Click here to load reader

II. témazáró 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 4,5 0 0 ...matfiz-habel.com/gallery/5o_ii_tz_osszes_kod.pdf 5. osztály II. témazáró 2015. január Műveletek törtekkel A

  • View
    4

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of II. témazáró 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 4,5 0 0...

  • 5. osztály II. témazáró 2015. január

    Műveletek törtekkel

    A felmérőt (I. jelzésű) közvetlen a téli szünet után írtuk, mindenféle gyakorlás és bevezető

    nélkül, „ derült égből a villámcsapásként”. Ennek az eredménye tájékoztat a tanuló biztos,

    hosszú távú memóriájába beépült tudásáról. A felmérő főként közvetlen szabályismeretet kért

    számon, számolásos, gondolkodást igénylő feladatot elvétve tartalmazott. A javítást és a hibák

    megbeszélését értékelés követte, de osztályozás nem. Közvetlen ezután került sor a témazáró

    (II. jelzésű) megírására.

    I. felmérő

    Ebben a táblázatban látható:

     az egyes feladtok megoldottságának %-os eredménye

     a tanulók %-os teljesítménye

     a tanulók feladatonkénti megoldottsága

     Az osztály teljesítménye %-ban.

    1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

    1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 2 1 1 1 1 2 25

    oa246 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 4 16

    5520n6 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6 24

    303 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 3 2 0 0 0 0 0 0 1 0 8 32

    7sb485

    2004 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 3 2 0 0 0 0 0 1 0 0 11 44

    11ab813 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 7 28

    m800 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 10 40

    k208 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 20

    1315abc 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 4 16

    coc12 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 9 36

    1252 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 3 3 0 1 0 1 1 0 1 0 16 62

    4110271 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 3 3 1 1 0 0 0 0 1 1 13 52

    10s381a 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 1 1 0 16 62

    200345

    k875ma 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 2 1 0 1 1 1 14 54

    xsxxm 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    mü0312 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 20 80

    96p432i 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 12

    7926 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 3 3 0 1 0 0 0 1 0 0 12 48

    0311e 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4

    c1l3

    guba23 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 3 2 0 1 0 1 0 0 1 1 15 60

    xlxxg 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 16

    38hmj 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 3 0 1 0 0 1 0 0 0 8,5 34

    xvahp 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 4,5 18

    hb204 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 11 42

    b1nd2 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 3 2 1 1 1 1 1 0 0 2 18 72

    24

    46 19 54 67 17 71 42 46 42 47 42 19 67 14 38 19 25 27 10

    36

    Létszám

    Feladatonkénti teljesítmény

    Össz teljesítmény %-ban

    Je le

    n v

    o lt

    Feladatok

    M ax

    . p o n t

    % -o

    s te

    lj .

    a

  • Tanulói teljesítmények csökkenő sorrendben

    II. témazáró dolgozat

    1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

    1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 2 1 1 1 1 2 25

    mü0312 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 3 3 1 1 2 1 0,5 0 1 1 22 86

    96p432i 1 1 0 0 0 1 0,5 0,5 1 0 0 0 0,5 0 0 1 0,5 0 0 0 6 24

    oa246 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 24

    5520n6 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 2 2 0 0 0 1 0 0,5 0 0,5 12 48

    303 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 3 3 1 0,5 0,5 1 0,5 1 1 0,5 19 76

    7sb485

    2004 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 0 1 0,5 1 0 1 21 82

    11ab813 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 2 0 0 0,5 0 1 0,5 0,5 1 0,5 11 44

    m800 1 1 0 0 0 1 1 0,5 1 1 2 1 0,5 0,5 0 1 0 0 0 0,5 11 44

    k208 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0,5 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0,5 9 36

    1315abc 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 3 0 0 0,5 0 1 0 0 1 0 8,5 34

    4110271 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 0,5 1 0 1 0 1 1 2 22 86

    10s381a 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 0,5 22 86

    200345

    k875ma 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 0 1 2 1 0 1 0 1 18 72

    xsxxm 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 7 28

    7926 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 3 3 0,5 1 1 1 0 1 0 0,5 18 72

    0311e 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0,5 0 0 0,5 7 28

    c1l3 0 0 1 0 0 0,5 1 0 1 3 3 0 1 0 1 0 0 0 0,5 12 48

    guba23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 0,5 1 0,5 0 1 2 21 84

    xlxxg 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 11 44

    38hmj 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 1 3 3 1 1 0 1 0,5 1 0,5 0,5 20 80

    xvahp 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 2 3 0 1 0,5 0 1 1 1 1 17 66

    hb204 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1,5 3 1 1 1,5 1 1 1 1 1,5 23 90

    b1nd2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 23 92

    coc12 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0,5 6,5 26

    1252 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0,5 3 3 1 1 0 1 0,5 1 0,5 1,5 20 80

    24

    83 54 75 79 79 96 65 71 63 77 65 46 67 21 88 35 50 46 39

    59

    Létszám

    Feladatonkénti teljesítmény

    Össz teljesítmény %-ban

    Je le

    n v

    o lt

    Feladatok

    M a x

    . p

    o n

    t

    % -o

    s te

    lj .

    a

  • Tanulói teljesítések csökkenő sorrendben

    A két felmérő egyező, illetve közel azonos feladatai megoldottságának összehasonlító

    táblázata.

    A táblázatból megállapítható a feladatonkénti változás, továbbá a tanulónkénti %-os változás

    – fejlődés vagy rontás – a táblázat utolsó oszlopa piros színnel kiemelve.

    92 90 86 86 86 84 82 80 80

    76 72 72

    66

    48 48 44 44 44

    36 34 28 28 26 24 24

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    90

    100

    b 1

    n d

    2

    h b

    2 0

    4

    4 1

    1 0

    2 7

    1

    1 0

    s3 8

    1 a

    m ü 0 3 1 2

    gu b

    a2 3

    2 0

    0 4

    3 8

    h m

    j

    1 2

    5 2

    3 0

    3

    7 9

    2 6

    k8 7

    5 m

    a

    xv ah

    p

    c1 l3

    5 5

    2 0

    n 6

    xl xx

    g

    1 1

    ab 8

    1 3

    m 8

    0 0

    k2 0

    8

    1 3

    1 5

    ab c

    0 3

    1 1

    e

    xs xx

    m

    co c1

    2

    9 6

    p 4

    3 2

    i

    o a2

    4 6

    2 0

    0 3

    4 5

    7 sb

    4 8

    5

    II. témazáró

  • I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. I. II. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 25 25 I. II. I. II.

    7926 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 3 3 3 3 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 12 18 48 72 24

    0311e 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 7 4 28 24 c1l3 0 0 1 0 0 1 1 0 1 3 3 0 1 0 1 0 0 0 1 0 12 0 48 48

    guba23 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 3 3 2 3 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 2 15 21 60 84 24 xlxxg 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 4 11 16 44 28 38hmj 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 3 3 3 0 1 1 1 0 0 0 1 0,5 1 0 1 0 1 0 1 8,5 20 34 80 46 xvahp 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 2 1 3 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0,5 1 0 1 4,5 17 18 66 48 hb204 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 2 0 3 1 1 1 1 0,5 2 0 1 1 1 1 1 0 1 0 2 10,5 23 42 90 48 b1nd2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 3 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 0 1 0 1 1,5 1 18 23 72 92 20 coc12 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 3 3 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 9 7 36 26 -10 1252 1 1 0,5 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 0 1 1 1 0 0 1 1 0,5 1 0 1 0,5 1 0 2 15,5 20 62 80 18

    4110271 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 0,5 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0,5 2 13 22 52 86 34 10s381a 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 0 3 1 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 1 1 1 1 0 1 15,5 22 62 86 24 k875ma 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 3 1 1 0 0 1 1 2 2 1 1 0 0 1 1 0,5 0 1 1 13,5 18 54 72 18 xsxxm 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 28 28

    mü0312 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 2,5 3 3 3 1 1 1 1 1 2 1 1 0,5 1 1 0 1 1 1 1 20 22 80 86 6 96p432i 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3 6 12 24 12 oa246 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 6 16 24 8 5520n6 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 6 12 24 48 24

    303 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 3 3 2 3 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 8 19 32 76 44 7sb485

    2004 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 2 3 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 11 21 44 82 38 11ab813 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 2 2 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 7 11 28 44 16

    m800 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 2 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 10 11 40 44 4 k208 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 5 9 20 36 16

    1315abc 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 4 9 16 34 18

    46 80 18 52 54 72 67 76 17 76 71 92 42 62 46 68 42 60 47 74 42 63 19 44 67 64 14 20 38 84 19 34 25 48 27 44 10 37

    35 59 24

    47 15 23 17 2727 21 25 -3 61818 9 59 21 20

    Össz teljesítmény %-ban

    Feladatonkénti eltérés 34 34 22

    Feladatok

    Feladatonkénti teljesítmény

    5. 6. 7. 8. 9.1. 2. 3. 4. Max.

    pont Elért

    pont

    %-os

    telj.

    E lt ér

    és (

    % )

    10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

  • A tanulónkénti fejlődés

    A témazáró két részből állt. Az „a” jelzésűek után kel

Search related