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I. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRADO: 7°- A, B y
C.
DOCENTE: Kelly Johana Aguas Montes FECHA DE ENTREGA: 03/11/2020-
20/11/2020
II. COMPETENCIA (S)
Comprendo la importancia de los ciclos biogeoquímicos para el
funcionamiento de los ecosistemas.
Conoce acerca de la acción de fuerzas electrostáticas y
magnéticas y su relación con la carga eléctrica.
III. EJES TEMÁTICOS
ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES FISICOQUÍMICA
1. Los ciclos biogeoquímicos 1. Electromagnetismo y la
magnetorecepción
IV. CONCEPTUALIZACIÓN
CIENCIAS NATURALES
Los ciclos biogeoquímicos
Los ciclos biogeoquímicos son procesos en los que circula la
materia entre los componentes bióticos, como los animales y
las plantas, y los componentes abióticos como la hidrosfera, la
litosfera y la atmosfera. Estos ocurren debido a que algunos
nutrientes, por ejemplo: el carbono, el nitrógeno y el fosforo,
se encuentran en cantidades limitadas en la Tierra y, por
consiguiente, los ecosistemas deben reciclarlos
constantemente.
https://josueabuelo3.wixsite.com/ecologia/single-post/2015/03/13/ciclos-biogeoquimicos
INSTITUCION EDUCATIVA ALTOS DE LA SABANA
Aprobada Mediante Resolución N° 0515 de 2019
NIT: 901051309-7. DANE: 170001800003
Sincelejo - Sucre
GUÍA DIDÁCTICA #2 - CUARTO PERÍODO
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1.1 Ciclo del agua
El ciclo del agua describe la circula circulación del agua entre
los organismos y el medio, a partir de los cambios de estado
de esta, que dependen de la temperatura sobre la superficie de
la Tierra y de su localización. Muchos de los nutrientes que
necesitan las plantas son transportados disueltos en agua; el
agua constituye el hábitat de muchas especies, además tiene la
capacidad de actuar como regulador térmico en los ecosistemas y
en los organismos gracias a sus propiedades químicas (ver
Imagen 1).
Imagen 1. El ciclo del agua.
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1.2 Ciclo del carbono
Consiste en una serie de transformaciones, principalmente
químicas, por las que pasa el carbono en un ecosistema. El carbono
es el
principal elemento que forma las macromoléculas de los seres
vivos: proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos, en
combinación
con oxígeno, nitrógeno, hidrógeno y otros elementos (Ver Imagen
2).
Imagen 2. El ciclo del carbono
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1.3 Ciclo del fósforo
Describe como el fósforo circula entre los organismos, el suelo,
el agua y las rocas, aunque no pasa por la atmosfera. El fósforo
es
utilizado por los seres vivos en moléculas tan importantes el
ADN, la molécula que contiene la información genética de los seres
vivos,
el ATP, la fuente de energía para todos los procesos necesarios
para mantener la vida, y los fosfolípidos, que son el principal
componente
de las membranas celulares.
Imagen 3. El ciclo del fósforo.
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1.4 Ciclo del Nitrógeno
El ciclo del nitrógeno comprende los cambios por los que pasa el
nitrógeno a su paso por los seres vivos y la atmosfera. Los
seres
vivos necesitamos del nitrógeno porque forma parte de las
proteínas y del ADN (Ácido Desoxirribonucleico) (ver Imagen 4).
Imagen 4. El ciclo del nitrógeno.
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Actividad #1. Los ciclos biogeoquímicos
Después de leer detenidamente el Tema #1 sobre los ciclos
biogeoquímicos, realiza en tu cuaderno la actividad propuesta,
esta actividad la debes enviar entre el 3 y 20 de noviembre como
fecha límite.
Lee los enunciados y responde la pregunta 1, 2 y 3 marcando con
una X la respuesta correcta.
1. El siguiente dibujo muestra el ciclo del carbono. 2. Observa
el ciclo del nitrógeno.
¿Qué pasaría en la naturaleza si faltaran los
descomponedores dentro de este ciclo?
Con base en la información anterior, ¿cuáles de los siguientes
A. Las plantas aumentarían la absorción del nitrógeno.
siguientes procesos aportan a la producción de CO2 en el B. Las
plantas tendrían menos nutrientes para crecer.
ciclo del carbono? C. Las proteínas no tendrían nitrógeno
A. La fotosíntesis de plantas y algas en el ecosistema. D. Los
seres vivos ya no necesitarían el nitrógeno
B. La acumulación de fósiles y combustibles fósiles en el
suelo.
C. La absorción de nutrientes y agua por las raíces de las
plantas.
D. La respiración de plantas y animales en el ecosistema.
3. Coloca en los cuadros en blanco la palabra correspondiente al
proceso que ocurre el ciclo del agua.
Responde:
4. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el ciclo del fósforo
y del nitrógeno?
5. ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos para la
vida de los seres vivos y el mantenimiento de los ecosistemas?
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FISICOQUÍMICA
Tema #1 Electromagnetismo
El electromagnetismo hace referencia a la relación en ambos
sentidos que tienen los fenómenos de la electricidad y el
magnetismo. Fue el físico danés Hans Christian Oersted (1777 -
1851) quien descubrió, en 1818 y por accidente, que los
imanes no son la única fuente de magnetismo. Oersted trabajaba
con un circuito y puso una brújula paralela al conductor.
Observó que al acercar la brújula al conductor por el que
circulaba corriente eléctrica la aguja se desviaba; al invertir
la
corriente, la brújula giraba 180°, A partir de estos hallazgos,
concluyó que toda corriente eléctrica produce un campo
magnético.
La experiencia de Faraday y Henry
Michael Faraday y Joseph Henry, independientemente el uno del
otro, encontraron que era posible producir corriente
eléctrica en un conductor cuando un imán se movía muy cerca de
una espira. Faraday diseñó un experimento en el que
conectaba un amperímetro a una espira en el que introducía un
imán. Al hacerlo, notó que la corriente aparecía cada vez que
el imán se movía, es decir, el amperímetro marcaba una medición
no nula que desaparecía cuando el imán permanecía en
reposo. Este resultado probó que es posible producir una
corriente eléctrica, a partir de un campo magnético variable
provocado por el movimiento de un imán.
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La magnetorrecepción
La magnetorrecepción es la capacidad que tienen algunos seres
vivos para orientarse, según el campo magnético terrestre.
El campo magnético de la Tierra le ha servido al ser humano para
orientarse geográficamente desde la invención de la
brújula, con la que era posible trazar rutas y seguirlas sin
ninguna otra guía en el mar.
Existe evidencia de que algunos seres vivos cuentan con un
sentido magnético, es decir, pueden detectar campos magnéticos,
como el terrestre, y utilizarlo para la orientación y la
navegación. Se cree que este campo proporciona información
direccional sobre la posición geográfica, en la que la
intensidad magnética o la inclinación de las líneas del campo
magnético
desempeñan un papel relevante como componentes del mapa de
navegación.
Esta característica es sorprendente, pues los seres vivos que la
usan no requieren de elementos adicionales. Por ejemplo, se
ha descubierto que lagunas bacterias producen granos de
magnetita que actúan como brújulas biológicas que les permiten
orientarse de acuerdo con la orientación del campo magnético
terrestre.
Las palomas mensajeras, por su parte, poseen granos de magnetita
asociados a un gran numero de nervios que actúan como
imanes dentro del cráneo. Estos imanes les permiten orientarse
de forma muy precisa, pues pueden percibir su posición de
manera longitudinal (este – oeste) y latitudinal (norte y
sur).
Estudios recientes han encontrado que existen material magnético
en otros animales como las tortugas marinas, insectos
como las abejas, y algunas avispas y mariposas, en peces, e
incluso, en seres humanos, en los cuales se han detectado
diminutos cristales de magnetita en el hueso etmoides de la
nariz, lo cual es un indicio de cierta capacidad de
magnetorecepción.
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Actividad #1 Electromagnetismo
Después de leer detenidamente el Tema #1, realiza en tu cuaderno
la actividad propuesta, esta actividad la debes enviar entre
el 3 y 20 de noviembre como fecha límite.
1. Completa el organizador gráfico escribiendo en las palabras
dadas donde corresponda. (Vale 2 Puntos).
2. Lee el siguiente texto
Los magnetorreceptores en los animales
Algunos animales como las aves migratorias, las tortugas
marinas, las hormigas y
las abejas poseen una asombrosa capacidad de orientación. Se
cree que además del
Sol y las estrellas, estos animales usan el campo magnético de
la Tierra para
orientarse. Sin embargo, aún no está claro cómo o dónde se lleva
a cabo la
magnetorrecepción.
Una hipótesis es que la percepción de campos magnéticos se lleva
a cabo a través
de acumulaciones de cristales de magnetita u otros minerales con
propiedades
magnéticas. Se ha propuesto que dicha percepción se basa en el
alineamiento de los
cristales magnéticos en presencia de un campo.
Otra hipótesis es que la magnetorrecepción ocurre en los
glóbulos rojos (o en la
hemolinfa en el caso de los insectos), gracias al átomo de
hierro que la molécula de
hemoglobina tiene en su interior. Existen varios argumentos a
favor de esta
hipótesis:
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● Los glóbulos rojos son extremadamente sensibles a los campos
magnéticos.
● La molécula de hemoglobina es similar a la de clorofila, por
lo que se cree que pueden absorber y procesar luz. Esto
proporciona un posible mecanismo para la transmisión de
información al sistema nervioso, a través de emisiones
biofotónicas que son recibidas por la glándula pineal.
● Los elementos magnetosensibles serían el hierro, en el caso de
la hemoglobina, y el cobre en la hemolinfa.
● Debido a que el campo magnético de la Tierra varía de acuerdo
con la posición geográfica, un magnetorreceptor fluido
resultaría más versátil y, por tanto, más útil.
Responde las preguntas 2, 3 y 4 basadas en la lectura del texto,
marcando con una X la respuesta correcta. (Cada
un vale 1 punto)
2. En el mundo animal, algunos animales como las abejas, las
tortugas marinas, las aves migratorias y las abejas presentan
una asombrosa capacidad para orientarse usando el campo
magnético de la Tierra, esta capacidad se llama:
A. El sol B. Las estrellas C. Magnetorrecepción D.
Electromagnetismo.
3. Una hipótesis que explica la magnetorrecepción en los
animales, es la presencia de partículas diminutas que tienen
propiedades magnéticas, las cuales se alinean con el campo
magnético terrestres a dichas partículas se les conoce como:
A. Átomos de hierro B. Cristales magnetita C. Imanes D.
Hemoglobina
4. Otra hipótesis que explica la magnetorrecepción en los
animales está basada en los glóbulos rojos gracias al átomo de
hierro que la molécula de hemoglobina posee en su interior
debido a que:
A. El hierro es un metal que tiene propiedades eléctricas
B. El hierro es un no metal con propiedades magnéticas.
C. El hierro es un metal magnetosensible.
D. El hierro es un no metal magnetosensible.
V. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
En esta guía se proponen dos actividades, una para ciencias
naturales y otra para fisicoquímica, que debes desarrollar y
enviar entre el 3 y 20 de noviembre como fecha límite.
Las actividades propuestas en la presente guía serán evaluadas
siguiendo los siguientes criterios:
1. Entrega puntual (dentro de las fechas establecidas) 2. Buena
presentación. 3. Desarrollo correcto de la actividad.
Las actividades las puedes enviar a través de los siguientes
medios:
- Página web institucional www.iealtosdelasabana.com (En guías
de estudio- Enviar guía resuelta) - Por correo electrónico al
e-mail [email protected] - Por Facebook al grupo IEAS
Grupo 7° - Por WhatsApp al número 3046490486
VI. BIBLIOGRAFIA.
- Alonso, y., et al., (2016). Proyecto SABERES Ciencias. Bogotá.
Colombia. Editorial SANTILLANA S.A.S. Pág. 164.
- Libro media 2.0
http://www.santillanaplus.com.co/zona_usuarios/contentBook.php?book=Mzgx
http://www.iealtosdelasabana.com/mailto:[email protected]://www.santillanaplus.com.co/zona_usuarios/contentBook.php?book=Mzgx
