paide Huvikeskuse

põhimäärusest.

Arengukava koostamisel lähtuti Paide Huvikeskuse põhimäärusest, Paide linna

arengukavast aastateks 2011-2020 s.h. visioonist aastani 2035, Eesti Vabariigi

huviharidust hõlmavatest õigusaktidest, väljakujunenud tavadest ja materiaalsetest

võimalustest.


4

1. PAIDE HUVIKESKUSE HETKEOLUKORD

1.1. Üldandmed asutuse kohta

Õppeasutuse nimetus: Paide Huvikeskus

Asutuse pidaja: Paide Linnavalitsus (Keskväljak 14, Paide)

Asutuse kontaktandmed: Kodulehekülg: www.paidehuvikeskus.ee

Aadress: Lai 33 Paide 72720

Kontakttelefon: 53494224, 55514696

Registrikood: 75002502

Õpilasi seisuga (1.01.2015) Kunstikool: 50

Huviringid: 130

Lasteaiad: 280

Töötajaid: Õpetajad: 5 (3,55 ametikohta); õppekoordinaator: 1 (0,5, ametikohta.

Direktori kt ametikoht ja IKT- spetsialisti ametikoht on

jagatud Paide Täiskasvanute Keskkooliga.

1.2. Ajalugu

Paide Huvikeskus on huvikooli seaduse (vastu võetud 21.12.2006) alusel Paide linna

allasutusena töötav huvikool. Kool on loodud 1. veebruaril 1964. aastal Paide pioneeride

majana, kus peale pioneeritöö tegeleti ka huvihariduse andmisega, töötasid ka kunsti- ja

käsitööringid. Pioneeride maja asus Kingissepa 12 (hiljem Posti tn) alumisel korrusel.

01.09.1989. aastal nimetati see ümber Paide Rajooni Koolinoorte Huvikeskuseks, millel

olid filiaalid Türil, Koerus, Järva-Jaanis, Aravetel. 01.01.1991. aastal sai asutus nimeks

Järvamaa Huvikeskus. 01.09.1991. aastal jätkas huvikeskus tööd Rüütli tänavas majades

6, 8 ja 10. Kool läks Paide Linnavalitsuse alluvusse 01.01.1992. aastast, Paide

Huvikeskuseks nimetati see 13.06.1994. aastal. Pärnu tn 18 ruumidesse koliti 1. märtsil


5

1998. aastal. 01.11.1999. aastal alustas huvikeskuse juures tööd kunstikool. Lai tn 33

hoone osaliselt remonditud ruumidesse koliti 2007. aastal. 2010. aasast alustati kunsti

süvendatud õpetamist 5.-6. aastastele Paide Sookure ja PAIde lasteaia lastele. Aastast

2011 on kool ühtse juhtimise all Paide Täiskasvanute Keskkooliga ning ruumid on

osaliselt ringkasutuses.

1.3. Teenindusspiirkond

Huvikeskuse teeninduspiirkond on Paide linn. Vabade kohtade olemasolul võib

huvikeskus vastu võtta ka teiste omavalitsuste territooriumil elavaid

elanikke.

Joonis 1 Ülevaade Järvamaa omavalitsustest

1.4. Töötajad

Paide Huvikeskuses töötab töölepingu alusel 5 õpetajat, õppekoordinaator. Direktori kt

ja IKT spetsialist töötavad mitmes asutuses. Töötajate keskmine vanus on 45,7 ja

õpetajate keskmine vanus on 47,4. Huvikeskuse õppenõukogu liikmeteks on koolis

töötavad pedagoogid, kelle ülesandeks on kunstikooli õppetegevuse analüüsimine ja

hindamine ning kogu asutuse juhtimiseks vajalike otsuste tegemine.

Huvikeskuse õpetajad on pikaajalise töökogemusega ning edukad. Õpetajate tööd on

hinnatud kooli, linna ja maakonna tasemel.

Kooli hoolekogusse kuuluvad lapsevanemate, õpilaste, pedagoogide, kooli toetavate

organisatsioonide ja Paide Linnavolikogu esindajad.


6

1.5. Õppekorraldus

Paide Huvikeskuse kunstikoolis töötatakse riiklikult kinnitatud õppekava alusel (kunsti

põhiõpe, seitsmeaastane kunstikool). Eraldi on kinnitatud ainekavad: kujutav kunst

(kunstistuudio, kirjakunst, kunstikooli ettevalmistus, kunstiõpe lasteaedades);

rakenduskunst (käsitöö, poiste käsitöö, meisterdamine, keraamika); meediakunst (foto,

arvutikunst sh graafika) ning kaasaegne kunst. Kunsti põhiõppe õppekava on koostatud

üleriigilise raamõppekava alusel ja lisatud mitmeid lisaaineid (graafika, kirjakunst,

arvutikunst ja arvutigraafika, moekunst, rahvakunst, kaasaegne kunst). Õppetöö toimub

kontakttundidena individuaalse lähenemise kaudu. Lisaks õppetundidele toimub suvine

praktikalaager ning koolivaheaegadel on võimalus leida tegevusi õpitubades.

Paide Huvikeskuse tulemuslikkuse näitajaks on õpilaste rahulolu kooliga, edu

edasiõppimisel kunsti erialadel ning õpilasarvu tõus. Lisaks huvikeskuses toimuvale

tegevusele käivad huvikeskuse õpetajad kunstitunde läbi viimas ka Paide linna

lasteaedades. Eesmärk on arendada professionaalsel tasemel laste kunstialaseid teadmisi

ja välja selgitada talendid.

Kunstikooli õppevormideks on:

1) Tasemeõpe - kus õppekorralduse aluseks on Haridusministeeriumi

raamõppekava alusel koostatud kooli eripära ja võimalusi arvestav õppekava,

mille omandamisel saavad õpilased lõputunnistuse. Põhiõppeained on

joonistamine, maalimine, vormiõpetus ja kompositsioon.

2) Huviõpe - mis on alternatiiviks tasemeõppele ja kus õppurid ei pea läbima

õppekava täies mahus, vaid koostavad endale tasemeõppes õpetatavate ainete

hulgast valides sobiva tunniplaani.

3) Lisaks põhitegevusele pakutakse kunstialast huvikoolitust ja korraldatakse

kunstialast täiendõpet täiskasvanuile.


7

4) Kunstikooli ettevalmistuskursusel toimub õppetöö kahel päeval nädalas.

Õppetöö toimub erinevates õppeainetes: joonistamine, maalimine,

kompositsioon ja vormiõpetus.

1.6. Kunstikool ja huviringid arvudes

Kunstikoolis õppis 1.01.2015 seisuga 50 last. V klassis õpilasi ei olnud, VI klass oli

arvuliselt kõige väiksem, s.o 3 õpilast. Kõige rohkem lapsi õppis kunstikooli

ettevalmistuses, s.o 16 õpilast (vt Joonis 2).

Joonis 2 Kunstikooli õpilaste arv

Kunstikooli 2014/15. õppeaasta õpitegevuse planeerimisel lähtuti sellest, et kunstikoolis õpib

(keskmiselt) 52 õpilast.

Kunstikooli ettevalmistusklassis õppis 16 last, mis näitab laste suurenenud huvi kunstiõppe

vastu ja samuti võimalust, et lapsed asuvad sügisel kunstikooli I klassi ning jätkavad

õpinguid kunstialal.

Paide lasteaedades käisid süvendatud kunstiõpetust õpetamas Paide Huvikeskuse õpetajad.

Süvendatud kunstitundides Sookure ja PAIde lasteaias osalesid (1.01.2015 seisuga) 280 4.-

6. aastast last (vt joonist 3).


8

Joonis 3 Lasteaedades kunstiõpet õppivad lapsed

Huviringides osales 1.01.2015 seisuga 130 õppurit. Kõige populaarsem oli keraamikaring,

tüdrukute käsitöö, kunstistuudio ja täiskasvanute käsitöö (vt joonist 4).

Joonis 4 Huviringides osalemine

1.7. Rahulolu-küsitlus 2015

Rahulolu-küsitlus viidi läbi 2015. aasta veebruarikuus õpilaste hulgas. Küsimused esitati

lihtsas vormis (et ka väiksemad lapsed oskaksid iseseisvalt vastata). Hinnanguid sai

anda viiepalli süsteemis (5 kõige parem, 1 kõige nõrgem). Vastanud oli 74. Huvikeskuse


9

õppuritele meeldib koolis õppida (4,81), õpetajad on head (4, 82) ning lastevahelised

suhted on sõbralikud (4,56). Küsitlusest võib järeldada, et õpilastel on koolis õppida

raske (3,80). Kunstikoolis õppimine tähendab lisakoormust ning head

ajaplaneerimisoskust, millega paljud õppurid veel hakkama ei saa. Sellest lähtuvalt on

vaja õppekava teha õppijasõbralikumaks. Küsitlustulemused on oluliseks osaks

arengukava 2016-2019 koostamisel.

Kokkuvõte küsitlusest

Mulle meeldib Paide Huvikeskuses õppida 4,81

Õpetajad on meie jaoks alati olemas ja meil on usalduslik suhe 4,56

Oleme rahul informatsiooniga koolis toimuvast 4,50

Saame õpetajatelt alati infot 4,59

Koolis arvestatakse minu vajadustega (eripära, tervis, andekus jne) 4,74

Lastevahelised suhted koolis on sõbralikud 4,56

Mulle meeldivad klassiruumid 4,74

Meil on toredad väljasõidud ja näitused 4,60

Meil on head õpetajad 4,82

Mulle on arusaadav miks ja mida ma õpin 4,62

Tean, kes on Merle ja saan alati abi 4,65

Tean, kes on kooli direktor 4,20

See on popp kool 4,32

Koolis on raske õppida 3,80

Lisakommentaarid uuringuküsimustele: • Võiks saada rohkem infot toimuvast ja ekskursioonid võiksid olla huvitavamad.

• See on väga lahe kool. Olen väga palju juurde õppinud.

• Siin on alati väga lõbus ning aeg möödub ruttu.

• Lastel võiks olla oma puhkenurk, kus puhata või aega parajaks teha.


10

1.8. SWOT analüüs

SWOT analüüs on läbi viidud töötajate ja hoolekogu liikmete poolt 2015. aasta jaanuaris

ning tulemusi on arvestatud 2016-2019 aasta arengukava koostamisel.

Paide Huvikeskuse tugevused on:

• Oleme ainus ja omanäoline haridusasutus maakonnas

• Meie õpilasarv viimastel aastatel on tõusnud

• Meie õpetajad on pädevad ning uuendusmeelsed

• Lapsevanemate toetus ning koostöövalmidus

• Oleme sõbralik ja loominguline seltskond

• Meil on sobiv ja hubane töökeskkond

• Meil on toetav hoolekogu

• Meie tegevust kajastab kodulehekülg ja Facebook

• Meil saavad õppida igas vanuses inimesed

• Meie poolt korraldatud töötoad linna suurüritustel on populaarsed

• Meie lõpetajatest on saanud tunnustatud kunstnikud.

Paide Huvikeskuse nõrkusteks on:

• Oleme kohalikke ettevõtteid ning sponsoreid vähe kaasanud

• Meil on väike kollektiiv, mis tähendab kitsast profiili

• Madalad töötasud ei motiveeri uusi ja noori õpetajaid meile tööle tulema

• Eelarveressursside vähesus ei võimalda soetada kallimaid, innovaatilisemaid

õppetöövahendeid (fotograafia, graafika jne)

• Meie arvutid ja tarkvara on vananenud

• IKT-õppe madal integreeritus loovainetega

• Klasside sisustus on osaliselt amortiseerunud

• Koosseisus puudub õppealajuhataja ametikoht

• Tasuline õpe, mis ei võimalda kõigil huvilistel kunsti õppida

• Personaalnäituste osakaal on madal

• Praktikalaagrid on jäänud maakonnakeskseks


11

• Projektitegevus on madal

Paide Huvikeskuse võimalusteks on:

• On olemas Paide linna ja omavalitsuste poolne huvi ja avatus

• Uued võimalused koostööks teiste maakonna ja vabariigi organisatsioonidega

• Uued võimalused koostööks näituste ja reklaami korraldajatega

• Avanenud võimalused uute erialade avamiseks: nahakunst, arvutidisain,

filmikunst, ehtekunst jne.

• Avanenud võimalused rahvusvahelist koostööd ja projektitegevuseks

• Huvihariduse toetamine vabariiklikul tasemel

• Uued töökohad Paide Huvikeskuse juures

• Ruumide renoveerimine ja sisustamine kaasaegseteks

• Näituspindade võimaldamine huvikeskuse tööde jaoks

• IKT- vahendite kaasajastamine

Paide Huvikeskuse ohud on:

• Konkurentsi suurenemine piirkonnas (konkureerivad huvi- ja kunstihariduse

ringid, klubid, kursused, töötoad jne.) Koolide juures on ringitegevused tasuta.

• Osalustasude suurenemine ning sellest tulenevalt enamate inimeste

eemalejäämine huviharidusest

• Omavalitsus lõpetab huvi- ja kunstihariduse toetamise.

• Järvamaa elanike jätkuv vähenemine, inimeste vaesumine

• Õppeasutuse reorganiseerimine

• Üldine majanduslangus: investeeringute vähenemine, elanike rahulolu ja

toimetuleku vähenemine.

Paide Huvikeskuse jätkusuutlik ja innovaatiline areng on võimalik, kui tugevusi

rakendades ja ohtusid vältides kasutatakse ära võimalused ning kõrvaldatakse

nõrkused.


12

1.9. Järeldused

Eesti ühiskond on läbi teinud suure arengu, seda eriti info- ja

kommunikatsioonitehnoloogia (edaspidi IKT) valdkonnas, kus kool peab suutma

vastata pidevale väljakutsele muutuva keskkonnaga kaasa minna. Muutunud

tingimustes, pidevas uuenemisvalmiduses on oluline suurendada õppimisvõimet ja luua

seeläbi organisatsioon, mis suudab ennetada väliskeskkonna muutusi ja mis suudab

ennast ise pidevalt kiirenevas muutusterütmis ümber korraldada.

Kooli jätkusuutlikkus ning areng sõltub palju soovist areneda ning väljakutsetega toime

tulla. Kooli eesmärgid on seotud ühiskonnas toimuvaga. Just eduka infoühiskonna ja

tervikliku e-riigi tagamiseks on vaja integreeritust ja ühtsust kõigi valdkondade vahel.

Kandev ja oluline roll on IKT- arendamisel täita haridussüsteemil, sh ka huviharidusel.

Kuidas integreerida IKT loovainete ning traditsiooniliste õppemeetoditega? Kuidas teha

nii, et IKT ja kunsti- ning loovained saaksid ühise kokkupuutepunkti ja sünergia?

Kuidas peaks huviharidus lapse arengut toetama ning milline võiks olla hariduse

tervikpilt? Kuidas muutunud olukorras, kus õpilaste arv on langenud, kus piirkonnas on

jätkuvalt madalad palgad ja suur tööpuudus ning lapsevanemate soovid, ootused

hariduse kvaliteedile on suurenenud, huvikooli jätkusuutlik ja innovaatiline areng

tagada?

Traditsioonide jätkamine on esimene arengueeldus arengukavas

1) Kunsti- ja huvihariduse pakkumine nii lastele kui ka täiskasvanutele

2) Õpilaste loovuse toetamine, positiivsete saavutuste märkamine ja tunnustamine

õpetajate poolt.

3) Loomingulist koostööd soosiva positiivse õhkkonna loomine ja hoidmine.

4) Traditsiooniliste ürituste korraldamine õpilastele: huvikeskuse sünnipäev, „Lahtiste

uste päevad“, väljasõidud teistesse kunstikoolidesse ja näitustele, avaaktus, lõpupidu,

ühislaagrid teiste kunstikoolidega.

5) Paide linna ja maakonna suurüritustel avatud töötubade korraldamine.


13

6) Oma tegevuse paremaks tutvustamiseks töötubade ja reklaamürituste korraldamine

koolides, lasteaedades ning kogukonnas tervikuna.

7) Kunsti süvendatud õpetamine PAIde ja Sookure Lasteaia 5- ja 6-aastastele lastele;

9) Erinevate projektide kirjutamine ja läbiviimine.

10) Näituste korraldamine nii Lai 33 ruumides kui ka Paide linna teistes asutustes.

11)Valikkursuste: moekunst, fotograafia (sh ateljee sisustamine), joonestamine ja

arvutigraafika arvu suurendamine.

12) Paide Huvikeskus aitab oma tegevusega kaasa kogu linna ja maakonna arengule.

13) Õppurite paremate tööde eksponeerimine nii Paides, Järvamaal kui Eestis tervikuna.

14) Vilistlaste kaasamine huvikeskuse tegevustesse.

Digipööre on üks huvihariduse arengueeldus arengukavas

1) IKT- alase taristu ning õppevahendite soetamine. Esmajärjekorras peaksid jõudma

õpetajateni isiklikuks kasutamiseks mõeldud arvutid ning klassidesse visuaalsed

seadmed ja kaasaegsed õppematerjalid. Digiseadmetest üksi ei piisa, vaja on õpetajate

pädevuse suurendamist IKT valdkonnas ning õppekavade ümbertöötamist.

2) Koolijuhi enda IKT-alase pädevuse tõstmine ning tahe asutust innovaatilises suunas

arendada.

3) Motiveeritud ja pädeva meeskonna loomine, sh pakkuda töötajatele võimalusi

osaleda koolitustel, kursustel, sh IKT-alastel.

4) Organisatsiooni eesmärkidest ja IKT-alasest võimekusest lähtuvalt ühise visiooni

loomine.

5) Juhtimise toetamine läbi innovatsiooniprotsessi (uuendused organisatsioonis).

6) Läbimõeldult, planeeritult ning samm-sammult muutuste läbiviimine.

7) Kogukonna ja sidusgruppide kaasamine arendustegevusse.

8) Arvutikursuste pakkumine täiskasvanutele.


14

Paide Huvikeskuse tugevused ja võimalused (vt SWOT analüüs, lk 10-11)

ületavad nõrkused ja ohud, mida tuleb jätkusuutliku arengu tagamiseks positiivses

suunas ära kasutada.

Huvikeskuse tugevaimaks küljeks on omanäolisus, õpilasarvu suurenemine (vt joonist

nr 2, lk 7) ning õpilaste rahulolu kooliga (vt rahulolu-küsitluste kokkuvõtet, lk 8- 9), mis

on positiivne arengueeldus.

Üks tähtis arengu eeldus on koostöö. Otstarbekas on jätkata kõiki seniseid

koostöösidemeid ning arendada uusi kontakte teiste huvi- ja kunstikoolidega.


15

2. PAIDE HUVIKESKUSE ARENGUSUUNAD

Järgnev peatükk käsitleb Paide Huvikeskuse arengusuundasid kuni aastani 2019.

2.1. Arengu üldeesmärk ja põhiülesanded

Paide Huvikeskus on Paide linna haldusesse kuuluv huvikool, kus tegutseb ka kunstikool.

Kooli põhiliseks eesmärgiks on Paide linna ja Järvamaa lastele ning täiskasvanutele

kvaliteetse kunstiõppe ja huvihariduse võimaldamine.

Huvikeskuse tegevuse eesmärgid on:

• loob võimalusi isiksuse mitmekülgseks arenguks;

• toetab noori hästi toimetulevaks ühiskonnaliikmeks kujunemisel;

• toetab ühiskonna arengust tulenevaid innovaatilisi protsesse.

Huvikeskus peab oma tegevuses kinni põhimõtetest, et huviharidus:

• põhineb nii laste, noorte kui ka täiskasvanute osalusel ja vabal tahtel;

• toetab inimeste arengut, iseseisvust, omaalgatust, initsiatiivi, aktiivsust, loovust ja loomingut;

• pakub eduelamust ja tunnustust;

• pakub huvialaga tegelemise ja selle tunnetamise rõõmu;

• arendab vaba mõtlemist, loovust ja sotsiaalseid oskusi;

• pakub integreeritud võimalusi IKT sidustamiseks loovainete ning traditsiooniliste õppemeetoditega;

• on avatud, positiivne ja inimesi julgustav;

• ilmestab Paide linna ja Järvamaa üldpilti ja arengut loovtegevuse poolest.


16

Huvikeskuse ülesanneteks on:

• noorte loomevõimete avastamine ja kavakindel arendamine;

• Eesti kultuuritraditsioonide, tehnoloogilise arengu ja keskkonna jätkusuutlikkuse

ning paikkondlike traditsioonide arengu toetamine;

• õppeprotsessi pidev arendamine (sh IKT-alane) ja täiustamine, kaasaja

vajadustele vastavate tingimuste loomine õppuritele ja huvikeskuse töötajatele.

2.2. Visioon, missioon, põhiväärtused

Paide Huvikeskus on mainekas, pikaajaliste traditsioonidega, pidevas arengus ja uutele

võimalustele avatud. Kaasaegsetes tingimustes töötav kool on avatud igas vanuses

huvilistele, kes soovivad arendada oma individuaalsust ja isikupära. Seda toetavad

mitmekesine ja muutustele avatud õppekava ning õppetöö välised tegevused.

MISSIOON

Pakkuda Paide linna ja Järva maakonna igas vanuses huvilistele mitmekesist,

kvaliteetset ja inimese individuaalsusele vastavat kunsti- ja huviharidust.

TULEVIKUVISOON

Paide Huvikeskus on elav, atraktiivne, loominguline, innovaatiline ja lahe paik,

kuhu tahetakse õppima tulla.


17

3. TEGEVUSKAVA NELJAKS AASTAKS

Tegevuskava on koostatud neljaks aastaks ning koostamise aluseks on võetud huvikeskuse põhieesmärgid, põhiülesanded, visioon ning väärtused.

3.1. Eestvedamine ja juhtimine

Eesmärk: Paide Huvikeskust iseloomustab motiveeritud meeskond, kes on innovaatiline ning rahulolev

Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Tunnustus- ja motivatsioonisüsteemi väljatöötamine

Tunnustus- ja motivatsioonisüsteem on väljatöötatud ning toimiv.

Tunnustust saanud töötajate arv

x x x x Direktori kt

2. Oma tegevuse eesmärgistamine ja eneseanalüüsi tegemine.

Iga töötaja on eesmärgistanud oma tegevused eneseanalüüsi kaudu.

Eneseanalüüsis kajastuvad eesmärgid ja analüüsi tulemused

x x x x Kõik töötajad

3. Töötasustamisaluste väljatöötamine Töötasustamisalused on väljatöötatud ja dokumendina kasutuses.

Töötajate rahulolu x Direktori kt

4. Töötajate motiveerimine elukestvalt õppima ja arenema

Meeskond on olnud motiveeritud elukestvalt õppima ja arenema.

Koolitatud õpetajate arv


5. Konkurentsivõimelise töötasu maksmine Õpetajad on saanud üldhariduskoolide õpetajatega samaväärset töötasu.

Õpetajate rahulolu x x x Direktori kt

6. Arenguvestluste läbiviimine (töötajad) ja töötajate töö tagasisidestamine

Arenguvestlused on toimunud vähemalt korra aastas ning on juhi poolt tagasisidestatud.

Töötajate rahulolu x x x Direktori kt

7. Tähtpäevade ja sündmuste tähistamine

Tähtpäevad ja sündmused on tööplaanis planeeritud ja toimuvad vastavalt tegevuskavale.

Töötajate rahulolu x x x x Õppe- koordinaator

8. Infovahetuse parandamine iganädalaste infotundide kaudu.

Infotunnid on toimunud regulaarselt ning infoliikumine on paranenud.

Töötajate informeeritus


9. Töötajate kaasamine kooli arendustegevusse

Kõik kooli töötajad on osalenud arendustegevuses. Arendustegevuses osalejate arv



19

10. Huvikeskuse maine kujundamine: koduleheküljel informatsiooni ülepanek, sümboolika kasutuselevõtt ja reklaamkingituste ja –auhindade kasutuselevõtt

Kooli koduleheküljel on informatsiooni regulaarselt üles pandud, kooli sümboolika on kasutusele võetud ja reklaamkingituste ja –auhindade kasutamine on toimiv.

Kooli maine tõus x x x x Õppe- koordinaator

11. Töötajate innustamine osalema

haridusalastel konkurssidel, ühiskondlikus töös ja heategevuslikes projektides

Töötajad on osalenud ühiskondlikus töös ja heategevuslikes projektides.

Osavõtjate arv x x x x Direktori kt

12. Asutuse maine tõusu kaudu õpilasarvu suurendamine

Tõusnud on asutuse maine ja õpilasarv on suurenenud. Õpilasarv on suurenenud


13. Uue õppekava sh ainekavad koostamine

Koostatud on uus õppekava ja ainekavad. Toimiv õppekava x x x x Direktori kt

14. Kollektiivi osalemine maakondlikel kui vabariiklikel üritustel: näitused, avatud töötoad, mõttekojad, seminarid jne.

Suurenenud on maakondlikel ja vabariiklikel üritustel osalemine.

Osavõtu suurenemine x x x x Direktori kt

15. Elektroonilise dokumentatsiooni sisseviimine

Toimiv on elektrooniline dokumentatsioonihaldusprogramm „Postipoiss“.

Toimiv süsteem x x x x Direktori kt

16. Arengukava analüüsimine ja järelduste süsteemne tegemine

Arengukava on analüüsitud ja tehtud on süsteemseid järeldusi.

Arengukava analüüsi kokkuvõte

x x x Direktori kt

17. Personali tööohutuse ja töötervishoiu riskianalüüsi uuendamine

Personali tööohutuse ja töötervishoiu riskianalüüs on uuendatud.

Toimiv riskianalüüs x x x x Direktori kt

18. Kooli sisehindamissüsteemi koostamine ja sisehindamisaruande analüüs

Koostatud on süsteemne ning toimiv sisehindamissüsteem. Sisehindamine toimub 1x aastas.

Toimiv sisehindamissüsteem


19. Rahulolu-uuringute läbiviimine ja tagasisidestamine

Viidud on läbi rahulolu-uuringud ja tehtud kokkuvõte. See on avalik ja tagasisidestatud.

Rahulolu-uuringute kokkuvõte


20. Õppetundide külastamine, tagasisidestamine ja õpetajalt-õpetajale õppimine

Õppetunde on külastatud 1x aastas ja kokkuvõte on esitatud sisehindamise aruandes. Toimunud on õpetajalt-õpetajale õppimine.

Õpetajate arengu ja professionaalsuse tõus

x x x x Kõik töötajad

21. Sisehindamistulemuste lisamine tegevuskavasse

Sisehindamise tulemused on lisatud tegevuskavasse. Sisehindamisaruanne x x x x Direktori kt


20

22. Lapsevanemate kaasamine sisehindamisprotsessi

Lapsevanemad on kaasatud sisehindamisprotsessi. Lapsevanemate rahulolu

x x x Direktori kt

23. Õppekoordinaatori 1,0 ametikoha taotlemine

Loodud on 1,0 ametikohaga õppekoordinaatori ametikoht.

Suurenenud koosseis x x x x Direktori kt

24. Külalislektorite ja ringijuhendajate töötasude taotlemine

Töövõtulepinguga on töötanud külalislektorid, avatud töötubade juhendajad.

Õppurite rahulolu x Direktori kt

25. Kvalifikatsioonile vastava keraamika ja fotograafia õpetaja värbamine

Värvatud on kvalifikatsioonile vastav õpetaja. Vastavus kvalifikatsioonile


26. Lasteaia kunstiõpetaja töö ümberkujundamine

Lasteaia kunstiõpetajatele töö on vastavusse viidud lasteaia õppekava ja üldtööajaga.

Töötajate rahulolu x x x Direktori kt

27. Linna suurüritustel avatud töötubades tehtud töö tasustamine ja väärtustamine

Kollektiiv on panustanud ühisüritustesse ning tehtud töö on tasustatud.

Töötajate rahulolu x x x x Direktori kt

28. Õpetajatele tervistavate tegevuste organiseerimine

Õpetajate tervise eest on hoolitsetud Töötajate rahulolu x x x x Direktori kt

3.2. Personali kaasamine ja arendamine

Eesmärk: huvikeskuse töötajad tunnevad toetust ning kaasatust Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Töötajate kaasamissüsteemi koostamine ja käivitamine

Huvikeskuses on koostatud kaasamiskava (sept. 2016), mis on rakendamiskõlblik.

Toimiv kaasamiskava, õpetajate rahulolu

x x x Direktori kt

2. Õpetajate, lapsevanemate, kogukonna ja hoolekogu senisest enam kaasamine koolikorralduslike küsimuste aruteludesse ja lahendamistesse

Õpetajad, lapsevanemad, kogukond ja hoolekogu on olnud kaasatud koolikorralduslike küsimuste aruteludesse ja lahendamistesse.

Rahuloluküsitlused, kogukonna rahulolu, maine tõus

x x x x Õpetajad, lapsevanemad, kogukond, hoolekogu

3. Mentorluse rakendamine uute töötajate puhul

Uutele töötajatele on määratud mentor. Õpetajate rahulolu x x x x Direktori kt

4. Toetada töötajate soove osaleda kvaliteediprotsessis: enesetäiendamisel, väliskoolitustel või muudel enesearengu protsessides

Toetatud on töötajate soove osaleda kvaliteediprotsessis: enesetäiendamisel, väliskoolitustel või muudel enesearengu protsessides.

Õpetajate rahulolu x x x x Direktori kt


21

5. Töötajate koolitusvajaduste väljaselgitamine ja individuaalne koolitusplaani koostamine

Koolitusvajadused said fikseeritud ja toimisid. Koolituskava x x x x Direktori kt

6. Personali professionaalsuse tõstmine täiendkoolituste kaudu

Personal on täiendkoolituste kaudu saavutanud professionaalsuse.

Koolitustest osavõtjate arv


7. Koolitusteks senisest suurema ressurssi taotlemine

Õpetajate täiendkoolitusteks on eraldatud vajaminevad rahalised vahendid (eelarve suurendus).

Suurenenud eelarve x x x x Direktori kt

8. Koolituselt saadud teadmiste rakendamine, analüüsimine ja kogemuste edasiandmine toimub sisekoolituste kaudu

Koolis toimus pidev kogemuste ja teadmiste vahendamine.

Koolitustest osavõtjate arv


9. Väliskoolituste ja –projektide osakaalu suurendamine

Personal on osalenud väliskoolitustel ja –projektides. Väliskoolitustel ja – projektides osalejate arv

x x x Direktori kt

10. IKT-alaste sise- ja täiendkoolitustel osalemise suurendamine

Personal on osalenud IKT- alastel koolitustel. Koolitustest osavõtjate arv

x x x Õpetajad

11. Esmaabi koolituse läbiviimine Personal on osalenud esmaabi koolitusel. Osalejate arv x Töötajad 12. Tuleohutusalase koolituse läbiviimine Personal on osalenud tuleohutusalasel koolitusel. Osalejate arv x x x x Töötajad 13. Kriisiolukorras käitumisalase koolituse

läbiviimine Personal on osalenud kriisiolukorras käitumise koolitusel

Osalejate arv x x Töötajad

14. Tasemehariduses õpingute jätkamise toetamine

Kõik töötajad omavad kunstialast kõrgharidust. Pädevad õpetajad x x x Õpetajad


22

3.3. Koostöö

3.3.1. Koostöö hoolekogu ja kogukonnaga

Eesmärk: hoolekogu toetab oma tegevusega kooli arengut Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Hoolekogu koosseisu uuendamine Hoolekogu koosseis on uuendatud Toimiv hoolekogu x x x Direktori kt 2. Hoolekogu liikmete kaasamine

ühisüritustesse, avatud töötubadesse, koolikorralduslike küsimuste aruteludesse ja lahendamistesse ning reklaamitöösse

Hoolekogu liikmed olid kaasatud ühisüritustesse, avatud töötubadesse, koolikorralduslike küsimuste aruteludesse ja lahendamistesse ning reklaamitöösse.

Rahuloluküsitlused, kogukonna rahulolu, maine tõus

x x x x Õpetajad, lapsevanemad, kogukond, hoolekogu

3. Hoolekogu eestvedamisel kooli projektitegevust ja lisaressursside taotlemine

Rahalised ressursid on suurenenud. Suurenenud eelarve x x x x Hoolekogu

4. Hoolekogu eestvedamisel lastetööde näituste korraldamine

Hoolekogu algatusel on toimunud lastetööde näitused. Näituste arv x x x x Hoolekogu

5. Hoolekogu eestvedamisel ettevõtjate ja sponsorite kaasamine

Hoolekogu algatusel on kooli tegevustesse kaasatud ettevõtjad ja sponsorid.

Paranenud koostöö ja tuntus, rahulolu

x x x Hoolekogu

6. Hoolekogu eestvedamisel personaalnäituste korraldamine

Hoolekogu eestvedamisel on korraldatud personaalnäitusi.

Rahulolu x x x Hoolekogu

7. Avatud töötubade korraldamine Paide Gümnaasiumis ja Ühisgümnaasiumis

Toimunud on avatud töötoad Paide Gümnaasiumis ja Ühisgümnaasiumis


x x x x Õpetajad

8. Avatud töötubade korraldamine Paide lasteaedades, noortekeskuses, raamatukogus, kultuurikeskuses.

Toimunud on avatud töötoad Paide lasteaedades, noortekeskuses, raamatukogus, kultuurikeskuses.


x x x x Õpetajad


23

3.3.2. Koostöö lapsevanematega

Eesmärk: õpilased ja nende pered osalevad aktiivselt õppeprotsessis Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Lapsevanemate ühisüritustele: üritused, õpitoad ja ringid kutsumine

Lapsevanemad on osalenud ühisüritustel: üritused, õpitoad ja ringid.

Osalejate arv x x x Direktori kt

2. Erinevate koolituste ja ühisprojektide korraldamine lapsevanematele

Lapsevanemad on osalenud ühisprojektides ja koolitustel.

Osalejate arv, rahulolu


3. Lapsevanemate informeerimine lapse õpiedust

Lapsevanemad on informeeritud lapse õpiedust. Lapsevanemate rahulolu


4. Uute lastevanematega kokkulepete sõlmimine, arenguvestluse korraldamine

Lapsevanematega on kokkulepped sõlmitud ja toimunud on arenguvestlus

Lapsevanemate rahulolu


3.4. Ressursside juhtimine

3.4.1. Eelarveliste ressursside juhtimine

Eesmärk: õpikeskkond on paranenud Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Soetada saviklassi 10 lauda ja tooli Keraamikaklassi on soetatud 10 uut tooli ja lauda. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

2. Soetada saviklassi valamu koos kapi ja tööpinnaga

Saviklassi on soetatud valamu koos kapi ja tööpinnaga. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

3. Soetada maaliklassi pimendavad rulood Maaliklassi on soetatud pimendavad rulood. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt


24

4. Soetada saviklassi pimendavad rulood Saviklassi on soetatud pimendavad rulood. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

5. Soetada maaliklassi riiulid ja panipaigad Maaliklassi on soetatud panipaigad ja riiulid. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

6. Soetada videoprojektor käsitööklassi ja joonistamisklassi

Käsitööklassi ja joonistamisklassi on soetatud videprojektor.

Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x x Direktori kt

7. Soetada poiste tööõpetuse klassi puutöölaud

Poiste tööõpetuseklassi on soetatud puutöölaud. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt


25

3.4.2. Materiaal-tehnilise baasi arendamine

Eesmärk: ruumid on lapsesõbralikud, kooli mainet kandvad ning tervisekaitse nõuetele vastavad Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. 2 korruse fuajee remontimine: põranda vahetus, seinte värvimine

2 korruse fuajees on põrand vahetatud ja seinad värvitud.

Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu, turvalisus

x Direktori kt

2. 2 korruse tualettide remontimine 2 korruse tualetid on remonditud. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

3. Maaliklassi remontimine: põrandakatete vahetamine, seinte värvimine

Maaliklassis on põrandakate vahetatud ja seinad värvitud.

Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

4. Keraamikaklassi lae ja seinte värvimine Keraamikaklassis on lagi ja seinad värvitud. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt

5. III korruse galeriisse vaheseina ehitamine, kaheks klassiruumiks ehitamine

III korruse galeriis on vahesein. Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu

x Direktori kt


26

3.4.3. Inforessursside juhtimine

Eesmärk: Inforessursside juhtimine on vastavuses töötajate ja õppurite vajadustega Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Soetada 5 arvutit arvutiklassi koos graafikaõpetamise programmidega

Arvutiklassis on soetatud 5 graafikaõpetamise programmidega arvutit.

Paranenud õpikeskkond, õppurite rahulolu,

x x Direktori kt

2. Soetada õpetajatele 3 tööarvutit Õpetajatele on hangitud 3 uut tööarvutit. Õpetajate rahulolu x Direktori kt 3. Soetada paljundusmasin Kooli on soetatud paljundusmasin. Töötajate rahulolu x Direktori kt 4. 3D printer Kooli on soetatud 3D printer. Töötajate rahulolu x Direktori kt

3.5. Säästlik majandamine ja keskkonnahoid

Eesmärk: Inimeste säästliku majandamise ja keskkonnahoiu teadlikkuse tõstmine Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Inimeste säästliku majandamise ja keskkonnahoiualaste koolituste läbiviimine.

Toimunud on inimeste säästliku majandamise ja keskkonnahoiualased koolitused.


2. Inimeste säästliku majandamise ja keskkonnahoiualaste projektide läbiviimine.

Toimunud on säästliku majandamise ja keskkonnahoiualased projektid.


3. Keskkonna-alase joonistusvõistluse korraldamine

Toimunud on keskkonna-alane joonistusvõistlus. Osalejate arv x x x Direktori kt

4. Maakondliku ürituse „Hoia metsa“ läbiviimine

Toimunud on „Hoia metsa“ üritus. Osalejate arv x x x x Direktori kt


27

3.6. Töökeskkond ja turvalisus

Eesmärk: Töökeskkond ja turvalisus on paranenud Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Kriisikava ümbertöötamine, paranduste sisseviimine

Kriisikava on korrigeeritud, parandused on sisse viidud.

Kriisikava x x Direktori kt

2. Valvesignalisatsiooni paigaldamine kolmandale korrusele

Valvesignalisatsioon on paigaldatud kolmandale korrusele.

Turvalisus x Direktori kt

3. Klassiruumides valguse mõõtmine ja vajadusel valgustite vahetus

Klassiruumides on valgus mõõdetud ja valgustid vahetatud.

Vastavus nõuetele x Direktori kt

4. Poiste tööõpetuse tundide läbiviimiseks ohutuse tagamiseks vastava ohutuskorra kehtestamine

Poiste tööõpetuse tundideks on ohutuskord kehtestatud. Kehtiv ohutuskord x x x x Direktori kt


28

3.7. Õppe-ja kasvatusprotsess

3.7.1. Õppurite areng

Eesmärk: Õppurite areng ning motivatsioon on paranenud Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Õpilaste individuaalse arengu pidev jälgimine ja tagasisidestamine

Õpilaste arengut on jälgitud ja tagasisidestatud.

Rahulolu x x x x Õpetajad

2. Õppuritele rahulolu-uuringute läbiviimine 1x aastas

Õppuritele on läbiviidud rahulolu-uuringud 1x aastas

Rahulolu-uuringu tulemused


3. Iga talvise ja suvise praktikalaagri läbiviimine On toimunud talvised ja suvised praktikalaagrid.

Osalejate arv x x x x Direktori kt

4. Lisatundide (järeleaitamistunnid) ja valikainete lisamine tunniplaani

Tunniplaani on lisatud lisatunnid (järeleaitamistunnid) ja valikained

Osalejate arv, rahulolu


5. IKT integreerimine loovainetesse IKT on integreeritud loovainetessse. Osalejate arv, rahulolu

x x x x Õpetajad

6. Erivajadustega laste õppimisvõimaluste väljaselgitamine ja õppimiseks tingimuste loomine

Koolis on erivajadustega õpilastele vastavad tingimused loodud.


7. Praktikalaagrite mitmekesisemaks muutmine Praktikalaagrid on on mitmekesisemad. Õppurite rahulolu x x x x Õpetajad


29

3.7.2. Õppekava

Eesmärk: õppekava tagab konkurentsivõimelise hariduse

Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Kunstikoolis ainekava mahu korrigeerimine Kunstikoolis on ainekavad korrigeeritud. Korrigeeritud ainekavad

x x Direktori kt

2. Õppekava arendamine, sh uute õppeainete sissetoomine

Õppekava on arendatud ja uued õppeained on sisse toodud.

Korrigeeritud õppekava

x Direktori kt

3. Õppekava koostamisse ekspertide, hoolekogu liikmete, lapsevanemate ja sidusgruppide kaasamine

Õppekava koostamisse on kaasatud eksperdid, hoolekogu liikmed, lapsevanemad ja sidusgrupid.

Osalejate arv x x x x Direktori kt

4. Erivajadustega õpilaste arvestamine õppekava (individuaalne õppekava) koostamisel

Koostatud on individuaalne õppekava, vastavalt erivajadusele.

Individuaalne õppekava

x x Direktori kt

5. Elukestva õppega kaasnevate sihtrühmade kaasamine: mudilastest eakateni

Õppekava on haaranud kõiki vanuserühmi. Osalejate arv, rahulolu

x x x x Õpetajad

6. Meediaõpetuse õppekava koostamine Koostatud on meediaõpetuse õppekava. Õppekava x x Direktori kt 7. Draamaõpetuse õppekava uuendamine Koostatud on meediaõpetuse õppekava. Õppekava x x x x Õpetajad


30

3.7.3. Õppekorraldus ja meetodid

Eesmärk: õppekorraldus on paindlik ning õppija huve arvestav Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Kunstikoolidevaheline õpetajate vahetamine: õpetajalt-õpetajale õppimine, õpetamine

Toimunud on kunstikoolidevaheline õpetajate vahetamine: õpetajalt-õpetajale õppimine, õpetamine.

Õpetajate rahulolu x x x x Õpetajad

2. Kaasaegsete õppevahendite sh IKT kasutamine õppetundide läbiviimiseks: graafika, disain, kunst.

Toimunud on kaasaegsete õppevahendite sh IKT kasutamine õppetundide läbiviimiseks: graafika, disain, kunst.

Õppurite rahulolu x x x x Õpetajad

3. Avatud tundide läbiviimine Toimunud on„Avatud tunnid“. Osalejate arv x x x x Õpetajad 4. Ettevalmistuskursuste avamine kõrgkooli

minejatele Kõik kõrgkooli minevad noored on saanud osaleda ettevalmistuskursusel.

Osalejate arv x x Direktori kt

5. Õppetööd läbiviimine õues Toimunud on õuesõppimise tunnid. Osalejate arv, rahulolu

x x x x Õpetajad

6. Kunstnikega õppetundide läbiviimine Kunstnikud on viinud läbi õppetunde. Osalejate arv, rahulolu


7. Vilistlastega õppetundide läbiviimine Vilistlased on viinud läbi õppetunde. Osalejate arv, rahulolu

x x x x Õpetajad

8. Laste personaalnäituste korraldamine raamatukogus ja fuajees

Laste personaalnäitusi on korraldatud raamatukogus ja fuajees.

Õppijate rahulolu x x x x Õpetajad


31

3.8. Väärtused ja eetika

Eesmärk: kooli tegevus peegeldab väärtusi ning hoiakuid Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Huvikeskuse väärtushinnangute sõnastamine ja kasutamine

Huvikeskuse väärtushinnangud on sõnastatud ja kasutamist leidnud.


2. Kooli väärtushinnangute integreerimine õppekavasse ja tegevustesse

Kooli väärtushinnanguid on integreeritud õppekavasse ning tegevustesse.


3. Kooli identiteedi suurendamine maakonna hariduspildis

Paide Huvikeskuse identiteet on Paides ja Järvamaal tuntav ning tunda.

Rahulolu x x x x Kõik osapooled

4. Kooli väärtuste edasikandmine vilistlaste hulgas Vilistlased kannavad kooli väärtusi edasi. Vilistlaste tagasiside

x x x x Vilistlased

3.9. Rahvusvaheliste sidemete sõlmimine

Eesmärk: Paide Huvikeskus muutub avatumaks ja rahvusvahelisemaks Jrk Tegevused Tulemused Mõõdik 2016 2017 2018 2019 Täitja

1. Kooli inglisekeelne tutvustamine kodulehel Kooli on inglise keeles tutvustatud kooli kodulehel

Kooli koduleht x x x Õppe- koordinaator

2. Grundtvig projektide kirjutamine ja projektides osalemine

Viidud on läbi Grundtvig projektekte Rahulolu x x x x Õppe- koordinaator

3. Sõpruskooli leidmine Eestis ja välismaal Huvikeskusel on leidnud sõpruskoolid Eestis ja välismaal.

Rahulolu x x x x Õppe- koordinaator

4. Vahetusõpilaste projektis osalemine Koolis on osalenud vahetusõpilased. Rahulolu x x x

Documents

Huvikeskuse arengukava 2016-2019 LV m 4.pdf · arvutikunst ja arvutigraafika, moekunst, rahvakunst, kaasaegne kunst). Õppetöö toimub kontakttundidena individuaalse lähenemise