Embed Size (px)
Citation preview
音 樂 科 教 案
姓名 : 杜欣儒 學號 : 10343993
學生年級 : 6B 時間 : 40 分鐘
主題/ 單元名稱 : 單元三 「歌劇和音樂劇」 總教節 : 8 第 6
節
學生已有知識 / 經驗:
學生管弦樂團與樂器，學生懂得一般的節奏口訣如ti,ta 和基本的手號，已懂得唱<< 泛舟在湖上>> 和對歌劇有一定的認識。他們已學習二段體、三段體、迴旋曲式和主題與變奏曲式。另外，他們也觀看了兩段音樂劇片段，對音樂劇也有一定的了解。學習目的 :
學生能夠1. 學生能感受樂曲的拍子，並嘗試拍出樂曲的強弱拍。2. 學生能說出樂曲所用的曲式。3. 準確地按拍子念出節奏口訣4. 按情境唱出<<EDELWEISS>>
教材及教具 :
1. 陳紅梅、朱安麗、張慧純、鍾梓萍 (2006) 《朗文音樂6 下( 教師用書) 》，香港:
朗文出版社。
2. YOUTUBE下載片段MP4
3. 節奏難的圖示4. 指揮棒5. http://www.ieeye.com/post/edelweissMP3.html
6. http://zh.wikipedia.org/zh-hk/The_Sound_of_Music
7. 3 個馬鈴8. 響板9. 簡報
教學程序 :
時間 教學目的 學習目標* 教學內容 / 活動 / 提問 / 指示 / 教材綜合活動
創作 演奏 聆聽
評估
7
3
1. 讓學生能重溫及鞏固所學和對本節課堂流程有大概的認識。
2. 學生能感受樂曲的拍子，並嘗試拍出樂曲的強弱拍。
3. 學生能說出樂曲所用的曲式。
2,3,4
老師帶學生到音樂室I 重溫上一節授課內容和預示本堂教學1.1 老師詢問學生上節播放了那些音樂劇的短片和有什麼特色。1.2 老師說明本節主要會學習一首新歌，和讓學生比較音樂劇與歌劇的不同之處。
II 樂曲拍子感受和片段欣賞環節2.1 老師先不讓學生打開書，老師彈奏<<Edelweiss>>的鋼琴伴奏，彈奏前先讓學生要留意樂曲是幾多拍。當感受到樂曲的拍子後，可嘗試在強拍的地方，拍一下手掌，弱拍的地方就拍腿，細心聆聽其他同學的拍子，演奏完畢，老師需要同學回答樂曲的拍子是多少拍。2.2 老師再彈奏一遍，但這一次老師邊彈邊唱，彈奏前讓學生注意樂曲的樂句有沒有重覆，和是什麼曲式。(老師可提醒他們之前學習過什麼曲式，如二段體(AB)，三段體(ABA)和主題與變奏曲式。)
2.3 老師介紹樂曲背景，並出示 EDELWEISS的圖片(附件一)幫助學生理解樂曲內容，老師會播放有關<<仙樂飄飄處處聞>>
裡有關<<EDELWEISS>>的片段(附件二)給學生欣賞。老師會問學生喜歡鋼琴還是結他版本多一些和原因。
V V
老師按學生表現作口頭回饋
3
5
4. 學生能準確地按拍子念出節奏口訣
5. 幫助學生開聲和應付樂曲較常用的音程
2
2
III 唱新歌 (節奏訓練)
3.1 老師帶領學生先用節奏口訣念出預先用小畫家畫成的樂曲難的節奏，老師諗一次節奏口訣，同學跟念一次，至拍子熟練位置，當學生熟練口訣後NG心裡讀或細聲讀)
IV 唱新歌 (開聲練習)
V V老師按學生表現作口頭回饋
12
6. 學生能按情境唱出<<EDELWEISS>>
2,4
IV 唱新歌(P.58)
4.1 老師先詢問學生知不知道ANDANTE的意思(行板，76-108)
4.2 學生跟老師逐句 LU全曲一詞4.3學生跟老師用 SO FA NAME唱一次，抽音程大的樂句練到一、兩次，至音準能大致達到(老師可用手號輔助他們掌握音準)
4.4老師快讀出歌詞，並解釋歌詞的內容(老師會用WORD檔顯然歌詞在白幕上)，接著老師依節奏該句讀出歌詞，學生跟讀。老師可讓學生注意 S音和 T音歌詞尾音應何時發出。(老師使用手勢指揮以輔助學生掌握節奏和尾音，如有需要可用響板輔助)
4.5老師唱一句，學生跟唱一句(老師用手指揮輔助)，第四行的時候，老師可抽剛練過的節奏口訣再加以 SO-FA NAME和學生多練習這句，至音準拍子能準確4.6學生跟鋼琴伴奏唱全曲兩至三次。(若有時間剩，老師增設樂器伴奏環節，會事先預備兩個馬鈴，讓學生每兩小節的第一拍用馬鈴打一下，在邀請同學出來前，先讓全班同學邊清唱，邊用手一起在每兩小節的第一拍(虛擬馬鈴在手的打法，右手在上，左手在下)幫自己唱歌伴奏作動作)。此乃讓學生熟習伴奏拍子和正確打馬鈴的姿勢。老師接著會邀請兩位同學幫學生用馬鈴伴奏，其餘沒樂器的可做動作，就像有樂器在手一樣邊自己邊唱邊伴)
V
V
V
V
老師按學生表現作口頭回饋
老師按學生表現作口頭回饋
老師按學生表現作口頭回饋
10 V 總結課堂內容5.1老師用簡報(附件三)的方式和學生總結音樂劇與歌劇之間的分別，並預示下兩節音樂課內容。老師帶學生回課室。
老師按學生表現作口頭回饋
學習目標*1. 培養創意及想像力 2. 發展音樂技能與過程 3 培養評賞音樂的能力 4. 認識音樂的情境附件一:EDELWEISS的圖片
