Información general de la prueba de matemática de …...Reparto proporcional* Consiste en calcular la parte correspondiente a cada una de las magnitudes dadas: • Reparto directo

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca)

¿Qué debo saber para realizar la prueba de matemática?

Información general de la prueba de matemática de la evaluación Graduandos

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En este documento encontrará información importante acerca de las capacidades, destrezas y habilidades que se evalúan con la prueba de matemática.

Índice1. Objetivo del documento..................................................................................................................................... 3

2. La importancia de evaluar matemática.......................................................................................................... 3

3. La prueba de matemática................................................................................................................................. 3

4. Competencia evaluada...................................................................................................................................... 3

5. Temas de la prueba .......................................................................................................................................... 4

5.1. Aritmética......................................................................................................................................................4

5.2. Álgebra.........................................................................................................................................................5

5.3. Geometría....................................................................................................................................................6

5.4. Estadística....................................................................................................................................................7

6. Información acerca de la prueba..................................................................................................................... 7

6.1 ¿Cómo es la prueba?...................................................................................................................................7

6.2 ¿En dónde se marcan las respuestas?...................................................................................................8

6.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?..........................8

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1. Objetivo del documento

El objetivo principal de este documento es dar a conocer los contenidos y subcontenidos de matemática que se incluyen en la Evaluación Nacional de Graduandos.

2. La importancia de evaluar matemática

La razón de evaluar matemática, es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos. La matemática desarrolla habilidades y destrezas relacionadas con el pensamiento lógico para obtener información, tomar decisiones y adquirir nuevos conocimientos.

3. La prueba de matemática

Es el instrumento que permite identificar el dominio de la matemática que el estudiante tiene al concluir el Nivel de Educación Media. La prueba es de lápiz y papel y se aplica al seguir un procedimiento estandarizado.

4. Competencia evaluada

La competencia que se evalúa en matemática se denomina «Pensamiento lógico-matemático» y se adquiere a través de tres capacidades o procesos que se describen en la siguiente tabla.

Capacidades oprocesos Definición

Reproducción, definiciones y cálculos

Incluye el conocimiento de hechos, la representación de equivalencias, aplicación de propiedades matemáticas, desarrollo de algoritmos de rutina o estándares, manipulación de expresiones con símbolos y fórmulas así como los cálculos correspondientes.

Conexiones e integración para la resolución de

problemas

Es la interconexión de los componentes de la matemática (definiciones, afirmaciones, teoremas y demostraciones, etc.) con el objetivo de resolver problemas. La conexión considera la construcción de modelos, traducción y solución de problemas estándar y el uso de diferentes estrategias.

Pensamiento matemático, generalización y comprensión súbita (improvista, inmediata)

Es la interpretación matemática y modelada de los problemas. Obtenida la primera solución, se busca la generalización de las soluciones y los problemas. Con este proceso se moviliza la comprensión, reflexión y creatividad para identificar conceptos o enlazar conocimientos. Involucra también el razonamiento matemático y la comunicación.

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5. Temas de la prueba En la prueba se plantean preguntas que demandan el manejo de contenidos matemáticos en: aritmética,álgebra, geometría, estadística. En las siguientes tablas se presenta una breve descripción de cada unode ellos.

5.1. Aritmética

Constituye una parte de la matemática que se encarga del estudio de los números y sus propiedades. Esta incluye los conjuntos, números naturales, enteros, racionales, irracionales y los números reales. En esta clasificación no se utilizan variables para la representación o para la solución de los problemas. Algunos subcontenidos de aritmética son:

Subcontenidos Descripción

Conversiones Transformación de una unidad de medida a otra equivalente:• Unidades de longitud

Interés simplePermite encontrar el valor que produce un capital proporcional al capital inicial, tiempo y a la tasa de interés:• Aplicación del interés simple

MonedasUso de moneda nacional y extranjera:• Conversión de moneda nacional y extrajera• Presupuestos de gastos

Operaciones básicas con números reales

Abarca los siguientes conjuntos, naturales, enteros, racionales e irracionales e incluye operaciones de:• Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, potenciación y radicación• Propiedades de cada una de ellas y recta numérica

Porcentaje* Es una cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cien: • Cálculo del tanto por ciento y su aplicación

Proporción geométrica* Igualdad que existe entre dos razones:• Proporción discreta, continua y propiedades de las proporciones

Regla de tres*Algoritmo que permite encontrar el cuarto término de una proporcionalidad:• Regla de tres simple y compuesta• Aplicación de regla de tres simple y compuesta

Reparto proporcional*Consiste en calcular la parte correspondiente a cada una de las magnitudes dadas:• Reparto directo y regla de sociedades

Prorrateo de facturas*Todo gasto que fue necesario desembolsar por diversos conceptos para su adquisición y transporte:• Aplicación de prorrateo de facturas

* En la evaluación se hace énfasis en estos subcontenidos para las carreras de Perito y Secretariado en las diferentes especialidades.

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DesigualdadRelación que compara el valor de dos expresiones algebraicas:• Resolución de desigualdades, intervalos• Gráficas de desigualdades lineales

Ecuaciones

Igualdad que contiene variables:• Ecuaciones lineales• Ecuaciones racionales• Ecuaciones cuadráticas• Ecuaciones exponenciales• Fórmulas

Expresiones algebraicas

Es una combinación de letras, números y signos:• Representación de cantidades desconocidas• Escritura del lenguaje habitual al lenguaje matemático • Lectura de expresiones algebraicas• Reducción de términos semejantes

Funciones

Cuando una cantidad depende de otra:• Funciones lineales y cuadráticas• Evaluación de funciones• Aplicación de funciones

Plano cartesiano

Líneas que se cortan en un punto formando ángulos rectos:• Identificación de los cuadrantes • Localización de puntos en el plano• Gráficas en el plano

RelacionesCorrespondencia entre dos conjuntos:• Dominio, contradominio, producto cartesiano• Gráficas

Sistemas de ecuaciones

Dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas:• Sistema de ecuaciones lineales• Planteo y solución de problemas

Valor numérico Consiste en sustituir valores: • Valor numérico de expresiones algebraicas

5.2. ÁlgebraEs una rama de la matemática que a diferencia de la aritmética hace uso de símbolos, signos y variables que son necesarios en la formulación de leyes y en la solución de los problemas. En forma general se encuentran los siguientes subcontenidos:

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5.3. Geometría

Es otra de las ramas importantes de la matemática, porque permite representar elementos de la realidad utilizando axiomas que se unen por medio de reglas establecidas. A continuación encontrará algunos subcontenidos de geometría en la siguiente tabla:


ÁngulosUnión de dos rayos que tienen el mismo punto extremo:• Ángulo agudo, recto, obtuso, colineal, adyacente,opuestos por el vértice, suplementarios, complementarios

ÁreaEs el espacio que se encuentra comprendido entre ciertos límites:• Área de figuras geométricas planas, circunferencia• Área de figuras compuestas

Figuras planas Es una figura con todos los puntos en un plano, pero no todos en una recta:• Triángulos, rectángulo y cuadrado

Perímetro

La distancia alrededor de una figura bidimensional:• Perímetro de figuras geométricas planas• Perímetro de figuras compuestas• Circunferencia

Polígonos regulares Pueden ser inscritos o circunscritos:• Apotema, radio, área, perímetro, diagonales y ángulos

Sólidos geométrico Son figuras tridimensionales:• Poliedros y cuerpos redondos

Teorema de PitágorasSe encuentra un dato desconocido en un triángulo:• Triángulo rectángulo• Aplicación del teorema de Pitágoras

TriángulosUnión de tres segmentos que unen, ordenadamente, tres puntos no colineales:• Triángulos congruentes y semejantes• Aplicaciones de semejanza de triángulos

Volumen

Espacio que ocupa un cuerpo:• Volumen de un cubo• Volumen de un paralelepípedo• Volumen de una pirámide• Volumen de un prisma

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Interpretación de gráficas

Consiste en interpretar gráficas estadísticas, entre ellas:• Gráficas circulares• Gráficas de barras • Pictogramas

Interpretación de tablas Consiste en analizar e interpretar la información contenida en tablas:• Lectura e interpretación de la información contendida en tablas

Medidas de tendencia central

Indican en torno a qué valor se distribuyen los datos: • Promedio aritmético, mediana y moda• Aplicaciones de medidas de tendencia central

Probabilidad

Medición numérica que va de 0 a 1 de la posibilidad de que un evento ocurra:• Probabilidad de un evento simple• Probabilidad condicionada• Aplicaciones de probabilidad

5.4. Estadística

Parte de la matemática que se encarga de la recopilación e interpretación de datos, los cuales se obtienen por medio de un estudio bien estructurado. Además se incluye la probabilidad que se encarga de evaluar y permitir bajo ciertas condiciones, si la frecuencia de un evento se puede acertar utilizando aleatoriedad. La siguiente tabla muestra los subcontenidos y una descripción breve de cada uno de ellos:

6. Información acerca de la pruebaA continuación encontrará en forma de preguntas, información acerca de la prueba.

6.1 ¿Cómo es la prueba?La prueba de matemática consta de 45 ítems de selección múltiple, con una única respuesta. Tiene un tiempo establecido de 90 minutos para resolverse. A continuación se muestra un ejemplo.

Deseo encontrar un número que al sumarle su doble, me dé 210. ¿Cuál es la ecuación que resuelve este problema?

a) x + 2 = 210

b) x + 2x = 210

c) 2x – x = 210

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6.2 ¿En dónde se marcan las respuestas?

En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.

Número de boleta

29.28.27.26.25.24.23.22.21.

19.18.17.16.15.14.13.12.11.

39.38.37.36.35.34.33.32.31.

49.48.47.46.45.44.43.42.41.1.

2.3.4.5.6.7.8.9. A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C D Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C D Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

TECNOLOGÍA36. ¿Poseen computadoras en su establecimiento para uso de los estudiantes? No Sí

37. ¿Utiliza la computadora de su establecimiento para realizar tareas? No Sí

40. ¿Utiliza el Internet para realizar tareas de investigación? No Sí

41. ¿Ha recibido algún curso de computación? No Sí

38. ¿Cuántos períodos a la semana utiliza la computadora en su establecimiento?

MATEMÁTICA

39. ¿Cuántas horas diarias hace uso de la computadora?

A B C Y

Establecimiento

Casa

- La prueba tiene una duración establecida.- No usar calculadora. - No usar celular (cámara, teléfono, video, mensajes de texto, etc.).

LINEAMIENTOS GENERALES

43. Si tiene períodos de Matemática, ¿cuántos minutos dura un periodo?

49. Si tiene períodos de lectura, ¿cuántos minutos dura un período?

EVA

LUA

CIÓ

N

AL

APL

ICA

DO

R

Durante la evaluación el aplicador:¿Le informó sobre los objetivos y lineamientos generales de la evaluación? No Sí

¿Hizo uso del teléfono celular? No Sí

¿Le indicó que debe marcar el código de forma ensu hoja para respuestas? No Sí

No Sí

Nombre completo del aplicador:

Ninguno 1 2 34 5 6 Más de 6

42. ¿Cuántos períodos de Matemática recibe a la semana?


48. ¿Cuántos períodos de lectura recibe a la semana?

0 1 2 3 4 Más de 4

0 1 2 3 4 Más de 4

0 - 19 20 - 29 30 - 39 40 - 4950 - 59 60 - 69 70 - 79 Más de 79

Grad1 Grad2 Grad3 Grad4 Grad5 Grad6 Grad7 Grad8 Grad9 Grad10 P & S1 P & S2

Grad1 Grad2 Grad3 Grad4 Grad5 Grad6 Grad7 Grad8 Grad9 GRAD10

20.10. 30. 40. 50.A B C YA B C YA B C Y A B C D Y A B C Y

A B C D Y

A B C Y

A B C D Y

A B C D Y

A B C D Y

A B C D Y

A B C D Y

A B C Y

A B C D Y

A B C D Y

A B C Y

A B C Y

A B C D Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

20.19.18.17.16.15.14.13.

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

ba c12.

21.A B C Y22.

10.9.8.7.6.5.4.3.2.

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

ba c1.

11.32.31.30.29.28.27.26.25.24.

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

ba c23.

33.43.42.41.40.39.38.37.36.35.

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

ba c34.

44.54.53.52.51.50.49.48.47.46.

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

A B C Y

ba c45.

55.

44. ¿Cómo se considera para la Matemática?Regular Bueno Muy bueno Excelente


0 - 19 20 - 29 30 - 39 40 - 4950 - 59 60 - 69 70 - 79 Más de 79

Regular Bueno Muy bueno Excelente50. ¿Cómo se considera para la lectura?

LEC

TUR

A

EXPECTATIVA DEL ESTUDIANTE51. ¿Qué hará después de graduarse?

No sé Seguir estudiando TrabajarFormar una familia Trabajar en el extranjero

No Sí52. ¿Le gustaría ir a la Universidad?53.¿En qué área del conocimiento piensa estudiar en la universidad?

Ciencias Naturales Ingeniería y Tecnología Ciencias Médicas y de la SaludCiencias Agrícolas Ciencias Sociales Humanidades No sé

Conti

nuac

iónSE

CCIÓ

N II

LECTURA

MA

TEM

ÁTI

CA

S

¿Dejó el salón solo sin alguien del Mineduc a cargo?

47. ¿Cuántos libros completos ha leído por interés personal el último año?0 1 2 3 4 5 6 Más de 6

46. ¿Qué periódico prefiere leer?

45. ¿Cuántos días a la semana lee periódicos?0 1 2 3 4 5 6 7

Prensa Libre Siglo XXI El Periódico Nuestro Diario Al DíaDiario de Centroamérica La Hora Publinews Otro

Lea los ejemplos del cuadernillocon el aplicador y observe cómodeberá marcar la respuesta correcta.

Lea los ejemplos del cuadernillocon el aplicador y observe cómodeberá marcar la respuesta correcta.

Grad1 Grad2 Grad3 Grad4 Grad5 Grad6 Grad7 Grad8 Grad9 Grad10 P & S1 P & S2

Ejemplo AEjemplo B

a b c dSI NO MARCA EL CÓDIGO DE FORMA SUEVALUACIÓN SERÁ ANULADA

SI NO MARCA EL CÓDIGO DE FORMA SUEVALUACIÓN SERÁ ANULADA

Código de forma

Código de formaGrad1 Grad2 Grad3 Grad4 Grad5 Grad6 Grad7 Grad8 Grad9 Grad10

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d

Ejemplo AEjemplo B

a b c

99447711001188119900

6.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a docentes y estudiantes; allí se encuentran ejemplos de ítems, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.

http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/

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En esta sección se encuentran los bifoliares de matemática que constituyen un instrumento para reflexionar sobre los resultados de algunos temas evaluados en la prueba de matemática; allí se analizan los errores más comunes en la resolución de los ítems, que pueden ser útiles para identificar qué estrategias podrían implementarse, en el establecimiento, para fortalecer en los estudiantes las habilidades matemáticas.

Enlace directo: http://bit.ly/2D3nDEw

Otro de los insumos para los docentes de los estudiantes graduandos, es la solución de los Ítems ejemplo de la prueba de matemática de la evaluación Graduandos. Estos son similares a los utilizados en la prueba de matemática que resuelven los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional.

Enlace directo:http://bit.ly/2zSLMdx

Notas

Notas

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca)www.mineduc.gob.gt/digeduca


¿Qué debo saber para realizar la prueba de

matemática?

Documents

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