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UNIVERSIDAD LIBRE, SECCIONAL CALIUNIVERSIDAD LIBRE, SECCIONAL CALIFACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVAMAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
PEDAGOGÍA Y TICPEDAGOGÍA Y TIC Por Rubén Darío Lozano RubianoPor Rubén Darío Lozano Rubiano
Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe del Área Cuántica,
INTRODUCCIÓN: LAS TICINTRODUCCIÓN: LAS TIC
INCORPORACIÓNINCORPORACIÓN INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN INTRUSIÓNINTRUSIÓN SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN BRECHA DIGITALBRECHA DIGITAL EDUCACIÓN DIGITALEDUCACIÓN DIGITAL ALFABETIZACIÓN DIGITALALFABETIZACIÓN DIGITAL
¿CÓMO HACER?¿CÓMO HACER?
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ALGUNAS PROCLAMASALGUNAS PROCLAMAS Robert J. HawkinsRobert J. Hawkins
Programa World Links para el DesarrolloPrograma World Links para el DesarrolloInstituto del Banco MundialInstituto del Banco Mundial
Tener las habilidades necesarias para Tener las habilidades necesarias para poder poder transformar productivamente transformar productivamente el conocimiento y la informaciónel conocimiento y la información en en servicios y productos innovadores servicios y productos innovadores definirá a las economías del definirá a las economías del conocimiento exitosas.. conocimiento exitosas..
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AdemásAdemás…… El conocimiento y la información se El conocimiento y la información se
han convertido en los recursos más han convertido en los recursos más importantes para la productividad, importantes para la productividad, competitividad y prosperidad, y por competitividad y prosperidad, y por ello las naciones están dándole ello las naciones están dándole prioridad a desarrollar su capital prioridad a desarrollar su capital humanohumano.
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yy…… Los gobiernos alrededor del mundo Los gobiernos alrededor del mundo
se están enfocando en incrementar se están enfocando en incrementar el acceso a la educación y la el acceso a la educación y la calidad de esta.calidad de esta.
PorPor elloello……
Dentro de este marco, quienes Dentro de este marco, quienes determinan las políticas a seguir determinan las políticas a seguir deben responder varias preguntas deben responder varias preguntas claves:claves:
PreguntasPreguntas…(tarea)…(tarea)
¿Qué define una educación de alta ¿Qué define una educación de alta calidad en la economía global actual calidad en la economía global actual basada en la información? basada en la información?
¿Ha cambiado la educación al mismo ¿Ha cambiado la educación al mismo ritmo en que lo ha hecho el mundo ritmo en que lo ha hecho el mundo de los últimos años? de los últimos años?
¿Hay modelos comprobados de ¿Hay modelos comprobados de reformas que podamos seguir o reformas que podamos seguir o emular?emular?
LO EDUCATIVO-LAS TICLO EDUCATIVO-LAS TIC Las TIC retan y apasiona, son una realidad Las TIC retan y apasiona, son una realidad
que problematiza, que convoca y que que problematiza, que convoca y que compromete a la sociedad en general.compromete a la sociedad en general.
Es una realidad cotidiana, inherente y Es una realidad cotidiana, inherente y pertinente a las instituciones educativas y pertinente a las instituciones educativas y compromete al sistema educativo.compromete al sistema educativo.
Está en las empresas, en los negocios, en Está en las empresas, en los negocios, en todas las instituciones, en la sociedad y la todas las instituciones, en la sociedad y la cultura en general. cultura en general.
LUEGO: PEDAGOGÍA Y LUEGO: PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO DE LAS CURRÍCULO DE LAS TICTIC
Comprender sobre el qué se puede hacer Comprender sobre el qué se puede hacer con ellas y sus efectos en nuestro ámbito con ellas y sus efectos en nuestro ámbito particular, la educación. particular, la educación.
Superar el uso técnico,Superar el uso técnico, Luego es necesaria una mirada amplia e Luego es necesaria una mirada amplia e
integradora:integradora: Lo educativo, lo pedagógico, lo didáctico, Lo educativo, lo pedagógico, lo didáctico,
lo curricularlo curricular. .
¿CÓMO?¿CÓMO?
La La educacióneducación intención formativa que le intención formativa que le apuesta a las TICapuesta a las TIC
La La PedagogíaPedagogía las tematiza, las organiza las tematiza, las organiza desde los saberes para hacerlos efectivos desde los saberes para hacerlos efectivos en tiempo y comprensiones, valora las en tiempo y comprensiones, valora las aleatoriedades del hacer educativo aleatoriedades del hacer educativo (dificultades, avances, preocupaciones, (dificultades, avances, preocupaciones, intervenciones, contingencias)intervenciones, contingencias)
Además…Además… La La DidácticaDidáctica: compromete procesos : compromete procesos
de comunicación que generen de comunicación que generen procesos de producción de procesos de producción de conocimiento.conocimiento.
El currículo El currículo organiza el plan de organiza el plan de formación vigilando la incidencia y los formación vigilando la incidencia y los efectos de los enfoques pedagógicos y efectos de los enfoques pedagógicos y didácticos (fruto de la estructura, didácticos (fruto de la estructura, propósitos y planeación de la institución propósitos y planeación de la institución educativaeducativa
PROPÓSITOSPROPÓSITOS Por lo anterior el curso Por lo anterior el curso se enfoca se enfoca
desde la tríada educación- desde la tríada educación- pedagogía-pedagogía-didáctica, transformar didáctica, transformar y dinamizar el y dinamizar el currículocurrículo, con eje , con eje central en central en
LO DIDÁCTICO-PEDAGÓGICOLO DIDÁCTICO-PEDAGÓGICO, y , y discusiones desde, discusiones desde,
PEDAGOGÍA y los EFECTOS PEDAGOGÍA y los EFECTOS PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS
DESDE LA PEDAGOGÍADESDE LA PEDAGOGÍA
Uso pedagógico de las TIC y Uso pedagógico de las TIC y pedagogías de las TIC, y laspedagogías de las TIC, y las
Problemáticas educativas Problemáticas educativas inherentes a las TIC.inherentes a las TIC.
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¿QUÉ EFECTOS PEDAGÓGICOS?¿QUÉ EFECTOS PEDAGÓGICOS?
Redes de conocimiento e información Redes de conocimiento e información (¿cómo es nuestro acceso a esas (¿cómo es nuestro acceso a esas redes?); redes?);
Actitud de los estudiantes y los Actitud de los estudiantes y los profesores (disposición y profesores (disposición y reconocimiento de su valor);reconocimiento de su valor);
Calidad y recursos tecnológicos de Calidad y recursos tecnológicos de las instituciones educativas las instituciones educativas (compromiso, inversión, impacto)(compromiso, inversión, impacto)
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1. ALGUNOS AVANCES SOBRE LA PROBLEMÁTICA 1. ALGUNOS AVANCES SOBRE LA PROBLEMÁTICA DEL USO PEDAGÓGICO DE LAS TICDEL USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Poco acercamiento real de la Poco acercamiento real de la comunidad educativa al uso de los comunidad educativa al uso de los recursos informáticos. Pero, recursos informáticos. Pero,
El no acercamiento se expresa El no acercamiento se expresa básicamente de dos formas:básicamente de dos formas:
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Escasa información por ejemplo de Escasa información por ejemplo de software educativo, que fortaleza los software educativo, que fortaleza los procesos educativos (algunos hablan procesos educativos (algunos hablan de pedagógicos) desde cada área,de pedagógicos) desde cada área,
Poco uso de las TIC, para generar Poco uso de las TIC, para generar innovaciones educativas de modo innovaciones educativas de modo que en general se fortaleza el que en general se fortaleza el proceso formativo.proceso formativo.
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EL NO ACERCAMIENTO POR…EL NO ACERCAMIENTO POR…
1.1 SOBRE EL USO PEDAGÓGICO Y CULTURAL DE 1.1 SOBRE EL USO PEDAGÓGICO Y CULTURAL DE LAS TIC EN LA ESCUELALAS TIC EN LA ESCUELA
Reflexionar sobre el uso como un Reflexionar sobre el uso como un compromiso y como invitación a la compromiso y como invitación a la discusión, a las posibilidades de discusión, a las posibilidades de innovación y al uso efectivo de las innovación y al uso efectivo de las TIC, al aprovechamiento de los TIC, al aprovechamiento de los recursos disponibles, recursos disponibles, a la búsqueda de a la búsqueda de experiencias en este campo que guíen experiencias en este campo que guíen nuevas acciones, propuestas y proyectos y nuevas acciones, propuestas y proyectos y en general, a consolidar una cultura de en general, a consolidar una cultura de TIC. TIC.
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1.2 ¿Y LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN FRENTE A 1.2 ¿Y LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN FRENTE A LAS TIC?LAS TIC?
Cómo asumen la tecnología las Cómo asumen la tecnología las instituciones de educacióninstituciones de educación
Cómo enfrentan la tecnología los Cómo enfrentan la tecnología los maestros desde su rol docentemaestros desde su rol docente
Cómo usan la tecnología los Cómo usan la tecnología los estudiantes estudiantes
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1.3 ALGUNOS RETOS PEDAGÓGICOS CON LAS TIC…1.3 ALGUNOS RETOS PEDAGÓGICOS CON LAS TIC…
Trabajar con otros colegasTrabajar con otros colegas: los computadores : los computadores son fríos (a veces de recalientan), pero el son fríos (a veces de recalientan), pero el aprendizaje es caliente. aprendizaje es caliente.
Informática educativa es más que Informática educativa es más que computadorescomputadores: videos, radio, televisión, : videos, radio, televisión, software, tableros digitales, etc.; es información, software, tableros digitales, etc.; es información, y los maestros ya no somos “culto al y los maestros ya no somos “culto al conocimiento revelado”. conocimiento revelado”.
Las TIC comportan socialización y Las TIC comportan socialización y aprendizaje con otrosaprendizaje con otros: Es el as bajo la manga : Es el as bajo la manga que traen las TIC que traen las TIC
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2. ¿PEDAGOGIA INFORMACIONAL?2. ¿PEDAGOGIA INFORMACIONAL?
Asumir y entender los escenarios actuales Asumir y entender los escenarios actuales educativos invadidos de las nuevas educativos invadidos de las nuevas tecnologíastecnologías
¿Una pedagogía informacional ¿Una pedagogía informacional coherente con la sociedad de la coherente con la sociedad de la información y del conocimiento? información y del conocimiento?
Y ¿la institución educativa cómo enfrenta Y ¿la institución educativa cómo enfrenta los efectos de las pedagogías de la los efectos de las pedagogías de la información?información?
2020
3. ALGUNAS PROBLEMÁTICAS 3. ALGUNAS PROBLEMÁTICAS INHERENTES A LAS TICINHERENTES A LAS TIC
3.1 LA ESCUELA ENREDADA3.1 LA ESCUELA ENREDADA 3.2 LA PRODUCCIÓN 3.2 LA PRODUCCIÓN
COLABORATIVA DEL COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
3.3 EL CULTO A LA INFORMACIÓN3.3 EL CULTO A LA INFORMACIÓN
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RUBÉN DARÍO LOZANO RUBIANO 22
APOYOSBRECHASBRECHAS: : DigitalDigital, , de de ConocimientoConocimiento PLATAFORMASPLATAFORMAS:: www.MyMathLab.com/espanol, , MoodleMoodleRedesRedes Sociales SocialesAPRENDIZAJESAPRENDIZAJES Blended-LearningBlended-Learning WebQuest ESTRATEGIAS DE AUTONOMÍAESTRATEGIAS DE AUTONOMÍA: Útiles, LEER, : Útiles, LEER,
Consulta, DebateConsulta, Debate
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RUBÉN DARÍO LOZANO RUBIANO 23
BRECHA DIGITAL:: Generación digital-Generación digital-inmigrantes digitalesinmigrantes digitales
Se tiene-no se tieneSe tiene-no se tiene El nivel de los equiposEl nivel de los equipos Desconocer las posibilidades, alcances, actitud (el caso de la Desconocer las posibilidades, alcances, actitud (el caso de la
Web 2,0). Ejemplo: 2,0). Ejemplo: REDES SOCIALES REDES SOCIALES Las redes sociales en la práctica docente, se recomienda , se recomienda este vídeo y analizar-leer y analizar-leer esta otra entrevista. Se remite a dos . Se remite a dos vídeos más donde vídeos más donde José Luis OrihuelaJosé Luis Orihuela nos habla sobre las nos habla sobre las redes sociales ( (Vídeo 1 y y Vídeo 2). ).
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EL AULA Y LAS TICEL AULA Y LAS TIC
Informática Educativa Informática Educativa http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativaeducativa
El aula y las nuevas tecnologías El aula y las nuevas tecnologías http://www.slideshare.net/crisglapausa/el-aula-y-las-http://www.slideshare.net/crisglapausa/el-aula-y-las-nuevas%20tecnologas?nuevas%20tecnologas?src=related_normal&rel=50945src=related_normal&rel=50945
El Currículo en la Sociedad del Conocimiento El Currículo en la Sociedad del Conocimiento http://www.slideshare.net/claudiorama/el-curriculo-en-http://www.slideshare.net/claudiorama/el-curriculo-en-la-sociedad-del-conocimientola-sociedad-del-conocimiento
Tic En Las Aulas Tic En Las Aulas http://www.slideshare.net/Javier_Ojeda/tic-en-las-aulashttp://www.slideshare.net/Javier_Ojeda/tic-en-las-aulas
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INFORMÁTICA INFORMÁTICA EDUCATIVAEDUCATIVA
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APRENDIZAJEAPRENDIZAJE: MODELOS en la Sociedad del : MODELOS en la Sociedad del ConocimientoConocimiento
Nuestro cerebro lo mejor que hace es Nuestro cerebro lo mejor que hace es aprenderaprender, , pues en ello va su supervivencia. pues en ello va su supervivencia.
Ese aprendizaje es fundamentalmente a partir de Ese aprendizaje es fundamentalmente a partir de la la experienciaexperiencia; una experiencia sensorial donde ; una experiencia sensorial donde está comprometido no solo su cerebro, su cuerpo, está comprometido no solo su cerebro, su cuerpo, sino también su espíritu. sino también su espíritu.
¿Cuál es el método más adecuado y eficiente ¿Cuál es el método más adecuado y eficiente para aprender y ayudar a aprender a los demás?para aprender y ayudar a aprender a los demás?
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN: Lo didáctico-EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN: Lo didáctico-pedagógicopedagógico. . ¿Qué es la Didáctica?¿Qué es la Didáctica?
