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Il Dipartimento per l’istruzione
DIPARTIMENTO
DG PERSONALE
SCUOLA
DG ORDINAMENTI
E AUTONOMIA SCOLASTICA
DG ISTRUZIONE
E FORMAZIONETECNICA
SUPERIORE E SISTEMI
FORMATIVI REGIONALI
DG STUDENTE
PARTECIPAZIONEINTEGRAZIONE E COMUNICAZIONE
DGPersonale scuola
Gestione delle risorse umane;Disciplina giuridica ed
economica del rapporto di lavoro;
Reclutamento e formazione;Relazioni sindacali;Edilizia scolastica
DG ordinamenti scolastici
e autonomia scolastica
Ordinamenti e programmi scolastici;
Scuole paritarie; Libri di testo;Esami di Stato 1° e 2° ciclo;
Certificazioni e riconoscimento
titoli di studio stranieri; Vigilanza enti;
Sistema nazionale di valutazione
DG istruzione e Formazione
tecnica superiore e rapporti con i
sistemi formativi delle
Regioni
Area tecnico professionale; Istruzione degli adulti;
Alternanza scuola lavoroe orientamento alle
professioni:ITS e Poli tecnico
Professionali
DG Studente, integrazione,
partecipazione ecomunicazione
Forum associazioni genitori e studenti;
Integrazione disabili;Accoglienza studenti
stranieri; Sport; Orientamento e promozione successo formativo; Educazione
alimentare, salute e legalità;
Comunicazione istituzionale
DIPARTIMENTO ISTRUZIONE
Uffici di staff DGPS DGOS DGIFTS DGST Totale
DirigentiAmministrativi 4 4 3 2 4 17
Dirigenti tecnici4 3 6 2 2 17
Personalenon dirigenziale delleAree 17 53 44 22 47 183
Personaledella scuola 6 8 16 15 10 55
DIPARTIMENTO ISTRUZIONEUFFICI E PERSONALE
Missioni, programmi di spesa, centri di responsabilità e stanziamenti del Ministero
dell’istruzione, dell’università e della ricerca. Legge di Bilancio 2013.
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Numero Missioni 6
Numero Programmi 20
Numero CDR 4
Risorse finanziarie LB 2013 51.140.962.130
Dipartimento per l’istruzione:
�LA SCUOLA IN CIFRE
DATI DI SINTESI DELLA SCUOLA STATALE A.S. 2013/2014
Alunni Di cui disabili
Incidenza % alunni stranieri
Classi Rapporto Alunni/classi
7.879.682 209.814 9,3 366.971 21,5
Istituzioni scolastiche
Punti erogazione del servizio
8.643 41.483
DOTAZIONE ORGANICA DI DIRITTO
POSTI normali
POSTI sostegno
TOTALE POSTI ATA
600.839 67.814 668.653 205. 451
DOTAZIONE ORGANICA DI FATTO
POSTI normali
POSTI sostegno
TOTALE POSTI ATA RAPP ALUNNI H SU POSTI
628.067 110.216 738.283 210.470 1,9
A.S. 2013/2014
PERSONALE DI RUOLO
DIRIGENTI SC
DOCENTI EDUCATIVI IRC ATA
7.337 656.697 2.204 12.818 185.679
PERSONALE NON DI RUOLO
ANNUALI(31.8)
FINO TERMINE ATT. DID (30.6)
EDUCATIVI IRC ATA
12.055 108.284 199 12.520 (teste) 18.979
A.S. 2013/2014
DATI DI SINTESI DELLE SCUOLE PARITARIE
scuola dell'infanzi
ascuola
primaria
scuola secondaria di I grado
scuola secondaria di II grado Totale
SCUOLE 9.940 1.512 692 1.703 13.847
CLASSI 30.123 9.572 3.222 9.238 52.155
ALUNNI 642.040 190.608 69.833 133.922 1.036.403
A.S. 2013/2014
Tirocinio Formativo Attivo - Percorso Abilitante Sp eciale
TFA I TRANCHE PAS DOMANDE
Posti messi a bando: 20.077 70.000
Abilitati: 10.500 Di cui 24.000 Scienze formazione primaria
II TRANCHE: autorizzati 29.000 (di cui 6.630 per posti di sostegno)
PERCORSI FORMATIVI PER L’ABILITAZIONE
ASSUNZIONI IN RUOLO
DIRIGENTI SCOLASTICI
A.S. 2009-2010
A.S. 2010-2011
A.S. 2011-2012
A.S. 2012-2013
A.S. 2013/2014
595
170
5 (trentini dm.20.6.2011)
1.213
557
DOCENTI ED EDUCATORI
A.S. 2009-2010 A.S. 2010- 2011A.S. 2011-2012A.S. 2012-2013A.S. 2013-2014
8.00010.00030.300 di cui 10.000 con nomina dal 2010-201121.12211.268 di cui 3700 vincitori ultimo concorso
ASSUNZIONI IN RUOLO
DOCENTI DI RELIGIONE CATTOLICA
A.S. 2004-2005 9.229
A.S. 2005-2006A.S. 2007-2008
3.077 3.060
TOTALE 15.366
PERSONALE NON DOCENTE
A.S. 2009 -2010
A.S. 2010 -2011
A.S. 2011- 2012
A.S. 2012- 2013
A.S. 2013-2014
8.000
6.500
36.000
5.336
3.730
ASSUNZIONI IN RUOLO
Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolasticie per l’Autonomia Scolastica
Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e per l’autonomia scolastica
• ordinamenti, curricula e programmi scolastici;• sistema delle scuole paritarie e non paritarie;• ricerca e innovazione nei diversi gradi e settori dell'istruzione avvalendosi a tale fine della
collaborazione dell’INDIRE;• determinazione del calendario scolastico per la parte di competenza statale;• indirizzi in materia di libri di testo;• esami di Stato della scuola secondaria di I e di II grado con riferimento anche alle
problematiche attinenti alla predisposizione e alla somministrazione delle prove degliesami stessi;
• certificazioni e riconoscimento dei titoli di studio e professionali stranieri;• adempimenti ministeriali per il conseguimento delle abilitazioni all'esercizio delle
professioni di agrotecnico, geometra, perito agrario e perito industriale;• attività preliminari all’adozione delle direttive di cui a gli articoli 1 e 2 del decreto
legislativo 20 luglio 1999, n. 258;• vigilanza sull'Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di
formazione (INVALSI) e sull’ Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione eRicerca Educativa (INDIRE);
• vigilanza sulla Fondazione Museo nazionale della scienza e della tecnica «Leonardo daVinci» di cui all'articolo 4 del decreto legislativo 20 luglio 1999, n. 258, e vigilanza esorveglianza di cui all'articolo 605, commi 2 e 3, del testo unico delle disposizionilegislative vigenti in materia di istruzione, relativa alle scuole di ogni ordine e grado, dicui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, nei confronti degli altri enti ivi previsti;
• Valorizzazione delle Eccellenze.
Ordinamenti Scolastici, curricula e Libri di testo
Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione
Predisposizione di Seminari per l’ attuazione delle misuredi accompagnamento
Provvedimenti relativi ai nuovi ordinamenti scolastici connessi alla riforma dei licei, dei licei classicieuropei e dei licei internazionali - Indicazioni Nazionaliper i piani di studio dei licei
Monitoraggio dell’attuazione dei nuovi ordinamenti del secondo ciclo di istruzione (D.L. 104/2013),con particolare riferimento alle misure di accompagnamento per la revisione dei Licei Musicali eCoreutici, del Liceo Scientifico ad indirizzo Sportivo, del liceo Scientifico – opzione ScienzeApplicate e per il Liceo Economico - Sociale
Predisposizione decreti di sperimentazioni nuovi ordinamenti ex art. 11 DPR 275/1999
Nomina dei CdA delle istituzioni educative (Convitti, Educandati)
Libri di Testo:
Predisposizione della circolare per la determinazione deitetti di spesa
Determinazione dei prezzi di copertina per i testi della scuola primaria
Scuole Paritarie
Predisposizione del piano di riparto dei fondi da assegnarealle scuole paritarie, per il tramite degliUffici Scolastici Regionali
Attuazione della normativa per il riconoscimento della parità alle istituzioni scolastiche che nefanno richiesta
Monitoraggio sul funzionamento delle istituzioni scolastiche paritarie
Calendario scolastico ed Esami di Stato
Determinazione del calendario scolastico per la parte di competenza statale, individuazione dellefestività a carattere nazionale e delle date di inizio delleprove nazionali degli Esami di Stato conclusividel primo e del secondo ciclo di istruzione
Rilevazione piani orario dei progetti autonomi di maxi sperimentazioni e delle sperimentazionidell’autonomia per le istituzioni scolastiche di secondo grado, statali e non statali
Predisposizione della C.M. sulle modalità della presentazione delle istanze di partecipazione deicandidati interni ed esterni
Individuazione delle materie oggetto della seconda prova scritta per l’istruzione secondaria di secondogrado
Formazione delle Commissioni degli Esami di Stato
Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli Esami di Stato ( OrdinanzaMinisteriale)
Accordo Italo-Francese per l’esame di Stato ESABAC
Determinazione del piano di riparto dei diplomi conclusivi del primo e secondo ciclo di istruzione,gestione dei rapporti con il Poligrafico dello Stato e predisposizione dei modelli di Pagelle on-line per lescuole di ogni ordine e grado
Certificazioni e riconoscimenti dei titoli di studio e professionali stranieri
Applicazione dell'art. 12 L. 29/07 : corrispondenza dei titoli e delle certificazioni acquisiti in altri Statimembri dell'UE o di Stati aderenti all'accordo europeo o nella confederazione elvetica. La valutazionedei titoli di studio è subordinata alla preventiva acquisizione del parere favorevole espresso dal MIUR
Riconoscimento dei titoli per l'esercizio della professione docente, conseguiti in ambito comunitario edextra comunitario
Art. 38 del D.lgs n. 165/2001 (norme generali sull'ordinamento del lavoro alle dipendenze delleamministrazioni pubbliche) – Equivalenza titoli di studio ai fini della partecipazioni ai concorsipubblici: emanazione del parere preventivo.
Riconoscimento dei titoli di studio (con esclusione di quelli accademici) a fini lavorativi e/o di studio
Abilitazioni all’esercizio delle libere professioni
Ordinanze di indizione per gli Esami di abilitazione all’esercizio della libera professione di Geometra,Perito Industriale, Perito Agrario e Agrotecnico
Circolare Ministeriale per il reperimento dei Presidenti e Commissari d’esame
Circolare Ministeriale adempimenti per i quattro ordini pr ofessionali interessati e per gli UfficiScolastici Regionali
Decreti di incarico ad esperti per la predisposizione dei temi relativi alla prima e alla seconda provascritta o scrittografica
Decreto Direttoriale per la definizione delle sedi di Esame
Gestione rapporti istituzionali con i Collegi Nazionali degli Ordini professionali
Inserimento al SIDI dei dati numerici relativi ai candidati per ogni singola specializzazione
Attività di vigilanza su Enti Pubblici e Privati
Attività di vigilanza nei confronti di Indire (Istituto Naz ionale di Documentazione, Innovazione e RicercaEducativa) e Invalsi (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e diFormazione);Controllo di legittimità e di merito sugli Statuti (art. 7 D. Lgs. 213/2009);Controllo di legittimità e di merito sui Regolamenti di competenza (D.Lgs. 213/2009);Valutazione ed approvazione dei Piani Triennali delle Attività (P.T.A.) e dei relativi aggiornamentiannuali;Approvazione del piano del fabbisogno del personale, dellaconsistenza e delle variazioni dell’organicodegli Enti, in coerenza con i rispettivi P.T.A.;Approvazione del bilancio di previsione e dei relativi allegati, delle relative variazioni e del RendicontoGenerale e dei relativi allegati.
Enti privati:Vigilanza sulla Fondazione Museo Nazionale della Scienza edella Tecnica «Leonardo da Vinci»;Vigilanza sull’Opera Nazionale Montessori;Vigilanza sull’Unione Nazionale per la lotta contro l’Analfabetismo (U.N.L.A.) e su altri Enti privati,secondo quanto previsto dall’art. 605, commi 2 e 3, del D.Lgs. 297/1994 (T.U. Istruzione).
Valorizzazione delle Eccellenze
Valorizzazione delle eccellenze riguardanti gli studentidelle scuole secondarie di secondo grado, ai sensidel D.lgs. 29 dicembre 2007, n. 262
Premiazione degli studenti che hanno conseguito la votazione di 100 e lode agli Esami di Stato conclusividel secondo ciclo di istruzione
Procedure di valutazione delle domande di accreditamento presentate dai soggetti esterniall’Amministrazione e predisposizione del Decreto Direttoriale concernente l’elenco dei soggetti esterniaccreditati
Gare, Olimpiadi e Competizioni : Olimpiadi di Italiano, Oli mpiadi di Matematica, Olimpiadi di Lingue eCiviltà Classiche, Olimpiadi di Filosofia, Olimpiadi di Astronomia, Olimpiadi di Scienze Naturali,Olimpiadi di Informatica, Olimpiadi di Fisica, Olimpiadi d i Chimica, Gare nazionali per istituti tecnici eProfessionali e Olimpiadi di Problem Solving.
Inoltre la Direzione si occupa di:
• Tutela delle minoranze linguistiche• Articolo 9 della Costituzione « Cittadinanza attiva per la cultura, per la ricerca, il paesaggio e il
patrimonio storico e artistico» in collaborazione con Camera e Senato• Lezioni di Costituzione «Dai banchi di scuola alle aule parlamentari» in collaborazione con Camera e
Sanato• Progetto «Problem Posing& Solving» per lo studio di metodologie innovative per l’insegnamento
della matematica e dell’informatica• Progetti per la promozione delle competenze linguistiche nelle lingue straniere nel I e II ciclo di
istruzione• Criteri e modalità di attuazione dell’insegnamento di discipline non linguistiche in lingua straniera
secondo la metodologia CLIL nei licei e negli istituti tecnici
Direzione generale per l’istruzione e formazione tecnica superiore e per i rapporti con i sistemi formativi delle
Regioni
DG IFTS
AMBITO INTERVENTO
Sviluppo dell’Istruzione tecnico professionale
•Misure di accompagnamento a livello nazionale finalizzate alla formazione del personale docente degli Istituti tecnicie professionali;
•Estensione della Certificazione del Sistema di Gestione della Qualità secondo le norme ISO 9001:2008 per gli Istitutitecnici a indirizzo Trasporti e Logistica del settore marittimo – CMN e CAIM.
Attuazione Sistema istruzione e formazione tecnica superiore, in particolare Istituti Tecnici Superiori (ITS)
•Monitoraggio e valutazione del sistema: è in corso di condivisione con le Regioni uno specifico Accordo in sede di Conferenza Stato Regioni per la ratifica degli indicatori di realizzazione e di risultato. Nell’ambito del medesimo accordo dovranno essere previsti nuovi criteri di ripartizione delle risorse annualmente assegnate sul fondo per l’istruzione tecnica superiore;•Misure di rafforzamento della filiera tecnico/scientifica;•Garantire prove di verifica finale delle competenze acquisite dagli allievi.
Apprendistato •La stesura del Decreto Interministeriale MIUR, MEF, MLPS, previsto dal decreto legge n. 104 del 2013, che avvia, a partire dall’anno scolastico 2014/2015, il programma sperimentale per lo svolgimento di periodi di formazione in azienda, mediante contratto di apprendistato, è a livello avanzato.
Centri di istruzione per gli adulti
•Linee Guida da approvare con decreto del Ministro di concerto con MEF a sostegno dell’autonomia organizzativa e didattica dei Centri e per la definizione di strumenti di flessibilità (riconoscimento dei crediti, personalizzazione del percorso di studio, fruizione a distanza di una parte del percorso previsto, attività di accoglienza e di orientamento finalizzate alla definizione del “Patto formativo individuale”) volti a valorizzare il sapere e le competenze già posseduti dagli adulti;
•Sono in corso di elaborazione i decreti aventi natura non regolamentare con i quali sono definiti i criteri per la costituzione delle commissioni dell’esame di Stato conclusivo dei percorsi di primo livello – primo periodo didattico, per la redazione del motivato giudizio complessivo a conclusione del suddetto esame di Stato, nonché le Linee Guida per la valutazione e la certificazione, ivi compresi i relativi modelli.
Alternanza scuola lavoro
•Prosecuzione delle attività di monitoraggio e restituzione alle istituzioni scolastiche degli esiti delle esperienze e prosecuzione degli interventi di sviluppo e potenziamento delle iniziative.
AMBITO INTERVENTO
Percorsi di istruzione e formazione professionale in regime di sussidiarietà
•attuazione linee guida emanate con Intesa in Conferenza unificata del 16/12/2010 e recepite con D.M. n.4/2011
Attività previste:
•supporto UU.SS.RR. per attuazione accordi territoriali stipulati con i competenti Assessorati regionali;
•monitoraggio legislazioni regionali su IefP, in particolare esami finali dei percorsi in sussidiarietà (integrativa e complementare);
•monitoraggio, con INDIRE e MLPS, percorsi attivati presso Istituti Professionali.
Monitoraggio INDIRE
DG IFTS
Direzione generale per lo studente, l’integrazione, la partecipazione e la
comunicazione
La Direzione Generale per lo Studente, l’Integrazione, la Partecipazione e la Comunicazione, svolge attività di coordinamento e di indirizzo in due macroaree, l’area studente e l’area comunicazione.
Nell’ambito dell’area studente, la Direzione ha il compito di favorire l’integrazione, promuovere politiche sociali in favore dei giovani e orientarli al sistema universitario, diffondere l’ educazione alla sicurezza stradale, alimentare, alla salute e alla legalità e di orientare i rapporti delle scuole con lo sport.
L’Area Comunicazione ha come obiettivi il coordinamento della comunicazione istituzionale anche in sinergia con gli altri Dipartimenti del Ministero e la responsabilità dell’Ufficio Relazioni con il Pubblico, salvaguardando la sua funzione di “superficie di contatto” tra il cittadino e l’Amministrazione.
LA COMUNICAZIONE ISTITUZIONALE
Riferimenti normativi e analisi dello scenarioIl programma di comunicazione del MIUR, ai sensi della legge 7 giugno 2000 n. 150, risponde ai principi della Direttiva 7/02/2002 del Ministro della Funzione Pubblica in materia di centralità della comunicazione istituzionale con l’obiettivo di informare il proprio target (studenti, docenti e famiglie) sulle politiche dell’istruzione.
Nel panorama europeo, la strategia Europa 2020 individua il livello di performance da raggiungere in materia di istruzione dei paesi UE. In tale scenario si sottolinea la necessità di un intervento incisivo da parte del sistema scolastico al fine di stimolare i giovani a credere di più nella scuola come valore istituzionale e veicolo di cultura.
Obiettivi e strumentiLe azioni di comunicazione per l’anno 2014 saranno, pertanto, finalizzate a contrastare la dispersione scolastica e favorire e politiche per l’inclusione; garantire una scuola di qualità e potenziare sistemi integrati d’istruzione, formazione e lavoro; favorire l’integrazione e promuovere azioni di contrasto all’illegalità.La scelta degli strumenti di comunicazione terrà conto delle modalità più idonee e incisive a veicolare il messaggio presso il target prescelto attraverso l’utilizzo di prodotti audiovisivi, eventi, prodott i editoriali, editoria digitale, comunicazione diretta e on line.
LA COMUNICAZIONE ISTITUZIONALE
Partecipazione ad eventi, rassegne e mostre
Incontri con gli studenti nell’ambito del Progetto Più scuola meno mafia
Cerimonia di inaugurazione dell’anno scolastico 2014/2015
Le navi della legalità: per stimolare i giovani a ribellarsi ai soprusi e all’illegalità
L’Europa e i giovani: per fornire alle scuole strumenti per la promozione di eventi legati alle politiche
europee per l’istruzione.
“L’Italia che va”: 25 interventi informativi settim anali attraverso RadioRAI 1
Carta dello studente: badge nominativo per ogni studente che consente di accedere al circuito di
agevolazioni promosso dal MIUR
Misurazione e valutazione
Ai fini del monitoraggio dell’efficienza delle attività di comunicazione del 2014 è prevista una fase di
valutazione degli effetti generati dall’azione presso il target di riferimento in termini cognitivi, emotivi e
di adozione dei comportamenti desiderati in relazione al livello delle risorse investite attraverso sondaggi,
focus group, interviste.
EVENTI E MANIFESTAZIONI 2013-2014
I principali eventidel 2013 e del 2014
FORUM PA 2014
La manifestazione, svoltasi dal 27 al 29 maggio 2014 presso il Palazzo dei Congressi dell’EUR, è finalizzata a promuovere e facilitare l’incontro e il confronto tra pubbliche amministrazioni, imprese e cittadini sui temi chiave dell’innovazione tramite l’utilizzo di metodologie e strumenti innovativi di sensibilizzazione, comunicazione e partecipazione. Le attività svolte dal MIUR sono state le seguenti:• presentazione, nell'ambito del progetto "Scuola digitalizzata in una città digitalizzata" del
progetto sperimentale del MIUR di ricerca-azione sul tema "libri digitali" "MyXbook – il mio libro digitale";
• incontro con l' Istituto "Majorana" di Brindisi per la presentazione del progetto "Aula digitale" e con l'ITIS Giovanni XXIII di Roma per il progetto "L'istruzione tecnica a supporto della digitalizzazione«;
• incontri riguardanti le "Buone pratiche nell'insegnamento delle Scienze" "Interazione dinamica tra informatica e matematica nel Problem Posing and Solving" e "A Scuola si cresce sicuri: promozione e sensibilizzazione alla prevenzione e al primo intervento in caso di infortuni in ambiente scolastico«;
• laboratorio di comunicazione che ha coinvolto, rendendoli protagonisti attivi, gli studenti delle scuole secondarie superiori.
FORUM PA 2014
FORUM PA 2014
SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO 2014
Il Salone Internazionale del Libro di Torino si è svolto dal 8 al 12 maggio nei quattro padiglioni di
Lingotto Fiere. Nel corso della manifestazione, sono stati trattati i temi del benessere a scuola nelle
sue diverse declinazioni, delle strategie didattiche ed educative, delle innovazioni tecnologiche, dei
progetti internazionali, di educazione degli adulti, dei cambiamenti e miglioramenti nel sistema
scolastico, delle best practices didattiche nelle scienze, la matematica, la musica, l’informatica, dei
progetti prodotti dalle scuole in vista dell’Expo 2015. Sono inoltre stati attivi quattro sportelli di
consulenza: Sportello «Progetta e costruisci il tuo e-book con la piattaforma MyXbook», Sportello
«Prova la matematica con maple», Sportello «Bisogni Educativi Speciali (BES)» e «Spazio Consulte
Provinciali degli Studenti».
SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO 2014
SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO
SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO
SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO
SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO 2014
"NON DITELO AI GRANDI" - SETTIMANA DEL LIBRO E DELLA CULTURA PER I RAGAZZI - 2014
La manifestazione, svoltasi presso la Fiera di Bologna dal 22 al 27 marzo 2014, ha visto protagonisti i
giovani lettori, che hanno avuto la possibilità di leggere e curiosare tra le proposte narrative e letterarie
loro dedicate, incontrare gli autori e partecipare ai laboratori. Nel proprio spazio espositivo, funzionale
alla distribuzione e alla consultazione di pubblicazioni di carattere educativo e di orientamento scolastico,
il MIUR ha ospitato la presentazione del libro "Parole come Pane- La Sintassi di Nisida" da parte della
prof.ssa Maria Franco dell’Istituto Penale Minorile di Nisida e degli scrittori Luisa Mattia e Andrea
Valente.
EVENTI 2013
ORIENTASICILIA
Dal 22 al 26 Ottobre 2013 si è svolta a Palermo, presso la sede di Villa Lampedusa, la XI edizione di
OrientaSicilia, evento che consente agli studenti di entrare in contatto con le principali università italiane,
le più importanti realtà di formazione professionale e le maggiori istituzioni legate al mondo della
formazione e, agli insegnanti, di conoscere meglio le esigenze degli studenti e svolgere quindi un
significativo ruolo di supporto nei loro processi decisionali. Il Ministero ha proposto materiali e
informazioni su temi specifici e attuali del panorama educativo e formativo italiano, con particolare
attenzione alle tematiche dell’orientamento.
ORIENTASICILIA
ORIENTASICILIA 2013
ORIENTASICILIA 2013
Slow Cheese 2013
Nel corso dell’ evento biennale dedicato alle forme del latte, il MIUR ha ospitato presso il proprio stand
studenti e insegnanti di istituti agrari e alberghieri piemontesi che hanno accolto gli alunni delle scuole
primarie e medie, accompagnati dalle loro famiglie. In tale occasione, si sono svolti laboratori didattici
sulla corretta alimentazione e stili di vita, la valorizzazione dei prodotti artigianali nel rispetto della
biodiversità, dell’ambiente e della qualità e sono stati presentati progetti e attività didattico-educative.
I laboratori sono stati inoltre finalizzati a un’azione di orientamento all’istruzione tecnico professionale e
alle connesse opportunità di immediato inserimento lavorativo per gli studenti in uscita dal settore.
SLOW CHEESE 2013
SLOW CHEESE 2013
Salone dello Studente "Campus Orienta" 2013
Il MIUR, in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, è stato presente, con un
proprio spazio espositivo, alla XXIII edizione del Salone dello Studente, appuntamento di grande rilievo
per l’orientamento scolastico e professionale. Il Salone, articolato in diverse tappe su tutto il territorio
nazionale, è dedicato ai giovani studenti chiamati a scegliere il proprio futuro dopo il conseguimento del
diploma. Nel corso della manifestazione, nello spazio espositivo del MIUR sono stati proposti materiali e
informazioni su temi specifici e attuali del panorama educativo e formativo italiano, con particolare
attenzione alle tematiche dell’orientamento.
Le tappe del Salone dello Studente:
• 26 e 27 febbraio 2013 – Monza, Autodromo di Monza;
• 19 e 20 marzo 2013 – Milano, Superstudio Più;
• 18 e 19 aprile 2013 – Firenze, Stazione Leopolda;
• 3 e 4 ottobre 2013 – Lamezia Terme, Fondazione Mediterranea Terina;
• 16, 17, 18 ottobre 2013 – Bari, Fiera del Levante;
• 13, 14 e 15 novembre 2013 – Roma, Fiera Roma;
• 4 e 5 dicembre 2013 – Pescara, Palacongressi d’Abruzzo;
• 12 e 13 dicembre 2013 – Catania, Le Ciminiere.
SALONE DELLO STUDENTE 2013
SALONE DELLO STUDENTE 2013
Smart Education & Technology Days - 3 Giorni per la Scuola
Dal 9 al 11 Ottobre 2013, presso la Città della Scienza di Napoli, si è tenuto il consueto appuntamento
dedicato al confronto tra le buone pratiche realizzate al fine di innovare e potenziare il nostro sistema
educativo. La manifestazione è stata articolata in conferenze, seminari, workshop, laboratori, animazioni
scientifiche, con la presenza di aziende, associazioni e istituzioni.
Nell'ambito dell'evento è stato lanciato il Bando di concorso che invita le scuole, che hanno sviluppato
progetti e prodotti innovativi per la scuola 2.0, a candidarsi per la presentazione dei risultati, ed è stato
inoltre presentato il programma LogicaMente, che prevede attività di sostegno al mondo della scuola per
l'innalzamento delle abilità logico-matematiche.
Smart Education & Technology Days - 3 Giorni per la Scuola
Smart Education & Technology Days - 3 Giorni per la Scuola
Job&Orienta 2013
Dal 22 al 24 Novembre 2013 il MIUR ha preso parte all’evento, svoltosi presso la Fiera di Verona,
dedicando attenzione ai temi dell'alternanza scuola lavoro come opportunità per l'occupazione dei
giovani, il modello degli Istituti tecnici superiori raccontato a tre anni dallo start-up, la centralità
dell'orientamento nel futuro dell'istruzione italiana. E’ stata inoltre presentata la pubblicazione
“Studenti e istruzione: guida per l’uso”, il manuale prodotto dall’Ufficio Relazioni con il Pubblico del
MIUR che segue l’itinerario formativo di ogni individuo, dalla scuola all’università.
Job&Orienta 2013
Job&Orienta 2013
Job&Orienta 2013
Job&Orienta 2013
Le pubbblicazioni:
Le pubblicazioni
La Costituzione Italiana –Edizione Multilingue
La Costituzione Italiana è la base su cui costruire
l’integrazione e la partecipazione alla vita
collettiva di chi si trova in un Paese dove non è
nato o dove non sono nati i propri genitori. La
Costituzione parla anche di loro, dei loro diritti,
dei loro doveri.
L’osservanza dei principi di uguaglianza e libertà
e il rispetto dei diritti fondamentali della persona
sono un patrimonio anche loro.
Le pubblicazioni
Le pubblicazioni
Studenti e istruzione: guida per l’uso.
A cura dell’Ufficio Relazioni con il
Pubblico del MIUR, un manuale che
segue l’itinerario formativo degli
studenti, dai primi passi nel mondo della
scuola al post-diploma.
I SOCIAL TEMATICI
Il Ministero dell’Istruzione con WebImparoWeb ha creato, per la prima volta, un social per i più giovani. E’
uno strumento attuale da utilizzare dentro e fuori la scuola per educare gli adolescenti, che fino a tredici anni
non possono fare social, alla comunicazione e alla multimedialità con gli strumenti che le nuove tecnologie
possono fornire. Tenuto conto della minore età dei giovani, per il rispetto e la tutela al loro diritto di privacy,
si sono applicati i principi della carta di Treviso sulla comunicazione, da parte dei minori, sui media. Basterà,
semplicemente, inviare un’email attraverso il form contenuto nella sezione redazione del menu contatti,
firmato con nome e scuola. Sarà quindi la redazione del social a pubblicare integralmente quanto arrivato,
senza correggerne i contenuti. I contributi e le discussioni non sono a tema libero ma, suddivise in sei grandi
macro aree (Da me a te; Un libro in dieci righe; MeM; Onoff; Add…; WoW), trattano argomenti di
partecipazione scolastica, d’attualità e soprattutto sono vicino agli interessi dei giovani. Con questo social, il
Ministero dell’Istruzione, dirige l’uso delle ICT in modo globale e diffuso andando oltre la singola classe e
implementando metodi nuovi d’insegnamento e apprendimento.
I SOCIAL TEMATICIILSOCIAL.EU
IlSocial.eu è una piazza virtuale di ragazze e
ragazzi che vogliano confrontarsi tra loro. Uno
spazio aperto per parlare non solo di scuola e di
università ma anche dei propri interessi: calcio,
sport, musica, libri, cinema, moda, colloqui di
lavoro. Principio fondamentale de IlSocial.eu è la
volontà di educare i ragazzi ad un sano e buon uso
della rete, rispettando le leggi del web
comunemente definite con il nome di netiquette, e
combattendo qualsiasi forma di cyberbullismo.
In occasione del FORUM PA 2013, il progetto
URP SOCIAL si è classificato tra i 10 vincitori del
concorso 10x10 STORIE DI QUALITA’.
1
IoStudio è il badge nominativo che attesta lo status di studente e che racchiude in
un’unica carta tutte le agevolazioni per l’accesso al mondo della cultura e a tutti i ser- vizi
utili per la vita da studente in Italia e all’estero.
La Carta dello Studente è stata consegnata a circa 2 milioni e mezzo di studenti delle
scuole secondarie di II grado statali e paritarie d’Italia, ed ogni anno tutti gli studenti
regolarmente frequentanti il primo anno di corso, ricevono, direttamente dalla segrete- ria
scolastica, la loro Carta nominativa valida fino all’anno di diploma.
Ecco cos’è IoStudio
2
• Il Protocollo d’Intesa siglato in data 9 luglio
2008 da MIUR, MiBAC, Ministero delle
Infrastrutture e dei Trasporti, Conferenza delle
Regioni e del- le Province autonome, UPI, ANCI,
Commissione Nazionale Italiana per l’UNESCO,
AGIS Associa- zione Generale Italiana Spettacolo
ha dato il via alla costruzione della prima rete
interistituzionale italiana di strutture e servizi di
natura culturale accessibile agli studenti
attraverso la Carta.
• Successivamente, in base al DecretoMinisteriale
• n. 20 del 4 febbraio 2010 è stato
pubblicato il “Regolamento per l’adesione dei
partner privati all’iniziativa” che ha consentito a
tutti i sogget- ti privati interessati di diventare
partner del pro- getto attraverso la compilazione di
un semplice modulo di adesione.
• Oltre 15.000 esercenti coinvolti in tutt’Italia
I nostri Partner
3
All’indirizzo www.istruzione.it/studenti è presente il Portale
dello Studente, lo spazio web dedicato alla Carta IoStudio,
dove sono presenti:
• l’elenco aggiornato di tutte le offerte e le promozioni pre-
viste
• tutte le informazioni sul mondo della scuola e in merito alle
iniziative destinate agli studenti: concorsi, notizie, eventi,
progetti delle scuole e tanto altro ancora
• un’area riservata accessibile attraverso userid e password
associata alla Carta dello Studente che offre la possibili- tà
agli studenti di accedere alle agevolazioni direttamen- te on-
line e ad una serie di servizi on-line personalizzati, come la
web community
• un’area riservata alle segreterie scolastiche per la gestione
delle carte di riserva
Il Portale dello Studente
4
A seguito del Bando di Sponsorizzazione a titolo
non oneroso pubblicato nella “Gazzetta Ufficiale
del 13/02/2013 - n. 19 - 5^ serie speciale”, aggiu-
dicato dal Gruppo Posteitaliane, a partire dall’an-
no scolastico in corso 2013/14 è stata avviata la
distribuzione delle nuove carte integrate con la
funzionalità di pagamento e nuovi servizi digitali.
La nuova Carta è anche una carta prepagata ri- caricabile anonima, non attiva al momento della
consegna a scuola.
La nuove funzionalità saranno attivabili gratuita-
mente e solo su iniziativa dello studente o della famiglia tramite internet e call center dedicato.
I vantaggi:
• Fornire agli studenti e alle famiglie uno strumento di pagamento sicuro e dedicato attraverso:
1. categorie di settori merceologici protette
2. strumenti di controllo e tracciabilità degli acquisti dedicati alle famiglie degli studenti
IoStudio Postepay
5
ELETTRONIC USEONLY
+27.000ESERCENTI
IPARTNER
ISERVIZIBANKINGCARTAPREPAGATA RICARICABILE CATEGORIE MERCIOLOGICHE PROTETTE SERVIZI DIGITALI INTEGRATIASSEGNAZIONE DIRETTA DELLE BORSE DI STUDIO
AMPLIAMENTODELLEOFFERTE
WWW.ISTRUZIONE.IT/STUDENTI[ [
LA REDAZIONEOFFRE ASSISTENZA ALLA SCUOLE E AGLI STUDENTI, SI DEDICA ALL'AMPLIAMENTO DELLE OFFERTE E GESTISCE I RAPPORTI CON I PARTNER. OGNIANNO VIENE AFFIANCATADALLA REDAZIONE JUNIOR, COMPOSTADA STUDENTI,
CHEFORMULANUOVEPROPOSTEPERMIGLIORAREILPROGETTO
“Commemorare la Guerra per Celebrare la Pace”
MASTERPLAN DEI PROGETTI SCOLASTICI
“Poiché le guerre hanno origine nella mente degli uomini, è nella
mente degli uomini che le difese della pace devono essere costruite”
Preambolo alla Costituzione UNESCO
Londra il 16 novembre 1945
Premessa
Se la cifra della qualità civile di una società si basa sulla gamma di opzioni che lo
Stato offre ai propri cittadini, è la scuola lo spazio sociale in cui tali possibilità si
producono e sviluppano. Nel percorso di formazione ed evoluzione dell’Unità
Nazionale, la Scuola ha sempre rappresentato il luogo sì deputato al
consolidamento e alla diffusione delle radici comuni, alla condivisione di un
sistema valoriale in grado di innescare inoltre una risonanza emotiva
ma soprattutto ha ricoperto un ruolo cruciale nella crescita intellettuale delle
nuove generazioni, consapevole che attraverso il progresso culturale degli
studenti si crea possibilità di sviluppo collettivo.
Missione
• La volontà del Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca e dellaPresidenza del Consiglio, nel promuoverele iniziative per la Commemorazione dellaPrima Guerra Mondiale, hanno volutopianificare un insieme articolato e integratodi attività (di seguito descritte), nonesclusivamente rievocative di quel periodotragico ma volte a incentivare lo sviluppo diuna coscienza storica, critica da parte deglistudenti verso gli orrori della guerra,
ImpiantoStrategico
MASTERPLAN
GG
INCUBATORE
di conoscenza storica e storiografica con forti
riferimenti alla contemporaneità
anche attraverso l’uso di strumenti multimediali
FACILITATORE
per lo studio e la
ricerca,
l’apprendimento
ATTIVATORE
di processi di
comunicazione su vasta
scala delle
Commemorazioni
MARKET MAKER
a supporto della sostenibilità economico finanziaria ottimizzando
il rapporto tra investimento e risultati
attesi
CONTENITORE
di programmazioni
formative e culturali
PROMOTORE
della valorizzazione
turistico/culturale
ABILITATORE
di incontro,
aggregazione anche
attraverso processi di
edutainment
ObiettiviIl Miur e la PCM nella definizione e realizzazione del MP per la Commemorazione
della Grande Guerra si è posta di perseguire i seguenti obiettivi:
Formare e supportare la
didatticaComunicare
Creare interazione e
gruppi di interesse
Sperimentare Approfondire
Attivare Processi
Partecipativi
I PROGETTI
MEMORIE D’ITALIA
Progetti/
Memorie
d’ItaliaTarget: docenti e alunni dell’ultima classe delle Scuole Secondarie di Primo Grado
Obiettivo: Il progetto si propone di accompagnare le classi degli studenti
nel considerare la Grande Guerra come occasione per coltivare un senso di
appartenenza,
una coscienza nuova della cittadinanza, a partire dagli ambiti più vicini, come le
comunità locali, la famiglia e soprattutto la scuola, per una più ambia offerta
formativa.
Descrizione sintetica: Attraverso un immaginario salto indietro nel tempo, i ragazzi di
oggi ripercorreranno la quotidianità di quella vita, per esempio la vita in trincea, in un
alternarsi continuo di emozioni tra la paura e l’acquisizione di una
maggiore consapevolezza di quel tragico periodo storico; un viaggio nel tempo per far
riflettere gli studenti su ciò che abbiamo guadagnato e su quanto abbiamo
perduto come italiani ed europei nel secolo che è passato; ma soprattutto una
lezione di vita per i ragazzi, finalizzata a contribuire a costruire nei cittadini di
domani una vera cultura della pace per il nostro Paese e per la nuova Europa.
Rapporto Costo contatto: Coinvolgimento annuale 8.000 classi, 200.000 studenti
8.000 docenti sull’intero territorio nazionale. Costo progetto/anno 50.000.
Costo contatto 0,18 euro
Formare e supportare la
didattica
Progetti/
Memorie
d’ItaliaMateriali prodotti: kit didattico distribuito gratuitamente alle classi partecipanti
contiene:
�Un Vademecum insegnanti con testi di storici ed esperti della didattica storica.
Il Presidente Marini introdurrà i testi con un suo saluto, incentrato sul valore
e l’importanza di sviluppare iniziative divulgative per i ragazzi nell’ambito del
Centenario, in un’ottica di rivalutazione dell’ottica europea.
� Un Opuscolo con la Memorabile storia di Giovanni, Chiara e Paolo, il racconto
dell’esperienza immaginaria di questi tre ragazzi di oggi proiettati sul fronte.
� Un Poster/striscione che i ragazzi dovranno “lavorare” in classe,
riscoprendo monumenti e/o documenti del loro territorio, raccontando storie di
uomini e donne, scrivendo il loro post/tweet dal fronte.
�Un DVD per LIM con: video-interviste di esperti della tematica
�Un EduGame + un file con le Prime Pagine originali de La Stampa che raccontano le
notizie relative ai principali eventi della Grande Guerra.
� L’ i nsert o de La Stampa sulla Grande Guerra, che il direttore Mario Calabresi
ha voluto offrire, come media partner, per arricchire ulteriormente l’iniziativa.
Formare e supportare la
didattica
GRANDE GUERRA 100
Progetti/Grande
Guerra 100Target: scuole italiane ed estere di ogni ordine e grado
Obiettivo: 100 Anni Grande Guerra - le scuole per la storia è un’iniziativa
didattica internazionale sviluppata con l’obiettivo di fornire alle classi una pluralità di
strumenti nuovi, interattivi, utili a far riscoprire a tutti, indipendentemente
dalla classe frequentata, un momento fondamentale della storia contemporanea.
Tutte le classi coinvolte, guidate dagli strumenti on line del progetto – materiali
didattici, contributi degli esperti e delle scuole, rinarrazioni multimediali, call to
action - sono stimolate ad approfondire l’evento storico nei suoi elementi di continuità
e discontinuità rispetto al presente. Tutte le classi coinvolte, guidate dagli
strumenti on line del progetto – materiali didattici, contributi degli esperti e delle
scuole, rinarrazioni multimediali, call to action - sono stimolate ad approfondire
l’evento storico nei suoi elementi di continuità e discontinuità rispetto al presente.
Comunicare
Progetti/Grande
Guerra 100Descrizione sintetica: Il portale, centro nevralgico e operativo di tutto il
progetto, racconta il passato attraverso narrazioni innovative, trasversali e
transmediali (video, infografiche, articoli interattivi) e coinvolgenti.
Si apre a una pluralità di osservazioni, rimandi e riflessioni sull’oggi, con
ulteriori spunti di approfondimento e confronto per gli studenti. Avvicina così in
modo costruttivo i giovani fruitori all’esperienza drammatica della guerra e fa
maturare una migliore comprensione del contesto operativo e sociale in cui oggi essi
vivono.
Il portale presenta nella sezione dedicata le iniziative locali e territoriali legate
alla ricorrenza dell’anniversario della Prima Guerra Mondiale, così come i luoghi
e le opportunità di visita nel segno della Grande Guerra (musei, percorsi, memoriali).
La sezione è aperta alla ricerca sul campo, e accoglie reportage delle scuole di
testimonianze locali - lapidi, monumenti, intestazioni di vie e piazze, lettere
e fotografie, documenti di archivio, notizie su alimentazione, sport, cultura e industria.
Allo stesso modo ospita riflessioni di giovani urban reporter, che portano
testimonianze globali e internazionali legate alla percezione presente dell’evento
bellico e del suo anniversario.
Comunicare
Progetti/Grande
Guerra 100I primi tre anni di attività costituiscono il percorso preliminare e preparatorio
che permette di affrontare con un nuovo bagaglio di strumenti e
conoscenze pluridisciplinari il percorso che sarà condotto negli anni scolastici
successivi, in vista dell’anniversario della pace nel 2018.
I vari strumenti attivati a partire dall’anno scolastico 2012-2013 si evolvono nel
tempo, vivificati e plasmati dalle azioni e dalle proposte delle scuole e crescono
in modo continuativo, sedimentandosi come risorse per l’intero percorso
di avvicinamento e di approfondimento della Grande Guerra, dall’anno scolastico
2013-
2014 fino a quello conclusivo, 2017-2018.
Durante i primi tre anni, Istituti di scuola del secondo ciclo possono
candidarsi In Italia e all’estero a partecipare al progetto come
testimonial di specifici approfondimenti nel proprio ambito di studio: un’area ad
hoc nella rivista (SCHOOL STUFF) e un pin ad hoc (SCHOOL REPORTAGE) sulla
mappa identificano i contributi inviati dalle scuole.
Comunicare
Progetti/Grande
Guerra 100In questo modo, 100 Anni Grande Guerra - le scuole per la storia rende le
scuole protagoniste dell’articolato insieme di iniziative e progetti previsti per
l’anniversario, attivando per loro un sistema di attività volto a far conoscere agli
studenti il passato attraverso un approccio sistemico e pluridisciplinare per
aiutarli a riscoprire, rileggere e riscrivere il presente.
LE TRE AREE DEL PORTALE FOCUS SU: RIVISTA
“Questa non è la solita storia” è la rivista online associata al progetto 100 Anni Grande
Guerra – le scuole per la storia. Si tratta di una vera e propria pubblicazione
scientifica, diretta dallo storico Giovanni De Luna. Ogni “numero” della rivista prevede
un video editoriale introduttivo in formato “talk” - che contestualizza uno
specifico macro-tema e uno sviluppo declinato secondo 4 categorie di
narrazione, rappresentative di una pluralità di aree tematiche disciplinari: 1)
WORK IT (aree tematiche: tecnologia/scienza/tecnica); 2) UOMINI.DONNE
(aree tematiche: società/mentalità); 3) CULT! (aree tematiche: cultura/media);
4) MONDO
(aree tematiche: geopolitica/esteri).
NUOVO
Comunicare
Progetti/Grande
Guerra 100FOCUS SU: MAPPA
L’attenzione ai luoghi della guerra, con tutti i loro eventi e attività - presenti
e passati- è un elemento distintivo di 100 Anni Grande Guerra - le scuole per la storia.
La sezione MAPPA raccoglie e riracconta luoghi, oggetti, persone e materiali legati alla
grande guerra nel formato dei mini reportage: istantanee foto o video capaci di
trasformarsi in spunti di dibattito e approfondimento. Viene popolata dai
reportage delle scuole e degli urban reporter, così come dalla geolocalizzazione
dei contributi della RIVISTA, momenti ed eventi legati alla Grande Guerra e
corrispettivi momenti ed eventi contemporanei.
Sui territori degli eventi bellici.
La MAPPA funziona in modalità “geolocalizzata” sia da web sia da mobile,
permettendo così una fruizione e visualizzazione georeferenziata dei contributi.
Comunicare
Progetti/Grande
Guerra 100FOCUS SU: PARTECIPA!
La sezione PARTECIPA! introduce una call to action a diventare protagonisti
della rinarrazione della Grande Guerra avviata dal portale
www.centoannigrandeguerra.it
L’obiettivo è raccogliere testimonianze molteplici dalle scuole di ogni ordine e grado
che, sia italiane sia estere, possono candidare i contributi realizzati da gruppi classe o
studenti singoli.
Attraverso un sistema di coinvolgimento nel segno del 2.0 e attraverso
workshop e incontri ad hoc viene inoltre attivato un rapporto di scambio
di informazioni, contenuti e percorsi di approfondimento.
Team di redazione scuola
Ne possono far parte le scuole del network di Istituti italiani ed esteri
selezionati perché responsabili di contributi di approfondimento da specifici
ambiti disciplinari: scienza, tecnica, storia, letteratura, arte, gastronomia, sport.
Rapporto Costo contatto: Coinvolgimento annuale 4 ML di studenti italiani + studenti
esteri. Costo progetto/anno 35.000. Costo contatto 0,01 euro
Comunicare
IL IL PUNTO DI VISTA DEGLI EROI
Progetti/ Ilpunto di vista
degli eroiTarget: docenti e studenti delle scuole secondarie di secondo grado, cittadini italiani
Obiettivi: Il progetto ha come obiettivo quello di coinvolgere gli studenti nella
ricostruzione, attraverso gli archivi storici e audio-visivi con i quali abbiamo delle
convenzioni, non solo la storia del “protagonista” del monumento, ma la
trasformazione dell’ambiente urbano nel corso degli anni creando un legame tra
passato e presente.
Descrizione sintetica: percorso destinato a docenti e studenti laddove il cinema
si pone, nelle sue forme documentarie e d’invenzione, come strumento
attivo e stimolante per analizzare, ricostruire e riflettere sulla storia e, nello
specifico, sulla Grande Guerra. “Il punto di vista degli eroi” ha nella sua centralità
la ‘riproduzione’ audiovisiva di quello che è il punto di vista di un monumento
dedicato alla Grande Guerra. Attraverso una ripresa con un drone, si avrà quella che
in linguaggio tecnico si chiama ‘soggettiva’ di alcune tra le più importanti statue
simbolo della Grande Guerra di alcune regioni (progetto pilota. Il prodotto finale sarà
un docu-film realizzato dagli studenti dove il cinema nelle sue forme
documentarie e d’invenzione diventa strumento attivo e stimolante per analizzare
e riflettere sulla storia.
Approfondire
Progetti/ Ilpunto di vista
degli eroiIl team formato da autori, registi e documentaristi supporteranno le classi nella
stesura di una sceneggiatura e di uno story-board che diventerà iter narrativo.
I migliori prodotti verranno presentati al Festival di Villerupt in Francia
nell’edizione 2015 sulla Commemorazione Centenario Grande Guerra dedicata al
cinema italiano, nella sezione ‘esordienti’.
Rapporto Costo contatto: Coinvolgimento annuale 2k studenti. Costo progetto/anno
35.000. Costo contatto 17,5 euro. Non considerato l’impatto di comunicazione.Approfondire
SOLDATO SU FACEBOOK
Progetti/Soldato suFacebook
Target: docenti e studenti degli istituti di ogni ordine e grado
Obiettivi: Il progetto mira a sensibilizzare i giovani (studenti della scuola secondaria di
secondo grado) su quanto siano simili a noi, contemporanei, i protagonisti che hanno
vissuto una guerra, in particolare la Guerra per eccellenza, la Prima guerra mondiale.
In particolare amplierà la conoscenza su quanto accaduto durante il conflitto bellico,
informandoli sui fatti e sensibilizzandoli sulle emozioni vissute dai nostri personaggi e
dalle persone a loro care.
Descrizione sintetica: Utilizzando uno dei social network più amati dai ragazzi,
Facebook, l'attività consisterà nel coinvolgere gli studenti delle scuole superiori
di secondo grado conducendoli ad acquisire e condividere il massimo delle
informazioni sugli avvenimenti storici della Grande Guerra. I ragazzi entreranno in
contatto con le fonti dirette (lettere, fotografie, ecc.), che saranno “postate” dagli
stessi ragazzi, guidati da un giovane giornalista esperto in comunicazione attraverso i
social network più popolari.
creare interazione e
gruppi di interesse
Progetti/Soldato suFacebook
Il progetto prevede l’utilizzo del social media “Facebook” e, in particolare,
la creazione di una pagina fan dedicata a due diversi profili: uno maschile,un soldato
impegnato come trasmettitore alpino e quindi testimone dei fatti e un profilo
femminile, una donna che “vive” la guerra da casa, impegnata nell’accudire i familiari,
nei campi o in fabbrica evidenziando come per le donne sia stato un momento
di emancipazione e di ingresso nel mondo del lavoro.
Obiettivo quello di aprire dibattiti e spunti di discussione sul tema della guerra, che
non ha mai smesso di essere attuale. L'esperienza si ispira al profilo creato in Francia
dal Musée de la Grand Guerre di Pays de Meaux, dove il profilo del soldato Léon ha
già messo in relazione oltre 60mila utenti incrementando le presenze di visitatori del
museo del 45%. La novità italiana si arricchisce della partecipazione degli studenti già
nella prima fase con il reperimento dei materiali ed é prevista un’attività
di monitoraggio che coinvolgerà tutte le fasi d’implementazione del progetto, per
garantire la corretta realizzazione dello stesso e la verifica in tempo reale del numero
di “follower”
Rapporto Costo contatto: Coinvolgimento annuale 4 ML di studenti italiani + studenti
esteri. Costo progetto/anno 35.000. Costo contatto 0,01 euro
creare interazione e
gruppi di interesse
LA CULTURA DELLA PACE
Progetti/ La cultura della
PaceTarget: docenti e studenti degli istituti di ogni ordine e grado
Obiettivi: La commemorazione della Grande Guerra può essere l'occasione per
contribuire al protagonismo della “Cultura della Pace”. Un gruppo di alunni delle
scuole italiane diviene il committente di tre piccoli apparati monumentali dedicati alla
pace da far produrre ad altrettanti artisti.
Descrizione sintetica: I monumenti saranno:
�un monumento digitale 2.0 (un sito web, un intervento su un social network, altro);
�un monumento fisico da installare in una scuola,
�una installazione multimediale frutto di un percorso condiviso, sviluppata con
un gruppo di studenti, da inserire nel programma espositivo temporaneo o
permanente di un museo storico nazionale.
Sperimentare
Progetti/ La cultura della
PaceTutti i monumenti saranno sviluppati da artisti giovani, ma la cui pratica è riconosciuta
nel circuito nazionale ed internazionale delle arti visive (dovranno rispondere a
specifici parametri: comparizione in almeno due riviste nazionali, mostra
collettiva presso una istituzione nazionale, mostra personale presso una istituzione
del circuito off). Una rete di scuole individuate su tutto il territorio
nazionale diventerà “committente” e realizzatore del monumento. All'insegnante
di riferimento della classe sarà chiesto di tenere in aula una skypecall con i referenti
del progetto. Durante la chiamata i ragazzi saranno invitati a compilare la traccia
valoriale e l'idea per un monumento alla pace (online, reale, installativo). La traccia
conterrà i presupposti e gli obiettivi del progetto e chiederà ai ragazzi a quali
valori e a quali funzioni il monumento previsto dovrà corrispondere.
Rapporto Costo contatto: Coinvolgimento annuale di 12k studenti.
Costo progetto/anno 25.000. Costo contatto 2 euro. Non considerato
l’impatto di comunicazione.
Sperimentare
I GRANDI EVENTI DELLA SCUOLA
“Commemorare la Guerra per Celebrare la Pace”
Progetti/ Commemorare laGuerra per Celebrare la
PaceIl MIUR attraverso l’operato della DG per lo Studente propone la realizzazione
di 4 manifestazioni a cadenza annuale sul Tema “Commemorare la Guerra per
Celebrare la Pace”. Questa manifestazione vorrà rappresentare una sorta di
rassegna di quei progetti delle scuole che saranno selezionati e inseriti nella
manifestazione in oggetto, anche a fronte di un Contest che annualmente il Miur
lancerà a tutte le scuole di ogni ordine e grado. L’esposizione sarà un momento di
conoscenza e approfondimento sul programma sviluppato dal MIUR anche in
accordo con gli altri soggetti istituzionali impegnati nelle attività di
commemorazione.
All’interno di questa rassegna sarà dedicata una sezione ai progetti di
respiro internazionale, sulla base di una cooperazione con altri Paesi grazie alla
condivisione di progetti in ambiti multidisciplinari (arte, teatro, mostre, piattaforme
web, festival audiovisivi, etc.)
In via preliminare si ipotizzano le seguenti tematiche e luoghi di intervento
�La vita delle famiglie durante la Guerra (Trento, giugno 2015)
�Guerra e informazione (Roma, marzo 2016)
�La Guerra e il ruolo delle donne (Bologna, marzo 2017)
�La Guerra e l’Industria (Napoli, marzo 2018)
Attivare
Processi Partecipativi
Progetti/ Commemorare laGuerra per Celebrare la
PaceIl MIUR e la PCM attraverso l’operato della DG per lo Studente propone
la realizzazione di 4 manifestazioni a cadenza annuale sul Tema “Commemorare
la Guerra per Celebrare la Pace”. Questa manifestazione vorrà rappresentare una
sorta di rassegna di quei progetti delle scuole che saranno selezionati e inseriti
nella manifestazione in oggetto, anche a fronte di un Contest che annualmente
il Miur lancerà a tutte le scuole di ogni ordine e grado. L’esposizione sarà un
momento di conoscenza e approfondimento sul programma sviluppato dal MIUR
anche in accordo con gli altri soggetti istituzionali impegnati nelle attività di
commemorazione.
All’interno di questa rassegna sarà dedicata una sezione ai progetti di
respiro internazionale, sulla base di una cooperazione con altri Paesi grazie alla
condivisione di progetti in ambiti multidisciplinari (arte, teatro, mostre, piattaforme
web, festival audiovisivi, etc.)
Attivare
Processi Partecipativi
Progetti in fase di
inserimento nel programma
Progetti/ "Capire i conflitti, praticare la
pace"l'Associazione Rondine Cittadella della Pace è importante realtà nel panorama italiano
ed europeo, impegnata da circa venti anni nella trasformazione e risoluzione dei
conflitti a partire da un eccellente lavoro di formazione con giovani
studenti universitari che provengono da diversi luoghi di guerra nel mondo: Israele,
Palestina, Libano, Kosovo, Serbia, Bosnia-Erzegovina, Russia (Cecenia, Ossetia,
Inguscetia, Daghestan), Georgia, Azerbaijan, Armenia, Sierra Leone, Sudan, India,
Pakistan, USA.Processi Partecipativi
L'Associazione ha presentato al Miur un progetto di particolare rilevanza storica e
didattica che intende coinvolgere 2000 giovani da ogni regione italiana, per la
programmazione quadriennale delle commemorazioni per il centenario della Prima Guerra
Mondiale, denominato "Capire i conflitti, praticare la pace".
Il progetto prevede un forte coinvolgimento dei luoghi-teatro della Grande Guerra e quindi la visita
di circa 1000 studenti ogni anno in tali luoghi presenti nei territori del Nord - Est. Da qui la richiesta
dell’Associazione Rondine di coinvolgere, come partner del progetto, anche la Regione Friuli-
Venezia-Giulia e la Provincia Autonoma di Trento.
Attivare
ModelloOrganizz
ativo
Operatività progettuale, gestione budget, rendicontazione, raccordo
con partner operativo
Operatività progettuale, gestione budget, rendicontazione, raccordo
con partner operativo
Logistica e operatività progettuale
Definizione linee guida progettuali, valutazione, pianificazione ed
erogazione fondiPCM - MIUR
SCUOLA POLO
SCUOLA REF. PROGETTO A
SCUOLA REF. PROGETTO B
SCUOLA REF. PROGETTO C
SCUOLA REF. PROGETTO N
PARTENER OPERATIVO
c
PARTENER OPERATIVO
A
PARTENER OPERATIVO
B
DG STUDENTE
Ideazione,
raccordo e
supervisione
del percorso
progettuale
Documento redatto nell’ambito dei lavori per la “Commemorazione
della Grande Guerra” per la Presidenza del Consiglio dei Ministri
dal MIUR - Direzione Generale per lo Studente, l’Integrazione,
la Partecipazione e la Comunicazione.
Aprile 2014
