22
Inductive and Deductive กกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกก

Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

  • Upload
    torgny

  • View
    295

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย. ความหมาย. พรศักดิ์ ผ่องแผ้ว(2529 : 6) ได้สรุปให้เข้าใจง่ายๆไว้ว่า การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย เป็นวิธีการหนึ่งที่ทำให้ได้มาซึ่งความรู้ ที่มาของความรู้ มาได้ 4 ทางคือ 1.จากประสบการณ์ - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

Inductive and Deductive

การจั�ดการเร�ยนร��แบบอุ�ปน�ยและน�รน�ย

Page 2: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ความหมาย

Page 3: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

พรศั�กดิ์� ผ่�องแผ่�ว(2529 : 6) ไดิ์�สร�ปให้�เข้�าใจง�ายๆไว�ว�า การจ�ดิ์การเร�ยนร� �แบบอ�ปน�ยและน�รน�ย เป#นว�ธี�การห้น%&งที่�&ที่(าให้�ไดิ์�มาซึ่%&งความร� � ที่�&มาข้องความร� � มาไดิ์� 4 ที่างค,อ 1.จากประสบการณ์. 2.จากเห้ตุ�ผ่ล 3.จากผ่��ร� � 4.จากการห้ย�&งร� �

Page 4: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

Fracis Bacon ไดิ์�ว�จารณ์.ไว� 1,600 ป0กว�ามาแล�วว�า ข้�อความห้ล�กตุามการใช้�เห้ตุ�ผ่ลแบบน�รน�ย อาจเป#นส�&งที่�&ที่%กที่�กเอาเอง ห้ร,อไม�ม�ห้ล�กฐานสน�บสน�นที่�&เพ�ยงพอ จ%งสามารถน(าไปส��ข้�อสร�ปที่�&ผ่�ดิ์ไดิ์� Fracis Bacon ไดิ์�เสนอแนวค�ดิ์เช้�งตุรรกว�ที่ยาที่�&เร�ยกว�า ว�ธี�อ�ปน�ย (Inductive Method) เป#น "ว�ธี�การใช้�เห้ตุ�ผ่ลที่�&เร�&มดิ์�วยการส�งเกตุความเป#นจร�งจากปรากฏการณ์.เฉพาะตุ�าง ๆ แล�วสร�ปรวมเป#นกฎเกณ์ฑ์.ห้ร,อข้�อสร�ปที่�&วไป"

อุ�ปน�ย (Inductive)

Page 5: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ว�ธี�ค�ดิ์แบบอ�ปน�ยไม�ไดิ์�เร�&มตุ�นจากความเช้,&อ แตุ�เร�&มจากการส�งเกตุข้�อม�ลอย�างเป#นกลางห้ลาย ๆ สถานการณ์. เพ,&อห้าล�กษณ์ะร�วมก�นที่�&น(าไปส��ข้�อสร�ปที่�&วไป Fracis Bacon ไดิ์�เน�นความส(าค�ญข้องข้�อม�ลเช้�งประจ�กษ. เพ,&อน(ามาตุรวจสอบข้�อม�ลที่�&ไดิ์� แห้ล�งความร� �ตุ�าง ๆ ไม�ใช้�ข้�อสร�ป แตุ�เป#นข้�อม�ลส(าห้ร�บการตุ�:งสมมตุ�ฐานเพ,&อการตุรวสอบดิ์�วยข้�อม�ลเช้�งประจ�กษ.

Page 6: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

เน,&องจากแนวค�ดิ์ตุามว�ธี�อ�ปน�ยเพ�ยงอย�างเดิ์�ยวย�งไม�สามารถที่�&จะใช้�ในการตุรวจสอบความจร�งไดิ์�อย�างสมบ�รณ์. เพราะตุ�องอาศั�ยมาตุรฐานการเก;บรวบรวมข้�อม�ล ถ�าข้�อม�ลที่�&เก;บรวบรวมไดิ์�จากการส��มจากห้ลายแห้ล�งที่�&ข้าดิ์มาตุรฐานอ�นห้น%&งอ�นเดิ์�ยวก�น ห้ร,อข้าดิ์ความสอดิ์คล�องก�น จะที่(าให้�เก�ดิ์ความส�บสนในการตุรวจสอบ และสร�ปผ่ลเข้�าดิ์�วยก�นเป#นกฎเกณ์ฑ์.ที่�&วไป

Page 7: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

เทคน�คการสอุนแบบอุ�ปน�ย (Inductive Method)ความหมาย ว�ธี�การสอุนแบบอุ�ปน�ย เป#นการสอนจากรายละเอ�ยดิ์ปล�กย�อยไปห้ากฎเกณ์ฑ์. กล�าวค,อ เป#นการสอนแบบย�อยไปห้าส�วนรวมห้ร,อสอนจากตุ�วอย�างไปห้ากฎเกณ์ฑ์. ห้ล�กการ ข้�อเที่;จจร�ง ห้ร,อข้�อสร�ป โดิ์ยการให้�น�กเร�ยนที่(าการศั%กษา ส�งเกตุ ที่ดิ์ลอง เปร�ยบเที่�ยบ แล�วพ�จารณ์าค�นห้าองค.ประกอบที่�&เห้ม,อนก�นห้ร,อคล�ายคล%งก�นจากตุ�วอย�างตุ�าง ๆ เพ,&อน(ามาเป#นข้�อสร�ป

Page 8: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ข้�:นตุอนในการสอนแบบอ�ปน�ย

1. ข้�:นเตุร�ยม ค,อ การเตุร�ยมตุ�วน�กเร�ยน เป#นการที่บที่วนความร� �เดิ์�ม ให้�ก�บน�กเร�ยน2. ข้�:นสอนห้ร,อข้�:นแสดิ์ง ค,อ การเสนอตุ�วอย�างห้ร,อกรณ์�ตุ�างๆให้�น�กเร�ยนไดิ์� ว�เคราะห้.และพ�จารณ์า 3. ข้�:นเปร�ยบเที่�ยบและรวบรวม เป#นข้�:นห้าองค.ประกอบรวม ค,อ การที่�&น�กเร�ยนไดิ์�ม�โอกาสพ�จารณ์าข้ององค.ประกอบในตุ�วอย�างเพ,&อเตุร�ยมสร�ปกฎเกณ์ฑ์.4. ข้�:นสร�ป ค,อการน(าข้�อส�งเกตุตุ�างๆ จากตุ�วอย�างมาสร�ปเป#นกฎเกณ์ฑ์. น�ยามห้ล�กการ ห้ร,อส�ตุร ดิ์�วยตุ�วน�กเร�ยนเอง5. ข้�:นน(าไปใช้� ค,อ ข้�:นที่ดิ์ลองความเข้�าใจข้องน�กเร�ยนเก�&ยวก�บกฎเกณ์ฑ์.ห้ร,อข้�อสร�ปที่�&ไดิ์�มาแล�วว�าสามารถที่�&จะน(าไปใช้�ในป=ญห้าห้ร,อแบบฝึ?กห้�ดิ์อ,&น ๆ ไดิ์�ห้ร,อไม�

Page 9: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ข้�อุด�และข้�อุจั�าก�ดข้อุงการสอุนแบบอุ�ปน�ย

ข้�อุด�1. จะที่(าให้�น�กเร�ยนเข้�าใจไดิ์�อย�างแจ�มแจ�งและจ(าไดิ์�นาน2. ฝึ?กให้�น�กเร�ยนร� �จ�กค�ดิ์ตุามห้ล�กตุรรกศัาสตุร. และห้ล�กว�ที่ยาศัาสตุร.3. ให้�น�กเร�ยนเข้�าใจว�ธี�การในการแก�ป=ญห้า และร� �จ�กว�ธี�ที่(างานที่�&ถ�กตุ�องตุามห้ล�กจ�ตุว�ที่ยา

Page 10: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ข้�อุจั�าก�ด1. ไม�เห้มาะสมที่�&จะใช้�สอนว�ช้าที่�&ม�ค�ณ์ค�าที่างส�นที่ร�ยะ2. ใช้�เวลามาก อาจที่(าให้�เดิ์;กเก�ดิ์ความเบ,&อห้น�าย3. ที่(าให้�บรรยากาศัการเร�ยนเป#นที่างการเก�นไป4. คร�ตุ�องเข้�าใจในเที่คน�คว�ธี�สอนแบบน�:อย�างดิ์� จ%งจะไดิ์�ผ่ลส�มฤที่ธี�ในการสอน

Page 11: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

น�รน�ย ( Deductive ) ค,อการห้าเห้ตุ�ผ่ลจากส�วนรวมที่�&ยอมร�บก�นแล�ว เป#นสากล ห้ร,อช้�ดิ์แจ�งแล�ว ไปห้าข้�อสร�ปในส�วนที่�&ย�งไม�ร� �ห้ร,อย�งไม�ช้�ดิ์แจ�ง พ�ดิ์ง�าย ๆ ก;ค,อจากส�วนให้ญ�ไปห้าส�วนย�อย ๆ จากที่�กส�วนไปห้าบางส�วน

Page 12: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

อร�สโตุเตุ�ล (Aritotle) น�กปร�ช้ญาช้าวกร�กไดิ์�ให้�ก(าเน�ดิ์แนวค�ดิ์เช้�งตุรรกว�ที่ยา เร�ยกว�าว�ธี�น�รน�ย (Deductive Method) เป#น "ว�ธี�การใช้�เห้ตุ�ผ่ลที่�&เร�&มดิ์�วยการก(าห้นดิ์ข้�อความห้ล�ก ซึ่%&งเป#นข้�อความโดิ์ยน�ยที่�&วไป เพ,&อใช้�ถอดิ์แบบไปเป#นข้�อเสนอห้ร,อข้�อสร�ปส(าห้ร�บสถานการณ์.เฉพาะตุ�าง ๆ "โดิ์ยม�ข้�อตุกลงเบ,:องตุ�นบนพ,:นฐานข้องความเช้,&อว�าข้�อความห้ล�กเป#นจร�งดิ์�วยข้�อม�ลที่�&สามารถอธี�บายดิ์�วยตุ�วข้องม�นเอง (self-evident) เช้�น ส�&งที่�&ม�ช้�ว�ตุเก�ดิ์มาแล�วจะตุ�องตุาย ดิ์าวเคราะห้.ที่�กดิ์วงโคจรรอบดิ์วงอาที่�ตุย. เป#นตุ�น

Page 13: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ว�ธี�น�รน�ยจ%งเป#นการพ�ฒนากระบวนการค�ดิ์ที่�&ส(าค�ญ ซึ่%&งม�อ�ที่ธี�พลตุ�อศัาสตุร.แห้�งการใช้�เห้ตุ�ผ่ลเป#นอย�างมาก แตุ�จ�ดิ์อ�อนข้องการใช้�เห้ตุ�ผ่ลแบบน�รน�ยค,อ ถ�าข้�อความห้ล�กไม�เป#นจร�ง ผ่ลข้องการน�รน�ยก;ไม�ถ�กตุ�อง ว�ธี�ค�ดิ์แบบน�:จ%งใช้�ไดิ์�เฉพาะบางสถานการณ์. และม�ข้�อจ(าก�ดิ์ตุ�อการน(ามาใช้�ตุรวจสอบความร� � ความจร�งให้ม� ๆ เพราะถ�าข้�อความห้ล�กไม�สมบ�รณ์.ตุามข้�อเที่;จจร�ง ห้ร,อไม�เป#นที่�&ยอมร�บ ห้ร,อยอมร�บก�นในที่างที่�&ผ่�ดิ์ ก;จะที่(าให้�การสร�ปในกรณ์�เฉพาะเก�ดิ์ความผ่�ดิ์พลาดิ์ไดิ์�

Page 14: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

การใช้�เหตุ�ผลแบบอุ�ปน�ย-น�รน�ย

(Inductive-Deductive Reasoning)

Page 15: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ในศัตุวรรษที่�& 19 Charles Darwin ไดิ์�สร�างที่ฤษฎ�ว�ว�ฒนาการโดิ์ยอาศั�ยห้ล�กการใช้�เห้ตุ�ผ่ลแบบอ�ปน�บและน�รน�ยมาใช้�ร�วมก�น ส(าห้ร�บที่ดิ์สอบความถ�กตุ�องข้องกฎเกณ์ฑ์.อ�นเป#นข้�อสร�ปโดิ์ยสะที่�อนกล�บไปมาที่�:งสองว�ธี� อ�นเป#นการตุรวจสอบย,นย�นซึ่%&งก�นและก�น เพ,&อให้�ไดิ์�ผ่ลล�พธี.ห้ร,อข้�อสร�ปที่�&แน�นอนย�&งข้%:น

Page 16: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ว�ธี�การใช้�เห้ตุ�ผ่ลแบบอ�ปน�ย-น�รน�ย เร�&มจากว�ธี�การอ�ปน�ย ดิ์�วยการส�งเกตุข้�อม�ลในสถานการณ์.เฉพาะตุ�าง ๆ เพ,&อสร�างเป#นห้ล�กเกณ์ฑ์.ห้ร,อข้�อสร�ปที่�&วไป จากน�:นจ%งใช้�ว�ธี�น�รน�ยดิ์�วยการน(าห้ล�กเกณ์ฑ์.ที่�&วไปที่�&ไดิ์�น� :นถ,อเป#นสมมตุ�ฐาน ส(าห้ร�บน(าไปใช้�ที่ดิ์สอบดิ์�วยจ�อม�ลในสถานการณ์.เฉพาะตุ�าง ๆ เพ,&อเป#นการตุรวจสอบความถ�กตุ�องอ�กคร�:ง ในเวลาตุ�อมากระบวนการน�:ไดิ์�ร�บการยอมร�บที่�&วไปว�าเป#นว�ธี�การที่างว�ที่ยาศัาสตุร.

Page 17: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

ดิ์�งน�:นว�ธี�การใช้�เห้ตุ�ผ่ลแบบอ�ปน�ย-น�รน�ยจ%งช้�วยให้�แนวค�ดิ์ที่�&สมเห้ตุ�สมผ่ลในการส�งเคราะห้.ความค�ดิ์เพ,&อตุ�:งเป#นสมมตุ�ฐานและ ให้�แนวค�ดิ์การใช้�เห้ตุ�ผ่ลส(าห้ร�บการตุรวข้สอบสมมตุ�ฐานดิ์�วยข้�อม�ลเช้�งประจ�กษ. การแปลความห้มายและสร�ปผ่ลในการแสวงห้าความร� �ความจร�ง

Page 18: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

แบบทดสอุบ1. พรศั�กด�& ผ'อุงแผ�ว ได�สร�ปให�เข้�าใจัการจั�ดการเร�ยนร��แบบอุ�ปน�ย-น�รน�ยไว�ว'าอุย'างไร เฉลย

2. ว�ธี�การสอุนแบบอุ�ปน�ย หมายถึ+ง เฉลย3. ข้�,นตุอุนในการสอุนแบบอุ�ปน�ยม�ก�-ข้�อุ อุะไรบ�าง เฉลย4. การหาเหตุ�ผลแบบน�รน�ย หมายถึ+ง เฉลย5. ผ��ใดได�ให�ก�าเน�ดแนวค�ดแบบน�รน�ย เฉลย

Page 19: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

น.ส.อุว�ช้ฎา ไช้ยส�ระ น.ส.ศั�รดา ภู�จัอุมจั�ตุร น.ส.ส�น�ษา อุภู�ยพ�กตุ1

น.ส.ส�ภู�ททรา ทศัราช้ น.ส.ว�ช้ร� ธีนะฤทธี�&

จั�ดท�าโดย

สาข้าภูาษาอุ�งกฤษ G:3

Page 20: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

THE END

Page 21: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

เฉลยแบบทดสอุบ1. การจั�ดการเร�ยนร��แบบอุ�ปน�ยและน�รน�ย เป4นว�ธี�การหน+-งท�-

ท�าให�ได�มาซึ่+-งความร��และท�-มาข้อุงความร�� มาได� 4 ทางค6อุ 1.จัากประสบการณ์1 2.จัากเหตุ�ผล 3.จัากผ��ร�� 4.จัากการหย�-งร��2. เป4นการสอุนจัากรายละเอุ�ยดปล�กย'อุยไปหากฎเกณ์ฑ์1 กล'าวค6อุ เป4นการสอุนแบบย'อุยไปหาส'วนรวมหร6อุสอุนจัากตุ�วอุย'างไปหากฎเกณ์ฑ์1 หล�กการ ข้�อุเท9จัจัร�ง3. ม� 5 ข้�,นตุอุน ได�แก' 1). ข้�,นเตุร�ยม 2). ข้�,นสอุนหร6อุข้�,นแสดง 3). ข้�,นเปร�ยบเท�ยบและรวบรวม 4). ข้�,นสร�ป 5). ข้�,นน�าไปใช้�

กล�บ ถ�ดิ์ไป

Page 22: Inductive and Deductive การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยและนิรนัย

4. ค6อุการหาเหตุ�ผลจัากส'วนรวมท�-ยอุมร�บก�นแล�ว เป4นสากล หร6อุช้�ดแจั�งแล�ว ไปหาข้�อุสร�ปในส'วนท�-ย�งไม'ร��หร6อุย�งไม'ช้�ดแจั�ง พ�ดง'าย ๆ ก9ค6อุจัากส'วนใหญ่'ไปหาส'วนย'อุย ๆ จัากท�กส'วนไปหาบางส'วน

5. อุร�สโตุเตุ�ล (Aritotle)

กล�บ