IM - Zagreb MERGE 2016 2017.pdf · INDIVIDUALNI PLAN RADA RAVNATELJA..... 76 8.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA ... promjene prema realnim pokazateljima Rujan 2016 i tijekom cijele

-

\+

DIECTI\TRTTC -MEDOlhtumc@ [85

Tlt-MzfrX6-K[,Aftl[: ffinM/nURBROI:215'X,-5V+n#\

GODIIil{JI PLI${ I IZVEDBBilTI PR(rcRI\IM

ItJEf,IDG VnrrCn .nfrEDO BRITFUX)*

PDIDAGOSKA G{OIDIITA. 2O1L6NO'J.

Tenneljem dl.42. Statuta DV ,"Ivledo Brundo" usvojeno na 9. sjednici Upravnog vije.ia

UPRAVNOG VIJECA

Tanja CvitanoviiKutr".DZAGREB

?L .9lao ntsl

1

Sadržaj

Sadržaj ................................................................................................................................................. 1

1. UVOD ................................................................................................................................................... 3

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA ................................................................................................................. 3

2.1 ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME ....................................................................................... 8

2.2. RAD UPRAVNOG VIJEĆA ............................................................................................................. 24

2.3. PROSTORNO- MATERIJALNI UVJETI RADA I DIDAKTIČKA OPREMLJENOST ................................ 24

2.4. FINANCIRANJE ............................................................................................................................ 29

3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA ..................................................................................... 30

3.1.Njega i briga za zdravlje djece ..................................................................................................... 30

3.2.Dalji rad na unapređenju sigurnosti djece u vrtiću ..................................................................... 32

3.3.Unapređenje prehrane djece ...................................................................................................... 33

3.4.Unapređenje rada u području tjelesnog rasta i razvoja djeteta................................................. 35

4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD .............................................................................................................. 40

4.1.Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada s djecom predškolske dobi unutar REDOVITOG

PROGRAMA ....................................................................................................................................... 41

4.2. PROGRAM PREDŠKOLE unutar primarnog programa i kraći program ....................................... 47

4.3. Posebni programi integrirani u redoviti program ...................................................................... 51

4.3.1. SPORTSKO - ZDRAVSTVENI PROGRAM RADA S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI .................... 51

4.3.2.PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI ................ 52

4.4.Preventivno sigurnosni i zaštitni programi integrirani u redoviti program ............................... 53

4.4.1.PRIMARNI PREVENTIVNI PROGRAM UNAPREĐENJA SIGURNOSTI I ZAŠTITE DJECE I

INTERVENTNI PROGRAM ............................................................................................................... 54

4.4.2.CAP PROGRAM – PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE ...................................... 55

4.5. Posebni kraći programi izvan redovitog programa ............................................................... 56

4.5.1. KRAĆI PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI .... 56

4.5.2. RADIONICE ZA RODITELJE „RASTIMO ZAJEDNO“ ................................................................ 57

4.6. Programi obogaćivanja odgojno – obrazovnog rada ............................................................. 58

2

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ............................................................................................................. 64

6. SURADNJA S RODITELJIMA ............................................................................................................ 71

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA ............................................................................................ 74

8.BITNE ZADAĆE RADA RAVNATELJICE I ČLANOVA STRUČNOG TIMA .................................................. 76

8.1. INDIVIDUALNI PLAN RADA RAVNATELJA .................................................................................... 76

8.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA ................................................................................. 80

8.3. INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA........................................................................... 89

8.4.INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA ................................................................... 93

3

1. UVOD

Dječji vrtić „Medo Brundo“, Zagreb, Dubrava 185 (u daljnjem tekstu: Vrtić) organizira i

provodi programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite i prehrane djece od

navršenih godinu dana života do polaska u osnovnu školu. U skladu sa Zakonom o

predškolskom odgoju i obrazovanju i te izmjenama i dopunama istog Zakona, Državnim

pedagoškim standardima te ostalim zakonskim aktima koji uređuju poslovanje Vrtića,

predškolski odgoj se ostvaruje u skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece,te

socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji. Kroz provedbu različitih

programa utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu, demokratskim načelima,

suvremenim znanstvenim spoznajama o osobitostima djetetovog razvoja, usmjereni smo

razvoju dječjih potencijala, poštivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba djece.

Svojim radom pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i

doprinosimo razvoju društvene zajednice.

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA

CILJ:

Ustrojstvo rada postaviti sukladno potrebama i pravima djece i roditelja, osigurati i poboljšati

organizacijsko-kadrovske uvjete rada u cilju ostvarenja različitih aktivnosti i zadaća koje

proizlaze iz Godišnjeg plana rada i Kurikuluma Vrtića.

ZADAĆE STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME

REALIZACIJE

Osigurati optimalne uvjete

rada u odnosu na potrebe i

prava djece, potrebe roditelja

te realizaciju Godišnjeg plana

i programa rada, pratiti iste,

te vršiti promjene u cilju

postizanja veće kvalitete

rada.

anketiranje roditelja

praćenja odgojno-obrazovnog

procesa

izraditi protokole i procedure

potrebne za poboljšanje kvalitete

procesa, praćenje istih, te vršiti

promjene prema realnim

pokazateljima

Rujan 2016 i

tijekom cijele

godine

Postaviti organizaciju rada

radnika i ostalih uvjeta prema

HACCAP programu.

edukacija djelatnika

izraditi procedure sa jasnim

pojedinačnim zaduženjima odraslih

vođenje evidencija o izvršenim

Rujan 2016 i

tijekom cijele

godine

4

zadacima

praćenje uspostavljenog sustava te

interveniranje u slučaju potrebe.

Analizirati ustroj radnog

vremena u odnosu na potrebe

procesa rada i poduzeti radnje

za racionalno korištenje

radnog vremena, sukladno

dobivenim pokazateljima

unositi promjene u ustrojstvo

rada .

utvrditi godišnja zaduženja radnika

vođenje evidenciju sati rada


interveniranje u slučaju potrebe

Tijekom cijele

godine

U suradnji s Gradskim

uredom osigurati potrebit

broj radnika za realizaciju

svih programa

praćenja i analize stvarnih potreba

(privremenih i stalnih), te

djelovanje na osnovu realnih

pokazatelja

Tijekom cijele

godine

Rad Vrtića u pedagoškoj godini 2016/17. će se odvijati na sljedećim lokacijama:

Av. Dubrava 185 (Centralni objekt),

Av. Dubrava 205 (MB1),

Av. Dubrava 230 (MB2),

Aleja lipa 1f (MB3).

U upisnom roku u svibnju 2016. zaprimili smo 152 zahtjeva za upis djece u vrtić, od čega smo

uspješno riješili 100 zahtjeva, od kojih su 48 zahtjeva za djecu jasličkog uzrasta, a 52 vrtićkog

uzrasta. Ove godine smo uspjeli upisati svu djecu koja su zadovoljavala uvjete za upis (oba

zaposlena roditelja). Zahtjevi za upis djece u vrtić stizali su i nakon upisnog roka. Komisija za

upis djece razmotrila je svaki zahtjev, te je naknadno pozitivno riješila još neke zahtjeve koji

su zadovoljavali uvjete upisa, u skladu s našim slobodnim kapacitetima. U skladu s politikom

Grada Zagreba, Komisija za upis će tokom godine kontinuirano pratiti fluktuaciju djece, te

mogućnost njihovog upisa, nastojeći time zadovoljiti potrebu roditelja za upis djece u vrtić.

Trenutno Vrtić pohađa 475 djece, od čega je 107 djece jasličkog uzrasta, a 368 vrtićkog.

Djeca su smještena u 19 odgojnih skupina, od kojih je pet jasličkih. Broj upisane djece u

odgojnim skupinama odgovara veličini ( kvadraturi i popratnih prostora) soba dnevnog

boravka po Normativu iz 1983. godine (Službeni glasnik br.17/83.) koji propisuje naš

poslodavac.

5

Tablica 1.1. Prikaz broja odgojnih skupina i broja djece po objektima:

OBJEKT Broj djece Broj odg. grupa

J V UKUPNO J V UKUPNO

CENTRALNI OBJEKT,

Av Dubrava 185

107 188 295 5 7 12

MB1, Av. Dubrava 205 / 54 54 / 2 2

MB2, Av Dubrava 230 / 58 58 / 2 2

MB3, Aleja lipa 1f / 68 68 / 3 3

U K U P N O 102 368 475 5 14 19

Brigu o djeci vodi 74 djelatnika, od kojih je 44 odgojitelja, 3 stručna suradnika (pedagoginja,

psihologinja, logopedinja) i zdravstvena voditeljica. Broj zaposlenih odgojitelja nam se

povećao obzirom da smo dobili odobrenje za zapošljavanje četiri odgojitelja pomagača za

nastavak programa s djecom s posebnim potrebama, jednog odgojitelja za rad u Programu

predškole, te nam je za odgojiteljicu koja radi pola radnog vremena zbog njege djeteta sa

teškoćama u razvoju odobrena zamjena u punom radnom vremenu.

Ove pedagoške godine temeljem upisa djece i suglasnosti od Ministarstva obrazovanja i

športa, te Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i sport realizirati ćemo sljedeće programe:

1. redoviti (10 satni) program u 19 odgojnih skupina od čega su obogaćeni programi :

Program ranog učenja engleskog jezika (cjelodnevni) -tri odgojne skupine

Sportsko zdravstveni program (petosatni) – tri odgojne skupine

Program predškole integriran u redoviti program - 114 djece u 6 različitih skupina.

2. Program predškole- dvije odgojne skupine,

3. Kraći program ranog učenja engleskog jezika- dvije skupine.

4. Program Radionica za roditelje „Rastimo zajedno“

5. CAP program – 114 djece u godini pred polazak u školu

6

Tablica 1.2. Posebni programi integrirani u redoviti program:

RED.

BR.

VRSTA

PROGRAMA

OBJEKT,

BROJ

ODGOJNIH

SKUPINA

BROJ I

DOB

DJECE

SUGLASNOST

MZOS, BROJ

SUGLASNOSTI

FINANCIJSKA

PARTICIPACIJA

RODITELJA

(mjesečno kn)

1. Program

ranog učenja

engleskog

jezika

MB3

3 skupine

68 djece

3-7 godina

DA, KLASA:

601-02/15-

03/00290,

URBROJ: 533-

25-15-0008 od

03.12.2015.

300,00

2. Sportsko-

zdravstveni

program

Centralni

objekt, 3

skupine

71 dijete

3-7 godina

DA, KLASA:

601-02/15-

03/00126,

URBROJ: 533-

25-15-0008 od

06.10.2015.

250,00

Tijekom godine, po odobrenju Ministarstva odgoja, obrazovanja i sporta i Gradskog ureda za

kulturu, obrazovanje i sport, planiramo započeti s obogaćenim Preventivnim programom rane

stimulacije za djecu jasličke dobi u jednoj odgojnoj skupini sa 14 djece 1-2 godine starosti.

Tablica 1.3. Program predškole:

Red

.

br.

OBLIK

PROGRAM

A

PREDŠKOL

E

OBJEK

T

BROJ

SKUPIN

A

BROJ

DJECE

u

program

u

SUGLASNOST

MZOS, BROJ

SUGLASNOST

I

BROJ SATI

PROGRAM

A

1. Program

predškole

unutar

redovitog

programa

Centralni

objekt

1 8 DA, KLASA:

601-02/15-

03/00177,

URBROJ: 533-

25-15-0005 od

500

MB1 2 38

MB2 2 58

7

MB 3 1 10 05.06.2015.

2. Kraći

program

predškole

Centralni

objekt

2 40 DA, KLASA:

601-02/15-

03/00177,

URBROJ: 533-

25-15-0005 od

05.06.2015.

250

Tablica 1.4. Posebni i kraći programi izvan redovitog programa:

RED.

BR.

VRSTA

PROGRAMA

OBJEKT,

BROJ

SKUPINA

BROJ I DOB

POLAZNIKA

SUGLASNOST

MZOS, BROJ

SUGLASNOSTI

FINANCIJSKA

PARTICIPACIJA

RODITELJA

(mjesečno kn)

1. Kraći program

učenja

engleskog

jezika

Centralni

objekt

2 skupine

30 djece

5-7 godina

starosti

DA,

KLASA: 601-

02/08-03/00552,

URBROJ: 533-

10-08-0004 od

04.07.2008.

180,00

2. Program

Radionica za

roditelje

„Rastimo

zajedno“

Centralni

objekt

1 skupina

15 roditelja

djece jasličkog

uzrasta

DA, KLASA:

601-02/14-

03/00129,

URBROJ: 533-25-

14-0004

/

8

Tablica 1.5. Preventivno sigurnosni i zaštitni programi:

Red

.

br.

VRSTA

PROGRAM

A

OBJEK

T

BROJ

SKUPIN

A

BROJ

DJECE

u

program

u

SUGLASNOST

MZOS, BROJ

SUGLASNOST

I

FINANC.

PARTICIP.

RODITELJ

A

1. CAP program Centralni

objekt

1 8 DA, licenciran

program Udruge

roditelja Korak

po korak

odobren od

strane MZOS

NE

MB1 2 38

MB2 2 58

MB3 1 10

2.1 ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME

Na osnovu karakteristika skupina, poštujući potrebe prije svega djece, te njihovih roditelja za

boravkom djece u vrtiću u okviru desetosatnog programa, organiziran je i rad radnika. Nakon

snimljenih potreba roditelja svaka lokacija ima drugačije vrijeme rada sa djecom:

CENTRALNI OBJEKT: 5,15-18,00 sati,

MB 1: 7,00-17,00 sati

MB2: 6,30-17,00 sati

MB3: 6,00-17,30 sati.

Na osnovi toga, poštujući posebnosti skupina organiziran je rad u skupinama na način

prikazan u Tablici 2.1.

Tablica 2.1: Raspored rada odgojitelja i radno vrijeme

Centralni objekt, Av. Dubrava 185

Skupina Naziv skupine Br.

hodnika/

sobe

Odgojitelji Vrijeme

ručka

Radno vrijeme

9

Mlađa

jaslička

ZVJEZDICE H1/S1 Neda Poljak

Zrinko Grgić

10,45/

11,00/

11,15*

7,30-12,00/10,30-

16,00*

8,00-12,00/10,00-

16,00*

Mlađa

jaslička

JABUKE H1/S2 Ana Perko

Teuta Redžepagić

10,45/

11,00/

11,15*

7,30-12,00/10,30-

16,00*

8,00-12,00/10,00-

16,00*

Starija

jaslička

BRODIĆI H2/S3 Tina Bukal Margetić

Iva Drožđan

11,30 7,30-12,30/ 11,00-

16,30

Starija

jaslička

ZEČIĆI H2/S4 Svjetlana Zidar

Irena Radeljić

Jelena Dujmović

11,45 7,30-12,45/ 11,15-

16,30

8,00-12,00

Mlađa

vrtićka

KOCKICE H3/S5 Anica Dimić

Ružica Lucević

11,45 7,30-12,30/ 11,00-

16,30

Starija

jaslička

CIPELIĆI H3/S6 Helena Kunder

Melanija Rado Ramić

11,30 7,30-12, 0/ 11,00-

16,30

Mješovita

vrtićka

JEŽIĆI H4/S7 Marina Vojvodić

Gorana Bukša Lojna

Vesna Runtas (čet,

pet)

12,00 7,30-13,00/ 11,30-

16,30

7,30-13,00

Srednja

vrtićka

HOPSICE H4/S8 Vlatka Gradiški

Bernardica Sudar

Marija Ratković (čet,

pet)

12,15 7,30-13,15/ 11,45-

16,30

8,45-13,15

Mlađa

vrtićka

LOPTICE H5/S9 Lana Jakovljević

Ana Koić

12,00 7,30-13,00/ 11,30-

16,30

Srednja

vrtićka

BALONI H5/S10 Ivana Grbac

Sara Giuliana Strgar

12,15 7,30-13,15/ 11,45-

16,30

10

Tvrtko Gjurašin 8,00-12,30

Srednja

vrtićka

KRIJESN CE H6/S11 StellaGluhić

Željka Karniš

12,15 7,30-13,15/ 11,45-

16,30

Starija

vrtićka

PALČIĆI H6/S12 Alenka Varjačić

Sanja Perželt Kukec

Vesna Runtas (pon-

sri)

12,30 7,30-13,30/ 12,00-

16,30

7,30 - 13,00

12

MB1, Av. Dubrava 203

Skupina Naziv

skupine

Br. sobe Odgojitelji Vrijeme

ručka

Radno vrijeme

Mješovita

skupina

PATKICE 1 Marija Sambolić

Marina Bošnjak

Veverec

12,30 7,30-13,30/

12,00-16,30

Starija

skupina

RIBICE 2 Josipa Krivec

Božica Fajdetić

12,45 7,30-13,30/12,00-

16,30

MB2, Av. Dubrava 230

Skupina Naziv

skupine


ručka

Radno vrijeme

Starija

skupina

SKAKAVCI 1 Edita Jelšik

Dragica Vukić

Marija Ratković

12,30

7,30-13,15/11,45-

16,30

8,30-14,00

Starija

skupina

MEDO 2 Ana Canjek

Marina Škrtić

12,30

7,30-13,15/11,45-

16,30

MB3, Aleja lipa 1f

Skupina Naziv

skupine


ručka

Radno vrijeme

Mlađa

vrtićka

KOLAČIĆI 1 Eva Rafajac

Antonija Đuran

11,45 7,45-12,45/ 11,00-

16,30

Srednja

vrtićka

CVJETIĆI 2 Ivana Patačić

Diana Koprivnjak

12,00 7,45-13,00/ 11,15-

16,30

Mješovita

vrtićka

TIGRIĆI 3 Melina Vučak

Tea Glancer

12,30 7,45-13,30/ 11,45-

16,30

13

Zbog ostvarivanja pune satnice svi odgojitelji koji rade na Centralnom objektu su dužni

jednom mjesečno odraditi 1 sat više od navedenog u neposrednom radu. Kada su u

poslijepodnevnoj smjeni prvi ili drugi ponedjeljak u mjesecu odgojitelji će dolaziti sat

vremena ranije.

Tijekom rujna, za vrijeme prilagodbe djece, u jasličkim skupinama i u skupinama u koje je

upisano više od sedmoro nove djece, dogovorena je posebna organizacija rada u skladu s

vremenom dolaska nove djece, njihovoj postepenoj prilagodbi i specifičnim potrebama

pojedine skupine.

Zajednički rad oba odgojitelja (dužina trajanja i vrijeme) planiran je prema uzrastu djece, a

obveza odgojitelja je da povratak sa boravka na zraku i ručak djece obavljaju u podgrupama.

RADNO VRIJEME OSTALIH ODGOJITELJA:

Nataša Kokaj: 8,45-11,30/ 13,45-16,30.

Radno vrijeme pojedinih trećih odgojitelja-pomagača djeci s posebnim potrebama prati

Ugovor o ostvarivanju programa predškolskog djeteta za dijete kome su namijenjeni kao

pomagač, a ostatak do putne satnice ostvaruju po potrebi procesa.

Radno vrijeme odgojitelja u programu predškole (Sanje Pezerović): 16,30-19,30 a ostatak, do

pune satnice ostvaruju po potrebi procesa.

Po objektima su organizirane jutarnje i poslijepodnevne zajedničke aktivnosti.

Tablica 2.2: Jutarnje i poslijepodnevne zajedničke aktivnosti

CENTRALNI

OBJEKT:

5,30 - 7,30 / 16,30-

18,00

6,45-7,30

MB1:

7,00 - 7,30/16,30-

17,00*

MB2: 7,00 - 7,30**

MB3:

6,00-7,45/16,00-

17,30

* djeca koja dolaze prije 7,00 i ostanu iza 17,00 sati borave u Centralnom objektu do dolaska

odgojitelja /roditelja

14

** djeca koja dolaze prije 7,00 i ostaju nakon 16,30 borave u objektu MB3 do dolaska

odgojitelja/ roditelja.

U vrijeme jutarnjeg i poslijepodnevnog zajedničkog rada dežurni odgojitelj je dužan voditi

dokumentaciju o provođenju programa (ime i prezime odgojitelja, popis djece, vrijeme

njihovog dolaska/odlaska, planirane aktivnosti i poticaji te kratka zapažanja).

Tablica 2.3: Radno vrijeme stručnih, administrativno-računovodstvenih i pomoćno-tehničkih

radnika:

CENTRALNI OBJEKT

Ime i prezime Radno mjesto Radno vrijeme Rad sa strankama

Snježana Lozančić ravnateljica

7,00 – 15,00/ 7,30 –

15,30/ 8,00 – 16,00,

pao upotrebi od 5,00 i

do 20,00 Prema dogovoru

Stručni suradnici: Radno mjesto Radno vrijeme

Rad sa

strankama*

Tatjana Solarić pedagoginja

8,00 - 15,00/ četvrtkom

10,00-17,00

9,00-14,00,

četvrtkom od

12,00-17,00 *

Tina Budić psihologinja

8,00 - 15,00/ utorkom

10,00-17,00

9,00-14,00,

utorkom od 12,00-

17,00 *

Irena Mlinarić logopedinja

8,00-15,00/srijedom

10,00 – 17,00

9,00-14,00,

srijedom 12,00 –

17,00, *

Kata Unić

zdravstvena

voditeljica

7,00 - 14,00/

ponedjeljkom 10,00 -

17,00

8,00-13,00

ponedjeljkom od

12,00-17,00 *

Administracija i

računovodstvo: Radno mjesto Radno vrijeme

Rad sa

strankama*

Višnja Mirković tajnica 8,00 - 16,00 8,00 – 12,00;

12,30-16,00

15

Gordana Gabrić voditeljica

računovodstva

9,00 - 17,00 9,00 -12,30; 13,00-

17,00

Ingrid Plazonić administrativno-

računovodstveni

djelatnica

7,00 - 15,00 / 8,00 -

16,00

7,00 – 12,30;

13,00-15,00 / 8,00-

12,30; 13,00 –

16,00

*Rad sa strankama se može mijenjati prema dogovoru

Tehničko osoblje: Radno mjesto Radno vrijeme (od-do)/rotiranje

smjena tjedno *

Slavko Poljak ekonom 6,00 - 14,00

Dražen Stojanović domar ložač

5,00 - 13,00* / 11,00 - 19,00;

12,00 - 20,00

Anđelko Sokač domar vozač

5,00 - 13,00* / 11,00 - 19,00;

12,00 - 20,00

Ivana Furjan spremačica

Danica Naglić spremačica

5,30 – 13,30**

6,00 - 14,00 / 11,00 - 19,00 /

12,00 – 20,00

Ankica Kovačević spremačica

Marijana Šajnički spremačica

Dragica Mlinarević spremačica

Rada Popović spremačica

Ružica Topalović spremačica

Milena Glasnović pralja 6,00 – 14,00

Marica Milinović švelja 7,00 - 15,00

Vinka Grbavac glavna kuharica 5,00 - 13,00 *

Andreja Benčec kuharica 6,00 - 14,00

Lidija Neuberg kuharica 6,00 - 14,00

Mirjana Levaković pomoćna kuharica 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00

16

Nada Đuran pomoćna kuharica 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00

*zbog obračuna noćnog rada radnici završavaju s radnim vremenom u 12,30 sati

**zbog obračuna noćnog rada radnici završavaju s radnim vremenom u 13,15 sati

MB 1 i MB 2

Ime i prezime Radno mjesto

Radno vrijeme (od-

do)/rotiranje smjena

tjedno *

Blaženka Anušić Spremačica

6,00 - 14,00/10,00-

18,00

Štefica Kolenić Spremačica

Ljubica Barbarić Spremačica

MB3

Ime i prezime Radno mjesto

Radno vrijeme (od-

do)/rotiranje smjena

tjedno *

Dragica Bačani Spremačica 6,00 - 14,00/10,30 -

18,30 Mirjana Devčić Spremačica

Radno vrijeme svih radnika će se po potrebi mijenjati odlukom ravnateljice, a na prijedlog

odgojitelja ili stručnih suradnika, prema potrebama djece i njihovih roditelja. Sve službe su u

funkciji ostvarivanja odgojno-obrazovnog rada s djecom i potreba roditelja, te će se

organizacija rada tome i prilagođavati.

Članovi stručnog tima će dio radnog vremena boraviti u područnim objektima prema

sljedećem rasporedu:

17

Tablica 2.4. Raspored rada stručnih suradnika u područnim objektima

PEDAGOG PSIHOLOG

ZDR.

VODI ELJICA LOGOPED

PONEDJELJAK MB1/CO CO MB2/CO MB3/CO

UTORAK MB2/CO MB3/CO CO MB1/CO

S IJEDA MB3/CO MB2/CO MB1/CO CO

ČETVRTAK CO MB1/CO MB3/CO MB/CO

PETAK CO CO CO CO

Zbog potrebe procesa raspored se može mijenjati.

Pripravnicama koje su tokom prošle pedagoške godine započele osposobljavanje za rad bez

zasnivanja radnog odnosa u tijekom ove pedagoške godine završava stažiranje te će moći

pristupiti stručnom ispitu. Prema planu prijema za ovu pedagošku godinu, primit ćemošest

pripravnika zarad bez zasnivanja radnog odnosa, od kojih će 5 biti odgojitelji, a jedan

pedagog.

Zbog bolje koordinacije i efikasnije organizacije procesa rada imenovani su voditelji objekata

na sljedećim zadacima: vođenje evidencije satnice odgojitelja, koordinacija dežurstva,

zamjena za kraća bolovanja, provođenje anketa u vrijeme blagdana i ljetne organizacije rada i

sudjelovanje u izradi plana godišnjih odmora odgojitelja. Voditelji su slijedeći: za jaslice CO

Anica Dimić, vrtić CO Ana Koić, MB1 Marina Bošnjak Veverec, MB2 Edita Jelšik i MB3

Tea Glancer.

18

STRUKTURA SATNICE ODGOJITELJA PO MJESECIMA U 2016./2017. GODINI

MJESEC

BROJ

DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGDANI

RADNI

DANI

NEPOSREDNI

RAD

OSTALI

POSLOVI PAUZA

UKUPNO

SATI

RADA

09/2016 30 4 4 0 22 121 44 11 176

10/2016 31 5 5 0 21 115,5 42 10,5 168

11/2016 30 4 4 1 21 115,5 42 10,5 168

12/2015 31 5 4 1 21 115,5 42 10,5 168

01/2017 31 4 5 1 21 115,5 42 10,5 168

02/2017 28 4 4 0 20 110 40 10 160

03/2017 31 4 4 0 23 126,5 46 11,5 184

04/2017 30 5 5 1 19 104,5 38 9,5 152

05/2017 31 4 4 1 22 121 44 11 176

06/2017 30 4 4 2 20 110 40 10 160

07/2017 31 5 5 0 21 115,5 42 10,5 168

08/2017 31 4 4 1 22 121 44 11 176

UKUPNO 365 52 52 8 253 1391,5 506 126,5 2024

19

STRUKTURA SATNICE STRUČNIH SURADNIKA PO MJESECIMA U 2016/2017. GODINI

MJESEC BROJ

DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGD.

RADNI

DANI

NEPOSREDNI

RAD

OSTALI

POSLOVI

SURAD.

S DR.

USTAN.*

PAUZA

UKUPNO

SATI

RADA

09/2016 30 4 4 0 22 110,0 33,0 22,0 11,0 176,0

10/2016 31 5 5 0 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0

11/2016 30 4 4 1 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0

12/2016 31 5 4 1 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0

01/2017 31 4 5 1 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0

02/2017 28 4 4 0 20 100,0 30,0 20,0 10,0 160,0

03/2017 31 4 4 0 23 115,0 34,5 23,0 11,5 184,0

04/2017 30 5 5 1 19 95,0 28,5 19,0 9,5 152,0

05/2017 31 4 4 1 22 110,0 33,0 22,0 11,0 176,0

06/2017 30 4 4 2 20 100,0 30,0 20,0 10,0 160,0

07/2017 31 5 5 0 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0

08/2017 31 4 4 1 22 110,0 33,0 22,0 11,0 176,0

UKUPNO 365 52 52 8 253 1265,0 379,5 253,0 126,5 2024,0

20

STRUKTURA SATNICE ZDRAVSTVENE VODITELJICE PO MJESECIMA U 2016/2017. GODINI

MJESEC

BROJ


RADNI

DANI

NEPOSREDNI

RAD

OSTALI

POSLOVI PAUZA

UKUPNO

SATI

RADA

09/2016 30 4 4 0 22 143,0 22,0 11,0 176,0

10/2016 31 5 5 0 21 136,5 21,0 10,5 168,0

11/2016 30 4 4 1 21 136,5 21,0 10,5 168,0

12/2015 31 5 4 1 21 136,5 21,0 10,5 168,0

01/2017 31 4 5 1 21 136,5 21,0 10,5 168,0

02/2017 28 4 4 0 20 130,0 20,0 10,0 160,0

03/2017 31 4 4 0 23 149,5 23,0 11,5 184,0

04/2017 30 5 5 1 19 123,5 19,0 9,5 152,0

05/2017 31 4 4 1 22 143,0 22,0 11,0 176,0

06/2017 30 4 4 2 20 130,0 20,0 10,0 160,0

07/2017 31 5 5 0 21 136,5 21,0 10,5 168,0

08/2017 31 4 4 1 22 143,0 22,0 11,0 176,0

UKUPNO 365 52 52 8 253 1644,5 253,0 126,5 2024,0

21

STRUKTURA SATNICE OSTALIH RADNIKA PO MJESECIMA U 2016/2017. GODINI

MJESEC

BROJ


RADNI

DANI

SATI

RADA PAUZA

UKUPNO

SATI RADA

09/2016 30 4 4 0 22 165,0 11,0 176,0

10/2016 31 5 5 0 21 157,5 10,5 168,0

11/2016 30 4 4 1 21 157,5 10,5 168,0

12/2016 31 5 4 1 21 157,5 10,5 168,0

01/2017 31 4 5 1 21 157,5 10,5 168,0

02/2017 28 4 4 0 20 150,0 10,0 160,0

03/2017 31 4 4 0 23 172,5 11,5 184,0

04/2017 30 5 5 1 19 142,5 9,5 152,0

05/2017 31 4 4 1 22 165,0 11,0 176,0

06/2017 30 4 4 2 20 150,0 10,0 160,0

07/2017 31 5 5 0 21 157,5 10,5 168,0

08/2017 31 4 4 1 22 165,0 11,0 176,0

UKUPNO 365 52 52 8 253 1897,50 126,50 2024,00

Godišnji, mjesečni i tjedni fond sati se mijenja svakom radniku ovisno o broju dana godišnjeg odmora te se proporcionalno smanjuju zaduženja u

neposrednom radu i u ostalim poslovima.

22

RASPORED RADA SUBOTOM

VRTIĆI DUBRAVE

Pedagoška godina 2016/2017.

DATUM VRTIĆ ADRESA TELEFON

04.09.2016. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355

10.09.2016. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097

17.09.2016. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324

24.09.2016. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506

02.10.2016 DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312

15.10.2016. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437

22.10.2016. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519

29.10.2016. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993





03.12.2016. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312


17.12.2016. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519








11.02.2017. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519

23








08.04.2017. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519








03.06.2017. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519








12.08.2017. DV” I.B.M” Cerska 22 29 10 519


26.08.2017. DV” SUNCE” III Poljanice 2 29 22 355

24

VAŽNO!

Rad subotom, u dežurnom vrtiću na području Dubrave, organizira se u slučaju da se za

boravak u vrtiću prijavi više od 5-ero djece. Za boravak djeteta subotom roditelj je dužan

izvršiti predbilježbu u tajništvu svog vrtića do srijede u 10,00 sati. Da li će dežurni vrtić raditi,

roditelj se mora informirati u svom vrtiću u petak do 10,00 sati. Za boravak djeteta subotom

roditelj plaća 20,00 kn po satu boravka za svako dijete (plaća se nazočnom odgojitelju).

2.2. RAD UPRAVNOG VIJEĆA

Upravno vijeće Dječjeg vrtića „Medo Brundo“ ove godine čine sljedeći članovi:

Predstavnici Osnivača: Stjepan Budak, Vlado Pirić i Hrvoje Režić

Predstavnik roditelja: Tanja Cvitanović, predsjednica

Predstavnik Vrtića: Helena Kunder

Za kvalitetan rad Upravnog vijeća i ove godine ćemo osigurati:

optimalne uvjete rada članova Upravnog vijeća (vrijeme, mjesto i sl.),

pravovremeno pripremati sjednice Upravnog vijeća u međusobnoj suradnji

predsjednice Upravnog vijeća, ravnateljice i tajnice,

kontinuirano izvještavati članove Upravnog vijeća o realizaciji odluka s prethodnih

sjednica i događanjima u vrtiću.

Upravno vijeće će ove godine pravovremeno obavljati sve poslove utvrđene čl. 42. statuta

Vrtića. Tijekom godine članovi Upravnog vijeća će razmatrati i odlučivati i o drugim

pitanjima rada Vrtića u skladu sa Zakonom i svim općim aktima Vrtića.

2.3. PROSTORNO- MATERIJALNI UVJETI RADA I DIDAKTIČKA

OPREMLJENOST

CILJ:

Pratiti, procjenjivati adekvatnost i unapređivati materijalno-tehničke uvjete rada stvarajući

kvalitetno opremljen prostor i poticajno okruženje za rad i kontinuirano učenje djece i

odraslih, s posebnim naglaskom na sigurnost svih prostora, vanjskih i unutarnjih, kao i

sredstava za rad.

ZADAĆE STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME

REALIZACIJE

Jačati obvezu svih radnika u

očuvanju materijalnih

dobara. Osvijestiti djecu i

djelatnike o potrebitosti

čuvanja didaktike, sredstava

analizirati postojeće stanje,

zaduživati radnike po inventurama,

mogućnostima uskladištenja i

raspolaganja ključevima.

poticati primjere dobre prakse na

Tijekom godine

25

za igru,rad, čuvanju, te

racionalnom raspolaganju i

ekonomičnom trošenju istih,

kao i energije.

svim razinama poslovanja.

poticanje projekata i aktivnosti

unutar vrtića, sudjelovanje u

projektima van vrtića.

Uspostaviti efikasan sustav

zaštite stvaranjem sigurnog

okruženja za boravak djece i

odraslih, s ciljem uočavanja

rizika po zdravlje i sigurnost

djece i radnika.

izraditi procedure sa jasnim

pojedinačnim zaduženjima odraslih

vođenje evidencija o izvršenim

zadacima

osiguranje materijalnih i prostornih

preduvjeta za čuvanje istih


interveniranje u slučaju potrebe.

Tijekom godine

Održavati unutarnje i vanjske

prostore ustanove, opremu,

strojeve, alate i druga

sredstva za rad, kao i

infrastrukturu s ciljem

sigurnosti i funkcionalnosti u

procesu rada.

izraditi procedure s jasnim

pojedinačnim zaduženjima

voditi evidencije o izvršenim

zadacima

Tijekom godine

Izraditi plan prioritetnih i

ostalih nabava, te osigurati

sredstava za njihovu

provedbu u suradnji s

vanjskim službama.

anketiranje djelatnika zbog uočava

stvarnih prioriteta nabavke,

analiziranje potreba, te

pronalaženje sredstava za nabavku

istih (unutar sustava, samostalno ili

donacijama).

izraditi procedure protoka robe i

materijalnih sredstava.

Rujan-studeni i

po potrebi

tijekom godine

Osiguranje materijalnih

uvjeta za kvalitetniju

provedbu zadaća u

obogaćenim i posebnim

programima.

anketiranje djelatnika, analiziranje

potreba

uključivanje kreativnih potencijala

radnika u realizaciju zadaća

osiguranje sredstava za potrebne

nabavke.

Rujan-studeni i

po potrebi

tijekom godine

Omogućiti djelatnicima

stručno usavršavanja unutar i

izvan vrtića.

osigurati sredstva za seminare i

stručna usavršavanja

surađivati s drugim vrtićima radi

izmjenjivanja primjere dobre

prakse.

organizirati predavanja unutar

vrtića, vanjskih i unutarnjih

stručnjaka, tj. predavača.

Tijekom godine

26

Tablica 3.1. Potrebe prostora koje zamjećujemo da trebaju izmjenu/nadopunu:

Objekt Radovi/nabava Sredstva

osigurava

Realizacija C

enta

lni

ob

jek

t, D

ub

rava 1

8

- sanacija krova s ciljem prestanka proboja vode i

vlaženja,

- sanacija i popravak sustava za klimatizaciju,

- osposobiti (popraviti) podno grijanje u računovodstvu,

- postavljanje uređaja za ventilaciju u praonici,

-dopuna sigurnosnog sustava dodatnim kamerama

- uređenje igrališta- postavljanje klupa i stolova,

nadopunjavanje igrališta novim spravama (klackalice) ,

nabavka i sadnja žive ograde (lovor- višnja) uz ogradu

prema ulici Klin,

- uređenije atrija- promjena stabala, podstavljanje

umjetne strave ishod njih

- ličenje stubišta, te ostalih prostora prema potrebi,

-popravak djela vanjskih sjenila- roloa,

-popravak djela unutarnjih roloa,

-uređenje ugibališta za zaustavljanje automobila roditelja

prilikom dovođenja i odvođenja djece, ispred Vrtića, na

ulici Klin

Zag

reb

ački

hold

ing/G

rad

ski

ure

d/v

last

ita

sred

stva/

Gra

dsk

a če

tvrt

Gorn

ja D

ubra

va

tije

kom

godin

e

MB

1, D

ub

rava 2

05

-brušenje i lakiranje parketa

-uređenje ličenje prostora prema potrebi

igrališta- sadnja žive ograde (lovor- višnja) uz

ogradu prema ulici Av. Dubrava, postavljanje klupa,

sprava za igru djece

Gra

dsk

i ure

d/v

last

ita

sred

stva/

Gra

dsk

a če

tvrt

Gorn

ja

Dubra

va

ti

jekom

godin

e

MB

2, D

ub

rava 230

- ličenje prostora prema potrebi

-brušenje i lakiranje parketa

- nabava inox kuhinje

- izmjena dotrajale ograde novom na terasi ispred vratića

-zamjena dotrajale tende

Gra

dsk

i ure

d/v

last

ita

sred

stva/

Gra

dsk

a če

tvrt

Donja

Du

bra

va

tije

kom

godin

e

27

MB

3, A

leja

lip

a 1

f -ugradnja video nadzora,

-zamjena dotrajalog stropa od aluminijskih lajsni

-ograđivanje i uređenje vanjskog prostora ispred soba

dnevnog boravka,

- ličenje prostora prema potrebi,

-izmjena ograde na igralištu, nadopuna igrališta novim

spravama

Gra

dsk

i ure

d/v

last

ita

sred

stva/

Gra

dsk

a če

tvrt

Donja

Dubra

va

tije

kom

godin

e

28

Tablica 3.2. Potrebe za nabavkom opreme i sitnog inventara:

Objekt Oprema: Sredstva

osigurava

Realizacija en

tan

i ob

jek

t, D

ub

rava 1

85

- male žlice (150 kom),

-noževi za jelo ( 50 kom)

-noževi za rezanje povrća (19 kom)

-termos posude 25 l (3 kom)

-daske za rezanje (3 kom)

-bat za meso veće dimenzije

-duboki tanjuri od acropala (30 kom)

-mali tanjuri od acropala (30 kom)

-plastične posude za odlaganje rosfraj šalica (4 kom)

-plastične posude za ostatke hrane na kolicima (10

kom)

-plastične posude četvrtastog oblika, u dvije dimenzije,

za pripremu povrća (3+3 kom)

-plastične čaše za rosfraj držače (75 kom)

-jogger za pranje poda (6 kom)

-dvostruke kante (6 kom)

-štep podlošci za ležaljke (250 kom)

-plahte s gumicom (250 kom)

-nadstolnjaci (60 kom)

-frotir podbradci (170 kom)

-frotir trljačice (100)

-CD player (2 kom)

-plastifikator (2 kom)

-zamjena djela računalne opreme novom,

- didaktika za skupine,

-didaktička oprema za dvoranu za tjelesni odgoj

-stepenice za penjanje na stol za presvlačenje djece

jasličkog uzrasta (2 kom)

- konferencijski stol i stolice

-veliki otirač za ulaz u objekta

-tende iza atrije H1 i H2 (4 kom)

- radna obućaza odgojitelje, ekonoma i radnice u

kuhinji

Gra

dsk

i ure

d/

vla

stit

a sr

edst

va

tije

kom

godin

e

MB

1, D

ub

rava

205

- didaktika za skupine

-plastifikator

- radna obućaza odgojitelje

Gra

dsk

i

ure

d/v

last

ita

sred

stva

tije

ko

m g

odin

e

29

MB

2, D

ub

rava

230


-plastifikator

-radna obuća za odgojitelje

Gra

dsk

i

ure

d/v

last

ita

sred

stva

tije

kom

godin

e

MB

3, A

leja

lip

a 1

f

-plastične posude za prikupljanje čaša iz skupina (3

kom)

- plastifikator


- odjeća za odgojitelje i spremačice

Gra

dsk

i ure

d/v

last

ita

sred

stva

tije

kom

godin

e

2.4. FINANCIRANJE

Sredstva za rad i obavljanje djelatnosti Vrtića osigurati će se u skladu s utvrđenim kriterijima

za financiranje djelatnosti predškolskog odgoja i obrazovanja, te skrbi o djeci predškolske

dobi iz proračuna Grada Zagreba. Dio sredstava osigurat će se sudjelovanjem roditelja u cijeni

kraćih i obogaćenih programa te iz drugih izvora u skladu sa zakonom, kao i od

iznajmljivanja polivalentne dvorane za programe odobrene od Upravnog vijeća i Gradskog

ureda za odgoj, obrazovanje i sport. Istovremeno ćemo nastaviti suradnju sa MZOS na

aktivnostima financiranja potreba u programima rada s djecom s posebnim potrebama,

programu predškole i radu s djecom pripadnicima nacionalnih manjina.

Nastojat ćemo izraditi projekte koji će biti konkurentni na različitim natječajima za dobivanje

financijskih ili materijalnih sredstava. Za poboljšanje materijalnih uvjeta obratit ćemo se

Gradskim četvrtima Gornja i Donja Dubrava s projektima koji su za dobrobit ne samo vrtićke

djece, već i lokalne zajednice.

30

3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA

3.1.Njega i briga za zdravlje djece

CILJ:

Stvaranje optimalnih uvjeta za održavanje i unapređenje postignutog standarda kvalitete

procesa očuvanja i unapređenja zdravlja djece - suradnja svih sudionika u procesu

BITNE ZADAĆE

U ODNOSU NA

DIJETE

Identifikacija i kontinuirana briga za potrebe djece sa zdravstvenim

teškoćama

Osvještavanje djeteta o važnosti i načinima brige za vlastito zdravlje

Podrška djetetu u stvaranju navika zdravog načina života ( higijena,

prehrana, odmor, kretanje )

Poticanje pozitivnih iskustava djece kroz susrete i aktivnosti s

medicinskim stručnjacima

U ODNOSU NA

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

Informiranje i edukacija odgojitelja o individualnim potrebama djece

sa zdravstvenim teškoćama

Edukacija odgojitelja o suvremenim pristupima prevenciji pobola, i

promoviranju zdravih životnih stilova

Pravodobno reagiranje na ugrožavajuće čimbenike i potencijalno

rizične situacije po zdravlje djece, posebno vezane uz dnevni ritam

djece jasličke dobi i djece s posebnim zdravstvenim potrebama.

U ODNOSU NA

RODITELJE

Edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja,

kontinuirano za djecu sa zdravstvenim teškoćama

Osvješćivanje značaja međusobnog povjerenja i razmjene informacija

roditelj - odgojitelj

Značaj roditelja kao modela u razvoju zdravstvene kulture djeteta

STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJI

31

1. Individualna suradnja s roditeljima - prikupljanje

podataka o zdravlju djeteta

2. Izrada individualnih planova rada za djecu sa

zdravstvenim teškoćama

3. Preventivne mjere za sprečavanje bolesti - posebno

respiratornih infekcija

4. Suradnja s vanjskim stručnjacima – pedijatar,

epidemiolog, udruge studenata medicine

5. Stručna predavanja, radni dogovori, literatura

6 Projektni rad s djecom iz područja zdravstvenog

odgoja

7. Međugrupna suradnja – kviz znanja o zdravim

stilovima života

8. Predstave za djecu s temom čuvanja zdravlja.

lipanj/ rujan

kontinuirano

rujan /tijekom

godine

kontinuirano

po dogovoru.

kontinuirano

kontinuirano

tijekom

godine

tijekom

godine

ST zdr. voditelj

odgojitelji

zdr. voditelj

odgojitelji

zdr. voditelj

med. stručnjaci

i udruga stud.

ST zdr. voditelj

odgojitelji

zdrav. voditelj

odgojitelji

djeca

odgojitelji

glumci

NAČIN PRAĆENJA

EVALUACIJA

DOKUMENTIRANJE

Analiza procijepljenosti,

pobola i povreda djece

Protokoli i bilješke

odgojitelja vezano uz

projektni rad s djecom

Dječji plakati, likovni

radovi, slikovnice, foto i

video zapisi

kontinuirano Zdr. voditelj

odgojitelji

INDIKATORI Niski pobol djece. Povećana učinkovitost suradnje s

32

POSTIGNUĆA roditeljima na zaštiti djetetova zdravlja . Velik interes djece

za rad na projektima zdravstvene problematike. Vidljivi

začeci zdravih navika djece u području higijene, i motoričkih

aktivnosti, povećana samostalnost djece u vođenju brige o

svom zdravlju.

3.2.Dalji rad na unapređenju sigurnosti djece u vrtiću

CILJ: Dalji rad na stvaranju optimalnih uvjeta za psihofizičku sigurnost i samozaštitu

djeteta u vrtiću

BITNE ZADAĆE

U ODNOSU NA

DIJETE

Osvješćivanje djeteta o potencijalnim opasnostima u okolini i

upućivanje u mjere opreza i zaštite. Jačanje djetetovih sposobnosti

samokontrole impulzivnih, destruktivnih i agresivnih ponašanja.

Osvješćivanje značaja grupnih pravila za regulaciju socijalnog života

u skupini. Razvijanje vještina nenasilne komunikacije , dogovaranja,

suradnje i konstruktivnog rješavanja sukoba i problema.

U ODNOSU NA

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

Identificiranje i preveniranje utjecaja potencijalno rizičnih situacija i

ometajućih čimbenika za sigurnost i zdravlje djece. Primjena

utvrđenih protokola za povećanje fizičke sigurnosti i zdravlja djeteta

u vrtiću. Promišljanje odgojnih postupaka koji podržavaju

psihosocijalnu sigurnost djeteta i sadržaja koji razvijaju djetetovu

samostalnost i samozaštitu u potencijalno rizičnim situacijama.

U ODNOSU NA

RODITELJE

Intenziviranje protoka informacija između odgojitelja i roditelja o

potencijalno rizičnim čimbenicima i situacijama u obitelji i vrtiću.

Edukacija roditelja o različitim aspektima sigurnosti i zaštite djece.


1. Stručni aktiv na temu sigurnosti i samozaštite

djeteta u vrtiću.

2. Radni dogovori vezani uz analizu aktualnih

studeni

pedagog

33

sigurnosnih uvjeta u vrtiću.

3. Dalji rad na dopuni protokola djelovanja u

potencijalno rizičnim i kriznim situacijama.

4. Timski rad na izradi zbirke aktivnosti i sadržaja

rada s djecom na razvoju sposobnosti samozaštite.

5. Roditeljski sastanak na temu zaštitnih čimbenika u

djetetovu odrastanju.

6. Tematski projekt u radu s djecom « Biti siguran «

7. Izrada i prezentacija zbirke dječjih izjava i crteža.

kontinuirano

studeni i

prosinac

kontinuirano

tijekom godine

siječanj

ožujak

ravnatelj

ravnatelj, ST

zdr. voditelj

pedagog

odgojitelji

pedagog

odgojitelji

odgojitelji

odgojitelji

NAČIN

PRAĆENJA

EVALUACIJA

DOKUMENTIRANJE

Zapažanja odgojitelja. Zbirka

anegdotskih bilješki, dječjih

izjava i zbirki crteža. Analiza

povreda djece u vrtiću.

kontinuirano odgojitelji

zdr. voditelj

INDIKATORI

POSTIGNUĆA

Dobra socioemocionalna klima u odgojnim skupinama. Međusobno

povjerenje i uvažavanje odgojitelja i roditelja. Smanjenje broja

rizičnih ponašanja i sukoba djece. Pridržavanje grupnih pravila.

Smanjenje povreda djece u vrtiću.

3.3.Unapređenje prehrane djece

CILJ:

Daljnji rad na poticanju i provođenju zdravih prehrambenih navika djece, i kontinuirani rad

na razvijanju kulture blagovanja.

34

BITNE ZADAĆE

U ODNOSU NA

DIJETE

Dosadašnja postignuća na osvještavanju djece o važnosti

pravilne prehrane i njezinom utjecaj na cjeloviti razvoj,

obogatiti novim djeci primjerenim i poticajnim aktivnostima.

Razvijanje kompetencije o konzumiranju optimalnih količina

hrane obzirom na dob i zdravstvene specifičnosti.

Pravovremenost i primjerenost u zadovoljavanju potrebe za

hranom i vodom.

Razvijati materijalne i komunikacijske uvjete tijekom

konzumiranja obroka, kulturno ponašanje, stolnjaci,

sudjelovanje u pripremama za objede, korištenje adekvatnog

pribora, samoposluživanje.

U ODNOSU NA

ODGOJITELJE I DRUGE

DJELATNIKE

Nastavak edukacije odgojitelja o važnosti pravilne prehrane za

razvoj djeteta. Promišljanje odgojnih postupaka koji će

potaknuti dijete da konzumira ponuđene obroke

Promišljanje i razvijanje kulture blagovanja.

Pravodobno zadovoljavanje potreba djece, posebno djece s

posebnim potrebama u prehrani

U ODNOSU NA

RODITELJE

Edukacija roditelja o pravilnoj, pravodobnoj i djetetu

prilagođenoj prehrani. Osvješćivanje roditelja o utjecaju

prehrane na cjeloviti razvoj djeteta.


1. Edukacija odgojitelja i drugih sudionika u

procesu prehrane putem stručnih predavanja,

literature i radnih dogovora.

2. Planiranje prehrane kombinacijom zadanih

jelovnika, koji zadovoljavaju standarde o

pravilnoj prehrani djece

3. Planiranje prehrane za djecu s posebnim

studeni

kontinuirano

zdr. voditelj i

vanjski

stručnjaci

zdr. voditelj

35

potrebama.

4. Edukativni članci i leci s prehrambenom

tematikom – za roditelje

5. Uključivanje roditelja u odgojni proces – ( dani

kruha, advent i druge prigode )

6. Projekti vezani uz pravilnu prehranu i

prehrambene tradicije drugih naroda

7. Predstave za djecu s prehrambenom tematikom

kontinuirano

kontinuirano

prigodno

tijekom godine

tijekom godine

zdr. voditelj

odgojitelji

odgojitelji

odgojitelji

odgojitelji u

programu jezika

odgojitelji

NAČINI

PRAĆENJA

EVALUACIJA

DOKUMENTIRANJE

Zapažanja odgojitelja u

odnosu na reakcije djece

Praćenje količine ostataka

hrane Antropometrija,

Dječji radovi vezani uz

projekte, izjave djece

Anketa za roditelje

kontinuirano odgojitelji

zdr. voditelj

osoblje kuhinje

roditelji

INDIKATORI

POSTIGNUĆA

Postepena promjena prehrambenih navika. Interes djece za

sudjelovanje u aktivnostima vezanim za prehranu. Promjena

ozračja prilikom blagovanja. Kvalitetna suradnja s roditeljima.

Vidljivi kvalitativni pomaci rezultata antropometrijskih mjerenja.

3.4.Unapređenje rada u području tjelesnog rasta i razvoja djeteta

CILJ: Provođenje različitih motoričkih aktivnosti djece radi poticanja cjelovitog

psihomotornog razvoja i prevencije stanja i bolesti uzrokovanih sjedalačkim načinom života.

36

37

BITNE ZADAĆE

U ODNOSU NA

DIJETE

Osvješćivanje važnosti svakodnevne tjelovježbe i sportskih

aktivnosti za rast i razvoj.

Razvijanje interesa za organizirane motoričke aktivnosti i

stvaranje navika zdravih stilova života.

Usvajanje osnovnih pravila sportskog ponašanja.

U ODNOSU NA

ODGOJITELJE I DRUGE

DJELATNIKE

Promišljanje i obogaćivanje svakodnevnih motoričkih

aktivnosti djece razvojno primjerenim sadržajima i metodama

rada (jutarnja tjelovježba, strukturirane aktivnosti u dvorani,

boravak na zraku).

U ODNOSU NA

RODITELJE

Osvješćivanje roditelja o važnosti kretanja, tjelesnih i sportskih

aktivnosti te boravka djece na zraku.

Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti.

Pomoć u promišljanju aktivnosti za vrijeme obiteljskog boravka

na zraku


1. Daljnje obogaćivanje materijalnih uvjeta za

odvijanje strukturiranih aktivnosti tjelovježbe u

dvorani

2. Svakodnevna organizirana tjelovježba, boravak

na zraku, tjedne strukturirane aktivnosti

tjelovježbe u dvorani, mjerenje motoričkih

sposobnosti djece

3. Međugrupne sportske igre

4. Sudjelovanje u sportskim igrama

5. Sudjelovanje u programu „Djeca u prirodi“

6. Izleti, ljetovanja, zimovanja

7. Projektni rad s djecom

8. Ankete za roditelje

kontinuirano Ravnatelj

ST

Zdravstvena

voditeljica

Odgojitelji

38

INDIKATORI

POSTIGNUĆA

- povećan intenzitet motoričkih aktivnosti

- redoviti izlasci na zrak

- izražena motiviranost djece za sudjelovanjem u aktivnostima

- povećana psihomotorna spremnost i natjecateljski sportski duh

39

BITNE ZADAĆE RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA

1. Sudjelovanje u identifikaciji djece sa zdravstvenim teškoćama i kontinuirano praćenje.

2. Suradnja s roditeljima djece sa zdravstvenim teškoćama.

3. Izrada jelovnika i praćenje prehrane djece s posebnim potrebama u prehrani

4. Praćenje pobola djece i poduzimanje protu epidemijskih mjera

5. Edukacija svih sudionika u procesu za provođenju sanitarno higijenskih i higijensko

epidemioloških mjera ( korištenje sredstava za čišćenje i dezinfekciju )

6. Sudjelovanje u provedbi odgojno zdravstvenih programa izvan vrtića

7. Sudjelovanje u osiguravanju uvjeta za siguran boravak djece u vrtiću.

8. Sudjelovanje u mjerenju motoričkih sposobnosti djece u sportskom programu

9. Planiranje prehrane djece - izrada jelovnika i kontrola primjene prehrambenih normativa

10 Nadzor nad primjenom HACCP standarda u vrtiću

40

4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD

Odgojno obrazovni rad s djecom predškolske dobi u Dječjem vrtiću „Medo Brundo“

tijekom pedagoške godine 2016./17. polaziti će od djetetovih potreba i prava, potencijala,

sposobnosti i interesa implementacijom suvremenog pristupa u gledanju na dijete te

uvažavanjem kurikularnih načela i vrijednosti (Nacionalni kurikulum za rani i predškolski

odgoj i obrazovanje, MZOS, 2014.).

CILJ odgojno obrazovnog rada biti će slijedeći:

Skrb za dijete oblikovanjem poticajne i podržavajuće okoline - organizacijske,

materijalne i socijalne koja uvažava djetetove potrebe i njegova prava i optimalno

brine o djetetovom rastu i razvoju.

Poticanje djetetovog razvoja i razvoj kompetencija omogućavanjem iskazivanja

djetetove osobnosti, njegovih potencijala i interesa, navika i stavova.

Strategije rada i programi koje ćemo provoditi u svrhu ostvarivanja postavljenog cilja su

slijedeći:

4.1. Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada s djecom rane i predškolske dobi

4.1.1. Timski pristup u inkluziji djece s teškoćama u razvoju

4.1.2. Praćenje i vrednovanje posebnih programa integriranih u redoviti program

4.1.3. Uključivanje sudionika uže i šire lokalne zajednice u neposredan odgojno-obrazovni

rad

4.2.

PROGRAM PREDŠKOLE unutar redovitog programa i kraći program

4.3.

POSEBNI programi INTEGRIRANI u redoviti program

4.4.1. Sportski program rada s djecom predškolske dobi 4.4.2. Program ranog učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi

4.4.

PREVENTIVNO SIGURNOSNI I ZAŠTITNI programi

4.5.1. Primarni preventivni program unapređenja sigurnosti i zaštite djece i interventni

41

program

4.5.2. CAP program

4.5.

POSEBNI KRAĆI programi IZVAN redovitog programa

4.6.1. Kraći program ranog učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi

4.6.2. Radionice za roditelje „Rastimo zajedno“

4.6.

Programi obogaćivanja odgojno obrazovnog rada (kazališne predstave, izleti ...)

4.1.Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada s djecom predškolske dobi

unutar REDOVITOG PROGRAMA

4.1.1. Timski pristup u inkluziji djece s teškoćama u razvoju

Broj djece s posebnim potrebama u stalnom je porastu te se svake pedagoške godine za upis u

vrtić prijavljuje sve više djece s razvojnim odstupanjima. Neka su odstupanja vrlo blaga i

gotovo zanemariva, ali neka odstupanja, poput općeg razvojnog kašnjenja ili kašnjenja u

komunikacijskom razvoju, bitno utječu na djetetovu sposobnost svakodnevnog funkcioniranja

u kolektivu i zahtijevaju određene prilagodbe odgojno-obrazovnog procesa djetetovim

mogućnostima i potrebama. Te prilagodbe uvijek zahtijevaju pojačani angažman i kvalitetnu

timsku suradnju svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, a između ostalog

podrazumijevaju prilagođavanje duljine djetetova boravka u vrtiću, prostornog i materijalnog

konteksta, definiranje individualnih ciljeva odgojno-obrazovnog rada te pojačan individualni

stručni rad sa djetetom.

S obzirom na velik broj djece s teškoćama u razvoju u našem vrtiću, ove pedagoške godine

poseban naglasak stavit ćemo na intenziviranje suradnje odgajatelja, stručnih suradnika i

roditelja u radu s djecom s razvojnim odstupanjima.

CILJ:

Osigurati organizacijske, materijalne i interaktivne uvjete koji omogućavaju

zadovoljavanje primarnih djetetovih potreba, življenja razvojnih prava, prava

uključivanja, prava na različitost i zaštitnih prava svakom djetetu s faktorima rizika i

teškoćama u razvoju.

42

Osigurati povoljne prilike i kvalitetne programe odgojno obrazovnog rada prilagođene

potrebama ove djece, takve da podržavaju povoljna razvoj djeteta sukladno njegovim

potencijalima i iskazivanju i razvijanju sposobnosti, vještina i jakih strana.

Osigurati posebne (cjelovite, funkcionalne i timski i interdisciplinarno postavljene)

programe praćenja, intervencija i tretmana djece s višestrukim posebnim potrebama.

Osnažiti stručne kompetencije pomagača za rad s djecom s posebnim potrebama

Zadaće Strategije Vrijeme realizacije

Intenzivno praćenje

integracije, rasta i

razvoja djece te

definiranje njihovih

potreba

Timska izrada

individualiziranih

odgojno – obrazovnih

programa (IOOP)

check-liste i protokoli

procjene djetetovih

sposobnosti,

opservacija i

bilježenje djetetova

ponašanja u skupini

vođenje pedagoške

dokumentacije

vođenje razvojnih

mapa za svako dijete s

teškoćama u razvoju

od rujna 2016. do lipnja

2017.

Osigurati razvojno

poticajne uvjete –

organizacijske,

materijalne, interaktivne

omogućiti odgojitelja

pomagača za dijete s


nabava i izrada


2017.

Educirati i senzibilizirati

odgojitelje o

specifičnostima djece s


realizacija stručnih

internih aktiva i

odgojiteljskih vijeća

od listopada 2016. do svibnja

2017.

Osnaživanje i uvođenje

u neposredan odgojno –

obrazovni proces

radni sastanak sa svim

pomagačima – uloga i

zadaće pomagača


2017.

Provoditi tretman s

djecom s teškoćama u

razvoju koje realiziraju

stručni suradnici s

ciljem postizanja

pozitivnih promjena kod

individualni rad s

djecom

rad u manjim

grupama


2017.

43

djece:

- razvojno poticajni,

rehabilitacijski i

psihoterapijski rad s djecom

- osnaživanje obitelji i

povećanje roditeljskih

kompetencija u podržavanju

jakih strana i sposobnosti

djeteta

savjetodavni rad s

roditeljima

Planiranje,

praćenje/dokumentiranje

i vrednovanje inkluzije

timski izrađivati i

provoditi

individualizirane

programe za djecu s


pratiti provedbu programa

izrađivati i primjenjivati

liste praćenja, protokole

zapažanja o djeci s


vrednovati učinke rada s

djecom s posebnim

potrebama kroz procjenu

kvalitete zadovoljavanja

potreba i razvoja

od listopada 2016. do lipnja

2017.

4.1.2. Praćenje i vrednovanje posebnih programa integriranih u redoviti program

Ove pedagoške godine, 2016./2017. u Dječjem vrtiću „Medo Brundo“ realizirati će se sljedeći

posebni programi integrirani u redoviti program čiji nosioci su djelatnici vrtića:

Sportsko – zdravstveni program - u tri odgojne skupine,

Program ranog učenja engleskog jezika - u tri odgojne skupine

44

U postupku verifikacije je i „Kraći preventivni program ranog poticanja senzomotoričkog

razvoja djece jasličke dobi“ koji bi se po verifikaciji provodio u mlađoj jasličkoj skupini.

CILJ:

Praćenje i vrednovanje kvalitete provođenja posebnih programa integriranih u redoviti

program.


Osigurati elemente

potrebne za kvalitetnu

realizaciju posebnih

programa

osiguravanje

raznolikosti i bogatstva

poticajnih materijala,

rekvizita i sadržaja za

polaznike programa

promišljanje i

organiziranje

kvalitetnog mikro i

makro prostornog

konteksta


2017.

Kontinuirano praćenje i

procjena provedbe

posebnih programa od

strane stručnih

suradnika

izrada lista za praćenje

posebnih programa

dokumentiranje odgojno

– obrazovnog procesa

listopad 2016.


2017.

Kontinuirana edukacija

voditelja programa s

ciljem stalnog

unapređivanja odgojno –

obrazovnog procesa i

jačanja profesionalnih

kompetencija

edukacije iz područja

ranog učenja engleskog

jezika te kinezioloških

aktivnosti za djecu

predškolske dobi

suradnja s drugim

vrtićima koji provode

Program ranog učenja

engleskog jezika ili

Sportski program

sudjelovanje u projektu

45

„Say hellou to the

world“

Vrednovanje provedbe

programa kroz procjenu

kvalitete zadovoljavanja

potreba i razvoja djece i

zadovoljstva roditelja

ispitivanje zadovoljstva

djece i roditelja

realizacijom programa

procjena odgojno –

obrazovnog procesa na

sredini i na kraju

pedagoške godine

Siječanj 2017.

Lipanj 2017.

4.1.3. Uključivanje sudionika uže i šire lokalne zajednice u neposredan odgojno-obrazovni

rad

Suradnja s užom i širom lokalnom zajednicom dio je kontinuiranog dugogodišnjeg rada

Dječjeg vrtića „Medo Brundo“ i povezivanja predškolskog odgoja i obrazovanja s društvom.

Smatramo da je otvorena i promišljena suradnja iznimno važna za ostvarivanje cjelokupnog

odgojno – obrazovnog procesa i unapređivanje kvalitete rada našeg Vrtića.

CILJ:

Unapređivanje kulturne i javne djelatnosti djece srednjih i starijih dobnih skupina.

Obogaćivanje odgojno – obrazovnog rada s djecom i/ili roditeljima neposrednim iskustvom.


osigurati uvjete

(organizacijske,

materijalne i prostorne)

za ostvarivanje suradnje

djece srednjih i starijih

dobnih skupina

organizirati posjete u

vrtiću i u

institucijama/udrugama

uže i šire lokalne

zajednice prema

kalendaru obilježavanja

važnih datuma

organizirati radionice

djece starije odgojne


2017.

Listopad 2016.

46

skupine „Ribice“ i

korisnika Doma

umirovljenika Dubrava,

u vrtiću i u Domu

umirovljenika

organizirati humanitarne

akcije (Božićni koncert,

Božićni sajam, prodajne

izložbe) uz projekt

„Škole za Afriku“ i

obitelji u potrebi

Veljača 2017.

Travanj 2017.

Prosinac 2016.

Travanj 2017.

omogućiti razmjenu

iskustava i postignuća sa

sustručnjacima iz drugih

vrtića Grada Zagreba

organizirati posjete

djece, odgojitelja i

stručnih suradnika

unutar i izvan vrtića

organizirati interne

stručne aktive i

odgojiteljska vijeća i

prisustvovanje istima u

drugim vrtićima

aktivno sudjelovanje na

21. DDVGZ

od listopada 2016. do svibnja

2017.

povezivanje vrtića –

obitelji - škole

organizirati edukativnu

tribinu „Ususret školi“

za roditelje djece

školskih obveznika

organizirati posjet školi

Studeni 2016.

Svibanj 2017.

prezentiranje oblika rada

i postignuća djece i

odgojitelja

ogledni sat za roditelje

(Sportsko – zdravstveni

program, Program ranog

učenja engleskog jezika)

„Mala medina

olimpijada“

Studeni 2016.

Ožujak 2017.

Svibanj 2017.

Lipanj 2017.

47

4.2. PROGRAM PREDŠKOLE unutar primarnog programa i kraći

program

Djetetov izlazak iz vrtića i polazak u osnovnu školu najčešće je vrijeme u kojem se dijete

po prvi puta, mora „osloniti na sebe“ u dinamičnom i složenom socijalnom okruženju škole. S

polaskom u školu ono se po prvi puta susreće s jasnim zahtjevima društva o tome što mora

naučiti i postići. Spremnost djeteta kao opća pripremljenost za školu počinje od najranijeg

razvojnog razdoblja ali o njoj najviše govorimo u godini pred polazak u školu budući je to

dob intenzivnog razvoja sposobnosti, izgrađivanja osobina i usavršavanja vještina nužnih za

dobar početak osnovnog školovanja i društvenu uključenost.

Odgojno obrazovni rad s djecom u godini pred polazak u osnovnu školu propisan je

Pravilnikom o sadržaju i trajanju programa predškole u kojem se kaže da je program

predškole „obvezni program odgojno-obrazovnog rada“ za „svu djecu u godini dana prije

polaska u osnovnu školu“ (NN 107/2014, članak 1.).

Odgojno obrazovni rad s djecom u godini prije polaska u osnovnu školu provoditi ćemo

prema verificiranom Programu predškole (verificiranog od Ministarstva znanosti, obrazovanja

i sporta, 2014.).

CILJEVI PROGRAMA PREDŠKOLE

CILJ Specifični ciljevi

Osigurati svakom djetetu u godini

pred polazak u osnovnu školu

optimalne uvjete za cjelovit razvoj

te za razvijanje i unaprjeđivanje

kompetencija i zadovoljavanje

interesa koji će mu pomoći u

prilagodbi na nove uvjete u

školskom okruženju.

Osiguravanje dobrobiti za dijete što

uključuje: osobna, emocionalna i tjelesna

dobrobit, obrazovna dobrobit i socijalna

dobrobit.

Ostvarivanje cjelovitog razvoja, odgoja i

učenja djeteta te razvoj njegovih

kompetencija potrebnih za osobno

ispunjenje, potpun razvoj, uspješnu

uključenost u društvenu sredinu i dobar

početak osnovnog školovanja.

USTROJSTVO PROGRAMA, VRIJEME PROVEDBE I KORISNICI PROGRAMA

Program predškole planiramo provoditi na dva načina:

48

- kao integrirani program u sklopu redovitog programa s djecom u godini dana prije

polaska u osnovnu školu

- kao kraći program za djecu u godini dana prije polaska u osnovnu školu koja nisu

polaznici redovitog programa.

Za pedagošku godinu 2016/2017.zaprimljeno je 25 zahtjeva za kraći Program predškole.

Obzirom na mogućnost ostvarivanja statusa majka odgojiteljica očekujemo još zahtjeva za

upis i po početku Programa. Program Predškole biti će omogućen svim zainteresiranim

roditeljima djece koja su školski obveznici, što je i naša zakonska obveza. Sa svim roditeljima

u planu je realizirati inicijalni razgovor tijekom mjeseca rujna te održati roditeljski sastanak

prije početka realizacije Programa.

Program će se provoditi tijekom godine od listopada 2016. do lipnja 2017.

Provoditelji programa biti će:

Redoviti primarni program Kraći program

Matični odgojitelji (12)

s djecom u godini pred

polazak u osnovnu školu

(112)

u redovitim starijim i

mješovitim vrtićkim

odgojnim skupinama (6)

Odgojitelj (1)

voditelj kraćeg programa s

djecom u godini pred polazak

u školu koja

nisu polaznici redovitog

programa (25)

Uz navedene provoditelje programa, program će pratiti i evaluirati ravnateljica i stručni

suradnici vrtića, prema potrebi i po dogovoru.

PLAN OSTVARIVANJA PROGRAMA PREDŠKOLE:

specifične zadaće, načini ostvarivanja, nosioci, vrijeme provedbe, dokumentiranje

1. U ODNOSU NA DIJETE:

BITNE ZADAĆE STRATEGIJE DJELOVANJA

Pratiti dijete - potrebe i interese, reakcije i

ponašanje, razvojna obilježja.

Identificirati djetetove jake i slabe strane.

- Opažati, prepoznavati i bilježiti djetetove

potrebe, razvojna obilježja (znanja, vještine,

sposobnosti), interese ...

koje dijete iskazuje u svom ponašanju, pri

rješavanju problema i na druge načine.

49

-Integrirati elemente preventivno-razvojnih

programa razvoja pozitivne slike,

emocionalne inteligencije, odgoja za

nenasilje, suradnju i mir te prevencije

ovisnosti i rizičnih ponašanja u

orijentacijske planove

- Analiza dokumentacije praćenja koju vode

odgojitelji i podataka kojima raspolažu

članovi stručnog tima

Promišljati ukupne uvjete (organizacijske,

materijalne, socijalne) i ostvarivati proces u cjelini

usmjeren na dijete i razvoj svih temeljnih

kompetencija. Poticati rad na sljedećim područjima:

- misaone operacije i procesi

- rješavanje problema

- rana matematika

- osobna i socijalna kompetencija

- jezična kompetencija

- rana pismenost

- Planiranje, ostvarivanje, analiziranje

ostvarenog, unošenje promjena ...

/makro planovi, tjedni planovi, dnevni

planovi, zabilješke, fotografije, video

snimke, skice, plakati, prezentacije .../

- Projektna metoda u neposrednom radu s

djecom

-Uključivanje djece u aktivnosti i

događanja u okviru redovnog programa

(predstave, posjeti, izleti, međuskupna

druženja

Osiguravanje cjelovitosti utjecaja na kvalitetu

razvoja djece s posebnim potrebama/teškoćama.

- Izrada individualiziranih programa.

Individualizirani i/ili individualizirani rad s

djetetom unutar/izvan odgojne skupine.

2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE DJELATNIKE:

BITNA ZADAĆA STRATEGIJE DJELOVANJA

Kontinuirano se usavršavati za uspješno praćenje

djeteta: opažanje, prepoznavanje i razumijevanje

djetetovih potreba, ponašanja, stilova učenja, kao i

ostvarivanje suradnju s roditeljima

- Bilježenje,dokumentiranje

i procjenjivanje djetetovih postignuća i

razine razvoja.

- Individualne i timske konzultacije,

prorada literature, edukacije unutar i

izvan vrtića

50

- Završna procjena napretka i postignuća

djece i godišnje izvješće o radu u

programu predškole.

3. U ODNOSU NA RODITELJE


Osnaživavati djetetove roditelje-obitelji za bolje

razumijevanje djetetovih potreba, razvoja i

temeljnih razvojnih kompetencija.

- Organiziranje roditeljskih sastanaka

(informativni, tematski i komunikacijski),

radionica i edukativne tribine „Ususret

školi“

- Letci i drugi pisani materijali

- Stručna literatura

4. U ODNOSU NA SURADNJU S OSNOVNIM ŠKOLAMA


Ostvarivanje kvalitetne suradnje u svrhu

osiguravanja razvojnog kontinuiteta djeteta i

odgojno obrazovnog kontinuiteta sustava.

- Posjeta djece školskih obveznika O. Š.

Retkovec i O.Š. A.B. Šimić

- Radni sastanci članova stručnog tima

Vrtića s članovima stručnog tima

osnovne škole

51

4.3. Posebni programi integrirani u redoviti program

Cilj posebnih programa integriranih u redoviti program je slijedeći:

Poticanje svih aspekata djetetova razvoja uz pojačanu podršku određenim područjima

djetetova razvoja, poučavanje specifičnim znanjima i vještinama kroz senzibilizaciju

za određeno područje ljudske djelatnosti i usmjeravanje prema specifičnim sadržajima

igre i aktivnostima koje će dijete tijekom odrastanja nastavljati i razvijati.

Provedba programa, praćenje, dokumentiranje i vrednovanje temeljiti će se na postojećim

verificiranim programima.

Navesti ćemo osnovna obilježja integriranih programa: cilj programa, korisnici programa

(ciljna skupina po dobi), provoditelji programa, vrijeme provedbe, specifičnosti u programu.

4.3.1. SPORTSKO - ZDRAVSTVENI PROGRAM RADA S DJECOM

PREDŠKOLSKE DOBI

SPECIFIČNI CILJ

PROGRAMA

Doprinijeti izgrađivanju djeteta u osobu koja štiti svoje zdravlje,

ima pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima i/ili kretanju i

zdravoj prehrani te koja promovira zdrave stilove života, uz

istovremeno podržavanje optimalnog i cjelovitog razvoja djeteta.

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca u prvoj godini provedbe programa:

- 22 djece

- u 3. godini života

- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Loptice“

Djeca u nastavku programa (2. godina provedbe):

- 24 djece

- kronološke dobi od u 4. godini života

- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Baloni“


- 29 djece

- u 6. i 7 godini života

- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Palčići“

PROVODITELJI

PROGRAMA

Odgojitelji osposobljeni za provedbu programa:

Alenka Varjačić

52

Ivana Grbac

Lana Jakovljević

Ana Koić

VRIJEME PROVEDBE Od rujna 2016. do kraja svibnja 2017. (2. i 3. godina Programa)

Od listopada 2016. do kraja svibnja 2017. (1. godina Programa)

STRATEGIJE Testiranje motoričkih sposobnosti djece (listopad i svibanj)

Sportske aktivnosti kao podrška razvoju osobne i socijalne

kompetencije, osobito prosocijalnih ponašanja.

Sport i poticanje zdravih stilova života.

Sportaši u odgojnoj skupini – djeca u posjeti sportašima.

Sportovi (pokret, igra) u tradiciji.

Potencijal programskih sadržaja kao „sredstva“ za razvoj i drugih

razvojnih kompetencija za život i školu.

4.3.2.PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM

PREDŠKOLSKE DOBI

SPECIFIČNI CILJ

PROGRAMA

Omogućiti svakom djetetu maksimalan razvoj njegovih razvojnih

potencijala, doprinijeti razvoju osjetljivosti za engleski jezik,

ostvarenju najviših postignuća u usvojenosti jezičnog rječnika,

jezičnih struktura i vještina temeljne komunikacije djeteta u

skupini na engleskom jeziku, s naglaskom na cjelovit rast i razvoj

djeteta.

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca koja pokazuju zanimanje za učenje engleskog jezika a

roditelji kojih iskazuju interes za uključivanje svoga djeteta u ovaj

program.

Djeca u prvoj godini provedbe programa:

- 19 djece


- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Kolačići“


- 24 djece


- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Cvjetići“

53


- 28 djece

- u dobi od 5. do 7. godina života

- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Tigrići“

PROVODITELJI

PROGRAMA

Odgojiteljice osposobljene za provedbu programa:

Antonija Đuran

Diana Koprivnjak

Melina Vučak

Ivana Patačić

Tea Glancer

Eva Rafajec

VRIJEME PROVEDBE Od rujna 2016. do kraja svibnja 2017. (2. i 3. godina Programa)

Od listopada 2016. do kraja svibnja 2017. (1. godina Programa)

STRATEGIJE Početak ili nastavak usvajanja jezičnog rječnika, jezične strukture

i vještina temeljne komunikacije djeteta na engleskom jeziku.

Upoznavanje s elementima kulture i tradicije engleskog govornog

područja.

Usvajanje engleskih riječi za ekološke pojmove.

Roditelji-članovi obitelji kompetentni u engleskom jeziku nosioci.

Usvajanje engleskog jezika kroz različite igre i aktivnosti

uključivo i interaktivne kompjutorske igre.

Korištenje znanja iz engleskog jezika za upoznavanje stranih

državljana i njihovih kultura.

Uključivanje u projekt „Say hellou to the world“

4.4.Preventivno sigurnosni i zaštitni programi integrirani u redoviti

program

Cilj ovih preventivno sigurnosnih i zaštitnih programa je slijedeći:

Planski osigurati da organizacijski, materijalni i socijalni uvjeti u kojima dijete boravi

budu takvi da je dijete zaštićeno i sigurno.

54

Osnažiti dijete u pozitivnim vrijednostima jačanjem njegovih potencijala, osobito

emocionalnih i socijalnih radi uspješnog suočavanja s potencijalnim opasanostima i

učinkovitog zauzimanja za sebe i vršnjake.

Osnažiti dijete u praktičnim samozaštitnim vještinama.

Osnažiti odrasle u zaštiti djece.

Provedba ovih programa temeljiti će se na postojećim programa.

4.4.1.PRIMARNI PREVENTIVNI PROGRAM UNAPREĐENJA SIGURNOSTI I

ZAŠTITE DJECE I INTERVENTNI PROGRAM

CILJ PROGRAMA

Identifikacija i prevencija utjecaja potencijalno rizičnih predmeta,

situacija i osoba, te ometajućih čimbenika za sigurnost djece i

utvrđivanje i primjena optimalnih standarda za povećanje mjera

sigurnosti u širem i užem smislu.

Podizanje razine sigurnosti svih sudionika odgojno obrazovnog

procesa (djece i odraslih osoba) i ublažavanje svakodnevnog

profesionalnog stresa.

SADRŽAJ

PROGRAMA

Cjeline:

Fizičke mjere zaštite – sigurnost okruženja

Mjere za unapređenje i očuvanje zdravlja djece

Sigurnost ozračja - psihosocijalne mjere zaštite

Aktivnosti samozaštite i samoočuvanja djeteta

Suradnja s roditeljima

Podsjetnici na standardne postupke i metode djelovanja

Protokoli postupanja u mogućim kriznim situacijama

KORISNICI

PROGRAMA

Sva djeca polaznici odgojnih skupina u Dječjem vrtiću „Medo

Brundo“

PROVODITELJI

PROGRAMA

Matični odgojitelji u suradnji sa stručnim timom i drugim

radnicima Vrtića.

VRIJEME PROVEDBE Kontinuirano tijekom godine.

STRATEGIJE

Sigurnost ozračja – psihosocijalne mjere zaštite.

Sigurnost u prometu - aktivnosti: policajac prijatelj djece u posjeti

djeci predškolskih skupina, posjeta policijskoj postaji u Dubravi,

55

posjeta vatrogasnoj postaji u Dubravi, simboličke i druge

aktivnosti u predprostorima odgojnih skupina, aktivnosti na

vrtićkom poligonu u vanjskom prostoru.

4.4.2.CAP PROGRAM – PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE

CILJ PROGRAMA

Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima

zlostavljanja kroz pružanje kvalitetnih informacija, poučavanje

učinkovitim prevencijskim strategijama i osnaživanjem njima

važnih odraslih, roditelja i radnika Vrtića, da im pruže kvalitetniju

podršku.

SADRŽAJ

PROGRAMA

Predavanje za roditelje

Radionice s djecom

Individualni razgovori s djecom

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca u godini pred polazak u osnovnu školu polaznici redovitih

odgojnih skupina Dječjeg vrtića „Medo Brundo“:

- 112-ro djece polaznika devet mješovitih i starijih vrtićkih

skupina.

Roditelji djece korisnika programa.

PROVODITELJI

PROGRAMA

Članovi CAP tima:

Tina Budić, psiholog

Tea Glancer, odgojitelj

Edita Jelšik, odgojitelj

Iva Drožđan, odgojitelj

VRIJEME PROVEDBE Predavanja za roditelje i CAP radionice s djecom: veljača-ožujak

2017.

STRATEGIJE

Radionica za matične odgojitelje na temu pripremnih aktivnosti s

djecom u odgojnim skupinama za provedbu CAP radionica.

Podržavajuće aktivnosti: socijalne igre, simboličke aktivnosti i

druge za proradu doživljaja, te vježbanja i ovladavanja naučenim

strategijama.

Primjena samozaštitnih vještina u životnim situacijama.

56

4.5. Posebni kraći programi izvan redovitog programa

4.5.1. KRAĆI PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM

PREDŠKOLSKE DOBI

CILJ PROGRAMA

Podržavanje djetetovih specifičnih interesa za učenje engleskog

jezika.

Doprinijeti razvoju osjetljivosti za engleski jezik, ostvarenju

najviših postignuća u usvojenosti jezičnog rječnika, jezičnih

struktura i vještina temeljne komunikacije djeteta u skupini na

engleskom jeziku

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca koja pokazuju izražen interes za usvajanje engleskog jezika

a čiji roditelji iskazuju interes za djetetovo rano učenje engleskog

jezika i uključivanje u ovaj program:

- dvije skupine djece , otprilike 40-ero djece

- u dobi od 5. godine života do polaska u osnovnu školu

PROVODITELJI

PROGRAMA

Odgojiteljica osposobljene za provedbu programa:

Ivana Grbac

VRIJEME PROVEDBE 2x tjedno u trajanju od 45 minuta

U poslijepodnevnim satima

Od listopada 2016. do kraja svibnja 2017.

STRATEGIJE Usvajanja jezičnog rječnika, jezične strukture i vještina temeljne

komunikacije djeteta na engleskom jeziku.

Upoznavanje s elementima kulture i tradicije engleskog govornog

područja.

Usvajanje engleskog jezika kroz različite igre i aktivnosti.

57

4.5.2. RADIONICE ZA RODITELJE „RASTIMO ZAJEDNO“

CILJ PROGRAMA

Stvoriti poticajno i osnažujuće okruženje u kojem roditelji i

voditelji radionica razmjenjuju ideje i probleme vezane za

roditeljstvo, upoznaju bolje sebe i svoj odnos s djetetom te se

upoznaju sa znanstvenim stajalištima o pozitivnoj interakciji

roditelja i djeteta.

KORISNICI

PROGRAMA

Roditelji djece u dobi od 0 do 3 godine života, korisnici vrtića kao

i drugi zainteresirani roditelji

PROVODITELJI

PROGRAMA

Stručni suradnici vrtića: Tatjana Solarić, Tina Budić

Odgojiteljice osposobljene za provedbu programa: Neda Poljak i

Gorana Bukša Lojna

VRIJEME PROVEDBE 11 tjedana

U poslijepodnevnim satima: 17.00-19.00

U proljetnom ciklusu

STRATEGIJE Osnaživanje i partnerski odnos voditelja i roditelja.

Osnaživanje roditeljskih kompetencija.

Promicanje rasta, razvoja djeteta.

58

4.6. Programi obogaćivanja odgojno – obrazovnog rada

R.B.

NAZIV

SKUPINE

RUJAN LISTOPAD STUDENI PROSINAC SIJEČANJ VELJAČA OŽUJAK TRAVANJ SVIBANJ

1. MEDO Posjet

policijskoj

postaji uz

Dan

policije

_

Posjet

Udruzi

Silver u

Tjednu

europke

mobilnosti

Jednodnevn

i izlet u

hrvatsko

zagorje-

Zaboky

selo uz

Dane kruha

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

„Škole za

Afriku“

Posjet

knjižnici

u mjesecu

knjige

Posjet

muzeju

iluzija

„Škole za

Afriku“

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

„Škole za

Afriku“

Klizanje–

ZKS

„Putujuća

torba“

Grad

mladih –

„Djeca u

prirodi“

Interna

predstava

uz Fašnik

„Putujuća

torba“

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

putovanje

lijepom

našom“

Posjet

Tehničko

m

Muzeju

Nikola

Tesla

„Škole za

Afriku“

„Putujuća

torba“

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Posjet

ZKL-u =

pripovijedn

o kazalište

„Škole za

Afriku“

Cijelodnevni izlet –

Varaždinske toplice „Život

Rimljana“

2.“Mala Medina olimpijada“

„Darujmo djeci kazalište „

Posjet OŠ Retkovec

Posjet vatrogasnoj postaji

Dan otvorenih vrata -

21.DDVGZ - radionica

2. SKAKAV-

CI

Grad

mladih –

„Djeca u

prirodi“

Posjet

policijskoj

postaji uz

Dan

policije

Jednodnevn

i izlet u

hrvatsko

zagorje-

Zaboky

selo uz

Dane kruha

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

„Škole za

Afriku“

Posjet

knjižnici

u mjesecu

knjige

„Škole za

Afriku“

Posjet

muzeju

iluzija

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

„Škole za

Afriku“

Klizanje–

ZKS

„Putujuća

torba“

Interna

predstava

uz Fašnik

„Putujuća

torba“

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

Posjet

Tehničko

m

Muzeju

Nikola

Tesla

CAP

program

„Škole za

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Posjet

ZKL-u =

pripovijedn

o kazalište



Rimljana“



Posjet OŠ Retkovec



21.DDVGZ- radionica

59

putovanje

lijepom

našom“

Afriku“

„Putujuća

torba“

„Škole za

Afriku“

3. RIBICE Posjet

policijskoj

postaji uz

Dan

policije

Jednodnevn

i izlet u

hrvatsko

zagorje-

Zaboky

selo uz

Dane kruha

Radionica s

korisnicima

Doma

umirovljeni

ka uz Dane

kruha

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

Posjet

knjižnici

u mjesecu

knjige

Klizanje–

ZKS

Posjet

muzeju

iluzija

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Kreativna

radionica s

korisnicima

Doma

umirovljeni

ka u

Adventu

„Putujuća

torba“

Grad

mladih –

„Djeca u

prirodi“

Interna

predstava

uz Fašnik

„Putujuća

torba“

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

putovanje

lijepom

našom“

Posjet

Tehničko

m

Muzeju

Nikola

Tesla

CAP

program

„Putujuća

torba“

Kreativna

radionica

s

korisnici

ma Doma

umirovlje

nika -

staklo

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Posjet

ZKL-u =

pripovijedn

o kazalište

Kreativna

radionica s

korisnicima

Doma

umirovljeni

ka uz

Uskrs



Rimljana“



Posjet OŠ „A.B.Šimić“



21.DDVGZ- radionica

4. PALČIĆI „Mala

škola

bicikliranja

“

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

„Putujuća

torba“ –

za školske

obveznike

Klizanje–

ZKS

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Božićni

koncert

+ sajam

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

putovanje

lijepom

našom“

Grad

mladih –

„Djeca u

prirodi“

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Izlet u ZOO vrt



21.DDVGZ – radionica +

Bundek

60

5. TIGRIĆI Posjet DV

Budućnost

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

„Putujuća

torba“ –

za školske

obveznike

Klizanje–

ZKS

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Božićni

koncert

+ sajam

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

putovanje

lijepom

našom“

Grad

mladih –

„Djeca u

prirodi“

Škola

plivanja

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Izlet u ZOO vrt



21.DDVGZ- radionica

6. PATKICE Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

„Putujuća

torba“ –

za školske

obveznike

Klizanje–

ZKS

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Božićni

koncert

+ sajam

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

putovanje

lijepom

našom“

Grad

mladih –

„Djeca u

prirodi“

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Izlet u ZOO vrt



21.DDVGZ -radionica

7. KRIJES -

NICE

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

Klizanje–

ZKS

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Lutkarski

mjuzikl

za djecu

Prod. Z –

„Lijepo

putovanje

Predstava

kazališta

po

dogovoru

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“



21.DDVGZ - radionica

61

lijepom

našom“

8. BALONI

Interna

pred u

Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

stava

Predstava

kazališta

Artomobil

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

„Mala

škola

bicikliranj

a“

Predstava

kazališta

po

dogovoru

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“


Zajednički izlet u prirodu

(Sljeme, Bundek…)


21.DDVGZ- radionica +

Bundek

9. HOPSICE

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

Predstava

kazališta

Artomobil

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Predstava

kazališta

po

dogovoru

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“



21.DDVGZ- radionica

10. CVJETIĆI Interna

predstava

u

Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

Predstava

kazališta

Artomobil

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Predstava

kazališta

po

dogovoru

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“



21.DDVGZ- radionica

11. LOPTICE Interna

predstava

u

Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

Predstava

kazališta

Artomobil

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Predstava

kazališta

po

dogovoru

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do



21.DDVGZ- radionica

62

svečanost Bisergrada“

12. JEŽIĆI Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

Predstava

kazališta

Artomobil

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Predstava

kazališta

po

dogovoru

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“



21.DDVGZ-radionica +

Bundek

13.

KOLAČIĆI Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

Interna

predstava

uz Fašnik

Predstava

STUDIA

KVAK –

„Miš u

prašumi“

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“


21.DDVGZ- radionica


(prema dogovoru)

14.

15.

KOCKICE

ZEČIĆI

Interna

predstava

u Dječjem

tjednu i

uz

Jesensku

svečanost

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

(prema

dogovoru)

Predstava

kazališta

Mala

scena

„Priča o

kotaču“

Predstava

STUDIA

KVAK –

„Miš u

prašumi“

Kaz. Pred.

Male scene

„Priča o

vodi“


21.DDVGZ -radionica

Predstava lutkarskog

kazališta Svijet lutaka –

„Elmer i izgubljeni medo“

16.

17.

BRODIĆI

CIPELIĆI

Interna

predstava

(Jesenska

sveč. uz

dogovor)

Predstava

kazališta

Mala

scena

„Priča o

kotaču“

Predstava

STUDIA

KVAK –

„Miš u

prašumi“

Kaz. Pred.

Male scene

„Priča o

vodi“




18.

19.

JABUKE

ZVJEZDI

-CE

Predstava

kazališta

Mala

scena

„Priča o

Predstava

STUDIA

KVAK –

„Miš u

prašumi“

Kaz. Pred.

Male scene

„Priča o

vodi“




63

kotaču“

20. KRAĆI PROGRAM

PREDŠKOLE

Interna predstava u

Dječjem tjednu i uz

Jesensku svečanost

Posjet

knjižnici

Dubrava

u mjesecu

knjige

„Putujuća

torba“

Posjet

muzeju

iluzija

Interna

predstava

uz

Sv.Nikolu

Klizanje -

ZKS

Predstava

kazališta

„Malo

svjetlo“

„Putujuća

torba“

Interna

predstava

uz Fašnik

„Putujuća

torba“

Posjet

ZKL-u =

pripovijed

no

kazalište

„Putujuća

torba“

Posjet

Tehničko

m

Muzeju

Nikola

Tesla

Lutkarska

Eko

predstava

kazališta

Budilica -

„Put do

Bisergrada“

Izlet u ZOO vrt

Posjet OŠ „A.B.Šimić“

64

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE

CILJ:

Promišljanje suvremenih načina i osiguravanje uvjeta za daljnje stručno usavršavanje

odgojitelja, stručnih suradnika i ostalih radnika.

BITNA ZADAĆA:

podržavanje razvoja osobnih potencijala i jačanje stručne kompetencije odgojitelja i

stručnih suradnika kroz edukacije, iskustveno učenje i timski rad na istraživanju i

unapređivanju odgojne prakse

OBLICI, NAČINI I SADRŽAJI:

1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Stručno usavršavanje bit će organizirano oko dogovorenog područja razvojne djelatnosti

modelom timskog rada uz individualnu proradu stručne literature i periodike. Unutar tima

bitno je nastojati osnaživati i poticati jedni druge na putu ka kritičkom samouvidu i

samovrednovanju.

Popis tema individualnog stručnog usavršavanja u pedagoškoj godini 2016/17:

TEME ZA INDIVIDUALNO STRUČNO

USAVRŠAVANJE/PROJEKTI

NOSITELJI

„Važnost senzorne stimulacije u ranoj dobi“ - Neda Poljak i Zrinko

Grgić

„Brojalice, tapšalice i logaritmičke aktivnosti u ranoj dobi“ - Ana Perko i Teuta

Redžepagić

„Vestibularna i proprioceptivna stimulacija djece u 3.godini

života“

- Tina Bukal Margetić i

Iva Drožđan

„Poticanje govorno jezičnog razvoja djece u 3. godini života“ - Melanija Rado Ramić i

Helena Kunder

„Poticanje govorno jezičnog razvoja djece u 3. i 4. godini

života“

- Svjetlana Zidar i Irena

Radeljević

„Upoznavanje djece s predčitalačkim i predpisalačkim

aktivnostima – izranjajuća pismenost“

- Anica Dimić i Ružica

Lucević

„Izgrađivanje suradnja s obiteljima kroz različite oblike“ - Gorana Bukša Lojna i

Marina Vojvodić

„Nenasilno rješavanje sukoba kroz dramske aktivnosti" - Vlatka Gradiški i

Bernardica Sudar

65

„Upoznavanje djece i poticanje usvajanja zdravih navika“ - Ana Koić i Lana

Jakovljević

„Upoznajemo sportove“ - Ivana Grbac i Sara G.

Strgar

„Osiguravanje poticajnog okruženja za govorno – jezični razvoj

djece u 5. godini života“

- Stella Gluhić i Željka

Karniš

„Kompleksne kineziološke aktivnosti djece u 5. i 6. godini

života“

- Alenka Vrajačić i Sanja

Perželt Kukec

„Izranjajuća pismenost“ - Marina Bošnjak

Veverec i Marija

Sambolić

„Ususret školi kroz vrtićke aktivnosti i uključenost lokalne

zajednice“

- Božica Fajdetić i Josipa

Krivec

„Socioemocionalne kompetencije u godini pred polazak u

školu“

- Marina Škrtić i Ana

Canjek

„Matematika – egzaknost u dječjem svijetu“ - Dragica Vukić i Edita

Jelšik

„Say hellou to the world i osvještavanje socijalnih

kompetencija“

- Melina Vučak i Tea

Glancer

„Poticanje govorno jezičnog stvaralaštva kroz dramatizaciju“ - Diana Koprivnjak i

Ivana Patačić

„Podizanje osobnih kompetencija kroz životno - praktične i

radne aktivnosti“

- Antonija Đuran i Eva

Rafajac

66

2. INTERNI STRUČNI AKTIVI

Stručna predavanja o suvremenim spoznajama i iskustvima odgojne prakse s ciljem jačanja

stručnih kompetencija odgojitelja i stručnih suradnika kroz edukacije, iskustveno učenje i

timski rad . Nakon održanih stručnih aktiva sudionici će putem evaluacijskih lista iskazati

razinu zadovoljstva.

Planirani interni stručni aktivi u pedagoškoj godini 2016/2017:

RB PLANIRANE TEME INTERNIH

STRUČNIH AKTIVA

VRIJEME

ODRŽAVANJA

NOSIOCI ISA

1. „Djeca s posebnim potrebama i njihove

obitelji iz perspektive ljudskih prava“

Studeni 2016. Pedagog i psiholog

vrtića

2. „Priprema djece za dolazak djeteta s

teškoćama u razvoju u skupinu“

Siječanj 2017 Pedagog i psiholog

vrtića

3. „Razvojni profil“ Veljača 2017. Psiholog vrtića

4. „Nepoželjna ponašanja“ Ožujak 2017. Pedagog i psiholog

vrtića

5. „Izgradnja komunikacijskog mosta za

djecu s PP“

Travanj 2017. Logoped vrtića

6. „Škrinjica s blagom“ – prezentiranje

postignuća teme ISU-a

Svibanj 2017. odgojitelji vrtića

3. TIMOVI PLANIRANJA I RADNE GRUPE

Timski rad odgojitelja i stručnih suradnika usmjeren na pojedine aspekte planiranja,

programiranja i pripremanja odgojno – obrazovnog procesa te praćenja, procjenjivanja dobiti

i postignuća djece. Timovi planiranja biti će realizirani prema dobnim skupinama (jasličke i

mlađe vrtićke skupine te srednje i starije vrtićke skupine) prema tromjesečnom

orijentacijskom planu i programu. Susreti planiranja održati će se krajem rujna, sredinom

prosinca, krajem ožujka i sredinom lipnja. Cilj planiranja je planiranje i valorizacija odgojno

obrazovnog procesa te unapređenje odgojno obrazovnog rada.

Planirana zaduženja tijekom pedagoške godine 2016/2017.:

67

1.TIM – RADNA GRUPA:

IME I PREZIME ODGOJITELJA: DATUM I OPIS ZADUŽENJA :

1. Neda Poljak- voditelj

2. Tina Bukal Margetić

3. Anica Dimić

4. Marina Vojvodić

5. Lana Jakovljević

6. Marija Sambolić

7. Edita Jelšik

8. Eva Rafajec

9. Ivana Patačić

10. Marija Mirela Sabljak

26.10. 2016. kazališna predstava- Jesenka

svečanost

20.03.2017.estetsko uređenje CO proljeće +

Uskrs 12-20.04.2017.

2.TIM - RADNA GRUPA


1. Melina Vučak- voditelj

2. Ana Perko

3. Svjetlana Zidar

4. Helena Kunder

5. Vlatka Gradiški

6. Ivana Grbac

7. Alenka Varjačić

8. Josipa Krivec

9. Ana Canjek

10. Ana Marija Đurđević

6.10.2016. kazališna predstava- Dječji

tjedan

24.11.2016.estetsko uređenje CO- tema

Božić

3.TIM - RADNA GRUPA


1. Antonija Đuran- voditelj

2. Zrinko Grgić

3. Iva Drožđan

4. Ružica Lucević

5. Gorana Bukša Lojna

6. Ana Koić

7. Željka Karniš

8. Marina Bošnjak Veverec

9. Valentina Pervan

12.01.2017.estetsko uređenje CO- tema

Zima + maškare 21.02.2017.(do

28.02.2017)

28.02.2017.- kazališna predstava- Maškare

68

4. TIM - RADNA GRUPA


1. Sanja Perželt Kukec- voditelj

2. Teuta Redžepagić

3. Irena Radeljić

4. Melanija Rado Ramić

5. Bernarda Sudar

6. Sara Giuliana Strgar

7. Božica Fajdetić

8. Marina Škrtić

9. Diana Koprivnjak

10. Mario Perus

28.09.2016. estetsko uređenje CO- tema

„Jesen“

06.12.2016. kazališna predstava-Sv. Nikola

5. RADNI DOGOVORI

Timski rad odgojitelja, ravnatelja i stručnih suradnika na rješavanju aktualne

problematike u pojedinim aspektima odgojno – obrazovnog procesa.

Informiranje o budućim aktivnostima i događanjima na mikro i makro razini.

Radni dogovori odgojitelja i stručnih suradnika s ciljem izrade i provedbe

individualiziranih programa za djecu s TUR/PP i procjenu postignuća.

6. ODGOJITELJSKA VIJEĆA

Analize ostvarivanja godišnjih zadaća s ciljem unapređenja odgojno – obrazovne prakse i

problemski pristup pojedinim temama vrtićkog kurikuluma.

Popis planiranih odgojiteljskih vijeća u pedagoškoj godini 2016/2017:

PLANIRANE TEME ODGOJITELJSKOG

VIJEĆA

VRIJEME

ODRŽAVANJA

1. Prezentiranje i usvajanje Izvedbenog godišnjeg

plana i programa rada za pedagošku godinu

2016/2017.

Akcijsko istraživanje.

rujan 2016.

2. Dokumentiranje odgojno – obrazovnog procesa u

svrhu samoevaluacije djeteta i razvoja djetetove

aktivnosti

listopad 2016.

3. Analiza Polugodišnjeg izvješća odgojno-

obrazovnog procesa i ostale aktualnosti

veljača 2017.

69

4. Kontekstualni činitelji koji mogu doprinijeti razvoju

socijalnih vještina djece kroz igre građenja i

konstruiranja

ožujak 2017.

5. Prezentacija i analiza godišnjih podataka odgojno-

obrazovnog procesa

Ljetini plana rada

lipanj 2017.

6. Prezentiranje i usvajanje Godišnjeg izvješća plana i

programa za pedagošku godinu 2016/17.

Analiza i evaluacija rada ljeti

Organizacija rada za rujan i pedagošku godinu

2017/18. te priprema za proces prilagodbe

kolovoz 2017.

6. RAD SA ODGOJITELJIMA - PRIPRAVNICIMA

Pripravnici, primljenih oprema Planu prijemna za pedagošku godinu 2016/17. će se uz

imenovano povjerenstvo te podršku ostalih kolega odgojitelja i stručnih suradnika rukovoditi

Izvedbenim planom i programom za stažiranje, načinjenom ponaosob za svakoga do njih, te

se pripremati za polaganje stručnog ispita.

7. STRUČNO-PEDAGOŠKA PRAKSA STUDENATA

Realizacija stručno-pedagoške prakse po modelu:

Inicijalni razgovor s pedagogom

Hospitacije u odgojnim skupinama prema zaduženju (godini studija)

Ostvarenje individualnih zadaća prema programu studija

Procjena postignuća i vrednovanje realizirane prakse

Izrada izvješća o realiziranoj praksi (pedagog u koordinaciji s odgojiteljima)

8. EKSTERNI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Prisustvovanje stručnim skupovima, predavanjima, seminarima, regionalnim supervizijskim

susretima.

Stručni skupovi u organizaciji AZOO prema katalogu tijekom pedagoške godine

Stručni skupovi, seminari i edukacije u organizaciji ostalih organizatora

Aktivno sudjelovanje u strukovnim sekcijama i udrugama (pedagog, psiholog,

logoped, odgojitelji, zdravstveni voditelj)

70

Edukacije u skladu sa zakonskom regulativom svih radnika (zaštita na radu,

protupožarna zaštita, higijenski minimum, računovodstveni poslovi, pravni propisi)

NAČINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA:

Evidencija individualnog stručnog usavršavanja u Programu individualnog stručnog

usavršavanja za tekuću pedagošku godinu te evidencija prisutnosti internim i

eksternim oblicima stručnog usavršavanja

Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima stručnog usavršavanja

Zapisnici odgojiteljskih vijeća, internih stručnih aktiva usavršavanja i planiranja te

radnih dogovora

Dokumentacija i izvješća timskog rada odgojitelja na projektima posebnog stručnog

interesa

Evidencija i dokumentacija o stažiranju odgojitelja –pripravnika te realizacije stručno

– pedagoške prakse studenata

INDIKATORI POSTIGNUĆA:

Suradnička atmosfera i odnos unutar timskog rada odgojitelja, stručnih suradnika,

ravnatelja i drugih radnika ka unapređivanju pojedinih aspekata odgojno – obrazovne

prakse.

Aktivno i uvažavajuće sudjelovanje odgojitelja na organiziranim internim oblicima

grupnog usavršavanja.

Kvalitetni primjeri uspješne primjene novih spoznaja u neposrednom radu s djecom i

roditeljima.

Kvalitetni pomaci u procesu stažiranja i uspjeh pri polaganju stručnog ispita

odgojitelja – pripravnika.

Kvalitetne procjene uspješnosti realizacije stručno- pedagoške prakse studenata.

VRIJEME REALIZACIJE:

Kontinuirano tijekom cijele pedagoške godine, prema potrebi i dogovoru

NOSITELJI REALIZACIJE

Ravnatelj, stručni suradnici, odgojitelji, odgojitelji- mentori, odgojitelji – pripravnici,

studenti

71

6. SURADNJA S RODITELJIMA

Uključivanje roditelja, odnosno, razvoj suradničkih odnosa s roditeljima osnovni je preduvjet

realizacije svakog odgojno-obrazovnog programa. Okruženje u obje institucije djetetovog

odrastanja (u obitelji i u vrtiću) iznimno je važno za njegov rani razvoj kada se pod utjecajima

osoba koje su djetetu bliske oblikuju i formiraju temelji ličnosti, razvijaju sposobnosti i

vještine, usvajaju temeljna znanja, formiraju temeljne vrijednosti i stavovi, o sebi i drugima,

odnosno svijetu oko sebe. Stoga je važno da u bitnim pitanjima imaju zajednički smjer.

U tom svjetlu, dječji vrtić kao mjesto susreta i dijaloga trebao pružiti cijeli spektar

primjerenih, i potrebama suvremenih obitelji prilagođenih, oblika komunikacije, koji bi

omogućili susretanje obitelji i razmjenu iskustava na demokratski način.

CILJEVI:

Primjenjivati dosadašnje uspješne načine međusobnog informiranja (protok

informacija), unaprijediti informiranje putem „kutića“ za roditelje.

Ustrajati u provođenju dosadašnjih uspješnih načina uključivanja roditelja u planiranje

i ostvarivanje odgojno obrazovnog rada, unaprijediti uključivanje (u neposredni rad u

odgojnim skupinama) roditelja s uočenim nedovoljnim znanjima i kapacitetima za

kvalitetnu brigu o djetetu te roditelja djece s posebnim potrebama. Planirati

uključivanje roditelja u vrednovanje odgojno obrazovnog rada.

Roditeljima pružati stručnu podršku i osnaživati ih u znanjima i vještinama važnim za

ispunjavanje roditeljskih odgovornosti. povećati brojnost i unaprijediti kvalitetu

„cjelovitih“ individualnih razgovora.

BITNE ZADAĆE:

1. U ODNOSU NA DIJETE

pružiti djetetu osjećaj sigurnosti i pripadnosti skupini/vrtiću (mikro i makro razina),

poticati osobno i socijalno potkrepljujuće situacije za aktivnu i ravnopravnu

komunikaciju i interakciju djece,odgojitelja, stručnih suradnika i roditelja.

72

2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE, STRUČNE SURADNIKE I DRUGE

DJELATNIKE DV MEDO BRUNDO

poticanje i uvažavanje jasne komunikacije usmjerene na dobrobit djeteta

jačanje kompetencija odgojitelja u interakciji s roditeljima („Rastimo zajedno“)

pravovremeno reagiranje i konstruktivno rješavanje problema vezanih uz pravo djeteta

na zdravo okruženje i zaštite svih njegovih prava

zajednički rad na konstruiranju razvojno poticajnog prostorno - materijalnog

konteksta

naglašavanje važnosti kvalitetne komunikacije na relaciji vrtić – obitelj (Web,

„Brundalica“-vrtićki list, tjedni radni dogovori, radni materijali)

uvažavanje specifičnosti obiteljskog okruženja i poticanje interkulturalnosti

3. RODITELJE

poticanje i prihvaćanje roditeljske inicijative za aktivno sudjelovanje u ostvarivanju

procesa

osnaživanje roditeljskih kompetencija kroz UNICEF radionice „Rastimo zajedno“

rješavanje aktualnih razvojnih i odgojnih problema individualnim konzultacijama

(odgojitelj, stručni suradnici) te osnaživanje roditelja planiranim tematskim

predavanjima i komunikacijskim roditeljskim sastancima

STRATEGIJE DJELOVANJA:

I u ovoj pedagoškoj godini planiramo provoditi sljedeće oblike suradnje:

individualan i kompleksan pristup kod prijema novog djeteta:

konzultacije s roditeljima, inicijalni razgovori, upitnik o psihofizičkom statusu djeteta,

informacije o pravima i obvezama roditelja i Vrtića pri potpisivanju Ugovora, prijenos

informacija matičnim odgojiteljima i zajedničko osiguravanje primarnih uvjeta za

proces prilagodbe djeteta i njegovih roditelja

svakodnevno informiranje roditelja:

neposredno kraće verbalno informiranje, posredno preko kutića za roditelje, panoa

dječjih radova, edukativnih plakata i letaka, časopisa vrtića „Brundalica“, video

projekcijama i web stranicom vrtića

roditeljski sastanci u grupi -informativnog, radioničkog i komunikacijskog tipa

(min. 3 x godišnje)

edukativne tribine vođene stručnim suradnicima vrtića ili stručnjacima izvan vrtića

73

edukativna predavanja (radionice, UNICEF i CAP radionice) tijekom godine s

ciljem usvajanja znanja i vještina te izgrađivanje stavova koji pridonose jačanju

kompetencija odgojitelja, stručnih suradnika i roditelja

neposredno sudjelovanje roditelja u pripremi odgojnog procesa (akcije sakupljanja

PNM-a i sl., donacije) i u ostvarenju različitih aktivnosti s djecom (boravak u vrijeme

prilagodbe, prezentacija zanimanja, sudjelovanje u projektima iniciranim od

djece,kazališne predstave roditelja za djecu, pratnja djeci u posjetama i na izletima) i

evaluaciji postignuća (ogledne aktivnosti s djecom, prezentacije video zapisa panel

postera)

procjene roditelja - procjene sadržaja roditeljskog sastanka, kvalitete prehrane u

vrtiću, polugodišnje i godišnje analize suradnje s odgojiteljima i cjelokupnim vrtićkim

kontekstom

ostali oblici suradnje - zajedničke igraonice, radionice, druženja i slavlja

( blagdanske, rođendanske, sportsko-rekreativne, umjetničko – stvaralačke, radno –

ekološke, završne svečanosti, dani otvorenih vrata, dani vrtića)

* Realizacija kraćih programa ( ritmika, judo) u prostorima Dječjeg vrtića Medo Brundo izvan redovitog

programa, po interesu roditelja i djece te mogućnosti organizacije u dvorani vrtića, uz potpisanu suglasnost

roditelja.

ELEMENTI PRAĆENJA:

upitnik za evaluaciju provedenih oblika suradnje

prisutnost roditelja na tribinama i komunikacijskim roditeljskim sastancima i

radionicama

polugodišnja (siječanj) i godišnja analiza (lipanj) segmenata odgojno-obrazovnog

rada (odgojitelji, stručni suradnici)

INDIKATORI POSTIGNUĆA:

dobar odaziv roditelja na organizirane oblike suradnje

profesionalna komunikacija i konstruktivno zajedničko rješavanje problemskih

situacija

otvorenost odgojitelja za roditeljske inicijative i procjene

evidentan utjecaj i aktivno sudjelovanje roditelja u realizaciji redovnog i

obogaćenog programa odgojne skupine

posebni oblici suradnje koje iniciraju pojedini odgojitelji i / ili roditelji.

NOSITELJI I SUDIONICI:

odgojitelji, stručni suradnici i drugi zaposlenici vrtića

djeca i roditelji

vanjski suradnici i institucije

74

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

CILJ:

Unapređivanje kulturne i javne djelatnosti, interakcijom s društvenom sredinom, s ciljem

podizanja kvalitete odgojno – obrazovnog rada s djecom te prezentacije postignuća unutar i

izvan vrtića te obogaćivanje prostorno – materijalnih uvjeta.

BITNE ZADAĆE:

1. U ODNOSU NA DIJETE

obogaćivanje života djeteta u vrtiću različitim istraživačko-spoznajnim aktivnostima u

neposrednoj okolini, kulturno – umjetničkim doživljajima i događanjima, sportsko –

rekreativnim programima i susretima s drugom djecom i odraslima

2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE DJELATNIKE

stručno usavršavanje i razmjenjivanje iskustava sa stručnjacima drugih odgojno –

obrazovnih ustanova

zajednički rad na rješavanju aktualne problematike vrtića i individualnih problema u

razvoju djeteta

prezentacija postignuća djece, rada odgojitelja roditeljima i široj društvenoj sredini

3. U ODNOSU NA RODITELJE

educiranje roditelja te poticanje na aktivno sudjelovanje u kulturnoj i javnoj djelatnosti

vrtića te razvijanju osjećaja pripadnosti vrtiću i partnerskom djelovanju

Ove pedagoške godine planiramo suradnju sa sljedećim vanjskim čimbenicima:

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport – materijalna i stručna pomoć u radu

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa - konzultacije u vezi uvođenja i

verifikacije novih programa te provođenja već postojećih

Agencija za odgoj i obrazovanje – stručno usavršavanje, organizacija stručnih skupova

u našem vrtiću/ edukacije u organizaciji Agencije, stažiranja pripravnika i

napredovanja u struci

GU i Grad mladih - projektom "Djeca u prirodi"

Vijeće gradske četvrti Gornja i Donja Dubrava - posjet djece povodom Dana GČ GD

75

Dječji vrtići Grada Zagreba - kontinuirane konzultacije/ razmjene iskustva / Dani

dječjih vrtića/ edukacije

Filozofski fakultet i Učiteljska akademija u Zagrebu i Petrinji - realizacija studentske

prakse

HPD, Sekcija pedagoga; psihologa; logopeda, Društvo psihologa, HUMS, Udruga

odgojitelja i Udruga ravnatelja

MUP – PP Dubrava - aktivnosti vezane uz obilježavanje Dana policije i osnaživanja

djece

Dom zdravlja Dubrava - kontinuirane konzultacije zdravstvenog voditelja sa

nadležnim pedijatrima

Centar za socijalnu skrb Dubrava - kontinuirane konzultacije o statusu djece iz

socijalno ugroženih obitelji te drugih korisnika usluga vrtića i Centra

Župni ured Trnovčice - aktivnosti uz obilježavanje Dana zahvalnosti za plodove

zemlje

Goljak, Suvag, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, ERF - upućivanje djece na

dodatna testiranja/ konzultacije vezane za rad s djecom s posebnim potrebama/

Ured Unicefa i Centar za podršku roditeljstvu „Rastimo zajedno“

Osnovna škola Retkovec i A.B.Šimić - posjet školskih obveznika

Narodno sveučilište Dubrava - posjet kazalištu i kontinuirana razmjena važnih

informacija o događanjima u Dubravi

Knjižnica Dubrava - posjet knjižnici i sudjelovanje na radionicama i predstavama

Kazališta (Žar ptica, ZKL, prof. Mladen Požgaj, Kazalište KVAK, HNK), muzeji

(Muzej grada Zagreba, Etnografski muzej, Tehnički muzej), ZOO vrt, Koncertna

dvorana Vatroslav Lisinski , tvornice - posjete i gostovanja

Turistička agencija „Trakostyan tours“ - organizacija izleta

Zagrebački klizački savez , ŠRC Šalata, Žuti mačak

Udruga Korak po korak – konzultacije vezane za provođenje CAP programa

Privatna škola za ritmiku i moderan ples „Svjetlost u pokretu“

Zagrebačka škola Juda

vanjski stručnjaci/predavači - sudjelovanje na edukativnim tribinama po pozivu

76

8.BITNE ZADAĆE RADA RAVNATELJICE I ČLANOVA

STRUČNOG TIMA

8.1. INDIVIDUALNI PLAN RADA RAVNATELJA

BITNE ZADAĆE:

Organizacija i unapređivanje osnovne djelatnosti vrtića pronalazeći kvalitetna i

optimalna rješenja za boravak djece i rad svih radnika vrtića,

Stalno praćenje potreba djece i roditelja te unapređenje osnovne djelatnosti vrtića kroz

valorizaciju postojećih rezultata i stručno usavršavanje,

Raditi na homogenosti svih struktura u kolektivu, na poboljšanju međusobne

komunikacije sa zadaćom ostvarivanja veće motivacije u postizanju kvalitete rada u

odgojno-obrazovnom procesu te razvijanju novih modela potičući timski rad,

partnerstvo i autentičnost ustanove,

Osmišljavati, uključivati djelatnike i sudjelovati u akcijama i aktivnostima koje

pridonose otvorenosti vrtića prema društvenoj zajednici,

Pronalaziti rješenja za pribavljanje dodatnih financijskih sredstava zbog unapređenja

odgojno obrazovnog rada.

PODRUČJE

DJELOVANJA

STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME

REALIZACIJE

Ustrojstvo rada suradnički izraditi Godišnji plan i

program rada vrtića za tekuću

pedagošku godinu, te Godišnje

izvješće o radu vrtića

suradnički izraditi Financijski plan

vrtića na osnovu kriterija financiranja,

izradi Plana nabave te praćenju

troškova obzirom na ugovorene cijene

postaviti organizaciju rada u skladu s

potrebama procesa rada, poduzimati

adekvatne mjera za unapređivanje

procesa rada , te postignuća u radu

vrednovati ostvarenje zadaća iz

područja ustrojstva rada i predlagati

potrebne promjene u cilju

unapređivanja

sudjelovati u izradi procedura i ostalih

vrtićkih akata

Rujan 2016/

kolovoz 2017.

Rujan-studeni 2016.

Tijekom godine

77

Materijalni uvjeti analiza stanja objekata, unutarnjeg i

vanjskog prostora, opremljenosti te

izrada Plana prioriteta za pedagošku

godinu u skladu sa potrebama za

nesmetano odvijanje procesa rada, te

sigurnosti u radu,

osigurati uvjete za nabavu potrošnog

materijala, sitnog inventara, osnovnih

sredstava u skladu sa financijskim

mogućnostima, poštujući kriterije

financiranja,

pratiti kvalitetu i rokove izvršenja

radova vezanih za popravke tijekom

cijele godine, te osiguravanje

materijalnih uvjeta za isto,

pratiti rad i kvalitetu izvršenja zadataka

svih radnika uz naglašavanje štednje i

osobne odgovornosti

pratiti potrebe rada, potrebe za

kadrovima temeljem zakonskih potreba

i odobrenja od strane odgovornih iz

Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje,

kulturu i sport

analizirati troškove poslovanja, te

realizaciju financijskog plana,o tome

izvještavati Upravno vijeće, te Gradski

ured za odgoj, obrazovanje, kulturu i

sport

Rujan 2016.

Tijekom godine

Stručno vođenje

vrtića

sudjelovanje u izradi vrtićkih planova i

izvješća, zakonom obveznih izvješća o

poslovanju, te materijala potrebnih za

rad,

sudjelovanje u izradi Etičkog kodeksa

vrtića

vođenje sastanaka Odgojiteljskog

vijeća, kolegija stručnog tima,

roditeljskih sastanaka, te ostalih

sastanaka po potrebi

pratiti realizaciju zaključaka

Odgojiteljskih vijeća i njihovu

provedbu u neposrednoj praksi

78

poticati, pokretati i pratiti postupke

napredovanja u struci,

sudjelovanje u pripremanju sjednica

Upravnog vijeća, te provođenje

njihovih zaključka i odluka,

praćenje dinamike upisa i ispisa djece,

praćenje rada svih zaposlenika,

djelovanje na kvalitetu provedbe rada i

unapređivanje odgojno-obrazovnog

procesa

praćenje svih uvjeta neophodnih za

optimalan rast i razvoj djece, te

poduzimanje mjera za poboljšanje istih

koordiniranje rada stručno-razvojne

službe,

praćenje rada pripravnika, te

provođenje Programa uvođenja

pripravnika u samostalan rad

organizirati predavanja, radionice i

pozitivna iskustva iz pedagoške prakse

s ciljem podizanja kvalitete odgojno-

obrazovnog rada,

dogovarati strategiju provedbe

preventivnih programa

organiziranje i vođenje Zbora radnika

Suradnja s

roditeljima

sudjelovanje u aktivnostima pri upisu

djece u vrtić

vođenje sastanaka s roditeljima

novoupisane djece, te sudjelovanje na

ostalim roditeljskim sastancima

drugih tematika

informiranje i suradnja u zajedničkom

rješavanju problema

sudjelovanje u organizaciji i realizaciji

radionica za roditelje, te pripremi i

izradi edukativnih materijala

individualni razgovori i konzultacije

(razna tematika)

iniciranje i poticanje zajedničkih

aktivnosti s roditeljima

Travanj-lipanj

2017.

Tijekom godine

79

sudjelovati u pripremi i obradi anketa

za roditelje

Suradnja s

društvenim

čimbenicima

aktivno poticanje suradnje sa svim

organizacijama, ustanovama i

pojedincima važnim za realizaciju

Godišnjeg plana i programa rada,

poslovanje i funkcioniranje vrtića

Tijekom godine

Stručno usavršavanje prisustvovanje stručnim seminarima,

aktivima, predavanjima s ciljem

prenošenja suvremenih pristupa u radu

vrtića,

praćenje stručne literature,

praćenje zakonskih promjena s ciljem

usklađivanja rada Vrtića s istima.

Tijekom godine

Sve ostale neplanirane zadaće realizirat će se prema nastalim potrebama tijekom pedagoške godine.

80

8.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA

1. RAD S DJECOM

PERIOD

REALIZACIJE

Pratiti i procijenjivati aktualne djetetove potrebe kao i pravodobnost i kvalitetu njihova zadovoljavanja:

procijenjivati primjerenost djetetove predmetne i pojavne okoline djetetovim razvojnim

mogućnostima i aktualnim potrebama

pratiti djetetova ponašanja tijekom njegove interakcije i komunikacije s drugom djecom,

odgojiteljima i drugim odraslim sudionicima procesa

stjecati uvid u djetetove kompetencije u odnosu prema pojedinim zbivanjima i sudionicima

zbivanja

opservirati djetetove posebne razvojne potrebe (djeca s TUR), s naglaskom na djetetovu

komunikaciju i interakciju u skupini te voditi detaljnu dokumentaciju

kontinuirano tijekom

godine

Osigurati okolnosti u kojima će dijete biti inicijator i najveći mogući kreator prostora u kojem boravi,

sadržaja kojima se bavi i odnosa koje uspostavlja.


godine

81

Na temelju poznavanja djetetovih aktualnih potreba:

sudjelovati u formiranju odgojnih skupina u skladu s djetetovim potrebama

sudjelovati u praćenju i stvaranju uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece u skupini te

prevladavanje uočenih teškoća

prikupljati podatke o realnim potrebama i interesima djeteta u skupini, usklađivati organizaciju

rada, ritam dana, uvjete i metode rada s djecom u vrijeme dnevnog odmora – odg.sk. Zvjezdice,

Smješkići, Cvjetići, Ptičice, Tratinčice

sudjelovati u pripremi djece za polazak u školu – odg.sk. Ptičice,Tratinčice i Cvjetići i dio djece

iz dr.odg.sk.

sudjelovati u pripremi djece za zabavno-umjetničke i zdravstveno-rekreativne programe

(klizanje; zimovanje, ljetovanje, program „Djeca u prirodi“)

sudjelovati u otkrivanju djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju uz predlaganje

dodatnih aktivnosti i sredstva za rad na razini skupine i individualno, koordinacija sa

pomagačima djeteta s TUR-om

sudjelovati u radu odgojitelja u pripremi vrtićkih dramskih predstava, estetskog uređenja vrtića

te osmišljavanje zabavnih sadržaja na razini vrtića

svibanj-lipanj

rujan-listopad

kontinuirano

prema planu predstava

Ostvarivati neposredan kontakt s djecom radi obogaćivanja programa rada te povećanja broja i

kvalitete zbivanja i situacija pogodnih da se zadovolje potrebe i interesi djece:

rad s djecom da bi se zadovoljile djetetove aktualne potrebe, a u situaciji kada tu potrebu nije u

mogućnosti zadovoljiti odgojitelj

neposredno se uključivati u rad s djecom u složenijim aktivnostima , prema potrebi i

prema potrebi

kontinuirano

82

djece/odgojitelja

Pronalaziti rješenja da se poboljšaju uvjeti komunikacije djeteta i druge djece te djeteta i odraslih

sudionika procesa.


godine

Voditi pedagošku dokumentaciju o primjerenosti programa konkretnoj skupini djece ili pojedinom

djetetu:

procijene pojedinih dijelova odgojno-obrazovnog procesa

prikupljanje i analiza podataka iz odgojiteljeve pedagoške dokumentacije

IOOP; nalaz i mišljenje vrtića


godine

2. SURADNJA S RODITELJIMA

PERIOD

REALIZACIJE

Neposredno upoznati roditelje sa specifičnostima programa rada dječjeg vrtića i njegovom realizacijom

putem roditeljskih sastanaka i individualnih razgovora:

upoznati nove roditelje s obilježjima institucionalnog odgoja te o posebnostima vrtića i skupina

intenzivnije uključivati roditelje u neposredan odgojno-obrazovni proces kao ravnopravnog

partnera koji svojim specifičnim znanjima i iskustvom može obogatiti život djeteta u vrtiću

pedagoški savjetodavni rad iniciran od roditelja

vođenje radionica „Rastimo zajedno“ za roditelje djece od 0. do 3.g.ž.

suvoditelj roditeljskih sastanaka na razini vrtića te na razini skupina po modelu komunikacijskog

roditeljskog sastanka prema aktualnoj temi


godine

prema potrebi

veljača,ožujak,travanj

prema potrebi

Stvarati uvjete za: roditeljske evaluacije realiziranih vrtićkih programa, adekvatno djelovati u

prihvaćanju roditeljskih prijedloga, informirati roditelje o rezultatima njihove evaluacije, uključivati

Svibanj

prema potrebi

83

roditelje u kreiranje i realizaciju programa s djecom.

3. SURADNJA S ODGOJITELJIMA

PERIOD

REALIZACIJE

Pomoć odgojitelju da prepozna i da procijeni djetetove potrebe – pomoć u prikupljanju i obradi

podataka dobivenih neposrednim promatranjem djeteta i podataka dobivenih od roditelja.


godine

Pomoć odgojiteljima u kreiranju vremenskog, materijalnog i prostornog konteksta za povoljan djetetov

razvoj i optimalno zadovoljavanje njegovih potreba:

suradnja u donošenju primjerenog modela organizacije dana

prijedlozi i osiguravanje uvjeta da se za realizaciju programa koriste raspoloživi sigurni prostori

u vrtiću i izvan njega

suradnja u pronalasku primjerenog modela i poticaja za provođenje optimalnog dnevnog odmora

djece

suradnja u osmišljavanju poticaja i materijalne sredine, bogate i razvojno stimulativne za dijete

pomoć odgojiteljima u izboru primjerenih i poticajnih sadržaja u skladu s uočenim potrebama,

mogućnostima i interesima

senzibilizacija odgojitelja da koriste životna i konkretna zbivanja te aktualne događaje u radu s

djecom te situacijski pristup u kreiranju programa (iskorišten situacijski poticaj)

pomoć odgojiteljima u radu na odabranim projektima skupina i projektima na razini vrtića, u

smislu osmišljavanja poticaja, izboru sadržaja, provođenju aktivnosti te evaluaciji postignutog

poticanje i osnaživanje odgojitelja na praćenje,evidentiranje i analiziranje aktivnosti i igre djece,

stilova učenja, njihovih postignuća te vlastitih akcija kao refleksivnih praktičara


godine

84

suradnja u pronalasku primjerenog modela i poticaja za provođenje optimalnog dnevnog odmora

djece

pomoć odgojiteljima u radu na pripremi djece za polazak u školu (osmišljavanje adekvatnih

metoda i sadržaja rada integrativnim pristupom – „Ples pisanja“, „Brain gym“)

Potpora i pomoć odgojiteljima u evaluaciji i redefiniciji odgojno-obrazovnog procesa:

izrada instrumentarija za evaluaciju odgojnog djelovanja

pomoć odgojiteljima u vođenju funkcionalne i racionalne pedagoške dokumentacije


godine

Potpora i pomoć odgojiteljima u interakciji s roditeljima i obogaćivanju interakcije novim načinima i

sadržajima komuniciranja:

osvješćivati važnost djelovanja odgojitelja na dijete kroz interakcijski odnos s njegovim

roditeljima

osvješćivati o mogućim razlikama u odgojnim postupcima obitelji i vrtića, o razlikama u

obilježjima životnog prostora, kvaliteti odnosa i sustavu vrijednosti te o utjecaju tih razlika na

djetetov razvoj

senzibilizirati odgojitelja za osiguravanje ostvarenja roditeljskog prava na sudjelovanje u

programiranju, realizaciji i evaluaciji odgojno-obrazovnog rada te iznalaženju novih,

suvremenih oblika suradnje s roditeljima

osvješćivati odgojitelje o potrebi i važnosti stalne prezentacije napretka djeteta, potvrde njihove

razine stručne kompetencije i promicanje djelatnosti vrtića i struke među roditeljima i

društvenom zajednicom


godine

85

Doprinos profesionalnom razvoju odgojitelja kao osobe koja je:

prožeta svojom osobnošću, zna, hoće i može stvarati toplo i poticajno ozračje u radu s djecom

svjesna svojih potreba i sebe same te spremna prihvatiti djecu i druge osobe onakvima kakvi

jesu

svjesna svojih kreativnih mogućnosti i spremna ih je usavršavati i primjenjivati u radu u svrhu

kvalitetnijeg življenja djece i svih odraslih u vrtiću


godine

Pomoć odgojitelju u osvješćivanju važnosti stalnog spoznavanja razine vlastite odgojne prakse, odmaka

od rutine i otvorenosti prema novinama.


godine

Širenje stručnih spoznaja o potrebama djeteta, njegovom razvoju, učenju i komunikacijskim odnosima

te prijenosu istih u neposredni odgojno-obrazovni rad.


godine

Organizirati, osmišljavati i pratiti mentorski rad s odgojiteljima početnicima te rad sa studentima

Učiteljskih fakulteta.


godine

Voditi dokumentaciju o radu s odgojiteljima:

upitnici, ankete, protokoli, foto i video dokumentacija

zapisnici s radnih dogovora, sastanaka,planiranja,stručnih aktiva

bilješke o individualnom konzultativnom ili savjetodavnom radu i dr.


godine

Organizirati i osmišljavati suvremene i funkcionalne oblike provođenja stručnog usavršavanja

odgojitelja u skladu s njihovim potrebama, interesima, mogućnostima, kao i potrebama rada u skupini-

radionički rad i timski pristup.


godine

86

4. SURADNJA S RAVNATELJEM I ČLANOVIMA STRUČNOG TIMA

PERIOD

REALIZACIJE

Suradnja u kreiranju i ostvarivanju osnovnih zadaća, oblika i tema stručnog usavršavanja te suradnje s

roditeljima u Godišnjem planu i programu rada za ped.god. 2014/15.

rujan

Utvrđivanje i usklađivanje pojedinačnih načina djelovanja stručnih suradnika radi integriranog utjecaja na

djetetov rast i razvoj.

rujan i kontinuirano

Suradnja na usklađivanju plana i programa rada pedagoga s drugim članovima razvojne djelatnosti:

u funkciji osiguravanja uvjeta (stručnih, organizacijskih, materijalnih i sadržajnih) za provedbu

programa

u provođenju timskog opserviranja djeteta s posebnim potrebama i TUR-om

u funkciji uključivanja odgojitelja u akcijska istraživanja i u projekte na razini vrtića te

prezentiranje postignuća


godine

Informiranje ostalih članova ST-a o važnim spoznajama sa stručnih skupova. kontinuirano tijekom

godine

Suradnja s ravnateljem u realizaciji radnih zadaća stručnih radnika u vrtiću kako bi se osigurali optimalni

uvjeti za provedbu odgojno-obrazovnog procesa.


godine

Stručna podrška u poštivanju pedagoških načela organizacije rada vrtića u mikro i makro cjelini:

u ustrojstvu prostora za pojedinu skupinu


godine

87

u rasporedu dnevnih aktivnosti, kvalitete i kvantititete poticaja na razini skupine

u pripremi, vođenju i evaluiranju radnih dogovora, ISA-a i OV-a

Suradnja u realizaciji odgojno-obrazovnog rada koji se provode izvan neposrednog vrtićkog

okruženja(posjeti, izleti.)

kontinuirano

Stručna podrška u:

osmišljavanju proširenosti programa i sadržaja rada vrtića

osmišljavanju i provođenju novih oblika suradnje s roditeljima

osmišljavanju i provođenju suvremenih sadržaja i oblika kontinuiranog stručnog usavršavanja

osmišljavanju i provođenju prezentacijskih aktivnosti vrtića


godine

5. SURADNJA S VANJSKIM SUSTRUČNJACIMA

PERIOD

REALIZACIJE

Suradnja s vanjskim sustručnjacima , ustanovama, udrugama kako bi se realizirali i obogatili postojeći

programi rada s djecom te osmislili novi sadržaji i oblici.


godine

Suradnja unutar društvenog okruženja kako bi se osvijestilo na potrebu i važnost poštivanja prava djeteta

i njegove obitelji unutar institucionalnog odgoja i obrazovanja i šireg društvenog okruženja.


godine

Suradnja s ciljem stručnog usavršavanja odgojitelja i članova ST-a. kontinuirano tijekom

godine

Suradnja s društvenim čimbenicima kako bi se predstavile mogućnosti pedagogijske struke u promicanju

rada predškolskih ustanova te aktualne potrebe i problemi u ostvarivanju kvalitetnog kurikuluma .


godine

88

6. OSTALI POSLOVI PEDAGOGA

PERIOD

REALIZACIJE

Individualno stručno usavršavanje – rad na osobnom stručnom usavršavanju: praćenje stručne literature i

pedagoške periodike, Internet i ostali izvori suvremenih spoznaja.


godine

Sudjelovanje na svim oblicima stručnog usavršavanja koje organiziraju nadležne i stručne institucije

(MZOO;AZOO) te Sekciji predškolskih pedagoga.

prema ponudi

Sudjelovanje u radu Povjerenstva za praćenje i pripremanje odgojitelja pripravnika za polaganje stručnog

ispita.

3 x godišnje

Organizacija studentske prakse. kontinuirano

Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u jaslice/vrtić lipanj, srpanj,

kolovoz,rujan,listopad,

Različite forme sastanaka s ciljem dekodiranja, analiziranja, valoriziranja i planiranja te unapređivanja

odgojno-obrazovne prakse.

Kontinuirano tijekom

godine

Priprema za rad s ciljem kompetentnog realiziranja planiranih zadaća i poslova pedagoga savjetnika u

predškolskoj ustanovi.

svakodnevno

89

8.3. INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA

Temeljne zadaće psihologa u predškolskoj ustanovi su: prevencija, rana intervencija, edukacija, istraživanje usmjerene prema djeci, roditeljima,

odgojiteljima, drugim djelatnicima te široj društvenoj sredini.

Opis poslova i zadataka 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08

RAD S DJECOM

Prikupljanje anamnestičkih podataka o

novoupisanoj djeci u redovnom programu i

programu Predškole

Identificiranje djece s trajnim ili privremenim

posebnim potrebama

Praćenje procesa prilagodbe novoupisane djece

Opservacija i praćenje odgojnih skupina

Praćenje i procjena razvojnog statusa djece

Procjena razvojnog statusa u godini pred polazak u

školu

Individualni i grupni rad s djecom

90

Provedba CAP radionica

Intervencije u kriznim situacijama (razvod, bolest,

smrt i sl.)

RAD S RODITELJIMA

Provedba inicijalnih razgovora

Informiranje roditelja o rezultatima praćenja i

procjene djece

Individualno savjetovanje roditelja

Radionice za roditelje „Rastimo zajedno“ (11

radionica, tjedno)

Izrada edukativnih letaka i brošura za roditelje (2 x

godišnje)

Priprema članaka i informacija za web stranicu (3 x

godišnje)

Edukativna tribina za roditelje: «Ususret školi»

91

Komunikacijski roditeljski sastanci ( prema potrebi

odgojitelja)

RAD S ODGOJITELJIMA

Suradnja s odgojiteljima u prepoznavanju i

optimalnom zadovoljavanju djetetovih potreba

Suradnja pri izboru oblika i načina rada, materijala

i didaktičkih sredstava

Prijenos relevantnih informacija o djetetu

Planiranje individualnog rada s djecom s posebnim

potrebama

Suradnja u planiranju i realiziranju kvalitetne

komunikacije s roditeljima

Priprema prezentacije rada vrtića (prema drugim

ustanovama i lokalnoj upravi)

STRUČNO USAVRŠAVANJE

Individualno stručno usavršavanja

92

Sudjelovanje na stručnim sekcijama, skupovima,

edukacijama i stručnim vijećima

POSEBNI POSLOVI STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa

rada ustanove

Planiranje permanentnog stručnog usavršavanja

Vođenje dokumentacije (Dosje djeteta, IOOP)

Edukacija odgojitelja iz područja psihologije

93

8.4.INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA

1. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA DJECU

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I

SURADNICI VRIJEME

1.1. Priprema za rad s djecom

- za provođenje trijažnog ispitivanja govorno-jezičnog

razvoja djece školskih obveznika

- za provođenje logopedske procjene govorno-jezičnog

razvoja djece (na temelju vlastitog praćenja i indikacija

ostalih sudionika odgojno-obrazovnog procesa)

- za provođenje logopedskih vježbi

logoped

kontinuirano

tijekom

godine

1.2. Procjena komunikacijskih i govorno-jezičnih

sposobnosti i vještina

- provođenje trijažnog ispitivanja djece školskih obveznika

- logopedska procjena djece sa sumnjom na poremećaje

glasovno-govorno-jezične komunikacije

- praćenje govorno-jezičnog razvoja sve djece, pogotovo

djece s faktorima neurorizika

- opservacija djece s posebnim potrebama u odgojnoj skupini

u cilju procjene razvojnog statusa (u svojstvu člana ST-a)

logoped uz

suradnju sa

stručnim

timom i

odgojiteljiima

kontinuirano

tijekom

godine

1.3. Terapijski postupci u djece s:

- komunikacijskim poremećajima (pragmatični jezični

poremećaj, poremećaji autističnog spektra, pervazivni

razvojni poremećaji),

- govornim poremećajima (artikulacijske teškoće, fonološko-

artikulacijske teškoće, poremećaji ritma i tempa govora,

poremećaji glasa, govorna dispraksija),

- jezičnim poremećajima (jezična nezrelost, posebne jezične

teškoće),

- oštećenjima sluha,

- nerazvijenim predvještinama čitanja, pisanja i matematike,

- mentalnom retardacijom,

logoped

kontinuirano,

od listopada

do lipnja

94

- cerebralnom paralizom.

1.4. Obrada anamnestičkih podataka djece, podataka o

provedenim ispitivanjima, procjenama i opservacijama logoped

rujan,

listopad;

tijekom

godine

1.5. Pisanje mišljenja o logopedskom statusu djeteta

- izrada individualiziranih odgojno-obrazovnih programa za

djecu s posebnim potrebama

- izrada individualnih planova rada

logoped uz

suradnju sa

stručnim

timom i

odgojiteljima;

logoped

rujan,

listopad

1.6. Vođenje dokumentacije o djeci:

- dosjea djece uključene u logopedski tretman

- evidencije procjenjivane djece

- evidencije djece s poremećajima jezično–govorne

komunikacije na razini vrtića

logoped

kontinuirano

tijekom

godine

2. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA RODITELJE


SURADNICI VRIJEME

2.1. Provođenje inicijalnih intervjua s roditeljima

novoprimljene djece

logoped,

stručni tim svibanj

2.2. Sudjelovanje na plenarnim roditeljskim sastancima logoped,

stručni tim

prema planu i

programu

Vrtića

2.3. Prikupljanje anamnestičkih podataka o djetetu i

obitelji

logoped, stručni

tim

svibanj;

rujan, listopad

2.4. Održavanje roditeljskih sastanaka po odgojnim

skupinama na određenu temu

logoped, stručni

tim prema potrebi

2.5. Upoznavanje roditelja s vrstom i stupnjem

glasovno–jezično–govornih poremećaja, mogućnosti i

načinu otklanjanja ili ublažavanja teškoća i

eventualnim posljedicama na cjelovit razvoj djeteta

logoped kontinuirano

tijekom godine

2.6. Savjetodavni i edukativni rad s roditeljima u svrhu logoped kontinuirano

95

jačanja roditeljskih vještina poticanja govorno-jezičnog

razvoja

tijekom godine

2.7. Izrada stručnih pisanih naputaka i individualnih

vježbi za rad kod kuće logoped

kontinuirano

tijekom godine

2.8. Preporuka za pregled i obradu u specijaliziranim

institucijama

logoped,

stručni tim prema potrebi

3. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA ODGOJITELJE


SURADNICI VRIJEME

3.1. Razmjena informacija o jezično–govornom statusu

djeteta, ponašanju u odgojnoj skupini, poželjnim

odgojnim postupcima i načinima poticanja djeteta s

posebnim potrebama

logoped,

odgojitelji,

stručni tim

kontinuirano

tijekom godine

3.2. Suradnja s odgojiteljima u planiranju i stvaranju

uvjeta za provođenje logopedske procjene, tretmana,

poticanja govorno-jezičnog razvoja djece i informiranje

roditelja

logoped,

odgojitelji

kontinuirano

tijekom godine

3.3. Edukativni i savjetodavni rad s odgojiteljima

- održavanje aktiva, radionica i/ili stručnih predavanja

za odgojitelje prema Godišnjem planu i programu rada

Dječjeg vrtića

- individualni konzultativni rad

logoped,

stručni tim

kontinuirano

tijekom godine

3.4. Upućivanje odgojitelja na stručnu literaturu i

predavanja

logoped,


3.5. Sudjelovanje u individualnom stručnom

usavršavanju odgojitelja

logoped,

stručni tim,

odgojitelji

prema planu i

programu rada

vrtića

3.6. Upoznavanje odgojitelja–pripravnika s poslovima

logopeda u vrtiću

logoped,

odgojitelj-

pripravnik

prema potrebi

96

4. POSLOVI LOGOPEDA U STRUČNOM TIMU


SURADNICI VRIJEME

4.1. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa

rada vrtića

logoped,

stručni tim rujan

4.2. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o radu

vrtića

logoped,

stručni tim kolovoz

4.3. Sudjelovanje u prijemu nove djece logoped,

stručni tim

svibanj, lipanj,

rujan

4.4. Sudjelovanje u pripremi uvjeta za prijem djece s

posebnim potrebama u vrtić

logoped,

stručni tim

kolovoz,

rujan

4.5. Sudjelovanje u izradi zajedničkih smjernica

stručno–razvojne službe za promicanje rada s djecom s

posebnim potrebama

logoped,

stručni tim

kontinuirano

tijekom godine

4.6. Sudjelovanje u izradi i provedbi plana

permanentnog stručnog usavršavanja odgojitelja

logoped,

stručni tim

prema planu i

programu rada

Vrtića

4.7. Informiranje članova stručnog tima o djeci s

govorno-jezičnim teškoćama (broj djece, vrste teškoća,

oblici pomoći...)

logoped,

stručni tim

kontinuirano

tijekom godine

4.8. Suradnja s pojedinim članovima stručnog tima

vezano za djecu s posebnim potrebama (definiranje

razvojnog statusa, oblika pomoći, kreiranje

individualiziranim programa...)

logoped,

stručni tim

kontinuirano

tijekom godine

5. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA OKRUŽENJE


SURADNICI VRIJEME

5.1. Suradnja s lokalnom zajednicom

ravnateljica,

logoped,

stručni tim

tijekom godine

5.2. Suradnja s Gradskim uredom za obrazovanje,

kulturu i šport i drugim nadležnim institucijama

ravnateljica,

logoped, tijekom godine

97

stručni tim

5.3. Suradnja s članovima stručnih službi iz osnovnih

škola u gradskoj četvrti radi upisa djece u prvi razred

osnovne škole

ravnateljica,

logoped, stručni

tim

travanj,

svibanj, lipanj

5.4. Suradnja s pedijatrima u gradskoj četvrti radi

upućivanja djece na dijagnostiku u specijalizirane

institucije

logoped,


5.5. Suradnja sa stručnjacima iz specijaliziranih

ustanova u kojima se obavlja dijagnostika i terapija

djece s jezično–govornim poremećajima

logoped,


5.6. Suradnja s logopedima drugih dječjih vrtića logoped tijekom godine

5.7. Suradnja s Centrima za socijalnu skrb vezano uz

postupke Prvostupanjskog vještačenja i ostvarivanje

prava roditelja djece s posebnim potrebama

logoped,


6. PROMICANJE RADA I PERMANENTNO STRUČNO USAVRŠAVANJE


SURADNICI VRIJEME

6.1. Prezentacija zajedničkih projekata s odgojiteljima i

članovima stručnog tima

logoped,

odgojitelji, stručni

tim, vanjski

suradnici

prema potrebi

i dogovoru

6.2. Predavanja iz područja problematike glasa, jezika,

govora, komunikacije, čitanja, pisanja i matematike (za

roditelje i odgojitelje)

logoped,

vanjski suradnici,

stručni tim

prema planu i

programu

vrtića, prema

potrebi

6.3. Promicanje rada iz područja logopedije: stručnog,

znanstvenog, primjera iz prakse

logoped,

vanjski suradnici prema potrebi

6.4. Stručno usavršavanje u specijaliziranim ustanovama logoped prema potrebi

6.5. Sudjelovanje na skupovima u organizaciji Agencije

za odgoj i obrazovanje logoped prema potrebi

6.6. Sudjelovanje na stručnim skupovima u organizaciji

Ministarstva prosvjete i športa logoped prema potrebi

98

6.7. Sudjelovanje na stručnim skupovima u organizaciji

Edukacijsko–rehabilitacijskog fakulteta logoped prema potrebi

6.8. Sudjelovanje u radu stručnih skupova Hrvatskog

logopedskog društva, Hrvatske udruge za disleksiju te

srodnih stručnih udruga

logoped tijekom

godine

6.9. Sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih logopeda logoped tijekom

godine

6.10. Praćenje i proučavanje domaće i strane stručne

literature i periodike iz područja logopedije i srodnih

znanosti

logoped

kontinuirano

tijekom

godine

7. POSLOVI PLANIRANJA I VALORIZACIJA RADA LOGOPEDA


SURADNICI VRIJEME

7.1. Izrada godišnjeg plana i programa rada logopeda logoped rujan

7.2. Izrada godišnjeg izvješća o radu logopeda logoped kolovoz

7.3. Vođenje evidencije o dnevnoj realizaciji poslova logoped svakodnevno

Documents

IM - Zagreb MERGE 2016 2017.pdf · INDIVIDUALNI PLAN RADA RAVNATELJA..... 76 8.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA ... promjene prema realnim pokazateljima Rujan 2016 i tijekom cijele