INSTITUCION EDUCATIVA ALTOS DE LA SABANA Aprobada Mediante Resolución N° 0474 de 2017

NIT: 901051309-7. DANE: 170001800003 Sincelejo - Sucre

I- IDENTIFICACIÓN

I PERÍODO - SEMANA(S) COMPRENDIDA(S) DESDE: 17 Marzo de 2020 HASTA: 20 de Marzo de 2020

GRADO: 7°- A, B y C ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental DOCENTE: Kelly Johana Aguas Montes

II- COMPETENCIA(S) QUE SE ESPERA(N) FORMAR

Conoce la función de circulación en plantas a partir de las relaciones entre diferentes estructuras.

Formula explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos,

para responder preguntas.

Escucha activamente a los compañeros, reconoce otros puntos de vista y los compara para modificar

lo que piensa ante argumentos sólidos.

III- TEMÁTICAS A ABORDAR

1. La Circulación en las Plantas

1.1 Circulación no Vascular

1.2 Circulación Vascular

IV- PRESENTACIÓN / INTRODUCCIÓN

Hace miles de millones de años, cuando evolucionaron los primeros organismos marinos, el agua aportaba

nutrientes, que difundían al interior de las células y luego eran eliminados a través de difusión simple.

Si bien, muchos organismos sencillos siguen dependiendo de este mecanismo, tal y como ocurre en las

esponjas en las cuales el intercambio de sustancias se realiza a través de poros presentes en la cavidad del

cuerpo que permiten el paso de nutrientes y oxígeno, en animales más complejos y en algunas plantas,

surgieron sistemas especializados que permitieran un transporte más eficiente de sustancias.

Gracias a las características del sistema circulatorio, los seres vivos han podido adaptarse satisfactoriamente

a una amplia variedad de hábitats y garantizar su desarrollo y supervivencia.

V- CONCEPTUALIZACIÓN

1. Circulación en Plantas

Las plantas son organismos autótrofos que absorben sustancias inorgánicas del medio y sintetizan sustancias

orgánicas complejas, mediante el proceso de fotosíntesis. Para realizar el proceso de fotosíntesis, las plantas

toman agua y nutrientes disueltos en el suelo a través de sus raíces. Estos materiales junto con el dióxido de

carbono asimilado en las hojas, se transforman para obtener el alimento de la planta. Una vez elaborado, este

debe ser transportado desde las hojas hasta el resto de la planta. En las plantas, la circulación puede ser no

vascular, o puede involucrar sistemas especializados de conducción.

GUÍA DE ESTUDIO

1.1 Circulación no Vascular

Tiene lugar en plantas como los musgos y las hepáticas que no poseen vasos o conductos encargados del

transporte de sustancias; es decir, carecen de sistema vascular. En este tipo de plantas la absorción de agua y

sales minerales se realiza por difusión simple a través de toda la superficie. En el caso de los musgos, existen

elementos celulares rudimentarios que permiten la conducción de la savia.

1.2 Circulación Vascular

Tiene lugar en plantas que poseen sistemas vasculares, encargados del transporte de sustancias desde la raíz

hasta las hojas y del transporte de alimento elaborado desde las hojas hacia el resto de la planta. Las plantas

sin semillas como los helechos y la plantas con semillas dentro de estas las gimnospermas y las angiospermas

tienen este tipo de circulación.

Durante la circulación en plantas vasculares, se llevan a cabo varios procesos (Figuras 1, 2, 3 y 4).

1. La absorción de agua y nutrientes por parte de las raíces.

2. El transporte de la savia bruta.

3. El transporte de la savia elaborada.

4. La pérdida de agua por transpiración.

El resto de minerales en forma de iones como el potasio (K+), el sodio (Na +), el calcio (Ca+) entre otros, entran

a los pelos absorbentes mediante transporte activo. Estos pelos son semipermeables y están formados por

poros que permiten la entrada de agua por ósmosis. Las raíces se encargan de absorber agua y sales minerales

disueltas del suelo (savia bruta), a través de prolongaciones de las células epidérmicas conocidas como pelos

absorbentes.

Otras células del xilema participan en el transporte de la savia bruta hasta las hojas las hojas en donde parte

del agua es usada en el proceso de fotosíntesis y la otra pasa a la atmosfera.

Las células conductoras del xilema son los elementos traqueales, de los que se distinguen dos tipos: las

traqueidas y los elementos de vaso. Los dos son células alargadas, con pared celular lignificada que participa

en el transporte. La savia bruta, es transportada desde la raíz a través del xilema.

El transporte en el floema es bidireccional a diferencia de los que ocurre en el xilema. Las células

parenquimáticas se encargan del reparto horizontal de los nutrientes. Este tejido está formado por tubos

cribosos y células acompañantes, a través de los cuales son conducidos los azucares y demás componentes

orgánicos producidos en las hojas a todas las partes de la planta mediante transporte activo.

La savia elaborada, es decir, el producto de la fotosíntesis formada principalmente por agua, azucares y

minerales disueltos, es transportada desde las hojas hasta el tallo y la raíz a través del floema.

VI- ACTIVIDADES A REALIZAR (SECUENCIA DIDÁCTICA POR MOMENTOS)

Realiza las siguientes actividades:

1. Escribe en la casilla correspondiente, el número con la característica de cada tipo de circulación.

2. Realiza un dibujo o esquema ilustrado en el que resumas el proceso de transporte de agua y fotosintatos a través del xilema y floema.

3. Realiza la siguiente práctica: Comprueba la presencia de vasos comunicantes en el transporte de sustancias a través del tallo de una planta. Objetivos: En este experimento:

Comprobarás el transporte de sustancias a través de los vasos conductores del tallo.

Reconocerás los principales tejidos de conducción de las plantas a través de la observación.

Experiencia 1

Necesitas:

Procedimiento:

Paso 1: Marca cada vaso con un número. Paso 2: Agrega una cucharadita de azúcar a los vasos 2 y 3. En el vaso 1 no pongas azúcar. Paso 3: Llena con agua a los tres vasos, sólo hasta la mitad y con la cuchara mezcla el azúcar que hay en el vaso 2, hasta disolverla. Paso 4. Coloca una rama de apio en cada vaso y pon los vasos en el refrigerador durante 48 horas. Paso 5. Ahora, muerde las hojas de cada uno de los tallos. Responde 1. ¿En qué plantas pudiste percibir el sabor dulce en las hojas? 2. ¿Por qué fue necesario poner los vasos en el refrigerador durante 48 horas? 3. ¿Qué tejidos participaron en la conducción del azúcar a través del tallo de la planta?

VII- EVALUACIÓN

Se evaluarán las actividades, valoradas mediante una rúbrica con la cual se evidenciarán conceptos, procedimientos y actitudes. El estudiante debe entregar en trabajo escrito, físico o virtual, que contenga: 1. Portada: incluye nombre del tema (Circulación en la plantas), nombre del estudiante, nombre del docente,

grado, fecha y nombre de la institución.

2. Las tres actividades resueltas, como son: - Actividad 1. Cuadro resuelto. - Actividad 2. Dibujo o esquema ilustrado. - Actividad 3. Práctica experimental, donde debes entregar evidencias del desarrollo del procedimiento por medio de fotos o dibujos y las respuestas de las tres preguntas planteadas. 3. Conclusiones. Observaciones: - Una vez entregada la guía, el estudiante tiene ochos días para realizar las actividades y entregarlas al docente. Por medio virtual deberá enviar el trabajo al correo profesoradeciencias67@gmail.com - La nota final se obtiene del promedio de los puntajes obtenidos en cada criterio de calificación ilustrados en la rúbrica (Ver Tabla 1). - Si el estudiante no entrega el trabajo escrito su nota es 1.

Tabla 1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS PUNTAJES

PORTADA

Presenta el documento escrito, pero no realiza la portada. 2 puntos

La portada no cumple con todos los requerimiento indicados. 3 puntos

La portada cumple con todos los requerimientos indicados pero no tiene buena presentación. 4 puntos

La portada cumple con todos los requerimientos indicados y está bien presentada y organizada. 5 puntos

ACTIVIDADES Falta leer más para poder desarrollar coherentemente todas las actividades sugeridas. 2 puntos

Realiza las actividades sugeridas, pero contiene más de dos errores en el contenido. 3 puntos

Realiza las actividades sugeridas, pero contiene uno o dos errores en el contenido. 4 puntos

Realiza las actividades sugeridas y su desarrollo es excelente. 5 puntos

CONCLUSIONES La conclusión no es pertinente con respecto a las actividades realizadas. 2 puntos

La conclusión es ambigua. No realiza una reflexión las actividades realizadas. 3 puntos

La conclusión es aceptable. Hace poca reflexión sobre las actividades desarrolladas. 4 puntos

La conclusión es convincente. Hace una reflexión sobre las actividades desarrolladas. 5 puntos

ORTOGRAFÍA, GRAMÁTICA Y PRESENTACIÓN.

Presenta el documento escrito, pero no existe buena redacción y tiene errores ortográficos. 2 puntos

Presenta algunos problemas ortográficos y de redacción. 3 puntos

Presenta el documento escrito de forma organizada, con buena ortografía y redacción. 4 puntos

No presenta errores ortográficos, ni gramaticales. La presentación de las actividades es excelente. 5 puntos

ENTREGA A TIEMPO.

Entrega una semana después. 2 puntos

Entrega de dos a tres días después del tiempo establecido. 3 puntos

Entrega un día después de la fecha establecida. 4 puntos

Entrega en el tiempo estipulado su trabajo. 5 puntos

VIII- MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y WEBGRAFÍA A CONSULTAR

- Alonso, y., et al., (2016).Proyecto SABERES Ciencias. Bogotá. Colombia. Editorial SANTILLANA S.A.S. pp 88-89

- Libro media 2.0 http://www.santillanaplus.com.co/zona_usuarios/contentBook.php?book=Mzgx

- Tejidos vegetales conductores: Xilema y floema http://mmegias.webs.uvigo.es/1-vegetal/v-imagenes-

grandes/conduccion_xilema.php

- Transporte de agua, sales minerales vía xilema y floema https://www.youtube.com/watch?v=OkjhR5cX_eE