Perché abbiamo avviato un’impresa formativa simulata?

Riteniamo che oltre ad uno studio di tipo teorico sia

necessario trovare un riscontro nella realtà mettendo in

pratica le conoscenze acquisite.

L’esperienza costituisce anche un primo approccio con il

mondo del lavoro.

E’ stata scelta l’azienda Spinosi operante nel settore

della pasta di Campofilone, perché è una realtà a noi

vicina e perché indirizzarsi sul settore calzaturiero, per

cui è famosa la nostra zona, riteniamo sarebbe stato

troppo scontato.

Quale impresa tutor abbiamo scelto? Perché?

Come abbiamo sviluppato il percorso?

Inizialmente abbiamo costituito i gruppi di lavoro, ciascuno dei quali doveva esaminare e poi relazionare i diversi

aspetti che il progetto ricopre come: l’analisi del comparto alimentare, la concorrenza, l’analisi socio-economica del territorio, l’ analisi del settore finanziario e creditizio, le

politiche di comunicazione …

Ciascun gruppo è stato supportato dall’aiuto dei docenti del consiglio di classe.

Successivamente siamo passati a sviluppare la “Business Idea” per poi redigere il “Business Plan”...

…Proprio con la nascita della Business Idea e del

Business Plan c’è stato il massimo coinvolgimento

della classe, in quanto tutti hanno partecipato

apportando le conoscenze acquisite e la propria

opinione, elementi fondamentali per la realizzazione

di questo progetto.

Subito dopo ci siamo assegnati i ruoli che avremmo

assunto all’interno della società (ad esempio la

composizione del consiglio d’amministrazione,

collegio sindacale, …)

Quali sono stati i primi problemi che abbiamo affrontato per la costituzione

dell’impresa?

Ci siamo subito resi conto che il primo problema che

un’impresa in fase di costituzione deve affrontare,

riguarda il reperimento delle risorse finanziarie. Questa

fase è particolarmente difficile per le piccole e medie

imprese che caratterizzano il mercato locale.

E’ stato utile l’aiuto dell’impresa Tutor?

Dopo un primo incontro dove ci è stato presentato a livello

generale il campo d’azione dell’impresa, abbiamo avuto

altri incontri con il dott. Marco Spinosi che ci ha fornito

informazioni più dettagliate e specifiche circa l’aspetto

strettamente monetario dell’azienda.

Senza di questo ci sarebbe stato impossibile individuare i

costi e i ricavi e quindi redigere il piano economico e

finanziario.

Un ulteriore approccio con la realtà ci è pervenuto

tramite la redazione dello statuto e dell’atto

costitutivo.

Questa fase si è conclusa con l’incontro con il

notaio, che si è recato per l’evento presso la

nostra scuola e la lettura e la firma dei documenti

sopra citati.

L’atto costitutivo

Questo percorso ci ha dato un’idea sull’attuale mondo del lavoro?

Sì, perché, oltre ad uno sviluppo degli argomenti studiati, questo progetto ci ha dato l’opportunità di dare uno sguardo sulla panoramica dell’offerta di lavoro della nostra zona; troviamo che l’imprenditorialità individuale nei diversi settori caratterizzanti il nostro territorio è una forma di autoimpiego per i giovani che in essa possono

trovare una possibilità di lavoro con prospettive di un risultato positivo.

L’esperienza ci ha mostrato aspetti dell’economia aziendale che probabilmente sarebbero rimasti a noi

sconosciuti, quali l’ambito marketing, in particolare uno dei quattro pilastri: la comunicazione mix anche detta

promozione e la pianificazione strategica indispensabile per redigere i piani funzionali ed aziendali.

Inoltre il contatto con la realtà ci ha permesso di mettere in pratica le conoscenze di marketing che se non

applicate sarebbero rimaste ostiche ed anche di utilizzare strumenti di lavoro nonché imparare a relazionare.

Cosa abbiamo appreso?

L’esperienza è stata proficua?

Inutile negare che in un primo tempo abbiamo visto il

progetto come un’opportunità per evitare la tradizionale

lezione sui libri, ma poco più tardi ci siamo resi conto

che quest’esperienza, “staccando” con la normalità, ci

ha lasciato delle conoscenze che probabilmente non ci

sarebbero rimaste se esclusivamente apprese dalla

spiegazione o da una lettura del testo.