A nyelvkönyv szerkezete

A nyelvkönyv három fő részből áll: törzsanyagból, nyelvtanból és függelékből.

A könyvben minden 4. leckét olyan oldalpár követ, amely a japán kultúrát hivatott bemutatni. A nyelvkönyv

szó- és kifejezésanyaga külön füzetben található. A CD melléklet szintén a tankönyv része.

A törzsanyag

A törzsanyag leckéi a következő 6 elemre bonthatók le:

Kvíz · Dialógusok/szövegek · Feladatok · Can-do feladatok · Önálló munka · Kaleidoszkóp.

A leckék legelején látható szövegbuborékokban pontokba szedve olvasható, hogy miket fogtok az adott lecke

során elsajátítani. Más szóval, ezek a pontok fogalmazzák meg az adott leckék által kitűzött célokat.

a) A Kvíz kérdései többnyire Japánnal kapcsolatosak. Nem pusztán a Japánról megszerzett ismereteteket bővíti, hanem elgondolkodtat arról is, hogy miben és miért különbözik Japán

Magyarországtól vagy más országoktól, egyúttal remek alkalmat szolgáltatva arra, hogy erről egymás között

beszélgessetek.

b ) Dialógusok/szövegek

ゲルゲイ 上うえだ

田あい 田たなか

中れいか ドーラ 一いっきゅう

休さん

A Dialógusok/szövegek Gergely és Rēka, egy Japánban tanuló magyar egyetemista és egy Magyarországon

élő japán középiskoláslány mindennapi életét mutatják be. Gergely és Rēka számos kalandot él át Japánban,

illetve Magyarországon. A dialógusok során felmerülő kulturális háttérismereteket, valamint kiegészítő

magyarázatokat Ikkyū san (legendás fi gura, csavaros eszű szerzetes tanonc) ismerteti. A CD-t hallgatva olvas-

sátok el a szövegeket vagy tanuljátok meg a párbeszédeket és próbáljátok eljátszani a szituációkat!

A Dialógusok/szövegekben előforduló nehezebb kifejezések magyarázatait az oldal alján található

Kifejezéseknél találjátok.

I.

5

· Megtanulok beszédet szerkeszteni.

· Megtanulok hatásos beszédet mondani.

kvíz

A n

yelv

köny

v ko

ncep

ciój

a és

cél

jai

1.

D2 book.indb 5 31/08/2012 11:00

4.

3.

2.

6

f)

e)

d)

c) FeladatokA Feladatok a Dialógusok/szövegek során elsajátított nyelvtant és szókincset gyakoroltatják. A megoldások letölt-

hetők a Japán Alapítvány Budapesti Iroda és a Nemzeti Tankönyvkiadó honlapjairól: www.jfbp.org.hu, www.ntk.hu.

A Can-do feladatok célja, hogy a leckék végén ellenőrizze, hogy

az adott lecke által kitűzött célokat sikerült-e elsajátítanotok.

Ezekhez a feladatokhoz nézzétek át a Dialógusok/szövegek anyagát.

Pipáljátok ki azokat a pontokat, amiket sikerült megoldanotok!

Önálló munkaAz Önálló munka feladatai a szokottnál nehezebbek. Megoldásukhoz használjátok a könyvtár,

az internet segítségét vagy kérdezzétek meg tanárotokat, barátaitokat, japán ismerőseiteket!

KaleidoszkópEbben a rovatban Japánban élt magyarok, illetve Magyarországon élt japánok szubjektív

élménybeszámolóit, a  kultúrával kapcsolatos feljegyzéseit olvashatjátok. Ahány ember, annyiféle

értelmezés létezik. Az olvasás során gondolkozzatok a saját véleményeteken is!

Nyelvtan

A Nyelvtan az adott lecke során érintett nyelvtani szerkezetek, kifejezések használatával kapcsolatban ad rész-

letes magyarázatot. A táblázatokban a kék szín a változó végződést, a zöld szín a különböző toldalékokat jelöli.

Függelék

A Függelékben az igeragozási táblázat és a partikulák összefoglaló táblázata található.

Külön fűzött szószedet

A külön fűzött szószedetben az egyes leckék dialógusaiban és szövegeiben, illetve feladataiban vett szavak,

kifejezések, valamint az egyes témákhoz kapcsolódó szavak találhatók, az első részben leckénként, a második

részben japán alfabetikus sorrendben (あ・い・う・え・お).

M Á R T U D O K …

· beszédet szerkeszteni.

· hatásos beszédet mondani.

Can-do feladatok

D2 book.indb 6 31/08/2012 11:00

CD

A CD-n a Dialógusok/szövegek szövege, valamint a CD jelzéssel

illetett feladatok szövege hallható. A szövegek jelölik azt is,

hogy hányadik számot kell a CD-n keresni. A könyvhöz 2 CD tartozik.

A 2. kötet első CD-jét 3-as, második CD-jét 4-es sorszámmal jelöltük.

A nyelvkönyvben használt kanjik jelölése

A DEKIRU 1-ben kanjival tanult szavakat valamint ezek összetételeit

a DEKIRU 2 ismertnek veszi és kanjival, furigana nélkül jelöli.

Pl.:　学校,外国語,見ます,時間

Az olyan összetételeket, amelyek karakterei csak részben tartoznak

a DEKIRU 1-ben tanult kanjik közé, a DEKIRU 2 kanjival és furiganával jelöli.

Pl.:　空くうこう

港,留りゅうがく

学,辞じしょ

書

Az összes olyan szót és szóösszetételt, amit nem a DEKIRU 1-ben tanult

kanjik alkotnak, a DEKIRU 2 kanjival és furiganával jelöli.

Pl.:　民みんぞく

族,種しゅるい

類,髪かみかざり

飾り,呼よ

ぶ

II.

7

Pl. harmadik CD 2-es szám.

CD 3

1.

5.

2.

3.

A n

yelv

köny

v ko

ncep

ciój

a és

cél

jai

D2 book.indb 7 31/08/2012 11:00

Nyelvtan

・ ～だろう（と思います）・ ～はずです・ ～か ・ ～かどうか・ ～の？

Nyelvtan

・ ～たら・ ～う／よう（と思います）・ ～までに・ főnév＋らしい

Nyelvtan

・ ～eます／られます・ ～にきまっています・ ～とか ・ ～さ

第25課　空くう

港こう

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18• Megtanulok útlevélvizsgálatnál válaszolni a kérdésekre.

• Megtanulom kitölteni a beléptető űrlapot.

• Megtanulom, hogyan segíthetek a barátomnak, ha bajba kerül.

第26課　ゆめ・きぼう . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24• Megtanulok programokat ajánlani, és erről beszélgetni.

• Megtanulok beszélni az álmaimról, vágyaimról, terveimről.

• Megtanulok beszélni hivatásokról, foglalkozásokról.

第27課　パーティーのじゅんび . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30• Megtanulom kiosztani a feladatokat.

• Megtanulok tisztelettudóan kérni valamit.

• Megtanulok utasításokat adni másoknak, és érteni fogom az utasításokat.

8

Köszöntő . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

A nyelvkönyv koncepciója és céljai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Tartalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

A tankönyvben szereplő kanjik jegyzéke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Szereplők . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

もくじTartalom

D2 book.indb 8 31/08/2012 11:00

Nyelvtan

・ ～ところ ・ ～ように言います・ ～ということです・ ～について

Nyelvtan

・ ～のに・ ～なくてもいい／なくてもかまわない・ ～によって

Nyelvtan

・ ～と ・ ～ようです・ ～にくらべて ・ ～ようになります・ 見えます, 聞こえます

Nyelvtan

・～なら ・～ば・～でございます・～し、( ～し )・～にちがいない／にちがいありません

Tart

alom

第28課　電で ん き や

気屋で . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36• Megtanulom összehasonlítani a dolgokat, és a megfelelőt ajánlani.

• Megtanulom elmagyarázni az elektromos, elektronikus készülékek használati módját.

• Megtanulok a városról ismertetőt írni.

第29課　新し ん が っ き

学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44• Megtanulok kellemetlen, nehezen teljesíthető kérést megfogalmazni.

• Megtanulok előre eltervezett programban változtatást kérni.

• Megtanulom az iskolában szükséges kifejezéseket használni.

第30課　学校新しんぶん

聞 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50• Megtanulok felkérést megfogalmazni meghatározott feladatra és megfelelni a felkérésre.

• Megtanulok közösen dolgozni másokkal.

• Megtanulok a magyar kultúráról írni.

第31課　関かんさい

西べん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56• Megtanulok információt kérni és adni arról, hogyan kell eljutni egy adott helyre.

• Megtanulok reagálni a japán tájszólásra.

• Megtanulok beszélni a nyelvjárásokról.

9

D2 book.indb 9 31/08/2012 11:00

Nyelvtan

・ ～によると・ ～そうです（hallomás）・ ～らしいです（sejtés）

Nyelvtan

・ ～方かた

・ ～（の）かわりに・ ～にかわって・ ～まま

第34課　救きゅうきゅうしゃ

急車 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76• Megtanulok mentőt hívni.

• Megtanulok különböző információkból következtetéseket levonni.

第35課　メディアと学がくしゅう

習 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82• Megtanulom japánul használni a számítógépet.

• Megtanulok beszélni arról, mire jó az internet a tanulásban.

• Megtanulom elmondani a véleményemet, összehasonlítva másokéval.

10

第32課　日本留りゅうがく

学 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62• Megtanulok egy szövegből lényeges információkat kiemelni.

• Megtanulok egy kiválasztott programra vonatkozóan kérdéseket feltenni.

• Megtanulom megfogalmazni elképzeléseimet külföldi tanulmányaimról.

第33課　料りょうり

理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70• Megtanulom elmondani a benyomásomat valamiről a kinézete alapján.

• Megtanulok beszélni az illemszabályokról.

• Megtanulok írni és olvasni a főzésről és az ételekről.

Nyelvtan

・ ～ても ・ ～ことがあります・ ～ことになります／ことになっています・ főnév＋ばかり ・～ため（に）

Nyelvtan

・ ～みたいな／のような・（おいし）そうです　(látszat)・ ～くらい／ぐらい・ ～がする

D2 book.indb 10 31/08/2012 11:00

11

Tart

alom

第36課　イベントをする . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88• Megtanulom elkészíteni egy rendezvény ismertetőjét.

• Megtanulok rendezvényen konferálni.

• Megtanulok rendezvényen beszédet mondani.

第37課　けいさつ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96• Megtanulok baj esetén tanácsot adni és kérni.

• Megtanulom elmagyarázni sorrendben, hogy mikor, hol, mi történt.

• Megtanulok beszélni arról, hogy baj esetén hogyan kell eljárni.

第38課　ハンガリー語を教おし

える . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102• Megtanulok nálam magasabb rangú vagy idősebb emberrel beszélni.

• Megtanulok munkával kapcsolatos ügyeket intézni.

• Megtanulok beszélni a magyar nyelv jellegzetességeiről.

第39課　新年会 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108• Megtanulok egyszerű beszélgetést kezdeményezni, és a beszélgetést irányítani (első találkozáskor).

• Megtanulok egy összejövetelen rövid beszédet mondani.

• Megtanulom megérteni egy rövid szöveg lényegét.

Nyelvtan

・ Ａは／が～れます／られます（szenvedő 1）・ ～から～にかけて・ ～でも

Nyelvtan

・ Aは／が（Bに）（Cを）～れます／られます（szenvedő 2）・ ～（の）おかげです

Nyelvtan

・ ～れます／られます（szenvedő 3, tiszteleti forma）・ お／ご～になります・ お／ご～ください・ ～うちに

Nyelvtan

・ お～します／お～いたします（szerény forma）・ お／ご～・ ～やすい／にくいです・ ～すぎます

D2 book.indb 11 31/08/2012 11:00

Nyelvtan

・ ～にとって・ ～から見ると・ ～こそ

Nyelvtan

・ parancsoló alak　 ・ ～な（tiltás）・ ～のように／ような ・ ～ように・ ～ようにします ・ ～とおりに

第42課　ディスカッション . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128• Megtanulom megérteni a szerző véleményét egy adott témában.

• Megtanulok részt venni egy vitában és kifejezni álláspontomat.

• Megtanulok különféle kommunikációs stratégiákat alkalmazni.

第43課　学がく

習しゅう

について . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134• Megtanulok egy adott témáról vitázni.

• Megtanulok érvelni a véleményem alátámasztására.

12

第40課　インタビュー . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114• Megtanulok megtervezni, előkészíteni egy interjút, és jegyzeteket készíteni.

• Megtanulok interjút készíteni.

• Megtanulok elektronikus köszönőlevelet írni.

第41課　イベントの紹しょうかい

介 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122• Megtanulok utánaérdeklődni annak, amit nem tudok.

• Megtanulok japánul összefoglalni egy magyar nyelvű szöveget.

Nyelvtan

・ kérdőszó＋～ても／でも・ ～出します／つづけます・ ～始めます／終わります・ ～そうです（látszat）

Nyelvtan

・（まるで）～ようです・ ～も・ ～しかありません・ ～だけあって

D2 book.indb 12 31/08/2012 11:00

13

Tart

alom

第44課　スピーチコンテスト. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140• Megtanulok beszédet szerkeszteni.

• Megtanulok hatásos beszédet mondani.

第45課　ごかい . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148• Megtanulok a történtekről, tapasztalataimról beszélni.

• Megtanulom értelmezni a kulturális különbségből fakadó félreértéseket.

第46課　話はな

し合あ

い . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154• Megtanulok a félreértés okáról összefoglalóan beszélni.

• Megtanulok tisztelettel engedélyt kérni.

• Megtanulok beszélni a kulturális félreértésekről.

第47課　ことば . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160• Megtanulok beszélni a nyelvtudásomról és nyelvtanulási tapasztalataimról.

• Megtanulok beszélni a nyelvtanulás jelentőségéről.

Nyelvtan

・ ～を中ちゅうしん

心に・ ～べきです ／ べきではありません・ ～ず（に）

Nyelvtan

・ ～う／ようとします・ Ａは／がＢに（～を）～せる／させる（műveltető 1）・ ～がります・ ～たがります

Nyelvtan

・ ～なさい・ Ａは／がＢを～せる／させる（műveltető 2）・ ～せて／させてください, ～せて／させて～いただけませんか　 ～せて／させてくれます

Nyelvtan

・ Ａは／がＢに（～を）～せられる／させられる(szenvedő műveltető 1)　　　　　　　　　 ～される／させられる (szenvedő műveltető 2)

D2 book.indb 13 31/08/2012 11:00