SESIN DE APRENDIZAJE N 18

I. DATOS GENERALES: Institucin E. : N 86130 Quitaflor Grados : 3ro. y 4to. Prof. : Domnguez Villadoma, Abraham Luis

II. Aprendizajes Esperados: 1. Identificamos y medimos ngulos.

III. DESARROLLO DE LA SESIN:

rea: Matemtica:

DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES ESPECIFICO TCNICAS INST.

Geometra y medicin.

Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria

Mide, identifica y clasifica ngulos.

ngulos: llano, recto, obtuso, agudo.

- Estima la medida de ngulos y los clasifica.

Observacin Evaluacin escrita.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DE LA SESIN

PROCESO DE LOS MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO CRONOLGICO

INICIO

Actividades Permanentes

- Se recepciona a los nios y se desarrollan las actividades permanentes en el aula como el rezo, etc.

Motivacin - Entonan la cancin Yo tengo una casita

Recuperacin de los saberes previos

- El docente dibuja en la pizarra dos casitas con diferente abertura de techos y hace las siguientes preguntas: Qu observan? En qu objetos de nuestro contexto encontramos ngulos?

Los estudiantes participan en conjunto dando sus comentarios los cuales sern anotados en la pizarra.

Identificaran las partes de un ngulo y comentaran sobre ello.

Los estudiantes identifican los ngulos que se pueden encontrar en el objeto del aula como puertas, ventanas, mesas, cuadernos, paredes, etc.

- Papelote. - Plumones.

Conflictos cognitivos

- Se plantea la siguiente situacin: Cunto mediarn los ngulos que tiene una

puerta? Los alumnos plantean hiptesis sobre la

medida total de los ngulos de la puerta del aula.

-

- El docente explica la necesidad de saber calcular en forma precisa la medida de ngulos.

Se declara el tema : medida y clasificacin de ngulos

Proceso Procedimiento de la informacin

- Agrupados en parejas, realizan las siguientes actividades:

- Miden las dimensiones de ngulos presentadas en fichas fsicas de trabajo, utilizando su transportador.

- Comparten los resultados para su verificacin con sus compaeros.

- Elaboran un mapa conceptual sobre lo tratado en clase.

- Transportador - Hojas de

trabajo

Aplicacin - Resuelven los ejercicios de los libros del MINEDU pag. 19 - Libros

Final Reflexin - Qu hicieron? Qu aprendieron? Cmo se sintieron? - Plumones.

- papelote

Evaluacin - Elaboran un mapa conceptual de lo que es la un ngulo y su clasificacin.

Anexo I

Parbola del buen samaritano 25 En esto se present un experto en la ley y, para poner a prueba a Jess, le hizo esta pregunta: Maestro, qu tengo que hacer para heredar la vida eterna? 26 Jess replic: Qu est escrito en la ley? Cmo la interpretas t? 27 Como respuesta el hombre cit: Ama al Seor tu Dios con todo tu corazn, con todo tu ser, con todas tus fuerzas y con toda tu mente, y: Ama a tu prjimo como a ti mismo. 28 Bien contestado le dijo Jess. Haz eso y vivirs. 29 Pero l quera justificarse, as que le pregunt a Jess: Y quin es mi prjimo? 30 Jess respondi: Bajaba un hombre de Jerusaln a Jeric, y cay en manos de unos ladrones. Le quitaron la ropa, lo golpearon y se fueron, dejndolo medio muerto. 31 Resulta que viajaba por el mismo camino un sacerdote quien, al verlo, se desvi y sigui de largo. 32 As tambin lleg a aquel lugar un levita, y al verlo, se desvi y sigui de largo. 33 Pero un samaritano que iba de viaje lleg a donde estaba el hombre y, vindolo, se compadeci de l. 34 Se acerc, le cur las heridas con vino y aceite, y se las vend. Luego lo mont sobre su propia cabalgadura, lo llev a un alojamiento y lo cuid. 35 Al da siguiente, sac dos monedas de plata y se las dio al dueo del alojamiento. Cudemelo le dijo, y lo que gaste usted de ms, se lo pagar cuando yo vuelva. 36 Cul de estos tres piensas que demostr ser el prjimo del que cay en manos de los ladrones? 37 El que se compadeci de l contest el experto en la ley. Anda entonces y haz t lo mismo concluy Jess.