Implementacija e-škole i integracija video-konferencija za potrebe srednje stručne škole u

Republici Makedoniji

MOODLE MAKEDONIJA

m-r Ilche AcevskiSOTU “Gjorgji Naumov”-Bitola

Beograd, 28. oktobar 2017

1. Vovedni deo

• Još odavno se govori o nove tehnologije i kako prihvatiti i primjeniti iste u nastavi.

• U ovo izlaganje, glavna tema je koriščenje IKT u nastavi, sozdati novu sredinu za učenje, i kako u toj nastavi, sozdati novu sredinu za učenje, i kako u toj sredini centralnu ulogu da dobiju učenici.

• Učenici su aktivno uključeni u raznim aktivnostima, i mogu izabrati svoj stil učenja.

• Šta če pokriti ovo izlaganje?

• Implementacija e-škole pomoču MOODLEa,

• mogučnosti MOODLEa,

• ograničenja i potencijal tehnologije koje se koriste

za video konferencije,za video konferencije,

• integracija video konferencije u MOODLE,

• istraživanje kako če učenici i nastavnici prihvatiti

koriščenje MOODLEa i video konferencije i

• rezultati istrazivanja.

2. Organizacija i mogučnosti

MOODLE platformeMOODLE platforme

2.1. Implementacija e-škole

• Implementacija je pocela kreiranjem domeinahttp://e-uciliste.gorginaumov.edu.mk, gde svi nastavnici dobijaju mogučnost pristupa do njihovih kurseva.

• Najprije če biti pretstavljena organizacija i neke od mogučnosti koje nudi MOODLE, kao e-škole za potrebe u SOTU “Gjorgji Naumov”’Bitolj.

2.1.1 Organizacija e-škole

Svaki nastavnik iz odredjenih grupa predmeta ima svoju grupa predmeta ima svoju

podgrupu sa kursevima (predmeta) kojih predaje

• Na sledeču sliku su pretstavljene kurseve koje su kreirane za jedan nastavnik koji predaje predmete iz elektrotehničke struke.

• Pored kreirane kurseve, svi nastavnici i učenici potrebno je da se registruju kao korisnici e-škole, sa svojom lozinkom.

• Na sliku, može da se vide učenike iz III4 razreda, registrovani kao korisnici e-škole.

• Ako je kurs kreiran od strane administratora, a ne od samog natavnika, svakom nastavniku treba se dodeliti ulogu predavača u sopstvenim kursevima, čime mogu početi koriščenjem e-škole.

Dodeljivanjem ulogu predavača, nastavnik ima potpunu kontrolu

nad kursem.

2.1.2 Korisnici i uloge

• Kad se nastavnik najavi na e-škole, može uređivati kurseve u koje ima ulogu predavača, kao na slici.

• Zatim, svaki nastavnik, za svaki kurs, moze dodeliti ulogu student, svojim učenicima.

Dodeljivanjem uloge student, učenicima iz III6 razreda, svako

od njih dobija pristup elektronskim

predavanjima i aktivnostima koje su kreirane sa strane

nastavnika

• U svaki kurs, nastavnik može grupirati učenike po klasove ili druge grupe, šta je posebno važno, ako predaje isti predmet u više klasova .

Kreiranje grupe III6 kao sto ssu več postoječe III4 i III5

Dodavanje učenika iz III6 razreda u grupu III6

Ako svaki predmetni nastavnik u svoje kurseve doda sve svoje učenike, svaki

učenik, kad se najavi na e-škole

može pristupiti svih predmeta iz tekovne učebne godine.

2.1.3 Kreiranje elektronskih predavanja

• Kad nastavnik po prvi put pristupi kursu, on je prazan.

Za potrebe e-školr, svaki kurs na početku je postavljen u

formatu naslova, sa 10 tema, slično kao predmeti koje se

iyučuju u srednoj stručnoj školi

Kurs moze da bude u socijalnom, nedeljnom, SCORM ili drugom formatom

Kreiranje elektronskih materijala, započinje tako što se izabere “Uključi uređivanje teksta”.

Zatim se izabere “Dodajte resursa”

U “Dodajte resursa” može se kreirati više tipova elektronskih materijala (Folder,

URL, Page i druge).

• U resursu Folder može se dodati više datoteka, koje su dostupne učenicima i oni mogu da spušte te datoteke kasnije na svoje računalo: slike, audio, video, Word dokumente, PDF, preyentacije i sl.

Učenici u ovaj kurs, mogu da spuste bilo koju datoteku, koja se Učenici u ovaj kurs, mogu da spuste bilo koju datoteku, koja se nalazi u resursu Folder, klikom na datoteku, kao u ovaj slučaj,

gdje se spušta video datoteka.

• Preko resursa URL može se dodati linkove, koje sadrže interesantne sadržaje iz oblasti koja se proučava u kurs i druge interesantne linkove, dostupne učenicima.

U slučaju sa slike, vidi se link za spuštanje aplikaciju

ClassicLadder koja se koristi za programiranje PLC-a.

• Page je resurs sa mogučnostima HTML uređenja i u njemu se mogu kreirati edukativne web sadržaje.

• HTML uređivač u resursu Page, nudi mogučnost da se embeduju video materijale, preynetacije, slike, PDF, koje su postavljene na nadvorešne izvore.

Video koje je postavljeno na blip.tv, a kasnije embedovano u resursu tipa Page

Elektronski uđbenik embedovan sa issuu.com

Na donju sliku se vidi kod za embedovanje sa strane issuu.com

2.1.4 Kreiranje aktivnosti za učenike

• Pored resursa, za veču interaktivnost kod učenika, nastavnik može kreirati određene aktivnoste u svojem kursu: Forum za diskusije, Rečnik, Chat, Upitnik, Izbor, Kviz, Zadatke, video konferencije (u slucaju su ugrađeni OpenMeetings video konferencije na svom serveru) i tako dalje.

• U aktivnost tipa Forum mogu se otvarati teme za diskusiju, gdje se mogu uključiti i učenici sa diskusijom, i otvaranjem novih tema.

U aktivnosti tipa Rečnik svaki učenik može da dodaje nove

zapise u rečniku koji je kreirao nastavnik za potrebe kursa.

Sa kreiranjem chat-a, kreira se posebna soba, gdje se posebna soba, gdje

učenici mogu razmenjivati svoja iskustva u realnom

vremenu..

• Postoje više tipova aktivnosti od tipa Zadatak:

• Oflajn tekst je aktivnost gdje nastavnik samo daje uputstva za učenike.

• Onlajn tekst je aktivnost gdje učenici odgovaraju onlajn.

U onlajn tekstu, nastavnik

Na slici se vidi, kako učenici ispračaju svoje odgovore

U onlajn tekstu, nastavnik može zadati esejska pitanja

Deo učenika koje su prikačile datoteke.

• Postavljanje jedu datoteku je aktivnost gdje učenici mogu da prikače jednu datoteku, bilo kojeg formata.

Izgled postavljene zadače od strane

nastavnika

prikačile datoteke.

• Napredno postavljanje datoteke, je aktivnost gdje učenici mogu da prikače više datoteka, bilo kojeg formata.

• , како на сликата.

2.1.5 Kreiranje kviza za ocenjivanje• Možda jedna od najkorisnijih aktivnosti je Kviz.

• Kvizom se može formativno i sumativno ocenjivati.

Najprije se kreiraju kategorije i

podkategorije za pitanja, a zatim se

mogu kreirati i sama pitanja, koja če biti deo

Neke podkategorije več sadrže sastavljena pitanja

• Podkategorije sadrže pitanja za formativno ocenjivanje (pojedine lekcije), a pitanja iz jedne kategorije mogu se koristiti za sumativno ocenjivanje tematskih sadržaja.

pitanja, koja če biti deo kviza

2.1.5.1 Kreiranje pitanja

• Во продолжение е даден изгледот на дел од прашањата.

Ima mnogo tipova pitanja, i za svako pitanje nastavnik određuje težinu tog

pitanja

Tačno/netačno

Pitanje tipa Matchingpodudaranje

Short answer Kratki odgovor

Pitanje tipa Multiple choice sa više tačnih odgovora

Pitanje tipa Multiple choice sa jednim točnim odgovorom

2.1.5.2 Kreiranje kviza

Pri kreiranje kviza, može se odrediti, kada učenici mogu pristupiti kvizu, kao i vremetrajanje kviza

Može se odrediti, dali da se opcije u odgovore mešaju u toku kviza, kao i sam redosled pitanja

Formiraju se granice za ocenjivanjeocenjivanje

Kada je kviz kreiran, mogu se dodati pitanja u kviz

Na slici se vidi kako učenik odgovara na kviz sa ukupno 15 pitanja i

vremetrajanje kviza je 20 minuta

Nakon odgovaranja na pitanja, učenik može

provjeriti točne odgovore, ako to dopusti nastavnik.

Nakon završetka kviza, nastavnik može da provjeri rezultate, za sve učenike i za svako pitanje pojedinečno, odnosno da dobije sveukupnu informaciju.

Može se provjeriti samo procenat točnih odgovora i krajnu ocenu učenika

2.2. Integracija i mogučnosti video konferencije

• Jedna od aktivnosti koja se mogu kreirati u e-škole za potrebe učenika u SOTU u e-škole za potrebe učenika u SOTU “Gjorgji Naumov”, je OpenMeetings odnosno video konferencije koji nisu sastavni deo MOODLE-a po definiciju.

2.2.1 Integracija OpenMeetings-a2.2.1.1 Tehnologije

• Openmeetings koristi Red5 striming server i Apache Derby bazu podataka, ali za profesionalnu upotrebu, ipak je bolje da se koristi MySQL.

• Za snimanje, konvertovanje i prenošenje audio i video zapise potrebni su FFMpeg codec i SoX aplikacije na zapise potrebni su FFMpeg codec i SoX aplikacije na samom serveru gdje je instaliran OpenMeetings.

• Za rad sa slikama se koristi ImageMagick.

• Za importovanja Office dokumenata potrebno je da se instališe OpenOfficeConverter, a za importovanje PDF dokumenata GhostScript i SWF Tools.

2.2.1.2 RED5 vs FMS

• OpenMeetings je pogodan za e-škole, isto kao i komercijalni Adobe Connect, ali licenca Adobe Flash Media Streaming servera (FMS) je mnogo para, za razliku od Red5 servera koji je napišan otvorenim kodom, u Javi i koristi se od strane OpenMeetings-a.

• Druga prednost Red5 servera su njegove prilagodljive karakteristike i mogučnosti otvorenog koda, za razlika od FMS servera koji može da nadgrađuje samo Adobe FMS tim.

2.2.1.3 Integracija OpenMeetings-a

• OpenMeetings se instalira na sopstvenom serveru, i lesno se integrira u MOODLE kao aktivnost, koja se može koristiti u kurseve, od strane nastavnika i učenika.

Konfiguriranje OpenMeetings-aza potrebe e-škole

2.2.1.4 Hardverske potrebe i operativni sistem za OpenMeetings

• OpenMeetings je prvi put instaliran na operativnom sistemom Windows XP, procesor AMD 3000+ na 1,81 GHz i 2GB RAM, čisto radi probe za ograničene video konferencije u odnosu učesnika koji če biti u video konferencije i resursa koji če se koristiti.konferencije i resursa koji če se koristiti.

• Sledeči put, OpenMeetings je intaliran na stari školski server sa Intel Core2Duo procesor, 4GB RAM i Linux-Mint operativnom sistemom, a testiranje se radi za direktno koriščenje u e-škole na bazi MOODLE-a.

2.2.2 Примена и можности 2.2.2.1 Креирање на активност OpenMeetings

Pri kreiranje aktivnost tipa OpenMeetings izbira se tip

sobe ili več snimljena video konferencija

Dali učenici da čekaju nastavnika (moderatora), prvi što če pristupiti dobija ulogu moderatora, ili

svaki učesnik konferencije je moderator?

Soba tipa Conference (max

Soba tipa Audience (max

Prikazivanje prethodno snimljene

Soba tipa Webinar (max Conference (max

16 participants) Audience (max 32 participants)

prethodno snimljene konferencije

Webinar (max 150 participants)

2.2.2.2 Aktivnost Openmeetings

• Mogučnosti OpenMeetings-a u MOODLE biče promatrani u več kreiranu sobu tipa Conference gdje vaki učesnik je sa kamerom i mikrofonom, za razliku od Audience sobe, gdje učesnici imaju samo mikrofon ili Webinar sobe, gdje nemaju ni kameru, ni mikrofona.

Najprije se bira več kreirana video konferencija

Zatim se čeka određeno vreme za

povezivanje sa ervera

Prije početka same konferencije bira se kamera i mikrofon,

koje če koristiti učesnik

Za kraj se bira rezolucija kamere i video konferencija

može početi

Bira se način komunikacije,audio i video, samo audio, samo

video ili bez audio i video (statična slika)

2.2.2.3 Prava moderatora

• Za vreme konferencije moderator može dodeliti određene privilegije svakom korisniku:

• Allow/Deny moderation (da dodeli ulogu moderatora)

• Allow/Deny to draw on whiteboard (da dodeli pristup do radne table)

• Allow/Deny screen-sharing/record screen (da dodeli mogučnost snimanja i deljenje svoga ekrana sa drugima)

• Allow/Deny Remote Control Screen (da dodeli mogučnost kontrole na udaljeni ekran)

• Give exclusive audio to others or self (da dodeli audio kontrolu nad svih učesnika)

• (Re-) Start Audio, Video or Device settings (da dodeli mogučnost restartiranja svih ureda)

2.2.2.4 Snimanje i spodeljivanje ekrana

• Korisnik za vreme konferencije može da snima i spodeljuje svoj ekran sa drugim korisnicima i da ima celosnu kontrolu nad udaljenim ekranom.

Na ovoj slici korisnik radi na računalo sa Windows

operativnom sistemu i ima mogučnost upravljati sa

udaljenom računalu Linux operativnog sistema

2.2.2.5 Razgovor-Chat

• Openmeetings ima mogučnost razgovora, dodajuči emocije.

• Da se ne optereti server, i da svžaki korisnik ne koristi kameru i mikrofon u video konferenciju, može se slobodno koristiti Chat za komunikaciju između korisnike.

2.2.2.6 Multi-Whiteboard

• Radna tabla (whiteboard) koristi se za prikazivanje različite datoteke: PDF, JPG, OpenOffice Impress ili Word dokumente, kao i Power Point prezentacije i druge.

U slučaju na slici se prikazujePower Point prezentacija

U OpenMeetings se mogu otvoriti više radnih tabli

istovremeno

2.2.2.7 Akcije

• Meni Actions je interesnatno zato što može u video konferencije da se pozovu gosti (eksperte iz nekih oblasti) koji nisu korisnici e-škole.

2.3. Uvođenje i implementacija e-škole

• Nastavnici i učenici su pitani preko ankete, dali žele da koriste MOODLE i dali žele obuku, kako bi ga koristili u budučnosti.

Deo pitanja na koja su odgovorili 50 natavnika,

Deo pitanja na koja su odgovorili 213 učenika

• Školska godina 2013/2014 nakon prvog kvartala, MOODLE se koristi u 5 razreda (klasova), a 45% učenika od one koje koriste MOODLE ima bolji polugodišnji učinak u odnosu na tromesečje.

60.00%

70.00%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

III4 III5 IV4 IV5 IV6 Просек

Паралелки

Подобар успех%

Полош успех%

Ист успех%

• Ovi rezultati se još više poboljšavaju na kraju učebne godine u odnosu na rezultate koje su dobili na kraju prvog polugođa.

70,00%

80,00%

90,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

III4 III5 IV4 IV5 IV6 Просек

Паралелки

Подобар успех%

Полош успех%

Ист успех%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

Uspeh na kraju godine u odnosu na onaj iz prvog tromesečja je bolji kod 80% učenika koje koriste e-školo,

odnosno MOODLE.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

III4 III5 IV4 IV5 IV6 Просек

Паралелки

Подобар успех%

Полош успех%

Ист успех%

• Na slici se vidu bolji rezultati kod učenika na kraju polugođa i na kraju školske godine, u odnosu na prvo tromesečje. Rezultati su iz elektronskog dnevnika.

Strjelice označavaju poboljšanje na kraju polugođa, a zaokružene delove, pokazuju

poboljšanja na kraju godine.

• Nakon ove rezultate, sledi obuka za nastavnike kako da koriste MOODLE, odnosno e-školu, koje se svaku godinu koristi sve više i više.

Za tu svrhu su pripremljene materijale u pisanom i multimedijalnom obliku i

postavljene na e-školu.

Zaključak• Iz intervjua sa učenicima, može se zaključiti da s

vremenom očekuju sve više nastavnika da počnu koristiti e-školu i potvrđuju da svi mogu pronači svoj stil učenja u različitim elektronskim i multimedijalnim predavanjima i aktivnostima.

• Openmeetings, s druge strane ima neograničene Openmeetings, s druge strane ima neograničene mogučnosti i savršeno se integrira u MOODLE, ali je potreban močniji server za profesionalnije video konferencije.

Hvala na pažnji!!!

THE END