Hvordan får vi mennesker med handicap med på vognen?

Uddannelse og beskæftigelse

Liselotte Hyveled

National handicapkonference COK24. april 2019

Definition af handicap

…personer, der har en langvarig fysisk, psykisk, intellektuel eller sensorisk funktionsnedsættelse, som i samspil med forskellige barrierer kan hindre dem i fuldt og effektivt at deltage i samfundslivet på lige fod med andre.

FN’s handicapbegreb

Hvor mange har et handicap?

• Cirka 30 procent af danskerne mellem 16-64 år siger selv, at de har mindst ét handicap.

Personer med handicap – Hverdagsliv og levevilkår 2016. SFI70

1710 6 3

UDEN HANDICAP

MINDRE FYSISK

HANDICAP

STØRRE FYSISK

HANDICAP

MINDRE PSYKISK

HANDICAP

STØRRE PSYKISK

HANDICAP

Procent med handicap

Udfordringer i forhold til uddannelse og beskæftigelse

1: Færre mennesker med handicap gennemfører en uddannelse

end mennesker uden handicap

2: Færre mennesker med handicap som har en uddannelse

kommer i job, end mennesker uden handicap

3: Færre mennesker med handicap som er i job fastholder deres

job i en længere periode, end personer uden handicap gør.

Hvorfor skal man tage en uddannelse?

• Både mennesker med og uden handicap har større chance for at være i arbejde, hvis de har en uddannelse. Men det gælder især mennesker med handicap. Larsen & Larsen 2017; Molden, Wendelborg & Tøssebro, 2009.

Færre får en uddannelse

Blandt 21-25-årige er det hele 40 procent, der kun har grundskolen som den højest gennemførte uddannelse. Det er dobbelt så mange som for personer uden handicap.(Særkørsel fra VIVE for Det Centrale Handicapråd 2018)

Flere dropper ud af deres uddannelse

• 44 procent med handicap svarer, at deres sygdom eller handicap gjorde det så svært for dem at gennemføre deres uddannelse, at de måtte droppe ud en, to eller flere gange.

(Undersøgelse fra Danske Handicaporganisationer blandt 702 studerende med handicap, 2017)

• Især unge med psykiske udfordringer har problemer med frafald fra uddannelser. Lidt over 35 procent af 18-24-årige med psykiske udfordringer har afbrudt en ordinær uddannelse og er ikke gået i gang med en ny. Det er væsentligt flere end for personer med handicap og blandt 18-24-årige som helhed.

(Socialpolitisk redegørelse 2018, Børne- og Socialministeriet)

Top score i ønsker om speciel støtte fra amerikansk studie• Videnskabelig mentor/coach

• Ekstra tid til eksamen

• Eksamen kan tages i et særligt stille rum

• Læseplaner og ændringer hertil er tilgængelig i god tid

• ”Peer” mentor.

Accommodations and support services preferred by college students with autism spectrum disorder; Accardo et al, Sage Autism 2019, Vol 23(3)

Mulige løsninger for øget gennemførelsesrate på studier1. Et mere fleksibelt uddannelsessystem

2. Bedre individuel støtte til studerende med handicap f.eks”institut for specielle behov”- ”Fakultet for handicap”

3. Færre effektivitetskrav

Accommodations and support services preferred by college students with autism spectrum disorder; Accardo et al, Sage Autism 2019, Vol 23(3)

Hvorfor finder så få med handicap så et job ? Fordomme om mennesker med handicap

• Næsten halvdelen af danskerne er i dag bekymrede for, om en kollega med et fysisk handicap kan klare en arbejdsopgave. Det er en stigning i forhold til 2017, hvor en tredjedel var bekymrede.

• Hver fjerde dansker utryg ved at have en kollega med et fysisk handicap mod godt hver femte for to år siden.

• Hver anden dansker er bekymret for, hvordan de skal forholde sig til en person med et psykisk handicap - mod 4 ud af 10 i 2017.

(Epinion for Det Centrale Handicapråd 2019)

ØKONOMISK GEVINSTSamfundet kan tjene en milliard kr. om året, hvis en procent med handicap kommer i arbejde i stedet for på førtidspension.

Og menneskelig gevinst !

Hvad har jeg selv været med til at gøre ? Project Opportunity

• Projekt model startet i Novo Nordisk hvor vi samarbejder med Det nationale autismeinstitut (DNA) (rekruttering, mentor og ekspertviden support)

• Målet er at integrere udvalgte personer med autisme spektrumforstyrrelser (ASD) på jobmarkedet i ordinære stillinger

• Redefinere måden vi ser på talent.

• Skaber win-win-situation for medarbejder og arbejdsgiver (ikke kun CSR)

• Bringer unikke kompetencer i spil som eller ikke er tilgængelige for en virksomhed.

• At tilbyde en passende "ramme" der imødekommer personer med specielle behov, der skal integreres i arbejdsstyrken

Hvad fortsætter vi med at gøre i DCHOpsummering af udfordringer og mulige løsninger

• Flere kan gennemføre uddannelse ved hjælp af individuel fokus – for eksempel ”institut for specielle behov”

• Flere kan komme i arbejde – for eksempel med kompetence kort og samarbejde med virksomheder/praktik ( ”employement ready certificate”)

• Flere kan fastholde deres job (fastholdelsesplan/mentor/virksomhedssupport)

• Fordomme skal nedbrydes med viden og synlighed -(fortæl, fortæl fortæl de gode historier)

• Viden om, og ressourcer til individuelle løsninger er nødvendigt Feks -forskning i hvad store handicap grupper kunne have tilfælles af specielle behov

Brug eventuelt EU/US studier til inspiration.

Slutteligt nogle fakta – vi skal gøre mere

• Ca. 30 procent af danskerne i alderen 16-64 år oplyser, at de har mindst ét handicap.

• Både mennesker med og uden handicap har større chance for at være i arbejde, hvis de har en uddannelse. Men det gælder især mennesker med handicap

• 49 procent af børnene med autisme, der er kede af at gå i skole

• 35 procent af børn med autisme kommer i perioder ikke i skole i flere uger, måneder eller år

• 79 procent uden handicap er i beskæftigelse mod 52 procent med handicap

Stor TAK til jer alle, for det I gør !