I.sanschool4.ru/images/samoobslaprel.pdf · общего (для 7 – 9-х классов) и среднего (полного) общего образования (для 10-11-х

I. Общие сведения об образовательной организации

Полное наименование ОО в соответствии с Уставом:

Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение санаторного

типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторная школа-интернат №4» г.

Оренбурга

Учредитель: Оренбургская область в лице министерства образования Оренбургской

области в лице министра образования Оренбургской области

Юридический адрес:

Почтовый индекс 460021

область Оренбургская

район Ленинский

улица 60 лет Октября

дом/корпус 2Д

телефон 33-27-11

Фактический адрес с учетом площадок, на которых ведется учебная деятельность:

1)г. Оренбург, ул. 60 лет Октября, 2Д

2)г. Оренбург, гора Маяк, ГБУЗ «Областной фтизиатрический санаторий»

3) г. Оренбург, Нежинское шоссе, д.6, ГБУЗ «Оренбургский областной клинический

противотуберкулезный диспансер»

4)г. Оренбург, ул. Невельская, д.4, ГБУЗ «Оренбургский областной клинический

наркологический диспансер»

Адрес сайта ОО: http://sanschool4.ru

II. Оценка образовательной деятельности

Государственное казенное оздоровительное общеобразовательное учреждение для

детей, нуждающихся в длительном лечении, «Санаторная школа-интернат №4» г.

Оренбурга создана решением №176 исполнительного комитете Оренбургской области

Совета депутатов трудящихся от 12.10.1962 года.

По настоящее время школа является единственной образовательной организацией в

области, занимающейся профилактикой туберкулеза у обучающихся.

Образовательная организация осуществляет свою деятельность в соответствии с

Федеральным законом №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»,

разработанными на его основе локальными нормативно-правовыми актами и другими

нормативно-правовыми документами федерального, регионального уровней,

регламентирующими её деятельность.

Образовательную деятельность ОО осуществляет на основании лицензии на

осуществление образовательной деятельности на право оказывать образовательные услуги

по реализации образовательных программ по видам образования, по трем уровням

образования: начальное общее, основное общее, среднее общее, по профессиям,

специальностям, направлениям подготовки, по подвидам дополнительного образования от

26.01.2016 года серия 56Л01 № 0004330, регистрационный номер 2398. Свидетельство о

государственной аккредитации от 29.04.2015 года № 1483.

ГКООУ «Санаторная школа-интернат№4» г. Оренбурга осуществляет учебный процесс на

базе учреждений здравоохранения: ГБУЗ «ОФС», ГБУЗ «ООКПТД», ГБУЗ «ООКНД» в

соответствии с Постановлением правительства Оренбургской области от 9 февраля 2009 г.

№42-п «Об утверждении порядка организации обучения детей, находящихся на

длительном лечении».

Реализуемые образовательные программы с указанием уровня и направленности:

№п/п Уровень образования Образовательная программа

1 Начальное общее

образование

Основная образовательная программа начального

общего образования

Адаптированная образовательная программа

начального общего образования

Адаптированная основная общеобразовательная

программа начального общего образования

обучающихся с ЗПР (вариант 7.1)

Адаптированная основная общеобразовательная

программа начального общего образования

обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)


начального общего образования обучающихся с

умственной отсталостью (ИН)

2 Основное общее


Основная образовательная программа основного



основного общего образования

3 Среднее общее


Основная образовательная программа среднего общего

образования

Адаптированная образовательная программа среднего


Среднегодовая численность обучающихся - 195 человек. Тубинфицированные дети

поступают в санаторную школу-интернат в течение всего учебного года. Из общего числа

обучающихся около 50% составляют дети с ограниченными возможностями здоровья

(ОВЗ). Большую часть контингента составляют дети из малообеспеченных, многодетных,

неполных семей.

Миссия санаторной школы-интерната заключается в оказании помощи семьям с детьми в

получении образования, воспитании, обеспечении проведения реабилитационных и

лечебно-оздоровительных мероприятий, оказании помощи обучающимся в социализации,

социальной защите и разностороннем развитии детей, нуждающихся в длительном

лечении.

В школе действует служба по психолого-педагогическому сопровождению

обучающихся, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья. В службу

сопровождения входят логопед, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели и

медицинские работники.

Система коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей обучающихся и обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом

и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-педагогической

помощи обучающимся, в том числе с ОВЗ, с учетом особенностей их психофизического

развития и индивидуальных возможностей;

возможность освоения обучающимися основной образовательной программы

общего образования и их успешная адаптация в других организациях, осуществляющих

образовательную деятельность.

Совершенствование системы управления, освоение новых педагогических

технологий, информатизация учебного процесса, активное использование

здоровьесберегающих технологий, психолого-медико-педагогическое сопровождение

образования обучающихся, коррекционная работа с обучающимися, сохранение и

укрепление их здоровья – основные направления деятельности школы-интерната.

В целях сохранения и укрепления здоровья тубинфицированных обучающихся

реализуется программа по здоровьесбережению, включающая лечебно-оздоровительные

мероприятия: специфическое медикаментозное и аппаратное лечение,

физиотерапевтические процедуры, здоровьесберегающий режим, дневной сон,

шестиразовое витаминизированное питание, работа спортивных кружков и секций.

В образовательной организации широко представлена и действует система

дополнительного образования, организована внеурочная деятельность обучающихся по

всем направлениям ФГОС.Урочная и внеурочная деятельность обучающихся

регламентируются расписанием уроков, занятий коррекционно-развивающей

направленности и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС.

Продолжительность урока составляет не более 40 минут, кроме 1-го класса, где

используется «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре - по 3 урока в день не

более 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока до 35 минут каждый; январь - май -

по 4 урока не более 40 минут каждый). Продолжительность перемен между уроками

составляет не менее 10 минут. После 2 и 3 уроков в 1 - 9-х классах, продолжительность

которых составляет 35 минут, устанавливаются две перемены по 25 минут. В

соответствии с СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих

образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным

программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» это время

используется для проведения динамической паузы.

В соответствии с основными направлениями региональной образовательной

политики приоритетными задачами, на решение которых была направлена деятельность

администрации ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга, педагогического

коллектива, ученического самоуправления, Совета родителей 2017 учебном году,

являлись:

1. Реализация Адаптированной основной общеобразовательной программы для

обучающихся с ОВЗ по ФГОС НОО (СФГОС) в 1,2 классах через организацию урочной

и внеурочной деятельности.

2. Активизация деятельности всех участников образовательного

процесса по подготовке выпускников 9 классов к Государственной итоговой аттестации в

целях повышения качества знаний.

3. Сбережение и укрепление здоровья обучающихся путем оптимизации

образовательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий.

4. Усиление роли коррекционно-психологического блока через повышение качества

диагностической работы, проводимой педагогом-психологом и логопедом, с

последующей выдачей практических рекомендаций, касающихся адаптации и

социализации обучающихся.

5. Повышение уровня методической активности педагогов школы-интерната, в том

числе активизация работы по участию в конкурсах профессионального мастерства.

6. Оптимизация внутришкольного контроля с целью повышения его эффективности и

усиления методической функции.

7. Совершенствование форм взаимодействия школы и родителей (законных

представителей) с целью повышения их ответственности за воспитание своих детей через

http://docs.cntd.ru/document/420292638




психолого-педагогическое просвещение и активное включение в учебно-воспитательный

процесс, во внеурочную досуговую деятельность.

8. Повышение эффективности внеурочной деятельности за счет создания условий для

развития творческих интересов обучающихся и включения их в художественную,

техническую, социальную, проектную и другую деятельность.

9. Организация эффективного взаимодействия соцпедагога школы-интерната с

социальными службами для обеспечения законных прав обучающихся, а также другими

государственными и негосударственными институтами по вопросам профилактики

асоциального поведения в подростковой среде, социальной адаптации.

10. Повышение роли ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и

класса.

Урочная и внеурочная деятельность обучающихся регламентируются расписанием

уроков, занятий коррекционно-развивающей направленности и внеурочной деятельности в

соответствии с ФГОС.

Продолжительность урока составляет не более 40 минут, кроме 1-го класса, где

используется «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре - по 3 урока в день не

более 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока до 35 минут каждый; январь - май -

по 4 урока не более 40 минут каждый). Продолжительность перемен между уроками

составляет не менее 10 минут. После 2 и 3 уроков в 1 - 9-х классах, продолжительность

которых составляет 35 минут, устанавливаются две перемены по 25 минут. В

соответствии с СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих

образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным

программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» это время

используется для проведения динамической паузы.

Учебный план ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга состоит из

2-х частей:

I часть разработана для обучающихся на базе школы-интерната по ООП НОО, АОП

НОО, ООП ООО, АОП ООО, АООП НОО обучающихся с ЗПР.

II часть регламентирует организацию учебного процесса учреждений здравоохранения

для обучающихся по ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО, АОП НОО, АОП ООО, АОП

СОО для обучающихся с ОВЗ на базе: ГБУЗ «ОФС», ГБУЗ «ООКПТД», ГБУЗ

«ООКНД».

Учебный план имеет особенности, которые обусловлены спецификой школы-интерната

санаторного типа для детей, склонных к заболеванию туберкулезом и нуждающихся в

длительном лечении.

Учебный план для обучающихся на базе учреждений здравоохранения (ГБУЗ

«ОФС», ГБУЗ «ООКПТД», ГБУЗ «ООКНД») разработан в соответствии с Типовым

положением «Об условиях обучения учащихся, находящихся на длительном лечении в

больницах», утвержденного Министерством просвещения СССР и Министерством

здравоохранения СССР, и реализует содержание федерального государственного

образовательного стандарта начального общего и основного общего образования, а также

федерального компонента государственных образовательных стандартов основного

общего (для 7 – 9-х классов) и среднего (полного) общего образования (для 10-11-х

классов).

Групповая форма занятий организуется при наличии от 4 до 15 обучающихся

одного класса. При наличии 4 - 15 обучающихся одного уровня образования для учебных

занятий организуются классы-комплекты.

Обучение осуществляется по учебному плану для групповых занятий. С учетом

ежедневной предельно допустимой нагрузки обучающихся, которая не превышает 3-3,5

учебных часов, он рассчитан на следующее количество часов в неделю:

1 – 4 классы – 12 часов








5 класс – 16 часов

6 - 9 – 17,5 часа

10-11 классы – 17,5 часа

Индивидуальная форма организации учебного процесса с обучающимися

устанавливается при наличии до 4-х обучающихся одного класса. Обучение в этом случае

осуществляется по индивидуальному учебному плану.

Начальное общее образование по (1 – 4 классы) и основное общее образование (5 - 7

классы) обеих частей учебного плана реализуются в соответствии с ФГОС, основное

общее образование (8-9 классы), среднее общее образование (10-11класы) реализуются в

соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Учебный план ОО включает в себя план внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4»

г.Оренбурга учитывает особенности обучающихся на базе школы-интерната, которые

имеют склонность к заболеванию туберкулезом и нуждаются в длительном лечении.

Внеурочная деятельность обучающихся регламентируется расписанием занятий

коррекционно-развивающей направленности и внеурочной деятельности и «Порядком

реализации программы внеурочной деятельности ГКООУ "Санаторная школа-интернат

№4" г.Оренбурга».

Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения

планируемых результатов обучающихся, определяемых образовательными программами.

Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных

потребностей обучающихся путем предоставления широкого спектра занятий,

направленных на развитие личности, творческого потенциала и познавательного интереса

обучающихся, вовлечения их в исследовательскую, проектную деятельность, а также с

целью сохранения и укрепления здоровья. Внеурочная деятельность организуется по

следующим направлениям развития личности:

духовно-нравственное,

физкультурно-спортивное и спортивно-оздоровительное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное.

Формы организации внеурочной деятельности определяются в соответствии с

определённой основной образовательной программой (ООП) либо адаптированной

основной общеобразовательной программой (АООП) или адаптированной

образовательной программой (АОП). Формами организации внеурочной деятельности

являются:

кружки;

секции;

творческие мастерские;

детско-юношеские организации;

экскурсии, краеведческая работа;

поисковые и научные исследования, проектная деятельность; олимпиады,

соревнования, фестивали;

предметные недели и пр.

Направления, содержание и формы занятий, предусмотренных в рамках

внеурочной деятельности, формируются с учётом пожеланий обучающихся и их

родителей/законных представителей. Внеурочная деятельность реализуется на

добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом, является

добровольным. Информирование обучающихся и их родителей/законных представителей

о сроках, времени, месте проведения мероприятий, не предусмотренных учебным планом,

осуществляется через дневники обучающихся, информационные и классные стенды,

официальный сайт ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.Оренбурга, родительские

собрания.

Внеурочная деятельность реализуется за счёт части ООП, АООП, АОП,

формируемой участниками образовательных отношений. Занятия по программе

внеурочной деятельности могут как чередоваться с учебной деятельностью, так и

проводиться после неё.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении

максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.

ФГОС в рамках ООП НОО или ООП ООО, АООП НОО, АОП НОО и ООО

допускает использование во внеурочной деятельности дополнительных

общеразвивающих программ, которые относятся к образовательным программам другого

вида. Часть занятий по программе внеурочной деятельности в ГКООУ «Санаторная

школа-интернат №4» г.Оренбурга проводится работниками организаций дополнительного

образования на основе соответствующих договоров посредством сетевых форм

реализации программ, создающих условия для концентрации образовательных ресурсов

учреждений и расширения образовательного пространства школы-интерната.

Содержание и условия организации обучения внеурочной деятельности

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) определяются

АООП или АОП. В этом случае учитываются санитарно-эпидемиологические требования

к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих

образовательную деятельность по АООП для обучающихся с ОВЗ (СанПиН 2.4.2.3286-

15), утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 10.06.2015г. №26.

При организации образовательной деятельности по АООП в ГКООУ «Санаторная

школа-интернат №4» г.Оренбурга создаются условия для лечебно-восстановительной

работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом

особенностей обучащихся.

Внеурочная деятельность осуществляется педагогическими работниками в

соответствии с рабочей программой курса внеурочной деятельности, утвержденной

руководителем образовательной организации.

В 1Б классе в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в учебном плане для

варианта 7.2 АООП на внеурочную деятельность отводится 10 часов, из которых 7 часов

на коррекционно-развивающие занятия, 3 часа - на внеурочную деятельность; для

варианта 7.1 АООП на внеурочную деятельность отводится также 10 часов, из которых 5

часов на коррекционно-развивающие занятия, 5 часов - на внеурочную деятельность.

Коррекционно-развивающая область включает в себя для варианта 7.1 АООП по 2

часа занятий с учителем-логопедом и педагогом-психологом, 1 час ритмики; для варианта

7.2 АООП по 3 часа занятий с учителем-логопедом и педагогом-психологом, 1 час

ритмики.

Направления внеурочной деятельности в начальных классах реализуются через

часы общения, экскурсии (по окружающему миру и изобразительному искусству), уроки-

игры. В рамках учебного плана реализуются программы внеурочной деятельности,

направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся с

учетом их индивидуальных интересов и потребностей: «Веселый светофорик» (33 часа),

«Этикет: азбука добра» (33 часа), «В гостях у сказки» (33 часа).

В учебный план 1Б (для варианта 7.1), 3

Б, 4

АБ классов (для обучающихся с ЗПР) в

целях коррекции отклонений в развитии познавательной сферы и речи, подготовки к

восприятию нового учебного материала включен предмет «Коррекция психофизического

развития».

В 2017/2018 учебном году в 1-4-х классах в целях организации учебных практик,

исследовательской и проектной деятельности краеведческой направленности в рамках

плана внеурочной деятельности началась реализация курса «Мое Оренбуржье» (36 часов).

В 5-9-х классах часы части учебного плана, формируемой участниками

образовательных отношений, используются для реализации рабочих программ курсов

внеурочной деятельности, деятельности классных руководителей и педагога-

организатора, включая организацию деятельности Совета обучающихся, внеурочной

деятельности по предметам и реализации дополнительных общеразвивающих программ,

занятия по которым проводятся работниками организаций дополнительного образования.

В ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.Оренбурга реализуются следующие

программы внеурочной деятельности:

Секция «Лёгкая атлетика» (6 класс);

Курс «Веселый светофорик» (1 класс);

Курс «Этикет: азбука добра» (1 класс);

Курс «В гостях у сказки» (1 класс);

Курс «Мое Оренбуржье» (1-4 классы);

Общество «Я - Гражданин России!»;

Творческая мастерская «Планета мастеров»;

Кружок «Лепная экосказка»;

Кружок «Сценическое движение»;

Кружок «Театральное творчество»;

Кружок «Вокал»;

Кружок «Дизайн сценического костюма»;

Кружок «Хоккей».

Результативность учебной деятельности

Задача по повышению уровня успеваемости и качества образования решалась

педагогическим коллективом с учетом специфики контингента обучающихся.

Оптимизация образовательного процесса осуществлялась за счет использования

здоровьесберегающих технологий и усиления роли коррекционно-психологического

блока через повышение качества диагностической работы, проводимой педагогом-

психологом. В результате, по сравнению с 2015/2016 учебным годом, удалось добиться

повышения

(с 24,5% до 26,8%) качества образования при сохранении уровня успеваемости (98,5% -

98,4%).

Показатели успеваемости и качества знаний по итогам 2016/2017 учебного года

Класс «5» «4» «3» Успеваемость Качество

2А - 7 11 100 38

2Б - 1 5 75 13

3АБ 2 1 6 100 33

4А - 3 4 100 42

4Б - - 4 100 0

5А 1 4 6 100 45

5Б 1 5 4 100 60

6А - 4 7 100 36

6Б - 2 5 100 29

7А - 1 6 100 14

7Б - - 4 100 0

8А - 1 5 100 16

8Б - - 3 100 0

9А - 1 2 100 33

9Б - - 5 0

Итого 4 30 77 98,4 26,8

Анализ данных по результативности учебного процесса в 2016/2017 учебном году

позволяет сделать следующие выводы:

Классами со стабильной успеваемостью следует считать по начальной школе - 4А,

4Б; по основной школе - все классы. Успеваемость в данных классах составляла 100% на

протяжении всего учебного года. Во 2А классе низкий уровень успеваемости (93%) был

зафиксирован в 1 четверти, в дальнейшем в результате реализации плана работы с

отстающими обучающимися удалось повысить результативность учебной деятельности до

уровня 100% успеваемости. В 3А классе низкий уровень успеваемости в 1 четверти также

был преодолен благодаря индивидуальным занятиям со слабоуспевающими.

Динамика уровня качества по классам в основном положительная. Стабильно высокий

уровень качества показали 3А, 5А, 5Б, 6А, 9А классы. Стоит отметить значительный

прирост качества во 2 четверти, удержание достигнутого уровня в 3 четверти и

незначительный спад к концу года по всем классам начальной и основной школы.

Наибольший прирост качества показали 2А класс, 4А класс за (счет прибытия сильных

обучающихся), 5Б класс. Особую тревогу вызывают классы с нулевым уровнем качества на

протяжении всего учебного года: 4Б, 7Б, 8Б.

На обеспечение доступности, эффективности и качества образования была

нацелена работа школы-интерната с родителями/законными представителями

обучающихся. В течение всего учебного года обучающиеся группы «Риск» были под особо

пристальным вниманием администрации школы. Проводились беседы, заседания малых

педагогических советов и советов профилактики с участием администрации школы-

интерната, специалистов социально-психологической службы, представителей

правоохранительных органов, КДН.

Результаты успеваемости и качества знаний за 1 полугодие 2017/2018 учебного года:

Класс «5» «4» «3» Успеваемость

(%)

Качество

(%)

2АБ 0 4 5 100 44

3А 0 7 5 100 58

3Б 0 1 8 90 10

4АБ 0 3 5 100 38

5АБ 1 2 6 100 33

6А 1 4 7 100 42

6Б 0 1 7 89 11

7АБ 0 4 9 100 31

8АБ 0 1 6 100 14

9АБ 0 1 4 100 20

Итого 2 28 62 98 32

По начальной школе достаточно высокий показатель качества, при успеваемости

97% (1 неуспевающий обучающийся). С учетом отрицательной динамики успеваемости

обучающейся школьным ПМПК проведена психолого-педагогическая диагностика и

родителям рекомендовано обратиться в Центральную ПМПК Оренбургской области по

вопросу смены образовательного маршрута обучающейся.

Положительной динамике результатов успеваемости способствовала организация

индивидуальных занятий с отстающими обучающимися по планам, разработанным

учителями-предметниками.Повышению образовательных результатов помимо системной

работы педагогов способствует перевод по рекомендациям ЦПМПК на обучение по

адаптированным программам.

В целом по основной школе ситуация стабильная. Успеваемость выше, чем в начальной

школе на 1%. Пропуски учебных занятий - одна из серьезных причин, влияющих на

успеваемость и качество знаний.

В целях недопущения несанкционированных пропусков занятий осуществляется

ежедневный мониторинг посещения, проводится работа с родителями/законными

представителями. В случае злостных прогулов обучающихся начальной школы по вине

родителей соцпедагогом школы-интерната проводятся мероприятия по обеспечению явки

обучающихся: посещение обучающихся на дому, обращения в органы опеки и

попечительства, в комиссию по делам несовершеннолетних, в органы управления

образованием.

В целях активизации деятельности всех участников образовательного

процесса по подготовке выпускников 9 классов к Государственной итоговой аттестации и

повышения качества знаний в школе-интернате реализуется План основных мероприятий

по подготовке и организации участия в ГИА.

Педагогами-предметниками по русскому языку и математике разработаны и реализуются

планы по подготовке обучающихся 9-х классов к ГИА. С учетом результатов контрольных

региональных срезов, проведенных в формате ГВЭ, разработаны индивидуальные

маршруты для обучающихся группы «Риск», ведется мониторинг достижений

обучающихся.

Результативность Государственной итоговой аттестации Государственную итоговую аттестацию обучающихся 9-х классов следует считать

основным показателем результативности образовательного процесса. На конец 2016/2017

учебного года в 9-х классах школы-интерната, в том числе на базе ГБУЗ «ОФС», ГБУЗ

«ООКПТД», обучалось 23 человека, из них в школе-интернате – 8, на базе учреждений

здравоохранения - 15. Все обучающиеся были допущены к прохождению

Государственной итоговой аттестации в форме ГВЭ. По результатам экзаменационных

испытаний, утвержденным ГЭК, можно говорить о том, что 23 обучающихся успешно

сдали экзамены по русскому языку и математике.

Результаты ГВЭ по русскому языку и математике в 2017 году

Предмет/отметка «5» «4» «3» «2» Успеваемость

%

Качество

%

Русский язык - 8 15 - 100 34,7

Математика 2 6 15 - 100 34,7

Динамика успеваемости обучающихся 9-х классов за 3 последних года

Предмет 2014/2015

учебный год

2015/2016


2016/2017


Успеваем

ость %

Качество

%

Успеваемо

сть %

Качеств

о %

Успевае

мость %

Качество

%

Математика 100 52 100 26 100 34,7

Русский язык 100 39 100 26 100 34,7

Динамика качества образования обучающихся 9 класса

Анализируя результаты экзаменов в рамках ГИА, можно говорить о стабильном

уровне успеваемости на протяжении последних трех лет и повышении результативности

образовательного процесса (рост качества с 26% до 34,7% по обоим предметам) по

сравнению с прошлым учебным годом, достигнутом благодаря системному подходу к

вопросам подготовки выпускников к прохождению ГИА.

Трудоустройство выпускников

Образовательный маршрут выпускников 2017 года

№

п/п

Обучающийся Образовательная

организация

Специальность

1. Никита Г. Гуманитарно -

технический техникум

Машинист крана

2. Иван Г. Техникум

железнодорожного

транспорта

Автоматика и

телемеханика на

железнодорожном

транспорте

3. Данил Д.

Гуманитарно -


Электроснабжение

4. Аман К. Гуманитарно -


Сварщик

5. Анна К. Гуманитарно -


Почтовая связь

6. Илья М. Гуманитарно -


Оператор электронного

набора и верстки

7. Илья К.М. Автотранспортный колледж Бухгалтерский учет и

экономика

8. Вероника С. Профессиональное

училище № 16

Повар - кондитер

Сведения о предварительном выборе образовательной организации профобразования

выпускниками 2017/2018 учебного года

№п/

п

ФИО Образовательная

организация

Специальность

1 Никита Б.

Нефтегазоразведочный тех

никум

Бурение и нефтяных и

газовых скважин

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

качество в

2014/2015 уч. Год

качество в

2015/2016 уч.год

качество в

2016/2017 уч.год

Математика

Русский язык

2 Даниил М. Профессиональное

училище №37

Машинист экскаватора

одноковшового

3 Сергей С. Оренбургский колледж

экономики и информатики

Техник по

информационным

системам

4 Александр У.

Нефтегазоразведочный тех

никум

Бурение и нефтяных и

газовых скважин

5 Андрей Ю. Нефтегазоразведочный тех

никум

Автомеханик

Работа по профориентации проводится с обучающимися школы-интерната,

начиная с 1 класса. Формы этой работы различны и зависят от возрастных и личностных

интересов обучающихся: от первого знакомства с многообразием мира профессий на

часах общения и воспитательских беседах в начальной школе – до экскурсий на

предприятия Оренбурга и встреч со специалистами различных отраслей в старших

классах. В 9-х классах в рамках учебного плана реализуется 1 час в неделю по предмету

«Предпрофильная подготовка». Основные мероприятия, проведенные в рамках

профориентации среди обучающихся 5 – 9-х классов в 2017 году:

1.Диагностические исследования педагога-психолога

1.Опросник Холланда (выявление подходящей сферы деятельности) - 9 класс.

2.Тестирование по профессиональному и личностному самоопределению-9

класс.3.«Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» - 9 класс.

2.Профориентационные тренинги с использованием презентации «Востребованные

профессии на рынке труда» - 9 класс.

3.Часы общения:

* «Мотивы выбора профессии - 9 класс».

*«Есть только миг между прошлым и будущим…» - 9 класс.

*Что? Где? Когда? (обзор учебных заведений Оренбурга) - 9 класс.

*Профессии с большой перспективой - 9 класс.

*Моя будущая профессия - 9 класс.

*Счастливый билет моей судьбы - 9 класс и т.д.

4.Психологические характеристики профессий - 9 класс.

5. Встреча со специалистами и экскурсии:

*ГАПОУ «Нефтегазоразведочный техникум» с обучающимися 8-9-х классов.

*Экскурсия на транспортный факультет ОГУ обучающихся 8-9-х классов.

*Встреча с военнослужащими из в/ч 39994 обучающихся 5 – 9 класса (зам. ком. части

Марданов Р. М.,командир взвода РХБЗ, ст. л. Белашов В.П.).

*«Ярмарка профессий» для обучающихся 7 – 9 класса (Оренбургский медицинский

колледж Оренбургского института путей сообщения – филиала Самарского

государственного университета путей сообщения, преподаватель Ляпин А.А., ГАПОУ

«Оренбургский областной медицинский колледж», ГАПОУ «Гуманитарно-технический

техникум»).

*Экскурсия на ООО «Экоспутник» - мусоросортировочный завод обучающихся 8-9-х

классов (директор Манаев К.И.)

*Встреча с доцентом кафедры машиноведения Аэрокосмического института ОГУ

Клещаревой Г. А. обучающихся 8-9-х классов.

Анализ проведенных мероприятий позволяет говорить о разнообразии

предлагаемых форм работы по профессиональной ориентации. При этом особое внимание

необходимо обратить на предварительную (раннюю) профессиональную диагностику с

целью правильного выбора обучающимися будущих профессий в соответствии с их

личными интересами, склонностями, способностями, психическими и физическими

данными и социально- экономическими потребностями общества.

Результативность воспитательной деятельности

Содержание воспитательной деятельности рассматривается с точки зрения

традиционного и инновационного подходов, отражая сущность обновления содержания

современного процесса воспитания, с учетом воспитательной компоненты,

рекомендованной министерством образования Оренбургской области, представленной

перечнем мер и мероприятий по реализации основных направлений содержания

воспитательной деятельности обучающихся:

1. Гражданско-патриотическое воспитание

2. Нравственное и духовное воспитание

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

4. Интеллектуальное воспитание

5. Здоровьесберегающее воспитание

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

8. Правовое воспитание и воспитание культуры безопасности

9. Формирование коммуникативной культуры

10.Экологическое воспитание

11.Семейное воспитание

Названные направления содержания воспитательной деятельности представлены

реализацией 5 воспитательных модулей:

Я и Отечество Данный модуль включает в себя 3 направления деятельности: гражданско-

патриотическое, духовно-нравственное и семейное воспитание. Для реализации данных

направлений поставлены следующие задачи:

- утверждение в сознании и чувствах обучающихся патриотических ценностей, взглядов и

убеждений;

- уважение к историческому и культурному прошлому России, к нашим славным

традициям, к традициям своей семьи;

- повышение престижа семейных ценностей и государственной и военный службы;

Мероприятия в рамках модуля «Я и Отечество» в 2017 году:

№ Тема мероприятия Форма проведения Приняли участие

Я и Отечество

Гражданско-патриотическое

воспитание

Духовно -нравственное воспитание

Я и окружающий

мир

Экологическое воспитание

Формирование коммуникативной

культуры

Правовое воспитание и

культура безопасности

Я и здоровье

Здоровьесберегающее воспитание

Правовое воспитание и культура безопасности

Я и культура

Формирование коммуникативной

культуры

Социокультурное и медиакультурное

воспитание

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Я иТруд

Вопситание положительного

отношения к труду и Отечеству

Интеллектуальное воспитание

п/п

1 «Международный день

памяти жертв Холокоста»

(январь)

Тематический урок с

использованием

слайдовой презентации

7-9 классы

2 «День защитника

Отечества»(февраль)

Линейка 1-9 классы

3 «Мы России верные сыны»

(февраль)

Спортивное соревнование 2-4 классы

5-9 классы

4 «Мы России верные сыны»

(февраль)

Часы общения,

посвящѐнные «Дню

защитника отечества» и

воинам участникам

локальных конфликтов в

Афганистане, Чечне,

Сирии.

1-9 классы

5 «Памятная дата: День вывода

войск - интернационалистов

из Афганистана» (15 февраля)

Встреча с участником

боевых действий в

Афганистане Кулаевым

В.Н.

5-9 классы

6 «Современные ракетные

войска России»

(февраль)

Встреча

военнослужащими из в/ч

39994: зам.ком. части

Мардановым Р. М

и командиром взвода

РХБЗ, ст. л. Белашовым

В.П

5-9 классы

7 «День памяти о россиянах,

исполнявших служебный долг

за пределами Отечества»

(февраль)

Тематический урок с

использованием

слайдовой презентации

7-9 классы

8 Военно-спортивная игра

«Зарница»

(февраль, май)

Спортивное соревнование 5-9 классы

9 Торжественная линейка

Посвященная Дню Победы

(май)

Линейка 1-9 классы

10 Мероприятие для классов,

посвящѐнное Дню

космонавтики и авиации «Что

я знаю о российском

космосе?»

(апрель)

Киножурнал 5-9 классы

11 День единения народов

Беларуси и России

(2 апреля)

Тематический урок,

посвящѐнный памятному

дню истории и культуры

7-9 классы

12 День воинской славы России

– Ледовое побоище

(апрель)




5-9 классы

13 Возложение цветов к Вечному

огню в парке «Салют,

Победа» (май)

Возложение цветов Хорошисты и

отличники 5-9

классов

«Когда закончилась война».

История окончания ВОВ

(май)




5-9 классы

14 Занятия по стрельбе из

пневматической винтовки

(2 раза в месяц)

Занятия 5-9 классы

15 Тренировочные сборы по

использованию специальных

средств индивидуальной

защиты органов дыхания и

кожи для 5-9 классов,

посвящѐнные «Дню

гражданской обороны» (2 раза

в месяц)

Занятия 5-9 классы

16 «Моя школа. Мой мир»

(октябрь)

Квест 5-9 классы

17 «Письмо домой»

(октябрь-ноябрь)

Акция 5-9 классы

18 «Государственные символы

России»

(ноябрь)

Занятие 1-4 классы

Результаты участия обучающихся в творческих конкурсах:

№ п/п Мероприятие Уровень Результат

1 Конкурс «Млечный путь»,

номинация «Родной край: рисунок

Никольский храм»

Международный

конкурс творчества

Диплом – 3 место

2 Дистанционный конкурс «Моя

родина – Россия»

Всероссийский

конкурс


3 Акция специальных детских

проектов Аппарата

Уполномоченного при Президенте

Российской Федерации по правам

ребенка (Конкурс творческих

работ «Письмо солдату»)

Всероссийский лауреат

4 «Неизведанные дали» Всероссийский

конкурс ДПТ


5 «Базовые национальные

ценности» (номинация-

социальный прект)

Всероссийский Участие

6 Детский творческий фестиваль-

конкурс «Святые заступники

Руси»

Всероссийский Участие

7 Областной конкурс

детских работ декоративно-

прикладного творчества

«Величай, душе моя!» (в рамках

Кирилло-Мефодиевских чтений)

Областной конкурс 1 место

В результате проведенной работы в рамках модуля «Я и Отечество» можно

говорить об успешной реализации деятельности гражданско-патриотического

направления. Самой значимой в этой связи стала победа обучающейся 5Б класса Дианы К.

во Всероссийской акции специальных детских проектов Аппарата Уполномоченного при

Президенте Российской Федерации по правам ребенка.

Я и окружающий мир Данный модуль включат в себя деятельность по экологическому воспитанию,

формированию коммуникативной культуры и правовому воспитанию. Основными

задачами данного модуля являются систематизация нравственно-правовых знаний,

развитие экологического сознания обучающихся как совокупности знаний, мышления,

чувств и воли; формирование экологической культуры.

Общешкольные мероприятия по модулю «Я и окружающий мир» в 2017году:

№ п/п Тема мероприятия Форма проведения Приняли участие

1 «Всероссийский заповедный урок»

(январь)

Акция

(в рамках эко-

марафона)

5-9 классы

2 Сбор макулатуры

(февраль-март)

Акция

(в рамках эко-

марафона)

1-9 классы

3 День правовой грамотности Встречи с юристами,

правоведами,

практикующими

адвокатами и

студентами МГЮА.

5-9 классы

4 «Покормите птиц зимой»

(февраль)

Эковстреча с

сотрудниками

заповедника

Шайтан-Тау (в

рамках

экомарафона)

1-9 класс

5 Экскурсия на ООО «Экоспутник»

- мусоросортировоч

(март)

Экскурсия 8-9 классы

6 День биологического

разнообразия

(апрель)

Тематический урок

(в рамках


6 классы

7 «Международный день Земли»

(апрель)

Просмотр и

обсуждение

видеосюжета

5-9 классы

8 «Первоцветы Оренбургской

степи»

(май)

Экоурок (в рамках


5-7 классы

9 «Сохраним природу вместе»

(сентябрь)

Экологическая тропа

(в рамках


1АБ класс

10 «День Российских заповедников»

(октябрь)

Выставка рисунков

(в рамках


1-4 классы

5-9 классы

11 День энергосбережения

(ноябрь)

Акция (в рамках


5-9 классы

12 День биологического

разнообразия

Мероприятие (в

рамках


1-4 классы

Значимым достижение стала участие в экологической акции «ЭкоМарафон»:

школа-интернат была отмечена дипломом победителя областного социально значимого

проекта «ЭкоМарафон» среди образовательных организаций Оренбуржья.

В течение 2017 учебного года особое внимание уделялось работе по профилактике

и предупреждению правонарушений среди обучающихся.

Правовое воспитание включало подготовку обучающихся к соблюдению правовых

требований и норм, принятых в современном обществе. Обучающиеся знакомились с

основными законами нашего государства, приобщались к сознательному выполнению

этих законов, к соблюдению общественного порядка. По этому направлению социально-

психологической службой школы-интерната, классными руководителями, воспитателями

были проведены классные часы, лекции, беседы, встречи с представителями

правоохранительных органов, встречи с родителями/законными представителями


В рамках Недели правовой информации прошли встречи обучающихся со

специалистами:

№ ФИО Наименование организации.

Должность

Тема выступления

1 Голикова О. А. Служба судебных приставов

Ленинского района

Взыскание алиментов и

обеспечение жильем

детей-сирот.

2 Колесникова Л. А. Уголовно-исполнительная

инспекция

Уголовно-исполнительные

мероприятия

3 Научный

руководитель

Янева Р. Р.

Студенты ОИМГЮА

(юр.академии)

Защита прав детей

4 Щиенко М. А. Министерство Юстиции РФ Ознакомление с

деятельностью

Управления Мин. юстиции

5 Каштанова Е. С. Инспектор ОДН Правовая консультация

6 Борисов Т. Е. Начальник ОПРФ г.

Оренбурга

Все о будущей пенсии

7 Лабузова Л. Г. Наркологический

реабилитационный центр

г. Оренбурга

Профилактическая беседа

«Вредные привычки и их

последствия», с акцентом

на вопросы

ответственности

несовершеннолетних за

употребление алкогольных

напитков, табака,

наркотиков.

8 Анисимова М.А. Инспектор ОДН «Профилактика вредных

привычек», с акцентом на

вопросы ответственности

несовершеннолетних за

употребление, хранение и

распространение

алкогольных напитков,

табачных изделий,

наркотиков.

Я и здоровье Данный модуль включат в себя деятельность по здоровьесбережению и культуре

безопасности.

В 2017 учебном году была проведена большая работа, которая способствует

укреплению здоровья обучающихся, формированию потребности здорового образа жизни,

формированию навыков личной и общественной гигиены, культуры безопасности,

профилактике вредных привычек. В ходе реализации данного модуля были проведены

следующие общешкольные спортивные мероприятия:

Общешкольные спортивные мероприятия 2017 года:

№ п/п Тема мероприятия Форма проведения

1 «Мы в семье со спортом дружим»

(январь)

Спортивное соревнование

2 «Мы за здоровый образ жизни»

(январь)

Выставка плакатов и рисунков

3 «Вперед, девчонки!» (март) Спортивное соревнование

4 Соревнование по футболу (апрель) Спортивное соревнование

5 Веселые старты (май) Спортивное соревнование

6 «Весенний кросс» (май) Спортивное соревнование

7 «Кросс нации»(сентябрь) Спортивные соревнования

8 Спортивные соревнования по мини-

футболу (сентябрь)

Спортивные соревнования

9 «Веселые старты»(октябрь) Спортивные соревнования

10 «Старт надежды».

I этап (ноябрь)


11 Спортивные соревнования по

стритболу

(декабрь)


12 Спортивные соревнования

по армрестлингу


13 Спортивные соревнования по гиревому

спорту


14 Состязание по гимнастике Спортивные соревнования

В рамках профилактики безопасности жизнедеятельности в 2017 году проведены

мероприятия, объединенные в тематические месячники, недели, акции:

№

п/п

Тема мероприятия Содержание

1 Акция «Внимание, дети!»

(сентябрь)

- «Составление маршрута движения в школу»

-«Улица и мы» 1-9 класс

«Правила дорожные знай и выполняй» 3-6 класс

2 Акция «Спорт –

альтернатива пагубным

привычкам»

(январь)

-выставка плакатов и рисунков 1-9 класс

- часы общения «Быть здоровым здорово»

-воспитательские часы «Азбука здоровья»

- игровое мероприятие «Спорт, здоровье и игра -

наши лучшие друзья» 1-4 класс

3 Месячник пожарной

безопасности

(апрель)

-беседы с обучающимися начальных классов

«Огонь друг и враг человека» 1-4 классы

-игровое мероприятие «Спички детям не игрушка»

2 А, 2Б классы

-КВН «Пожары в жилище страшны и опасны, но

мы их не пустим к себе»

-тематические беседы на уроках ОБЖ в 7-9 классах

-тематические инструктажи по ТБ при пожаре 1-9

классы

4 Акция «СТОП-СПИД»

(декабрь)

- тематические часы общения в 1-9 классах

- выпушена тематическая газета «Всемирный День

борьбы со СПИДом»

5 Акция «Остановим

туберкулез» (март)

- тематические часы общения в 1-9 классах

- выпушена тематическая газета

6 Акция «Календарь

безопасности»

(ноябрь-апрель)

беседы и воспитательные часы на тему:

- «Лед - не только радость»,

- «Как правильно мыть руки»,

- «Острые предметы и их опасность»,

- «Пристрастия, уносящие жизнь»,

-«Гигиенические процедуры подростка»,

-«Что такое здоровый образ жизни», «Осторожно,

электричество!»,

«Мороз прогулке не помеха»,

-«Колющиеся и режущиеся предметы, и их

опасность»,

- «Твой образ жизни»,

- «Твое свободное время и твое здоровье»,

-«Болезни неправильного питания» и т.д.

-ролевая игра «Правонарушения на дороге» 6А

класс

- ролевая игра «Правонарушение на дороге и их

последствия»

-конкурс плакатов «Мы за здоровое питание» 1-9

класс

- интерактивная игра «Здоровым будешь – все

добудешь»

- открытое мероприятие «Сделай правильный

выбор» (8-9 класс)

- выпущен санбюллетень «Осторожно, грипп!»

- встреча с сотрудником областного центра

медицинской профилактики Милюковой И.Н. на

тему «Безопасность на улице в зимнее время.

Первая помощь при обморожениях,

переохлаждении» 1-4 классы

- встреча с сотрудником ГБУЗ «КССМП» г.

Оренбурга, врачом скорой помощи Шмыревым Д.

В. На тему «Правила оказания первой

медицинской помощи при травмах»

- конкурс творческих работ «Первая медицинская

помощь»

Одним из самых продолжительных и значимых мероприятий в 2017 году стал

проект «Календарь безопасности», который школа-интернат представляла на

Всероссийском конкурсе для обучающихся и образовательных организаций

«Человеческий фактор» на лучший медиапроект по пропаганде культуры безопасности и

обучения населения навыкам первой помощи и психологической поддержки. Проект не

стал призером конкурса, но работа, проведенная обучающимися под руководством

педагога увлекательная, разнонаправленная. Был подготовлен специальный выпуск

школьной газеты ШИК, опубликованный на официальном сайте школы, а также создан

«Календарь безопасности».

Я и культура Данный модуль включат в себя деятельность по формирование коммуникативной

культуры, социокультурному и медиакультурному воспитанию, культуротворческому и

эстетическому воспитанию.

Общешкольные мероприятия по модулю «Я и культура»

№

п/п

Тема мероприятия Форма проведения Приняли участие,

результат

1 «Масленица» (февраль) Игровая программа 1-4 классы

2 «А ну-ка девицы!» Конкурсно-

развлекательная

программа

5-9 классы

3 «Моя мама самая-самая...» (март) Конкурсно-


программа

1-4 классы

4 Выставка рисунков и поделок ко дню

космонавтики (апрель)

Выставка 1-9 классы

5 «Дорога в космос»

(апрель)

Общешкольное

мероприятие

5-9 классы

6 «Корабль будущего»

(апрель)

Выставка поделок 1-9 классы

7 «Веселые нотки»

(май)

Музыкальная

викторина

2-3 классы

8 «Волшебный мир детства»

(май)

Конкурс рисунков

на асфальте

1-9 классы

9 Последний звонок

(май)

Общешкольная

линейка

1-9 класс

10 Линейка, посвященная окончанию

учебного года

(май)


линейка

1-8 классы

11 «Здравствуй школа»

(сентябрь)


линейка

1-9 классы

12 «День учителя»

(октябрь)

Праздничный

концерт

1-9 классы

13 «Золотая осень»

(октябрь)

Выставка рисунков 1-9 классы

14 «Турнир Шерлока Холмса»

(октябрь)

Конкурс к

Международному

дню школьных

библиотек

5-9 классы

15 Приключение Незнайки и его друзей»,

посвященная Всемирному дню

ребенка

(ноябрь)

Квест 1-4 классы

16 «День матери» (ноябрь) Праздничный 1-9 классы

концерт

17 Новогодний бал Конкурсно-


программа

1-9 классы

18 «Новогодний класс»,

«Новогодний городок» (декабрь)

Конкурс

творческих работ

1-9 классы

Результаты участия во внешкольных конкурсах разного уровня:

№

п/п

Мероприятие Уровень Результат

1 Всероссийский конкурс рисунков.

Работа: «Лисица»

Всероссийский Диплом -1 степени

2 Международный конкурс «Солнечный

день»

Международны

й

Диплом -1 степени

3 Всероссийский конкурс «Древо

талантов», номинация: Животный мир.

Работа «Добрячок»



талантов», номинация: Животный мир

Работа «Серый трусишка»

Всероссийский



талантов», номинация: Времена года

Работа «Школа в осеннем уборе»




Работа «Краски осени»




Работа «Осень моими глазами»



талантов», номинация: Времена года,

Работа «Осенняя страда»



талантов», номинация: Времена года,

Работа «Осенняя страда»


10 Международный конкурс «ИЗО»

Работа «Мир вокруг нас»


й


11 VI международный фестиваль-конкурс

детского и юношеского творчества

«Шелковый путь» Международный ТМ

«Классная компания»


й

Диплом 1 степени в

номинации

«Хореография»

12 Областной фестиваль «Мы все можем»

ТМ «Классная компания»

Областной Участие

13 XII региональный фестиваль «Тепло

детских сердец»

Областной Диплом 1 степени за

лучшую

экологическую

сказку в рамках

олимпиады по

краеведению

Диплом 1 степени за

хореографическую

постановку (7АБ

класс);


сольное вокальное

выступление


спортивную

визитную карточку

(3А,4АБ классы)

Я и труд Воспитательный модуль «Я и труд» включает в себя два направления: воспитание

положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное воспитание.

В ходе реализации модуля «Я и труд» были проведены в 2017 году:

№

п/п

Тема

мероприятия

Форма проведения Приняли участие,

результат

1 «Мир профессий»

(март)

Квест 5-9 классы.

Победила команда 9

класса.

2 «Ярмарка

профессий»

(март)

Встреча с преподавателями и

студентами Оренбургского

медицинского колледжа;

Оренбургского института путей

сообщения – филиала федерального

государственного бюджетного

образовательного учреждения

высшего профессионального

образования «Самарский

государственный университет путей

сообщения» Ляпиным А.А.; ГАПОУ

«Оренбургский»

7-9 классы

3 «Открытый

космос»

Встреча с преподавателем

аэрокосмического университета

5-9 классы

4 Трудовой десант

(май)

Общешкольный субботник 1-9 классы

Трудовое воспитание обучающихся, осуществляемое на уроках труда и во

внеурочное время, заключается в организации условий для формирования трудовых

умений и навыков по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду через

реализацию образовательных программ кружков, воспитательных мероприятий. В первой

половине дня (перед уроками) обучающиеся занимаются уборкой спальных комнат, один

раз в неделю (четверг) делают генеральную уборку спальных комнат и учебных

кабинетов, влажную уборку. Во второй половине дня (перед отбоем) выполняют

санитарно- гигиенические процедуры, приводят в порядок свои вещи. Ежемесячно

принимают участие в акции по благоустройству и уборке территории школы: к работам по

благоустройству и озеленению школьной территории, выращиванию цветов, кустарников

и деревьев: поливают, рыхлят, полют. Участие ребят в различных формах трудовой

деятельности основывается на принципе добровольности.

Исходя из представленных выше данных, все основные направления

воспитательной работы, объединенные в обобщенные модули, представлены в

воспитательной работе равномерно, используемые формы работы разнообразны (часы

общения, беседы, спортивные соревнования, творческие конкурсы, акции, линейки,

общешкольные мероприятия, квесты, встречи с представителями социума и т.д.).

В целом в школе-интернате созданы благоприятные условия для проявления творческих

способностей, организации реальных, доступных для обучающихся видов творческой

деятельности и дающих конкретный результат.

Результативность деятельности социально-психологической службы

В ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга как образовательной

организации, осуществляющей в качестве основных видов образовательной деятельности

реализацию ООП начального общего, основного общего и среднего общего образования,

всегда были значимыми такие задачи общего образования, как обеспечение формирования

личности обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей, формирование

ориентации на здоровый образ жизни, высокой культуры межличностного и

межэтнического общения, позитивная социализация, а на этапе завершения основного

общего и среднего общего образования - обеспечение адекватного возможностям и

намерениям личности обучающегося жизненного и профессионального самоопределения,

подготовка обучающегося к самостоятельному жизненному выбору, продолжению

образования и началу профессиональной деятельности.

В 2017 году продолжилось внедрение ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, на основании

которого психолого-педагогическая служба осуществляет сопровождение обучающихся 1

и 2 классов, в том числе обучающихся с ЗПР и УО.

В отличие от многих образовательных организаций региона, в ГКООУ «Санаторная

школа-интернат №4» г.Оренбурга созданы специфические образовательные условия,

позволяющие учитывать особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ, а

также тех обучающихся, которые осваивают ООП. При этом специфической

особенностью школы-интерната всегда было обучение обучающихся с ОВЗ, значительная

доля которых – дети из малообеспеченных, многодетных или неполных семей. В данном

случае ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга нацеливает усилия на

оказание помощи семье в получении обучающимися образования и воспитания,

обеспечение проведения реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий,

оказание помощи ребѐнку в реализации себя в обществе, социальную защиту и развитие

детей, нуждающихся в длительном лечении. Работа социально-психологической службы

школы-интерната в календарном году была направлена на реализацию ряда

приоритетных задач деятельности образовательной организации на 2016/2017 и 2017/2018

учебный год, а именно:

- реализацию в 1 и 2 классах АООП НОО обучающихся с ОВЗ через организацию

урочной и внеурочной деятельности;

- активизацию деятельности всех участников образовательных отношений по подготовке

выпускников 9 классов к ГИА в целях повышения качества знаний;

- сопровождение обучающихся 1 и 5 класса в адаптационный период;

- усиление роли «коррекционно-психологического блока» через повышение качества

диагностической работы, проводимой педагогом-психологом и учителем-логопедом, с

последующей выдачей практических рекомендаций, касающихся адаптации и

социализации обучающихся;

- организацию эффективного взаимодействия соцпедагога школы-интерната с

социальными службами для обеспечения законных прав обучающихся, а также другими

государственными и негосударственными институтами по вопросам профилактики

асоциального поведения в подростковой среде, социальной адаптации и др.

В социально-психологическую службу ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.

Оренбурга входят учитель-логопед, педагог-психолог и социальный педагог, значительное

участие в данной работе принимают воспитатели и медицинские работники. В течение

первого полугодия 2017 учебного года обеспеченность социально-психологической

службы специалистами была вполне удовлетворительной: в школе-интернате

осуществляли психолого- педагогическое сопровождение образовательной деятельности

учитель- логопед и педагог-психолог, имеющие соответствующее образование и опыт

работы (стаж работы обеих – около 10 лет), а также социальный педагог, работающий

второй год. В первом полугодии 2017 календарного года учитель-логопед школы-

интерната прошѐл курсовую подготовку по проблеме «Инклюзивное образование:

методология и технологии реализации в условиях введения ФГОС», а педагог-психолог

завершила обучение по программе подготовки магистров. Имеют соответствующую

подготовку и иные педагогические работники школы-интерната, привлекаемые для

решения задач социально-психологической службы.

Во втором полугодии 2017 года произошли кадровые изменения, приступил к работе

учитель-логопед и педагог-психолог, имеющие соответствующие образование, но без

опыта работы в данной сфере. Несмотря на отсутствие значительного стаже и опыта

профессиональной деятельности обоим педагогам удалось за короткий период времени

найти индивидуальный подход и наладить эффективное взаимодействие с обучающимся.

Ресурсное обеспечение социально-психологической службы включает

специализированные кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда, оборудованные

необходимыми техническими средствами и материалами. Особую роль в психолого-

педагогическом сопровождении образовательной деятельности играет диагностическая

работа. В школе-интернате, помимо регулярных диагностических и мониторинговых

процедур, на школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)

осуществляется комплексное изучение отдельных обучающихся с целью выбора методов

работы, наиболее адекватных проблеме обучающегося, отбор содержания обучения с

учетом индивидуально-психологических особенностей.

Результативность методической работы

В ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга целью методической

работы является обеспечение оптимальных условий для повышения профессиональной

компетентности работников школы-интерната, позволяющей эффективно решать стоящие

перед образовательной организацией задачи.

В 2017 году школа-интернат второй год работает над единой методической темой

«Проектирование образовательной среды и индивидуального вектора развития

обучающихся в условиях инклюзивного образования на основе формирования ключевых

компетенций путем внедрения в учебно-воспитательный процесс современных психолого-

педагогических, здоровьесберегающих технологий».

Подобная формулировка темы обусловила реализацию плана методической работы

ГКООУ «Санаторной школы-интерната №4» г.Оренбурга через решение следующих

задач:

- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической

подготовки педагогов путем обогащения новыми педагогическими технологиями,

формами и методами обучения и воспитания;

- организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно-

методических материалов, в том числе касающихся внедрения ФГОС обучающихся с

ОВЗ;

- оказание научно-методической помощи педагогам на дифференцированной и

индивидуализированной основе;

- оказание консультативной помощи учителям и воспитателям в организации

педагогического самообразования в целях повышения общего уровня профессионально-

педагогической культуры.

Обозначенные целевые ориентиры определили выделение в нашей школе-

интернате таких содержательных направлений методической работы, как:

Организация и координация работы членов методических объединений по

проблемам образовательной деятельности школы-интерната, повышения уровня

квалификации педагогов, способствующего достижению планируемых результатов

освоения образовательных программ.

Обеспечение условий для повышения профессионального мастерства

педагогов, стимулирование профессиональной творческой деятельности членов

педагогического коллектива.

Организационное и информационное обеспечение образовательной

деятельности.

Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового

профессионального опыта.

Работа методической службы школы-интерната была направлена на реализацию

ряда приоритетных задач деятельности образовательной организации на 2017 год, а

именно:

- реализацию в 1,2 классах АООП НОО обучающихся с ОВЗ через организацию

урочной и внеурочной деятельности;

- повышение качества диагностической работы, проводимой педагогом-психологом

и учителем-логопедом, с последующей выдачей практических рекомендаций, касающихся

адаптации и социализации обучающихся;

- повышение уровня методической активности педагогов школы-интерната, в том

числе активизацию работы по участию в конкурсах профессионального мастерства и пр.

Сложившаяся в школе-интернате система методической работы представляет

собой совокупность локальных актов, структур (методический совет школы-интерната,

школьные методические объединения педагогов и т.п.), средств и форм методической

работы, позволяющих достигать цели её деятельности.

Основными формами методической работы, как правило, выступают заседания

методического совета и школьных методических объединений (далее МО); консультации;

творческие отчеты; семинары; посещение и анализ педагогами открытых уроков коллег и

т.д. В этом году школа-интернат впервые полномасштабно включилась в режиме

социального партнёрства с ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический

университет» в организацию стажировочной площадки Института повышения

квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ОГПУ (см.

подробнее раздел 8.7.), что стало одной из форм изучения, обобщения и диссеминации

позитивного педагогического опыта ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4»

г.Оренбурга и способствовало расширению пространства методической работы

организации.

В школе-интернате в 2017 году продолжали действовать следующие МО:

- МО учителей естественно-математического цикла (руководитель учитель I

квалификационной категории Еременко М.В.);

- МО учителей гуманитарного цикла (руководитель учитель высшей

квалификационной категории Марченко Л.В.);

- МО учителей начальных классов (руководитель учитель высшей

квалификационной категории Бондарева О.И.);

- МО воспитателей (руководитель воспитатель I квалификационной категории

Котельникова Е.В.);

- МО классных руководителей (руководитель учитель I квалификационной

категории Башлыкова В.Ф.).

Дальнейший анализ методической работы рассматривает общешкольные

мероприятия, включая заседания методического совета, а также отдельно итоги работы

всех МО школы-интерната. Также отдельно анализируется работа библиотеки как

важного ресурса методической деятельности.

В течение 2017 года общешкольная методическая работа осуществлялась по 3

традиционно выделяемым направлениям методической деятельности:

диагностическо-аналитическое (анализ и управление методической работой

ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.Оренбурга, поиск способов ее оптимизации,

включая анализ и руководство коррекционной службой школы-интерната и т.п., анализ

тем самообразования педагогов);

организационное (разработка локальных актов по организации

образовательной деятельности ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.Оренбурга,

подготовка и проведение заседаний методического совета и школьных МО, подготовка к

участию в конкурсах профессионального мастерства и пр.);

информационно-консультативное (подготовка материалов к заседаниям

педагогического и методического советов, консультации и семинары и пр.).

Диагностическо-аналитическая деятельность В течение учебного года методистом школы-интерната изучалось состояние

методической работы ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга. Были

уточнены и упорядочены основные параметры оценки качества методического

обеспечения образовательной деятельности, проведён анализ формулировок тем

самообразования педагогов и работы над ними в соответствии с планом методической

работы ГКООУ «Санаторной школы-интерната№4» г. Оренбурга.

В ноябре 2016 г. - феврале 2017г. В.М. Дрофой была проведена экспертиза планирования

деятельности учителя-логопеда, педагога-психолога школы, а также частично учителей,

ведущих уроки в 1-2-х классах, на соответствие с АООП НОО обучающихся с ЗПР и ООП

НОО. По итогам экспертизы были внесены изменения в соответствующую учебно-

планирующую документацию. На базе ГБУЗ «ОФС» проводилась контролирующая

комбинированная проверка состояния преподавания русского языка и литературы (январь

- февраль 2017г.). Выводы по анализу учтены в экспертном заключении и материалах к

аттестации на 1 квалификационную категорию учителя русского языка и литературы

Бачуриной Д.М.

Организационная деятельность Ключевыми пунктами плана методической работы по данному направлению стали

заседания методического совета школы-интерната.

В 2017 году состоялось в соответствии с планом методической работы ГКООУ

«Санаторная школа-интернат №4» г.Оренбурга 4 заседания методического совета:

1. Методический совет на тему «Использование здоровьесберегающих технологий

в образовательном процессе» (март 2017г.), уточнивший терминологию и методические

ориентиры повседневной деятельности работников образовательной организации и

принявший соответствующие рекомендации. В продолжение идей, рассмотренных на

данном заседании методсовета, в ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга

был проведён практико-ориентированный семинар «Организация коррекционно-

развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие обучающихся»

(апрель 2017г.), также завершившийся принятием соответствующих рекомендаций

педагогам школы-интерната.

2. Методический совет на тему «Эффективность деятельности методической

службы в 2016/2017 учебном году» (итоговый, май 2017г.).

3. Методический совет на тему «Профессиональная компетентность педагогов как

фактор обеспечения качества образования» (август 2017г.).

4. Методический совет на тему «Совершенствование системы учёта результатов

освоения образовательных программ - критерии и показатели, отражающие специфику

школы-интерната» (декабрь 2017г.)

Все заседания методического совета в конечном итоге были нацелены на

обсуждение и утверждение согласованных подходов к реализации основных идей,

заложенных в название единой методической проблемы ГКООУ «Санаторная школа-

интернат №4» г.Оренбурга - внедрение в образовательный процесс современных

психолого-педагогических и здоровьесберегающих технологий, проектирование

индивидуального вектора развития обучающихся на основе формирования ключевых

компетенций и т.п.

Информационно-консультативная деятельность В соответствии с планом работы ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4»

г.Оренбурга было проведено следующее:

- семинар «Система оценки качества образования в контексте ФГОС ООО»

(февраль 2017 г.); практикоориентированный семинар «Организация коррекционно-

развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие обучающихся»

(апрель 2017г.); семинар «Профилактика суицидального поведения» (октябрь 2017г.);

методологический семинар «Современные подходы к мониторингу качества

образовательной деятельности» (ноябрь 2017). По итогам семинаров приняты

соответствующие рекомендации.

Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования

Целью внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) является

получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его

изменения и причинах, влияющих на его уровень. В рамках ВСОКО в школе-интернате

осуществлялось:

- аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания

обучающихся;

- экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития

образовательную организацию;

- информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения

качества образования.

Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и

оценки качества образования:

- государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные

программы основного общего образования и среднего (полного) общего образования;

- мониторинга образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;

- анализа творческих достиженийобучающихся;

- результатами паспортизации учебных кабинетов школы;

- результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и органов

управления школой) и социологических исследований;

- системой внутришкольного контроля.

Реализация внутришкольного контроля

ВШК – инструмент диагностики состояния образовательного процесса,

эффективности деятельности образовательной организации. В 2017 году внутришкольный

контроль был спланирован на основе анализа деятельности за 2015/2016 учебный год.

В соответствии с Положением о внутришкольном контроле в ГКООУ «Санаторная школа-

интернат №4» г. Оренбурга основными видами контроля являются: фронтальный и

тематический. В рамках ВШК использовались следующие формы контроля: классно-

обобщающий, предметно-обобщающий, тематически-обобщающий, комплексно-

обобщающий, обзорный, персональный. Методы ВШК: наблюдение, анализ,

анкетирование, устная или письменная проверка знаний (контрольная работа),

комбинированная проверка, беседа, тестирование, изучение школьной документации.

В 2017 календарном году был проведен обзорный контроль следующих объектов:

- методическая готовность педагогов к началу учебного года;

- составление расписания урочной и внеурочной деятельности;

- состояние личных дел обучающихся, алфавитной книги, классных журналов;

- посещаемость занятий;

- состояние документации учителей;

- состояние дневников обучающихся;

- организация самоподготовки в 5АБ, 8-9 классах;

- состояние преподавания предметов в ГБУЗ «ОФС», ГБУЗ «ООКПТД» - состояние

классных журналов, тетрадей индивидуального обучения ГБУЗ «ОФС», ГБУЗ

«ООКПТД»;

- контроль посещаемости кружков, секций;

- стартовый уровень знаний обучающихся по математике и русскому языку во 2-11

классах;

- выполнение образовательных программ за год;

- подготовка к ГИА;

- формирование кружков, секций, творческих объединений обучающихся;

- организация дежурства в школе-интернате;

- организация самоподготовки вновь прибывшими воспитателями;

- планирование и организация учебно-методической работы на 2017/2019-8 учебный год;

- адаптация обучающихся 1 класса;

- реализация направлений воспитательной деятельности в 1 - 9-х классах;

- состояние воспитательной работы в школе-интернате.

По итогам обзорного контроля составлялись информационные справки,

позволяющие сделать выводы о положительных результатах и недоработках в том или

ином направлении деятельности. Персональный контроль осуществлялся с целью анализа

деятельности, обобщения педагогического опыта при проведении аттестации

педагогического работника в соответствии с планом. Кроме того, в случаях снижения

уровня успеваемости обучающихся, выявленного по результатам промежуточного

контроля для оказания методической помощи администрацией проводился персональный

контроль деятельности учителей-предметников.

Составляющими элементами персонального контроля являются:

- контроль выполнения программ;

- контроль ведения классных журналов;

- посещение уроков;

- проведение контрольных срезов знаний;

- проверка тетрадей;

- проверка поурочных планов.

Проведения персонального контроля в 2017 год:у

Педагог Цель контроля Методы

контроля

Период Вид контроля

Деятельность

учителя

русского языка

и литературы

Бачуриной Д.М.

Подготовка

материала к

аттестации на

высшую

категорию

Комбинированная

проверка

февраль плановый


учителя

информатики

Ивановой Н.А.




первую

категорию


проверка

декабрь плановый


учителя

биологии

Чердинцевой




первую


проверка


Т.М. категорию


учителя

Начальных

классов

Ибрагимовой

А.В.




первую

категорию


проверка


Предметно-обобщающий контроль в 2017 году:

Срок Объекты контроля Цель контроля Методы контроля

Февраль Состояние

преподавания

русского языка и

литературы в ГБУЗ

«ОФС»

Контроль

выполнения

образовательной

программы,

соблюдения

требований СанПин


проверка

Состояние


географии

Контроль



программы,




проверка

Май Состояние

преподавания в

начальных классах в

ГБУЗ «ОФС»

начальных классах в

ГБУЗ «ОФС»

Контроль



программы,



Наблюдение

Изучение

документации

Уровень знаний

обучающихся 2 – 9-х

классов

Качество


образовательных

программ по итогам

года


проверка

Сентябрь Стартовый уровень

знаний

обучающихся по

математике и

русскому языку во

2-11-х классах

Выявление

стартового уровня

знаний





Контрольные

диагностические

работы

Октябрь Преподавание

географии в 5-9-х

классах

Проверка состояния


географии в 5-9-х

классах


проверка

Ноябрь Состояние


отдельных

предметов в 9-х

классах

Уточнение плана

подготовки к ГИА

обучающихся 9-х

классов

Комбинирована

проверка

Декабрь Уровень знаний





Выявление уровня

знаний





Проведение

контрольных работ

Комплексно-обобщающий контроль в 2017 году:


Сентябрь Составление расписания

урочной внеурочной

деятельности

Соответствие

учебному плану ОО

и СанПин

Проверка


Октябрь Формирование кружков,

секций и творческих

объединений

Степень

сформированности

школьных кружков

и секций

Посещение

кружковых,

секционных занятий,

проверка


Адаптация обучающихся

1 класса

Выявление степени

адаптации

обучающихся к

условиям обучения с

целью планирования

коррекционной

работы


проверка

Планирование о

организация учебно-

методической работы на

2017/2018 учебный год

Утверждение планов

работы МО, планов

по самообразованию

педагогов

Проверка


Адаптация обучающихся

5АБ класса

Выявление степени

адаптации

обучающихся 5АБ

класса к условиям

обучения в среднем

звене, формирование

планов работы с

обучающимися по

адаптации


проверка

Деятельность школьных

МО

Повышение

квалификации

молодых педагогов,

их мотивация к

участию в

конкурсной



проверка

Тематически-обобщающий контроль предусматривал определение состояния ключевых

направлений деятельности педагогического коллектива.


Январь Заполнение Проверка Комбинированная

журналов

выпускных классов.

прохождения

программы по

предметам,

соблюдение

требований

заполнения журнала

и объективность

выставления

итоговых отметок

проверка

Внеурочная

деятельность по

предметам

Организация

творческой и

познавательной

активности

обучающихся

Изучение

документов,

посещение

мероприятий,

анкетирование

Февраль Реализация

программ ФГОС

НОО обучающихся с

ОВЗ

Мониторинг уровня

достижений


проверка


проверка

Обучающихся с ОВЗ

Мониторинг уровня

достижений

Соответствие

правилам ведения

Проверка


Уровень подготовки

обучающихся 9

класса к ГИА

Письменная

проверка знаний,

Проверка

реализации Плана по

подготовке к ГИА

Контроль ведения

журналов по итогам

четверти

Выполнение

требований к

ведению школьной



проверка Техника

чтения в 1 - 4-х

классах

Письменная

проверка знаний,

Проверка

реализации Плана по

подготовке к ГИА

Март Контроль ведения


четверти






проверка


проверка Техника

чтения в 1 - 4-х

классах




Динамика навыков

чтения в начальной

школе документации

Устная проверка

знаний

Апрель Психологическая

готовность


класса к ГИА

Определение

проблемных

обучающихся,

усиленная работа с

ними


проверка

Май Уровень готовности


класса к переходу на

Выявление уровня

готовности



проверка планов

учителей-

среднюю ступень

обучения

класса к переходу на

среднюю ступень

обучения, учет

особенностей

контингента


класса при

составлении

учебных

Организация

подготовки к ГИА

Обеспечение

эффективной

подготовки

обучающихся к ГИА

Изучение


Сформированность

УУД в 1, 2, 3А, 4А

классах

Эффективность

работы учителей

данных классов по

формированию УУД


проверка

Контроль

заполнения


учебного года






проверка

Ноябрь Организация

школьного

самоуправления

Повышение

эффективности


органов

ученического

самоуправления

Посещение

заседаний актива,

проверка


Декабрь Паспорта учебных

кабинетов

Проверка состояния


учебных кабинетов

Изучение


Работа учителей-

предметников,

классных

руководителей по

предупреждению

неуспеваемости

Предупреждение

учебной

неуспеваемости


проверка

Выполнение АООП

НОО

Определение

эффективности

работы психолого-

коррекционной

службы


проверка

Контроль реализации Учебного плана осуществляется в соответствии с графиком

промежуточной аттестации и планом ВШК.

В соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГКООУ «Санаторная школа-

интернат №4» г. Оренбурга промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 2 - 8-х,

10-х классов. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться письменно,

устно, в других формах.

Учебным планом ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга

закреплены следующие формы проведения промежуточной письменной аттестации за год:

- по математике - контрольная работа (2 - 8,10 классы);

- по русскому языку - диктант (2 - 6 классы), изложение с разработкой плана его

содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, тест (7-8,10 классы).

В числе устных форм промежуточной аттестации:

- по литературному чтению - проверка техники чтения;

- по биологии, географии, ОБЖ, информатике, физике, химии, технологии - защита

реферата, зачет, собеседование и другие.

По музыке и изобразительному искусству, литературному и географическому краеведению

промежуточная аттестация осуществляется в рамках проектных/исследовательских работ.

По физической культуре промежуточная аттестация во 4, 9-х классах проводится в форме

зачета (устная и практическая часть).

Материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся за год готовятся

учителями-предметниками. Содержание письменных работ, тем для сочинений

(изложений) и устных собеседований должно соответствовать требованиям федерального

государственного образовательного стандарта, программы по предмету, годовому

тематическому планированию по предмету.

III. Система управления образовательной организацией

СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ

ГКООУ «САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №4» г. ОРЕНБУРГА

Юриско

н- сульт

Совет

трудового

коллектива

Общее собрание Директор Педагогический

совет

Совет


Совет

родителей/законных

представителей Заместитель

директора

по УВР Методсовет

Заместитель

директора

по ВР

Заместитель

директора

по АХЧ Главный

бухгалтер

Методические объединения

МО учителей нач.

классов

МО учителей

гуманитарного

цикла

МО учителей

естественно-

математического цикла

МО классных

руководителей

МО воспитателей

Коррекционная служба

Совет профилактики

Младший

обслуживающий

персонал

Сотрудники

бухгалтерии

ПМПК

Обучающиеся, родители/законные представители

Структура, компетенция органов управления школы-интерната, порядок их

формирования, сроки полномочий и порядок деятельности таких определяются Уставом

ОО, локальными актами, утвержденными директором.

Органами управления школы-интерната являются директор, а также Общее собрание,

Совет трудового коллектива, Педагогический совет, Совет родителей/законных

представителей и Совет обучающихся.

Управление в школе-интернате охватывает такие аспекты как: экономический,

юридический, медицинский, психолого-педагогический, методический и ряд других.

К компетенции директора относится текущее руководство деятельностью

Казенного учреждения, за исключением вопросов, отнесенных к компетенции Учредителя. В работе Общего собрания участвуют все работники, работающие на основании

трудовых договоров по основному месту работы, обучающиеся, а также законные

представители (родители) обучающихся. Общее собрание принимает Устав, изменения и

дополнения к нему, утверждает правила внутреннего распорядка, избирает Совет, его

председателя и определяет срок их полномочий, рассматривает результаты его работы, а

также рассматривает вопросы, выносимые на его обсуждение директором или Советом.

В состав выборного представительного органа - Совета трудового коллектива -

входят директор, представители всех категорий работников, работающих на основании

трудовых договоров по основному месту работы, обучающиеся, а также заинтересованные

организации.

К компетенции относится:

- рассмотрение предложений по изменению и дополнению Устава;

- определение основных направлений деятельности;

- заслушивание отчетов директора о выполнении задач основной уставной деятельности;

- содействие деятельности Педагогического совета;

- разработка правил внутреннего трудового распорядка;

- контроль за своевременностью предоставления обучающимся дополнительных льгот и

видов материального обеспечения;

- утверждение плана, образовательных программ и учебников, применяемых в школе;

локальных актов школы, правил для обучающихся, Положения о промежуточной

аттестации и переводе обучающихся, Положения об оплате труда и премировании

работников; бюджета (смету доходов и расходов по представлению директора); структуры

по представлению директора;

- координация общественных (в том числе молодежных) организаций (объединений), не

запрещенных законом. Заседание Совета созывается по мере необходимости, но не реже

двух раз в год. Совет действует бессрочно.

Для обеспечения коллегиальности в решении вопросов учебно-методической и

воспитательной работы, физического воспитания обучающихся создается Педагогический

совет, состав и деятельность которого определяются положением, утверждаемым

приказом директора. Председателем Педагогического совета является директор.

В Педагогический совет входят все педагогические работники, работающие на основании

трудовых договоров по основному месту работы. К компетенции Педагогического совета

относятся:

а)Вопросы анализа, оценки и планирования:

- объема и качества знаний, умений и навыков обучающихся;

- теоретического и производственного обучения, производственной практики,

воспитательной и методической работы;

- инспектирования и внутришкольного контроля образовательного процесса;

- содержания и качества дополнительных образовательных услуг;

- образовательных программ и учебных планов, а также изменений и дополнений к ним.

б)Вопросы разработки, апробации, экспертизы и применения педагогическими

работниками:

- новых педагогических и воспитательных технологий;

- методик и средств профессионального отбора и ориентации;

- новых форм и методических материалов, пособий, средств обучения и контроля;

- новых форм и методов теоретического и производственного обучения, производственной

практики обучающихся.

Педагогический совет действует бессрочно.

В целях осуществления самоуправленческих начал, развития инициативы

коллектива обучающихся, реализации прав обучающихся и обучения основам

демократических отношений в обществе избирается и действует высший орган

ученического самоуправления - Совет обучающихся. Совет обучающихся формируется на

выборной основе сроком на 1 год. В Совет избираются представители 5 - 9-х классов (не

менее 1 представителя от классного коллектива). Выборы в Совет проводятся ежегодно в

начале учебного года на общем сборе обучающихся. Локальные нормативные акты, затрагивающие права и интересы обучающихся,

принимаются с учетом мнения законных представителей (родителей) обучающихся и

согласовываются на Совете обучающихся. К компетенции Совета обучающихся относятся:

- избрание председателя Совета сроком на один год, который представляет интересы

обучающихся учреждения;

- внесение директору учреждения и (или) Педагогическому совету предложений по

оптимизации процесса обучения и управления учреждением;

- согласование локальных нормативных актов, затрагивающих права и интересы

обучающихся; - организация и планирование совместно с классными руководителями,

заместителем директора по учебно-воспитательной работе деятельности обучающихся;

- контроль и оценка работы классных коллективов;

- защита прав, интересов, чести и достоинства обучающихся;

- участие в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы

обучающихся;

- утверждение плана проведения ученических мероприятий;

- корректировка дежурств, поддержание дисциплины и порядка в учреждении;

- размещение информации о своей деятельности в школьной газете;

- проведение мониторинга участия классов в школьных делах.

Специфика управления обусловлена необходимостью обеспечения особых условий

обучающимся с ОВЗ, которым на законодательном уровне гарантировано обеспечение

равных возможностей для получения образовательных услуг.

Экономический аспект предусматривает обеспечение финансирования

образовательной деятельности. Это, прежде всего, материально-техническое оснащение

образовательного процесса, заработная плата дополнительных специалистов, питание,

необходимое учебно-методическое обеспечение и т.д.

В юридическом плане работа направлена на защиту прав детей, просветительскую

и консультационную деятельность с педагогами и родителями/законными

представителями с целью повышения их компетентности в правовых вопросах.

Медицинский аспект включает организацию взаимодействия со специалистами из

сферы здравоохранения, обеспечение условий для оздоровления детей с использованием

здоровьесберегающих технологий.

В психолого-педагогической поддержке и сопровождении при реализации

инклюзивного образования нуждаются все участники образовательного процесса: дети,

родители, классные руководители, учителя- предметники. Организация этой работы также

входит в круг вопросов содержания управления.

Методический аспект подразумевает внесение существенных корректив в учебные

планы с учетом особых потребностей детей с ОВЗ, разработку программно-

методического обеспечения, организацию работы узких специалистов (логопеда,

педагога-психолога и т.д.)

Специфика управления обусловлена необходимостью обеспечения особых условий

обучающимся с ОВЗ, которым на законодательном уровне гарантировано обеспечение

равных возможностей для получения образовательных услуг.

Темы заседаний педагогических советов в 2017 году:

№п/п Дата Тема

1 10.01.2017 Итоги образовательного процесса

в первом полугодии 2016/2017 учебного года

2 31.03.2017 Совершенствование форм взаимодействия

школы-интерната и родителей (законных

представителей) в целях повышения их

ответственности за воспитание своих детей

3 31.05.2017 Итоги образовательного процесса в 2016/2017

учебном году

4 30.08.2017 Планирование деятельности ОО на 2017/2018


5 02.11.2017 Повышение эффективности образовательной

деятельности через формирование и развитие у

обучающихся читательских компетенций».

IV. Оценка кадрового обеспечения образовательной деятельности

Реализация образовательных программ начального общего, основного общего,

среднего общего образования в ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.Оренбурга

обеспечивается коллективом квалифицированных педагогических работников.

Количество педагогических работников на начало 2017 года - 32, из них: 17 учителей, 13

воспитателей, 1учитель-логопед, 1 старший вожатый.

Основные сведения о педагогах ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4»

г.Оренбурга представлены в следующей таблице.

№п/

п

ФИО,

занимаемая

должность

Образование/специальность по

диплому

Квалиф.

категория

Стаж по

специальн

ости

1 Бачурина Дарья

Михайловна,

учитель русского

языка и

литературы

Высшее

Оренбургский государственный

педагогический институт

им. В.П. Чкалова

Квалификация: учитель средней

школы

Первая 40л

Специальность: русский язык и

литература

2 Башлыкова

Валентина

Федоровна,

воспитатель,

учитель музыки

Высшее

Оренбургское музыкальное

училище

Специальность: фортепиано

Квалификация: преподаватель

музыкальной школы,

концертмейстер



Квалификация: специальный

психолог

Специальность: специальная

педагогика

Первая

35л

3 Белякова

Валентина

Владимировна,

воспитатель

Высшее

Орский государственный


им.Т.Г. Шевченко

Квалификация: учитель начальных

классов

Специальность: педагогика и

методика начального обучения

- 13л

4 Болмосова

Алевтина

Александровна,


языка и

литературы

Высшее


педагогический институт им. В.П.

Чкалова


школы



Первая

13 л

5 Бондарева Ольга

Игоревна,

учитель

начальных

классов,


Высшее

ГОУ ВПО Оренбургский

государственный педагогический

институт


классов

Высшая

24 г

6 Вершинина

Любовь

Григорьевна,

учитель

математики

Высшее





школы

Специальность: математика

Соответстви

е

занимаемой

должности

59 л

7 Воротникова

Александра

Эдуардовна,

учитель истории,

обществознания

Высшее


педагогический университет

Специальность: история

-

9 м

8 Вячкина Елена

Сергеевна,

учитель

Высшее

Бузулукское педагогическое

училище

Первая 21 г

начальных

классов


классов

Специальность: преподование в

начальных классах

общеобразовательной школы



Квалификация: учитель русского

языка и литературы

Специальность: филология

9 Дрофа Владимир

Михайлович,

учитель

Высшее Оренбургский


институт им. В.П. Чкалова


школы Специальность:

французский и - Учитель ФГБОУ

ВПО «ОГПУ», 2015 г. - ГБУЗ

«ОКПТД»: 1Г кл, русский язык,

иностранные языки, литература,

история, Кадровое обеспечение

образовательного процесса

немецкий языки; Переподготовка

Международной программы фонда

«Культурная инициатива»:

преподаватель педагогики и

психологии; Аспирантура

АПКиППРО (г.Москва): общая

педагогика

- 31 г

10 Еременко Мария


учитель химии

биологии

Высшее




Квалификация: учитель химии и

экологии

Специальность: химия

Первая

13 л

11 Журавлева

Наталья

Анатольевна,


Среднее специальное

Оренбургское педагогическое

училище №2

Квалификация: учитель музыки и

музыкальный воспитатель

Специальность: музыкальное


- 1 г

12 Ибрагимова Анна

Васильевна,

учитель

начальных

классов

Высшее





классов


методика начального образования

Первая

10м

13 Иванова Наталия Высшее Оренбургский Первая 15 л


учитель



Квалификация: педагог

профессионального обучения

Специальность: профессиональное

обучение (экономика и

управление) Томский


университет Переквалификация

преподавание информатики и

математике Регионально

социально- психологический центр

«Ресурс» Переподготовка

«Педагогическое образование:

логопедагогика»

14 Козлова Марина

Петровна,


Высшее

Институт специальной педагогики

и психологии г. Санкт-Петербурга

Квалификация: специальный

педагог


психология с дополнительной

специализацией

олигофренопедагогика

Первая 10 л

15 Котельникова

Елена

Викторовна,

учитель

начальных

классов,

социальный

педагог

Высшее



университет


классов


методика начального образования

Первая 24г

16 Кроткова Илаида

Фаатовна,


Высшее





школы

Специальность: русский язык


Первая 37л

17 Марченко Лариса

Валентиновна,


языка и

литературы,

Высшее

Чебоксарский государственный


Квалификация: филолог,

преподаватель



Высшая 24 г

18 Мирошниченко

Татьяна

Николаевна,



училище №1 им. Куйбышева

Первая 34 г

учитель

физической

культуры

Квалификация: учитель

физического воспитания

Специальность: «физическая

культура»

19 Никифорова

Татьяна

Павловна,


Высшее

Лесосибирский педагогический

институт филиал Красноярского

государственного университета

Квалификация: преподавание

психологии и педагогики

дошкольников Специальность:

дошкольная педагогика и

психология

- 21 г

20 Новоторцева

Мария

Алексеевна,






классов

Специальность: «преподавание в


общеобразовательной школы»

Первая 37л

21 Пожидаева

Татьяна



Высшее





школы

Специальность: русский язык


Высшая

38 л

22 Иванова Наталья



Высшее

Актюбинский университет им. Х.

Жубанова




-

17л

23 Родионов

Александр

Анатольевич,

учитель физики и

математики

Высшее





школы

Специальность: физика и

математика

Высшая

21г

24 Садова Елена

Махмудовна,

учитель

иностранного

языка

Высшее



Квалификация: учитель немецкого

и английского языков



педагогический университет,

менеджмент (бакалавр)

Высшая

7л


университет,

педагогическое образование

(магистр)



педагогическое образование

(магистр)

25 Самойленко

Оксана

Викторовна,



Оренбургское областное училище

культуры

Квалификация: педагог-

организатор, постановщик

досуговых программ

Специальность: социально-

культурная деятельность и

народное художественное

творчество

Первая

15л

26 Сухомлинова

Галина


учитель-логопед

Высшее Оренбургский


университет - Учитель-логопед - -

Учитель-логопед 1-9 кл. Кадровое

обеспечение образовательного

процесса Квалификация: учитель

начальных классов Специальность:

педагогика и методика начального

образования Оренбургский



Переквалификация логопедия

- 3 м

27 Седых Оксана


воспитатель,

учитель

английского

языка

Высшее




французского и английского

языков


Первая

7л

28 Тарасенко Ирина


старший вожатый


Оренбургский педагогический

колледж №1 им. Н.К. Калугина

Квалификация: учитель музыки,

музыкальный руководитель

Специальность: музыкальное


- 4м

29 Тенютина Юлия

Юрьевна,



Оренбургский областной колледж

культуры и искусств

Квалификация: режиссер

постановщик театральных

представлений Специальность:

педагог - организатор

Обучается в настоящее время:

- 1,5 г



факультет социальная педагогика,

психология.

30 Чашкина Татьяна

Сергеевна,



Оренбургский педагогический

колледж №1 им. Н.К. Калугина

Квалификация: воспитатель детей

школьного возраста с

отклонениями в развитии и

сохранным развитием


педагогика в специальных

(коррекционных образовательных

учреждениях)

Первая

2 г

31 Чердинцева

Татьяна


учитель биологии

Высшее




Квалификация: учитель биологии

Специальность: биология

Высшее



Квалификация: педагог-психолог

Специальность: педагогика-

психология

Первая

10м

32 Чернобаева

Наталия

Павловна,






классов, воспитатель

Специальность: преподавание в


общеобразовательной школы

Высшая 23г

Образовательный ценз педагогических работников: высшее образование имеют 24

сотрудников, среднее специальное и среднее профессиональное образование – 8

сотрудников.

Квалификация педагогических работников

Квалификационная категория Количество педагогов

Высшая 6

I 16

Соответствие занимаемой должности 1

Не имеют категории и соответствия занимаемой

должности

9

В процентном соотношении данные о педагогическом составе по

квалификационным категориям представлены в следующей диаграмме:

Большая часть педагогов, не имеющих высшего образования и квалификационной

категории, относятся к молодым специалистам и в настоящее время обучаются в высших

учебных заведениях.

Педагогический состав по стажу работы:

Стаж работы Количество педагогов %

До 5 лет 8 25

5 – 10 лет 2 6

10 – 15 лет 4 13

15 – 30 лет 10 31

Более 30 лет 8 25

Результативность работы по повышению уровня квалификации педагогических

работников ОО

В 2016/2017 учебном году велась активная работа по реализации Перспективного

плана повышения квалификации и аттестации педагогических работников ГКООУ

«Санаторная школа-интернат№4» г. Оренбурга (на 2016 - 2019 гг.). В рамках повышения

уровня квалификации педагогических работников ОО продолжилась работа по аттестации

педагогических кадров. В соответствии с планом были осуществлены аттестационные

мероприятия по 10 педагогам школы-интерната. Основной акцент в этой работе был

сделан на аттестационные мероприятия педагогов, не имеющих квалификационных

категорий.

Итогом этих мероприятий стало присвоение квалификационных категорий: высших – 1,

первых - 3.

Курсовую переподготовку прошли 4 педагога, обучение в магистратуре по профилю

педагогическое образование завершили 2 педагога, 1 педагог прошла курс подготовки по

направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по образовательным

программам подготовки олигофренопедагога.

Учитель биологии Чердинцева Т.М. получила квалификацию магистра по

профилю «биологическое образование».

Воспитатель Козлова М.П. завершила двухгодичное обучение в магистратуре по

направлению подготовки «Педагогическое образование», направленность «Педагогика

инклюзивного образования».

В рамках повышения уровня квалификации педагогических работников ОО

продолжилась работа по аттестации педагогических кадров. В соответствии с планом

были осуществлены аттестационные мероприятия по 4 педагогам школы-интерната.

Основной акцент в этой работе был сделан на аттестационные мероприятия педагогов, не

19%

50% 0

3%

28%

квалификация педкадров

высшая

I кв. категория

соответствие

не имеют категории

имеющих квалификационных категорий. Итогом стало присвоение квалификационных

категорий: высших – 1, первых - 3.

V. Оценка учебно-методического и

библиотечно-информационного обеспечения

Библиотека ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга расположена

на втором этаже здания школы. Библиотека располагает помещением для выдачи книг

(абонементом) и читальным залом на 8 мест, также имеется книгохранилище. В

библиотеке установлен компьютер. Фонд библиотеки общедоступен.

Сведения о фонде библиотеки:

Общий фонд библиотеки в 2016/2017учебном году составил 16715 экз.

Из них:

- художественная и научно-популярная литература – 12608 экз.

- учебная литература - 4107 экз.

Расстановка книжного фонда:

- по ББК (библиотечно-библиографической классификации);

- по возрастным группам;

- в папках.

На начало 2017 учебного года в библиотеке было зарегистрировано 121

обучающийся, 24 взрослых. На конец года - 123 обучающихся и 27 взрослых.

Читатели имеют право пользоваться энциклопедиями, словарями, справочными

изданиями, читать газеты и журналы. Показатели (количество читателей, посещаемость,

книговыдача) на каждый день отражаются в дневнике работы библиотеки. Так, за второе

полугодие посещаемость составила 446 человек, а книговыдача – 825 изданий.

Для привлечения читателей в библиотеку проводятся индивидуальные беседы,

выясняются читательские интересы, оказывается помощь в выборе книг.

Комплектование и организация книжного фонда

Учет учебников ведется в соответствии с приказом Министерства культуры России

от 02.12.1998 г. №590 «Инструкция об учете библиотечного фонда» и приказом

Минобразования России от 24.08.2000 г. №2488 «Инструкция об учете библиотечного

фонда в библиотеках образовательных учреждений». По мере поступления новых

учебников продолжает пополняться и редактироваться картотека учебников.

В начале учебного года и в мае библиотека дает информацию администрации школы-

интерната о составе школьного учебного фонда и о процентном выполнении заказа на

учебную литературу в новом учебном году за счет средств областного бюджета. В начале

третьей четверти был сформирован заказ недостающей учебной литературы. На конец

четвертой четверти заказ частично выполнен. Процент выполнения заказа на 2017/2018

учебный год составил 46 %.

Таблица 47 . «Выполнения заказа на учебную литературу на 2017/2018 учебный год»

Автор, наименование учебника класс Кол-во

заказанн

ых экз.

Кол-во

поступив

ших

экз.

%

исполне

ния

заказа

Плешаков А.А. Окружающий мир (в 2

частях)

1 22 18 82 %

Неменская Л.А./под ред. Неменского Б.М./

Изобразительное искусство

1 24 0 0 %

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,

Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

5 15 0 0 %

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин

В.И. Литература (в 2 частях)

5 10 0 0 %

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и

др. Английский язык

5 10 0 0 %

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая

И.С. Всеобщая история. История Древнего

мира

5 25 0 0 %

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.,

Иванова Л.Ф. / Под ред. Боголюбова Л.Н.,

Ивановой Л.Ф./ Обществознание

5 25 15 60 %

Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова

С.Б. и др. /Под ред. Дорофеевав Г.В.,

Шарыгина Математика

5 5 0 0 %

Домогацких Е.М., Введенский Э.Л.,

Плешаков А.А. География. Введение в

географию

5 10 0 0 %

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,

Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

7 30 30 100 %

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин

В.И. Литература (в 2 частях)

7 30 30 100 %

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и

др. Английский язык

7 30 30 100 %

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин

И.В., и др./Под ред. Торкунова А.В.

История России (в 2 частях)

7 30 30 100 %

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.,

Иванова Л.Ф. / Под ред. Боголюбова Л.Н.,

Ивановой Л.Ф. Обществознание

7 30 30 100 %

Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович

Е.А. и др. Алгебра

7 30 30 100 %

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев

С.Б. и др. Геометрия. 7-9 классы

7 30 30 100 %

Дмитриева О.В. Всеобщая история 7 10 0 0 %

Домогацких Е.М.,Алексевский

Н.И.География (в 2 частях)

7 20 0 0 %

Загладин Н.В. Всеобщая история. История

Нового времени XIX - начало XX века

9 20 0 0 %

Пёрышкин А.В. Физика 7 30 0 0 %

Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология 7 30 0 0 %

Габриелян О.С. Химия 8 30 0 0 %

Габриелян О.С. Химия 9 30 0 0 %

На 1 сентября 2017/2018 учебного года обучающиеся начальных классов в целом

обеспечены учебниками по основным предметам. 1 - 4 классы обучаются по программе

УМК «Школа России». Учебники «Технология» Роговцевой Н.И., «ИЗО» Неменской Л.А.

предоставлены учителям в 1 экземпляре или в электронном виде.

Обучающиеся 5 – 9-х классов обеспечены учебниками по основным предметам.

В библиотеке имеется фонд учебных электронных учебных пособий для 1- 11-х классов:

1. Электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкого «Азбука», 1 класс.

2. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский

язык», 1класс.

3. Аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Литературное чтение», 1 класс.

4. Электронное приложение к учебнику М.М. Моро «Математика», 1 класс


6. Электронное приложение к учебнику М.М. Моро «Математика», 2 класс.

7. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир», 2 класс.

8. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский

язык», 3 класс.


10. Электронное приложение к учебнику М.М. Моро «Математика», 3 класс.


12. Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой и др. «Технология», 3 класс.

13. Электронное приложение к учебнику М.М. Моро «Математика», 4 класс



16. Английский язык, Вербицкая М.В. и др. 2, 3, 4 классы.

17. Мультимедийное приложение к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология», 7

класс.

18. Виленкин Н.Я. и др. Математика: Учебники 5-6 кл. Математика. Учебник для 7 - 9

классов.

Математика, Мордкович 5 -11 кл., Дорофеев 7-9 кл .

Геометрия, Атанасян Л.С. Учебник для 7- 9 классов и 10-11 классов.

19. Органическая химия 10-11 класс: 1С образовательная коллекция.

20. Общая и неорганическая химия 10 – 11 классы: : 1С образовательная коллекция.

21. Химия 8 класс: Лицензионная копия от «1С».

22. Биология – человек 8 кл. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина, М.Р.

Сапина.

23. Биология. Многообразие живых организмов, 7 класс. Мультимедийное приложение к

учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.

24. Биология. 9 класс. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина.

25. Литература

Коровина В. Я., Коровин В. И. Литература. 5 класс

Полухина В.П. Литература. 6 класс

Коровина В.Я и др. Учебники для 7 – 9 классов

26. Биология. 6 класс

27. Фонохрестоматия к учебнику «Литература» 6 класс.

28. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. - Химия: учебник для 9 класса [2012, PDF,

RUS]

29. Учебники истории для 5 – 11-х классов.

Михайловский Ф. А., Бойцов М.А., Пчелов Е.В., Дмитриева О.В., Боханов А.Н.

Загладин Н.В., Данилов А.А., Косулина Л.Г., Сахаров А.Н.

30. Русский язык

Ладыженская Т.А., 5 класс,

Баранов М.Т., 6, 7 классы,

Тростенцова Л.А., 8 - 9 классы,

Власенков А.И., 10-11 классы.

31. ОБЖ, учебники для 5 – 9-х классов.

32. География

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. 5 – 7 классы.

33. Технология, учебники для 5 – 8-х классов, Симоненко В.Д.

http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4601003

http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4601003

34. Физика, учебники для 7 – 9-х классов.

35. Учебники обществознания для 6 – 11 классов, Кравченко А.И.

36. Информатика и ИКТ.

Главной задаче библиотеки остается оказание помощи обучающимся и учителям в

учебно-воспитательном процессе. В учебной деятельности обучающихся значительное

место занимает работа со справочной литературой. Библиотека учит детей, как

пользоваться словарями, энциклопедиями, справочниками. Проводятся не только

индивидуальные беседы, но и библиотечные уроки, в соответствии с календарем

образовательных событий организуются книжные выставки.

Таблица 48«Тематические мероприятия и книжные выставки»

№

п/п

Наименование мероприятия Класс Сроки Ответственный

1 Экскурсия в библиотеку 1 Январь Бондарева О.И.

2 Книжная выставка ко дню рождения

М. Джалиля 1-9 Февраль Библиотекарь

3 Библиоурок «День героев Отечества» ко

Дню защитника Отечества 1-9 Февраль Библиотекарь

4 Книжная выставка «Мальчишки! Для вас

эти книжки» 1-9 Февраль Библиотекарь

5 «Моя любимая книжка» -

отзывы читателей о прочитанных книгах

в рамках областной Недели детской и

юношеской книги

2-9 Март Библиотекарь,

воспитатели

6 Книжная выставка «Герои звёздных

дорог» ко Дню авиации и космонавтики

1-9 Апрель Библиотекарь

7 Книжная выставка «Подвиг во имя

Родины»

1-9 Май Библиотекарь

8 200-летие со дня рождения А.К. Толстого 5-9 Сентябрь Библиотекарь

9 Международный день учителя 1-9 Октябрь Библиотекарь

10 Конкурс к Международному дню

школьных библиотек

4-5 Октябрь Библиотекарь,

старший вожатый

11 День народного единства 1-9 Ноябрь Библиотекарь

12 День Неизвестного Солдата 1-9 Декабрь Библиотекарь

13 День Конституции РФ 1-9 Декабрь Библиотекарь

VI. Оценка материально-технической базы и

финансового обеспечения функционирования и развития

Государственное казенное оздоровительное общеобразовательное учреждение

санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторная школа-

интернат № 4» г. Оренбурга является государственным учреждением, осуществляющим

оказание государственных услуг, выполнение работ и (или) исполнение государственных

функций в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством

Российской Федерации полномочий министерства образования Оренбургской области.

Финансовое обеспечение деятельности осуществляется за счет средств областного

бюджета на основании бюджетной сметы, созданным Постановлением Правительства

Оренбургской области от 12.09.2011 № 845-п «О создании государственного казенного

оздоровительного образовательного учреждения санаторного типа для детей,

нуждающихся в длительном лечении «Санаторная школа-интернат № 4» г. Оренбурга в

соответствии с Гражданским кодексом РФ, Федеральным законом от 05.05.2010 № 83-ФЗ

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в

связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)

учреждений» путем изменения типа существующего государственного оздоровительного

образовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном

лечении «Санаторная школа-интернат № 4» г. Оренбурга.

На основании постановления Правительства Оренбургской области «О

переименовании государственного казенного оздоровительного образовательного

учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении

«Санаторная школа-интернат № 4» г. Оренбурга» от 09.06.2015 года № 454-п

государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение санаторного

типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторная школа-интернат № 4» г.

Оренбурга 21.09.2015 года было переименовано в государственное казенное

оздоровительное общеобразовательное учреждение санаторного типа для детей,

нуждающихся в длительном лечении «Санаторная школа-интернат № 4» г. Оренбурга.

Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, законом

РФ «Об образовании в Российской Федерации», другими законодательными и правовыми

актами, федеральными законами, актами Президента РФ, Правительства РФ,

Федерального агентства по образованию, органов государственной власти субъектов РФ и

органов местного самоуправления в части их компетенции, Уставом.

Учреждение является юридическим лицом и от своего имени приобретает и

осуществляет имущественные и личные неимущественные права, несет обязанности,

выступает истцом и ответчиком в суде. ГКООУ «Санаторная школа-интернат № 4» г.

Оренбурга имеет самостоятельный баланс, бланки, печать, угловой штамп и в

установленном порядке вправе открывать лицевые счета в учреждениях УФК

Оренбургской области и министерстве финансов Оренбургской области.

Предметом деятельности учреждения является реализация конституционного права

граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного начального

общего, основного общего и среднего общего образования в интересах человека, семьи,

общества и государства, оказание помощи семье в воспитании и получении образования,

обеспечения проведения реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий,

адаптации к жизни в обществе, социальной защиты и разностороннего развития детей,

нуждающихся в длительном лечении.

Учреждение в целях достижения целей своей деятельности реализует

адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего

образования для детей с задержкой психического развития; адаптированную основную

общеобразовательную программу основного общего образования для детей с задержкой

психического развития; адаптированные основные общеобразовательные программы для

детей с формами умственной отсталости; содержание и воспитание детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей (при их наличии); проведение реабилитационных и

лечебно-оздоровительных мероприятий (на основании договора с учреждениями

здравоохранения и лицензии на осуществление медицинской деятельности); обучение

детей, находящихся на длительном лечении в учреждениях здравоохранения; услуги по

бесплатному питанию и проживанию обучающихся; осуществление образовательной

деятельности по программам дополнительного образования.

Расходы на содержание ГКООУ «Санаторная школа-интернат № 4» г.

Оренбурга из областного бюджета за 2017 год составили 32 939 727,82 руб.

В рамках государственной программы РФ «Развитие фармацевтической и

медицинской промышленности» на 2013-2020 годы в 2017 году на командировочные

расходы было выделено 53 005,06 руб. Исполнение составило 100 %.

Большое внимание в учреждении уделяется повышению эффективности

расходования бюджетных средств.

Закупки продукции, товаров, работ и услуг осуществляются согласно Федерального

закона от 05 апреля 2013 года № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров,

работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».

Заключены договора с единственным поставщиком на коммунальные услуги,

которые относятся к сфере деятельности субъектов естественных монополий в

соответствии с ФЗ от 17.08.1995 №147-ФЗ «О естественных монополиях»:

- ПАО «Т Плюс» договор № 967255 от 01.01.2017 на сумму 1 800 000,00 рублей; договор

№ 937255 от 01.01.2017 на сумму 35 000,00 рублей; договор № 467255 от 01.01.2017 на

сумму 350 000,00 рублей;

- ОАО «ЭнергосбыТ Плюс» договор № 87941 от 01.01.2017 на сумму 617 140,00 рублей;

- ООО «Оренбург Водоканал» договор № 999/15-р от 01.01.2017 на сумму 150 000,00.

Приобретено за отчетный период:

Основных средств на сумму 40,77 тыс. руб.

№ п/п Группа материальных запасов Сумма (тыс. руб.)

1 Блок речевого оповещения 20,57

2 Ларь морозильный 17,54

3 Печать для маркировки мягкого инвентаря 1,06

4 Огнетушитель 1,6

Материальные запасы на сумму 5 178,17 тыс. руб.

№ п/п Группа материальных запасов Сумма (тыс. руб.)

1 Продукты питания 3 292,86

2 ГСМ 250,0

3 Медикаменты 5,16

4 Одежда для детей с ОВЗ 1 293,04

5 Прочие материальные запасы 22,21

6 Хоз.товары 6,9

7 Строй. материалы 131,4

8 Сантехнические изделия 39,2

9 Запчасти 48,2

10 Электротовары 3,9

11 Канц.товары 33,3

12 Дез.средства 49,7

13 Мягкий инвентарь 2,3

Отбор поставщиков производится по критериям: качество, низкие цены, наличие

сертификатов на продукцию.

Контроль за расходованием материальных средств осуществляет директор и

главный бухгалтер (расход на питание и обеспечением мягким инвентарем производится

по нормам, утвержденным Постановлением Правительства Оренбургской области № 61-п

от 02.03.06 г.).

На 01.01.18 г. количество учащихся составило 195 чел., на 01.01.17 г. - 222 чел.

Прибыло 277 чел., убыло 304 чел. Питание осуществляется за счет бюджетных средств,

выделенных на расходы учреждения. Количество дето-дней за 2017 год составило

15 642,5 расход - 3 471,52 т.р.

Учащиеся скомплектованы на 1 сентября 2017 года - в 14 классов (1-4 кл. – 6; 5-9

кл. – 6) и 10 классов комплектов (1-4 кл. – 4; 5-9 кл. – 4; 10-11 кл. - 2).

Количество педагогических ставок на 01.01.17 г. – 54, на 01.01.18 г. – 54,55. Всего

персонала на 01.01.18 г. – 60 человека. На зарплату за 2017 год было израсходовано

16 439 900 руб.

За 2017 год: 7 учителей обучились на курсах повышения квалификации, оплачено

21,7 тыс.руб., 2 учителя проходили обучение по программе «Программа подготовки

членов предметных комиссий по проверке выполнения экзаменационных работ

государственного выпускного экзамена», оплачено 2,5 тыс. руб.; 3 сотрудника прошли

обучение по охране труда, оплачено 2,9 тыс.руб.; 1 сотрудник прошел обучение по

образовательной программе повышения квалификации «Актуальные проблемы

менеджмента в образовательных организациях», оплачено 4,2 тыс.руб.; 2 учителя прошли

обучение по курсу «Речевой комплекс биологической обратной связи», оплачено 1

тыс.руб.; 2 учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации по программе

«Концептуально-методические основы внедрения ФГОС начального общего образования

обучающихся с ОВЗ и УО (ИН)», оплачено 5 тыс.руб.; 2 сотрудника прошли обучение по

программе «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения

государственных и муниципальных нужд», оплачено 16,92 тыс. руб.; 1 сотрудник прошел

предаттестационную подготовку по программе «Промышленная безопасность,

энергетическая безопасность, безопасность гидротехнических сооружений», оплачено

5,66 тыс.руб.; 23 сотрудника прошли гигиеническое обучение, оплачено 3,45 тыс.руб.; 1

сотрудник прошел обучение по программе «Пожарно-технический минимум для

руководителей и главных специалистов предприятий, лиц, ответственных за пожарную

безопасность подразделений предприятий» на сумму 1 тыс.руб.; 1 сотрудник прошел

курсы спец.подготовку и переподготовку специалистов по БД и БДД, оплачено 12

тыс.руб.

В учреждении 57 сотрудников прошли профилактический медицинский осмотр, за

который оплачено 57,0 тыс. руб.; 58 сотрудников прошли осмотр врачом-психиатром

оплачено 8,7 тыс.руб. Проведено предварительное очное амбулаторное медицинское

наркологическое освидетельствование 58 сотрудников, оплачено 17,98 тыс.руб.

В учреждении было проведено: проверка работоспособности внутреннего

противопожарного водопровода, оплачено 1,0 тыс.руб.; перекатка пожарных рукавов (19

шт.), оплачено 6,65 тыс.руб.; перезарядка огнетушителей (10 шт.), оплачено 2,5 тыс.руб.

В учреждении функционируют:

- автоматическая система пожарной сигнализации (за 2017 год оказано услуг по

техническому обслуживанию установок автоматической системы пожарной сигнализации,

системы оповещения людей о пожаре и системы видеонаблюдения на сумму 180 тыс.

руб.);

- тревожная кнопка охраны (за 2017 год оказано услуг по охране посредством КТС на

сумму 39,6 тыс. руб.);

- ПАК «Стрелец-Мониторинг» (за 2017 год оказано услуг по техническому обслуживанию

на сумму 18 тыс. руб.).



работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» с последними

изменениями и дополнениями. За 2017 год было заключено 121 договоров на сумму

8 966,7 тыс. руб., из них по коммунальным услугам заключено 5 договоров на сумму

2 952,14 тыс.руб.

Предпринимательскую и иную приносящую доход деятельность организация не

ведет.

Средства, поступающие во временное распоряжение учреждения, учитываются на

лицевых счетах, открытых в министерстве финансов Оренбургской области. Остатка на

01.01.2018 нет.

Исполнение бюджета за 2017 год составило 100 % по ЛБО и 98% по БА, бюджет

исполнен на сумму 32 939 727,82 руб.

871 0702 0240170130 000

211 «Заработная плата» - 16 439 900,00 исполнение 100 % по ЛБО, 97 % по БА

213 «Начисления на оплату труда» - 4 989 700,00 исполнение 100 % по ЛБО, 97% по БА

212 «Прочие выплаты» - 81 000,00 исполнение 100 %

221 «Услуги связи» - 73 700,00 исполнение 100 %

223 «Коммунальные услуги» - 3 691 211,56 исполнение 100 %

225 «Услуги по содержанию имущества» – 826 671,25 исполнение 100 %

226 «Прочие услуги» - 437 420,01 исполнение 100 %

290 «Прочие расходы» - 958 577,00 исполнение 100 %

310 «Увеличение стоимости основных средств» - 40 768,00 исполнение 100 %

340 «Увеличение стоимости материальных запасов» - 5 400 780,00 исполнение 100 %

871 0702 02409R5640 112

212 «Прочие выплаты» - 53 005,06 исполнение 100 %

Учреждение имеет на своем балансе недвижимость на общую сумму 38 345 ,96 тыс.

руб. в т.ч.:

1. Здание школы интерната – 19 706,95 тыс.руб., общая площадь 5 563,3 кв.м, лит.

АА1А2А3А4А5 (свидетельство о гос.регистрации права от 21.03.2016 года № 312414);

2. Здание лечебное – 1 231,75 тыс.руб., общая площадь 221,4 кв.м, лит. Е

(свидетельство о гос.регистрации права от 21.03.2016 года № 312418);

3. Здание овощехранилища – 885,51 тыс.руб., общая площадь 69 кв.м, лит. Г


4. Здание склада – 279,2 тыс.руб., общая площадь 387,8 кв.м, лит. Б4Б5


5. Здание хоз.корпуса – 1 670,82 тыс.руб., общая площадь 414,3 кв.м, лит. Б


6. Корпус медицинского обслуживания – 14 571,73 тыс.руб., общая площадь 600,7

кв.м, лит. А6 (свидетельство о гос.регистрации права от 21.03.2016 года № 312415).

Учреждение имеет на своем балансе транспортные средства на общую сумму

1 009,56 тыс. руб. в т.ч.:

1. Автомобиль ГАЗ-3110 – балансовой стоимостью 299,76 тыс. руб.

2. Школьный автобус ГАЗ322121 – балансовой стоимостью 709,5 тыс.руб.

Учреждение имеет на своем балансе земельный участок 32 786 кв. м. балансовая

стоимость которого на 01.01.2017 года составила 63 905,16 тыс.руб., свидетельство о

гос.регистрации от 21.03.2016 года № 312419. Стоимость земельного участка увеличилась

на основании Постановления администрации г. Оренбурга от 29.11.2016 № 3698-п «Об

утверждения результатов государственной кадастровой оценки земель, входящих в состав

территории муниципального образования «город Оренбург».

Начислена амортизация основных средств за 2017 год на сумму 684,95 тыс. руб.

Принято безвозмездно от физических лиц основные средства в количестве 27 штук

на сумму 20 176 руб. на балансовый счет 106.31 и забалансовый счет 21.

Принято безвозмездно от НП «ГПО» 5 основных средств на сумму 6 350 руб. на счет

106.31 и материальных запасов на сумму 23 643 руб. на 105 счет.

Принят безвозмездно библиотечный фонд от министерства образования

Оренбургской области 321 учебник на сумму 104 555,22 руб. на счет 106.31.

Приняты безвозмездно от ООО «Продснаб» основные средства в количестве 6 штук

на сумму 28 725,00 руб. на балансовый счет 106.31 и забалансовый счет 21.

Было списано с забалансового 21 счета основное средство в количестве 27 штук на

сумму 19 010,00 руб. (письмо МО № 01-23/2811 от 12.05.2017, № 01-23/10690 от

04.12.2017).

Просроченной дебиторской и кредиторской задолженности на 01.01.2018 нет.

Текущая дебиторская задолженность составляет 212 726,20 руб. в том числе:

- 9 150,82 руб. Оренбургский филиал ПАО «Ростелеком» за услуги связи счет 1.206.21.000

(по условиям договора предусмотрена предоплата);

- 17 811,93 руб. ФГПУ «Почта России» за подписку на периодические издания на 1-2

полугодие 2017 года счет 1.206.26.000 (по условиям договора предусмотрена предоплата

100%, документы предоставляются ежемесячно);

- 34 386,69 руб. ООО «Гамаюн» за ГСМ счет 1.206.34.000 (по условиям договора

предусмотрена предоплата 100%);

- 46 317,44 руб. ООО «ПРОДСНАБ» за продукты питания счет 1.206.34.000 (по условиям

договора предусмотрена предоплата);

- 1 571,32 руб. ООО «Хлебозавод № 1» за хлебобулочные изделия счет 1.206.34.000 (по

условиям договора предусмотрена предоплата);

- 103 488,00 руб. ФСС счет 1.303.02.000 (документы поданы на возмещение расходов в

ФСС).

На 01.01.2018 года на лицевом счете 034060020 средства, поступающие во

временное распоряжение учреждений остатка нет.

Бухгалтерский учет учреждения ведется в соответствии с Федеральным законом от

06.12.2011 № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете», приказом Минфина РФ от 01.12.2010 №

157н «Об утверждении Единого плана счетов бухгалтерского учета для органов

государственной власти (государственных органов), органов местного самоуправления,

органов управления государственными внебюджетными фондами, государственных

академий наук, государственных (муниципальных) учреждений и инструкции по его

применению», приказом Минфина РФ от 06.12.2010 № 162н «Об утверждении плана

счетов бюджетного учета и инструкции по его применению».

Бухгалтерский учет в учреждении автоматизирован (1С: Бухгалтерия). Бухгалтерская

отчетность сдается в ПК «WEB-КОНСОЛИДАЦИЯ».



работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» с последними

изменениями и дополнениями.

Учет основных средств ведется на счете 10100000 по первоначальной стоимости

(согласно приказу Минфина 157н от 01.12.10). Учет земельных участков ведется на счете

10300000 по кадастровой стоимости. Учет амортизации ведется на счете 10400000

линейным способом, ежемесячно в размере 1/12. Учет материальных запасов ведется на

счете 10500000 по фактической стоимости (согласно приказу Минфина 162н от 06.12.10).

Учет денежных средств ведется на счете 20100000 по выпискам банка о снятии денежных

средств с корпоративной карты. Учет подотчетных сумм ведется на счете 20800000 по

авансовым отчетам. Учет расчетов по выданным авансам ведется на счете 20600000 на

основании договоров, учет расчетов по принятым обязательствам ведется на счете

30200000 на основании счетов-фактур, актов выполненных работ, накладных. Учет

расчетов по платежам в бюджет ведется на счете 30300000 по налоговому

законодательству в момент возникновения обязательств. Учет расчетов по платежам из

бюджета ведется на счете 3040500000 на основании выписок по лицевому счету.

Ежемесячно проводится выверка остатков денежных средств на корпоративной

карточке, остатков в кассе, выверяются расчеты с контрагентами.

На основании внутреннего приказа учреждения от 27.10.2017 года № 261/1 «О

проведении инвентаризации» была проведена инвентаризация имущества, материальных

запасов, обязательств и забалансовых счетов по состоянию на 01.11.2017 года. Сроки

инвентаризации с 01.11.2017 по 24.11.2017 года. В результате инвентаризации излишек и

недостач не обнаружено. Внутренний и внешний государственный финансовый контроль

не проводился.

В учреждении продолжается работа по использованию информационно-

коммуникационных технологий: за 2017 год израсходовано на данные цели 234,41 тыс.

руб.

Произведено тех.обслуживание и ремонт оборудования на сумму 57,9 тыс.руб. Получены

неисключительная права использования ПП «СБиС +Электронная отчетность ЮЛ

бюджет» на сумму 4,7 тыс. руб., обновление ПП АС «УРМ» на сумму 21,6 тыс.руб.

Приобретено антивирусное программное обеспечение на сумму 8,8 тыс. руб.

Информационно-техническое сопровождение программы 1С «Бухгалтерия» составило

20,54 тыс.руб. и подписка на «ИТС Бюджет» составила 14,26 тыс.руб., техническое

сопровождение сайта составило 2,0 тыс.руб. Произведены расходы по доступу к внешним

информационным ресурсам: доступ к сети Интернет на сумму 49,7 тыс.руб., доступ к

телефонной связи общего пользования на сумму 24,0 тыс.руб. Оплачена кредиторская

задолженность за 2016 годна сумму 30,91 тыс.руб.

VII. Показатели деятельности ГКООУ

«Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга за 2017 год

№ п/п Показатели Единица

измерения

1. Обр азоват ельная деятельност ь

1.1 Общая численность обучающихся 202 чел.

в том числе:

Школа-интернат 114

ГБУЗ «ОФС» 73

ГБУЗ «ООКПТД» 11

ГБУЗ «ООКПНД» 4

1.2 Численность обучающихся по образовательной

программе начального общего образования 97 чел.


программе основного общего образования 103 чел.


программе среднего общего образования 2 чел.

1.5 Численность/удельный вес обучающихся,

успевающих на «4» и «5» по результатам

промежуточной аттестации, в общей численности


36/17,8

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку/оценка 10,4/3,3

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике/оценка 6,3/3,3

1.8 Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по

русскому языку -

1.9 Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по

математике -

1.10 Численность/удельный вес численности

выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на

0

государственной итоговой аттестации по русскому

языку, в общей численности выпускников 9 класса

1.11 Удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по

математике, в общей численности выпускников 9

класса

0

1.12 Удельный вес численности выпускников 11 класса,

получивших результаты ниже установленного

минимального количества баллов ЕГЭ по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса

0


выпускников 11 класса, получивших результаты

ниже установленного минимального количества

баллов ЕГЭ по математике, в общей численности

выпускников 9 класса

0


выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об

основном общем образовании , в общей численности


0


выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о

среднем общем образовании, в общей численности


0


выпускников 9 класса, получивших аттестаты об

основном общем образовании с отличием, в общей

численности выпускников 9 класса

0


выпускников 11 класса, получивших аттестаты о

среднем общем образовании с отличием, в общей

численности выпускников 11 класса

0


обучающихся, принявших участие в различных

олимпиадах, смотрах, конкурсах в общей

численности обучающихся

126 чел./59%


обучающихся-победителей и призеров олимпиад,

смотров, конкурсов, в общей численности

обучающихся в том числе:

25 чел/22%

1.19.1 регионального уровня 17 чел/14,9%

1.19.2 федерального уровня 8 чел./7%

1.19.3 международного уровня 0


обучающихся, получающих образование с

углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности обучающихся

0


обучающихся, получающих образование в рамках

профильного обучения, в общей численности


0


обучающихся с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного

обучения, в общей численности обучающихся

0


обучающихся в рамках сетевой формы реализации

образовательных программ, в общей численности


0

1.24 Общая численность педагогических работников, в

том числе 32 чел.

1.25 Численность/удельный вес

численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

24/75%


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических

работников

24/75%


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей

численности педагогических работников

8/25%


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

8/25%


педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

21/65%

1.29.1 высшая 7/22%

1.29.2 первая 14/43%


педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.30.1 до 5 лет 8/25%

1.30.2 свыше 30 лет 8/25%



педагогических работников в возрасте до 30 лет

5/15%



педагогических работников в возрасте от 55 лет

7/22%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную перепоготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной

51чел


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации

по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных

стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

7 чел/22%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

обучающегося 0,13 единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества

единиц хранения библиотечного фонда, состоящих

на учете, в расчете на одного обучающегося

20,3 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 с обеспечением возможности работы на

стационарных компьютерах или использования

переносных компьютеров

нет

2.4.2 с медиатекой да

2.4.3 оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов нет

2.4.4 с выходом в Интернет с компьютеров,

расположенных в помещении библиотеки нет

2.4.5 с контролируемой распечаткой бумажных

материалов да


обучающихся, которым обеспечена возможность

пользоваться широкополосным Интернетом (не

менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся

114 чел./56,4%

VIII. Выводы по итогам самообследования ОО

Деятельность ОО осуществляется в строгом соответствии с федеральными

законодательными актами по вопросам образования.

В числе задач, успешно решаемых школой-интернатом, можно назвать:

1. Реализацию образовательных программ, в том числе адаптированной основной

общеобразовательной программы для обучающихся с ОВЗ по ФГОС НОО, в рамках

урочной и внеурочной деятельности с использованием дифференцированного подхода в

обучении, учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

2. Сбережение и укрепление здоровья обучающихся путем оптимизации образовательного

процесса с использованием здоровьесберегающих технологий.

3.Успешное прохождения Государственной итоговой аттестации обучающимися 9-х

классов.

4. Профориентационная подготовка, нацеливающая выпускников на продолжение

образования в учреждениях среднего профессионального образования и дальнейшее

трудоустройство.

5. Создание условий для развития интеллектуальных способностей и творческих

интересов обучающихся и включения их в художественную, социальную, проектную и

другие виды деятельности.

6. Оптимизация внутришкольного контроля по таким направлениям деятельности ОО,

как: работа школьных методических объединений, организация внеурочной деятельности

по предметам, оказание помощи молодым специалистам, подготовка к ГИА,

использование здоровьесберегающих технологий и т.д.

7. Обеспечение кадровых условий реализации образовательных программ за счет 100-

процентного выполнения плана повышения квалификации и аттестации педагогических

кадров, прохождение проблемных курсов, курсов экспертов ГВЭ.

8. Укрепление материально-технической базы в целях обеспечения образовательного

процесса и оздоровления обучающихся.

9.Повышение уровня правовой грамотности и ответственности родителей/законных

представителей за воспитание детей путем психолого-педагогического просвещения и

активного включения в образовательный процесс, во внеурочную досуговую

деятельность.

В числе недостаточно реализованных задач, требующих решения в следующем году:

1. Повышение эффективности работы коррекционно-психологического блока с учетом

индивидуальных образовательных потребностей обучающихся адаптации и социализации


2.Повышение уровня методической активности педагогов школы-интерната, в том числе

активизация работы по участию в конкурсах профессионального мастерства.

3. Ранняя профдиагностика обучающихся в целях создания условий для

индивидуализации обучения в рамках урочной и внеурочной деятельности в соответствии

с профильными интересами обучающихся.

2.6 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в

расчете на одного обучающегося

50,7кв.м

4. Повышение роли ученического самоуправления в жизнедеятельности и класса и

школы-интерната.

5. Организация эффективного взаимодействия соцпедагога школы-интерната с

социальными службами для обеспечения законных прав обучающихся на образование, а

также другими государственными и негосударственными институтами по вопросам

профилактики асоциального поведения в подростковой среде, социальной адаптации.

Анализ показателей деятельности ГКООУ «Санаторная школа-интернат №4» г.

Оренбурга за 2017 год указывает на достаточную инфраструктуру, соответствующую

требованиям СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям

и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и СанПиН 2.4.2.3286-15

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и

воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по

адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья», что позволяет осуществлять образовательный

процесс в соответствии с действующим законодательством.

Директор ГКООУ

«Санаторная школа-интернат №4» г. Оренбурга Е.М. Садова






Documents

I.sanschool4.ru/images/samoobslaprel.pdf · общего (для 7 – 9-х классов) и среднего (полного) общего образования (для 10-11-х