IMPLEMENTASI MODEL CTL DENGAN MEDIA VISUALISASI

KAMPUNG BATIK LAWEYAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SEJARAH DAN KECINTAAN SISWA PADA BUDAYA LOKAL

KELAS XI-IPA 2 SMA BATIK 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

JURNAL SKRIPSI

Oleh :

TITIN NURVITASARI

K 4411061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Titin Nurvitasari

NIM : K4411061

Program Studi : Pendidikan Sejarah

menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI MODEL CTL

DENGAN MEDIA VISUALISASI KAMPUNG BATIK LAWEYAN UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH DAN KECINTAAN

SISWA PADA BUDAYA LOKAL KELAS XI-IPA 2 SMA BATIK 1

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar hasil karya saya

sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Titin Nurvitasari

iii

IMPLEMENTASI MODEL CTL DENGAN MEDIA VISUALISASI

KAMPUNG BATIK LAWEYAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SEJARAH DAN KECINTAAN SISWA PADA BUDAYA LOKAL

KELAS XI-IPA 2 SMA BATIK 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

Oleh:

TITIN NURVITASARI

K 4411061

iv

PERSETUJUAN

Nama : Titin Nurvitasari

NIM : K4411061

Judul Skripsi : Implementasi Model CTL dengan Media Visualisasi Kampung

Batik Laweyan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah dan

Kecintaan pada Budaya Lokal Siswa Kelas XI-IPA 2 SMA Batik

1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Juli 2016

Pembimbing I

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum

NIP. 19610318 198903 2 001

Pembimbing II

Dra. Sri Wahyuni, M.Pd

NIP. 19541129 198601 2 001

v

PENGESAHAN

Nama : Titin Nurvitasari

NIM : K4411061

Judul Skripsi : Implementasi Model CTL dengan Media Visualisasi Kampung

Batik Laweyan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah dan

Kecintaan pada Budaya Lokal Siswa Kelas XI-IPA 2 SMA Batik

1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa,

02 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah

direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Djono, M.Pd …………….. ………...

Sekretaris : Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum …………….. ………...

Anggota I : Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum …………….. ………...

Anggota II : Dra Sri Wahyuni, M.Pd ……………... ………...

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Prodi

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Pendidikan Sejarah

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si

NIP 19610124 1987021001 NIP. 196610291991121001

vi

ABSTRAK

Titin Nurvitasari. IMPLEMENTASI MODEL CTL DENGAN MEDIA

VISUALISASI KAMPUNG BATIK LAWEYAN UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR SEJARAH DAN KECINTAAN SISWA PADA BUDAYA

LOKAL KELAS XI-IPA 2 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar dan

kecintaan pada budaya lokal siswa kelas XI-IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta dengan

memanfaatkan media visualisasi Kampung Batik Laweyan dalam pembelajaran

sejarah.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan

dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas terdiri atas perencanaan tindakan,

pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas XI-IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta yang berjumlah 42 orang. Teknik

pengumpulan data dilaksanakan dengan cara tes, observasi, wawancara,

dokumentasi, dan angket. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu

triangulasi metode dan sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis

deskriptif komparatif. Prosedur penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan

dengan model spiral yaitu melalui proses siklus berulang berkelanjutan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran dapat

dikategorikan berlangsung dengan sangat baik dalam kegiatan guru mengajar

maupun kegiatan siswa belajar di kelas, sehingga proses belajar berjalan dengan

baik. Ketercapaian kegiatan pembelajaran prasiklus sebesar 38,67% meningkat

menjadi 72 % pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 87,67 %.

Pemanfaatan media visualisasi Kampung Batik Laweyan dapat meningkatkan

prestasi belajar dan kecintaan pada budaya lokal siswa kelas XI IPA 2 SMA Batik

1 Surakarta dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II.Capaian prestasi

belajar siswa pada prasiklus sebesar 68,30% meningkat menjadi 92,86% pada

siklus I dan berhasil dikembangkan pada siklus II menjadi 100 % dengan

ketuntasan 100%. Kecintaan pada budaya lokal siswa pada prasiklus sebesar

71,68% meningkat menjadi 80,82% pada siklus I dan pada siklus II meningkat

menjadi 86,77%.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan

bahwa pembelajaran model CTL dengan media visualisasi Kampung Batik

Laweyan dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah dan kecintaan pada budaya

lokal siswa kelas XI IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta.

Kata kunci: pembelajaran ctl, kampung batik laweyan, media visualisasi, prestasi

belajar, kecintaan pada budaya lokal.

vii

ABSTRACT

Titin Nurvitasari. THE IMPLEMENTATION OF CTL MODEL USING THE

MEDIA VISUALIZATION OF KAMPUNG BATIK LAWEYAN TO IMPROVE

ACHIEVEMENT HISTORY AND INTEREST ON THE LOCAL CULTURE IN

STUDENTS OF XI-IPA 2 SMA BATIK 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC

YEAR 2015/2016. Thesis, Faculty of Teaching and Education of Sebelas Maret

University Surakarta. July 2016.

The purpose of this study is to increase learning achievement dan local culture

interest in students of XI-IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta by utilizing visualization

of Kampung Batik Laweyan as a media of historical learning.

This study is a classroom action research. The research was conducted in two

cycles, each cycles consists ofaction planning, action, observation, and reflection.

The subject of this research are 42 students of XI-IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta.

The data collection technique was done with tests, observations, interviews,

documentation, and questionnaire. This research used methodes and sources

triangulation techniques in order to test the validity of the data. The data was

analyzed using technique of descriptive comparative analysis.

The result of this study shows the teaching and learning activities can improve

between the teacher and studentsin the classroom. Therefore, the learning process

is very well. In the pre-cycles, the learning activities achieve 38.67%, this number

increased to 72% in the first cycles. The second cycles it increased to 87.67 %.The

utilization of Kampung Batik Laweyan as a media visualization can improve

Students’ learning achievement and interest on the local culture from the pre-

cycles to the first cycles and the second cycles. The students’ learning achievement

in the pre-cycles reach 68.30% increased to 92.86% in the first cycles and

increased further to 100%with 100% completeness. Students’ interest on the local

culture in the pre-cycles reach 71.68%. It increased to 80.82% in the first cycles

and increased further to 86.77% in the second cycles.

Based on the result and explanation, it can be conclude that ctl model using

media visualization of Kampung Batik Laweyan can increased learning

achievement and interest on the local culture of students in XI IPA 2 SMA Batik 1

Surakarta.

Keywords: CTL model, kampung batik laweyan, media visualization, learning

achievement, the interest on the local culture.

viii

MOTTO

“… sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

Dan hanya kepada Tuhanmu-lah engkau berharap …”

(QS. Al Insyiroh : 6-8)

“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau

menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau

harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah

apabila dibelanjakan”

(Sayidina Ali bin Abi Thalib)

“Cacat masa lampau bukan untuk diwarisimelainkan untuk dipelajari”

(Sahrunizam Abdul Talib)

“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh”

(Confusius)

“Kemajuan tidak diciptakan oleh keahlian, tetapi oleh kemauan”

(NN)

”Sembilan puluh sembilan persen kegagalan berasal dari orang yang mempunyai

kebiasaan membuat alasan”

(George Washington Carrer)

ix

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kupanjatkan kepada Allah SWT, dan kupersembahkan karya ini

untuk :

1. Kedua orang tuaku, Bapak & Almarhumah Ibuku tercinta.

Terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan dan kesabaran dalam

membesarkanku. Do’a dan Restu kalian tak pernah putus mengiringi

langkahku. Do’aku semoga almarhumah Ibu mendapat ridho di sisi Allah, dan

semoga Bapak selalu diridhoi bersama kami

2. Muhammad Nur Alim, Adikku Tersayang.

Terimakasih kuucapkan atas pengertian, dukungan, motivasi, dan

pengorbananmu selama ini.Terimakasih telah menjaga dan menemani Bapak,

Semoga rahmat dan hidayah Allah SWT selalu mengiringi perjalanan

hidupmu.

3. Seluruh keluarga besar

Terimakasih untuk seluruh keluarga besar yang selalu memberikan petuah dan

dukungan untuk ku selama ini.Semoga rahmat dan hidayah Allah SWT selalu

mengiringi perjalanan hidup kita semua.

4. Teman-teman Pendidikan Sejarah Angkatan 2011

Anisa & Sebtiana, Pejuang Jatim (Rita, Yusuf), Dudi, Ilham, Fikri dan

semuanya, terima kasih atas kebersamaan dan persaudaraan selama ini.

5. Teman-teman Kos Didini 3

Mbak Niarda, Icha, Sisil, Hasanah, Rana, & Layla terimakasih telah menjadi

keluarga kedua yang luar biasa.

6. Teman-teman PPL SMA Batik 1 Surakarta

7. Teman-teman KKN UNS 2015 Ds. Tobo, Kec. Jati, Kab. Blora

Terutama Udin, Yuyun, Nindy. Terimakasih atas ketulusan, persahabatan,

keluarga dan keceriaan yang telah kalian berikan.Semoga tali silaturahmi kita

senantiasa terjalin.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang berjudul

“IMPLEMENTASI MODEL CTL DENGAN MEDIA VISUALISASI

KAMPUNG BATIK LAWEYAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SEJARAH DAN KECINTAAN SISWA PADA BUDAYA LOKAL

KELAS XI-IPA 2 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan

untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan

skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat

mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP-UNS

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP-UNS, yang telah memberikan

dorongan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.

4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum selaku pembimbing I yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.

5. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini.

6. Dr. Musa Pelu S. Pd, M.Pd selaku pembimbing akademik yang selalu

memberikan motivasi dan dorongan.

7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP-UNS yang telah ikut

memberikan ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan

pengetahuan.

xi

8. Drs Literzet Sobri, selaku Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta yang telah

memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.

9. Bapak Mardiman, S.Pd., selaku guru sejarah kelas XI-IPA 2 SMA BATIK 1

Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

10. Siswa kelas XI-IPA-2 SMA Batik 1 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat

disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Demikian penulis berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis

pada khususnya.

Surakarta, Juli 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT .......................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ....................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUUSTAKA

A. Landasan Teori .......................................................................... 9

B. Penelitian yang Relevan............................................................. 45

C. Kerangka Berfikir ...................................................................... 5

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 52

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 53

xiii

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 54

C. Sumber Data .............................................................................. 54

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 55

E. Uji Validitas Data ...................................................................... 57

F. Teknik Analisis Data ................................................................. 58

G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................... 59

H. Prosedur Penelitian .................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................... 67

B. Deskripsi Data Kondisi Awal .................................................... 68

C. Deskripsi Hasil tindakan Tiap Siklus......................................... 79

D. Perbandingan Hasil Capaian Antar Siklus................................. 109

E. Pembahasan ............................................................................... 114

BAB V SIMPULAN IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 124

B. Implikasi .................................................................................... 126

C. Saran .......................................................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 129

LAMPIRAN ................................................................................................ 133

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Skema Kerangka Berfikir ...................................................................... 50

2 Skema Uji Validitas Data ...................................................................... 57

3 Skema Analisis Data ............................................................................. 59

4 Siklus Penelitian PTK ........................................................................... 65

5 Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus .................................. 74

6 Diagram Presentase Kecintaan Siswa Pada Budaya Lokal Prasiklus ... 75

7 RPP Pedoman Pelaksanaan Kegiatan.................................................... 80

8 Diagram Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus I ....................... 88

9 Diagram Presentase Kecintaan Siswa Pada Budaya Lokal Siklus I ..... 90

10 Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II ............. 102

11 Diagram Presentase Kecintaan Siswa Pada Budaya Lokal Siklus II ... 105

12 Diagram Perbandingan Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran

Antarsiklus ............................................................................................ 110

13 Diagram Perbandingan Ketercapaian Prestasi Belajar Siswa Antarsiklus

.............................................................................................................. 112

14 Diagram Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Kecintaan pada

Budaya Lokal Tiap Siklus ...................................................................... 113

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel 2.1 Kompetensi K-13 Mata Pelajaran Sejarah .......................................... 17

2. Tabel 2.2 Kompetensi Inti dalam Silabus Kurikulum 2013 ................................ 18

3. Tabel 2.3 Komponen CTL .................................................................................. 24

4. Tabel 2.4 Pengelompokan Media Pembelajaran ................................................ 29

5. Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................... 54

6. Tabel 3.2 Indikator Pencapaian Kecintaan pada Budaya Lokal ......................... 60

7. Tabel 3.3 Indikator keberhasilan Prestasi belajar & Sikap Kecintaan pada

Budaya................................................................................................................. 61

8. Tabel 3.4 Sintak Pembelajaran Model CTL dengan Media Visualisasi ............. 63

9. Tabel 4.1 Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ............................................... 73

10. Tabel 4.2 Ketercapaian Indikator Kecintaan pada Budaya Lokal Prasiklus ....... 75

11. Tabel 4.3 Nilai Prestasi Belajar Siswa Pada Prasiklus ........................................ 76

12. Tabel 4.4 Sintaks Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ............................................. 82

13. Tabel 4.5 Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ......................................................... 88

14. Tabel 4.6 Hasil Nilai Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal ............................... 89

15. Tabel 4.7 Nilai Prestasi Belajar Siswa Siklus 1 .................................................. 91

16. Tabel 4.8 Sintaks Pembelajaran Sejarah Siklus II...............................................97

17. Tabel 4.9 Kegiatan pembelajaran siklus II.......................................................101

18. Tabel 4.10 Hasil Observasi Kecintaan Pada budaya Lokal Siklus II.................104

19. Tabel 4.11 Nilai Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus II......................................106

20. Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Antarsiklus..................109

21. Tabel 4.13 Perbandingan Ketercapaian Prestasi Belajar Siswa Antarsiklus.......112

22. Tabel 4.14 Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Kecintaan Pada

Budaya Lokal Tiap Siklus ................................................................................. 113

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ....................................................................................... 133

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Mengajar ........................................ 137

3. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Belajar ........................................... 146

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................ 155

5. Hasil Diskusi Kelompok .................................................................................. 174

6. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Dalam Diskusi ....................................... 182

7. Kisi-kisi Angket Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal Prasiklus ................... 189

8. Lembar Angket Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal Prasiklus ..................... 190

9. Kisi-kisi Angket Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal Siklus I ...................... 193

10. Lembar Angket Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal Siklus I ....................... 194

11. Kisi-kisi Angket Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal Siklus II .................... 198

12. Lembar Angket Kecintaan Siswa pada Budaya Lokal Siklus II ...................... 199

13. Pedoman Penilaian Angket Kecintaan pada Budaya Lokal ............................. 203

14. Kisi-kisi Tes Kognitif Tiap Siklus ................................................................... 204

15. Soal Tes Kognitif Tiap Siklus .......................................................................... 207

16. Kunci Jawaban Tes Kognitif Tiap Siklus ........................................................ 219

17. Pedoman Penilaian Tes Kognitif ..................................................................... 222

18. Hasil Penilaian Angket Kecintaan Pada Budaya Lokal Tiap Siklus ................ 223

19. Hasil Nilai Tes Kognitif Tiap Siklus................................................................ 229

20. Daftar Nilai Angket Siswa Tiap Siklus ............................................................ 237

21. Contoh Hasil Angket Siswa ............................................................................. 243

22. Contoh Hasil Kognitif Siswa ........................................................................... 246

23. Dokumentasi .................................................................................................... 252

24. Perijinan ........................................................................................................... 255