I. E. NARCISO CABAL SALCEDO PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE)

I. E. NARCISO CABAL SALCEDO

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE)

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE) “LEER ES MI CUENTO”

Lograr un país de

lectores y escritores

que acceda de

manera equitativa a

la información y el

conocimiento, a

través de diversos

materiales de lectura

y escritura.

Fomentar el desarrollo de las competencias en lectura y escritura, mediante el mejoramiento del comportamiento lector, la competencia lectora y la producción textual en estudiantes de educación. Básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela y de la vinculación de las familias.

¿QUÉ ES EL PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA?

Es un programa del gobierno nacional desarrollado en conjunto por el Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación Nacional.

OBJETIVOOBJETIVO

¿PARA QUÉ LEER Y ESCRIBIR? EL ENFOQUE DEL PNLE

Adquirir y generar conocimientos

Tener la posibilidad de aprender, de interpretar diferentes informaciones en relación con diversos

saberes.

Para disminuir brechasLos estudiantes que no alcanzan niveles básicos de

lectura y escritura están en condiciones desfavorables escolares, personales y sociales.

Construir y expresar la subjetividad

Acceder a diferentes textos y desde allí transformarse y transformar el contexto

Para ejercer la ciudadanía

Participar en la comunidad, reclamar, proponer, informar


1. Materiales de

Lectura y Escritura

2. Fortalecimiento de

la Escuela y la Biblioteca

3. Formación de mediadores de lectura y escritura

4. Comunicación y

movilización

5. Seguimiento y

Evaluación

¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL PNLE?

PROYECTOS DINAMIZADORES: CONCURSO NAL. DE CUENTO- TERRITORIOS NARRADOS – EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS


Transformar las prácticas de aula

Incorporar la lectura y la escritura como ejes transversales de los PEI y PMI

Re-significar las bibliotecas escolares

Corresponsabilidad territorial con el PNLE

EL PNLE COMO UN PROYECTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA: SUS APUESTAS



Integrar y articular los libros de la colección en la planeación.

Establecer rutinas de lectura recreativa.

Promoción del gusto por leer, para lograr que los niños se acerquen al libro y se apasionen por escribir-

Colección de 270 libros.

Busca promover el acceso a diversos materiales de lectura y escritura, impresos y digitales, nuevos o existentes, en espacios y tiempos escolares y no escolares.

FINALIDAD

Material educativo especial para los docentes, con información importante sobre cada obra.


R

EL COLOR DE LA CINTA INDICA EL NIVEL DE LECTURA DEL LIBRO.

NIÑOS

JÓVENES

ADULTOS

El color de la cinta indica el nivel de lectura del libro.

ESTÁ CONFORMADA POR:

TRES TIPOS DE LIBROS

FICCIÓN O LITERATURA

INFORMACIÓN REFERENCIA

H LM NA C P T GÉNERO


Tienen rótulo BLANCO y llevan la R, enseguida el NÚMERO TOPOGRÁFICO en la parte superior del rótulo.El rótulo blanco puede estar acompañado de una cinta que indica el nivel de lectura.

R780D31

Los libros de REFERENCIA O CONSULTA

Libros de consulta puntual, que se leen para buscar información, reconocer formas de organización de datos y desarrolla destrezas de búsqueda.

DICCIONARIOS

ENCICLOPEDIAS ATLAS

CATÁLOGOS

DIRECTORIOS

Estos libros

no se prestan a

domicilio.

ACTIVIDADES DE BUCEO


TEJUELO

RESEÑA

CUBIERTA

TÍTULO

DATOS

BÁSICOS

INFORMACIÓN

PARA EL

DOCENTE


COLECCIÓN GENERAL O DE LIBROS DE INFORMACIÓN

Son aquellos que reúnen discursos de carácter expositivo, descriptivo de carácter fáctico. Son libros de datos, organizados de acuerdo con los requerimientos del campo disciplinar al que se refieren y no a una asignatura escolar, porque no son libros de texto., sino para leer , investigar, satisfacer curiosidad. Sirven de apoyo al trabajo pedagógico en las diferentes áreas.

Los libros INFORMATIVOS Tienen rótulo blanco y llevan el número topográfico en la parte superior del rótulo y la cinta que indica el nivel de lectura

551-6N68c

Libros documentales con imágenes y guías prácticas para hacer manualidades, hasta ensayos y crónicas testimoniales


TEJUELO

RESEÑA

CUBIERTA

TÍTULO

DATOS

BÁSICOS

INFORMACIÓN

PARA EL

DOCENTE


ACTIVIDADES DE BUCEOOBRAS DE ARTE LITERARIO

FICCIÓNCreaciones estéticas que usan la palabra para provocar emociones y enriquecer el mundo sensible, usando la palabra.

RÓTULO O TEJUELO



PARA QUE

LA SEMILLA

CREZCA Y

DÉ

FRUTOS---

EL CATÁLOGO

LANZAMIETNO: Julio 24 2014

RESEÑA: Títulos con toda la información necesaria para el docente

2. MANUALES de uso para organizar la colección, ubicarla y hacerla circular.

3. ÍNDICE TEMÁTICO para buscar los temas que está abordando en el currículo o a su interés particular.

4. ACTIVIDADES PARA COSECHAR LECTORES para consultar usos pedagógicos y actividades a

realizar (multimedia)


IMPORTANCIA DEL CATÁLOGO PARA EL USO DE LOS LIBROS DE LA COLECCIÓN

Este catálogo va mucho más allá de la mera relación de

los textos. Es una mirada pormenorizada, título a título, de

los 270 libros que conforman la colección semilla.

Una obra que además de ofrecer los datos básicos de título, autores y

editoriales, también brinda reseñas descriptivas, palabras clave, áreas

obligatorias y fundamentales que apoya cada título y renglones

pedagógicos que ayudarán al maestro a tener una idea clara de los

contenidos y la utilidad de cada libro al interior del aula.


CONTENIDO DEL CATÁLOGO


REQUERIMIENTOS PARA EL USO DE LA COLECCIÓN

Un directivo de la sede donde se encuentre la colección, que impulse mecanismos de uso y rotación de los materiales, quien será el principal promotor de la biblioteca y sus servicios.

Alguna persona de perfil docente o administrativo que se haga cargo de prestar los libros a docentes y estudiantes.

Un lugar (una oficina o el rincón de un salón) donde pueda ubicarse la “biblioteca”; mientras se haga posible, según el Plan de Mejoramiento .

Una biblioteca de libros que esté en funcionamiento y que, por lo tanto, tenga seguridad, esté a salvo de la lluvia, las goteras, los insectos, los hongos y los “amigos de lo ajeno”.


REQUERIMIENTOS PARA EL USO DE LA COLECCIÓN

Es necesario establecer horarios

de servicio para que se de

cumplimiento a esta actividad.

Tener presente como va

organizada la colección en el

espacio .

Condiciones de préstamo y

cuidado de los libros.

Talleres con los estudiantes para el

uso y manejo de las herramientas que

enriquecen el aprendizaje.

Desde Preescolar hasta grado

11º se debe utilizar, hay material

para todas las áreas.

Diligenciar las fichas respectivas

para el préstamo y la devolución.

Compromiso de los docentes que

laboran en cada sede, para el

manejo, cuidado y conservación de

los libros. Como maestros que

lideramos una comunidad, la

responsabilidad es enorme.


ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR CON LOS DIFERENTES LIBROS DE LA COLECCIÓN

WEB

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-317417.html

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-317417.html


PARÁBOLA DEL SEMBRADOR


PLAN LECTOR

FICHA DE REGISTRO PARA EL PRÉSTAMO


ACCIONES PARA DIFUNDIR LA COLECCIÓN SEMILLA


















REGISTROS


REGISTROS


REGISTROS


REGISTROS


REGISTROS


REGISTROS


SUGERENCIAS PARA EL USO DE LA COLECCIÓNLA SORPRESA DE NANDI


Estos libros son la mejores semillas que se pueden tener”.

“Hemos escuchado tantas veces la parábola del sembrador, que realmente ya no le encontramos el mérito. Sin embargo, hoy el deseo es que piensen en las cosas que puede hacer una semilla. No sólo puede significar la posibilidad de crecimiento en una comunidad o la dicha para una familia que trabaja la tierra. La semilla es también una oportunidad. Hay miles de semillas, millones de semillas, en casi cualquier parte de mundo incluso donde no hay seres humanos habitando. Hay semillas que incluso se esparcen solas, que logran su cometido en contra de la misma naturaleza. Pero hay semillas que están en bodegas, así como libros en librerías. Están ahí esperando encontrar alguien que quiera sobre todo ver frutos. Hemos tenido semillas también en nuestras aulas, esculpidas por nuestras palabras y paciencia como docentes y algunas de ellas germinaron con satisfacción, otras como en la parábola, llegaron al terreno equivocado. Pero hoy, 23 de octubre del año 2014 tienes la posibilidad, apreciado compañero, de aprovechar nuevamente la vocación que elegiste, que te ha emocionado, y hacer algo con esta semilla, entender que también puedes hacer que el mundo encuentre en la lectura la hermosa posibilidad de reconocerse, de aceptarse, que los lectores de su aula tengan la oportunidad de acceder al poder maravilloso de las palabras. Semillas y Lectores.

PARÁBOLA DEL SEMBRADOR


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