НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ АККРЕДИТОВАННОЕ НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ МАРКЕ-

ТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ – ИМСИТ» (г. Краснодар)

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(бакалавриат)

Направление подготовки 54.03.01 Дизайн

направленность (профиль) образовательной программы «Дизайн среды»

Тип образовательной программы Академический бакалавриат

Квалификация (степень)

БАКАЛАВР

Краснодар

2018

Основная профессиональная образовательная программа направления

подготовки 54.03.01 Дизайн направленность (профиль) образовательной про-граммы «Дизайн среды» рассмотрена и одобрена на заседании кафедры тех-нологий сервиса и деловых коммуникаций 19 марта 2018 г., протокол № 8

Зав. кафедрой технологий сервиса и деловых коммуникаций, к.с.н., доцент Н.И.Севрюгина

Основная профессиональная образовательная программа утверждена на заседании Научно-методического совета академии «16» апреля 2018г. прото-кол № 8 Председатель НМС, проректор по учебной работе, профессор Н.Н. Павелко

Рецензенты:

Е. В. Калашникова Генеральный директор ООО «Галерея поддержки и развития изобразительного искусства «Арт - Союз»

А. Е. Филиппов Председатель регионального отделения ООО «Ассо-циации искусствоведов» по Краснодарскому краю. Заведующий кафедрой Декоративно - прикладного искусства и дизайна, художественно - графиче-ского факультета КубГУ кандидат искусствоведения, доцент

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Определение 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн направленность (профиль) «Дизайн среды» 1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования бакалавриата по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн на-правленность (профиль) «Дизайн среды» 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ОПОП

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОПОП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 54.03.01 ДИЗАЙН

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬ-ТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

3.1 Характеристика требуемых компетенций выпускника по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн

3.2. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

4.1 Календарный учебный график 4.2 Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 54.03.01 Ди-зайн 4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей). Аннотации 4.4 Программы учебной и производственной практик 4.4.1 Программа учебной практики 4.4.2 Программа производственной практики 4.4.3 Программа научно-исследовательской работы

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП 5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП ВО 5.2 Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО 5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ОПОП ВО 5.4 Изучение дисциплин лицами с ограниченными возможностями здоровья

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕ-ЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. ТРЕБОВАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕС-ПЕЧЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ОПОП БАКАЛАВРИАТА

7.1 Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата 7.2 Фонды оценочных средств для проведения государственной итоговой аттеста-ции

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

8.1 Описание механизмов функционирования при реализации ОПОП системы обес-печения качества подготовки, созданной в вузе 8.2 Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания

9. ПРИЛОЖЕНИЯ

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Определение

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая НАН ЧОУ ВО Академией маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) по направлению подготовки 54.03.01Дизайн направленность (профиль) «Дизайн среды» (далее – ОПОП ВО) представляет собой систему документов, разработанную и утвер-жденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Феде-рального государственного образовательного стандарта по соответствующему направле-нию подготовки высшего образования (ФГОС ВО), а также с учетом рекомендаций при-мерной основной образовательной программы высшего профессионального образования, разработанной Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по обра-зованию в области дизайна, монументального и декоративного искусства.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и тех-нологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной прак-тики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализа-цию соответствующей образовательной технологии.

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

При реализации ОПОП не используются методы и средства обучения и воспитания, образовательные технологии, наносящие вред физическому или психическому здоровью обучающихся.

Цель ОПОП - подготовка выпускников-бакалавров для работы в сфере дизайна, об-разовательных и иных учреждениях и организациях, удовлетворение потребностей лично-сти в углублении и расширении образования, а также развитие у студентов личностных ка-честв, формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с тре-бованиями ФГОС ВО по направлению 54.03.01 Дизайн.

Данная цель согласуется с приоритетными направлениями развития Академии ИМ-СИТ – г. Краснодар, ее целями и задачами, задачами учредителей, а также со стратегией социально-экономического развития Краснодарского края на период до 2020 года.

Основными задачами ОПОП, вытекающими из цели программы являются: воспита-ние и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультур-ного и поликонфессионального состава российского общества; формирование готовности бакалавров работать в разнородных и разноуровневых средах; владеть всеми видами твор-ческой деятельности по формированию эстетически выразительной предметно-пространственной среды, интегрирующий художественную, инженерно-конструкторскую, научно-педагогическую деятельность, направленную на создание и совершенствование вы-сокоэстетичной, конкурентоспособной отечественной продукции, способствующей разви-тию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направ-лению подготовки 54.03.01 «Дизайн»

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 12, статья 13);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «11» августа 2016 г. №1004. 3. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» от 05.04.2017 г. № 301; 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования» от 12.09.2013г № 1061 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» от 29.06.2015г № 636;

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования» от 27.11.2015г № 1383;

7. Нормативно-методические документы Минобрнауки РФ; 8. Устав НАН ЧОУ ВО «Академия маркетинга и социально-информационных

технологий - ИМСИТ» и другие локальные акты Академии ИМСИТ. 9. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образо-

вательным программам высшего образования – программам бакалавриата, про-граммам специалитета, программам магистратуры в Академии маркетинга и со-циально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

10. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся в Ака-демии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Красно-дар) от 28.08.2017 г.

11. Порядок организации и проведения практики обучающихся, осваивающих образова-тельные программы высшего образования – программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры в Академии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

12. Положение о самостоятельной работе обучающихся в Академии маркетинга и соци-ально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

13. Положение о подготовке и защите выпускной квалификационной работы обучаю-щихся, осваивающих образовательные программы высшего образования – програм-мы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры в Академии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

14. Положение о подготовке и защите курсовой работы обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, про-граммы специалитета, программы магистратуры в Академии маркетинга и социаль-но-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

1.3 Общая характеристика (миссия, цель, срок освоения, трудоемкость) ву-зовской основной профессиональной образовательной программы высшего образова-ния (бакалавриат)

ОПОП реализуется НАН ЧОУ ВО Академией маркетинга и социально-

информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) на основе компетентностного подхода. При этом применяется форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий.

Реализация ОПОП основана на принципах непрерывности и преемственности и направлена на творческое развитие обучающихся, основанное на возрастных, эмоциональных, интеллектуальных и физических факторах, а также последовательное прохождение взаимосвязанных этапов профессионального становления личности.

Миссия. Главная социальная роль ОПОП ВО – формирование у студентов обще-

культурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профес-сиональных (комплекса качеств, необходимых для успешной деятельности в сфере дизайна) компе-тенций. Подготовка студентов-бакалавров по направлению «Дизайн», обладающих сово-купностью художественно-творческих, инженерно-конструкторских, исследовательских, лидерских, нравственных качеств и компетенций, обеспечивающих профессиональную деятельность в области проектирования и дизайна.

Цель. Подготовка выпускников к творческой деятельности по формированию эсте-

тически выразительной предметно-пространственной среды, интегрирующий художест-венную, инженерно-конструкторскую, научно-педагогическую деятельность, направлен-ную на создание и совершенствование высокоэстетичной, конкурентоспособной отечест-венной продукции, способствующей развитию экономики региона, повышению уровня культуры и жизни людей. Подготовка выпускников с глубокими знаниями и умениями в области этих видов деятельности, к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию.

Срок освоения ОПОП ВО (бакалавриат по данному направлению). В соответст-

вии с ФГОС нормативный срок освоения ОПОП бакалавриата, включая последипломный от-пуск составляет 4 года.

Общая трудоемкость ОПОП ВО (бакалавриат по данному направлению) в за-

четный единицах) 240 часов. 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ОПОП ВО

Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее полное (общее) обра-

зование, среднее специальное образование. Для образовательной программы второго обра-зования – высшее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или высшем профессио-нальном образовании.

Дополнительные требования к абитуриенту: наличие творческих способностей определяется в ходе дополнительных испытаний творческой направленности (рисунок).

ОПОП адаптирована для лиц с ограниченными возможностями в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании» (от 29 декабря 1012 года № 273-ФЗ).

На ОПОП «Дизайн» проводятся вступительные испытания профессиональной направленности (рисунок). Требования к уровню подготовки абитуриента.

Абитуриент должен продемонстрировать: • умение компановки объектов изображения в рабочей плоскости листа с учетом

равновесия; • умение построить композиционную плоскость в пространстве; • умение точно передать пропорции объектов; • умение отобразить в рисунке конструкцию и взаимное расположение

геометрических тел в пространстве; • выявить форму и объем объектов с помощью светотеневой моделировки.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСК-НИКА АКАДЕМИИ (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ДИ-ЗАЙН.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Выпускник направления подготовки 54.03.01 Дизайн должен владеть умениями, необходимыми создания дизайн-проектов; должен быть способен, в составе рабочих и творческих групп, выполнять творческие задачи, связанные с разработкой, реализацией, обсуждением и экспертизой дизайн-проектов, использующих графические и живописные композиции как на этапе образной разработки (фор-эскизы, эскизы), так и для решения эстетических задач в рамках проекта.

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает:

творческую деятельность по формированию эстетически выразительной предметно-пространственной и архитектурной среды;

предметные системы и комплексы; информационное пространство; интегрирующую проектно-художественную, научно-педагогическую деятельность,

направленные на создание и совершенствование конкурентоспособной отечественной продукции, развитие экономики, повышение уровня культуры и качества жизни населения; художественное образование.

Профессиональная деятельность дизайнера предусматривает работу в сфере интерьерного и средового дизайна.

Общепрофессиональные и специальные дисциплины, учебная и производственная , преддипломная практики формируют необходимые общепрофессиональные и профессио-нальные компетенции, дают возможность студентам изучить теоретические и методологи-ческие основы профессии, разобраться в многообразии видов дизайнерской деятельности, практически освоить методику работы над дизайн-проектами.

Программа подготовки составлена таким образом, чтобы дизайнер мог хорошо ори-ентироваться в проблемах дизайна, знать сущность проектного процесса, разбираться в тех-нологических вопросах реализации проектного замысла. Именно такие выпускники смогут успешно решать задачи профессионального уровня и быть востребованы на региональном рынке труда.

Специальную профессиональную подготовку осуществляет кафедра дизайна, преподава-тели которой на современном уровне дают студентам знания об особенностях дизайн-процесса, а также о месте и роли проектной культуры в современном обществе.

Сферы профессиональной деятельности выпускников: - проектные организации архитектурно-дизайнерского профиля; - рекламно-дизайнерские отделы промышленных, торговых предприятий; - рекламные и дизайн-агентства; - студии выставочного, мебельного и интерьерного дизайна; - отделы благоустройства и озеленения городской среды; - преподавательская работа художественно-творческой направленности.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объекты профессиональной деятельности бакалавров-дизайнеров: предметно-пространственная и архитектурная среда, удовлетворяющая утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления);

художественное исполнение объектов графического дизайна, дизайна среды, промышленного дизайна, арт-дизайна;

преподавание художественных дисциплин (модулей). Профессиональная деятельность выпускника-бакалавра направлена на разработку

объектов дизайна среды: разработка дизайн-проектов внутренней и внешней среды, интерьеры и экстерьеры различного назначения, в сфере предметного дизайна: разработка формы объектов товаров народного потребления, игрушки, мебель, малые рекламные и выставочные формы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Виды профессиональной деятельности выпускника по направлению «Дизайн»: - художественная, - проектная, − научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области дизайна, монументального и декоративного искусств, выпускник должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

художественная деятельность: - выполнение художественного моделирования и эскизирования; - владение навыками композиционного формообразования объемного макетирова-

ния; - владение информационными технологиями, различных видов изобразительных ис-

кусств и проектной графики; проектная деятельность: - выполнение комплексных дизайн-проектов, изделий и систем, предметных и ин-

формационных комплексов на основе методики ведения проектно-художественной дея-тельности;

- выполнение инженерного конструирования; - владение технологиями изготовления объектов дизайна и макетирования; - владение методами эргономики и антропометрии; научно-исследовательская деятельность: - применение методов научных исследований при создании дизайн-проектов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИ-ДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ

ОПОП ВО

Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО) определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности, обусловленными соответствующим направлением подготовки.

Специальные требования, зафиксированные федеральным государственным образова-тельным стандартом, в области профессионального предназначения бакалавра-дизайнера определяются:

- знанием классификации видов искусств; - знанием основных этапов развития истории культуры и искусств; - знанием дизайна, науки и техники; - знанием тенденций современного мирового искусства; - знанием направлений в истории и теории дизайн; - знанием основ теории и методологии проектирования; - знанием этапов проектного процесса; - умением решать основные типы проектных задач; - умением проектировать – дизайн промышленных изделий, средства визуальной

коммуникации, объекты среды (интерьеры жилой, производственной и общественной сре-ды);

- владеть приемами объемного и графического моделирования формы объекта и со-ответствующей организации проектного материала для передачи творческого художест-венного замысла;

- знанием компьютерного обеспечения дизайн-проектирования; - навыками работы в векторной и растровой графике; - навыками работы в трехмерном компьютерном моделировании;

- владением методами предпроектного исследования и умением использовать его результаты для дизайн-проектирования;

- владением профессиональным терминологическим аппаратом дизайнерской дея-тельности.

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускника-

ми бакалаврской программы по направлению подготовки «Дизайн»

В результате освоения ОПОП ВО выпускник должен обладать соответствующими об-щекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями.

Общекультырными

ОК-1 - способностью использовать основы философских знаний для формирования миро-воззренческой позиции ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического раз-вития общества для формирования гражданской позиции ОК-3 - способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности ОК-4 - способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятель-ности ОК-5 - способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино-странном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

ОК-6 - способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этниче-ские, конфессиональные и культурные различия ОК-7 - способностью к самоорганизации и самообразованию ОК-8 - способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспече-ния полноценной социальной и профессиональной деятельности ОК-9 - способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в ус-ловиях чрезвычайных ситуаций ОК-10 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-11 - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этиче-скую ответственность за принятые решения Общепрофессиональными

ОПК-1 - способностью владеть рисунком, умением использовать рисунки в практике со-ставления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта, иметь навыки линейно-конструктивного построения и понимать принципы выбора техники исполнения конкретного рисунка ОПК-2 - владением основами академической живописи, приемами работы с цветом и цве-товыми композициями ОПК-3 - способность обладать начальными профессиональными навыками скульптора, приемами работы в макетировании и моделировании ОПК-4 - способностью применять современную шрифтовую культуру и компьютерные технологии, применяемые в дизайн-проектировании ОПК-5 - способностью реализовывать педагогические навыки при преподавании художе-ственных и проектных дисциплин (модулей) ОПК-6 - способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на ос-нове информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безо-пасности ОПК-7 - способностью осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использова-нием информационных, компьютерных и сетевых технологий Профессиональными

ПК-1 - способностью владеть рисунком и приемами работы, с обоснованием художествен-ного замысла дизайн-проекта, в макетировании и моделировании, с цветом и цветовыми композициями ПК-2 - способностью обосновать свои предложения при разработке проектной идеи, осно-ванной на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи ПК-3 - способностью учитывать при разработке художественного замысла особенности материалов с учетом их формообразующих свойств ПК-4 - способностью анализировать и определять требования к дизайн-проекту и синтези-ровать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта ПК-5 - способностью конструировать предметы, товары, промышленные образцы, коллек-ции, комплексы, сооружения, объекты, в том числе для создания доступной среды ПК-6 - способностью применять современные технологии, требуемые при реализации ди-зайн-проекта на практике ПК-7 - способностью выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале ПК-8 - способностью разрабатывать конструкцию изделия с учетом технологий изготовле-ния: выполнять технические чертежи, разрабатывать технологическую карту исполнения дизайн-проекта

ПК-12 - способностью применять методы научных исследований при создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных

3.2. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых атте-

стаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Работа по формированию навыков на теоретических и практических занятиях; устные ответы на занятиях; участие в семинарах; просмотрах творческих работ; подго-

товка письменной презентации по имеющимся дисциплинам (эссе, отчет, пояснительная за-писка т.д). Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений по-этапным требованиям соответствующей ОПОП ВО (текущий контроль успеваемости и про-межуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые зада-ния, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенной компетенции.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 54.03.01 ДИЗАЙН

Подготовка бакалавров осуществляется по программе высшего профессионального

образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образователь-ного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВО) по направлению под-готовки Дизайн, (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Мини-стерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016г. № 1004.

При подготовке бакалавров кафедра дизайна руководствуется нормативно-правовыми и организационно-правовыми документами, регламентирующими образова-тельную деятельность образовательного учреждения:

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС) по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн утвержденный приказом Ми-нистерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016 года № 1004;

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образова-тельным программам высшего образования – программам бакалавриата, програм-мам специалитета, программам магистратуры в Академии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

4. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся в Ака-демии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Красно-дар) от 28.08.2017 г.

5. Порядок организации и проведения практики обучающихся, осваивающих образо-вательные программы высшего образования – программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры в Академии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

6. Положение о самостоятельной работе обучающихся в Академии маркетинга и соци-ально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

7. Положение о подготовке и защите выпускной квалификационной работы обучаю-щихся, осваивающих образовательные программы высшего образования – програм-мы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры в Академии маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

8. Положение о подготовке и защите курсовой работы обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, про-граммы специалитета, программы магистратуры в Академии маркетинга и социаль-но-информационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) от 28.08.2017 г.

9. другими нормативными и правовыми актами в области высшего образования. Подготовка бакалавров по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн направлен-

ность (профиль) «Дизайн среды» осуществляется на факультете менеджмента. Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП

регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календар-

ным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализа-цию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график (прилагается) 4.2 Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 54.03.01 Ди-зайн(прилагается) 4.3 Рабочие программы дисциплин (прилагаются)

Аннотации рабочих программ

Б1.Б.01 «История» Специфика исторического пути России. Славяне и другие народы Восточной Европы в древности. Зарождение древнерусского государства ( IX – X вв.). Киевская Русь в период расцвета и упадка ( Х-ХII вв.). Русское государство в борьбе с иноземными завоевателями ( ХIII –ХIV вв.). Становление и укрепление Московского централизованного государства ( ХIV – ХV вв.) Московская Русь в XVI – XVII вв. Ведущая роль русского народа в разви-тии российской государственности, в освоении новых земель. Россия в условиях утвер-ждения абсолютизма (ХVIII век). Завершение формирования многонационального госу-дарства, его территории, решение геополитических задач. Эволюция государственного строя, основные проблемы внутренней и внешней политики. Российская империя в XIX в. Россия в конце XIX – начале XX века (1894-1917 гг.). Социально-экономические и поли-тические процессы в России и СССР в 1917 – 1929 гг. СССР в 30-е годы. Построение ко-мандно-административной системы. Великая Отечественная война. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией. После-военное восстановление народного хозяйства и эволюция политического режима. Совет-ский Союз в первые послевоенные годы (1945-1953). Политические и экономические преобразования 1950-х годов и их результаты. Оттепель» и ее значение (1953-1964 гг.). Кризис советского общества (1964-1984 гг.). Попытки модернизации и гибель советской системы (1985-1991 гг.). Современный мир и выбор новой России (1991-2011 гг.). Совре-менная Россия и проблемы ее реформирования. Б1.Б.02 «Философия» Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Ос-новные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, вре-мя. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Чело-век и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизованная концепции общественного разви-тия.Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мо-раль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном че-ловеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Ра-циональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Дейст-вительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научно-сти. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Гло-бальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Б1.Б.03 «Иностранный язык» Общая цель освоения дисциплины «Иностранный язык» является комплексной и предусматривает развитие коммуникативной компетентности студентов, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в профессиональной деятельности; повышение их профессиональной компетентности, расширение общего кругозора, повышение уровня общей культуры, культуры мышления, общения и речи;

формирование готовности содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, знакомиться с научной и справочной зарубежной профессионально-ориентированной литературой.

Задача обучения иностранному языку: - Систематизировать основные фонетические, лексические и грамматические навыки

студентов, выделить и повторить 500 слов начального уровня и продолжать увеличивать словарный запас студентов до 4000 лексических единиц.

- Ознакомить студентов с приёмами экстенсивного (ознакомительного) и интенсивного (изучающего) видов чтения текстов на иностранном языке.

- Ознакомить студентов с двумя видами перевода иностранных текстов на русский язык: дословным и адекватным.

- Научить студентов грамотно пользоваться словарями. - Развить у студентов навыки и умения самостоятельной работы над языком.

- Обеспечить студентов речевыми формулами (клише), позволяющими успешно осущест-влять общение на иностранном языке. Б1.Б.04 «Русский язык и культура речи»

Русский язык и культура речи в системе гуманитарного знания. Законы литературного произношения. Орфоэпия. Тоническое ударение, правила его постановки.

Орфография, ее основные принципы. Явления лексики (синонимия, антонимия, парони-мия, омонимия и многозначность). Значение данных категорий для культуры речи. Ва-лентность слова.

Основные коммуникативные качества речи (грамматическая правильность, точность, доступность, лексическое богатство, выразительность, чистота, культура речи). Связь данных категорий со стилистическими нормами. Типичные нарушения, способы их предотвращения. Грамматика.

Основные трудности: незнание точного перевода заимствованных морфем, неоправданная замена одной морфемы другой, с иным компонентом смысла, неверный выбор склонения или спряжения, нарушение сочетаемости слов.

Стилистика. Речевая ситуация, выбор совокупности формальных правил. Коммуникативная целесообразность как основной критерий стиля. Характеристика обиходно-разговорного, публицистического, художественного, научного и официально-делового стилей. Отличие одного стиля от других в лексике, морфологии, синтаксисе.

Язык документации. Нормы официально-делового стиля русского языка. История появления и развития «канцелярского» стиля. Особенности российского делового письма. Правила оформления, выбора лексики. Логика документа. Служебная документация, ее жанры (приказ, распоряжение, протокол, служебная записка). Типы деловых писем (извещение, напоминание, приглашение, рекомендательное, сопроводительное, рекламация, ответ на рекламацию). Анализ документации, ее грамотности и коммуникативной целесообразности.

Язык, стиль, сущность конспекта, реферата, научной статьи, монографии. Анализ лексики и композиции публицистической статьи и устной речи. Создание текста условной рекламы и агитационной речи.

Примеры тропов, используемых в художественном стиле. Цель автора и ее достижение. Написание сочинения с использованием различных изобразительно-выразительных средств. Б1.Б.05 «История искусств» Целью освоения дисциплины является изучение закономерностей развития истории ис-кусства в контексте развития социокультурных, научных и технологических сфер в раз-личные периоды истории. Задачи дисциплины: - поиск, систематизация, анализ и обобще-

ние историко-научных фактов; - определение искусства как особой части художественной культуры; - исследование особенностей развития искусства в отдельные периоды, в от-дельных странах и регионах. Искусство Древнего Египта. Особенности архитектуры, живописи и скульптуры. Стили-стические особенности и анализ наиболее известных произведений. Искусство Древней Греции. Периодизация культуры Древней Греции. Архитектура, древнегреческие ордера. Скульптура. Искусство Древнего Рима. Периодизация. Древнеримская архитектура, жи-вопись, скульптура. Особенности архитектуры и изобразительного искусства Византии. Средневековое искусство. Архитектура романского и готического периодов. Искусство Итальянского Возрождения. Периодизация. Архитектура, скульптура и живопись. Искус-ство Италии XVII - XVIII вв. Архитектура барокко. Живопись. Искусство Голландии и Фландрии XVII века. Искусство Франции XVII - XVIII вв. Искусство европейского мо-дерна. История возникновения и развития. Древнерусская культура. Особенности древне-русской архитектуры. Живопись. Русское искусство XVII века. Русское искусство XVIII века. XIX век в русской культуре.Культура и искусство России конца XIX - начала XX. Б1.Б.06 «Академический рисунок» Цель: овладение методами изобразительного языка академического рисунка. Задачи: - приобретение навыков конструктивного и тонового изображения объектов предметного мира; - освоение академического метода рисования;- владение профессио-нальной изобразительной грамотой; - воспитание художественного вкуса; - овладение но-выми технологиями и материалами рисунка; - развитие объемно-конструктивного мыш-ления и зрительной памяти. Моделировка геометрических объемов. Линейные и каркасные рисунки одиночных объе-мов простой формы: куб, пирамида, конус, призма, шар. Тоновые рисунки натюрмортов геометрических тел с различных точек зрения. Рисунок натюрмортов из бытовых предме-тов. Аналитический конструктивный и свето-тоновой рисунок предметов быта различны-ми материалами и техниками. Изображение архитектурных деталей. Создание конструк-тивных и тоновых изображений (розетка, капитель) с учетом свето-воздушной перспекти-вы. Анатомические особенности головы человека. Создание конструктивных, тоновых изображений на основе изучения анатомии черепа, экорше, гипсовых частей лица, «обру-бовочной» формы головы. Создание изображений слепков классических гипсовых голов с задачей свето-тоновой моделировки формы. Рисунок головы человека. Анатомические особенности строения фигуры человека. Создание конструктивных, тоновых изображений на основе изучения строения и анатомии. Рисунок скелета и экорше. Рисунок полуфигуры и фигуры человека. Обнаженная фигура. Рисунок фигуры человека в интерьере. Создание пространственной среды графическими средствами. Моделировка формы фигуры челове-ка на основе свето-воздушной перспективы с учетом масштабных соотношений фигуры, интерьера и объектов пространства. Б1.Б.07 «Академическая живопись» Цель: овладение методами выразительных возможностей живописи. Задачи дисциплины: - изучение основных свойств цвета; - приобретение навыков цветового изображения объ-ектов предметного мира; - владение профессиональной изобразительной грамотой;- изу-чение законов цветовой композиции; - овладение новыми технологиями и материалами;- развитие цветовой памяти. Живописные материалы, техники и их изобразительные возможности. Изучение изобра-зительных возможностей различных живописных материалов: акварель, гуашь, темпера, акрил. Выразительные возможности цвета. Законы цветовой композиции и колористика. Этюды натюрмортов. Краткосрочные и длительные этюды, различные по освещенности, колориту, количественному наполнению и т.д. Этюды головы человека. Краткосрочные и длительные этюды, различные по сложности. Этюды головы человека с плечевым поясом.

Краткосрочные и длительные этюды, различные по сложности. Этюды полуфигуры чело-века. Краткосрочные и длительные этюды, различные по сложности. Этюд фигуры чело-века в интерьере. Живописное изображение фигуры человека. Создание пространственной среды живописными средствами.

Б1.Б.08 «Академическая скульптура и пластическое моделирование» Цель: получение студентами знаний, умений и навыков в области академической скульп-туры и пластического моделирования. Овладение основами академической скульптуры, на примере образцов классической культуры и живой природы. Овладение техникой круглой скульптуры и рельефа. Задачи: приобретение умения работать в различных пластических материалах; изучение закономерностей формообразования; постижение принципов и ме-тодов скульптурного изображения объемной формы; повышение культуры восприятия; развитие творческих способностей на основе познания различных уровней художествен-ного образа. Основные понятия и термины. Оборудование мастерской и рабочего места, необходимые инструменты, знакомство с основными понятиями и терминами, техникой безопасности при работе в скульптурной мастерской. Знакомство с видами скульптуры. Круглая скульптура малых форм, станковая, монументальная, декоративная, рельеф. Одноплано-вый станковый рельеф. Перспективный рельеф натюрморта из бытовых и геометрических тел. Натурный рельеф гипсовой розетки. Лепка классической розетки. Круглая скульпту-ра. Лепка частей лица (глаз, нос, губы на выбор). Круглая скульптура. Лепка объемной формы (череп, «экорше» или «обрубовочная» голова). Круглая скульптура. Лепка антич-ной гипсовой головы (натурная лепка с гипсового слепка классического образца).

Б1.Б.09 «Психология» Психология как наука. Психика и организм. Биологические основы психики. Сенсорно-перцептивные процессы: ощущение и восприятие. Интегративные психические процессы: внимание и память. Высшие познавательные процессы. Эмоции и чувства. Психические состояния. Психология личности. Психология характера. Психология процессов художественного творчества. Мышление. Мышление как обобще-ние и опосредованное отражение действительности в ее существенных свойствах и отно-шениях. Мышление как процесс активного, творческого познания и преобразования дей-ствительности. Теоретическое и практическое мышление, их подвиды: понятийное, об-разное, наглядно-образное, наглядно-действенное. Сочетание разных видов мышления в практической деятельности человека. Основные процессы мышления: суждение, умозак-лючение. Логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция обоб-щение, конкретизация. Особенности творческого мышления. Относительность разделения видов мышления на образное и понятийное. Понятие творческого мышления и условия его продуктивности. Развитие художественно-образного мышления в процессе изобрази-тельной деятельности. Произведение искусства как «продукт мышления». Мышление в творческом процессе художника. Психология личности. Художественное творчество и эмоции. Виды и роль эмоций в жиз-ни человека. Психологические теории эмоций. Специфика художественных эмоций. Пе-реживание, сопереживание, катарсис. Эмоции и личность. Художественный образ - отра-жение эмоционально-эстетического отношения автора. Мотив и мотивация. Психологиче-ские теории мотивации. Мотивация творческой деятельности.

Б1.Б.10 «Безопасность жизнидеятельности» Целью освоения дисциплины дать будущему специалисту знания по теоретическим осно-вам безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»; выработать

навыки конструктивного мышления и поведения с целью безопасного осуществления сво-их профессиональных и социальных функций Задачи курса: - дать студентам достаточные знания, касающиеся вредных и опасных факторов произ-водственной, природной и жилой среды, а также мер профилактики их негативного воз-действия на человека. - изучить правовые, номативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и по-ражающих факторов. - изучить средства и методы повышения безопасности и экологичности технических сис-тем и технологических процессов. - изучить методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их по-следствий. 1. Безопасность жизнедеятельности и производственная среда. Профессиональные вредности производственной среды и классификация основных форм трудовой деятельно-сти. Общие санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабо-чим местам. Вредные факторы производственной среды и их влияние на организм челове-ка. 2. Безопасность жизнедеятельности и окружающая природная среда. Безопасность жизнедеятельности и окружающая природная среда. Экологический кризис, его демогра-фические и социальные последствия. 3. Безопасность жизнедеятельности и жилая среда. Основные группы неблагоприят-ных факторов жилой (бытовой) среды. Влияние на здоровье человека неблагоприятных факторов и их значение в формировании условий жизнедеятельности человека. 4. Чрезвычайная ситуация. Производственные средства безопасности. Средства защи-ты окружающей среды от вредных факторов. 5. Мероприятия по защите населения. ЧС, классификация и причины возникновения. Характеристика ЧС природного происхождения. Защита населения и территорий в ЧС. 6. Индивидуальные (личные) правила безопасного поведения. Личность. Личная сис-тема безопасности и выживания. Пути выхода из конфликтных ситуаций. 7. Здоровый образ жизни. Факторы влияющие на здоровье. Признаки здоровья. Образ жизни. Самосохранение. Самовоспитание. 8. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности. Правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности на производстве. Ответственность работо-дателя за нанесение ущерба здоровью работника. Экологическая экспертиза, паспортиза-ция и ответственность за экологические правонарушения. Знать: - структуру и механизмы функционирования действующей в РФ системы управления безопасностью жизнедеятельности; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедея-тельности; - классификацию опасных ситуаций на производстве и в среде обитания; - фазы развития негативных процессов, приводящие к авариям и катастрофам; - способы и методы оказания помощи пострадавшим в авариях, катастрофах и стихийных бедствиях; - методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработку моделей их последствий; -способы повышения устойчивости функционирования промышленных и гражданских объектов; - фазы развития негативных процессов, приводящие к авариям и катастрофам; - способы и методы оказания помощи пострадавшим в авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Уметь:

Лекции с демонстрацией образцов на учебных пособиях и видеоматериалах. Лекционные занятия: проблемные и интерактивные лекции, лекция – визуализация, лекция – беседа, лекция – дискуссия, лекция – анализ ситуации. Мультимедийные презентации. Практиче-ские занятия: тематические семинары, метод «круглого стола», метод «коллективной мыслительной деятельности». Учебные программы в электронном виде. Тестовый материал, контрольные вопросы для самопроверки, средства проекции наглядного материала. Собеседования по теме. Контрольные вопросы. Тестирование. Устные опросы и собеседо-вания Рефераты и доклады по темам курса. Б1.Б.11 «Культурология» Цель и задачи изу-чения дисциплины:

Цели дисциплины: является ознакомление студентов с основами теоретиче-ской культурологии, базовым понятиями теории культуры, важнейшей проблематикой теоретико-культурологического знания, основными концептуальны-ми подходами в сфере теории культуры.

Задачи дисциплины: сформировать у студентов представление о культуре как системе, имеющей морфологические и динамические ха-рактеристики, о базовых понятиях теоретической культу-рологии, о структуре современного теоретико-культурологического знания, об основных концепциях и направлениях в области теории культуры.

Краткая характеристика учебной дисциплины (ос-новные блоки, темы)

Модуль 1. Тема: Теория культуры. 1.Место культурологии в системе знания 2.Проблема сущности культуры 3.Субъект культуры

I. Модуль 2. Тема