ĐI XE ĐẠP (Ben's wordpress) | Ben's wordpress - …...Kinh nghiệm tặng bạn 31 Gợi ý quy trình thực hiện một đề tài tham gia cuộc thi SVNCKH 12 Hoạt động

MỤC LỤC

Lời tựa 3

CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN

Ban chấp hành Đoàn trường

NGƯT. Trần Đức Thìn Bí thư Đảng Ủy - Phó hiệu trường

Trường Đại học Luật Hà Nội

CHỊU TRÁCH NHIỆM

NỘI DUNG

ThS. Trần Ngọc Định Phó bí thư Đoàn trường

BAN BIÊN TẬP

TS. Nguyễn Thị Thuận

TS. Nguyễn Xuân Thu

ThS. Trần Ngọc Định

Phạm Linh Nhâm

ĐƠN VỊ ẤN HÀNH

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Trường Đại học Luật Hà Nội

ĐIỆN THOẠI

04.37730347

EMAIL

[email protected]

TRÌNH BÀY

Phạm Linh Nhâm

Giới thiệu về hoạt động sinh viên nghiên cứu khoa học của Trường ĐH Luật Hà Nội 4

Kinh nghiệm tặng bạn 31

Gợi ý quy trình thực hiện một đề tài tham gia cuộc thi SVNCKH 12

Hoạt động Sinh viên NCKH năm 2009 - Quyết định và Thể lệ 8

Kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên đến năm 2008 7

Danh mục các đề tài đạt giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học 50

Qui định cụ thể về hình thức trình bày 48

Những câu hỏi thường gặp đối với Cuộc thi Sinh viên NCKH năm 2009 25

Danh mục đề tài định hướng sinh viên nghiên cứu khoa học năm 2009 38

ĐIỀU KIỆN SỬ DỤNG CẨM NANG

1. Cẩm nang sinh viên nghiên cứu khoa học do Đoàn TNCS trường ĐH Luật Hà Nội ấn hành và giữ quyền tác giả. 2. Nghiêm cấm bất kì hành vi nào

nhằm khai thác cẩm nang với mục đích thương mại mà không được sự đồng ý bằng văn bản của Đoàn TNCS trường ĐH Luật Hà Nội.

Cẩm nang SINH VIÊN

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Hà Nội, tháng 3 năm 2009

Cẩm nang sinh viên nghiên cứu khoa học – năm 2009

3

LỜI TỰA

Các bạn sinh viên thân mến! Phong trào sinh viên NCKH trong sinh viên là một chủ trương chung

của Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động trong nhiều năm qua. Gần 10 năm trở lại đây, phong trào sinh viên NCKH tại Trường Đại học Luật Hà Nội đã có những thành tựu đáng ghi nhận với hàng trăm lượt sinh viên tham gia với nhiều công trình NCKH có chất lượng được sinh viên thực hiện, trong đó phải kể để những công trình được Bộ Giáo dục và Đào tạo trao tặng những giải thưởng cao.

Những thành tựu đó, một mặt khẳng định năng lực chuyên môn và khả năng nghiên cứu của sinh viên Đại học Luật Hà Nội, một mặt khẳng định sự cố gắng, nỗ lực của sinh viên cũng như đội ngũ cán bộ, giáo viên của Trường trong việc nâng cao chất lượng của hoạt động bổ ích và mang ý nghĩa lớn không chỉ trong giáo dục vào đào tạo này.

Năm 2009, hướng tới chào mừng kỷ niệm 30 năm ngày thành lập Trường Đại học Luật Hà Nội (10/11/1979 – 10/11/2009), nhằm cung cấp thêm những kiến thức và thông tin bổ ích cho sinh viên trong việc tham gia và thực hiện các đề tài khoa học tham dự Cuộc thi sinh viên NCKH cấp trường và của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Trường Đại học Luật Hà Nội biên soạn và ấn hành cuốn Cẩm nang sinh viên NCKH năm 2009

Chúng tôi hy vọng rằng, Cẩm nang sẽ phần nào giúp các bạn sinh viên đến gần hơn với hoạt động NCKH, cung cấp và chia sẻ những thông tin có ý nghĩa góp phần nâng cao số lượng và chất lượng các công trình NCKH của sinh viên.

Chúng tôi xin gửi lời tri ân trân trọng tới Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường, các thầy cô giáo, các thành viên của Câu lạc bộ Luật Gia trẻ, các cơ quan, đơn vị tài trợ đã giúp đỡ, hỗ trợ chúng tôi để cuốn Cẩm nang này được hoàn thành và gửi tặng miễn phí tới các bạn sinh viên.

TM BCH Đoàn trường

Phó Bí thư

Trần Ngọc Định

HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT


4

SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI VỚI HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TS. Nguyễn Thị Thuận Trưởng Phòng Quản lý khoa học

Ở mức độ và phạm vi khác nhau, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở đào tạo đại học không chỉ là hoạt động có tính chất thường xuyên của đội ngũ cán bộ, giảng viên mà còn của cả sinh viên. Vai trò quan trọng của nghiên cứu khoa học đối với công tác giảng dạy và học tập trong nhà trường đại học là không thể phủ nhận. Tuy nhiên, không phải sinh viên nào cũng có nhận thức đúng đắn về vấn đề này.

Hình thức hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội trong những năm qua tương đối đa dạng như: tổ chức các phiên toà tập sự, nghe nói chuyện chuyên đề, thi olimpic các môn khoa học pháp lý, tham gia cuộc thi nghiên cứu khoa học của sinh viên do Bộ Giáo dục và đào tạo tổ chức hàng năm…Tính đến hết năm 2008, Trường Đại học Luật Hà Nội đã tham gia 08 cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa học do Bộ GD & ĐT tổ chức và đạt được những kết quả đáng khích lệ.

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2008

NĂM SỐ ĐỀ

TÀI GỬI DỰ THI

GIẢI NHẤT

GIẢI NHÌ

GIẢI BA

GIẢI KHUYẾN KHÍCH

TỔNG SỐ ĐỀ TÀI

ĐẠT GIẢI 2001 6 0 1 2 3 6/6

2002 6 0 2 1 3 6/6

2003 6 0 0 1 5 6/6

2004 6 0 0 1 4 5/6

2005 6 0 1 0 5 6/6

2006 6 0 0 0 6 6/6

2007 8 0 1 0 7 8/8

2008 6 0 1 1 3 5/6

Tổng 50 0 6 6 36 48/50



5

Tham gia hoạt động sinh viên nghiên cứu khoa học là một trong

các hình thức hoạt động khoa học quan trọng của sinh viên trường Đại

học Luật Hà Nội. Hoạt động này đòi hỏi sinh viên phải nắm bắt và sử

dụng rất nhiều kỹ năng như lựa chọn đề tài, xây dựng đề cơng, tìm kiếm

và xử lý thông tin, tài liệu…Chính vì vậy, thông qua việc thực hiện một

đề tài nghiên cứu khoa học, sinh viên không chỉ nắm bắt được những

kiến thức lý luận, thực tiễn thuộc phạm vi nghiên cứu của đề tài mà còn

có thể “kiểm tra” được những kỹ năng hiện có, bổ sung và hoàn thiện

những kỹ năng còn thiếu...

Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường Đại học Luật

Hà Nội trong thời gian qua có một số điểm đáng lưu ý và cần sớm được

khắc phục. Cụ thể:

So với tổng số sinh viên của trường, số lượng sinh viên tham gia

các hoạt động khoa học nói chung và tham gia nghiên cứu đề tài khoa

học còn ít. Thậm chí, một bộ phận không nhỏ sinh viên từ khi nhập

trường đến khi tốt nghiệp hầu như không tham gia bất cứ một hoạt động

khoa học nào.

Do nhiều nguyên nhân mà chất lượng của nhiều công trình

nghiên cứu khoa học còn hạn chế. Cụ thể: trong 8 năm liền tham gia dự

thi, số lượng giải thưởng không chính thức của sinh viên trường Luật

chiếm tỷ lệ áp đảo 36/50, các giải thưởng chính thức còn rất khiêm tốn

(giải nhất: 0/50; giải nhì 6/50; giải ba: 6/50).

Nhận thức về vai trò nghiên cứu khoa học của nhiều sinh viên còn

rất hạn chế. Tính chủ động, sáng tạo ở ngay cả một số sinh viên tham

gia thực hiện các công trình nghiên cứu khoa học cũng chưa được phát

huy.



6

Trong bối cảnh của xã hội hiện đại, là những công dân của thời

đại hội nhập, có thể nói dù làm việc trong bất cứ lĩnh vực nào, mỗi cử

nhân luật đều phải có những kỹ năng nhất định. Những kỹ năng này có

thể tích lũy được thông qua nhiều hoạt động trong đó có hoạt động

nghiên cứu khoa học. Chính vì vậy, tham gia các hoạt động nghiên cứu

khoa học ngay từ khi còn là sinh viên là một trong những cơ hội rất tốt

để các bạn sinh viên có thể trang bị cho mình không chỉ kiến thức mà cả

những kỹ năng cần thiết để làm hành trang cho cho một luật gia có năng

lực và triển vọng trong tương lai.

Chúc các bạn trẻ thành công và đam mê với hoạt động nghiên cứu

khoa học.

Chúc các bạn sẽ có nhiều công trình nghiên cứu khoa học có chất

lượng và tính hiệu quả, thực tiễn cao phục vụ quá trình xây dựng và hoàn

thiện hệ thống pháp luật của nước ta hiện nay.

* * *

Lễ trao giải cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa học năm 2007

KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN LUẬT


7

KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2008

BIỂU ĐỒ THỐNG KÊ KẾT QUẢ CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI TỪ NĂM 2001 ĐẾN NAY

Năm 2001: 10 đề tài cấp trường 6 đề tài cấp bộ: 1 giải nhì; 2 giải ba; 3 giải khuyến khích

Năm 2002: 25 đề tài cấp trường (27 sinh viên tham gia) 6 đề tài cấp bộ: 2 giải nhì; 1 giải ba; 3 giải khuyến khích

Năm 2003: 34 đề tài cấp trường (46 sinh viên tham gia) 6 đề tài cấp bộ: 01 giải ba; 5 giải khuyến khích

Năm 2004: 48 đề tài cấp trường (60 sinh viên tham gia) 6 đề tài cấp bộ: 01 giải ba; 04 giải khuyến khuyến khích

Năm 2005: 32 đề tài cấp trường (38 sinh viên tham gia) 6 đề tài cấp bộ: 01 giải nhì; 05 giải khuyến khích

Năm 2006: 17 đề tài cấp trường (20 sinh viên tham gia) 6 đề tài cấp bộ: 06 giải khuyến khích

Năm 2007: 60 đề tài cấp trường (72 sinh viên tham gia) 8 đề tài cấp bộ: 01 giải nhì, 07 giải khuyến khích

Năm 2008: 36 đề tài cấp trường (62 sinh viên tham gia) 5 đề tài cấp bộ: 1 giải nhì, 1 giải ba, 3 giải khuyến khích 10 đề tài được Hiệu trưởng tặng giấy khen.

THỂ LỆ CUỘC THI


8

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

Số:235/ QLKH-QĐ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 06 tháng 02 năm 2009

QUYẾT ĐỊNH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

VỀ VIỆC BAN HÀNH THỂ LỆ CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

- Căn cứ vào Quyết định số 405/CP ngày 10.11.1979 của Hội đồng Chính phủ về

việc thành lập Trường Đại học Pháp lý Hà Nội nay là Trường Đại học Luật Hà Nội;

- Căn cứ Quyết định số 1875./QĐ - KH ngày 08/12./ 2006 của Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Hà Nội ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng khoa học và đào tạo Trường Đại học Luật Hà Nội;

- Căn cứ kế hoạch công tác sinh viên nghiên cứu khoa học năm 2009 của Trường Đại học Luật Hà Nội;

- Theo đề nghị của Trưởng Phòng Quản lý khoa học.

QUYẾT ĐỊNH

Điều 1. Ban hành Thể lệ cuộc thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học” tại Trường Đại học Luật Hà Nội. Điều 2. Chủ nhiệm các khoa chuyên môn và Ban giám khảo cuộc thi tổ chức việc đánh giá kết quả công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên theo qui định của Thể lệ này. Điều3. Phòng Quản lý khoa học, Phòng Công tác sinh viên, các đơn vị liên quan có trách nhiệm thi hành Quyết định này.

PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

Trần Đức Thìn

(đã ký)



9

THỂ LỆ CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

(Ban hành kèm theo Quyết định số 235

của Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Hà Nội)

1. Mục đích yêu cầu:

Cuộc thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học” được phát động nhằm

mục đích thu hút sinh viên tham gia tích cực vào phong trào nghiên cứu

khoa học, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo và trí tuệ của sinh

viên để tìm tòi, khám phá, tập giải quyết những vấn đề lý luận và thực

tiễn đang đặt ra trong lĩnh vực pháp luật.

Phát hiện những nhân tố tích cực, những sinh viên có khả năng

học tập và nghiên cứu khoa học, lựa chọn những công trình nghiên cứu

khoa học có chất lượng cao, có ý tưởng sáng tạo để xây dựng định

hướng đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu ở cấp độ cao hơn và gủi dự thi

các cuộc thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức.

Cuộc thi được phát động rộng rãi nhưng có trọng tâm, trọng

điểm, thiết thực và được tổ chức chặt chẽ, gắn liền nghiên cứu khoa

học với học tập, với thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.

Việc phát động sinh viên nghiên cứu khoa học còn nhằm mục

đích phát động tinh thần hăng say nghiên cứu khoa học, học tập tốt để

lấy thành tích chào mừng những ngày lễ lớn của đất nước.

2. Đối tượng và điều kiện dự thi:

Tất cả sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội, nếu đáp ứng đủ

điều kiện dưới đây thì được tham gia dự thi:

Không bị xử lý kỷ luật từ mức cảnh cáo trước Khoa trở lên;

Có nguyện vọng tham gia dự thi;

Có giáo viên hướng dẫn.

Mỗi công trình dự thi do một hay nhiều sinh viên thực hiện, nhưng

tổng số sinh viên tham gia thực hiện một công trình không quá 5

người.



10

3. Quy định nội dung công trình dự thi:

Nội dung đề tài khoa học dự thi phải đáp ứng được các đòi hỏi

sau:

Trong phần mở đầu: Tác giả phải chỉ rõ được vấn đề cần nghiên

cứu, tính cấp thiết của nó về mặt lý luận và thực tiễn, tình hình nghiên

cứu vấn đề, phạm vi và phương pháp nghiên cứu, những nhiệm vụ

chính mà người nghiên cứu định thực hiện.

Trong phần chính của đề tài, người nghiên cứu phải chỉ ra được

những tồn tại của vấn đề, những giải pháp đã được áp dụng để giải

quyết vấn đề trong thực tế, những bất cập của giải pháp và đề xuất

hướng giải quyết và địa chỉ áp dụng (nếu có).

Trong phần kết luận phải khái quát được tình hình nghiên cứu và

xác định triển vọng của vấn đề.

Tài liệu tham khảo và phụ lục (nếu có).

Công trình nếu viết bằng tiếng nước ngoài hoặc bằng tiếng dân tộc thì

nhất thiết phải có một bản dịch ra tiếng Việt.

4. Quy định về hình thức trình bày:1

Công trình dự thi phải được đánh máy một mặt trên khổ giấy A4

(210x297mm). Số thứ tự của trang ở chính giữa trang, phía trên. Công

trình dự thi không dày quá 80 trang (không kể phụ lục); (Cỡ chữ 14,

kiểu chữ .VnTime, dãn dòng 1,5 line; lề trên 3,5 cm, lề dưới 3 cm, lề

trái 3,5cm, lề phải 2cm.)

Các phần, mục, tiểu mục phải được phân rõ và đánh số thứ tự.

Các công thức cần viết rõ ràng và nên dùng các ký hiệu thông dụng.

Các hình vẽ, bảng, biểu, ảnh, sơ đồ minh họa cần đánh số thứ

tự minh họa cần đánh số thứ tự kèm theo chú thích.

1 Xem hình thức trình bày các trang bìa ở trang 48 cẩm nang này.



11

Tên các tác giả nước ngoài nêu trong công trình phải viết theo

đúng tiếng nước đó.

Không gạch dưới các câu trong công trình. Không viết lời cám ơn

và không được ký tên.

5. Thời gian tham dự:

Sau khi có thông báo trên toàn Trường, sinh viên đăng ký tham

gia cuộc thi, đăng ký đề tài, đăng ký giáo viên hướng dẫn chậm nhất là

vào ngày 15 tháng 4 năm 2009.

Sinh viên hoàn thành đề tài nghiên cứu và nộp kết quả về các

khoa chuyên môn chậm nhất là ngày 30 tháng 6 năm 2009.

Trước ngày 10/8/2009, các khoa chuyên môn phải chấm xong 2

vòng

Trước 15/8/2009, các khoa chuyên môn gửi kết quả đánh giá

các công trình nghiên cứu khoa học cũng như các sản phẩm được khoa

lựa chọn về phòng Quản lý khoa học. Số lượng công trình được chọn

của mỗi khoa như sau:

Khoa Pháp luật Kinh tế: 06 công trình

Khoa Luật Hình sự: 03 công trình

Khoa Luật Dân sự: 03 công trình

Khoa Hành chính – Nhà nước: 03 công trình

Khoa Luật Quốc tế: 03 công trình

Hội đồng thẩm định sẽ họp trước 20/8/2009 để lựa chọn các sản

phẩm dự thi cấp Bộ theo chỉ tiêu được Bộ phân bổ.

6. Cơ cấu giải thưởng:

Theo quy định của Bộ.

Căn cứ vào chất lượng của cuộc thi, Hội đồng thẩm định có thể

lựa chọn một số công trình đề nghị Hiệu trưởng khen thưởng.

GỢI Ý QUY TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI


12

GỢI Ý QUY TRÌNH THỰC HIỆN

MỘT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC1

Để cuộc thi Sinh viên nghiên cứu khoa học trở thành một sân

chơi pháp lý bổ ích cho sinh viên Luật, nơi thỏa mãn niềm say mê

nghiên cứu, cũng như rèn luyện các kỹ năng cần thiết cho những cử

nhân tương lai, chúng tôi xin trình bày những bước cơ bản của quá

trình thực hiện một đề tài tham gia cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa

học để các bạn tham khảo:

1. Xác định Đề tài nghiên cứu

Việc chọn đề tài đóng vai trò đặc biệt quan trọng có tính chất

quyết định đến chất lượng công trình nghiên cứu. Sinh viên có thể chọn

đề tài trong danh mục đề tài định hướng do nhà trường đưa ra hoặc có

thể chủ động đề xuất đề tài mới nhưng nên có sự tham khảo ý kiến và

định hướng của Giáo viên hướng dẫn.

Một số tiêu chí đặt ra khi chọn đề tài đó là:

Tính mới: Không trùng lặp hoàn toàn với các công trình khoa

học trước đó. Tính mới của đề tài không có nghĩa là đề tài chưa từng

được viết trước đó mà có thể đã được viết nhưng sẽ được tiếp cận và

triển khai dước góc độ mới.

Ví dụ 1: Hoạt động quảng cáo thương mại của thương nhân Việt

Nam - Lý luận và thực tiễn.

1 Bài viết được tổng hợp từ Tài liệu chuyên đề “Phương pháp nghiên cứu khoa học

dành cho sinh viên luật” do câu lạc bộ Luật Gia Trẻ tổ chức ngày 29/3/2009 (biên soạn

tài liệu: Trương Hồng Quang – phó chủ nhiệm CLB nhiệm kì 2008 - 2009).



13

Ví dụ 2: Giải pháp pháp lý bảo hộ hoạt động quảng cáo thương mại

của thương nhân Việt Nam trước sự cạnh tranh của doanh nghiệpquảng

cáo nước ngoài.

Tính thời sự: những đề tài mà xã hội hiện nay đang quan tâm,

đang tìm kiếm giải pháp… thể hiện thông qua các kênh thông tin như

truyền hình, báo chí, mạng internet hoặc các kênh thông tin khác của

các cơ quan nhà nước ,tổ chức, đơn vị....

Ví dụ: Đấu tranh phòng chống tội phạm công nghệ cao trong giai

đoạn hiện nay.

Tính thực tiễn: Đề tài khoa học phải nhằm giải quyết các hiện

tượng xã hội đang diễn ra, hoặc sắp diến ra trong tương lai gần đối với

đất nước hoặc một địa phương.

Ví dụ: Hoạt động kiểm soát chất thải sinh hoạt tại thành phố Hồ

Chí Minh - thực trạng và hướng giải quyết.

Tính khả thi: Có thể được ứng dụng ngay để giải quyết các vấn

đề đang đặt ra, phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn, không bị lệ

thuộc vào quá nhiều điều kiện khách quan…

Tính hợp lý: Phải chứng minh được bằng những lý thuyết,

những lập luận logic, những thông tin và số liệu thống kê, điều

tra, …

Tính ứng dụng: Có thể ứng dụng được các kiến thức được cung

cấp trong quá trình học để giải quyết vấn đề.

Tính kế thừa: Cố gắng không bắt đầu từ đầu, phải tận dụng

được những kết quả có sẵn của các công trình nghiên cứu trước

đó, từ đó thể hiện rằng công trình của mình là một bước tiến

mới so với các công trình trước đó.



14

Tính hấp dẫn và hữu ích đối với bản thân: Đề tài đó làm

mình thấy lôi cuốn, phù hợp với sở thích riêng, phù hợp với công

việc của mình trong tương lai.

2. Liên hệ người hướng dẫn khoa học

Một đề tài nghiên cứu khoa học thành công bên cạnh sự cố gắng

của sinh viên còn cần phải có sự hỗ trợ đặc biệt từ phía người hướng

dẫn khoa học (có thể là giáo viên của trường hoặc chuyên gia nghiên

cứu hoặc hoạt động thực tiễn). Việc lựa chọn và tham khảo ý kiến với

người hướng dẫn sẽ giúp sinh viên có định hướng trong quá trình

nghiên cứu, được hướng dẫn phương pháp nghiên cứu, giải đáp những

băn khoăn; đồng thời việc làm việc và trao đổi với người hướng dẫn còn

giúp sinh viên rèn luyện các kỹ năng tư duy và kỹ năng phản biện.

Trước khi liên hệ người hướng dẫn sinh viên nên lập một đề

cương những nội dung chính của đề tài để người hướng dẫn định hướng

và gợi mở các vấn đề; đồng thời điều này cũng thể hiện sự chủ động và

tích cực từ phía sinh viên.

3. Đăng ký tham gia cuộc thi

Việc đăng ký tham gia cuộc thi gồm: đăng ký tên đề tài và đăng

ký người hướng dẫn. Sinh viên tham gia Cuộc thi năm 2009 sẽ đăng ký

tại văn phòng khoa chuyên môn.

Cuộc thi Sinh viên nghiên cứu khoa học 2009 có hạn đăng ký

chọn đề tài và Giáo viên hướng dẫn là 15-4-2009. Hạn nộp công trình

là 30- 6-2009. Thời gian nghiên cứu một đề tài khoa học là khá ngắn

và gần thời gian thi học kỳ. Do vậy cần sắp xếp thời gian hợp lý giữa

việc nghiên cứu đề tài và việc học trên lớp.



15

4. Xây dựng đề cương

Trên cơ sở tên đề tài đã được thông qua, sinh viên xác định đối

tượng, mục tiêu, phạm vi nghiên cứu và tiến hành xây dựng đề cương.

Đề cương bao gồm các chương, mục phản ánh đối tượng và phạm vi

nghiên cứu từ đầu đến cuối một cách logic. Các nguyên tắc phải tuân

thủ khi xây dựng đề cương là: tên các chương phải phù hợp với (thể

hiện) tên đề tài; tên các mục lớn trong chương phải phù hợp với tên

chương; tên các mục nhỏ phải phù hợp với tên các mục lớn.

Nên viết đề cương những nội dung chính để người hướng dẫn

góp ý, bổ sung. Sau khi tìm, tổng hợp, xử lý tài liệu thì tiến hành xây

dựng Đề cương chi tiết.

Không nhất thiết phải viết theo đúng Đề cương ban đầu

mà nên có sự thay đổi cho phù hợp từng thời điểm.

Một Đề tài nghiên cứu khoa học ngoài phần Mở đầu và Kết luận,

thường gồm ba chương là lý luận, thực tiễn và giải pháp:

Chương 1 thường đề cập đến những vấn đề lý luận chung, như:

khái niệm, vị trí, vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng, những vấn đề

cơ bản của vấn đề nghiên cứu; Khái quát hoá các lý thuyết, học

thuyết có liên quan đến vấn đề nghiên cứu

Chương 2 thường dành để phân tích tình hình, thực trạng của

vấn đề nghiên cứu, nguyên nhân của những yếu kém, khuyết

điểm …

Chương 3 nêu lên quan điểm, phương hướng, mục tiêu hay dự

báo tình hình phát triển và đề xuất các giải pháp, phương pháp

giải quyết vấn đề. Trong mỗi chương không nên có quá nhiều

mục lớn mà nên bố cục khoảng 3 mục.



16

Trình bày như trên sẽ giúp người đọc nắm bắt vấn đề một cách

có hệ thống, tuy nhiên cấu trúc một đề tài không nhất thiết phải theo

cấu trúc ba chương, cũng không nhất thiết phải theo thứ tự các chương

là Lý luận – thực tiễn – giải pháp mà có thể đổi thành Thực tiễn – lý

luận – giải pháp… xây dựng cấu trúc một đề cương theo hướng mới đó

là nêu thực trạng trước, lý luận sau. Ví dụ, sau khi làm rõ các vấn đề

(thực trạng, chương 1), tại chương 2 mới bắt đầu phân tích các qui

định của pháp luật; quá trình phân tích không thể chỉ trình bày những

quy định của luật, mà phải giải thích nguồn gốc, nguyên nhân của các

điều luật, ưu điểm và khuyết điểm của các điều luật đó. Sau đó, tìm

nguyên nhân tại sao các qui định hiện hành không giải quyết được vấn

đề đang tranh cãi. Chương 3 đề ra giải pháp để khắc phục, phải giải

thích tại sao chọn giải pháp này mà không phải giải pháp khác, phân

tích điểm mạnh, điểm yếu của giải pháp này. Cách trình bày này khiến

người đọc đi ngay vào vấn đề và lôi cuốn ngay từ đầu. Việc lựa chọn

cấu trúc đề tài phụ thuộc vào cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề của

người viết; điều quan trọng là phải giải quyết được vấn đề đặt ra.

Cùng với đề cương, sinh viên phải xây dựng kế hoạch nghiên

cứu, chỉ rõ nội dung công việc và thời gian hoàn thành.

5. Tìm kiếm, thu thập và xử lí tài liệu

Thu thập và nghiên cứu tài liệu là một công việc quan trọng cần

thiết cho bất kì hoạt động nghiên cứu khoa học nào, không chỉ với các

hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên mà ngay cả với các nhà

nghiên cứu khoa học lỗi lạc. Việc đọc và nghiên cứu tài liệu có trước

giúp cho người nghiên cứu nắm được phương pháp của các nghiên cứu

đã thực hiện trước đây, giúp cho người viết xác định rõ hơn phạm vi và

hướng nghiên cứu đề tài của mình để tránh việc trùng lặp với các đề tài



17

trước đây hoặc tìm ra hướng đi mới cho đề tài của mình. Việc nghiên

cứu tài liệu cũng giúp cho người viết có được phương pháp luận và có

thể xây dựng luận cứ chặt chẽ hơn để chứng minh giả thuyết khoa học

của mình.

Việc tìm kiếm, thu thập và xử lí tài liệu nên có sự định hướng

của các thầy cô hướng dẫn. Điều này sẽ giúp bạn có thể tìm đúng

nguồn tài liệu trong “rừng” tài liệu và thông tin, và có sự chọn lọc tài

liệu phù hợp trong điều kiện “bội thực” về các thông tin và tài liệu trong

lĩnh vực pháp luật nhưng lại vắng bóng các nghiên cứu, chuyên khảo

thực sự có chất lượng trong những lĩnh vực hẹp.

a. Tìm kiếm và thu thập tài liệu

Với sự trợ giúp của nhiều công cụ phương tiện hiện đại ngày nay

như máy photo, máy scan, đặc biệt là internet, việc thu thập và tìm

kiếm tài liệu đã trở nên rất dễ dàng. Các bạn có thể tìm kiếm tài liệu ở

nhiều nguồn khác nhau.

Sau đây là một số nguồn tài liệu các bạn có thể khai thác:

Các văn bản luật, từ điển, sách chuyên khảo, các đề

tài khoa học, luận văn, luận án khoa học, giáo trình: đây là nguồn

tài liệu quan trọng cần được tìm kiếm đầu tiên vì nó cung cấp cho

người viết hệ thống khái niệm, hệ thống luận cứ khoa học quan trọng.

Các tạp chí chuyên ngành, tập san, tài liệu hội thảo

khoa học, báo cáo chuyên đề khoa học: đây là nguồn tài liệu cung

cấp cho bạn những luận điểm khoa học đa dạng, đa chiều, cũng là nơi

có thể cung cấp cho bạn các số liệu cần thiết. Một số tạp chí chuyên

ngành luật bổ ích: Tạp chí Luật học (Trường Đại học Luật Hà Nội), Tạp

chí Khoa học Pháp lý (Trường Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh),

Tạp chí Nhà nước và pháp luật (Viện Nhà nước và pháp luật), Tạp chí



18

Dân chủ và pháp luật (Bộ Tư pháp), Tạp chí Nghiên cứu lập pháp (văn

phòng Quốc hội), Tạp chí Tòa án nhân dân (Tòa án nhân dân tối

cao),,Tạp chí Kiểm sát (Viện Kiểm sát nhân dân tối cao), Tạp chí Nghề

Luật (Học viện Tư pháp)…

Với các nguồn tài liệu trên các bạn có thể tự mua về dùng hoặc

tìm ở các thư viện: thư viện trường Đại học Luật Hà Nội, thư viện Quốc

gia, Nhà pháp luật Việt Pháp … (nếu để nghiên cứu luật học thì có thể

nói các tài liệu tại thư viện trường Đại học Luật Hà Nội là phong phú và

đa dạng hơn cả). Bạn có thể tiết kiệm thời gian bằng cách tìm kiếm tài

liệu trước trên internet rồi mới đến thư viện, hiện nay hầu hết các thư

viện đều cung cấp công cụ tra cứu tài liệu trên internet: Thư viện Đại

học Luật Hà Nội: http://lib.hlu.edu.vn, Thư viện quốc gia:

www.nlv.gov.vn, Nhà pháp luật Việt Pháp: http://maisondudroit.org ...

Khi đến thư viện các bạn có thể photo hoặc scan tài liệu về nhà đọc,

các bạn cũng có thể mang theo máy ảnh kĩ thuật số để chụp lại bài cần

đọc nếu thư viện không có qui định cấm việc này.

Các website và diễn đàn khoa học:

Một số website tìm kiếm văn bản luật thông dụng:

www.vietlaw.gov.vn (hệ thống văn bản pháp luật của Quốc hội)

www.thuvienphapluat.com (văn bản pháp luật của lawsoft)

http://vbqppl.moj.gov.vn/ (Cơ sở dữ liệu văn bản pháp luật của

Bộ Tư pháp)

www.luatvietnam.vn (cơ sở dữ liệu luật Việt Nam)

Các website đăng tải các bài báo khoa học:

http://hcmulaw.edu.vn (website của trường Đại học Luật thành

phố Hồ Chí Minh, có thể tìm thấy các bài báo khoa học trên tạp chí

Khoa học Pháp lý ở đây)



19

www.nclp.org.vn (website của tạp chí nghiên cứu lập pháp văn

phòng Quốc hội, có thể tìm các bài đăng trên tạp chí Nghiên cứu lập

pháp ở đây)

www.thongtinphapluatdansu.wordpress.com (trang thông tin

pháp luật dân sự của thầy Nguyễn Hồng Hải – trường Đại học Luật Hà

Nội, là một trang thông tin với đa dạng và chất lượng, ngoài ra bạn

cũng có thể tìm được các website liên kết từ các nguồn này)

www.luattaichinh.wordpress.com (trang thông tin pháp luật tài

chính của thầy Trần Vũ Hải trường Đại học Luật Hà Nội)

www.phamduynghia.blogspot.com (website của thầy Phạm Duy

Nghĩa – Khoa Luật trường Đại học Quốc gia)

www.westlaw.com (các bài báo khoa học, bạn có thể dùng ID và

password truy cập vào trang này tại máy tính trên thư viện trường Đại

học Luật Hà Nội)

Các diễn đàn thảo luận các vấn đề học thuật:

www.vibonline.com.vn (website của phòng thương mại và công

nghiệp Việt Nam VCCI, các bạn có thể thảo luận, bình luận, cho ý kiến

về các dự thảo mới)

www.sinhvienluat.vn (website của Hiệp hội sinh viên luật Việt

Nam)

www.luathoc.vn (diễn đàn luật học Việt Nam)

Các nguồn khác: một số thông tin trên báo chí, đài

phát thanh, đài truyền hình, các số liệu thống kê ở một số cơ quan,

phòng ban làm nhiệm vụ thống kế có thể sử dụng để làm luận chứng

quan trọng cho các luận cứ khoa học.

Các bạn nên sử dụng công cụ ngoại ngữ để làm phong phú

nguồn tài liệu.



20

b. Xử lí tài liệu

Xử lí tài liệu là một khâu vô cùng quan trọng, nếu những thông

tin bạn tìm được rất đa dạng nhưng bạn không phân loại, đánh giá,

phân tích nó mà chỉ chuyển tải vào công trình của mình dưới dạng

“thô” (theo kiểu liệt kê) thì điều này sẽ không mang lại thành công cho

đề tài của bạn. Những con số và sự kiện đưa vào công trình nghiên cứu

khoa học pháp lý phải phục vụ cho việc chứng minh, lý giải và dẫn đến

một kết luận nào đó dưới phương diện pháp lý. Cùng một con số hoặc

sự kiện nào đó song với mỗi người nó lại được phân tích theo các

phương diện khác nhau để thực hiện những mục đích khác nhau và

mang lại những hiệu quả khác nhau. Với mỗi loại tài liệu và mỗi mục

đích nghiên cứu khác nhau, các bạn có thể sử dụng những kĩ thuật xử lí

tài liệu khác nhau.

6. Một số lưu ý khi viết đề tài

a. Về cách viết

Có rất nhiều cách viết đề tài nghiên cứu khoa học, vì thế người

làm nghiên cứu khoa học không nên ép buộc vào một cách viết “tốt

nhất” (thí dụ: cơ sở lý luận – thực trạng – giải pháp). Ở đây chỉ xin đề

cập đến hai yêu cầu: (i) tập trung; và (ii) thuyết phục.

Cách viết tập trung yêu cầu người viết nghiên cứu khoa học phải

nêu câu hỏi chính và đề xuất được hướng giải quyết ngay trong phần

mở đầu, sau đó mới phân tích tại sao hướng giải quyết như vậy là cần

thiết. Cần tránh trường hợp đọc đến trang 20 mà vẫn chưa hiểu người

viết muốn gì. Sau khi làm người đọc tập trung vào vấn đề, từng chương

cần nêu các vấn đề nhỏ. Các vấn đề nhỏ nhằm mục đích giải quyết vấn

đề chính, và nên có liên hệ với nhau một cách chặt chẽ. Giải quyết dứt

điểm từng vấn đề, tránh tình trạng nhắc đi nhắc lại một vấn đề đã nói



21

từ trước. Đưa ra giải pháp cho những trường hợp đơn giản trước, sau

đó phát triển để đưa ra giải pháp cho trường hợp phức tạp.

Cách viết thuyết phục yêu cầu người viết phải (i) giới hạn điểm

tranh luận, và (ii) sử dụng phép biện chứng. Để giới hạn điểm tranh

luận, nên tìm nguyên nhân sâu xa của vấn đề và đề ra giải pháp, chứ

không thể chỉ dừng ở nguyên nhân trực tiếp. Để sử dụng phép biện

chứng, cần đặt nghi vấn cho giải pháp mình đưa ra, tự mình phản biện

mình, sau đó tự mình bảo vệ giải pháp của mình chống lại những ý kiến

phản biện. Vì bảo vệ một giải pháp không hề đơn giản, nên không nên

nêu quá nhiều các giải pháp cho một đề tài nghiên cứu khoa học làm

cho đề tài bị tản mạn mà nên lựa chọn tập trung vào những giải pháp

chính, cơ bản, có ý nghĩa quan trọng và khả năng áp dụng được trên

thực tiễn.

b. Về ngôn ngữ viết trong đề tài:

Đề tài khoa học phải được viết theo ngôn ngữ khoa học về ngữ

pháp, thuật ngữ, cách hành văn, tính logic, khoa học.

Câu văn nên đơn giản, ngắn gọn, trôi chảy, sao cho người đọc tự

cảm thấy câu sau là hệ quả hiển nhiên của câu trước; Tránh sử

dụng cách diễn đạt theo kiểu “văn nói” khi viết một đề tài khoa

học;

Hạn chế sử dụng những ngôn từ quá trang trọng hay nặng về

tình cảm (ví dụ: quán triệt, nâng cao hiểu biết, đẩy mạnh công

tác…). Tránh dùng những từ không rõ ràng (ví dụ: có lẽ, có khả

năng là, trừ trường hợp cần thiết…);

Các đề mục phải giới thiệu cụ thể nội dung chính của vấn đề sẽ

trình bày;



22

Các vấn đề phân tích phải mở đầu bằng câu gây hứng thú cho

người đọc;

Khi trích dẫn phải đầy đủ theo thứ tự: tên, năm xuất bản, tên

bài báo, số phát hành, số trang. Việc chú thích tuỳ tiện dễ làm

người đọc có cảm giác người viết nghiên cứu khoa học không

nghiêm túc với đề tài. Sau đây là một số cách trích dẫn với các

nguồn tài liệu:

(1) Đối với nguồn là giáo trình, sách tham khảo cách chú

thích như sau: Tên tác giả/đơn vị giữ bản quyền (năm xuất bản), Tên

của giáo trình/sách, Nxb, số trang.

Ví dụ: Trường đại học Luật Hà Nội (2005), Giáo trình Luật Ngân sách

nhà nước, Nxb Công an nhân dân, tr.82

(2) Đối với nguồn là bài tạp chí cách chú thích như sau: Tên

tác giả (năm phát hành tạp chí), “tên bài tạp chí”, Tên Tạp chí, (số Tạp

chí), trang.

Ví dụ: TS. Phạm Công Trứ (1997), “Cơ chế ba bên trong nền kinh tế thị

trường”, Tạp chí Nhà nước và Pháp luật, tr.18

(3) Đối với nguồn là VBPL: Điều khoản, Tên văn bản, tên

nước (nếu VBPL NN), năm ban hành

Ví dụ 1: Khoản 1 Điều 425 Bộ Luật Dân sự năm 2005;

Ví dụ 2: Khoản 5 Điều 2 Luật Quảng cáo Trung Quốc năm 1995

(3) Đối với nguồn là website: Tên tác giả (nếu có), tên bài

viết, link của bài viết, ngày tháng năm

Ví dụ: Sẽ tập trung xử lý các vi phạm cạnh tranh không lành mạnh,

nguồn:

http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=85658&Chan

nelID=11 (ngày 28/06/2005)



23

(4) Đối với chú thích dạng giải thích thêm thì chỉ nêu ngắn gọn.

c. Về thứ tự viết

Khi tiến hành viết đề tài nguyên cứu khoa học: không nhất thiết

phải viết theo đúng thứ tự, phần khó có thể viết sau.

Nên viết phần Mở đầu sau cùng. Nên cố gắng viết phần mở đầu

thật lôi cuốn.

d. Về cách trình bày:

Sử dụng chú thích một cách thống nhất và chi tiết. Không nên

kết thúc đoạn văn hay mục bằng một câu trích dẫn;

Các trích dẫn phải chính xác và phải liên quan đến mục tiêu đề

tài;

Không viết sai chính tả;

Hình thức câu văn là một phần của nội dung;

Bố cục hợp lý (mở đầu có độ dài 5% chiều dài bài viết, kết luận

bằng 5-10% chiều dài của bài viết, độ dài của phân tích mỗi luận

điểm (argument) gần bằng nhau (25-30% chiều dài của bài viết

cho mỗi luận điểm). Sau khi viết, nhờ người khác đọc lại xem

phần nào dài quá, nên bớt đi;

e. Về cách xếp danh mục tài liệu tham khảo2

Tài liệu tham khảo phải xếp riêng theo từng ngôn ngữ, theo thứ

tự Việt, Anh, Pháp, Nga (đánh số liên tục) … Các tài liệu bằng

tiếng nước ngoài phải giữ nguyên văn;

Tài liệu tham khảo bằng tiếng Việt phải xếp theo thứ tự ABC của

tên tác giả, bằng tiếng nước ngoài xếp theo ABC của họ tác giả. 2 Cách ghi tài liệu tham khảo được thực hiện theo hướng dẫn về cách trích tài

liệu ở trang 22 của cuốn Cẩm nang này.



24

Nếu tài liệu không có tên tác giả thì xếp theo chữ cái đầu tiên

của cơ quan ban hành hay phát hành ấn phẩm đó.

Lưu ý: Sau khi viết xong nên gửi đề tài cho người hướng dẫn và

những người khác đọc và góp ý cho đề tài, điều này sẽ giúp cho đề tài

của bạn được hoàn thiện hơn.

CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG!

Bài viết được tổng hợp từ các tài liệu sau:

1. TS. Bùi Đăng Hiếu, Kỹ năng nghiên cứu khoa học dành cho

sinh viên ĐH Luật Hà Nội. Nội san Luật Gia Trẻ số 02/2008.

2. TS. Lê Nết, Hướng dẫn phương pháp nghiên cứu cho sinh

viên, website đại học luật Thành phố Hồ Chí Minh.

3. Trương Hồng Quang, Phương pháp nghiên cứu khoa học

cho sinh viên luật, slide trình bày trong chuyên đề Phương

pháp nghiên cứu khoa học dành cho sinh viên luật, CLB Luật

Gia Trẻ ngày 29/3/2009.

4. Trương Hồng Quang, Sinh viên Luật với cuộc thi Sinh viên

NCKH – Thực trạng và giải pháp, Nội san Luật Gia Trẻ số

03/2009.

5. TS. Nguyễn Thị Thuận, Sinh viên ĐH Luật Hà Nội với cuộc

thi Sinh viên NCKH, Nội san Luật Gia Trẻ số 01/2008.

6. TS. Nguyễn Văn Vân, Một số vấn đề về hoạt động Nghiên

cứu khoa học sinh viên trường ĐH Luật Tp. HCM, Tạp chí

Khoa học pháp lý số 01/2003.

7. PGS. TS. Nguyễn Bảo Vệ - ThS. Nguyễn Huy Tài, Giáo

trình phương pháp nghiên cứu khoa học, website Thư viện

giáo trình điện tử (Bộ Giáo dục và đào tạo)

= = = = = =

HỎI ĐÁP


25

NHỮNG CÂU HỎI THƯỜNG GẶP ĐỐI VỚI

CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM 2009

Sinh viên năm thứ mấy thì được tham gia cuộc thi

Sinh viên nghiên cứu khoa học?

Trả lời:

Đối tượng tham gia cuộc thi là tất cả các sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội nên dù bạn là sinh viên năm thứ nhất hay năm thứ tư, bạn vẫn có thể tham gia cuộc thi khi đáp ứng đủ các điều kiện sau đây:

Không bị xử lý kỷ luật từ mức cảnh cáo trước Khoa trở lên; Có nguyện vọng tham gia dự thi; Có giáo viên hướng dẫn.

Sinh viên có thể được thực hiện đề tài nghiên cứu

khoa học thuộc môn chuyên ngành chưa được học không?

Trả lời:

Vì không có qui định nào hạn chế điều này nên các bạn có thể thực hiện đề tài thuộc môn chuyên ngành chưa được học. Việc sinh viên thực hiện đề tài thuộc môn chuyên ngành chưa được học đã từng tồn tại ở các năm trước.

Sinh viên Luật có thể chọn nghiên cứu đề tài không

thuộc ngành xã hội không? (Ví dụ: đề tài thuộc lĩnh vực tin học).

Sinh viên có được chọn nghiên cứu đề tài không thuộc các chuyên

ngành luật không (ví dụ Tâm lí học, Triết học)?

Trả lời:

Sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội không thể chọn những đề tài không thuộc ngành xã hội học. Sinh viên có thể chọn nghiên cứu đề

HỎI ĐÁP


26

tài không thuộc chuyên ngành luật, các bạn có thể tham gia nghiên cứu đề tài thuộc các môn như Tâm lí học, Triết học… Điều này rất thuận lợi cho các bạn sinh viên năm thứ nhất (chưa học các môn chuyên ngành), tuy nhiên để đăng kí đề tài, các bạn phải đến đăng kí đúng khoa chuyên môn. Năm 2007 đã có một công trình đạt giải cấp Bộ với đề tài thuộc chuyên ngành Tâm lí học.

Sinh viên khoa này có được làm đề tài của khoa khác

không?

Trả lời:

Cuộc thi không hạn chế việc lựa chọn đề tài nghiên cứu nên các bạn có thể chọn một đề tài không thuộc khoa mình đang theo học. Việc này cũng rất phổ biến ở các năm trước.

Có thể chọn đề tài ngoài danh mục đề tài gợi ý của các

khoa hay không? Và nếu đăng ký có cần thủ tục gì đặc biệt hay không?

Trả lời:

Sinh viên có thể đăng kí đề tài ngoài danh mục đề tài gợi ý của các khoa, việc đăng kí diễn ra bình thường, không có thêm một thủ tục đặc biệt nào cả.

Một sinh viên có thể gửi nhiều đề tài tham gia cuộc thi

được không?

Trả lời:

Bạn có thể gửi nhiều đề tài tham gia cuộc thi. Cuộc thi năm 2008 đã có trường hợp một sinh viên gửi hai công trình tham gia cuộc thi và cả hai công trình đều đạt trên 8 điểm cả hai vòng.

HỎI ĐÁP


27

Có thể làm đề tài theo nhóm được không? Có qui định

gì với nhóm thực hiện đề tài không?

Trả lời:

Sinh viên có thể thực hiện đề tài theo nhóm. Nhưng lưu ý rằng: với một nhóm nghiên cứu thì tối đa không quá 5 người, và khi nộp đề tài phải ghi tên một người chịu trách nhiệm chính.

Có nhất thiết phải có người hướng dẫn thực hiện

không? Nếu không liên hệ được người hướng dẫn thì trường có

phân công người hướng dẫn không?

Trả lời:

Có người hướng dẫn là một điều kiện bắt buộc để bạn có thể tham

gia cuộc thi. Dưới sự hướng dẫn của thầy cô, bạn mới có được những định

hướng cơ bản cho quá trình nghiên cứu. Việc không liên hệ được người

hướng dẫn có lẽ là trường hợp hi hữu, nếu như không thể nhờ được thầy

cô hướng dẫn, bạn có thể đăng kí đề tài sớm hơn rồi liên hệ với phòng

quản lí khoa học hoặc đề đạt với văn phòng khoa để được khoa tìm người

hướng dẫn cho bạn.

Có thể nhờ người hướng dẫn không phải là giảng viên

của trường ĐH Luật không?

Trả lời:

Bạn có thể nhờ người hướng dẫn không phải là giảng viên trong

trường, đã từng có đề tài đạt giải ba cấp bộ mà người hướng dẫn không

phải là giảng viên của trường Đại học Luật Hà Nội. Thủ tục đăng kí không

có gì đặc biệt hơn.

HỎI ĐÁP


28

Công trình có giới hạn số trang không?

Trả lời:

Công trình dự thi không được quá 80 trang (không tính phụ lục)

Đề tài được nộp ở đâu? Thời hạn nộp đề tài?

Trả lời:

Đề tài nghiên cứu thuộc khoa chuyên môn nào thì nộp tại văn phòng khoa đó (ví dụ đề tài thuộc chuyên ngành luật thương mại thì nộp tại văn phòng khoa Pháp luật kinh tế). Hạn cuối cùng nộp đề tài là ngày 30/6/2009.

Sau khi đoạt giải, bản quyền tác giả của công trình

thuộc về ai?

Trả lời:

Bản quyền tác giả đối với công trình khoa học thuộc về người thực hiện công trình.

Nếu tôi đăng ký mà không thực hiện được đề tài thì có

bị xử lý gì không?

Trả lời:

Nghiên cứu khoa học là nhiệm vụ và quyền lợi của mỗi bạn sinh viên. Cuộc thi được tổ chức nhằm mục đích thu hút sinh viên tham gia tích cực vào phong trào nghiên cứu khoa học, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo và trí tuệ của sinh viên để tìm tòi, khám phá, tập giải quyết những vấn đề lý luận và thực tiễn đang đặt ra trong lĩnh vực pháp luật… Vì thế, nhà trường khuyến khích các bạn đăng ký tham gia cuộc thi. Nếu vì lý do nào đó mà bạn chưa hoặc không thể hoàn thành đề tài thì nhà trường

HỎI ĐÁP


29

cũng không đặt ra một hình thức kỉ luật nào cả. Vì thế, nếu bạn có ý tưởng mới mẻ, và muốn thử sức mình thì hãy tự tin tham gia vào cuộc thi!

Tôi có thể tìm kiếm sự hỗ trợ nào về chuyên môn khi

thực hiện đề tài?

Trả lời:

Thầy cô hướng dẫn sẽ là người hỗ trợ về chuyên môn cho các bạn. Nếu như bạn cần thêm sự hỗ trợ về chuyên môn khác trong phạm vi nhà trường, bạn có thể chủ động trao đổi với các thầy, cô trong trường, với các chuyên gia hoặc các bạn sinh viên trong trường. Bạn cũng có thể liên hệ với nhóm “nghiên cứu khoa học” thuộc ban nội dung CLB Luật Gia Trẻ trường Đại học Luật Hà Nội để trao đổi và tìm sự giúp đỡ.

Có thể tham khảo các công trình đạt giải năm trước ở

đâu? Đề này đã tham gia cuộc thi sẽ được lưu ở đâu?

Trả lời:

Bạn có thể tìm đọc các công trình đạt giải cấp bộ năm trước tại thư viện trường ĐH Luật Hà Nội. Theo kế hoạch từ cuộc thi năm nay BCH Đoàn trường sẽ lưu lại các công trình dự thi, ngoài ra một số các công trình tham gia cuộc thi trong các năm trước cũng đã được lưu tại tài liệu của CLB Luật Gia Trẻ, các bạn quan tâm có thể liên hệ trực tiếp với CLB Luật Gia Trẻ.

Công trình tham dự cuộc thi sẽ được đánh giá qua

mấy vòng? Cụ thể như thế nào?

Trả lời:

Tùy từng trường hợp mà công trình sẽ được đánh giá qua nhiều hay ít vòng khác nhau. Qua mỗi vòng chấm, các công trình tốt hơn sẽ được chấm ở các vòng tiếp theo.

HỎI ĐÁP


30

Cụ thể: Các khoa chuyên môn tổ chức chấm thi hai vòng: một

công trình gửi dự thi sẽ được chấm vòng 1, các công trình đạt số điểm

nhất định sẽ được chấm tiếp ở vòng 2. Qua vòng 2 các khoa chọn các

công trình để gửi đến phòng Quản lí khoa học (số lượng cụ thể xem ở

phần thể lệ cuộc thi trang 11). Tại đây, Hội đồng thẩm định sẽ họp để

chọn ra 8 công trình gửi dự thi ở cấp Bộ.

Ai sẽ là người đánh giá công trình ở cấp trường?

Trả lời:

Các thầy cô ở khoa chuyên môn sẽ đánh giá công trình ở 2 vòng

cấp khoa. Hội đồng thẩm định sẽ đánh giá các công trình khi công trình

được các khoa chọn gửi lên phòng Quản lí khoa học.

Sinh viên có quyền lợi gì và có được hỗ trợ về vật chất

khi thực hiện đề tài không?

Trả lời:

Theo Quy chế về nghiên cứu khoa học vủa sinh viên trong các

trường đại học và cao đẳng do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành kèm theo

quyết định số 08/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/03/2000 thì sinh viên sẽ có

một số quyền lợi sau: Được tạo điều kiện sử dụng các thiết bị sẵn có của

cơ sở để tiến hành nghiên cứu khoa học; kết quả nghiên cứu khoa học của

sinh viên có thể được công bố trên các tạp chí, tập san, kỷ yếu, thông báo

khoa học và các phương tiện thông tin khác; sinh viên có công trình đạt

giải sẽ được khen thưởng theo quy định chung.

CHIA SẺ KINH NGHIỆM


31


THỰC HIỆN MỘT ĐỀ TÀI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Khi thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học, sinh viên thường

gặp khá nhiều khó khăn và để vượt qua được những khó khăn ấy,

hoàn thành được công trình nghiên cứu có chất lượng đòi hỏi sự nỗ lực,

quyết tâm, đầu tư cả về thời gian và tâm sức của mỗi người nghiên

cứu. Những kinh nghiệm trong việc thực hiện một đề tài khoa học là

những kiến thức rất quý báu góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện các

đề tài. Để chia sẻ với các bạn sinh viên nghiên cứu khoa học những

kinh nghiệm quý giá đó, nhóm nội dung cẩm nang Sinh viên nghiên cứu

khoa học đã có cuộc trò chuyện với những người rất tâm huyết với việc

nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Những nhân vật trong cuộc trò chuyện:

TS. Lưu Bình Nhưỡng (Phó chủ nhiệm khoa Pháp luật kinh

tế, Giảng viên chính bộ môn Luật Lao động)

TS. Nguyễn Thị Thuận (Trưởng phòng quản lí khoa học,

Giảng viên chính bộ môn Công pháp Quốc tế)

TS. Trần Quang Huy (Trưởng bộ môn Luật Đất đai, Phó

trưởng phòng Đào tạo)

Anh Nguyễn Hùng Cường (Chủ nhiệm CLB Luật Gia Trẻ

nhiệm kì 2006 – 2007)



32

Trong cuộc nói chuyện này các khách mời đã cùng chia sẻ kinh

nghiệm và giải đáp nhiều vấn đề.

Tại sao sinh viên nên tham gia hoạt động nghiên cứu

khoa học?

Giải đáp và chia sẻ

Thầy Nhưỡng: Sinh viên (SV) nghiên cứu khoa học (NCKH) là

một trong những phương thức để sinh viên rèn luyện Bản Lĩnh Khoa

Học - cái mà ở trong nhà trường Đại học cần trang bị và họ cần phải

biết để có được phương pháp tốt cho các công việc mà họ đảm nhiệm,

thi hành. Bất kỳ công việc nào đều phải được thi hành một cách khoa

học, vì có như vậy mới có hiệu quả. SV NCKH vừa là "tập dượt", vừa là

"vận động thực tiễn" - thực hành. Một SV không có chút khái niệm về

NCKH thì chưa phải là sinh viên.

Qua quá trình nghiên cứu khoa học, SV có nhiều cái được: kiến

thức, phương pháp, giao tiếp, thông tin, tiếp cận thực tế, thử sức...Sản

phẩm NCKH của SV không chỉ là đề tài, bài viết, công trình...mà chính

là con người khoa học đang hình thành trong họ. Với con mắt, cách

nhìn nhận vấn đề, việc không ngại mầy mò...sẽ tạo nên một người SV

thực thụ. Cho nên, ý nghĩa lớn nhất của NCKH là góp phần Hoàn Thiện

Nhân Cách Khoa Học của người SV.

Các khó khăn sinh viên thường gặp khi nghiên cứu

khoa học?


Anh Cường: Đầu tiên, cái khó khăn lớn nhất mà mỗi sinh viên

khi bắt đầu NCKH đó là họ chưa hiểu thế nào là nghiên cứu khoa học.



33

Chính vì không nhận thức đựợc rõ ràng thế nào là nghiên cứu khoa học

nên sinh viên rất khó khăn khi bắt đầu đi chọn đề tài: không biết phải

chọn đề tài thế nào, cách thức nghiên cứu thế nào, phương pháp thế

nào, đặc biệt là lâm vào tình trạng không biết bắt đầu từ đâu… NCKH

cần những tiêu chuẩn gì để đạt tới, phải đặt ra những tiêu chuẩn của

NCKH thì khi mình nghiên cứu mình biết được rằng cái công trình của

mình đã đạt được những điểm đó hay chưa, mình đang đi ở đâu. Thứ

hai là thái độ NCKH chưa thực sự là vì mục đích khoa học mà theo trào

lưu chứ không phải hoạt động thực chất: thực sự đi vào bản chất vấn

đề, tìm kiếm giải pháp cho một vấn đề nào đó… Thứ ba là sinh viên

hiện nay thiếu và yếu cả về phương pháp nghiên cứu trong học tập

cũng như nghiên cứu khoa học. Thứ tư: vấn đề về thời gian và tiền bạc.

Để có được một bài nghiên cứu cần phải đầu tư thời gian và tiền

bạc…nên nhiều sinh viên có mong muốn, ước mơ được tham gia NCKH

nhưng do hoàn cảnh khó khăn nên không tham gia được… Vì vậy từ

phía Nhà trường, Đoàn trường nên có sự hỗ trợ, giúp đỡ những sinh

viên này...

Cách chọn đề tài cho tham gia cuộc thi nghiên cứu

khoa học


Cô Thuận: Cô luôn luôn khuyến khích sinh viên nên chủ động

trong việc chọn đề tài: đề tài mà các khoa đưa ra chỉ mang tính gợi ý,

từ đó, sinh viên có thể đề xuất các đề tài nghiên cứu cụ thể, trực tiếp

trao đổi với giáo viên về lĩnh vực mà sinh viên quan tâm, từ đó có thể



34

nhận được tư vấn hợp lý của giáo viên trong việc chọn hoặc đề xuất đề

tài nghiên cứu. Cá nhân cô cho rằng, hiện nay, nhiều vấn đề mới, bức

xúc đang được đặt ra cho khoa học pháp lý chuyên ngành. Đây chính là

cơ hội để sinh viên luật có thể xây dựng và triển khai các ý tưởng

nghiên cứu khoa học. Không nên chọn những đề tài đã được lặp đi lặp

lại qua nhiều năm, quá rộng hoặc quá “hoành tráng”.

Anh Cường: Nên tìm hiểu những vấn đề gì đang nóng, một đề

tài như vậy sẽ được đánh giá cao. Ví dụ như nên chọn vấn đề Biển

Đông, Hoàng Sa, Trường Sa… Chọn đề tài là hết sức quan trọng, vì vậy

phải tìm hiểu trước, nên cùng giáo viên hướng dẫn lựa chọn, có tính

mới nhưng phải đảm bảo tính thực tiễn…

Vai trò của người hướng dẫn khoa học


Thầy Nhưỡng: Người hướng dẫn (NHD) SV NCKH là rất cần

thiết. NHD chính là người dẫn dắt, chỉ đường, giúp SV định hướng, định

hình hoạt động NCKH. NHD như một vị thuyền trưởng, một vị chỉ huy

để giúp SV có thể "tác chiến" hiệu quả. SV sẽ rất lúng túng vì chưa thể

đủ kiến thức, kinh nghiệm để thực hiện cái gọi là "hoạt động NCKH".

NHD còn là người chia sẻ, đặc biệt là thông tin và đôi khi, tình cảm,

tinh thần giúp SV không nản chí, tháo gỡ khó khăn...Tuy nhiên NHD

không "làm thay" SV. Công việc chủ yếu là do SV tự chủ. Vì vậy, phải

chọn NHD với những phẩm chất: Có kiến thức, có phương pháp, có

nhiệt tâm. Điều này SV có thể biết qua quá trình nghe giảng - nhưng



35

không hoàn toàn như vậy. Có người hướng dẫn NCKH tốt nhưng khi

giảng chưa chắc đã hay, và ngược lại.

Anh Cường: Sinh viên cần phải biết lựa chọn những thầy cô

giáo có chuyên ngành phù hợp với đề tài đó. Sinh viên có 2 cách lựa

chọn đó là :

- Chọn đề tài trước rồi tìm giáo viên HD phù hợp hoặc

- Tìm giáo viên trước rồi cùng giáo viên thảo luận chọn đề tài…

Khi gặp giáo viên hướng dẫn nên nghiên cứu qua về công trình,

nên hỏi giáo viên những điều cần biết, nhờ giáo viên xây dựng cho một

đề cương tốt, nên hỏi giáo viên cần có những tài liệu gì,…nên chuẩn bị

danh sách câu hỏi cần thiết trước khi đến gặp giáo viên hướng dẫn để

hỏi.

Có nên làm việc theo nhóm


Anh Cường: Sinh viên có thể làm việc theo nhóm hoặc cá nhân

đều đựơc. Tuy nhiên, nếu làm việc theo nhóm thì phải có kĩ năng làm

việc nhóm, phải có trưởng nhóm phân công…Các thành viên nhóm phải

cùng có lòng say mê và phải hợp nhau thì mới có thể kết hợp được… Và

người ta vẫn nói là “Khi làm việc độc lập thì 1 ông Việt nam tốt hơn 3

lần so với người Nhật, nhưng làm việc nhóm thì 1 người Nhật bằng 3

người Việt Nam”



36

Cách tìm và xử lí tài liệu


Thầy Huy: Việc tìm kiếm và thu thập tài liệu phục vụ cho bài

viết về nghiên cứu khoa học là một công việc hết sức quan trọng. Điều

đó đòi hỏi nhiều vào khả năng tìm kiếm của sinh viên, tuy nhiên, các

em có thể tìm kiếm các tài liệu, thông tin cần thiết qua việc tìm kiếm

tại các nhà sách, hiệu sách. Các thầy cô cũng luôn tìm kiếm các tài liệu

cần thiết tại các nhà sách, các em có thể tìm kiếm ở đó các văn bản

pháp luật, các ấn phẩm, các cuốn sách mới xuất bản của các tác

giả,…điều đó giúp ích cho các em rất nhiều. Các em còn có thể tìm tài

liệu ở trên các thư viện, thư viện của trường cũng như thư viện quốc

gia, những nơi tập trung nhiều đầu sách quý rất hữu ích cho các em.

Bên cạnh đó, các em có thể có được các thông tin từ các báo cáo của

các cơ quan nhà nước, các sở như sở TN&MT, UBND,…đó là những

nguồn tài liệu mang tính thực tiễn rất cao, và rất hữu ích cho các phần

thực trạng trong bài viết,…Ngoài ra, các em có thể thu thập các thông

tin từ các phương tiện thông tin đại chúng như tivi, sách báo, mạng

internet,…để phục vụ cho bài viết của mình. Đặc biệt, các em có thể hỏi

các thầy cô, những người có kinh nghiệm, có hiểu biết về vấn đề mình

cần biết, các thầy cô luôn nhiệt tình giúp đỡ các em…Để có thể khai

thác được các tài liệu mình thu thập được, các em phải nắm được “hồn”

của những tài liệu đó, phải hiểu tài liệu đó có nội dung là gì? Tác giả

muốn truyền đạt vấn đề gì?... Điều mấu chốt ở đây là các em phải định

hướng được nội dung mình cần viết để tìm những tài liệu phù hợp với



37

bài viết của mình. Tránh tình trạng tìm rất nhiều tài liệu nhưng không

liên quan gì nhiều đến bài viết, vấn đề mình cần nghiên cứu…

Các yếu tố cấu thành một công trình khoa học thành

công.


Thầy Nhưỡng: Một công trình khoa học thành công là những

công trình:

- Có nội dung tốt: nội dung khoa học phải độc đáo, có chiều

sâu, có tính mới, có tính lý luận và thực tiễn;

- Có cách tiếp cận hay: cách tiếp cận khoa học phải làm cho

ngay cả những vấn đề bình thường cũng trở nên có ý nghĩa. Từ cách

tiếp cận tin cậy có thể làm cho vấn đề trở nên có ý nghĩa và hữu ích.

Người tiếp cận giỏi là người biết phân loại và liên tưởng.

- Có dung lượng thích hợp: Một vấn đề hay nhưng trình bày

không thích hợp sẽ làm cho nó trở nên nhàm chán hoặc gây nản lòng

đọc giả. Không nên viết kiểu "cào cấu" hoặc "tính trang ăn tiền".

- Văn phong tốt: Bài viết phải súc tích, có hình, có nhạc, có màu

sắc, có hương thơm...Văn chính là người mà.

DANH MỤC ĐỀ TÀI ĐỊNH HƯỚNG SINH VIÊN NCKH


38

DANH MỤC ĐỀ TÀI ĐỊNH HƯỚNG

CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM 2009

Chuyên ngành Lý luận và lịch sử Nhà nước và pháp luật

1. Các biện pháp kiểm soát quan lại của nhà nước phong kiến Việt

Nam

2. Tổ chức bộ máy nhà nước tư sản Mỹ đương đại

3. Lịch sử hình thành một số nhà nước khu vực Đông Nam Á

4. Quan chế trong pháp luật triều Nguyễn.

5. Chế độ đãi ngộ quan lại của Nhà nước phong kiến Việt Nam

6. Chế độ làng xã tự trị thời kỳ phong kiến Việt Nam

7. Đặc điểm của pháp luật tố tụng Việt Nam thời phong kiến.

8. Chế định thừa kế trong Quốc triều hình luật.

9. Trách nhiệm dân sự trong Quốc triều hình luật.

10. So sánh sự ra đời và phát triển của Nhà nước phong kiến

phương Đông và phương Tây trong tiến trình lịch sử.

11. Những hình thức chính thể của Nhà nước tư sản thời kỳ sau

cách mạng tư sản.

12. Từ góc độ lịch sử, tìm hiểu những tiến bộ và hạn chế của luật

hiến pháp tư sản thời kỳ cận đại.

13. Tìm hiểu tổ chức bộ máy nhà nước quân chủ chuyên chế Trung

Quốc và những ảnh hưởng của nó đối với nhà nước quân chủ

phương Đông.

14. Cách mạng tư sản Pháp và quá trình thay đổi hình thức chính

thể của Nhà nước.

15. Thể chế nhà nước lưỡng đầu trong thời phong kiến ở Việt Nam

16. Chế độ trách nhiệm của quan lại thời phong kiến ở Việt Nam

17. Tìm hiểu các bước phát triển cơ bản của các cấp hành chính địa

phương Trung Quốc thời cổ - trung đại.



39

18. Trách nhiệm dân sự trong pháp luật triều Lê (1428-1788)

19. Học thuyết phân chia quyền lực và tổ chức bộ máy nhà nước tư

sản

20. Tìm hiểu những đặc điểm cơ bản của xã hội dân sự.

21. Phản biện xã hội và vai trò của nó trong cải cách bộ máy nhà

nước và hoàn thiện hệ thống pháp luật

22. Tìm hiểu các nguyên tắc tổ chức và hoạt động của bộ máy nhà

nước tư sản.

23. Những kinh nghiệm chống tham nhũng trong tổ chức và hoạt

động của bộ máy nhà nước phong kiến Việt Nam

24. Những kinh nghiệm chống tham nhũng trong tổ chức và hoạt

động của bộ máy nhà nước tư sản

25. Quan hệ pháp luật – những vấn đề lý luận và thực tiễn

26. Tìm hiểu nguồn và hình thức pháp luật của các hệ thống pháp

luật lớn trên thế giới.

27. Hệ thống pháp luật Việt Nam – quá trình hình thành và phát

triển.

28. Ảnh hưởng của WTO đối với hệ thống pháp luật Việt Nam hiện

hành

29. Mối quan hệ giữa pháp luật và đạo đức – những vấn đề lý luận

và thực tiễn.

30. Vai tro của các tổ chức chính trị - xã hội trong hệ thống chính

trị Việt Nam hiện nay.

31. Xây dựng nhà nước pháp quyền và vấn đề cải cách bộ máy nhà

nước ta trong giai đoạn hiện nay.

Chuyên ngành Luật Hiến pháp

1. Giải thích Hiến pháp – Nhu cầu thực tiễn và khả năng thực hiện

2. Thực trạng pháp luật bầu cử ở Việt Nam hiện nay và nhu cầu

đổi mới, hoàn thiện



40

3. Nhu cầu và khả năng xây dựng cơ quan bảo hiến ở Việt Nam

hiện nay.

4. Vấn đề đổi mới tổ chức và hoạt động của Bộ máy nhà nước ta

trong giai đoạn hiện nay.

5. Sự thể hiện của nguyên tắc tôn trọng quyền con người trong

chế định quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân qua các bản

Hiến pháp.

6. Sự thể hiện của quan điểm nâng cao hiệu quả hoạt động của

Quốc hội qua Luật tổ chức Quốc hội hiện hành.

7. Quyền tiếp cận thông tin – lý luận và thực tiễn

8. Dự báo tác động của dự luật trước khi ban hành – những vấn

đề lý luận và thực tiễn.

9. Hoàn thiện quy định của pháp luật hiện hành về chế độ bổ

nhiệm thẩm phán trong giai đoạn hiện nay.

10. Tăng cường hoạt động lập pháp của Quốc hội trong giai đoạn

hiện nay.

11. Nâng cao hiệu quả kỳ họp Quốc hội trong giai đoạn hiện nay.

12. Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong tổ chức và hoạt động

của các cơ quan chuyên môn thuộc UBND.

13. Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong Hiến pháp Việt

Nam.

14. Đổi mới tổ chức và hoạt động của Viện kiểm sát nhân dân ở

Việt Nam hiện nay.

15. Nghiên cứu cơ chế giám sát hiến pháp của các nước trên thế

giới và vận dụng vào điều kiện Việt Nam trong giai đoạn hiện

nay.

16. Tính kế thừa và phát triển của Hiến pháp và pháp luật Việt

Nam về chế định thẩm phán.

17. Tìm hiểu kinh nghiệm lập pháp ở nước ngoài nhằm xây dựng

và hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam hiện hành.



41

18. Những vấn đề lý luận và thực tiễn về quy trình lập pháp ở Việt

Nam

19. Tính độc lập của cơ quan tư pháp trong tổ chức và hoạt động

của bộ máy nhà nước – những vấn đề lý luận và thực tiễn

20. Vấn đề đổi mới tổ chức và hoạt động của chính quyền địa

phương ở Việt Nam hiện nay.

Chuyên ngành luật hành chính

1. Nguyên tắc quản lý theo ngành, chức năng, kết hợp với quản lý

theo địa phương

2. Điều kiện khởi kiện vụ án hành chính

3. Thẩm quyền xử phạt vi phạm hành chính

4. Xử lý vi phạm hành chính trong lĩnh vực giao thông đường bộ

5. Hoạt động ban hành văn bản quy phạm pháp luật của các cơ

quan hành chinh nhà nước địa phương.

Chuyên ngành luật đất đai

1. Pháp luật về thu hồi đất, bồi thường giải phóng mặt bằng -

thực trạng và giải pháp

2. Một số vấn đề lý luận về phát triển thị trường quyền sử dụng

đất

3. Pháp luật về khung giá đất và các vấn đề tài chính về đất đai

4. Pháp luật đất đai với việc giải quyết vấn đề đất sản xuất nông

nghiệp và nông dân.

5. Vấn đề lồng ghép phát triển bền vững trong pháp luật đất đai.

6. Tìm hiểu các quy định về xử lý vi phạm pháp luật đất đai.

7. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thống nhất pháp luật về

đăng ký bất động sản.

8. Cơ sở lý luận của việc xây dựng các tiêu chí về tính minh bạch

của thị trường bất động sản ở Việt Nam.



42

9. Quyền sử dụng đất theo pháp luật Việt Nam - tiếp cận dưới gốc

độ quyền tài sản tư.

Chuyên ngành Luật Thương mại

1. Vấn đề kiểm soát giao dịch có nguy cơ phát sinh tư lợi theo

Luật doanh nghiệp năm 2005

2. Vấn đề bảo vệ quyền lợi của cổ đông thiểu số theo Luật doanh

nghiệp năm 2005

3. Quyền tự do thành lập doanh nghiệp theo pháp luật hiện hành

4. Những vấn đề pháp lý về nhóm công ty ở Việt Nam

5. Mô hình tập đoàn kinh doanh dưới góc độ luật học so sánh

6. Pháp luật về dịch vụ logistics ở Việt Nam

7. Pháp luật về mua bán hàng hoá qua Sở giao dịch ở Việt Nam

8. Vai trò của Toà án trong thủ tục phá sản doanh nghiệp

9. Hoàn thiện pháp luật về phá sản doanh nghiệp ở Việt Nam

10. Luật cạnh tranh với vấn đề bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng

11. Pháp luật chống cạnh tranh không lành mạnh trong lĩnh vực

khuyến mại

12. Pháp luật chống cạnh tranh không lành mạnh trong lĩnh vực

quảng cáo thương mại

13. Pháp luật về mua bán doanh nghiệp ở Việt Nam

14. Pháp luật về hợp đồng thành lập công ty

15. Hoàn thiện pháp luật về công ty hợp danh ở Việt Nam

16. Pháp luật về tự vệ trong thương mại ở Việt Nam

17. Pháp luật về chống bán phá giá hàng hoá nhập khẩu ở Việt

Nam

18. Hoàn thiện pháp luật về đăng ký kinh doanh ở Việt Nam

19. Pháp luật về dịch vụ thương mại ở Việt Nam



43

Chuyên ngành Luật môi trường

1. Những cam kết của Việt Nam với WTO liên quan đến lĩnh vực

môi trường.

2. Nâng cao năng lực thực thi pháp luật môi trường của các doanh

nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập.

3. Những tác động của Luật bảo vệ môi trường 2005 tới kinh tế,

xã hội, tổ chức bộ máy quản lý tài nguyên và môi trường.

4. Đánh giá môi trường và lợi ích của các chủ dự án.

5. Hoạt động đánh giá tác động môi trường tại các khu công

nghiệp, khu chế xuất.

6. Các công cụ kinh tế trong quản lí và bảo vệ môi trường tại Việt

Nam.

7. Pháp luật về bảo vệ môi trường đối với hoạt động nhập khẩu

phế liệu.

8. Pháp luật về xây dựng và áp dụng hệ thống tiêu chuẩn môi

trường Việt Nam.

9. ISO 14000-cơ chế tự kiểm soát chất lượng môi trường của các

doanh nghiệp.

10. Pháp luật môi trường trong hoạt động quản lý chất thải.

11. Ô nhiễm làng nghề - Thực trạng và giải pháp.

12. Bồi thường thiệt hại do ô nhiễm, suy thoái môi trường-Những

vấn đề lí luận và thực tiễn áp dụng.

13. Pháp luật với việc bảo đảm quyền được thông tin về môi

trường.

14. Đánh giá việc tham gia và thực hiện các điều ước quốc tế về

kiểm soát ô nhiễm môi trường tại Việt Nam.

15. Đánh giá việc tham gia và thực hiện các điều ước quốc tế về

bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học tại Việt Nam.



44

16. Đánh giá các biện pháp tuyên truyền, giáo dục, nâng cao ý

thức môi trường hiện nay

17. Thực trạng môi trường (Sinh viên có thể lựa chọn một trong

các thành phần môi trường sau: nước, đất, không khí, hệ sinh

vật) – Nguyên nhân và giải pháp.

18. Thực trạng pháp luật về Đánh giá tác động môi trường của các

dự án đầu tư

19. Đánh giá pháp luật về xử lí vi phạm pháp luật môi trường

20. Pháp luật về giải quyết các tranh chấp trong lĩnh vực bảo vệ

môi trường.

21. Tìm hiểu các quy định về trách nhiệm bồi thường thiệt hại do

hành vi làm ô nhiễm môi trường gây nên.

22. Đánh giá hoạt động thu gom và xử lý chất thải rắn sinh hoạt

tại một địa bàn cụ thể (sinh viên có thể lựa chọn một tỉnh

thành phố hoặc một quận, huyện cụ thể)

23. Đánh giá các quy định về bảo tồn thiên nhiên.

24. Đánh giá pháp luật bảo vệ động, thực vật hoang dã quí hiếm.

25. Bước đầu tìm hiểu Luật đa dạng sinh học 2008

Chuyên ngành Luật lao động và an sinh xã hội

1. Vấn đề sửa đổi, bổ sung và hoàn thiện Bộ luật Lao động:

Lựa chọn trong các nội dung:

- Việc làm, học nghề;

- Thoả ước lao động tập thể;

- Hợp đồng lao động;

- Kỷ luật lao động, trách nhiệm vật chất;

- Tranh chấp lao động và giải quyết tranh chấp lao động.

2. Nghiên cứu dưới góc độ so sánh giữa luật lao động Việt

Nam với một số nước trong các lĩnh vực cụ thể:

- Đào tạo nghề;



45

- Thoả ước lao động tập thể;

- Hợp đồng lao động;

- Tiền lương;

- Giải quyết tranh chấp lao động;

- Đình công;

- Thanh tra lao động; ....

3. Luật An sinh xã hội:

- Bảo hiểm xã hội;

- Bảo hiểm y tế;

- Ưu đãi xã hội;

- Cứu trợ xã hội.

Chuyên ngành Luật dân sự

1. Phong tục, tập quán và sự tác động của phong tục tập quán

đến quan hệ về thừa kế tài sản

2. Biện pháp bảo đảm thực hiện nghĩa vụ bằng bảo lãnh trong

quan hệ vay tài sản theo quy định của pháp luật hiện hành –

những bất cập và giải pháp hoàn thiện

3. Mua bán quyền tài sản theo quy định của pháp luật hiện hành

– một số vấn đề lý luận và thực tiễn

4. Quy định về hình thức của giao dịch dân sự theo quy định của Bộ

luật dân sự năm 2005 - những bất cập và giải pháp hoàn thiện

5. Lãi suất trong hợp đồng vay tiền theo quy định của pháp luật

hiện hành - những bất cập và giải pháp hoàn thiện

6. Bảo lãnh bằng tín chấp của các tổ chức chính trị - xã hội - một

số vấn đề lý luận và thực tiễn

7. Các điều kiện có hiệu lực của hợp đồng theo quy định của pháp

luật dân sự - những bất cập và giải pháp hoàn thiện

8. Quy định về hiệu lực của di chúc chung của vợ chồng - một số

vấn đề lý luận và thực tiễn



46

9. Trách nhiệm dân sự của doanh nghiệp làm ô nhiễm môi trường.

10. Bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng bằng phương thức dân sự

Chuyên ngành Luật Hôn nhân và gia đình

1. Thực trạng vấn đề ly hôn ở Việt Na hiện nay, nguyên nhân và

giải pháp hạn chế ly hôn.

2. Một số vấn đề về kết hôn giữa phụ nữ Việt Nam với người nước

ngoài hiện nay ở Việt Nam

3. Xác định tài sản của vợ chồng trong thực tiễn giải quyết tranh

chấp hiện nay.

4. Chế độ hôn nhân và gia đình ở Việt Nam trước cách mạng

tháng 8

5. Bảo vệ quyền lợi của phụ nữ và trẻ em trong Luật hôn nhân gia

đình và Luật phòng chống bạo lực gia đình.

Chuyên ngành Luật sở hữu trí tuệ

1. Bảo hộ quyền của tổ chức phát sóng – Những vấn đề lý luận và

thực tiễn

2. Bảo hộ quyền tác giả trong các cơ sở nghiên cứu, đào tạo – Thực

trạng, nguyên nhân và giải pháp nâng cao hiệu quả bảo hộ.

3. Quyền tác giả và quyền liên quan trong môi trường số.

4. Giới hạn quyền tác giả và quyền liên quan – thực trạng pháp

luật và phương hướng hoàn thiện.

5. Thực trạng pháp luật về cạnh tranh không lành mạnh ở Việt Nam

6. Chuyển giao quyền sở hữu công nghiệp đối với nhãn hiệu tại

Việt Nam – Những vấn đề lý luận và thực tiễn.

7. Bảo hộ tên thương mại ở Việt Nam - thực trạng pháp luật và

phương hướng hoàn thiện.

8. Xâm phạm quyền sở hữu công nghiệp ở Việt Nam – thực trạng

và giải pháp



47

9. Xác lập và bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ đối với chỉ dẫn địa lý

theo pháp luật Việt Nam

10. Bảo vệ quyền tác giả với tác phẩm âm nhạc.

Chuyên ngành Luật Tố tụng dân sự

1. Nâng cao vai trò đối với việc bảo về quyền và lợi ích hợp pháp

của đương sự trong tố tụng dân sự trước yêu cầu của công

cuộc cải cách tư pháp.

2. Vai trò chứng minh của đương sự trong tố tụng dân sự - vấn đề

cơ bản nhất của tố tụng dân sự Việt Nam hiện nay.

3. Mở rộng tranh tụng trong tố tụng dân sự - yêu cầu tất yếu của

công cuộc cải cách tư pháp ở Việt Nam

4. Xã hội hóa công tác thi hành án dân sự trước định hướng hỏa

công cuộc cải cách tư pháp ở Việt Nam.

5. Bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ theo thủ tục tố tụng dân sự ở Việt

Nam.

Chuyên ngành Luật hình sự

1. Tội buôn lậu trong BLHS Việt Nam năm 1999 – Lý luận và thực tiễn

2. Tội cố ý làm trái quy định của Nhà nước về quản lý kinh tế gây

hậu quả nghiêm trọng – Lý luận và thực tiễn

3. Chính sách hình sự của Nhà nước Việt Nam đối với hành vi sử

dụng trái phép chất ma tuý

4. Tội tàng trữ, vận chuyển, mua bán trái phép hoặc chiếm đoạt

chất ma tuý – Lý luận và thực tiễn

5. Tội cố ý gây thương tích trong luật hình sự Việt Nam – Lý luận và

thực tiễn

6. Tội chống người thi hành công vụ trong luật hình sự Việt Nam – lý

luận và thực tiễn

HÌNH THỨC TRÌNH BÀY


48

QUY ĐỊNH CỤ THỂ VỀ HÌNH THỨC TRÌNH BÀY

1. Trang bìa đóng và chỉ ghi các thông tin sau:

2. Trang thứ nhất: viết tóm tắt công trình

3. Trang thứ 2 trở đi: trình bày như trong mục 4 của Thể lệ

Cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa học

4. Mỗi công trình đính kèm 3 trang (để rời, không đóng

vào công trình) ghi đầy đủ theo mẫu sau đây:

Trang 1

Nếu công trình do hai sinh viên trở lên thực hiện thì phải

ghi rõ tên sinh viên chịu trách nhiệm chính (ghi đầu tiên).

CÔNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC”

Năm: 2009

Tên công trình:

Thuộc chuyên ngành:

(Ghi chú: Không ghi tên trường, tên người thực hiện, người hướng dẫn ở trang bìa)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI CÔNG TRÌNH DỰ THI

GIẢI THƯỞNG “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” NĂM: 2009

Tên công trình: Thuộc nhóm chuyên ngành khoa học: XH2b. Họ và tên sinh viên: Nam, Nữ: Dân tộc: Lớp: Năm thứ: / Số năm đào tạo: Khoa: Người hướng dẫn:

(Ghi chú: Trang này để rời, không đóng gộp vào công trình)

HÌNH THỨC TRÌNH BÀY


49

Trang 2

Trang 3: Sinh viên cam đoan công trình là do mình thực hiện theo mẫu sau Đơn đăng ký

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG (Ghi theo các tiêu chuẩn chấm điểm công trình)

Điểm số:

Xếp loại: (Nhất, nhì...)

Chủ tịch Hội đồng khoa học

(Ký tên)

(Ghi chú: Trang này để rời, không đóng gộp vào công trình)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI ------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

----------&---------- Hà Nội, ngày tháng năm 200...

Kính gửi: Ban chỉ đạo xét giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học”, năm

2009 Trường Đại học Luật Hà Nội Tên tôi (chúng tôi) là:......................................................................... Sinh ngày......... tháng......... năm................... Sinh viên năm thứ:........./Tổng số năm đào tạo......................... Lớp:.....................................................

Khoa:.................................................... (Ghi rõ tên sinh viên chịu trách nhiệm chính nếu công trình do hai sinh viên trở lên

thực hiện) Tôi (chúng tôi) làm đơn này kính đề nghị Ban chỉ đạo cho tôi (chúng tôi) được gửi

công trình nghiên cứu khoa học để tham dự Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học”, năm 2009.

Tên đề tài:....................................................................... ................................................................................................ Tôi (chúng tôi) xin cam đoan đây là công trình do tôi (chúng tôi) thực hiện dưới sự

hướng dẫn của và không phải là luận văn tốt nghiệp. Nếu sai, tôi (chúng tôi) xin chịu trách nhiệm trước Nhà trường và Bộ Giáo dục &

Đào tạo. XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG

(Ký tên và đóng dấu) NGƯỜI LÀM ĐƠN

(Ký và ghi rõ họ tên)

CÁC ĐỀ TÀI ĐẠT GIẢI CẤP BỘ


50

THỐNG KÊ CHI TIẾT CÁC ĐỀ TÀI ĐẠT GIẢI CẤP BỘ

STT TÊN CÔNG TRÌNH HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN

LỚP KHOA

GIẢI THƯỞNG NĂM

1 Thoả ước lao động tập thể- “Luật” của doanh nghiệp

Trần T Bích Hạnh

Nguyễn Thị Hương Giang

Nguyễn Ngọc Toàn

KT22E Giải Nhì 2001

2 Thẩm quyền của cơ quan thanh tra trong công tác giải quyết khiếu nại tố cáo

Phạm T Tuyết Trinh

HC23B Giải Ba 2001

3

Những điểm mới của Luật HN&GĐ năm 2000 về điều kiện kết hôn và hủy hôn trái pháp luật.

Lã Minh Toàn TP23C Giải Ba 2001

4 Biện pháp tạm giam trong luật tố tụng hình sự

Đỗ Xuân Lâm TP22E Giải KK 2001

5

Quyền cơ bản của công dân đến chế định phòng vệ chính đáng trong Bộ luật hình sự năm 1999

Tạ Anh Minh TP23E Giải KK 2001

6 Vấn đề cải cách bộ máy hành chính nhà nước ở nước ta hiện nay

Hà Hoàng Hiệp

HC22A Giải KK 2001

7

Tìm hiểu bước đầu cơ sở pháp lý của thị trường quyền sử dụng đất tại Việt Nam

Phạm Xuân Hoàng

Lê Thanh Phong

KT25C Giải Nhì 2002

8 Giải quyết tranh chấp tại tòa án- Một số vấn đề lý luận và thực tiễn

Dương Thu Hà

Nguyễn




51

Phương Thúy

9 Trách nhiệm kỷ luật lao động trong Bộ luật lao động Việt Nam

Phan Thị Ánh Hồng

KT24C Giải Ba 2002

10

Chấm dứt hợp đồng lao động trái pháp luật và trách nhiệm pháp lý của các chủ thể

Nguyễn Hoàng Giang KT24A Giải KK 2002

11

Chính sách hội nhập quốc tế và khu vực của Việt Nam trước vấn đề toàn cầu hóa

Dương Thị Ngà KT24A Giải KK 2002

12 Bước đầu nghiên cứu về quyền sở hữu của người nước ngoài tại Việt Nam

Tạ Anh Minh TP23E Giải KK 2002

13

Bàn về cơ chế hỗ trợ của tòa án với hoạt động trọng tài thương mại ở Việt Nam hiện nay

Lưu Hương Ly KT25C Giải Ba 2003

14

Vấn đề nhãn hiệu hàng hóa trong Hiệp định thương mại Việt Nam – Hoa Kỳ và pháp luật dân sự ở Việt Nam

Đinh Thị Hằng

Đinh Văn Hòa

KT25C

TP26C Giải KK 2003

15

Tội phạm có tổ chức và đấu tranh phòng chống tội phạm có tổ chức ở Việt Nam hiện nay

Nguyễn Kim Thịnh TP25B Giải KK 2003

16 Cơn sốt đất ở Hà Nội và các biện pháp bình ổn giá đất của nước ta

Nguyễn Thị Ngọc Anh

KT26B Giải KK 2003

17

Tìm hiểu bước đầu cơ sở lý luận và thực tiễn pháp lý của thị trường bất động sản tại Việt Nam

Phạm Xuân Hoàng KT25C Giải KK 2003



52

18

Tổng công ty nhà nước – Thực trạng và yêu cầu chuyển đổi sang mô hình công ty mẹ – công ty con

Nguyên Thị Kim Phượng

Nguyễn Đức Nam

Trần Thanh Thủy

KT26D Giải KK 2003

19

Hành vi lạm dụng vị trí độc quyền thương mại ở Việt Nam – một số vấn đề lí luận và thực tiễn.

Nguyễn Thị Kim Phượng KT26D Giải Ba 2004

20 Trách nhiệm bồi thường thiệt hại do nguồn nguy hiểm cao độ gây ra

Nguyễn Xuân Đang

QT26A Giải KK 2004

21 Tìm hiểu pháp luật đầu tư trực tiếp nước ngoài ở một số nước ASEAN

Trần Thanh KT27A Giải KK 2004

22 Bàn về hành vi thương mại dưới góc độ pháp luật thương mại

Nguyễn Hoàng Phương

KT27C Giải KK 2004

23

Tìm hiểu về quyền sử dụng đất trong thị trường bất động sản Việt Nam theo qui định của pháp luật đất đai 2003

Phạm Xuân Hoàng

Lê Thái Phương

KT25C

HS25B Giải KK 2004

24 Nhu cầu định hướng xây dựng chế độ bảo hiểm XH tự nguyện ở VN

Nguyễn Hoàng Phương

KT27C Giải Nhì 2005

25

Bồi thường thiệt hại cho người bị oan do người có thẩm quyền trong hoạt động TTHS gây ra

Võ Xuân Đạt HS26C Giải KK 2005

26

Tìm hiểu những vướng mắc của doanh nghiệp khi sử dụng đất vào mục đích sản xuất kinh doanh

Trần Thị Hồng Nhung KT28A Giải KK 2005



53

27 Sở hữu cá nhân trong nền kinh tế thị trường định hướng XHCN

Bùi Đức Hiển DS28D Giải KK 2005

28

Các phong tục tập quán Việt Nam và ảnh hưởng của nó đến xây dựng nhà nước pháp quyền

Đồng Kiều Trang HC29D Giải KK 2005

29

Bước đầu tìm hiểu cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng hoàn thiện pháp luật bảo hiểm xã hội ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

Nguyễn Thị Minh Trang

KT27A Giải KK 2005

30 Pháp luật về bán phá giá trong thương mại quốc tế

Nguyễn Hùng Cường

QT28A Giải KK 2006

31

Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật trong giai đoạn hiện nay – Thực trạng và giải pháp

Nguyễn Quỳnh Anh HC29D Giải KK 2006

32 Quyền hiến bộ phận cơ thể người, hiến xác sau khi chết

Bùi Đức Hiển DS28D Giải KK 2006

33

Cơ chế giải quyết tranh chấp trong thương mại quốc tế khuôn khổ Tổ chức thương mại thế giới

Nguyễn Thị Minh Hồng QT28C Giải KK 2006

34 Nghiên cứu hình thức xử lý luật tại Điều 84.1B Bộ luật lao động

Nguyễn Thị Ngọc Bích

KT28E Giải KK 2006

35 Xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN ở Việt Nam – Những vấn đề cơ bản

Trần Thị Minh Anh

KT29E Giải KK 2006

36 Những vấn đề pháp lý về nhượng quyền thương mại

Trần Thu Hoà KT29A Giải KK 2007



54

37

Một số đặc điểm tâm lý tiểu nông tiêu cực ở đội ngũ lãnh đạo, quản lý công ty, doanh nghiệp VN trong thời kỳ hội nhập WTO

Nguyễn Đình Thắm HC30D Giải KK 2007

38 Bạo hành gia đình đối với phụ nữ ở VN

Ngọ Thị Liên

Nguyễn Ngọc Thuỳ Vân

QT29C Giải KK 2007

39 Án lệ và khả năng áp dụng án lệ ở VN

Dương Bích Ngọc

Nguyễn thị Thuý


40

Xây dựng và phát triển các tập đoàn tài chính ngân hàng ở VN – những vấn đề lý luận va thực tiễn

Phạm Nguyễn Linh KT29A Giải KK 2007

41 Một số vấn đề về quyền được chết với quá trình xây dựng luật an tử ở VN

Trương Hồng Quang

KT30A Giải KK 2007

42 Một số vấn đề về xây dựng cơ quan bảo hiến ở Việt Nam

Cù Hồng Anh KT30D Giải KK 2007

43

Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về hỗ trợ tư pháp đối với hoạt động của trọng tài thương mại.

Nguyễn Thu Phương

Nguyễn Thị Tươi

Nguyễn Thị Làn

KT29G Giải KK 2007

44 Thu hồi đất trong thời kỳ công nghiệp hoá

Phạm Thị Lành

Lê Thị Thanh Nhàn

HC30C

HC30A Giải Nhì 2008



55

45 Tội phạm công nghệ cao - vấn đề đáng báo động ở Việt Nam hiện nay

Nguyễn Thị Phương HS30D Giải Ba 2008

46

Quan niệm truyền thống và ảnh hưởng của quan niệm truyền thống đến vấn đề hiến bộ phận cơ thể, hiến xác

Lê Thị Giang

Lê Thị Kim Oanh

KT31A

KT31B Giải KK 2008

47 Pháp luật lao động với việc bảo vệ lao động trẻ em

Bùi Thị Hoàn KT30A Giải KK 2008

48 Chế định án treo trong Luật Hình sự Việt Nam

Dương Vân Anh Nguyễn Thị Bình Nguyên

Trần Thị Duyên

HS31C Giải KK 2008

DANH SÁCH SINH VIÊN ĐƯỢC HIỆU TRƯỞNG KHEN THƯỞNG NĂM 2008


56

DANH SÁCH SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM 2008 ĐƯỢC HIỆU TRƯỞNG KHEN THƯỞNG

STT TÊN ĐỀ TÀI HỌ VÀ TÊN LỚP

1 Nghiên cứu so sánh pháp luật điều chỉnh hành vi quảng cáo so sánh của liên minh châu Âu và VN

Trương Hồng Quang

KT30A

2 Tội hiếp dâm theo quy định của bộ luật hình sự 1999 – một số vấn đề lý luận và thực tiễn

Bùi Thị Quyên HS 31A

3 Quan niệm truyền thống và ảnh hưởng của quan niệm truyền thống đến vấn đề hiến bộ phần cơ thể, hiến xác

Nguyễn Thị Việt Hà

Nguyễn Văn Mớ KT31H

4 Pháp luật điều chỉnh hoạt động cung ứng dịch vụ thanh toán điện tử của ngân hàng thương mại ở Việt Nam

Vũ Thanh Bình

Nguyễn Thị Hạnh KT30B

5 Những vấn đề lý luận về các căn cứ cho hưởng án treo trong pháp luật hình sự Việt Nam

Nguyễn Ngọc Hà

Thiều Thị Hà HS31D

6 Cơ sở pháp lý về vấn đề nhà ở của sinh viên trường ĐH Luật Hà Nội

Hoàng Đức Hiệp

Phùng Thị Kim Oanh

KT31G

7

Vấn đề hiến xác nhân đạo, hiến bộ phận cơ thể người, hiến mô tạng để phục vụ y học và nghiên cứu tại Việt Nam

Nguyễn Đình Thắm HC30D

8 Nâng cao năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp nhỏ và vừa ở Việt Nam hiện nay.

Dương Thị Huệ KT30A

9 Toàn cầu hoá và vấn đề môi trường – Giải pháp của Việt Nam

Nguyễn Phương Thảo

QT31B

10 Quyền bình đẳng của phụ nữ trong pháp luật Việt Nam

Trần Thị Chung DS31C

Cẩm nang

SSSIIINNNHHH VVVIIIÊÊÊNNN NNNGGGHHHIIIÊÊÊNNN CCCỨỨỨUUU KKKHHHOOOAAA HHHỌỌỌCCC

Công trình kỉ niệm 30 năm thành lập trường Đại học Luật Hà Nội

THỰC HIỆN NỘI DUNG

ThS. Trần Ngọc Định Phó bí thư Đoàn trường ĐH Luật Hà Nội

Phạm Linh Nhâm Chủ biên nội san Luật Gia Trẻ

Cầm Thị Lai Phó chủ nhiệm CLB Luật Gia Trẻ

Lương Hoài Thu Biên tập viên nội san Luật Gia Trẻ

Vũ Đình Chinh Biên tập viên nội san Luật Gia Trẻ

Tháng 4 năm 2009

Documents

ĐI XE ĐẠP (Ben's wordpress) | Ben's wordpress - …...Kinh nghiệm tặng bạn 31 Gợi ý quy trình thực hiện một đề tài tham gia cuộc thi SVNCKH 12 Hoạt động