INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DELocaa.contabilidad.unmsm.edu.pe/documentos/resumenes...en suma cuenta, ha consistido en evidenciar con hechos, una calidad que refleja el esfuerzo de la

Oficina de Calidad Académica y Acreditación – FCC-UNMSM - 1 -

Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE.

PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE AUDITORÍA

EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO CON EL SISTEMA NACIONAL DE

EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

- SINEACE

INFORME DE

AUTOEVALUACIÓN DEL

PROGRAMA ACADÉMICO DE

AUDITORÍA EMPRESARIAL

Y DEL SECTOR PÚBLICO,

PRESENTADO AL SINEACE

- RESUMEN -

OFICINA DE CALIDAD ACADÉMICA Y ACREDITACIÓN

ELABORADO EN EL MARCO DE LAS ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN

RESPECTO A LA ACREDITACÓN NACIONAL - 2019

CULMINACIÓN DE LA

AUTOEVALUACIÓN CON

SINEACE, TAREA CUMPLIDA

EN EL PROCESO DE

ACREDITACIÓN NACIONAL.



UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

AUTORIDADES

Decano de la Facultad de Ciencias Contables

Dr. Segundo Eloy Granda Carazas

Director de la Escuela Profesional de Auditoría Empresarial y del Sector Público Dr. Juan Guillermo Miñano Lecaros

Jefa de la Oficina de Calidad Académica y

Acreditación de la Facultad de Ciencias Contables Dra. Ana María Gutiérrez Huby

COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO DE ACREDITACIÓN SINEACE

Ciudad Universitaria, UNMSM

Junio, 2019

Comité de Autoevaluación – EP Auditoría Empresarial y del Sector Público:

Dr. Juan Guillermo Miñano Lecaros

CPC. Maglorio Acevedo Marzano Lic. Domingo Guzmán Chumpitaz Ramos

Luis Guillermo Reyes Baldoceda Wilmer Alejandro Monsefú Sánchez

Omar Abdel Roldan Flores Lic. Miriam Rocío Cahuana Mosqueira Mg. Ángel Roberto Salazar Frisancho

Personal de Apoyo Administrativo de la Oficina de Calidad Académica y Acreditación:

Karen Llaja Arana. Jessica Karín Weston Berrocal.

Elsa Violeta Rafael Díaz.

Iris Aguilar Alonso.



CULMINACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN SINEACE EN EL PROGRAMA DE AUDITRÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO, TAREA CUMPLIDA EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN NACIONAL

- RESÚMEN DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PRSENTADOS AL SINEACE -

En el presente documento, se encuentran resumidas las sustentaciones argumentadas en la resolución de los 34 estándares del modelo de evaluación del Sistema Nacional de Evaluación - SINEACE, consignadas en el Informe de Autoevaluación del Programa de Pregrado: Auditoría Empresarial y del Sector Público, remitido el 24 de Junio del 2019, al organismo nacional de acreditación.

En el marco del principio de transparencia institucional, las referidas sustentaciones son puestas en conocimiento de los docentes, estudiantes y personal administrativo de esta Facultad, en la perspectiva de sensibilizarlos en la importancia y comprensión de la trascendencia de esta etapa culminada del proceso, que en suma cuenta, ha consistido en evidenciar con hechos, una calidad que refleja el esfuerzo de la actual gestión por la mejora continua y también, en muchos casos, una calidad que se ha venido construyendo desde que se instalaran los procesos autoevaluativos en la Facultad.

A diferencia de las anteriores experiencias de autoevaluación con fines de acreditación internacional, desarrollados por esta Facultad, el presente proceso con el SINEACE en el Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público, tiene la particularidad de seguir una metodología que se basa en nuestra realidad nacional, con un proceso diseñado para ser lo más objetivo posible, con un modelo cuyos estándares valoran resultados pero también los procesos y su sistematización para un mejor control, que evalúa aspectos de la cultura organizacional, que exige un sistema de gestión de la calidad para gestionar el perfil de egreso, y que tiene muy en cuenta a los grupos de interés; en fin, un proceso del cual se reconoce su rigurosidad y exigencia, en cuanto a tiempos e interpretación correcta de los estándares evaluados, que se distingue además, por contar con especialistas que conocen muy bien las prácticas de la gestión universitaria reinante en nuestro país y ponen en alto valor la honestidad en la fundamentación de los informes que se les presenta. En este sentido, es importante la comprensión, por parte de todos los integrantes del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público de la Facultad, del alcance de este proceso en la vida institucional de esta Facultad, porque de aprobar la Evaluación Externa (siguiente fase del proceso) y lograr la acreditación con SINEACE, ello significaría:

- Obtener el reconocimiento oficial y legítimo respecto a la calidad de los procesos misionales, favoreciendo un posicionamiento en el mercado, al incrementar el prestigio basado en calidad y no tanto en la historia.

- Ser reconocidos por ser una Facultad que busca la mejora continua de la calidad, pues todo programa reconocido por SINEACE tiene que haber demostrado, a través de una rigurosa evaluación externa, su calidad académica.

- Apertura a posibilidades de acceder a beneficios del Estado, a través de programas de financiamiento y apoyo públicos, como PROCALIDAD u otros que favorezcan a las instituciones acreditadas y a la mejora de la educación superior.

- Mayores facilidades para acceder a las prácticas preprofesionales, en el caso de los estudiantes, más en el caso de los egresados, mayores posibilidades de ser contratados por las empresas, pues ser Estudiante o Egresado de una universidad acreditada, garantiza al empleador tener en sus empresas profesionales o futuros profesionales competentes.

- Contar con una carta de presentación a redes universitarias y asociaciones nacionales e internacionales.

Por lo referido, lograr el cometido de la acreditación es una TAREA QUE NOS CONCIERNE Y BENEFICIA A TODOS

por lo que debe comprometernos, como miembros del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público,

a CONTRIBUIR AL ÉXITO DE ESTE PROCESO, DEMOSTRANDO UNA POSTURA ACTIVA Y DE INTERÉS, A TRAVÉS

DE NUESTROS APORTES EN LAS ENCUESTAS, REVISANDO EL PRESENTE DOCUMENTO, INTERIORIZANDO LOS

ASPECTOS QUE NOS ATAÑEN DIRECTAMENTE COMO ALUMNOS, DOCENTES, DIRECTIVOS O

ADMINISTRATIVOS, pues serán materia de consulta, de ser entrevistados por los evaluadores externos del

SINEACE. Finalmente, el proceso ejecutado, representa una oportunidad para demostrar la calidad existente,

la que debemos seguir construyendo y fortaleciendo con la participación de toda la comunidad.



COMPONENTES DEL MODELO DE EVALUACIÓN PARA ACREDITACIÓN – SINEACE

(APROBADO EN OCTUBRE – 2016)

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Total Criterios

CRITERIOS

01. GESTIÓN ESTRATÉGICA

01. Planificación del Programa de Estudios

1. Programas articulados 3 1; 2; 3

2. Participación de los grupos de interés 1 4

3. Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos.

2 5; 6

4. Sostenibilidad 4 7; 8; 9; 10;

02. Gestión del Perfil de Egreso

5. Pertinencia del perfil de egreso 3 11; 12; 13

6. Revisión del perfil de egreso 4 14; 15; 16; 17

03. Aseguramiento de la Calidad

7. Sistema de Gestión de la Calidad(SGC) 2 18; 19

8. Planes de Mejora 3 20; 21; 22

02. FORMACIÓN INTEGRAL

04. Proceso Enseñanza Aprendizaje

9. Currículo 5 23; 24; 25; 26; 27

10. Características del Plan de Estudios 1 28

11. Enfoque por competencias 2 29; 30

12. Articulación con I+D+i y Responsabilidad Social 2 31; 32

13. Movilidad 2 33; 34

05. Gestión de los Docentes

14. Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento

4 35; 36; 37; 38

15. Plana docente adecuada 3 39; 40; 41

16. Reconocimiento de las actividades de labor docente 1 42

17. Plan de desarrollo académico 2 43; 44

06. Seguimiento a Estudiantes

18. Admisión al programa de estudios 2 45; 46

19. Nivelación de Ingresantes 2 47; 48

20. Seguimiento al desempeño de los estudiantes 3 49; 50; 51

21. Actividades extracurriculares 2 52; 53

07. Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación

22. Gestión y calidad de la I+d+I realizada por docentes 6 54; 55; 56; 57; 58; 59

23. I+D+i para la obtención del grado y el título 3 60; 61; 62

24. Publicaciones de los resultados de I+D+i 5 63; 64; 65; 66; 67

08. Responsabilidad Social Universitaria

25. Responsabilidad Social 2 68; 69

26. Implementación de políticas ambientales 1 70

03. SOPORTE INSTITUCIONAL

09. Servicios de Bienestar 27. Bienestar 2 71; 72

10. Infraestructura y Soporte

28. Equipamiento y uso de la infraestructura 3 73; 74; 75

29. Mantenimiento de la Infraestructura 2 76; 77

30. Sistema de información y comunicación 2 78; 79

31. Centros de información y referencia 2 80; 81

11. Recursos Humanos 32. Recursos humanos para la gestión del programa de

estudios 3 82; 83; 84

04. RESULTADOS 12. Verificación del Perfil de

Egreso

33. Logro de competencias 2 85; 86

34. Seguimiento a egresados y objetivos educacionales 3 87; 88; 89

89



PROPÓSITOS INSTITUCIONALES

DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 01 : PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS ESTÁNDAR 1 : PROPÓSITOS ARTICULADOS

Los propósitos del programa de estudios están definidos, alineados con la misión y visión institucional y han sido construidos participativamente. Criterios 1.1. El programa de estudios ha definido claramente el número y las características de los miembros de sus grupos de interés, quienes

han participado y participan en procesos de consulta para la definición de los propósitos del programa de estudios. 1.2. Se demuestra que los propósitos del programa de estudios están alineados con los propósitos institucionales. 1.3. Estos propósitos están establecidos en documentos oficiales y están a disposición de toda la sociedad a través de la página web

de la Institución, los prospectos respectivos de los programas de estudios, entre otros documentos que la institución pudiera tener.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 01 Los propósitos están declarados en la: visión, misión, objetivos, del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público. Están contenidos el Plan Curricular de la Carrera y en el Plan Estratégico de la Facultad. Con el cuadro comparativo presentado, se evidenció la alineación de los propósitos de la carrera con los propósitos de la Facultad. Los grupos de interés sí participan en la construcción de propósitos (misión, visión, objetivos de la E.P. y la Facultad), mediante los mecanismos de escucha y diálogo establecidos (Encuestas, desayunos empresariales, Jornadas Curriculares anuales). Los G.I. identificados son: Egresados, Empleadores de egresados y practicantes, Universidades con las hay convenios para la movilidad estudiantil y docente (pasantía, intercambios), para investigaciones y para colaboración diversa), entre otras entidades nacionales o internacionales afectadas con los servicios del Programa o viceversa. La conformación del Comité consultivo ha sido contemplado como aspecto de mejora, a ser atendido en el mediano plazo. Los propósitos (misión, visión y objetivos) del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público y de la Facultad están publicados en la página web institucional y de la Escuela.

MISIÓN FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES / UNMSM

(PEI: 2017-2019); (PEI: 2019-2021) Generar y difundir conocimiento científico, tecnológico y

humanístico, formando profesionales e investigadores líderes, con valores y respetuosos de la diversidad

cultural, promotores de la identidad nacional basada en una cultura de calidad y responsabilidad social para

contribuir al desarrollo sostenible del país y la sociedad.

VISIÓN – FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES / UNMSM (En el PEI: 2017-2019, se asumió la visión del Rectorado,

el que a su vez, asumió la del Sector Educación)

“Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su potencial desde la primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su conjunto”.

VISIÓN ACTUAL – PEI 2019-2021 - UNMSM

“SER REFERENTE NACIONAL E INTERNACIONAL EN GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN DE CALIDAD“.

MISIÓN PROGRAMA ACADÉMICO DE AUDITORÍA

EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO –FCC-UNMSM

“Somos una Escuela Profesional que imparte instrucción académica especializada, basándose en el conocimiento de la doctrina y normas contables para el ejercicio profesional especializado como auditor a ejercer en el sector público o privado.” (Plan Curricular 2018).

VISIÓN PROGRAMA ACADÉMICO DE CONTABILIDAD:

“Ser una Escuela Profesional referente en el ámbito nacional e internacional en la preparación profesional como Contador Público en la especialidad de Auditoría Empresarial y del Sector Público, en armonía a los estándares de Normas Internacionales de Contabilidad y Auditoría, para un adecuado ejercicio profesional”. (Plan Curricular 2018 E.P. de Auditoría Empresarial y del Sector Público).



DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 01 : PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS ESTÁNDAR 2 : PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

El programa de estudios mantiene y ejecuta mecanismos que consideran la participación de los grupos de interés para asegurar que la oferta académica sea pertinente con la demanda social. Criterios 2.1. El programa de estudios identifica la demanda social, planes de desarrollo regional, nacional o internacional para definir la oferta

académica en cuanto a su pertinencia y tamaño. Para este proceso se considera la opinión de los grupos de interés.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 02 Los mecanismos con los que se asegura la participación de los grupos de interés son los de escucha, diálogo, valoración e implementación de los aportes de los grupos. Estos mecanismos son canalizados a través de: los Desayunos empresariales, Encuestas de opinión/satisfacción, las Jornadas Curriculares, Interacción con organismos representativos de la profesión contable, ejecutados anualmente. Las sugerencias, demandas y expectativas identificadas u obtenidas de la aplicación de los referidos mecanismos, constituyen los insumos para asegurar la pertinencia de la oferta académica del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público. Con base en las opiniones de los grupos se ha mejorado la gestión, considerando las siguientes acciones: - Ejecución de cursos de Habilidades blandas - Vinculación laboral, mediante énfasis en charlas laborales con prestigiosas empresas vinculadas a la contaduría y el programa de Bolsa

de Trabajo. - Institucionalización de las ferias de emprendimiento anual.

OBJETIVOS – FACULTAD / UNMSM (PEI: 2017-2019) (PEI: 2019-2021)

Mejorar la formación académica con calidad para los estudiantes.

Mejorar la investigación e innovación para la producción del conocimiento científico, tecnológico y humanístico en la comunidad académica.

Desarrollar la responsabilidad social universitaria.

Mejorar la calidad de la gestión institucional. .

OBJETIVOS GENERALES - PROGRAMA DE AUDITORÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO

Brindar un servicio educativo de alto nivel académico, formando profesionales contadores públicos que contribuyan al desarrollo del país mediante la aplicación del conocimiento científico, técnico y humanístico en las actividades relacionadas con la gestión contable, financiera, tributaria y auditoria; en las entidades nacionales e internacionales. Objetivos Específicos:

Comunicar de manera asertiva, temas relacionados con la auditoría y control, mediante exposiciones, ponencias, comentarios y disertaciones sobre temas de la especialidad.

Identificar los problemas que surgen en el cumplimiento de las Normas de Auditoría y las Normas emanadas del Supremo Gobierno, que permita comprender y analizar las posibles soluciones desde una perspectiva económica, legal, social y ética.

Diseñar los procesos de auditoría y control, brindando información sobre la evaluación de la gestión en entidades públicas y privadas, con la ayuda de casos prácticos.

Gestionar los informes de auditoría y control, con capacidad de realizar eficazmente actividades de planeación, ejecución e informe para la evaluación y control de las actividades vinculadas con la gestión privada y pública.

Evaluar la información de auditoría y control, para garantizar la calidad de información de los grupos de interés respecto al cumplimiento de sus objetivos y metas institucionales.

Promover la investigación formativa e integral y el desarrollo e innovación en materia de auditoría y control, utilizando la epistemología y metodología como herramienta para la obtención de nuevos conocimientos, planteando problemas para desarrollar el proyecto de investigación y tesis de alta calidad científica. (Plan Curricular 2018).


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. - Énfasis en la investigación formativa. La interacción con ALAFEC y AIC, favorece la actualización de los contenidos curriculares, considerando las discusiones en torno a las nuevas perspectivas de la profesión contable y las directrices de aplicación del modelo de la teoría contable, varias provenientes de la IFAC (Federación Internacional de Contadores). La conformación del Comité consultivo ha sido contemplado como un aspecto de mejora, que será atendido en el mediano plazo. DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 01 : PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS ESTÁNDAR 3 : REVISIÓN PERIÓDICA Y PARTICIPATIVA DE LAS POLÍTICAS Y OBJETIVOS

El programa de estudios mantiene y ejecuta mecanismos de revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos institucionales que permitan reorientar sus metas, planes de acción y recursos. Criterios 3.1. Con una periodicidad definida por el programa de estudios (máximo 3 años) analiza y considera los cambios que existen en los

ámbitos económico, social, político, cultural, científico y tecnológico, con el propósito de determinar la pertinencia de realizar ajustes en las políticas y objetivos que aseguren un camino hacia la excelencia.

3.2. Esta revisión se realiza con la participación de los grupos de interés definidos por el programa de estudios y los resultados son comunicados al público en general.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 03 Los mecanismos de revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos del Programa de estudios son el planeamiento estratégico y el operativo. Ambos permiten la reorientación de acciones, metas y recursos. La planeación estratégica se ejecuta cada tres años y la operativa, anualmente. Para la pertinencia en los objetivos proyectados, se toman en cuenta los cambios en el entorno económico-social-político-científico-cultural-tecnológico, recogidos de investigaciones docentes, conclusiones de ponencias en Asambleas ALAFEC y Conferencias AIC, y directrices de estándares y normatividad provenientes de la IFAC, ente representativo internacional de la profesión contable, mediante la Junta de Decanos del Colegio de Contadores. Se cuenta también con opiniones de los Grupos de Interés, recabadas mediante mecanismos de escucha y diálogo, como: encuestas y desayunos empresariales. Los objetivos del Plan Estratégico (PEI), son cuatro: 1)“Mejorar la formación académica …”; 2)“Mejorar la investigación e innovación …”; 3)“Desarrollar la responsabilidad social universitaria, …”; 4) “Mejorar la calidad de la gestión …”. En el marco del 1er. Objetivo, el programa revisa sus objetivos educacionales en Jornadas Curriculares y reuniones de trabajo de las Comisiones de: Evaluación Curricular, Revisión integral de Sílabos y Comité de Gestión de las Escuelas. Los Grupos de Interés Egresados y Empresarios, empleadores participaron en la formulación de los objetivos, con sus opiniones y sugerencias, mediante encuestas y desayunos empresariales DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 01 : PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS ESTÁNDAR 4 : SOSTENIBILIDAD

El programa de estudios gestiona los recursos financieros necesarios para su funcionamiento, fortalecimiento y sostenibilidad en el tiempo con el apoyo de sus grupos de interés. Criterios 4.1. Todas las actividades regulares que realiza el programa de estudios, así como los proyectos especiales, deben estar financiados en

un horizonte temporal que asegure su continuidad. 4.2. Deben existir evidencias de que la gestión de los recursos se realiza de una manera eficiente, ya sea por indicadores financieros,

reportes de auditorías, indicadores de gestión, evaluación del plan operativo, informes de evaluación de cumplimiento de objetivos, metas y gestión adecuada de recursos.

4.3. Deben existir evidencias de que la gestión en Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) se realizan de una manera eficiente, ya sea por indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CTeI), tesis defendidas, proyectos de investigación financiados por agentes internos o externos de la institución, informe de equipamientos de los laboratorios de investigación.

4.4. Existen evidencias de que el programa de estudios tiene los recursos financieros para el desarrollo de actividades de vinculación con el medio a través de sus proyectos de I+D+i.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 04 Los presupuestos del tesoro público y los recursos directamente recaudados (RDR) por la Facultad, permiten el funcionamiento, fortalecimiento y sostenibilidad de la Facultad y el Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público. El manejo y control de los recursos se efectúa bajo normativas UNMSM. Los presupuestos se formulan con base en los objetivos y metas proyectadas en el Plan Estratégico y Plan Operativo, cuyo cumplimiento tiene programación multianual.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. Los grupos de interés participan en la gestión de recursos, a través de donaciones, mayormente son material bibliográfico. Los recursos se gestionan con el soporte del Sistema de Gestión Financiera QUIPUCAMAYOC, Módulos: Sistema Integral de Planificación, Sistema de Contabilidad, Módulo de Logística. La actividad investigativa docente es coordinada con el Vicerrectorado de Investigación UNMSM. Este órgano subvenciona con fondos concursables las investigaciones, apoyándose para su registro y control, con el aplicativo RAIS. El Instituto de Investigación gestiona con los RDR, la publicación de artículos científicos en la Revista de Investigación, así como las asistencias a congresos de investigación de estudiantes y docentes. DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 02 : GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDAR 5 : PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO

El perfil de egreso orienta la gestión del programa de estudio, es coherente con sus propósitos, currículo y responde a las expectativas de los grupos de interés y al entorno socioeconómico. Criterios 5.1. El perfil de egreso debe incluir las competencias generales y específicas que se espera que los estudiantes logren durante su

formación y sean verificables como condición para el egreso. 5.2. En la fundamentación y detalle del perfil de egreso se debe evidenciar su alineación con los propósitos del programa de estudios,

el currículo, las expectativas de los grupos de interés y el entorno socioeconómico. 5.3. Las competencias detalladas en el perfil de egreso deben orientar la gestión del programa de estudios en términos de actividades

de formación (p.e. cursos), los recursos para el logro de las competencias (p.e. equipamiento) y los actores involucrados (p.e. docentes competentes).

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 05 El perfil de egreso del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público de la FCC, direcciona el quehacer de la gestión del Programa. Ello se concreta, estableciendo propósitos (misión, visión objetivos) alineados al perfil y un currículo acorde a las demandas y expectativas de los grupos de interés y entorno. Esta alineación se visualiza en la convergencia de los aspectos centrales de la formación tales como: la responsabilidad social, la investigación, solvencia en el conocimiento de la disciplina, el manejo de las competencias. Para lograr esta coherencia entre perfil de egreso, propósitos y currículo, el Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público de la FCC, se valen del Modelo Educativo UNMSM, de los mecanismos de escucha y diálogo con los grupos de interés (encuestas, desayunos empresariales), de valoración de los aportes de los organismos representativos de la profesión contable como la ALAFEC, AIC, IFAC, siendo éstos los principales instrumentos para forjar el perfil de egreso en los estudiantes, objetivo final de la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje con enfoque en las competencias establecidas. Esto se traduce en una gestión que comprende y articula las dimensiones de la función misiona formativa: el desarrollo del plan de estudios, la formación integral, tutorías, responsabilidad social, investigación, interculturalidad, docencia, entre otros. DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 02 : GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDAR 6 : REVISIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

El perfil de egreso se revisa periódicamente y de forma participativa. Criterios 6.1. El programa de estudios identifica la periodicidad de revisión del perfil de egreso. La revisión deberá efectuarse en un periodo

máximo de 3 años. 6.2. Esta revisión será conducida por los directivos del programa de estudios, con la participación de los grupos de interés y otros

actores que el programa de estudios considere idóneos. 6.3. La revisión del perfil considera: el desempeño profesional, avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad

académica y el entorno, entre otros. De ser el caso, esta revisión termina con la definición del nuevo perfil de egreso. 6.4. Cualquier modificación en el perfil de egreso estará acompañada de los cambios necesarios en los mecanismos que tiene programa

de estudios para lograr las competencias definidas para los estudiantes y egresados.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 06 Actualmente el Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público tiene en cuenta lo establecido por la Ley Universitaria 30220 que establece 3 años como período máximo para la revisión del currículo. El perfil de egreso, es revisado cada año a través de la actualización de contenidos curriculares en Jornadas Curriculares y sesiones de trabajo de los Comités instituidos: de Evaluación Curricular, Revisión de Sílabos, de Gestión del Programa. Las revisiones son participativas. En las Jornadas, participan docentes y representantes estudiantiles, en el caso de las sesiones de trabajo del Comité de Evaluación Curricular, participan: el Vicedecano Académico, Directores de Escuela y un docente, además de ser apoyados por



POLÍTICA DE CALIDAD - UNMSM

un Comité técnico conformado por los Directores de Investigación, Departamento académico, Centro de Responsabilidad Social, el Jefe de Oficina de Calidad, entre otros; en el Comité de Revisión de Sílabos, participan: los coordinadores de Áreas y Sub Áreas del Plan de Estudio y Unidad Curricular, y en el Comité de Gestión de las Escuelas, docentes y representantes estudiantiles. En todos los casos, la participación de los grupos de interés egresados y empresarios empleadores, se concreta con opiniones y sugerencias, expresadas en encuestas y desayunos empresariales. Asimismo, son tomadas en cuenta las conclusiones, que de los temas expuestos sobre la disciplina contable, son tratados en las Asambleas Generales ALAFEC, Conferencias AIC. DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 03 : ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ESTÁNDAR 7 : SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD (SGC)

El programa de estudios cuenta con un sistema de gestión de la calidad implementado. Criterios 7.1. La implementación del SGC está enmarcada en la definición de políticas, objetivos, procesos y procedimientos para lograrlo.

Además, debe considerar mecanismos que brinden confianza y que controlen los procesos para la mejora continua. 7.2. El programa de estudios debe demostrar evidencia del funcionamiento del SGC en sus procesos principales y de las acciones para

su evaluación y mejora (auditorías internas).

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 07 El modelo de Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) de la FCC, se basa en la Política de Calidad de la UNMSM que es concordante con las políticas de la Universidad contenidas en el Plan Estratégico UNMSM. Integra una práctica institucional de evaluación-planeación-acción para mejora continua de los procesos misionales (formación-investigación-proyección). El SGC se sostiene en normativas que rigen su funcionamiento y en procesos dentro de la estructura organizativa, representadas en el mapa de procesos de la Facultad. Normativas.- Política de Calidad, Directiva para la implementación de las Oficinas de Calidad en las Facultades de la UNMSM; Directiva para la organización de las Oficinas de Calidad de la UNMSM, Principios y normas para el proceso de autoevaluación de la UNMSM, Directiva para el proceso de acreditación nacional. Procesos: Estratégicos (gestión de la planeación, Institucional, de la calidad); Misionales (formación académica, investigación, responsabilidad social y extensión); Apoyo (gestión administrativa, financiera, bienes, servicios, mantenimiento, recursos tecnológicos); Seguimiento y evaluación: Gestión del mejoramiento continuo. Los Componentes del SGC de la FCC lo constituyen: las Políticas, Normativas, Estructura organizacional, Responsabilidades, Alcance, Objetivos de calidad, Indicadores de ejecución, Mecanismos de evaluación y monitoreo, Acciones de mejora, Mapa de procesos, Procesos y Procedimientos documentados, Reportes de seguimiento y evaluación de objetivos. El control del SGC se posibilita con el Sistema de Indicadores de Gestión y Estándares de modelos evaluación de la calidad para la mejora y acreditación,

“Una gestión ética y trascendente basada en la praxis, integradora de la

evaluación-planeación-acción para la mejora continua de la educación, en el

marco de la autonomía, la transparencia y la rendición de cuentas, que tiene

como eje principal la calidad de vida de las personas.”


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. DIMENSIÓN 01 : GESTIÓN ESTRATÉGICA FACTOR 03 : ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ESTÁNDAR 8 : PLANES DE MEJORA

El programa de estudios define, implementa y monitorea planes de mejora para los aspectos que participativamente se han identificado y priorizado como oportunidades de mejora. Criterios 8.1. El programa de estudios desarrolla un proceso participativo (se contempla la contribución que los grupos de interés, representantes

de docentes, estudiantes, administrativos y directivos pudieran hacer al respecto) para la identificación de oportunidades de mejora a fin de alcanzar la excelencia académica.

8.2. Se definen, implementan y monitorean planes de mejora en función a un criterio de priorización para la ejecución. 8.3. El programa de estudios debe evaluar el cumplimiento de los planes de mejora y demostrar avances periódicos (de acuerdo a las

metas que se hayan fijado deberán poder observarse avances al menos semestralmente) en su implementación.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 08 Se definen, implementan y monitorean planes de mejora, considerando la práctica institucional de la evaluación-planeación-acción para la mejora continua de los procesos misionales de la Facultad: formación-investigación-proyección, a partir de procesos de autoevaluación. En la dinámica de los procesos de autoevaluación, que comprende la revisión y valoración de los aspectos académicos y administrativos, son tomados como referencia los estándares de los modelos de acreditación de calidad, obteniendo diagnósticos de calidad, que son la base para la formulación de acciones de mejora (remediales o de optimización). Los criterios para la priorización en su ejecución lo son: su importancia y urgencia Los procesos autoevaluativos del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público, son participativos. Intervienen la Oficina de Calidad de la Facultad las Direcciones de las Escuelas Profesionales y los Jefes responsables de las áreas y procesos que en ellas se ejecutan, en espacios de diálogo y coordinación directa a través de sesiones de trabajo conjuntos. . El seguimiento de las acciones de mejora, se efectúan mediante entrevistas con los responsables de las acciones, así como la observación de los procedimientos y los indicadores de gestión, además de la contrastación de resultados con los Estándares de calidad de los modelos evaluación para la acreditación, tomados como referencia. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 04 : PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTÁNDAR 9 : PLAN DE ESTUDIOS

El programa de estudios utiliza mecanismos de gestión que aseguran la evaluación y actualización periódica del plan de estudios. Criterios 9.1 El plan de estudios incluye, entre otros componentes, los perfiles de ingreso y egreso, los objetivos educacionales, la malla curricular, los criterios y estrategias de enseñanza-aprendizaje, de evaluación y titulación. 9.2 El programa de estudios tiene definidas las competencias que debe tener un estudiante cuando ingresa y egresa. 9.3 El perfil de egreso define las estrategias de enseñanza-aprendizaje, de evaluación del logro de competencias y criterios para la obtención del grado y titulación. Así mismo orienta el logro de objetivos educacionales. 9.4 El programa de estudios asegura su pertinencia interna revisando periódica y participativamente el plan de estudios. 9.5 La revisión deberá efectuarse en un periodo máximo de 3 años, como sugiere en la nueva ley universitaria.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 09 El mecanismo utilizado por el Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público para asegurar la evaluación y actualización periódica y participativa del Plan de Curricular y Plan de Estudios (P.E.), son: 1) el diálogo y discusión, a través de las Jornadas Curriculares con la plana docente, Sesiones del Comité de Evaluación Curricular, con miembros directivos y docentes, Sesiones del Comité de Revisión Integral de Sílabos con docentes Coordinadores de áreas y sub-áreas del P.E. y Sesiones del Comité de Gestión de las Escuelas, con Directores de Escuela Docentes y Estudiantes; 2) los de escucha, valoración e implementación de aportes de los grupos de interés, a través de Desayunos empresariales y Encuestas a Egresados y Empleadores de Egresados y de Practicantes, además de los aportes que en cuanto a investigaciones relacionadas a la disciplina contable y el ámbito de los negocios, son expuestas en el marco de las Asambleas Generales ALAFEC y Conferencias de la AIC, organismos representativos de la profesión contable a nivel internacional de las cuales es Miembro la Facultad y cuyas conclusiones redundan en la mejora de los contenidos del P.E. El plan curricular 2018 del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público de la FCC, contiene entre otros componentes curriculares, el perfil de ingreso y egreso, con sus respectivas competencias, objetivos educacionales, malla curricular y demás componentes materia de consulta en el criterio 9.1. Éstos tienen como base el Modelo Educativo San Marcos. Asimismo, tiene incorporado un modelo de Sistema de Evaluación del Aprendizaje por competencias, en fase inicial de implementación, que viene siendo aplicado en paralelo con el actual Sistema de aprendizaje por objetivos o resultados.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 04 : PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTÁNDAR 10 : CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios es flexible e incluye cursos que brindan una sólida base científica y humanista; con sentido de ciudadanía y responsabilidad social; y consideran una práctica pre profesional. Criterios 10.1. El programa de estudios distribuye los cursos del Plan de Estudios indicando el número de créditos, horas dedicadas a teoría,

práctica y enseñanza virtual. En cuanto al tipo curso si es general, específico o de especialidad. Respecto al componente, si alude a I+D+i, formación ciudadana, responsabilidad social y experiencia pre profesional.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 10 El actual plan de estudio 2018 del programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público de la FCC tiene la característica de ser flexible. Se evidencia a través de: 1) Consideración de asignaturas electivas tanto en los estudios generales llevados en los dos primeros semestres, como en los estudios específicos y especialidad, cursados del tercer al décimo semestre de carrera. 2) en el caso de estudiantes que siguen estudios en otras universidades, en el marco de programas de intercambio, facilitados por los convenios suscritos entre la Facultad/ universidad y universidades extranjeras, favorecido en gran parte, por los vínculos con universidades miembros de la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría (ALAFEC) y Asociación Interamericana de Contabilidad (AIC). 3) a través de la realización de las prácticas preprofesionales, al elegir los alumnos las empresas y el semestre en que las ejecutarán. Respecto a considerar cursos con sólida base científica, ello se concreta desde los primeros semestres en los estudios generales y durante los semestres intermedios y finales de la formación, con asignaturas tales como: “Investigación académica” (II Sem.), “Metodología de la Investigación Científica” (VII), “Investigación aplicada para Bachiller” (VIII), Investigación aplicada para el título profesional I y II (IX y X), Etc. Respecto a inclusión de una sólida base humanista, con sentido de ciudadanía y responsabilidad social, ello se concreta a través de las asignaturas de: “Responsabilidad Social Universitaria”, “Fundamentos de Riesgos de desastres y cambio climático”, “Género y Sociedad”, (II), “Introducción al Derecho Constitucional y Civil (III), Derecho Laboral” (IV), etc. Este aspecto se refuerza además con el programa de: Servicio Social, y Eventos académicos promovidos por el Centro de Responsabilidad Social y Extensión (CERSEU) y el área de UNAYOE, de la Facultad. En lo concerniente a los componentes del Plan de Estudios, se indican los respectivos creditajes, las horas de teoría y práctica, tipo de asignatura, entre otros. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 04 : PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTÁNDAR 11 : ENFOQUE POR COMPETENCIAS

El programa de estudios garantiza que el proceso de enseñanza-aprendizaje incluya todos los elementos que aseguren el logro de las competencias a lo largo de la formación. Criterios 11.1. El programa de estudios debe implementar un sistema de evaluación del aprendizaje que monitoree el logro de las

competencias a lo largo de la formación. 11.2. El plan de estudios, tareas académicas y actividades en general aseguran el logro de las competencias.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 11 El proceso de enseñanza-aprendizaje del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público de la FCC, reúne todos los elementos esenciales para la formación en la disciplina contable y el logro de las competencias de egreso. La convergencia de estos elementos, está garantizada por la aplicabilidad del Modelo Educativo San Marcos en la consideración, configuración y gestión de estos elementos, siendo éste un Modelo que responde a las actuales tendencias universitarias, con enfoques pedagógicos y prospectivos que orientan y propician un desarrollo adecuado de la formación integral. Estos elementos se describen en el Plan Curricular del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público y son gestionados dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos elementos son: Estrategias curriculares.- Se consideran: las de enseñanza-aprendizaje, de investigación formativa, de responsabilidad social y las de gestión de soporte al alumno. Escenarios de aprendizaje.- Favorecen las competencias comunicativas, interrelación y contacto real con situaciones del ámbito empresarial. Caben referir: las empresas u organizaciones para el desarrollo de prácticas, para desarrollo del servicio social, universidades para los intercambios académicos, laboratorios, etc. Vinculación con grupos de interés y entorno.-Procuran el acercamiento a egresados y empresarios empleadores para retroalimentación. Gestión de la infraestructura.-Coadyuvan el logro de los objetivos, como soporte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sistema de evaluación del aprendizaje, permite la observación y registro del progreso del estudiante en el logro de las competencias. Con respecto al Modelo de Sistema de Evaluación del Aprendizaje por Competencias, éste se ha establecido con el Plan Curricular 2018 para el monitoreo del logro de los aprendizajes en los estudiantes durante cada semestre. Comprende 6 competencias que se miden bajo el método de rúbricas, las cuales a su vez aplican criterios de evaluación para la medición en una escala entre 0 a 4 que determinan valores: Muy deficiente, deficiente, aceptable, notable y sobresaliente. Éstas varían según los niveles de formación: Básica (III y IV Sem.), Específica (V y VI), Especialidad (VII, VIII, IX, X).


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 04 : PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTÁNDAR 12 : ARTICULACIÓN CON I+D+i Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

El programa de estudios articula el proceso de enseñanza aprendizaje con la I+D+i y responsabilidad social, en la que participan estudiantes y docentes, apuntando a la formación integral y el logro de competencias. Criterios 12.1. El proceso de enseñanza aprendizaje incluye actividades de I+D+i y de responsabilidad social relacionadas con la naturaleza del

programa de estudios. 12.2. El programa de estudios asegura la participación de estudiantes y docentes en actividades de I+D+i y responsabilidad social y muestra

los resultados.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 12 Como parte de la formación integral, el Programa de estudio articulan la I+D+i y la responsabilidad social, a través de:

1) Desarrollo de proyectos de Investigación en el marco de las ferias empresariales EMPRECONT, organizadas anualmente por el Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público. Participan docentes que cumplen un rol asesor y estudiantes quienes formulan y postulan ideas de emprendimiento en el campo empresarial, que van desde la concepción del negocio, hasta desarrollo de métodos de fabricación en las presentaciones de sus productos.

2) Visitas técnicas a empresas, como parte del cumplimiento de tareas asignadas por los docentes en sus asignaturas, como el caso de la asignatura de Contabilidad de Costos, donde los estudiantes realizan trabajos de investigación vinculados a las áreas productivas de las éstas.

3) Presentación de ponencias en Congresos académicos nacionales e internacionales. Los estudiantes exponen investigaciones cortas de temas relacionados a su carrera, que previamente evalúa el Instituto de Investigación.

4) Participaciones como miembros colaboradores en los Grupos de Investigación liderados por docentes investigadores FCC. 5) Consideración de asignaturas que forman en investigación, tales como “Emprendimiento e Innovación” (II Semestre – Estudios

Generales), “Metodología de la Investigación Científica” (VII Sem.) entre otras. 6) Consideración de asignaturas como: “Responsabilidad Social Universitaria”, “Derechos Fundamentales, Ciudadanía y Derechos

Humanos”, entre otros. 7) Los estudiantes desarrollan labor de servicio social en organizaciones públicas y privadas sin fines de lucro. 8) Acciones de reciclaje solidario en el marco de la promoción de la política ambiental de la UNMSM. 9) Organización de eventos académicos sobre sensibilización con la cultura del respeto y cuidado ambiental.

DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 04 : PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTÁNDAR 13 : MOVILIDAD

El programa de estudios mantiene y hace uso de convenios con universidades nacionales e internacionales para la movilidad de estudiantes y docentes, así como para el intercambio de experiencias. Criterios 13.1. La movilidad de los estudiantes debe contribuir al logro de las competencias establecidas en el perfil de egreso. 13.2 La movilidad de los docentes debe contribuir al fortalecimiento de sus capacidades para el desarrollo de actividades de enseñanza

aprendizaje.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 13 Los Convenios suscritos por la Facultad/UNMSM, con universidades nacionales e internacionales, permiten la movilidad académica de estudiantes y docentes, para los programas de intercambio, los cuales son ejecutados en el marco de lo establecido por la Directiva 001-OGCRI-UNMSM-2015 de la Oficina General de Cooperación y Relaciones Interinstitucionales de la UNMSM, la cual regula las modalidades de pasantías bajo convenio. Son cada vez más, los estudiantes de la Facultad que solicitan realizar estas pasantías en universidades extranjeras y también los que ingresan a la Facultad, según lo evidencian los registros presentados para este criterio. Los estudios cursados y aprobados en otras universidades dan lugar a las certificaciones correspondientes las que luego son convalidados por la Escuelas Profesional de Auditoría Empresarial y del Sector Público. La movilidad académica también es propiciada por la adherencia a la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría (ALAFEC) y la Asociación Interamericana de Contabilidad, entidades representativas de la profesión contable con las que se sostienen acuerdos multilaterales que favorecen las pasantías de estudiantes y docentes. En el marco de estos acuerdos, se organizan en las sedes de las universidades afiliadas elegidas, Asambleas, congresos, seminarios de capacitación y conferencias en torno a aspectos y/o temáticas de la disciplina contable y la formación en la misma, con las cuales se favorece el fortalecimiento de las capacidades de los docentes y estudiantes.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 05 : GESTIÓN DE LOS DOCENTES ESTÁNDAR 14. : SELECCIÓN, EVALUACIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

El programa de estudios selecciona, evalúa, capacita y procura el perfeccionamiento del personal docente para asegurar su idoneidad con lo requerido en el documento curricular. Criterios 14.1 La normatividad para la gestión de la selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente es de pleno

conocimiento de todos los académicos. 14.2 El programa de estudios tiene mecanismos que evalúan el desempeño docente con la finalidad de identificar necesidades de

capacitación y perfeccionamiento o separación. 14.3 El programa de estudios debe tener mecanismos de selección transparentes, de convocatoria pública debidamente difundida, que

aseguren la diversidad formativa, así como la idoneidad de los docentes. 14.4 Si el programa de estudios contempla un porcentaje de virtualización, el programa de capacitación y perfeccionamiento deberá

contemplar estrategias y herramientas de aprendizaje para este tipo de enseñanza, sobre todo para los docentes involucrados en los cursos virtuales.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 14 El programa de estudio asegura la idoneidad de los docentes al considerar en su selección y permanencia los perfiles y objetivos de las asignaturas del Plan de Estudio, al evaluar semestralmente su desempeño, al evaluarlos para continuar su permanencia, al procurar su perfeccionamiento para cumplir los objetivos del Plan Curricular. Los procesos de selección, ratificación, promoción, capacitación o perfeccionamiento docente se basan en los respectivos Reglamentos. En cuanto al mecanismo de evaluación del desempeño docente, éste es el de aplicación de encuestas semestrales a estudiantes. Los resultados, son parte de las evaluaciones para ratificación y promoción. La selección de docentes permanentes y contratados, es transparente. Se ejecuta por concurso público, con convocatoria abierta. Está a cargo de un Comité Permanente de Evaluación Docente, que emite las bases, y cronograma del proceso, Consta de una evaluación de currículum (aplica una tabla valorativa), clase modelo y entrevista personal. La capacitación del personal docente es gestionada por el Departamento Académico de la FCC contando actualmente con el Plan de Desarrollo Académico, que contiene las políticas, objetivos y mecanismos para una formación integral docente. Uno de los aspectos de esta capacitación es el manejo del aula virtual, herramienta de soporte a la enseñanza que aplica la plataforma educativa “Chamilo”, a cargo de la Oficina de Educación Virtual de la UNMSM. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 05 : GESTIÓN DE LOS DOCENTES ESTÁNDAR 15 : PLANA DOCENTE ADECUADA

El programa de estudios asegura que la plana docente sea adecuada en cuanto al número e idoneidad y que guarde coherencia con el propósito y complejidad del programa. Criterios 15.1. El programa de estudios debe cumplir con la normatividad vigente en lo concerniente a la plana docente. 15.2 Los docentes cuentan con los grados académicos exigidos por el programa de estudios superiores, así como con las calificaciones

tanto profesionales, didácticas y personales que aseguren el logro del perfil de egreso. 15.3. El programa de estudios registra por docente (*): cursos que imparte, grado académico, título profesional, línea de investigación,

experiencia docente, con indicación de la misma en los cursos que se le asigna y experiencia profesional adicional. (*) De los últimos 3 años. Las horas de capacitación pueden incluir cursos, pasantías, participación en proyectos, seminarios, congresos,

con una duración no menor a 4 horas.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 15 La plana docente es la adecuada en cuanto al número de plazas cubiertas por el Plan de Estudios y en cuanto a su idoneidad, lo cual es asegurado mediante el monitoreo permanente de su personal académico a través de registros de estado y trayectoria docente. Estos registros permiten tener identificados el número de docentes permanentes (87), contratados (11), sus grados académicos (29 Doctores, 25 Magíster, 23 Bachilleres), experiencia académica, actividad de investigación, publicaciones, actualización, sus categorías y clase docente (56 de T.C (40h.), 29 de T.P. (20h y 10h) y, además de las asignaturas de su carga académica actual y anteriores. La idoneidad, se asegura también al tener como condicionante para el ingreso a la docencia, el cumplimiento de los perfiles y objetivos de las asignaturas del Plan de Estudio; asimismo, en el caso de la ratificación docente, se asegura la idoneidad mediante la consideración de los méritos profesionales y los resultados de la evaluación de su desempeño en la función docente (encuesta estudiantil del desempeño docente y opinión del Departamento Académico); Los Programas también garantizan la idoneidad de los docentes, al procurar su permanente capacitación y/o perfeccionamiento, a efectos de cumplir con los objetivos del Plan Curricular y del Programa, para cuya gestión, por el Departamento Académico, se cuenta con el Plan de Desarrollo Académico y el Plan anual de capacitación.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. Todos los procesos de evaluación docente para sus distintos efectos: selección, ratificación, promoción, capacitación, se ejecutan siguiendo los marcos normativos, establecidos, los cuales son de conocimiento de los docentes. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 05 : GESTIÓN DE LOS DOCENTES ESTÁNDAR 16 : RECONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE LABOR DOCENTE

El programa de estudios reconoce en la labor de los docentes tanto aquellas actividades estructuradas (docencia, investigación, vinculación con el medio, gestión académica-administrativa), como las no estructuradas (preparación del material didáctico, elaboración de exámenes, asesoría al estudiante, etc.). Criterios 16.1. Dicho reconocimiento se podrá otorgar a través de diferentes formas. El programa de estudios debe mantener un registro de

diferentes formas de reconocimientos otorgados a los docentes en los últimos cinco años.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 16 La función docente comprende las actividades lectivas (formación y docencia: sesiones de clase teóricas y prácticas) y no lectivas (Investigación, Innovación educativa, Responsabilidad Social Universitaria, Tutoría, Asesoría de Tesis, Gestión universitaria). Todas estas actividades son reconocidas por la universidad, en el Reglamento de la actividad docente, según la dedicación del docente (T.C. y T.P) y se resumen en el cuadro de actividades docentes que elabora el Departamento Académico, el cual es referente para los topes de ingresos mensuales docentes. La formación y docencia, actividad ejercida por los docentes es reconocida públicamente en ceremonia de clausura, al cierre de cada año académico, por el Director de Escuela y Decanato, como resultado de un ranking de puntaje, obtenido de la evaluación del desempeño docentes, a través de una encuesta estudiantil semestral, aplicado por una Comisión constituida para el efecto. La investigación, actividad que además de ser reconocida como carga no lectiva docente, según el Reglamento de actividad docente, también recibe una retribución económica por parte del Vicerrectorado de Investigación, entidad que además ejecuta anualmente la ceremonia de premiación a los docentes investigadores destacados. La Facultad de Ciencias Contables, reconoce la actividad de investigación docente a través de los financiamientos para movilidad, para los docentes que presenten ponencias sobre investigaciones a las Asambleas ALAFEC y AIC. Asimismo, a través del Plan de Desarrollo Académico, formaliza también en su contenido el acceso a financiamiento económico para capacitaciones nacionales e internacionales en Congresos, Seminarios, Cursos y Programas. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 05 : GESTIÓN DE LOS DOCENTES ESTÁNDAR 17 : PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO

El programa de estudios debe ejecutar un plan de desarrollo académico que estimule que los docentes desarrollen capacidades para optimizar su quehacer universitario. Criterios 17.1. El programa de estudios debe mantener lineamientos para el desarrollo científico académico de los docentes y definir un plan de

desarrollo académico-profesional que debe ser monitoreado para identificar los avances y logros. Este plan de desarrollo por lo menos debe ser para los profesores de tiempo completo.

17.2. Asimismo, debe establecer mecanismos de motivación y reconocimiento por los logros obtenidos.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 17 La Facultad, a través del Departamento Académico, aprobó con R.D. 447/FCC-D/18 el Plan de Desarrollo Académico, documento que contiene las políticas institucionales que orientan la toma de decisiones sobre el programa de estudio para docentes, así como la actualización sistemática y permanente de los mismos en relación a su profesión, función pedagógica, de investigación y de gestión universitaria, para un mejor desempeño de sus funciones, desde su ingreso y durante su permanencia en la cátedra. Con este Plan se instituyó en adelante un documento orientador para la planificación de la gestión docente que se concreta en los planes de capacitación anual del Departamento Académico. Este Plan concibe los siguientes Programas para estimular un desarrollo docente, concordante con los objetivos del Plan de Estudio y propósitos institucionales: Programa de Inducción a la docencia. Programa de formación pedagógica. Programa de formación en investigación. Programa-formación en gestión académico-administrativa universitaria. Programa de actualización docente. Programa de formación en segundo idioma. Programa de formación posgraduada. Programa de formación en educación continua


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. Respecto a los mecanismos de motivación y reconocimiento por logros obtenidos, cabe referir la asignación de ayudas económicas para solventar la formación en posgrado, que se concreta con la aplicación de la R.D. 02790-R-04 que otorga becas que cubren hasta el 50% de la formación en Maestrías y Doctorados. Así también, se cuenta con la Directiva 002/FCC-IICFC/2013 que aprobó el procedimiento para financiamiento integral de participación en Congresos Regionales, Nacionales e Internacionales para los docentes expositores. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 06 : SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES ESTÁNDAR 18 : ADMISIÓN AL PROGRAMA DE ESTUDIOS

El proceso de admisión al programa de estudios establece criterios en concordancia con el perfil de ingreso, claramente especificados en los prospectos, que son de conocimiento público. Criterios: 18.1. El programa de estudios ha definido el perfil de ingreso, el cual complementará los mecanismos de admisión institucionales que establecen los requisitos de admisión. 18.2. El programa de estudios reporta la tasa de ingreso por proceso de admisión, así como el resultado de desempeño de los ingresantes en dicho proceso, en función del perfil de ingreso.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 18 Los criterios académicos y sociales aplicados en el proceso de admisión, por la Oficina Central de Admisión (OCA) de la UNMSM, guardan concordancia con los perfiles de ingreso de la carrera profesional, por lo siguiente: C. 01. Dar a conocer a los postulantes el perfil de la carrera, a través de la entrega del Prospecto de Admisión. - Concuerda con el perfil de ingreso del Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público, por cuanto interesa a los mismos, la difusión de los perfiles a los aspirantes. Por ello, en cada proceso de admisión se envía esta información a la OCA, buscando la captación de postulantes realmente interesados en estudiar las carreras de Auditoría Empresarial y del Sector Público. C. 02. Considerar modalidades de postulación a los aspirantes. La diversificación de las opciones de postulación, evidencian la condición selectiva de la admisión, originada por la gran demanda de las carreras a nivel nacional. Con ello se consideran las condiciones y necesidades de los aspirantes, democratizando el acceso a los estudios. C.03. Aplicación de pruebas de conocimiento. Se orienta a garantizar el ingreso de quienes muestren los conocimientos y habilidades básicas requerida por la escuela profesional. A la Escuela le permite identificar el índice de formación con que provienen los estudiantes y con base en ello organizar programas de reforzamiento y nivelación. C. 04: Estructuración de la prueba de admisión, por áreas. La carrera de Auditoría Empresarial y del Sector Público corresponde al Área “F”: Económico Empresarial, lo que facilita su identificación respecto a las otras ofertas educativas UNMSM. Cada área considera un número de preguntas por asignaturas que le correspondan, lo que favorece la obtención de diagnósticos por áreas y la contrastación del perfil real respecto a los perfiles establecidos. C. 05. Orientación vocacional para apoyar a los postulantes en la toma de decisión vocacional. Con un sentido de proyección, la Escuela de Auditoría Empresarial y del Sector Público, son convocadas a Ferias vocacionales para informar y sensibilizar a la comunidad sobre el perfil de la carrera ofertada. Los perfiles de ingreso de las carreras FCC, están definidos en el Plan curricular y se difunden en los prospectos de admisión y en la web. Al término de cada proceso de admisión, el programa reporta indicadores de resultados obtenidos por carreras profesionales. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 06 : SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES ESTÁNDAR 19 : NIVELACIÓN DE INGRESANTES

El programa de estudios diseña, ejecuta y mantiene mecanismos que ayuden a nivelar, en los estudiantes, las competencias necesarias para iniciar sus estudios universitarios. Criterios: 19.1. El programa de estudios identifica las carencias que tienen los ingresantes a fin de diseñar, ejecutar y mantener actividades de

nivelación. 19.2. El programa de estudios evalúa los resultados de las actividades de nivelación para establecer mejoras.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 19 Los Programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público mantiene los siguientes mecanismos para ayudar a los nuevos estudiantes a nivelarse en las competencias que les permita iniciar sus estudios: - Seguimiento al rendimiento estudiantil desde su ingreso a la carrera. El área de UNAYOE organiza cursos para mejorar capacidades

deficientes en los estudiantes (Ejm. Capacidades blandas) - Revisión de resultados de rendimiento académico en el nivel precedente, con base en la revisión de calificaciones contenidas en los

certificados de estudios secundarios, así como en la revisión de las calificaciones progresivas obtenidas a través del centro preuniversitario de la universidad, cuyos resultados son reportados al Vicedecanato y la Escuela Profesional de Auditoría Empresarial y del Sector Público.

- Cursos de nivelación y reforzamiento, mediante el programa de asesoría instituido por la carrera de Auditoría Empresarial y del Sector Público. Esta labor recibe el apoyo del Centro de Responsabilidad Social (CERSEU) de la FCC.

- Aplicación de encuestas socioeconómicas para indagar sobre carencias o información concerniente al aspecto vocacional, hábitos de estudio, conocimientos previos, manejo computacional, idiomas y otros.

- Soporte a los alumnos a través del Programa de Tutoría.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. El programa de Auditoría Empresarial y del Sector Público evalúa los resultados de las actividades de nivelación a través del programa de asesoría, creado para apoyar el rendimiento académico estudiantil. Los resultados del seguimiento y control de estas actividades de nivelación son reportados al Programa de Tutoría el como como área de soporte al estudiante los considera para el seguimiento a la trayectoria de los mismos. Una vez finalizado el período académico la Coordinación de tutoría reporta los resultados de la labor tutorial a los respectivos programas de estudio. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 06 : SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES ESTÁNDAR 20: SEGUIMIENTO AL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

El programa de estudios realiza seguimiento al desempeño de los estudiantes a lo largo de la formación y les ofrece el apoyo necesario para lograr el avance esperado. Criterios 20.1. El programa de estudios mantiene y ejecuta mecanismos para la identificación de problemas en el avance esperado de los estudiantes

a fin de diseñar, ejecutar y mantener actividades para superarlos. Las actividades pueden estar en el ámbito académico, científico, tecnológico y de bienestar.

20.2. El programa de estudios tiene un sistema de tutoría implementado y un sistema de apoyo pedagógico, que asegure la permanencia y titulación de los estudiantes, previniendo la deserción.

20.3. El programa de estudios evalúa los resultados de las actividades de reforzamiento y nivelación de estudiantes para asegurar el logro de las competencias.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 20 El seguimiento al desempeño académico de los estudiantes se ejecuta desde su ingreso, durante su formación, como estudiantes con matrícula regular y estudiantes con matrícula condicionada por reprobar más de dos veces una misma asignatura e incluso a los estudiantes inactivos. En los nuevos ingresantes, el seguimiento se efectúa desde el nivel previo a la universidad. Considera las calificaciones de los estudios secundarios. En los ingresantes por CEPUSM, se revisan los puntajes de los cuatro ciclos ordinarios de preparación y el puntaje final del examen de admisión por esta modalidad. Desde el 2018 se revisan los puntajes del examen general de admisión, por secciones de conocimiento para conocer su nivel de preparación en el dominio de las áreas temáticas evaluadas: habilidad verbal, lógico-matemática, matemática, comunicación, habilidades humanas, etc. En los estudiantes regulares, con base en información del SUM, se reporta a los reprobados. El área de Orientación al Estudiante entrevista a los estudiantes indagando en razones de reprobación. En siguiente semestre verifica nuevamente avances. Asimismo, aplica encuestas socioeconómicas para conocer perfiles personales y académicos para estar en mejores condiciones de apoyarlos. En los estudiantes con matrícula condicional, el seguimiento lo realiza la Coordinación de Tutoría, referenciándose en las notas reprobadas. Él área reporta sobre la evolución del estudiante. Finalmente, se efectúa un control de los indicadores del rendimiento estudiantil por parte del área de Calidad Académica, para medición de índices de rendimiento semestral, habiéndose reportado en el 2018, una reprobación menor al 10% (6.21% en 2018-II y 5.71% en 2018-I). A partir de estos seguimientos se activan Programas de Apoyo para superación del rendimiento, a través de cursos de nivelación y reforzamiento, cursos de desarrollo personal que favorezcan el progreso, atención tutoríal, apoyo psicológico y emocional, DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 06 : SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES ESTÁNDAR 21 : ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

El programa de estudios promueve y evalúa la participación de estudiantes en actividades extracurriculares que contribuyan en su formación. Criterios: 21.1. El programa de estudios identifica las actividades extracurriculares que contribuyan a la formación, mantiene un registro de dichas

actividades, estadísticas de participación y nivel de satisfacción de los estudiantes. 21.2. El programa de estudios evalúa los resultados de las actividades extracurriculares para establecer mejoras.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 21

Se promueve la participación de estudiantes en actividades extracurriculares, a través del despliegue de actividades artísticas y sociales. La Unidad de Bienestar tiene a cargo la organización y fomento de eventos culturales y deportivos. A nivel institucional se cuenta con el soporte del Centro Cultural San Marcos, órgano que brinda a la comunidad académica cursos y talleres sobre distintas expresiones artísticas. Asimismo, se tiene un registro de todas las participaciones del alumnado en las actividades artístico culturales y deportivas organizadas por la Facultad. Las instalaciones para el desarrollo de estas actividades son provistas por el campus universitario: Estadio de San Marcos, gimnasio, piscina y diversas canchas para la práctica de futbol, vóley y básquet. Entre las actividades extracurriculares caben mencionar: Danza, natación, basketball, futbol, vóley femenino y masculino. Así también, se desarrollan Expoferias 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, seminarios, congresos.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. En cuanto a evaluación de los resultados de las actividades extracurriculares, se cuentan con estadísticas 2018 respecto a la satisfacción de los estudiantes de los programas extracurriculares impartidos por el CERSEU. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 07 : INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN ESTÁNDAR 22 : GESTIÓN Y CALIDAD DE LA I+D+i REALIZADA POR DOCENTES

El programa de estudios (La Unidad de Investigación de la Facultad) gestiona, regula y asegura la calidad de la I+D+i realizada por docentes, relacionada al área disciplinaria a la que pertenece, en coherencia con la política de I+D+i de la universidad. Criterios: 22.1. El programa de estudios gestiona los recursos y alianzas estratégicas a nivel nacional e internacional que faciliten la I+D+i por parte

de los docentes del programa. 22.2. El programa de estudios implementa lineamientos que regulan y aseguran la calidad de la I+D+i a cargo de investigadores registrados

en el Registro Nacional de Investigadores en Ciencia y Tecnología (REGINA). 22.3. Los lineamientos para I+D+i de calidad deben incluir exigencias para involucrar a estudiantes y mantener un mínimo de docentes

investigadores registrados en REGINA, que se incremente en el tiempo. 22.4. El nivel de calidad se puede determinar por estándares establecidos por el CONCYTEC o entidades internacionales. 22.5. El programa de estudios usa herramientas de vigilancia tecnológica que le ayuden a tomar decisiones y anticiparse a los cambios de

su especialidad para orientar la I+D+i. 22.6. El programa de estudios mantiene y ejecuta mecanismos para promover la I+D+i en las líneas establecidas y evalúa el logro (p.e.

patentes, publicaciones, desarrollos tecnológicos, presentaciones en congresos, entre otros), según lo establecido por la universidad.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 22

La Facultad, a través de su Instituto de Investigación y Vicedecanato de Investigación, gestiona las actividades de I+D+i de docentes y estudiantes, siguiendo las políticas, directivas y reglamentación emanadas del Vicerrectorado de Investigación y Posgrado de la UNMSM y FCC. Esta gestión involucra la revisión, y establecimiento de Programas y líneas de investigación en las ciencias contables, el seguimiento de las actividades de I+D+i de los Grupos de Investigación (G.I.): presentación y ejecución de estudios, de ponencias de investigación en los distintos congresos ALAFEC, AIC, publicación de investigaciones en revista de investigación institucional, organización de capacitaciones a docentes investigadores, etc. Los recursos, se gestionan coordinando con la Unidad de Planificación y Dirección Administrativa, la reserva y ejecución de los presupuestos para concreción de las actividades, coordinando con el Vicerrectorado de Investigación la concreción de los financiamientos a proyectos ganadores. Las políticas de investigación consideran el involucramiento de estudiantes en los G.I., así como el procurar la concreción del ingreso de los docentes investigadores en el REGINA; tarea en proceso, teniendo cumplido por ahora su registro en el DINA, con los respectivos códigos ORCID. El aseguramiento de la calidad de la I+D+i, se gestiona mediante el cumplimiento de las normativas establecidas, disponibilidad de recursos autogenerados FCC, consideración de Comités, que evalúa los proyectos de investigación, editan la Revista de investigación, etc., instrumentos como el RAIS para registro y control de las actividades de investigación docente, soporte informático (laboratorio de cómputo con internet, software antiplagio para verificar originalidad de trabajos, sitio web que difunde quehacer del área, sistema de bibliotecas para acceso a información, etc. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 07 : INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN ESTÁNDAR 23 : I+D+i PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO Y EL TÍTULO

El programa de estudios asegura la rigurosidad, pertinencia y calidad de los trabajos de I+D+i de los estudiantes conducentes a la obtención del grado y título profesional. Criterios: 23.1. La rigurosidad, pertinencia y calidad se establecen en lineamientos con la participación de docentes investigadores, expertos externos

y en función de estándares nacionales e internacionales. Estos lineamientos deben haber sido elaborados por investigadores registrados en el REGINA y estar alineados con la política general de I+D+i de la universidad.

23.2. Todas las investigaciones conducentes al grado o título deben guardar coherencia con las líneas de investigación registrados por el programa de estudios.

23.3. El programa ejecuta mecanismos para garantizar el cumplimiento de los lineamientos de I+D+i.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 23 Se garantiza la rigurosidad, pertinencia y calidad de los trabajos de I+D+i de los estudiantes para la obtención del grado y título profesional, a través de: 1) Evaluación de la calidad de las tesis, aplicando criterios fundamentados en el método del conocimiento científ ico. 2) Docentes revisores capacitados permanentemente en asesoría de tesis por el Instituto de Investigación FCC y Vicerrectorado de Investigación. 3) Tesis son formuladas considerando la metodología de investigación científica. 4) Aplicación de parámetros que aseguran la credibil idad y


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. autenticidad de los resultados de los trabajos de tesis (dimensión ética). 5) Consideración de cursos de metodologías de investigación en el Plan de Estudios. 6) Directrices y normativas que ordenan y regulan los procedimientos y sostenimiento de la práctica investigativa. Las políticas y lineamientos de investigación que regulan las actividades de investigación en toda la UNMSM, son emitidos por el Vicerrectorado de Investigación considerando los lineamientos del CONCYTEC, más los lineamientos específicos de la especialidad, han sido determinados por investigadores de reconocida trayectoria en la Facultad registrados en el DINA, teniendo en consideración las temáticas abordadas por los organizaciones de contaduría y finanzas representativos de la profesión contable a nivel internacional como la AIC y ALAFEC. Todas las tesis de los aspirantes a la obtención del título profesional se enmarcan dentro de las líneas de Investigación establecidas, lo que se evidencia en el cuadro de coherencia anexado. El Programa de Auditoría Empresarial y del sector Público garantiza el cumplimiento de los lineamientos de I+D+i, a través de mecanismos como: Inclusión de la I+D+i en la formación, a través de los planes curriculares; participación estudiantil en congresos de investigación; exigencia de elaboración de tesis de pregrado para la obtención del título profesional; participación de estudiantes en Grupos de Investigación de docentes. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 07 : INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN ESTÁNDAR 24 : PUBLICACIONES DE LOS RESULTADOS DE I+D+i

El programa de estudio fomenta que los resultados de los trabajos de I+D+i realizados por los docentes se publiquen, se incorporen a la docencia y sean de conocimiento de los académicos y estudiantes. Criterios: 24.1. El programa de estudios brinda facilidades para que los resultados de los trabajos de I+D+i se puedan publicar en artículos científicos, libros y/o

capítulos de libros o registros de propiedad intelectual. 24.2. El programa debe contar con artículos científicos publicados en revistas indizadas. 24.3. El programa de estudios establece y difunde información actualizada de las publicaciones realizadas por sus docentes y/o estudiantes. Además, mantiene actualizado su repositorio de investigaciones y es de fácil acceso al público en general. 24.4. Los sílabos de cursos incluyen resultados de las investigaciones. 24.5. Los docentes son capacitados para ayudarlos a lograr las publicaciones.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 24 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público fomenta y facilita la difusión de los trabajos de I+D+i de los docentes investigadores a la comunidad académica universitaria, empresarial y público en general, mediante la Revista de Investigación Quipukamayoc, la cual es publicada en el portal web institucional, por el Instituto de Investigación. De acuerdo con la política editorial de la UNMSM, se aseguran los derechos de autor de los artículos científicos publicados en esta revista de investigación, la cual se encuentra indexada en el catálogo internacional de la Base de Datos LATINDEX desde el año 2013. Considerando que en esta revista de emisión cuatrimestral (actualmente), no sólo se publican artículos científicos de los docentes investigadores de la Facultad, sino también de pares investigadores de otras instituciones públicas y privadas tanto nacional como internacional, la calidad de los artículos pasan por la evaluación de un Comité Editor del Instituto de Investigación y un Comité Consultivo extranjero, adscrito al mismo. El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público fomenta que los resultados de los trabajos de investigación estén incorporados en la docencia, a través de su consideración en la bibliografía de los sílabos de las asignaturas, aspecto revisado en la Jornada Curricular 2018 (Informe 04-FCC-UCC-2018). Para el fortalecimiento de la calidad de la plana de investigadores en la producción científica, publicaciones, así como en la función de asesorías de tesis, tanto el Vicerrectorado de Investigación, como el Instituto de Investigación llevan a cabo programas de capacitación orientados al quehacer investigativo. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 08 : RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA ESTÁNDAR 25 : RESPONSABILIDAD SOCIAL

El programa de estudios identifica, define y desarrolla las acciones de responsabilidad social articuladas con la formación integral de los estudiantes. Criterios 25.1. Las acciones de responsabilidad social relevantes a la formación de los estudiantes deben guardar relación con la especialidad. 25.2. Las acciones de responsabilidad social deben considerar los principios de equidad e inclusión en su entorno. Así mismo, considerar

la articulación con entidades internas y externas a la universidad a fin de facilitar y obtener mayor impacto en el ámbito social.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 25 La responsabilidad social universitaria (RSU) está incorporada en la gestión de la Facultad de Ciencias Contables, siendo un eje transversal y objetivo estratégico en la formación profesional establecido en el Modelo Educativo aplicado y Plan Estratégico. La articulación de la RSU con la formación se concreta a través de: - Consideración en el Plan de Estudios de asignaturas que estimulan comprensión, adopción de actitudes y valores de responsabilidad y

compromiso social en los estudiantes.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. - Establecimiento del Programa de Servicio Social, actividad extracurricular cuyo objetivo es la formación de profesionales sensibles a los

problemas de la sociedad, comprometiéndolos con la inclusión social de los más vulnerables. - Ejecución del Programa Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal (NAF), en acuerdo interinstitucional con SUNAT. A través de este Programa,

los estudiantes, previa capacitación, informan y orientan gratuitamente a la población en servicios básicos tributarios, contribuyendo a la difusión de una cultura tributaria.

- Otras actividades como la organización de Campaña RECAPACICLA organizada por el área de UNAYOE para generar compromiso con el cuidado ambiental.

- Realización de eventos de promoción de la cultura de la RSU organizadas por el CERSEU y UNAYOE de la FCC/ UNMSM.

Las acciones de RSU se enmarcan en principios de sensibilidad social formativa, equidad, inclusión, bien común, dignidad de la persona, etc., enunciados en el Modelo Educativo aplicado, que se concreta en una política de relacionamiento con la sociedad, que considera la promoción de la cultura de RSU, protección del ambiente, etc. Para la consecución de los objetivos propuestos en relación a la RSU, la articulación se ha concretado también con entidades externas a la UNMSM, como: SUNAT, instituciones gubernamentales y civiles como la Municipalidad de Lima, Policlínico de la Municipalidad del Callao, Liga de lucha contra el cáncer, casa hogar Gladys, etc. DIMENSIÓN 02 : FORMACIÓN INTEGRAL FACTOR 08 : RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA ESTÁNDAR 26 : IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICAS AMBIENTALES

El programa de estudios implementa políticas ambientales, y monitorea el cumplimiento de medidas de prevención en tal ámbito. Criterios 26.1. El programa de estudios conoce e implementa los estándares establecidos sobre seguridad ambiental dispuestos por los órganos

competentes (MINAM, MINEDU u otros).

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 26 La UNMSM tiene establecida la Política institucional de Protección del Medio Ambiente y es la que rige a nivel de todas las Facultades y Programas de Estudio, la misma que se desprende de un compromiso con el desarrollo humano y sostenible asumido por la universidad. Esta política enmarca una gestión fundamentada en el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria, el cual incluye una responsabilidad ambiental. Esta responsabilidad ambiental se visibiliza en la gestión coordinada del Centro de Responsabilidad Social (CERSEU) y el programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público con las áreas orgánicas y a nivel central con los órganos responsables de emitir lineamientos en materia ambiental en la UNMSM: Dirección General de Responsabilidad Social y la Oficina General de Gestión del Riesgo y Adaptación al Cambio Climático. La gestión sobre el tema ambiental, ha comprendido acciones como: - Formulación del Proyecto de Cuidado del Medio Ambiente de la Facultad, (RD 034/FCC-D/2017), para generación de mayor conciencia de

los miembros del programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público en el cuidado y buen uso de los recursos renovables. - Colocación de puntos ecológicos en los ambientes de la Facultad facilitando la separación de residuos sólidos y fomentando la cultura de

reciclaje en el alumnado y público visitante. - Mantenimiento de un Programa de servicio social estudiantil a nivel de Facultad que contempla un servicio - Promoción de cultura ambiental en coordinación con la Dirección General de Responsabilidad Social UNMSM. Organización de campaña

de reciclaje. - Consideración como línea de investigación de la disciplina contable. Acciones a nivel UNMSM que trascienden en la gestión del programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público: - Establecimiento de la Red de Voluntarios Sanmarquinos (RR.01804-R17) abierta para ser integrada por estudiantes del programa de

Auditoría Empresarial y el Sector Público y UNMSM. Mantiene como líneas de acción: la cultura del reciclaje, cuidado del agua. - Establecimiento de un gobierno electrónico que enfatiza el uso de cero papel en la gestión administrativa; entre otros. Con las acciones referidas, se han logrado implementar los siguientes lineamientos del Plan Nacional de Educación Ambienta: 1. Conformación de voluntarios, incorporación de temas de gestión ambiental en la agenda de Investigación, impulso de la responsabilidad socio-ambiental en la institución educativa, desarrollo del enfoque ambiental en la formación. DIMENSIÓN 03 : SOPORTE INSTITUCIONAL FACTOR 09 : SERVICIOS DE BIENESTAR ESTÁNDAR 27 : BIENESTAR

El programa de estudios asegura que los estudiantes, docentes y personal administrativo tengan acceso a servicios de bienestar para mejorar su desempeño y formación, asimismo, evalúa el impacto de dichos servicios. Criterios 27.1. El programa de estudios tiene servicios de bienestar, mantiene y ejecuta mecanismos para asegurar que los estudiantes, docentes y

personal administrativo conocen dichos programas de bienestar y acceden a ellos. 27.2. El programa de estudios implementa mecanismos para evaluar el nivel de satisfacción de los usuarios de los servicios de bienestar.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 27 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público garantiza que los estudiantes, docentes y personal administrativo cuenten con los servicios de bienestar, a través de su Unidad de Bienestar que tiene por función gestionar programas de bienestar primarios y complementarios en beneficio de


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. los estudiantes, docentes y personal administrativo, según corresponda, propiciando su adecuado desempeño, los que también son coordinados con la Oficina General de Bienestar Universitario de la UNMSM. Asimismo, cuenta con una Unidad de Asesoría y Orientación al Estudiante que se encarga de brindar apoyo psicológico emocional a los estudiantes, para que su permanencia sea más satisfactoria. El mecanismo para asegurar el acceso a estos servicios es la difusión de los mismos, a través de canales como: la página web institucional y la red social Facebook, la entrega del Manual de Estudiante a los ingresantes para que tengan conocimiento de las bondades y requisitos de estos beneficios, además de sus deberes, derechos y normativas que les atañen como miembros de esta Casa de Estudios. Entre los servicios que se brindan, caben mencionar: - Campañas de salud. - Autoseguro de accidentes personales. - Atención psicológica - Becas de Vivienda universitaria - Comedor Universitario - Deporte y recreación. - Promoción de actividades culturales - Cursos y talleres de desarrollo personal. - Bolsa de empleo - Charlas y Ferias laborales - Actividades religiosas

El impacto de estos servicios se mide a través de la encuesta de satisfacción sobre los servicios. DIMENSIÓN 03 : SOPORTE INSTITUCIONAL FACTOR 10 : INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE ESTÁNDAR 28 : EQUIPAMIENTO Y USO DE LA INFRAESTRUCTURA

El programa de estudios tiene la infraestructura (salones de clase, oficinas, laboratorios, talleres, equipamiento, etc.) y el equipamiento pertinente para su desarrollo. Criterios 28.1 El programa de estudios identifica las necesidades de equipamiento para lograr las competencias planteadas en el perfil de egreso. 28.2 El programa de estudios diferencia entre laboratorios de investigación y de enseñanza, dependiendo de la disciplina. 28.3. Si el programa de estudios contempla un porcentaje de virtualización, deberá contarse con la infraestructura y equipamientos que

ayuden a su correcta ejecución.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 28 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público de la Facultad de Ciencias Contables cuentan con la infraestructura física y el equipamiento requerido para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Facultad. Estas comprenden, entre otros: Aulas.- En total 27 para el Pregrado que abarcan un espacio de 2,074.78m2, todas acondicionadas con iluminación, ventilación, carpetas, pizarras, equipo de cómputo y proyector multimedia. Laboratorios.- Aulas tecnológicas equipadas con computadoras, software especializado, medios audiovisulaes; con acceso a internet, acondicionados con iluminación, ventilación, mobiliario. Densidad: 2 alumnos por metro cuadrado. Se distinguen por su uso. tres tipos laboratorios: los de enseñanza, aula multimedia y laboratorio de investigación. Sala de Docentes.- Ambiente equipado con casilleros con llave, mobiliario, provisiones, etc., para que los docentes desarrollen su material de curso, departan con otros docentes durante cambios entre horarios de clases. Auditorio.- Acondicionado con equipo multimedia y todo lo necesario para el desarrollo de los eventos académicos de la Facultad y Escuelas Profesionales. Salón de Grados.- Utilizado para actividades académicas institucionales como sesiones de Consejo de Facultad, Sustentaciones de Tesis.. Biblioteca.- Ubicada estratégicamente cerca a los ambientes académicos, consta de sala de lectura, sala multimedia Ciberconta, sala de hemeroteca. Acondicionada con sistema de seguridad SENSORMATIC, aire acondicionado, sistema automatizado con código de barras y lectoras para inventarios, software de búsquedas de información, etc. La enseñanza contempla el uso del aula virtual, para cuyo funcionamiento se cuenta con el equipamiento e infraestructura necesaria. Esta plataforma educativa utiliza parte del área de biblioteca (Ciberconta). Para su acceso, el alumno utiliza su contraseña personal, encontrando a su ingreso la Guía de usuario para su correcto uso, protocolo de seguridad para uso de laboratorios, horarios, encuestas e información sobre actividades concernientes a la carrera, además del acceso a las asignaturas que cursa, puede comunicarse con el docente, recibiendo instrucciones de las actividades, entrega de trabajos, etc.

DIMENSIÓN 03 : SOPORTE INSTITUCIONAL FACTOR 10 : INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE ESTÁNDAR 29 : MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA

El programa de estudios mantiene y ejecuta un programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento, garantizando su funcionamiento. Criterios 29.1. El programa de estudios demuestra que hace uso del programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento. 29.2. El equipamiento está en condiciones adecuadas para su uso y cuenta con el soporte para mantenimiento y funcionamiento.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 29 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público, a través de la Unidad de Servicios Generales, Operaciones y Mantenimiento (USGOM), gestiona la ejecución del mantenimiento, ampliación, renovación y seguridad de la infraestructura física, así mismo, a través de la Unidad de Informática, ejecuta el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos, dando con ellos, soporte a las actividades académicas y administrativas de los Programas de Estudio. Ambas áreas en sus respectivos ámbitos, dan cumplimiento a un Plan anual de mantenimiento con lo cual aseguran el normal desarrollo de las actividades en la perspectiva de favorecer la calidad del servicio formativo. En el caso de la Unidad de Informática, éste área, además de brindar el soporte técnico informático a los Programas de Estudio y las Oficinas administrativas, como parte de su mantenimiento preventivo y correctivo, con base en los requerimientos del Decanato, Escuelas y Departamento Académico, ha gestionado la colocación en las aulas de clase, de controles de asistencia diario de docentes y estudiantes, adaptándose a los requerimientos planteados por las referidas Direcciones. DIMENSIÓN 03 : SOPORTE INSTITUCIONAL FACTOR 10 : INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE ESTÁNDAR 30 : SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

El programa de estudios tiene implementado un sistema de información y comunicación accesible, como apoyo a la gestión académica, I+D+i y a la gestión administrativa. Criterios 30.1. El programa de estudios diseña e implementa el sistema de información y comunicación, determinar los procedimientos y registros, así

como evalúa su funcionamiento. 30.2. El programa de estudios garantiza que el sistema de información incorpore tanto información técnica como estadística, así como el uso

del mismo en la gestión académica, I+D+i y administrativa.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 30 El sistema de información del programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público de la Facultad de Ciencias Contables, integra las funciones de docencia, investigación, extensión, de gestión, en cada una se desarrollan procesos que permiten rescatar, administrar y utilizar la información necesaria para que las Direcciones y Jefaturas puedan abordar los resultados y tomar decisiones, de manera informada en el marco de procesos estratégicos. Se distingue una información generada que fluye internamente, una ingresante a la Facultad, desde las entidades centrales UNMSM y entorno, que retroalimenta al Programa y una saliente o proyectada a la UNMSM y a la comunidad. En la docencia, el área que mayor información abastece al sistema de información es la Unidad de Matrícula, al llevar el registro de la trayectoria de las bases de ingreso, teniendo en el Sistema Único de Matrícula (SUM) una herramienta de soporte que provee los indicadores de población estudiantil en los niveles formativos, turnos, por asignaturas, repitencias, rezagados, inactivos, deserción, etc. con cuya base los Programa gestionan mejoras pertinentes. En el proceso de investigación, se distinguen varios relevantes, uno de ellos es el control de la producción científica de docentes abasteciendo de información relevante al sistema en cuanto número de investigadores, número de Grupos de Investigación, proyectos con y sin financiamiento por año, investigaciones por líneas de investigación, entre otros, para lo cual se dispone de la plataforma informática Sistema de Registro de las Actividades de Investigación (RAIS) implementado por el Vicerrectorado de Investigación. En los procesos de gestión de apoyo, destacan la gestión administrativa, financiera, gestión de bienes y servicios, gestión de recursos tecnológicos, cuya información resultante es facilitada con el apoyo de la plataforma del Sistema Integrado de gestión financiera QUIPUKAMAYOC y por las bases de datos de las áreas responsables de los mismos. Ejm. Recursos humanos, con toda la información respecto al personal administrativo, docente, su trayectoria, beneficios sociales, capacitaciones, reportes de asistencia etc. En cuanto a los sistemas de comunicación, además de los niveles de coordinación con las dependencias internas/externas, se cuenta con los medios electrónicos, para lo cual se tiene el soporte de la Red Telemática - UNMSM, órgano que mantiene la operatividad de las telecomunicaciones y administra los sistemas de información. Involucra el acceso a internet, asignación de correos electrónicos institucionales a todos los miembros del programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público, disponer de la red de telefonía IP en las áreas, operatividad de la página web institucional, etc. En cuanto a medios escritos, se cuenta con la revista de Investigación Quipukamayoc, la publicación “San Marcos al Día”, entre otros


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. DIMENSIÓN 03 : SOPORTE INSTITUCIONAL FACTOR 10 : INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE ESTÁNDAR 31. : CENTROS DE INFORMACIÓN Y REFERENCIA

El programa de estudios hace uso de centros de información y referencia o similares, acorde a las necesidades de estudiantes y docentes, disponibles en la universidad, gestionados a través de un programa de actualización y mejora continua. Criterios 31.1. El centro de información y referencia o similar puede incluir: biblioteca tradicional, biblioteca virtual, acceso a bases de datos, hemerotecas,

entre otros. Además, deberá incluir el repositorio de tesis e investigaciones realizadas en el programa de estudios. Dicho repositorio deberá considerar lo indicado en la Ley de Repositorio Nacional.

31.2. El programa de estudios tiene un programa que anualmente asegura la actualización y mejora del centro de información y referencia o similar en concordancia a las necesidades del programa de estudios y/o vigilancia tecnológica. El centro de información y referencia se encuentra diseñado para satisfacer las necesidades de los docentes y estudiantes, en términos de libros más solicitados, bases de datos, adquisición y manejo de los libros de acuerdo a la necesidad del programa de estudios, etc. Es capaz de reportar indicadores de satisfacción y de uso de los principales servicios que se brinden.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 31 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público de la FCC hacen uso de los servicios de la Unidad de Biblioteca, la cual es su centro de información y referencia en la Facultad para que los docentes, estudiantes y público externo, disponga de los medios de consulta y recursos de información para la profundización de conocimientos y desarrollo de sus trabajos académicos. Este centro, dispone de una sala de lectura con 150 módulos, servicio de referencia para búsqueda de información, de préstamos a domicilio, una hemeroteca con 100 módulos de lectura, suscripción a revistas nacionales e internacionales en las áreas de contabilidad, tributación, gestión pública y auditoría, acceso a revistas, libros, tesis, ambiente exclusivo para la investigación y revisión de tesis en formato virtual impreso. La biblioteca virtual permite poder acceder a las bases de datos: CENGAGE LEARNING, PEARSON (repositorio de eBooks), ECOE EDICIONES (con títulos de prestigiosas casas editoriales latinoamericanas) Al contar con el soporte del Sistema de Bibliotecas, centro de recursos de información y difusión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico de la UNMSM, de la cual forma parte este Centro de Información de la Facultad, se tiene acceso a Cybertesis y bases de datos categorizadas por áreas disciplinarias académicas. El centro de información recibe una actualización constante y cubre la totalidad del material bibliográfico requerido por las asignaturas del Plan de Estudio. Cuenta con una colección de 6,449 títulos de autores, con 18,600 ejemplares, 760 títulos de tesis con 1,520 ejemplares de temas de la disciplina contable y 10 suscripciones a revistas especializadas con un total de 1150 ejemplares, además de una colección electrónica de 488 títulos que contienen 918 ejemplares y obras de referencia. DIMENSIÓN 03 : SOPORTE INSTITUCIONAL FACTOR 11 : RECURSOS HUMANOS ESTÁNDAR 32 : RECURSOS HUMANOS PARA LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

El grupo directivo o alta dirección del programa de estudios está formado por profesionales calificados que gestionan su desarrollo y fortalecimiento. Asimismo, el programa de estudios dispone del personal administrativo para dar soporte a sus actividades. Criterios 32.1. El programa de estudios gestiona los recursos humanos de acuerdo con los perfiles de puestos y funciones establecidas. 32.2. El programa de estudios identifica los logros y las necesidades de capacitación a partir de la evaluación de personal. 32.3. El programa de estudios dispone de un registro en el cual se considera: nombre del personal administrativo/ directivo, cargo, grado académico, título profesional, experiencia profesional, experiencia en gestión, horas de capacitación en los últimos tres años en temas afines al cargo, entre otros.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 32 El grupo directivo de la Facultad y el Programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público, lo conforman profesionales calificados con los conocimientos y la experiencia demandadas por los puestos de dirección asumidos, requeridos para el desarrollo de la gestión. Estos profesionales gestionan su capacitación y/o /actualización disciplinaria y de gestión administrativa mediante los programas de capacitación aperturados por el Departamento Académico con base en el Plan de Desarrollo Académico y Plan Anual de Capacitación, a efectos de mantener una plana directiva acorde a los propósitos de los Programas académicos. Ello puede corroborarse en los legajos personales y Manual de Organización y Funciones, que indica responsabilidades y perfiles de puestos. En cuanto al personal administrativo, éste también es adecuado por contar con las capacitaciones diferenciadas que requieren las diversas encargaturas y puestos de las áreas donde prestan los servicios; por ejemplo, en el caso del personal de la Unidad de Biblioteca, el personal de la Dirección Administrativa, el personal de las Escuelas, el área de calidad, entre otros, cada cual reúne las capacitaciones vinculadas al área donde laboran, lo que puede verificarse también en los legajos personales, así como en los perfiles publicados en las bases de los concursos públicos (caso del personal contratado), en el Manual de Organización y Funciones, en Directivas, en el Estatuto.


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. El área de personal dispone de las bases de datos, basada en los legajos del personal, llevando el registro de la trayectoria laboral del mismo, capacitaciones, etc. DIMENSIÓN 04 : RESULTADOS FACTOR 12 : VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDAR 33 : LOGRO DE COMPETENCIAS

El programa de estudios utiliza mecanismos para evaluar que los egresados cuentan con las competencias definidas en el perfil de egreso. Criterios 33.1. El avance en el logro de las competencias se evalúa de forma directa a lo largo de la formación de los estudiantes. 33.2. El programa de estudios define y aplica mecanismos de evaluación del logro de las competencias definidas en el perfil de egreso.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 33 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público vienen aplicando en paralelo con el sistema tradicional de evaluación por objetivos/resultados, un modelo de Sistema de Evaluación del aprendizaje por Competencias. Este modelo considera como mecanismo de evaluación Rúbricas y Criterios en cada una de las seis competencias establecidas, con los cuales se mide el nivel de logro de los conocimientos y habilidades de cada competencia, en los tres niveles formativos: Nivel de formación básica (III y IV semestre), Nivel de formación Específica (V y VII semestre), Nivel de Formación de Especialidad (VII, VIII, IX y X. Semestre). Las competencias son evaluadas dentro de cada asignatura del Plan de Estudios y dentro de cada semestre de estudio. Esta evaluación es ejecutada de manera directa por los docentes a cargo de las asignaturas, para ello se apoyan en las herramientas que presenta el modelo, como son: las presentaciones efectivas, los estudios de casos, los métodos y técnicas, tecnologías de información contable y financiera, normas contables, tesis Para cada competencia se utiliza una herramienta de evaluación. Bajo una dinámica de observación y verificación, estas herramientas, proveen de evidencias objetivas sobre el grado de consecución de las competencias. Esto permite al docente un riguroso registro de los progresos del estudiante.

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO –PROGRAMA ACADÉMICO DE AUDITORÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO

PERFIL DE INGRESO PROGRAMA ACADÉMICO DE AUDITORÍA

EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO ESTUDIOS GENERALES – ÁREA CIENCIAS

ECONÓMICAS Y DE LA GESTIÓN: (Estudios I y II Semestre)

Las competencias establecidas son las siguientes:

Comunicación oral adecuada,

Saber leer, entender y redactar textos con pensamiento deductivo, Lógico y Manejo básico de gramática,

Habilidad cuantitativa,

Clara vocación por las ciencias económicas y de la gestión y profunda preocupación por el desarrollo del país.

(Plan de Estudios Generales – Capítulo: Perfil de Ingreso)

PERFIL DE INGRESO – PROGRAMA DE AUDITORÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO

(Estudios del III al X Semestre) El egresado de los Estudios Generales de Ciencias Económicas y de la Gestión conduce al perfil de

ingreso a la carrera de Contabilidad con Especialidad en Auditoría Empresarial y del Sector

Público: COMPETENCIAS DE INGRESO:

Capacidad para la preparación, sustentación y comunicación de discursos informáticos y argumentativos.

Compromiso ético.

Ejerce la libertad de pensamiento con responsabilidad.

Capacidad de aplicación de conocimientos para resolver problemas de naturaleza práctica.

Saber resolver problemas matemáticos relacionados con su contexto.

Capacidad de razonamiento lógico.

Capacidad de análisis con pensamiento crítico.

Capacidad de liderazgo. (Plan Curricular 2018- E.P. Auditoria Empresarial y del Sector Público. Capítulo: Perfiles)


Proceso de Acreditación SINEACE Resumen del Informe de Autoevaluación presentado al SINEACE. DIMENSIÓN 04 : RESULTADOS FACTOR 12 : VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDAR 34 : SEGUIMIENTO A EGRESADOS Y OBJETIVOS EDUCACIONALES

El programa de estudios mantiene un registro actualizado de sus egresados y establece un vínculo permanente con ellos monitoreando su inserción laboral y el logro de los objetivos educacionales. Criterios 34.1. El monitoreo de la inserción laboral debe considerar y mostrar información cuantitativa y cualitativa en relación a empleabilidad del país. 34.2. El logro de los objetivos educacionales implica una evaluación indirecta del desempeño profesional esperado, que está alineado con el

perfil de egreso. Esta medición puede incluir la satisfacción de empleadores y egresados, la certificación de competencias, entre otros. 34.3. Los hallazgos del seguimiento a egresados orientan al programa de estudios para realizar la revisión y actualización del perfil de egreso,

así como de los objetivos educacionales.

RESUMEN - RESPUESTA AL ESTÁNDAR 34 El programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público lleva un registro actualizado de sus egresados, manteniendo vínculo con ellos mediante los mecanismos siguientes: Programa de capacitación para profesionales Bachilleres. Seguimiento de bases de ingreso. Encuesta socioeconómica del egresado. Programa de Bolsa de Trabajo Espacio Web – Red LinkedIn. El monitoreo permanente de la empleabilidad de los egresados se ejecuta mediante la aplicabilidad de la encuesta socioeconómica, que es complementada con las encuestas de opinión y satisfacción de los empresarios empleadores. Los resultados de este monitoreo reportan la preferencia de los egresado por laborar en la empresa privada, siendo las que le ofrecen mayores posibilidades de desarrollo, mejor remuneración; asimismo, son las grandes y medianas empresas las que mayormente tienen egresados laborando en ellas. En general en una amplia mayoría, la apreciación de los empleadores respecto a la formación de los egresados es de satisfacción, cubriendo las expectativas de su organización. A nivel país, en términos de empleabilidad de acuerdo con el estudio de mercado realizado por la Facultad, se da a conocer que la carrea contable es la cuarta mejor para trabajar de manera independiente, es la sexta para conseguir trabajo rápidamente y la que ofrece mayores campos para el desempeño laboral, además de ser la sétima carrera mejor expectada en lo que respecta a remuneraciones. Los hallazgos del seguimiento a los egresados como resultado de los mecanismos aplicados, direccionan a el programa de Auditoría Empresarial y el Sector Público de la Facultad a efectuar revisiones y actualizaciones al perfil de egreso y los objetivos educacionales, por ello los reportes de los seguimiento son de conocimiento del Vicedecanato, Escuelas, Unidad de Coordinación Curricular.

PERFIL DE EGRESO PROGRAMA ACADÉMICO DE AUDITORÍA

EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO

El egresado en la Escuela Profesional de Auditoria Empresarial y del Sector Público es proactivo, posee capacidades para la toma de decisiones, es analítico, reflexivo y crítico. Posee conocimientos doctrinarios y normativos sobre auditoría. Es experto en la planificación, ejecución e informe de los procesos de auditoría. Actúa permanentemente bajo los principios éticos y morales de honestidad y transparencia con una conducta de rectitud; logrando ser:

Un profesional confiable

Capacidad idónea para interrelacionarse socialmente.

Aptitud para preparar mejoras en las acciones de control.

Capacidad para resolver problemas de Auditoría.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO PROGRAMA ACADÉMICO DE AUDITORÍA

EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO . Comunicación efectiva . Solución de problemas . Estructura de procesos de la información Financiera, Tributaria y Auditoría . Gestión Contable, Tributaria y Auditoría . Evaluación de la información Financiera, Tributaria y Auditoría. . Investigación en Control y Auditoría. (Plan Curricular 2018 – E.P. Auditoría Empresarial y del Sector Público)

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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DELocaa.contabilidad.unmsm.edu.pe/documentos/resumenes...en suma cuenta, ha consistido en evidenciar con hechos, una calidad que refleja el esfuerzo de la