Indikator Kinerja Guru Dan Penilaiannya

7/25/2019 Indikator Kinerja Guru Dan Penilaiannya

1/17

INDIKATOR KINERJA GURU DAN PENILAIANNYAA. Indikator Kinerja GuruBerkenaan dengan kepentingan peni aian ter!adap kinerja guru. Georgia Departe"en Edu$ation te a! "enge"%angkan tea$!er per#or"an$e a&&e&&"ent in&tru"ent 'ang ke"uddi"odi#ika&i o e! Depdikna& "enjadi A at Peni aian Ke"a"puan Guru (APKG). A at peni aike"a"puan guru* "e iputi+ (,) ren$ana pe"%e ajaran (tea$!ing p an& and "ateria &) atau di %ut dengann RPP (Ren$ana Pe ak&anaan Pe"%e ajaran)* ( ) pro&edur pe"%e- ajaran ($ a pro$edure)* dan (/) !u%ungan antar pri%adi (interper&ona &ki ).Indikator peni aian ter!adap kinerja guru di akukan ter!adap tiga kegi-atan pe"%e ajaran dike'aitu+

,. Peren$anaan Progra" Kegiatan Pe"%e ajaranTa!ap peren$anaan da a" kegiatan pe"%e ajaran ada a! ta!ap 'ang %er-!u%ungan dengake"a"puan guru "engua&ai %a!an ajar. Ke"a"puan guru dapat di i!at dari $ara atau pro&e pen'u&unan progra" kegiatan pe"%e ajar-an 'ang di akukan o e! guru* 'aitu "enge"%angka&i a%u& dan ren$ana pe- ak&anaan pe"%e ajaran(RPP). Un&ur0ko"ponen 'ang ada da a" terdi ri dari+a. Identita& 1i a%u&

%. 1t2ndar Ko"peten&i (1K)$. Ko"peten&i Da&ar (KD)d. 3ateri Pe"%e ajarane. Kegiatan Pe"%e ajaran#. Indikator g. A oka&i 4aktu!. 1u"%er pe"%e ajaranProgra" pe"%e ajaran jangka 4aktu &ingkat &ering dikena dengan &iti a! RPP* 'ang "erupa penja%aran e%i! rin$i dan &pe$i#ik dari &i a-%u&* ditandai o e! adn'a ko"ponen-ko"ponea. Identita& RPP %. 1t2ndar Ko"peten&i (1K)$. Ko"peten&i da&ar (KD)d. Indikator


2/17

e. Tujuan pe"%e ajaran#. 3ateri pe"%e ajarang. 3etode pe"%e ajaran!. Langka!- angka! kegiatani. 1u"%er pe"%e ajaran j. Peni aian

. Pe ak&anaan Kegiatan Pe"%e ajaranKegiatan pe"%e ajaran di ke a& ada a! inti pen'e enggaraan pendidikan 'ang ditandai oadan'a kegiatan penge o aan ke a&* penggunaan "edia dan &u"%er %e ajar* dan pengg"etode &erta &trategi pe"%ejaran. 1e"ua tu-ga& ter&e%ut "erupakan tuga& dan tanggung

guru 'ang &e$ara opti"a da a" pe ak&anaan'a "enuntut ke"a"puan guru.

a. Penge o aan Ke a&Ke"a"puan "en$iptakan &ua&ana kondu&i# di ke a& guna "e4ujudkan pro&e& pe"%e'ang "en'enangkan ada a! tuntutan %agi &eorang guru da a" penge o aan ke a&. Ke"a"puaguru da a" "e"upuk kerja&a"a dan di&ip in &i&4a dapat diketa!ui "e a ui pe ak&anaan pike%er&i!an* ketepat-an 4aktu "a&uk dan ke uar ke a&* "e akukan a%&en&i &etiap akan pro&e& pe"%e ajaran* dan "e akukan pengaturan te"pat duduk &i&4a.Ke"a"puan ainn'a da a" penge o aan ke a& ada a! pengaturan ruang0 &etting te"pat dudu&i&4a 'ang di akukan pergantian* tujuann'a "e"%eri-kan ke&e"patan %e ajar &e$ara "erata kepada &i&4a.

%. Penggunaan 3edia dan 1u"%er Be ajar Ke"a"puan ainn'a da a" pe ak&anaan pe"%e ajaran 'ang per u diku-a&i guru di &a"pin penge o aan ke a& ada a! "enggunakan "edia dan &u"-%er %e ajar.3edia ada a! &ega a &e&uatu 'ang dapat digunakan untuk "en'a urkan pe&an ("ate pe"%e ajaran)* "erang&ang pikiran* pera&aan* per!atian* dan ke"a"puan &i&4a* &e!ing"endorong pro&e& pe"%e ajaran. (R. I%ra-!i" dan Nana 1'aodi! 1.* ,55/+ 67)1edangkan 'ang di"ak&ud dengan &u"%er %e ajar ada a! %uku pedo"an. Ke"a"pu"engua&ai &u"%er %e ajar di &a"ping "engerti dan "e"a!a"i %uku tek&* &eorang guru


3/17

!aru& %eru&a!a "en$ari dan "e"%a$a %uku-%u-ku0&u"%er-&u"%er ain 'ang re e8a"eningkatkan ke"a"puan teruta-"a untuk keper uan per ua&an dan penda a"an "ateri* dan penga'aan da a" pro&e& pe"%e ajaran.Ke"a"puan "enggunakan "edia dan &u"%er %e ajar tidak !an'a "eng-gunakan "edia 'ang&uda! ter&edia &eperti "edia $etak* "edia audio* dan "edia audio 8i&ua . Tatapi ke"a"pguru di &ini e%i! ditekankan pada penggunaan o%jek n'ata 'ang ada di &ekitar &eko a!n'a.Da a" ken'ataan di apangan guru dapat "e"an#aatkan "edia 'ang &u-da! ada (%' uti i9ation)&eperti g o%e* peta* ga"%ar dan &e%again'a* atau guru dapat "ende&ain "edia untuk kep pe"%e ajaran (%' de&ign) &eperti "e"%uat "edia #oto* #i "* pe"%e ajaran %er%a&i& kdan &e%again'a.

$. Penggunaan 3etode Pe"%e ajaranKe"a"puan %erikutn'a ada a! penggunaan "etode pe"%e ajaran. Gu-ru di!arapkan "a"pu"e"i i! dan "enggunakan "etode pe"%e ajaran &e&u-ai dengan "ateri 'ang akan di&a"paikan3enurut R. I%ra!i" dan Nana 1. 1uk"adinata (,55/+ 6:) ;1etiap "etode pe"%e ajaran "e"i ikike e%i!an dan ke e"a!an di i!at dari %er%agai &udut* na"un 'ang penting %agi guru "et"anapun 'ang digunakan !aru& je a& tujuan 'ang akan di$apai;.Karena &i&4a "e"i iki intere& 'ang &angat !eterogen idea n'a &eorang guru !aru& "enggun"u ti "etode* 'aitu "e"8aria&ikan penggunaan "etode pe"%e ajaran di da a" ke a& &epert"etode $era"a! dipadukan de-ngan tan'a ja4a% dan penuga&an atau "etode di&ku&i den pe"%erian tu-ga& dan &eteru&n'a.


4/17

PAN ada a! $ara peni aian 'ang tidak &e a u tergantung pada ju" a! &o-a 'ang di%erikan at peni aian di"a&udkan untuk "engeta!ui kedudukan !a&i %e ajar 'ang di$apai %erda&anor"a ke a&. 1i&4a 'ang pa ing %e&ar &kor 'ang didapat di ke a&n'a* ada a! &i&4a 'ang "ekedudukan terting-gi di ke a&n'a.1edangkan PAP ada a! $ara peni aian* di"ana ni ai 'ang dipero e! &i&-4a tergantung pa&e%erapa jau! tujuan 'ang ter$er"in da a" &oa -&oa te& 'ang dapat dikua&ai &i&4atertinggi ada a! ni ai &e%enarn'a %erda&ar-kan ju" a! &oa te& 'ang dija4a% dengan %en&i&4a. Da a" PAP ada pa&&ing grade atau %ata& u u&* apaka! &i&4a dapat dikatakantidak %erda&arkan %ata& u u& 'ang te a! ditetapkan.Pendekatan PAN dan PAP dapat dijadikan a$uan untuk "e"%erikan pe-ni aian dan "e"per%ai&i&te" pe"%e ajaran.

Ke"puan ainn'a 'ang per u dikua&ai guru pada kegiatan e8a ua&i0 pe-ni aian !a&i %eada a! "en'u&un a at e8a ua&i. A at e8a ua&i "e iputi+ te& tertu i&* te& i&an* dan te& p1eorang guru dapat "enentukan a atte& ter&e%ut &e&uai dengan "ateri 'ang di&a"paikan.Bentuk te& tertu i& 'ang %an'ak dipergunakan guru ada a! raga" %enar0 &a a!* pi i!an g"enjodo!kan* "e engkapi* dan ja4a%an &ingkat.Te& i&an ada a! &oa te& 'ang diajukan da a" %entuk pertan'aan i&an dan ang&ung dija4&i&4a &e$ara i&an. Te& ini u"u"'a ditujukan un-tuk "engu ang atau "engeta!ui pe"a!a"a&i&4a ter!adap "ateri pe ajaran 'ang te a! di&a"paikan &e%e u"n'a.Te& per%uatan ada a! te& 'ang di akukan guru kepada &i&4a. Da a" !a ini &i&4a di"e akukan atau "e"peragakan &e&uatu per%uatan &e&uai de-ngan "ateri 'ang te a! diajar&eperti pada "ata pe ajaran ke&enian* kete-ra"pi an* o a!raga* ko"puter* dan &e%again'a.Indika&i ke"a"puan guru da a" pen'u&unan a at-a at te& ini dapat di-ga"%arkan dari #reku penggunaan %entuk a at-a at te& &e$ara 8ariati#* ka-rena a at-a at te& 'ang te a! di&u&da&arn'a digunakan &e%agai a at pe-ni aian !a&i %e ajar.Di &a"ping pendekatan peni aian dan pen'u&unan a at-a at te&* !a ain 'ang !aru& diper!aguru ada a! pengo a!an dan penggunaan !a&i %e a-jar. Ada dua !a 'ang per u diper!atikda a" penggunaan !a&i %e ajar* 'aitu+


5/17

a. Jika %agian-%agian tertentu dari "ateri pe ajaran 'ang tidak dipa!a"i o e! &e%agian k&i&4a* guru tidak per u "e"per%aiki progra" pe"%e aja-ran* "e ainkan $ukup "e"%erikkegiatan re"idia %agi &i&4a-&i&4a 'ang %er&angkutan. %. Jika %agian-%agian tertentu dari "ateri pe ajaran tidak dipa!a"i o e! &e-%agian %e&a"aka diper ukan per%aikan ter!adap progra" pe"%e- ajaran* k!u&u&n'a %erkaitan de %agian-%agian 'ang &u it dipa!a"i.3enga$u pada kedua !a ter&e%ut* "aka #rekuen&i kegiatan penge"-%angan pe"%e ajaran dijadikan indika&i ke"a"puan guru da a" pengo- a!an dan penggunaan !a&i %e ajar. Kegiatkegiatan ter&e%ut "e iputi+a. Kegiatan re"idia * 'aitu pena"%a!an ja" pe ajaran* "engadakan te&* dan "en'ediakan 4aktuk!u&u& untuk %i"%ingan &i&4a.

%. Kegiatan per%aikan progra" pe"%e ajaran* %aik da a" progra" &e"e&- teran "au progra" &atuan pe ajaran atau ren$ana pe ak&anaan pe"%e ajaran* 'aitu "en'angkut per%a %er%agai a&pek 'ang per u diganti atau di&e"purnakan.

B. Indikator A%i ita& GuruA%i ita& dapat dipandang &e%agai &uatu karakteri&tik u"u" dari &e&eo-rang 'ang %erdengan pengeta!uan dan ketera"pi an 'ang di4ujud-kan "e a ui tindakan. A%i ita& &eorang g&e$ara ap ikati# indikatorn'a da-pat diga"%arkan "e a ui de apan ketera"pi an "engaja(tea$!ing &ki &)* 'akni+

,. Ketera"pi an Bertan'a (=ue&tioning &ki &)Da a" pro&e& pe"%e ajaran* %ertan'a "e"ainkan peranan penting* !aini dikarenakan pertan'aan 'ang ter&u&un dengan %aik dan teknik "e ontar-kan pertan'aan 'tepat akan "e"%erikan da"pak po&iti# ter!adap &i&4a* 'iatu+a. 3eningkatkan pa&ti&ipa&i &i&4a da a" kegiatan pe"%e ajaran. %. 3e"%angkitkan "inat dan ra&a ingin ta!u &i&4a ter!adap &e&uatu "a&a- a! 'ang &di%i$arakan.$. 3enge"%angkan po a #ikir dan $ara %e ajar akti# dari &i&4a* karena pada !akikatn'a %itu &endiri &e&unggu!n'a ada a! %ertan'a.


6/17


7/17

%. Penguatan kepada ke o"pok &i&4a* 'aitu dengan "e"%erikan peng!arga-an kepada ke o"&i&4a 'ang dapat "en'e e&aikan tuga& dengan %aik.$. Pe"%erian penguatan dengan $ara &egera. Penguatan &e!aru&n'a di%eri-kan &e&egera&ete a! "un$u tingka! aku0re&pon &i&4a 'ang di-!arapkan. Penguatan 'ang ditunda $endekurang e#ekti#.d. ?aria&i da a" penggunaan. Jeni& penguatan 'ang di%erikan !endakn'a %er8aria&i* ter%ata& pada &atu jeni& &aja karena akan "eni"%u kan ke%o&anan* dan a"a ke a"akurang e#ekti#.

/. Ketera"pi an 3engadakan ?aria&i?aria&i &ti"u u& ada a! &uatu kegiatan guru da a" kontek& pro&e& inter-ak&i pe"%e aja

ditujukan untuk "engata&i kejenu!an &i&4a* &e!ing-ga da a" &itua&i %e ajar "engajar"enunjukkan ketekunan* antu&ia&"e &erta penu! parti&ipa&i.Tujuan dan "an#aat 8ariation &ki & ada a! untuk+a. 3eni"%u kan dan "eningkatkan per!atian &i&4a kepada a&pek-a&pek pe"%e ajaran re e8an. %. 3e"%erikan ke&e"patan %erke"%angn'a %akat 'ang di"i iki &i&4a$. 3e"upuk tingka! aku 'ang po&iti# ter!adap guru dan &eko a! dengan %er%agai $ara "eng'ang e%i! !idup dan ingkungan %e ajar 'ang e-%i! %aik.d. 3e"%eri ke&e"patan kepada &i&4a untuk "e"pero e! $ara "eneri"a pe- ajaran 'angdi&enangi.Ada tiga prin&ip penggunaan 8ariation &ki & 'ang per u diper!atikan guru 'aitu+a. ?aria&i !endakn'a digunakan dengan &uatu "ak&ud tertentu 'ang re e8an dengan tujuan 'a!endak di$apai. %. ?aria&i !aru& digunakan &e$ara an$ar dan %erke&ina"%ungan &e!ingga ti-dak akan per!atian &i&4a dan tidak "engganggu kegiatan pe"-%e ajaran.$. Diren$anakan &e$ara %aik* dan &e$ara ek&p i&it di$antu"kan da a" ren$a-na pe a pe"%e ajaran (RPP).

:. Ketera"pi an 3enje a&kan (E@p aning &ki &)


8/17

Ketera"pi an "enje a&kan da a" pe"%e ajaran ada a! pen'ajian in#or-"a&i &e$ara i&an 'adiorgani&a&i &e$ara &i&te"ati& untuk "enunjukkan adan'a !u%ungan 'ang &atu dengan "i&a n'a &e%a% dan aki%at. Pe-n'a"paian in#or"a&i 'ang teren$ana dengan %aik dan di&dengan urut-an 'ang $o$ok "erupakan $iri uta"a kegiatan "enje a&kan.Pe"%erian penje a&an "erupakan a&pek 'ang &angat penting dari kegiat-an guru d %erinterak&i dengan &i&4a di da a" ke a&.Tujuan pe"%erian penje a&an da a" pe"%e ajaran ada a!+ (,) "e"%i"-%ing &i&4a untuk da"e"a!a"i kon&ep* !uku"* da i * #akta* dan prin&ip &e$ara o%jekti# dan %erna ar ( ) "e i%&i&4a untuk %er#ikir dengan "e-"a$a!kan "a&a a!-"a&a a! atau pertan'aan (/) "endapatka %a ikan dari &i&4a "engenai tingkat pe"a!a"ann'a dan untuk "engata&i ke&a a!pa!a"-a&i&4a dan (:) "e"%i"%ing &i&4a untuk "eng!a'ati dan "endapat pro&e& pena aran

"enggunakan %ukti-%ukti da a" "e"e$a!kan "a&a a!.

a. Ko"ponen-ko"ponen da a" 3enje a&kan (e@p aning &ki &),) 3eren$anakanPenje a&an 'ang di akukan guru per u diren$anakan dengan %aik* teruta-"a 'ang %erkedengan i&i "ateri dan &i&4a itu &endiri. I&i "ateri "e ipu-ti ana i&i& "a&a a! &e$ara ke& penentuan jeni& !u%ungan 'ang ada di antara un&ur-un&ur 'ang dikaitkan dengan penggru"u&* !uku"* gene-ra i&a&i 'ang &e&uai dengan !u%ungan 'ang te a! ditentukan.


9/17


10/17

%. 3enutup Pe ajaran.Da a" "enutup pe ajaran* $ara 'ang !aru& di akukan guru ada a!+,) 3eninjau ke"%a i pengua&aan "ateri pokok dengan "erangku" atau "en'i"pu kan !a&i pe"%e ajaran.) 3e akukan e8a ua&i. Bentuk e8a ua&i 'ang di akukan o e! guru antara ain ada a

"ende"on&tra&ikan ketera"pi an* "engap ika&ikan ide %aru pada &itua&i ain* "engek& pendapat &i&4a &endiri dan "e"%erikan &oa -&oa tertu i&.

>. Ketera"pi an 3e"%i"%ing Di&ku&i Ke o"pok Ke$iDi&ku&i ke o"pok ada a! &uatu pro&e& 'ang teratur 'ang "e i%atkan &e-

ke o"pok &i&4a da a" interak&i tatap "uka 'ang in#or"a dengan %er%agai penga a"an atin#or"a&i* penga"%i an ke&i"pu an dan pe"a$a!an "a&a- a!. 1i&4a %erdi&ku&i ke o"pok-ke o"pok ke$i di %a4a! %i"%ingan guru atau te"ann'a untuk %er%agi in#or"a pe"e$a!an "a&a a! atau pe-nga"%i an keputu&an.Ko"ponen-ko"ponen 'ang per u dikua&i guru da a" "e"%i"%ing di&-ku&i ke o"pok 'aitu+a. 3e"u&atkan per!atian &i&4a pada tujuan dan topik di&ku&i* dengan $ara"eru"u&kan tujuan dan topik 'ang akan di%a!a& pada a4a di&ku&i* ke"u-kakan "a&"a&a a! k!u&u&* $atat peru%a!an atau pen'i"pangan di&-ku&i dari tujuan dan "erangku"di&ku&i. %. 3e"perje a& "a&a a!* untuk "eng!indari ke&a a!pa!a"an da a" "e"i"-pin di&ku&i &eoranguru per u "e"perje a& atau "enguraikan per"a&a- a!an* "e"inta ko"entar &i&4a* da"enguraikan gaga&an &i&4a dengan "e"%erikan in#or"a&i ta"%a!an agar ke o"pok pe&di&ku&i "e"per-o e! pengertian 'ang e%i! je a&.$. 3engana i&i& pandangan &i&4a. Adan'a per%edaan pendapat da a" di&ku-&i* "enuntut guru !aru& "a"pu "engana i&i& dengan $ara "e"-perje a& !a -!a 'ang di&epakati dan !a -!'ang per u di&epakati di &a"-ping "ene iti apaka! &uatu a a&an "e"pun'ai da&ar 'ang kuat.d. 3eningkatkan urunan &i&4a* 'aitu "engajukan pertan'aan-pertan'aan 'ang "enantang*"e"%erikan $onto! dengan tepat* dan "e"%erikan 4aktu untuk %erpikir dan "e"%erikan ur pendapat &i&4a dengan penu! per!atian.


11/17

e. 3e"%erikan ke&e"patan untuk %erparti&ipa&i* di akukan dengan $ara "e"an$ing pertan&i&4a 'ang enggan %erparti&ipa&i* "e"%erikan ke&e"patan pada &i&4a 'ang %e u" %(dia") ter e%i! da!u u* "en-$ega! "onopo i pe"%i$araan* dan "endorong &i&4a unt %erko"entar ter!adap pertan'aan te"ann'a.#. 3enutup di&ku&i* 'aitu "e"%uat rangku"an !a&i di&ku&i* "enindak an-juti !a&i di&k"engajak &i&4a untuk "eni ai pro&e& "aupun !a&i di&ku&i.g.


12/17

Di &a"ping dua jeni& ketera"pi an di ata&* !a ain 'ang per u diper!a-tikan o e! guru da penge o aan ke a& ada a! "eng!indari $a"pur tangan 'ang %er e%i!an* "eng!entikan penje a&tanpa a a&an* ketidaktepatan "e-"u ai dan "engak!iri kegiatan* pen'i"pangan* dan &ikap 'ater a u "e"-%ingungkan.

7. Ketera"pi an Pe"%e ajaran Per&eoranganPe"%e ajaran ini terjadi %i a ju" a! &i&4a 'ang di!adapi o e! guru ter-%ata& 'aitu antara orang untuk ke o"pok ke$i * dan &eorang untuk per&e-orangan.


13/17

&ka a peni aian dan ( e"%ar) o%&er8a&i. 1ka a peni aian "engukur pena"pi an atau perorang ain (indi8idu) "e a ui pern'ataan peri aku da a" &uatu kontinu" atau kategori 'ang"e"i iki "akna atau ni ai. Kategori di%uat da a" %entuk rentangan "u ai dari 'ang tertinggi&a"pai terrenda!. Rentangan ini dapat di&i"%o kan "e a ui !uru# (A* B* * D) atau angka (* ,)* atau %erupa kata-kata* "u ai dari tinggi* &edang* kurang* renda!* dan &e%again'a.O%&er8a&i "erupakan $ara "engu"pu kan data 'ang %ia&a digunakan untuk "engukur tinaku indi8idu ataupun pro&e& terjadin'a &uatu kegiatan Yang dapat dia"ati %aik da a" &'ang a a"i (&e%enarn'a) "aupun &itua&i %uatan. Tingka! aku guru da a" "engajar* "erupak!a 'ang pa ing $o$ok dini ai dengan o%&er8a&i. Tentu &aja peni ai !aru& ter e%i! "e"per&iapkan e"%aran- e"%aran 'ang %eri&i a&pek-a&pek 'ang !endak dini ai. Dae"%aran ter&e%ut terdapat ko o" di &e%e a! a&pek 'ang !endak dini ai* di "ana peni ai

"e"%erikan $atatan atau peni aian "engenai kuantita& dan0atau kua ita& a&pek 'ang dinPeni aian dapat di%erikan da a" %entuk tanda $ek ( ).Le"%ar peni aian o%&er8a&i juga dapat di%uat da a" %entuk 'ang tidak ter&truktur. 3ak& peni ai (o%&er8er) tidak "e"%erikan tanda $ek* na"un "enu i&kan $atatan "engenai kona&pek 'ang dia"ati.


14/17

,. 3oti8a&i3oti8a&i "e"i iki pengertian 'ang %eraga" %aik 'ang %er!u%ungan dengan peri aku indi8i"aupun peri aku organi&a&i. 3oti8a&i "erupakan un&ur penting da a" diri "anu&ia 'a %erperan "e4ujudkan ke%er!a&i an da a" u&a!a atau pekerjaan indi8idu.3enurut 1toner (,55 + :: ) "oti8a&i diartikan &e%agai #aktor-#aktor pe-n'e%a% 'a"eng!u%ungkan dengan &e&uatu da a" peri aku &e&eorang. 3e-nurut 3a& o4 (,56 + /C) &eter&e%ut ada a! dorongan %er%agai ke%utu!-an !idup indi8idu dari "u ai ke%utu!an #i&a"an* &o&ia * peng!argaan dan aktua i&a&i diri.Pendekatan 'ang dapat digunakan ada a! pendekatan in&enti# keuangan &e%agaidike"ukakan Ada" 1"it! (,56>)* pendekatan &tandar kerja &e-%agai"ana dije a&kan o

Frederi$k Ta' or (,567+ > )* dan pendekatan ana- i&i& pekerjaan dan &truktur penggajiaana '&i& and 4age &tru$ture approa$!) 'aitu "engk a&i#ika&ikan &ikap* &ki * dan penda a" u&a-!a untuk "e"perte"ukan ke"a"puan dan &ki indi8idu dengan per&'aratan pekerjaan. Ana i&i& tuga& ada a! &uatu pro&e& pengukuran &ikap pega4ai dan penetap pentingn'a pekerjaan untuk "enetapkan keputu&an konpen-&a&i.Berda&arkan pendekatan di ata&* "aka di ka angan para guru* ja%atan guru dapat dip&e$ara ap ikati# &e%agai &a a! &atu $ara da a" "e"oti-8a&i (pe"oti8a&i) para guru"eningkatkan ke"a"puann'a.

. A%i ita&A%i ita& ada a! #aktor 'ang penting da a" "eningkatkan produkti8ita& kerja* a% %er!u%ungan dengan pengeta!uan dan ketera"pi an 'ang di"i- iki indi8idu. 3enurut Bo% Daat. a . (,55:+ /C) &ki dan a%i ita& ada a! dua !a 'ang &a ing %er!u%ungan. A%i ita& &edapat di i!at dari &ki 'ang di4ujudkan "e a ui tindakann'a.Berkenaan dengan a%i ita& da a" arti ke$akapan guru A. 1a"ana (,55:+ C,) "enje a&kan %a;Ke$akapan pro#e&iona guru "enunjuk pada &uatu tindakan kependidikan 'ang %erda po&iti# %agi pro&e& %e ajar dan per-ke"%angan pri%adi &i&4a;. Bentuk tindakan da a" pdapat %er4u-jud ketera"pi an "engajar (tea$!ing &ki &) &e%agai aku"u a&i dari pengeta(kno4 edge) 'ang dipero e! para guru pada &aat "ene"pu! pendidikan &eperti di 1PG* PG1atau &ejeni&n'a.


15/17

/. KinerjaKinerja atau unjuk kerja da a" kontek& pro#e&i guru ada a! kegiatan'ang "e iputi peren$anaan pe"%e ajaran* pe ak&anaan pe"%e ajaran0KB3* dan "e akuk peni aian !a&i %e ajar.


16/17

DAFTAR PU1TAKA

Dar"o 3u 'oat"odjo. ,57 . 3i$ro Tea$!ing. Jakarta+ Pro'ek Penge"%ang-an Pendidikan GuruDunkin. J. 3i$!ae . ,576. Tea$!ing and Tea$!er Edu$ation. Ne4 York. Pergo"an Pre&&.Depdikna&. . Pendekatan Kontek&tua . Jakarta

. Peni aian Ber%a&i& Ke a&. Jakarta+ Pu&kur* Ba it%ang Dikna&. /. 1tandar Ko"peten&i Guru. Jakarta :. Pedo"an Penge"%angan Ba!an Ajar. Jakarta+ Dik"enu".E. 3u 'a&a. >. Kuriku u" Tingkat 1atuan Pendidikan. Bandung+ Re"aja Ro&dakar'a.!ttp+00444.&a&ked.go8.&k.$a.0do$&0po i$'0app.oa$!0inde@.!t" .(In&tru$tiona Appro$!* aFra"e4ork #or Pro#e&iona Pra$ti$e).!ttp+00444.id&&.$o".au. (Kerangka Kerja 3onitoring dan E8a ua&i)Ku&ti"i. /. Kinerja Kepa a 1eko a! dan Penga4a& da a" 3e"%ina Ke-"a"puan 3engajar Guru. Te&i&. Uni8er&ita& Pendidikan Indone&ia.3o!a"ad U9er U&"an. ,55C. 3enjadi Guru Pro#e&iona . Bandung+ Re"aja Ro&da Kar'a.3u!a""ad 1ur'a. C. P&iko ogi Be ajar dan Pe"%e ajaran. Bandung+Uni8er&ita& Pendidikan Indone&ia. Nana 1udjana. . Da&ar-da&ar Pro&e& Be ajar 3engajar. Bandung+ 1inar Baru. Nugro!o 1u&anto. . Pe ak&anaan Peni aian Ja%atan Fung&iona Guru. Bandung+ Uni8ePendidikan Indone&ia.Peraturan Pe"erinta! No"or ,5 ta!un C. 1tandar Na&iona Pendidikan. Jakarta+ Departe"enPendidikan Na&iona .Peraturan 3enteri Pendidikan Na&iona No"or , Ta!un 6 tentang 1tan-dar Ko"peten&iPenga4a& 1eko a!03adra&a!.
http://www.sasked.gov.sk.ca./docs/policy/app.oach/index.html.(Instructionalhttp://www.idss.com.au/http://www.idss.com.au/http://www.sasked.gov.sk.ca./docs/policy/app.oach/index.html.(Instructional


17/17

Peraturan 3enteri Pendidikan Na&iona RI No"or ,> Ta!un 6 tentang 1tandar Kua i#ika&Akade"ik dan Ko"peten&i Guru.Reige ut!. 3. !ar e&. ,57/. In&tru$tiona De&ign* T!eorie& and 3ode &. London+ Lo4reEr %au" A&&o$iatie& Pu% i&!er.Ru&"an. >. Pendekatan dan 3ode Pe"%e ajaran. Bandung+ Uni8er&ita& PendidiIndone&ia. .Toto To!aruddin. . Kinerja Pro#e&iona Guru. Bandung+ Uni8er&ita& Pendidikan IndoneTi" Penu i& Akta I?. 6. Pengajaran 3ikro dan Ketera"pi an 3engajar Ter%ata&. Bandung+FIP Uni8er&ita& Pendidikan Indone&ia.He%er* HA. ,55 . a&&roo" 3anage"ent. Toronto. D. .+

Documents

Indikator Kinerja Guru Dan Penilaiannya