BAB III

PENYAJIAII DAN ANALISIS DATA

A. Persiapan Penelitian

Sebelum melakukan penelrtian, peneliti harus menyiapkan hal-hal yang

berhubungan dengan penelitian, adapun tahapan-tahapan tersebut adalah :

l. Fertarna-tama peneliti meninjau lokasi penelitian dengan tujuan mengadakan

peryajakan dan melihat fenomena-fenomena yang ada di lokasi penelitian (iihat

D^L irDiaU 1).

2. Selanlutn.rra peneiiti rnengadakan penvelesaian terhadap berbagai masalah

untuk membuat.ludul yang sesuai dengan keadaan atau fenomena yang ada di

Iokasi penelitian berdasarkan kemampuan yang ada pula. Sehingga berangkat

dan hal tersebut penulis mengambil iudul " Studi Pengaruh Pengajian Bulanan

Terhadap Tingkah i.aku siswa di sMU wachid Hasvim 2Tamansidoarjo...

Terdiri dari2 variabel :

- Variabel bebas (x) dalam hal ini adalah pengajian bulanan

- Variabel terikat (v) yaitu tingkah laku sisu,a.

3 UntLrk mempeffnudah pernahaman terhadap judul diatas penulis paparkan

penegasan.judui liiaht Bab i, sub B)

4" Untr.rk ulefilperrnudah penulis dalam pembahasan judul diatas, maka penulis

membuat suatu rumusan masalah sebagai benkut :

PIp:

a. Bagaimana Proses Pengajian Bulanan di SMU Wachid F{asyim 2 Taman

Sidoarjo?

b. Bagaimana Tingkah laku Siswa di SMU Wachid Hasyim 2Tamansidoago?

c. Bagaimana Pengaruh Pengalian Bulanan terhadap tingkah laku srswa di

SMU Wachid Hasyim 2Taman Sidoarjo ?

5. Untuk menjawab terhadap rumusan masalah secara teoritis, penulis

rnemaparkannya dalam pembahasan Bab IL

6. Sebagai tahapan akhir dari pembahasan, penulis menyuslrn instrumen

pengumpulan data (IPD). Untuk menggali data sebagai pendukung teori yang

ada dan untuk membuktikan bahwa dengan keadaan yang terjadi di lokasi

penelitian. (data terlampir)

B. Nfetode Pengumpulan Data

Pengumpulan data pada dasarnya merupakan suatu kegiatan operasional

agar tin ciakannya masuk pengertian penelitian yang sebenarnya. pencarian data di

iapangan dengan mempergunakan aiat pengumpui <iata yang sudah di sediakan

secara tertulis maupun tanpa alat yang hanya merupakan angan-anagn tentang

sesuatu hal yang akan dicari di lapangan, sudah merupakan proses pengadaan data

primer.

Dalam rangka pengumpuran data penuris mernpergunakan beberapa

metode diantaranya :

l. Metode observasi

Adalah pengamatan yang dirakukan secara senagaja, sistematrs

mengenai fenomena sosial dengan gejala-gelala psikis untuk kemudian

di lakuakan pencatatan.

2. Metode Interview/waw uncara

Adalah suatu metode komunikasi verbal iadi semacam prercakapan

yang bertuj uan memperoleh infbrmasi

3. ,Yletode Angket

Adalah alat penelitian berupa daftar pertanyaan untuk memperoieh

keterangan dari beberapa responden.

4. Metode Dokumentasi

Adalah mencari data mengenai hal-hal dan variabel yang bersumber

dari catalan transkrip, buku, surat kabar, maialah, arsip, prasasti. notulen rapat,

agen<ia cian lain sebagainya.

C. Pengelompokan Data dan Analisis Data

Sebelum pengelompokan dan analisis data dilalrukan , meaur*t penulis

lebih dahulu akan memaparkan tentang gambaran umum obyek penelitian yang

terdiri dari :

A. Letak Geogralis sMU wachid Hasyim 2 Taman sidoarjo

Letak SMU Wachid Hasyim 2 Taman Sidoa{o ini bisa dikatakan

sangat strategis karena letak sekolah berada dekat jalan raya dan pasar

separ-ljang sehingga banvak dilewati angkutan umum dari beberapa macam

jtirusan, hal ini yang menyetrabkan sisrva-siswi sMU wachid Flasyirn 2 Taman

Sidoar.lo datang dari berbagai daerah.

Sementara iokasi SMU wachid Hasyim 2 Taman Sidoar.lo ini

terietak iicaiam kompieks yayasan Fencicikan dan sosiar Ma,arif (yFM)ialan

raya Ngelorn No. 86. vang ciiciaiamnya terdapat sekolah-sekolah lain yang

didirikan oleh -1,-ayasan ini, diantaranya : SMF ypM l. sMK -v?lvi i, sMK

YPivl 2, sMK YPM 3, dan SMKK serta STIE ypM Dan ruang beiaiar sMu

wachid Hasy{* 2 Taman Sidoaqlc berada ticak jauh dari pintu gerbang

sekolah, iadi letaknya paiing depan dibanding dengan ruang bela_jar yang

dimiliki sekolah vang lain.

f,\

B" Keadaan Struktur Organisasi Sekolah

Tabel I

Struktur Organisasi SMU Wachid Hasyim 2

Taman Sidoarjo Tahun 1999 -2000. I

Ir. FAR&JAUHARI

'Hasil Observasitgl 30 Juli 1999 dr rung sekolah

{si

C. Keadaan Guru

Sidoarjo

dan Kepegawaian SMU \vachid Hasvim Z Tamzn

Berkenaan dengan keadaan kepegawaian dan guru ini yang ingin

kami laporkan adalah hai-hal yang berkenaan 4azah terakhirijgrtrsan dan

profesionalisme para pegawai guru di lingkungan sMU wachid F{asyim 2

Taman Sidoarjo, mulai dari kepara sekolah, wakil kepala sekolah. dewan guru,

petugas BP/BK. serta para karl'a-rvan dengan perincian sebagi berikut :

Tubel II

Daftar Guru Dan Pegawai sMU wachid Hasyim 2 Taman sidoa$o

No Nama Ijazahliurusan Profesionalismei Drs. Miftachul Choir S-1 IKIP / matematika Kepala Sekolah2. Ir. Farid Jaahari S-1 UPN i Teknik Kimia Wk. UrusanKurikulumJ- Ir Mas'ud S-1 IIPN / Teknik Kimia Wk Urusan Kesiswaan4. Drs. H. Abdul Malik S-1 IAIN i Syari'ah Wk. UrusanHumasy5. Drs. Harlono D-3 IKIP / Seni Musik Wk. Urusan saran & prasarana6 Ahmadi Manaf. BA Sm IAIN/Svari'ah Wk. Urusan TataUsaha7. Drs. H. AmirMahmud S-i LD{TAG/Psikoloei BP/BK8. Drs. Emmy Endang N S-l IKIP/BP/BK BPi BKv. isfa'ui Aini SNIA ,1IPS Karyawan Tata Usaha10. Dra. Anik Setyowati S-l IKIP lEkonomi Administrasi Keuangan11 M Arif Suhendro SMA / A-2 Administrasi Kantor12. Agus Setiyawan SMA I IPS Tata Usaha1l Didik Nurhadi SMA i IPS Tata Usa.ha14 H. M. Sholeh LML mdn / Syari'ah Agama Islam15. Ashari Baidhowi LC Syiria / Bhs. Arab Agama Islam16. lvl Baidhowi Mufti, BA Sm IAIN / Adab Agama Islam17. Drs. H. Akhwan Salam S-1 IAIN / Syari'ah Agama Islam18. H M Hasan Adzro'I. BA Sm lA]l.^ / Syari'ah Agama Islam19. Drs H Abdul Rokhim S-1 IAIN /Ushuiudin Agama Islam20. Drs M Usman S-l IAIN / Tarbiyah Agama Islam21 Abdul Khodir AT. S.as S-liAtN/Tarbivah Agama Islam22. Drs Mujib Hasyim S-l IAIN/Adab Agama Islam

AntropologiLJ. Drs. Sukoyo S-1 IKIP / Geoerafi24. Drs. Aswadi Sukirno S-1 IKIP ,/Orkes Pendidikan Jasmani25. Toto Sumardii Sm IKIP I civic PPKn)6 Arif Hadi Saputro Sm IKIP I civic PPKn

i r,;'-1

27. Dwi Jekti Setivarini D-3 IKIP / Seiarah Sejarah28" Drs Samiran S-l IKIP I Seiarah Se.iarah29. Drs. MNursoleh S-1 IKIP / Seiarah Sejarah30 Rusdiyati Hamid Sm IKIP I Bhs Indonesia Bhs. Indonesia31 Dra. Indah Mufidah Sm IKIP / Bhs Indonesia Bhs. Indonesia) -!.. Drs. Aprilin Asinto S-1 UNEJ / Bhs. Indonesia Bhs. IndonesiaJ -1- Drs. Siti Khalimah S- I IKIP / Bhs. Indonesia Bhs. Indonesia.54. Moh Shohib. BA Srn APM lNeutika Matematika35. Drs. Wahyudi S-l IKIP I Matematika Maternatika36. Suharti Sm IKIP lEkonomi Ekonorni-. l. Dra Anik Ambarwati S-1 IKIP I Ekonorni Ekonorni38 Dra Tri Wilayanti S-1 IKIP,/ Akutansi Akutansii9 Dra Sri Mulyaninsrum S-1 UNAIR I Kedolderan Biologi40" Drs Moh YusufH S S-1 IKIP / Bhs Inesris tshs Inggris4t Dra IJII;- Rahmayr.ili s S-1 IKIP I Bhs Inesris Bhs Inggris42 Drs. Suiiono S-l UWK I Bhs Inssris Bhs Inggris.tJ

- Drs. Sihman S-l UWKlBhsInesris Bhs Inggris44 Dra. Muamaroh S-1 IKIP / Bhs Inggris Ehs Inggris45. Drs. Muhammad Sa'di S-1 IKIP lFisika Fisika46. Drs. Sutoyo S-l IKIP I Fisika Fisika+t. Dra. Maisaroh S-i IKIP/Kimia Kimia48. Drs. A Gani S-l IKIPlKimia Kimia49 Drs. Budi Astomo S-I IKIP I Fisika Fisika50 Drs. Khoiruddin S-1 IKIP / Statistika Matematika51. Drs. Heru azus S S-l IKIP/Kimia Kimia52. Drs. Burhan Agiwanto S-l IKIP /Bhs Inesris Bhs lnggris53. Drs. Anton Suiarwo S-I IKIP llvfatematika Maternatika54. Dra. Ati'ul Laili S-l IKIPlKimia Kimia55 Drs" Mas'ud S-l IKIP/Matematika Matematika56 Drs. Riyanto S-1 IKIP I Geoerafi *Geggafi57. Drs. Karyono S-1 IKIP I Orkes Pendidikan Jasmani58 Dra. Irf,a Rohma A S-1 IKIP /Fisika Fisika59 Dra Risti Wiluiens S-l IKIP lBioloei Biolosib0 Dra. Arida Istiarti S-l IKIP /Bhs. Jepaag Bhs. Jepang61" Dra Sri Utami S-1 IKIP /Matematika Matematika62. Drs. Imam Mashudi S-l IKIP /Biologi Biologi63. Drs. MMunir S-1 IKIP I Orkes Pendidikan Jasmani04. Drs. MiftakhurNiam S-l IKIP / Orkes Pendidikan Jasrnani65 Dra. Novi Handayani S-l iKIP / Ekonomi Ekonorni66. Dra. Herni Wiluieng S-l IKIP lBhs Inesris Bhs Inggris67. Drs. Sariono S-t IKIPlFisika Fisika

D. Keadaan siswa sMU wachid Hasyim 2 Taman sidoarjo

Adapun keadaan Siswa SMU Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo adalah sebagai

berikut :

Tabel IIIJumlah siswa SMU Wachid Hasyim 2 Taman Sidourjo

E. Keadaan Sarana I)an prasarana

Tabet IV

Keadaan sarana Dan prasarana sM(J wachid rrasyim 2 Taman sidoarjo

NIo Kelas Jml. KelasSiswa

Laki-laki Perempuan JumlahI I l2 300 393 693

2. 2 L2 253 360 613

J. -1 11 23s 325 s5lJumlah 3+ 1.079 1.867

No.

t.

')

J-

Nama Sarana dan Prasarana Luas / Jumlah

Bangunan YPM 2.870 m2

Bangtman SMU Wachid Hasyim II 94 m2

Ruang Belajar 7 R.uang

Ruang Laboratoriurn 3 Ruang

Ruang Lab. tsahasa 1 Ruang

Ruang Ferpustakaan 1 Ruang

Ruang Kenampilan 2 Ruang

RuangBPlBK 1 Ruang dengan luas20 #Ruang UKS I Ruang

Ruang Kepala Sekolah I Ruang dengan luas2A r*Ruang Guru I Ruang dongan luas 50 m2

4.

5.

6.

1

8.

9.

10.

11.

r*n"}5

tL- Ruang TataUsaha I Ruang dengan laas2A rrf

_[ J. Ruang OSIS I Ruang dengan luas 18 m2

1i_t't _ Ruang Kamar mandi /WC 20 Ruang

15. Gudang I Ruang dengan luas 20 m2

15. Listrik 5000 watt/Ampere

77. PDAM Lengkap

18. Lapangan Olah Raga (sepak bola) 1 lapanagn

IO Lapangail l) pacm a B endera I lapangan

1n Tempat Pmkir 1 Ruangan luas

1. Pengelompokan Ilata

Dalam pengelompokan data ini penulis menggunakan teori sebagai

berikut, yaitu pengelompokan data deskriptif eksploratif yaitu deslaiptif kualitatif

dan deskriptif kuantitatifl 2

- dxkriptif eksploratif kualitatif adalah datayang menggambarkan keadaan atau

status fenomena. Dalam hal ini penulis hanya ingin mengetahui hal-hal yang

berhubungan dengan keadaan yang diperoleh dengan statistik.

- deskriptif eksploratd kuuntitatd 1,aitu data yang wi{udnya atua digamabarkan

dalam bentuk angka-angka hasil perhitungan atau ukuran.

Adapun yang termasuk dalam data deskriptif eksptorati! kualitmifadalah :

2 Suharsimi Arikunto, lgg3,hal. 243.

1 Fenyajian data tentang pengajian bulanan

1.1 Latar Belakang adanya pengajian bulanan

sehagai rembaga pendidikan yang berazas Isram dan berharuan

Ahl,s sunnah wal Jama'ah (NU) SMU wachid Hasyim 2 Taman sidoarjo

-vang bernaung dalam yayasan Fendidikan dan Sosial Ma'arif, (ypM)

menekankan dan mengharap dengan kurikururm yang diterapkan bisa

menganrarkan lulusan dari sMU wachid Hasyirn 2 Taman sidoa4o

meniadi manusia yang bergr-rna bagi bangsa dan agama artrny.a segala

tingkah lakunya bisa rnewarnai yang baik dalarn kehidupan sehari-hari di

lingkungan masyarakat. i

Letali sMU wachid Hasyim 2 Taman Sidoaqo y.ang berda di

jalan raya Ngelom No. 59 dan berada dr sebelah pasar Sepanlang yang juga

bersebelahan dengan terminal angkutan mikrolet dari ber6agai jurusan

sangat memungkrnkan untuk menampung para siswa dari berbagai daerah,

baik dari daerah Sidoarjo maupun dari Surabaya.berbagai alumni sekolah

lain juag tidak mustahrr akan ditampung oleh SMU wachid Hasyim 2

Taman Sidoa4o. Maka dengan siswa 1.gd7 orang siswa sMU wachid

Hasyim 2 Taman Sidoar.lo menjadi saiah satu sekoiah lavorit diantara SMLr

di sekitar \A,ila',,ah Sidoarjo.a

Ylyqry dengaa Kepalasekolah sMU wac.hid Hasyim II Taman sidoarjo, tgl. 3Juli 1999.Observasi, T gl 2 Juni 1999.

3

4

k:#

Kendala yang mungkin dirasakan SMU Wachid Flasyim 2

Taman Sidoar.lo adalah keaneka ragaman siswa yang ditampung di SMU

tersebut rnernbuat rnodel pengajaran yang harus ditingkatkan agar lebih

memajukadmeningkatkan kualitas pendidikan di sMU wachid Has-vim 2

Taman sidoa4o, rnulai dari pelajaran agama Islam sarnpai dengan

pelajaran umiim (eksak). Khusus PAi (pelalaran Agama Islarn ) karena larn

pelaiarannya vang terbatas sehingga pihak sM-t wachid Hasyirn z raman

Sidoarjo memikirkan untuk menambah wawasan ke-islaman siswa dengan

urengadakan kegiatan pengaj ian trulanan. 5

Pengertian Pengaj ian Bulanan

Pengajian sebagai kegiatan ekstrakurikuler vang tlerisi tentang

penYampaian materi ajaranagamalslam yang diadakan setiap akhir trulan.6

Tu.iuan Pengajian Buianan

Pengajran yang dilaksanakan oleh SMU Wachid Hasyim 2

Taman Sidoaqo mempllnyai beberapa tujuan yaitu sebagai berikut :

a. Ivlenambah wawasan keilmuan para siswa terutama bidang ixmu agarna

islam sehingga diharapkan dapat mengarnalkan dalarn bertingkah laku

di kehidupan sehari-hari baik di iingkuangn sekolah maupun di

lingkungan masl,arakat.

wawancara dengan guru bidangagamalslam, Drs. H. Abd- Malik^ Tgl. 20 Juni1999.

r./.

1.3

b. Menambah sosialisasi siswa agar para siswa dapat mengenal Iebih jauh

dengan siswa lain. Hal ini sangat penting karena iumlah siswa vang

banvak (1.867 siswai sangat rnungkin mereka sulit untuk saling

mengenai tetapi dengan adanya pengajian bulanan maka kemungkinan

l-'resar mereka bisa rnengadakan komunikasi rvalau hanya mengenal

sekilas tentang kehrdupan sesamanya (wajah, nama, alamat dii).

c. Menanamkan kegemaran para siswa untuk rnengaji sebagai tradisi umat

Islam. walaupun sudah merupakan program sekolah yang harus diikuti

oleh para sis''n.a, kegiatan pengajian bulanan rnendapat respon yang

sangat positif dari para siswa. Hal itu menunjukkan bahwa nrereka

nremerlukan pengetahuan agama Islarn lewat kegiatan pengajian

bulanan rtu.

d. Mengenalkan figur kyai dan guru sebagai panutan para siswa dalarn

bertingkah iaku. Hal ini sangat penting sekali karena siapa lagi yang

difigurkan dan dijadikan tauiadan kalau bukan para guru dan kyai

e, Mengangkat potensi kemampuan para siswa seperti menjadi MC,

Qiro'ah beserta sari tilawahnya, membaca Sholawat, danlain-lain.

Penyajian data tentang sistem / metode pengajian bulanan.t.4

pawalcara dengan senior guru bidang agamalslam, n@Tgl25Juni 1999

*rJ-

Dalam penyampaian materi pengajian bulanan, digunakan metode yang

mudah dipaharni dan rnudah dilaksanakan oleh para siswa. Sistem itu

rnenggunakan metode cerarnah, tanya jarvab dan diskusi.

1 5 Penyalian datatentang evaluasi bulanan

Untuk mengetahui hasil dari pengajian trulanan ini, maka dilaksanakan

evaluasi. Evaluasi ini dilaksanakan oleh para siswa dan para guru. Adapurn

sistem evaluasi yang dilaksanakan adalah dengan cara memberi tugas

meresurle semua materi yang disampaikan, kemudian diserahkan kepada guru

agama kelas rnasing masing sebgai bahan tambahan nilai FAI dan dianggap

sebagai tugas pribadi. Sedangkan untuk mengetahui bagarmana kegiatan

pengajian bulanan menarik bagi siswa, maka disarankan kepada para siswa

untuk memberi masukan dan kritikan yang ditu.iukan kepada para penceramah

maupirn para guru pelaksana pengajian bulanan.

1 6. Penyajian data tentang tenaga penceramah, materi, tanggal pelaksanaan dan

asal penceramah serta waktu pengajian bulanan di sMU wachid Hasyim 2

Taman Sidoario.

Tabel VJadwal Pelaksanaan Pengajian Balanan

No. Tang_eai Penceramah Waktu Matcri Asal Ket.I2

-)

29-08-1998

29-0tt- t998

29-il8-1998

List. Drs H Abd i\4alik

Ust. Baidhowi Mufti. BA{,tst. Ridivan Yasin

08 00-10.00

I 0.r10- 12.00

t_x 00,15 00

Akhlaq

Aqidah

Akhlaq

YPM

YPNI

Luar YPM

Kclas l

Kelas 3

Kelas 24.

5.

6"

30-09-1998

i0-09-i99830-09-1998

U-qt. F{asan Adrro'I" BAUst. Kasrovri

Ust. Khusnul Yaqin

08 00-r0 0i)

1 0 00-12.00

t-? 0t)-15 00

S-vari'ah

AkhlaqAkhiaq

VDI\]{

Luar YPh{Luar YPN{

Kelas IKelas 3

Kelas 21

8

9

-r 1- [L)- 1998

3 1-t{i-i998lr-10-t998

Ust. Akhrvan Mukarorn

Ust. Sau'di Ahkrnad

Ust. Drs Fi Abd Maiik

08 f)CI- 10.00

llI00-12 0{,)

13 00-t5 OCI

Aqidah

Svan'ah

Akhlaq

\?MLuar YPI,'I

YPM

Kclas I

Kclas 3

Kclas 20.

i.2.

28-1 l-199828-l i-1998

28-1 i - 1998

Ust. F[. Sofi,an

Ust. Drs Khusnul }iudaUsi. F{ N{ Sholeh

08 0t)- t0 0{l

i0 0tl- t2.00

l3 00- t5.rl0

Aqidah

.4,thlaq

Al-Qw'an

Luar YPMYPMYPM

Kelas IKelas iKelas 2

3

4

5

30-12-1998

30-1 2-199it

30-l 2-1998

Ust. K.F{ Ali Mas'udi[.ist. Abd R.olunan Arif[-ist. Anshori tsaidhog i

U8.00-lt).0C1

10"00-12.00

i3 0{}-15 00

Akhiaq

S,vari'ah

Aqidair

Luar l?bII-uar YPI\,I

YPM

Kelas I

Keias lKclas 2

o.

7.

8.

iCI-0 1-t 999

30-0 t- I 999

30-0 I - 1999

LIst. Abd Rokhim

Usl. N{u.1ib Hasvrm

Ust. Abd Qodir S.Ag

08 00-

10.00-

13 {J0-

i0.0012.0a1

15.00

AqiCah

AKnlaq

Syari'ah

Luar YPM\-Df,'

YPN{

Kolas IKelas 3

Ke{as 2t9.

2t.

27-42-lc)99

2V-42-1999I 7-O)_ r (}oo

Usl. Kasrorvi

Ust. Fiasa"u Aci.zro'I. BAUst. L{. SoJran

08 00-

1u.00-

li 00-

0.00

2.0u

5.00

AkhtaqAqidah

Aqrdah

Luar Y?fu{\,-Dh.,f

L,^- vDt faudt I r,tt

Kelas I

Kelas 3

Kclas 222

23

_+

3 1-03-t 999

3 l-l)3-r999

,r 1-03- 1999

Ust. Baidhowi Mufli- BAUst. K.t{ AIi Mas'udiUst. Mujib Fiasrnm

Olt 00-

l0 ilt}-13 00-

0.0i)

2.00

500

Aqidah

Akhlaq

Akhlaq

!?N.{I-uar YFM

YPM

Keias I

Kclas 3

Ketras 225.

-a u.

27.

29-41-$992s-CI4- 1999

29-A4-it)99

Ust. Khusnul YaqinUst. Saudi AktunadUst. Abd" Rohrnan Arif

08.00-

i0 00-

13.,.j0-

0.00

2.AA

-5.00

Akhlaq

S1'an'ah

Aqidah

Luar \?MLuar YPM[-uar YFM

Kelas IKelas 3

Kelas 2)o

25.

-i tl.

29-05-

29-t)-5-

:9-i),5-

99t)

999

999

Ust. Drs Khusntii i{udaUst. Ridrvan Yasin

Ust. Abd. Rokhim

Ori.00- 10 00

la)"OrJ-12 cJ0

i 3 00- i-5.00

Alihlaq

AkhiaqSyari'a,\

\?Mtr uan l"PMLuar YPM

Kelas IKeias 3

Kelas 2Jt-

32.

-r -r_

30-06-

3tI-06-

30-06-

999

999

9t)g

Use. Anshori BaidhowiUs{.. Drs Alilenan Salarii

Ust. Abd Qodr S.Ag

08 00-i0 00

I0 0s-t2 ccI -r,00- l5.0rl

Syari'ahA ^:I^L-aq rudrl

Hadits

w\r

YP\4\?M

Kclas 1

Kclas 3

Kctras 2J+

3-5

-l{r.

3 1-07-i99931-07-i999

3 1 -07-1 q99

Ust F{ N{ Sholctrr

{,st. Drs Fi Abd MalikUst. Fiasan Adzro'i. B,A.

08 {)U-1{i.Oi]

i 0 00-12.0'l

i3.00-t5 00

Al-Qur'an

Akhlaq

S1.ari'atrr

vD\/I?MY?M

Kelas I

Kelas 3

Kelas 2

n:

2. Fenyajian data tentang tingkah laku siswa SMU wachid Hasyim 2 Taman

Sidoarjo

Berdasarkan observasi dan wawancara dengan bapak Hasan Adzro'I (salah

satu guru senior bidang PAI) didapat suatu data tentang tingkah laku para siswa SMU

Wachid 2 Taman Sidoa{o adalah sebagai berikut :

- Selalu datang tepat waktu walau masih ada yang terlambat tapi,jumlahnya relatif

kecil' Dan untuk para sisr,va yang terlambat diben hukuman seperti menyapu,

membersihkan kaca-kaca kantor, berdiri di depan kelas, ditahan salah satu

sepatunya dan diambil ketika akan pulang, Jika sering terlambat maka akan

dipanggil oleh BP dan dianggap suatu kesalahan yang fatal dan bisa dipanggil

orang tuanya.

- Selalu mencium tangan dengan para guru sesuai dengan jenis kelaminnya.

Atinya jika gurunya perempuan maka yang berhak mencium tangan adalah para

siswi dan begitu sebaliknya jika gurunya laki-laki maka yang berhak mencium

tangan adalah para sisrva

- selalu berpakaian dengan rapi dan bersepatu sesuai dengan seragam yang

dipakai. Artinya serasi dengan seragarnnya. Bagi yang tidak berseragam maka

akan dipanggil oleh BP dan dicatat sebagai kesaiahan yang tak boleh diulangi.

- Selalu berdo'a ketika akan dimulailam pelajaran.

- Berinfaq semampunya, bagi para siswa-siswi. Kebiasaan yang berjalan adalah

Rp. 100,- setiap siswa dan dilaksanakan setiap hari dan setiap jarn pertama.

Hasil dari infaq para siswa ini akan ditampung dan dipergunakan untuk

perluasan pembangunan fisik sMU wachid Hasyim 2 Taman sidoarjo.

- selalu mengucapkan salam ketrka bertemu dengan para guru.

- Tidak pernah membeda-bedakan antarasiswa yang miskin dan siswa yang kaya.

Berta'ziah ketika ada wali murid atau teman yang meninggal dunia, sesuai

dengan kelasnya masing-masing. Dan seluruhsiswa datang bersama-sama.

- Berdo'a ketika akan menyeresaikan ja, pelajaran./ pulang

- Sholat be{ama'ah sesuai dengan jenis kelamin yang dipandu oleh para bapak

guru. Tapi yang menjadi imam adalah bapak guru dan yang menjadi makmum

adalah ketika perempuan maka harus berjama'ah dengan sesama siswi dan

begitu sebaliknya jika laki-laki maka harus be{ama'ah dengan sesama laki-

laki.Terutama sholat maghrib , hal ini ketika akan purang para siswa

sudah melaksanakan sholat magtrib terlebih dahulu karena banyak para siswa

yang rumahnya jauh dari sekolah. Jika para siswa langsung pulang

dikhawatirkan ketika sampai di rumah mereka tidak bisa melaksanakan sholat

maghrib karena sudah memasuki waktu sholat isya,.

B' Sementara yang termasuk dalam data diskriptif eksploratif kuantitatif adalah

penyajian data tentang pengaruh pengajian terhadap tingkah laku siswa di SMU

wachid Hasyim 2 Taman sidoarjo, penulis menggunakan instrumen pengumpulan

data berupa angket, yang penulis sebarkan kepada 50 siswa sebagai sampel.

Angket yang kami sebarkan memuat 50 pernyataan dengan pembagian sebagai

berikut :

&

untuk pe,ryataan yang lavorabel (bersifat rnendukung pada obyek)

mempunyai sekor .

- Untuk jawaban SS diberi sekor 4

- Untuk jawaban S diberi sekor 3

- Untuk jarvaban E (Tidak memilihinetral) diberi sekr:r 2

- 'tjntuk jar,vaban TS diberi sekor 1

- Untukiarvaban STS diberi sekor C

b. Untuk pernyataan yang unfavoratrel (bersifat tidak mendukung pada obyek;

mempulyai sekor.

- Untuk jar,vaban SS diberi sekor 0

- Untuk jarvaban S diberi sekor 1

- untuk jawaban E (tidak memirifunetrar) diberi sekor 2

- Untuk jawaban J'S diberi sekor j

- Untukjawaban STS diberi sekor 4'

selanjutnya penulis menentukan kriteria (tolak ukur) yang akan

drladikan patokan penilaian berikutnya. Adapun rentangan sekor dibagi

lirna sarna besar.laitu .

- Sekor antara 50 - 6t) termasuk kategori Kurang

- Sekor antara60 - 70 termasuk kategori Cukup

- Sekor antara 70 - 80 termasuk kategori Baik

7 Drs' Syaifud din Azwar,MA,,S*qp-I?Iausia Reori dan Pensukarannvs,pn Fustaka Belajar,Yograkarta, Cet. Itr, 1997, hal l4Z.

{7

- Sekor antara 80 - 90 tennasuk kategori Sangat Baik

- Sekorantara 90 - 100 tennasukkategori lstemerva

Dalam tabel berikut akan dipaparkan hasil dari penyebaran angket tentang

pengaruh pengajian bulanan terhadap tingkah laku siswa.

Tabel WJumlah nilui yang diperoleh duri parasli*ya

No Nama ResponOen x Y No Nama Responden x Y1 Laili Turisaina 82 82 26 Lailatul Fitriyah 91 992 M. Fauzi 84 85 27 lrwan Jaya 87 813 Rachma Omi 75 96 28 Yuliana Dias 84 864 Ratna Fitriyah 76 81 29 Lina Nur Flayati 70

lmam H 66 75 30 Juriah Rosidah 64 84o M. Sunarto 68 75 31 Abd. Rochim 7A 857 FatchulFirdaus 70 73 32 ZainalArifin 66 69B Yulianto 7A 7L 4.1 Amri Nur Qomari 67 70o [4uthammimah 59 66 34 Muhammad Farid 79 83Iu Arif Purwanto 7B 7B atr Syamsul Huda OU 64tt Ainur Rochim oo 87 JO Adri Siswartiningslh 89 96Ahmad Miftahul Haq 7A 65 37 Unun Fauziyah 63 YJYuliAstutik JL 80 38 iCnusnul xnotiman 67 8C14 Siti Hafshah 66 74 39 Titin Aliyah 72 9215 Agus Slamet R to 71 40 Yuli 75 tt16 Erwin Kurniawan 79 74 41 Alfi Chusniah 871 8817 Syahril Romadhon 68 75 42 Semiono 69 7418 Daning Puspita Waty 75 72 43 Lina Ariati 8 9619 Dian Aries Setiawan 7A 84 44 Arie Nahwanti 67 7520 T. Wahyudi 7A 87 45 Luluk S.R 88 8321 M. Susito 66 78 46 lsa Robiati 84 9622 Aseh Rohani 76 92 47 Luluk A 74 8123 FikriMansyah 68 84 48 lrma Novita 92 9324 Totok Wahyudi a4 tJl 49 Rahayu lndarti 86 8225 JuliSetiawan 72 60 50 Naning Shotihah 63 84Jumlah aaaT 4021

2. Analisis Data

2.1. Analisis Kwantitatif

Dalam menganalisa data ini, penulis menggunakan tehnik korelasi product moment-

yaitur tehnik untuk mencari antar dua variable dengan rumus:

fq': xYn. sdx. Sdy

r w : Jumlah dari hasil perkalian antara deviasi sekar-sekar variablex (yaitu : x )

dan deviasi sekar_sekar variable y (yaitu: y)

Sdx : Deviasi standart dari variable x

Sdy : Deviasi standart dari variable y

N : Number of cases

Dan untuk mengetahui lemah kuatnya atau rendah tingginya hubungan antara dua

variable tersebut, dapat memahami pedoman sebagai be'kut.

Besamya "r" Product moment r *Sangat lemah atau r*g--,"rrduh(dianggap tidak ada korelasi antaravariable x dan variableAntara variable x dan variable y t"rdrprtkorelasi yang rendahAntara variable x dan vanable y terdapatkorelasi yang sedang atau cukuoan

070-090 Antara variable x dan variatte y teraapatkorelasi yang kuat atau tinssiAntara variable x dan ,ranabl"j t".dapatkorelasi yang sangat kuat atau sangat

Interpretasi

020-040

CI40-070

!ilt

17 68 -5.74 75 -5.42

18 75 1.26 72 -8.42

19 7A -J. t1 89 8.58

2A 7A -3.74 87 6.s8

21 66 -7.74 78 -2.42

22 76 2.26 92 1 1.58

L3 68 -5.74 84 358

l+ 7L -2.74 67 -13.42

25 72 -1,74 60 -2A.42

26 9t 17.26 99 18.58

27 87 13 25 8l 0.s8

28 Rd i rn-r1 ,-..6 85 I s.ss

29 79 s.26 77 -3.42

30 54 -9.74 84 3.58

31 7A -3.74 85 4.s8

56 -7.74 59 -lt.12

JJ 57 -5.74 7A -10.,+2

34 79 s"26 83 2.58

35 60 -13.74 64 -t6.42

36 89 15.26 96 15.58

J/ 63 -14.74 93 12"58

T1

38 67 -6.74 80

n-0.42

1l J83Y '7'\IL -1.74

4A 75 1"25 71 -9.42

4[ 87 13.26 88 7.58

42 69 -4"74 74 -6.42

43 8t 7.26 96 15.s8

A.lTA A1 -6.74 75 -5"42

45 88 14.26 83 2.58

45 84 r4.26 94

81

13.58

0-5847 1,1t+ 4.26

48 92 18.26 93

82

12.58

lJS49 86 12.26

50 63 -uJ.74 84 3.s8

3.687 4.A21

Setelah mengetahui variable x dan variable y, serta mengetahui deviasi dari

masing-masing nilai variable x dan variabre y, maka rangkah selanjuhya adalah

mengkalikan deviasi x dan deviasi y serta mengkwadratkan deviasi x rlan deviasi ydan menjumlahkan masing-masing deviasi tersebut.

'*5

Tabel Vtrii

untuk Mengetahui Persiapan Menge{akan Koefisien Korelasi pengaruh pengajaian

Bulanan Terhadap Tingkah Laku Siswa

No x x Y v xy13.0508

1 8.26 68.2276 '1.58 2.49642 10.26 105.2676 4.58 20.9764 46.99083 1 1.5876 15.58 242.7364 19.63084 26 5.1 076 0.58 0.3364 1.31085 -7.74 59.9076 -5.42 24.3764 41.95086 -5.74 32.9476 -5.42 24.3764 31.1 1 087 -3.74 13.9876 -7.42 55.0564 27.75088 -3.74 13.987 -7.72 55.0564 27.75A8I -4.74 22.4676 -14.41 207.9364 68.3508

10 4.26 18.1476 -2.42 5.8564 -10.309211 -7.74 59.9076 6.58 43.2464 -50.929212 I -e.tq 13.9876 -15.42 237.7764 57.670813 -21.74 472.6276 -0.42 0.1764 9.130814 -7.74 59.9076 -6.42 41.2164 49.690815 2"26 s.1076l -en{ ss,73M -21"289216 5.26 27.667e -6.42 41.2164 -33.769217 -5.74 32.947e -5.42 24.3764 31.1 1 0818 1.26 1.5876 -8.42 7A-8964 -'10.609219 -3.74 13.9876 8.58 73.6164 -32.0892

-24.609220 -3.74 13.9876 6.58 43.296421 -7.74 59.9076 -2.42 5.8564 18.730822 2.26 5.1 076 11.58 134.0964 26.170823 -5.74 32.9476 3.58 12.8164 -9.809224 -2.74 7.5076 -13.42 180.0964 36.770825 -1.74 3.A276 -20.42 416.9764 35.530826 17.26 297.9076 18.58 345.2164 320.690827 13.26 175.8276 0.58 0.3364 7.690828 10.26 105.2676 5.58 31.1 364 57.250829 5.26 27.6676 -3.42 1'1.6964 -17.989230 -9.74 94.8676 3.58 12.8164 -34.859231 -3.74 i 3.9876 4.58 20^9764 -17.129232 -7.74 59.9076 -11.42 130.4164 88.3908

{< -6.74 45.4276 -10.42 108.5764 70.230834 c.26 27 "6676 2.58 5.6564 13.570835 -13.74 188.7876 -16.42 269"6164 217.729236 rc.zo 232.8676 15.58 242 7?6a 237.75A8JI -14.74 115.3476 12_58 158.2564 -1 35.1 0938 -6.74 45.4276 -0"42 0.1764 0.83083g -1.74 3.0276 11.58 134.0964 2A14924A 1.26 1.5876 -9.42 88.7364 -11.869241 tr3.26 175.8276 7.58 57"6564 100.510842 -4.74 22.4676 -6.42 41.2164 30.430843 7.26 52.7076 15.58 237.7764 113.110844 -6.74 45.4276 -5.42 24.3764 36.530845 14.26 203.3476 2.58 6.6564 36^790846 14.26 105.2676 13.58 184.4164 139.330847 o.26 0.0676 0.58 0.3364 0.1s0848 18.26 333.4276 12.58 158. ?5AA 229.71A8Ata-t i7 12.28 150.3076 1.58 2.4964 19.370850 -10.74 115.3476 3.58 12.8164 -38.4492

Dari tabel persiapan koefisien korelasi pengaruh penga-jian bulanan terhadap

tingkah iaku siswa, maka dapat diketahui :

I xy : 1834.1068

I x2 :379t.62

I x' :4341 05

tlntuk mmbuktikan ada tidaknya pengaruh pengajian buranan terhadap

tingkah laku siswa, maka hasil perhitungan dari tabel tersebut dimasukkan ke dalam

rumus standar deviasi unfuk mencari hasilnya yakni :

sDx :\ I *'N

SDy -\/ y:

75

3791.62

50

sDv : $4t.as

{n

: 8.7089.317

Kemudian setelah mengetahui bahwa sDx adalah g.70g dan Sdy adalah g.3r7

maka untuk mencari korelasi yang menunjukkan kuat lemahnya hubungan antara

variabel X dan variabel y dengan menggunakan rumus :

xy'

\rN.SDx.SDv

1 834.1068

50.8"708 9,317

[834 1068

4056.62108

0,452I

setelah diketrhui r* adalah a.45zr, maka rangkah yang paling akhir dalam

mengkonsultasikannya pada tabel r product moment dan berdasarkan hasil yang

fxy

fto

rx.v

l

I

,%

diperoleh yaitu r* :0.4521dan ternyata terletak antaraO4O - 0,70 yang berarti antara

variabel x dan varibel Y terdapat korerasi yang sedang atau cukupan.

Dengan demikian hipotesis alternatif yang terserat dalam bab III sub.A yang

penulis ajukan bahwa pengajian bulanan berpengaruh terhadap tingkah laku siswa

dapat diterima. Walaupun pengaruhnya sedang i cukupan.

2.2. Analisis Kwalitatif

SMU Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo sebagai sarana perubahan tingkah

laku siswa menawarkan kegiatan yang mendukung ke arah ifu, seperti kegiatan

keagamaan berupa kegiatan pengajian bulanan. Kegiatan ini mempunyai tujuan yang

salah satunya adalah agar adaperubahan tingkah laku para siswa.

Berdasarkan hasil dari penyebaran angket diperoleh nilai yang variatif.

Keaneka ragamarr jawaban yang diberikan menggambarkan pada keadaan

pelaksanaan kegiatan pengajian bulanan . Berikut ini penulis akan memaparkan tabel

yang berisi tentang jawaban dari para siswa-siswi yang menjadi sampei.

Tabel D(

Nilai pengajian bulanan

lSilai Jurnlah Resuonden Prosentase Katesori50 60 I responden : *,'(! Kurang60 -7A 17 responden 34% Cukup1A 80 20 responden ,tn $/TU ,6 Baik80 90 10 responden 1n n./LV /O Sangat baik90 I00 2 responden 4% Istemewa50 10CI %

--z *.E

Dengan demikian, maka tanggapan para siswa terhadap pelaksanaan kegiatan

pengajian bulanan adalah 20 responden {40 %) menjawab dengan baik ini artinya

pelaksanaan kegiatan pengajian bulanan sudah bagus dan mendapat respon yang baik

dari para siswa, apalagr 10 responden (20 %) menjawab dengan sangat baik dengan

nilai antara 80 - 90. Hal ini merupakan harapan dari pihak sMU wachid Hasyim 2

Taman sidoa{o , waraupun masih ada yang mendapat nilai yang cukup sebanyak 17

responden (34 %)- Salah satu tujuan dari pengajian ini adalah menaniunkan tradisi

mengaji sebagai tradisi umat Islam, dengan hasit di atas maka tujuan untuk

membiasakan para siswa agar selalu mengaji sudah tercapai. Begitu juga tujuan_

tujuan yang lain.

Tabel Xlt{ilai tingkah laku

Dengan hasil tersebut, maka dapat diambil suatu kesimpulan trahwa tingkah

laku para siswa adalah sangat ba:ik dengan 19 respcnden (3g %) yangmendapat nilai

yang sangat baik. dan sedikit sekali yang mempunyai tingkah laku yang cukup

dengan 6 responden {12 %) yang mendapai niiai cukup <ian tidak ada yang

Nilai Jumlah Resnonden Prosentase Kategori50- 50 U resoonden a% Kurang50 -7A 6 responden 71 A/x L /a Cukupva-80 16 responden 32% Baik80 -90 19 responden 38% Sansat baik90 - iO{i 9 responden t8% Istimewa100 9/o

bertingkah laku yang jerek. Tetapi ada pertanyaan yang sangat mendasar .?pakah

tingkah laku siswa yang sangat baik sebagaimana dalam tabel diatas merupakan

pengaruh dari pengajian bulanan ? Yang mereka ikuti sejak dari kelas I sampai kelas

III' untuk menjawab hal tersebut maka kita akan lihat dalam tabel vI tentang hasil

nilai angket dan pra siswa yang menjadi sampel dari populasi yang ada (r.s67siswa) berikut ini:

No Nama nesponCen x Y No Nama ResponOen x Y1 Lail! Turisaina 82 82 tb

27nn

Lailatr rl Fitrirrah 91 qao It#. Fauzi QA at Invan Jaya 87 81.l Rachrna Omi 75 OA Yuliana Dias 84 864 Ratna Fitriyah 10 B1 Lina Nur l-{ayati 79 77tr lmarn H /5 30 Juriah Rosidah 64 846 M. Sunarto AO 7E 31.;:5t33

343535n38

Abd. Rochim 7n 857 atchulFirdaus v3 ZainalArifin 66 69a Yulianto 73 Amri Nur- Qomari 67 TUS lMutnammirnatr 69 ob 79 B310 Arif Purwanto 7B 7B AN 6411 Ainur Rochim bb 87 oa..JJ 9612 Ahmad Miftahut Haq 7n Aq Unun Fauziyah 63 9313 YutiAstutik q2 RN Chusnul Khotie-nah 67 80

9214 Siti Hafshah 66 74 39

404

Titin Aliyah 7215 Agus Slamet R /o 71 Yull 74 7116 Erwin Kurniawan 79 74 AlfiChusniah 87 8817 SyahrilRomedhon 68 75 A' Semiono AC 74,I8 Daning Puspita Waty 75 72 43 Lina Arlati 81 96t:,N

Dian,Aries Setiawan 7A 84 44 Arte Nahwanti 67 7583

T. Wahyudi 7A 87 45 l-uluk S.R 8821 M. Susilo AA '7a 46 lsa Robiati 84 96

s122 Aseh Rohani v6 92 uiuk A v423 Fikri Mansyah o(J 84 48

49lrma Novita 92 9324 Totok Wahyudi -74

tt 67 Rahayu lndarii 86 8225 JuliSetiawan 72 60 50 Nanino Shniihah l-r < 84Jumlah 3687 4421

Vluhammad FariOSyamsul HuCa

*.:i.-.ry

Berdasarkan hasil dai penyebaran angket sebagaimana dalarn tatrel diatas

menggambarkan padat tanggapan para sisrva terhadap kegiatan pengajian burlanan <ian

kezdaan tingkah laku siswa baik tingkah laku itu kepada para guru dan sesama siswa

khuisusnya. Hal rni tampak sekali pada responden no 13. dirnana nilai jawaban

angketnya jauh dari ideal yaitu nilai X:52 dan niiai Y: 80. Jarak rentang yang jauh

sebanyak 28 point ini meruapakan suatu vang tak ideal karena responden ini

menanggapi pelaksanaan kegiatan pengajian bulanan kurang baik, tetapi di sisi lain

keadaan tingkah lakunya baik. Responden lain vang serupa adalah responden no.3,4.

5, 6, 1X, l.+, \5, 17, 19- 2A, 27, 22, 23, 3A,31, 36, 37, 39, 39, 42, 47, 5A. Mereka

beranggapan bahwa bukan hanya kegiatan pengajian bulanan saja yang bisa merubah

tingn<ah laku mereka atau bisa jadi mereka anti pati terhadap kegiatan pengajian

bulanan ini. Tetapi dengan tanggapan mereka im bukan berarti akan memperburuk

tingkah laku mereka bahkan tingkah laku mereka tetap baik. FIal ini berarti sebanyak

23 responden (.46 %) menjawab bahwa perubahan tingkah lakr"r bukan hanya

ditentukan lewat kegiatan keagamaan seperti pengajian hulanan .vang mereka ikuti

sejak kelas I sampai kelas iII, tetapi banyak faktor yang mempengaruhinya.

Adapun variasi ,iawaban lain adalah jar.ru:abab yang menganggap bahwa

pengajian bulanan baik tetapi tidak berpengaruh kepada tingkah laku rnereka dan

tlngkah laku mereka biasa-biasa saja dengan adanya kegiatan pengajian bulanan.

Responden tersebut adalah responden t7o. 7, 8, 9, 32, 33. 34" 35, dan 47 rm berarti

sebanyak 8 responden (16 ?;) menganggap trahr.va kegiatan pengajian yang

1.j

dilaksanakan sudah baik tetapi kegiatan ini tidak trerpengaruh terhadap perutrahan

tingkah laku rnereka.

Sementara responden lain seperti responden no X- no 2 dan no 10" mereka

beranggapan bahwa kegiatan pengajian bulanan cukup baik, tetapi pengaruh yang

rnereka peroieh juga cukup baik. Jadi hal ini berarti sehanyak -? responden (5 96)

menganggap bahwa pengajian bulanan ber.nengaruh cukup baik.

Disisi lain ada responden yang sangat mengharapkan pengajian bulanan

berlalan <iengan baik seiringga akan berpengamh terhaciap perbaikan tingkah laku

para siswa" R.esponden tersehut adalah no 2g dan 4l (4 ozo)"

Sebaliknya ada juga responden yang memberi jawaban bahwa penga.lian

buianan'naik, tetapi kegratan terse'nut tidak herpengaruh terhadap perubahan tingkah

laku rnereka. Respcnden tersebut adarahno 9. 12, 15, 16,1 g,24,25.27,29.4a,45

dan 49. Dengan begitu sebanyak 12 responden (24 96) menganggap bahwa kegiatan

pengajian buianan ticiak berpengaruh terhadap tingkah laku mereka.

Untuk jarvaban responden ini adalah sangat ideal, mereka adalah responden

no 26, dan 48 (.4 %)" tni berarti mereka menganggap kegiatan pengajian bulanan

sangat baik, sehingga kegiatan ini berpengaruh sangat baik terhadap tingkah laku

mereka.