I одделениеПостигнувања по одделните јазични компоненти, методи и

инструментина оценување, критериуми за оценување

Лексички единици (вокабулар)

1. Го разбира значењето на лексичките единици членови на семејството, другари, предмети во училницата, играчки, видови храна, најчесто користени бои, броеви од 1-10, родендени и празници (Божик, Велигден, Нова година и сл.), некои домашни миленичињаги репродуцира и употребува во соодветни говорни ситуации.

Активности

Слушање на аудио снимки или говорот на наставникот и репродуцирање на слушнатото Именување на лексичките единици со помош на постери, флеш-карти, цртежи Вежби од типот на посочување на конкретни делови од своето тело, игри од типот на “Simon Says” и сл. Игри од типот на Меморија, подредување на сликички, Бинго пеење песнички, вежби со боење по диктат, изработка на честитки, украси и сл.

Методи на оценување и инструменти на оценување Набљудување- чек листа Дискусија и усни одговори од учениците- чек листа Изведбени активности- чек листа, саморефлексија научениците, писмена повратна информација од наставникот,

Критериуми за оценување

Ги препознава и именува членовите на семејството Ги препознава и именува предметите во училницата Ги препознава и именува играчките Ги препознава и именува delovite od teloto Ги препознава и именува боите Ги препознава и именува броевите од 1-10 Ги препознава и именува миленичињата i nekoi morski `ivotni

Јазични функции/говорење

1. Ги користи неформалните форми на поздравување и отпоздравување2. Умее да се претстави себеси, другарчето и членовите на семејството3. Да ги препознае и правилно употреби соодветните форми на честитањепразници, родендени и сл.

Активности Активности за увежбување на формите на поздравување и отпоздравување по говорен модел Преставување на себе си, пријателите и членовите од семејството преку користење на цртежи, фотографии и сл. Учество во кратки дијалози, драматизација и сл. цртање и боење на картички и пеење на пригодни песни

Методи на оценување и инструменти на оценување Набљудување- чек листа Дискусија и усни одговори од учениците- чек листа Изведбени активности- чек листа, писмена повратна информација од наставникот

Критериуми за оценување Може да поздрави и отпоздрави Може да се претстави себеси, другарче, членови од фамилијата Може да искаже која му е омиленo `ivotno Може да учествува во драматизација дијалози Може да поставува едноставни прашања и да даде соодветен краток одговор Може да продуцира песничка, бројалка

Граматички структури

1. Ги разбира, разликува и активно ги користи формите на глаголите To Beза прво и второ лице при усна комуникација2. Ги разбира значењето на глаголот to have во усна комуникација3. Може да го разликува и користи еднина и множина кај именките4. Може да ги препознае и употребува личните заменки за прво и второ лице еднина5. Го препознава значењето и примената на показните заменки и присвојните придавки6. Да брои од 1-107. Да разбира, репродуцира и продуцира едноставни искази8. Го препознава значењето на заповедите и реагира соодветно на нив

Активности

Слушање на искази од наставникот кој истовремено користи и пантомима Активности од типот на претставување на себеси и другарчињата Вежби со цртање, боење, користење на илустрации, флеш- карти и слики Игри со броење, подредување, поврзување, цртање Песнички, бројалки и сл.

Методи на оценување и инструменти на оценување Набљудување- чек листа Дискусија и усни одговори од учениците- чек листа

Изведбени активности- чек листа, писмена повратна информација од наставникот Наставни ливчиња за евалвација на целина

Критериуми за оценување Може да се претстави себе си, другарче, членови од фамилијата Може да брои од 1-10 Може да разбере и репродуцира песничка и бројалка Може да драматизираедноставни дијалози Може да одговори на едноставни прашања

Слушање со разбирање1. Го препознава значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст2. Разбира едноставни куси искази

Активности Невербално реагирање на говорен поттик, игри, флеш карти, слики Слушање на искази од аудио снимка или наставникот Слушање на песнички, бројалки Гледање на кратки образовни епизоди на ДВД Цртање/боење според дадени инструкции (Picture dictation)

Методи на оценување и инструменти на оценување Набљудување- чек листа Листови за ооценување на учениците

Критериуми за оценување Невербално реагира на инструкција, исказ од наставник (ТПР, мимика) Соодветно реагира на слушнати искази од аудио снимка или наставник Може да нацрта/обои цртеж според инструкции од наставникот/соученик Слуша и правилно репродуцира искази, песнички од ЦД или наставникот

Nastavnik : Ru`ica Kikerekova