Hvad er innovationHvad er innovation definitiondefinition

” ” innovation er processer eller innovation er processer eller aktiviteter, som på grundlag af ny aktiviteter, som på grundlag af ny bearbejdet viden, udvikler nye bearbejdet viden, udvikler nye muligheder, der skaber en muligheder, der skaber en merværdi”merværdi”

KL og Albertslund KL og Albertslund Kommune Kommune

Innovations projekt i Innovations projekt i ToftekærToftekær

Hvordan kan IT understøtte børnenes Hvordan kan IT understøtte børnenes egne valgte aktiviteter fx egne valgte aktiviteter fx legeprocesser og de voksenplanlagte legeprocesser og de voksenplanlagte aktiviteter i vores praksis fx udvalgte aktiviteter i vores praksis fx udvalgte temaer og læringsrum?temaer og læringsrum?

Kan vi bruge IT medier til at Kan vi bruge IT medier til at understøtte sprog og sprogudvikling?understøtte sprog og sprogudvikling?

Kan vi bruge IT til at understøtteKan vi bruge IT til at understøtte Inklusion?Inklusion? Kan IT bruges understøtte de Kan IT bruges understøtte de

forskellige læringsstile børn har? forskellige læringsstile børn har?

Fokusering: hvad var vi Fokusering: hvad var vi nysgerrige pånysgerrige på

Vi undersøgte hvad gør andreVi undersøgte hvad gør andre

I forhold til at bruge IT medier tilI forhold til at bruge IT medier til I deres praksis?I deres praksis? Sprogudvikling?Sprogudvikling? Inklusion?Inklusion?

Opdagelse hos andre

Sprog understøttende og arbejde Sprog understøttende og arbejde med visualisering i Norgemed visualisering i Norge

Hvad gav inspiration?Hvad gav inspiration?

Nordmændene Nordmændene arbejderarbejder Symbolsprog til støtte for Symbolsprog til støtte for

sproglæringsproglæring Den levende bog til støtte for Den levende bog til støtte for

genfortælling og barnets egen genfortælling og barnets egen fortælling, hvor barnet selv laver fortælling, hvor barnet selv laver bogen med billeder og lydbogen med billeder og lyd

Hvem kan have gavn af Hvem kan have gavn af visualisering gennem visualisering gennem symboler og øget symboler og øget visualisering?visualisering? Almindelige børn som støtte til sprogliglæring Børn som lærer sent at tale. Børn som har vanskeligheder med at forstå

det talte sprog Børn som taler, men hvor det er vanskeligt at

forstå hvad de siger. To-sprogede. Børn med Konsentrationons- og

opmærksomhedsvanskeligheder Børn med variabel hørelse/børn som af forskellige årsager aldrig udvikler tale.

Inspiration fra Inspiration fra DanmarkDanmark

Mee wee room i idrætsinstitution i Mee wee room i idrætsinstitution i IkastIkast

I IkastI Ikast

arbejder de med et interaktivt rumarbejder de med et interaktivt rum Til legeTil lege Til fortællingTil fortælling

Culturel probesCulturel probes InterviewsInterviews

Opdagelse hos jer forældre

Formål at få viden om Formål at få viden om Hvordan I og børnene bruger It medier? Hvordan I og børnene bruger It medier? Hvilken læring i tænker børnene kan få Hvilken læring i tænker børnene kan få

gennem medierne?gennem medierne? Hvordan I ser vi kan bruge It medier i Hvordan I ser vi kan bruge It medier i

vores praksis?vores praksis? Hvilke bekymringer I har ved at vi Hvilke bekymringer I har ved at vi

bruger It medier med børnene?bruger It medier med børnene?

Opdagelse hos jer forældre

It skal ind med It skal ind med modermælkenmodermælken

It er nødvendig i It er nødvendig i fremtidenfremtiden

Øget Øget indlæringshastighedindlæringshastighed

Vi får klogere børn og Vi får klogere børn og børnene kan selv børnene kan selv opsøge viden efter opsøge viden efter interesser.interesser.

Børnene lærer Børnene lærer fællesskab og at delefællesskab og at dele

It skaber større It skaber større koncentration.koncentration.

Det er spild af tid og det Det er spild af tid og det tager tid fra noget andettager tid fra noget andet

Børn der bruger megen Børn der bruger megen tid foran it medier bliver tid foran it medier bliver trætte og uroligetrætte og urolige

It skader hjernen og It skader hjernen og koncentrationsevnenkoncentrationsevnen

It stresser hjernen med It stresser hjernen med de mange mulighederde mange muligheder

Man får firkantede øjneMan får firkantede øjne It er asocialIt er asocial It er lig inaktivitetIt er lig inaktivitet It er parkeringIt er parkering

Viden

It kan bruges til at It kan bruges til at lære børnenelære børnenePersonlige kompetencer:Personlige kompetencer: Sociale kompetencer, rummelighed, omsorg.Sociale kompetencer, rummelighed, omsorg. Styrke koncentrationsevne og logisk tænkningStyrke koncentrationsevne og logisk tænkning

Faglige kompetencer:Faglige kompetencer: Bogstaver, Sprog og ordforrådBogstaver, Sprog og ordforråd Symbol og billedgenkendelseSymbol og billedgenkendelse Tal og farverTal og farver Generelle it kompetencer og lære opsøge Generelle it kompetencer og lære opsøge

informationerinformationer Kreativitet tegne og malefærdighederKreativitet tegne og malefærdigheder Fysisk aktivitet og sportsgreneFysisk aktivitet og sportsgrene Temaer som geografi og trafikTemaer som geografi og trafik

It kan bruges i vores It kan bruges i vores praksispraksis Til inklusion og til at styrke fællesskab Til inklusion og til at styrke fællesskab

på tværs af aldersgrupper og på tværs af aldersgrupper og legerelationer.legerelationer.

SprogunderstøttelseSprogunderstøttelse Skabe rum til afkobling ”pusterum i Skabe rum til afkobling ”pusterum i

hverdagen”hverdagen” Genfortælling af og genopleveGenfortælling af og genopleve

i fællesskabi fællesskab Inspiration til nye bevægelseslege. Inspiration til nye bevægelseslege.

Bekymringer omkring Bekymringer omkring børn og It børn og It Tidsperspektivet: Tidsperspektivet: Børnene bliver for stillesiddendeBørnene bliver for stillesiddende og inaktiveog inaktive De går glip af andre vigtige aktiviteterDe går glip af andre vigtige aktiviteter

Andre bekymringer:Andre bekymringer: Børnene mister lysten til at legeBørnene mister lysten til at lege Mangel på førstehåndsoplevelser og fysisk kontaktMangel på førstehåndsoplevelser og fysisk kontakt At hjernen får for mange informationer ” over load” At hjernen får for mange informationer ” over load”

eller at børnene p.g.a frit valg og store eller at børnene p.g.a frit valg og store informationsmængde mister evnen til fordybelseinformationsmængde mister evnen til fordybelse

Observationer og leg med børn i It skabte kulisser

Det vi fik øje på ved observationerne, som var særligt interessant omkring børnene og i forhold til sociale relationer samt inkluderende legeprocesser er:

Børn som ikke legede sammen før dannede nye relationer og også efterfølgende legede sammen.

At børnene også bød ind med forslag til lege, som ikke findes i børnenes lege- og læringsmiljøer i institutionen.

IT medierne kunne hurtigt følge børnenes spor. Nogle børn kom på en anden måde, viste nye sider af

sig selv frem, afprøvede nye roller og handlemåder i forhold til legen og andre børn

Øget fordybelse for nogle børn. Med til ændrede pædagogisk fokus i forhold til

børnene.

Viden fra leg i It rum

Samtidig blev vi meget optagede af forskellige elementer ved vores leg med børnene i dette rum.

Børnene skal introduceres til det, og en voksen skal i starten styre forløbet.

Det skal introduceres både sprogligt og med kropssprog. Det er vigtigt at børnene kan relatere sig til aktiviteten i

rummet og børnene skal have mulighed for gentagelse og rejsen bør foretages, så der kan leges videre efter.

Rollelegen fungerer bedst, når den er voksen styret, forlader den voksne legen, går den i stå.

En voksen i rummet påvirker det som kan leges og den voksne tildeles bestemte roller i legen

At undersøge legesprog, handlinger og forhandlinger i børnenes lege for, at blive klogere på det fx, hvis vi eller børnene skal fungere som legeagenter.

Viden om legen i rummetViden om legen i rummet

It bekymring? versus it glædeIt bekymring? versus it glæde Parkering versus AktiveringParkering versus Aktivering Afkobling versus AktivitetAfkobling versus Aktivitet Bevægelse versus StillesiddendeBevægelse versus Stillesiddende Fælles versus AleneFælles versus Alene Social versus IndividuelSocial versus Individuel Styring versus KaosStyring versus Kaos Kontrol versus IntuitionKontrol versus Intuition Regler versus FrihedRegler versus Frihed Voksenstyring versus SelvstyringVoksenstyring versus Selvstyring

It mediet er ubegrænset i brug men begrænset fysiskIt mediet er ubegrænset i brug men begrænset fysisk Vi skal tilpasse it til vores praksis men ikke omvendtVi skal tilpasse it til vores praksis men ikke omvendt Ser vi leg som læring og ikke læring som legSer vi leg som læring og ikke læring som leg Læring gennem voksen kontra læring gennem Læring gennem voksen kontra læring gennem

egenstyringegenstyring Pædagogens it kompetencer ifht. forældres kompetencerPædagogens it kompetencer ifht. forældres kompetencer Pædagogens kompetencer ifht. børnenes kompetencerPædagogens kompetencer ifht. børnenes kompetencer

Paradokser / refleksionParadokser / refleksion

Vores fokus i innovationsprojektet Vores fokus i innovationsprojektet pt.pt. Hvordan kan vi med It understøtte inkluderende legeprocesser?

Tematisering

Gæster til hjælpe os med ideudvikleGæster til hjælpe os med ideudvikle

Carsten Jessen, Lektor, ph.d.Carsten Jessen, Lektor, ph.d.Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier (CUDiM)Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier (CUDiM)

Forskning og undervisning inden for området børnekultur, Forskning og undervisning inden for området børnekultur, legekultur, medier og IT legekultur, medier og IT

Lise Heimdal, leder støttekorpset i AlbertslundLise Heimdal, leder støttekorpset i Albertslund Gert Larsen; tidligere leder for pædagogisk udviklings centerGert Larsen; tidligere leder for pædagogisk udviklings center Lone Brinkmann Jensen, skoleleder  på Egelundsskolen Lone Brinkmann Jensen, skoleleder  på Egelundsskolen

AlbertslundAlbertslund Mayianne Mortensen,  fra Toftekærs bestyrelseMayianne Mortensen,  fra Toftekærs bestyrelse Anna Uhlmann, fra Toftekærs bestyrelseAnna Uhlmann, fra Toftekærs bestyrelse Christen Sonnichsen, arkitekt AlbertslundChristen Sonnichsen, arkitekt Albertslund Janus Enemark kommunikationschef AlbertslundJanus Enemark kommunikationschef Albertslund Mette Horsgård center for ledelse og personale AlbertslundMette Horsgård center for ledelse og personale Albertslund

Ideudvikling

Hvordan arbejdes der Hvordan arbejdes der viderevidere

Test og koncept udvikling Implementering

Evaluering Spredning

Udviklingsprojekt Udviklingsprojekt sprog og inklusion sprog og inklusion gennem Itgennem It Samarbejdspartnere Samarbejdspartnere

Egelundskolen, billedskolen og Egelundskolen, billedskolen og børnehaver, skoler og billedskoler børnehaver, skoler og billedskoler i Sverige og Norgei Sverige og Norge

vandrehistoriervandrehistorier

Det er spild af tidDet er spild af tid Det tager fra noget andetDet tager fra noget andet Fremtidens børn bruger meget tid foran fjernsynet og bliver trætte og uroligeFremtidens børn bruger meget tid foran fjernsynet og bliver trætte og urolige Det ukendte er farligt og skader vores børnDet ukendte er farligt og skader vores børn It skader hjernen og koncentrationsevnenIt skader hjernen og koncentrationsevnen Man lærer ikke at koncentrere sig når man kan zappe rundtMan lærer ikke at koncentrere sig når man kan zappe rundt Det stresser hjernerDet stresser hjerner It medier er asociale ,hvis man sidder alene med it kan man ikke blive socialIt medier er asociale ,hvis man sidder alene med it kan man ikke blive social Med It kan man ikke lære omsorg, men det kan styrke sociale relationerMed It kan man ikke lære omsorg, men det kan styrke sociale relationer It skal bruges med mådeIt skal bruges med måde It skal styresIt skal styres It er lig inaktivitetIt er lig inaktivitet It er parkeringIt er parkering Forældre ser it som spillemaskiner og parkeringForældre ser it som spillemaskiner og parkering Man får firkantede øjne af at spilleMan får firkantede øjne af at spille At spille på almindelige brætspil er bedre end at spille på itAt spille på almindelige brætspil er bedre end at spille på it Børn kan så meget med it nu om stunderBørn kan så meget med it nu om stunder Vi får klogere børnVi får klogere børn Øget indlæringshastighedØget indlæringshastighed It er nødvendig i fremtidenIt er nødvendig i fremtiden It skal ind med modermælkenIt skal ind med modermælken