REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BÁSICA: “CAMPO ELÍAS” EJIDO ESTADO MÉRIDA.

INFORME DEL DIAGNÓSTICO EJECUTADO A LOS

ALUMNOS DE QUINTO GRADO SECCIÓN “F”.

AÑO ESCOLAR 2010 - 2011

DOCENTE: JOSEFA FRANCO LAPSO DE EJECUCIÓN: 04/10/2.010 AL 14/10/2.010

Ministerio del Poder Popular para la Educación Zona Educativa Nº14

Mérida - Edo. MéridaE.B. “CAMPO ELÍAS”

EJIDO ESTADO MÉRIDA

Diagnóstico

La Escuela Básica: “Campo Elías”, está ubicada en la Avenida Fernández Peña de

la cuidad de Ejido, Parroquia Matriz del Municipio Campo Elías del Estado Mérida,

atiende población estudiantil de primero a sexto grado en dos turnos (mañana y

tarde). El quinto grado sección “F” bajo las directrices de la docente Josefa Franco,

inicio con una matrícula de veinticinco integrantes (25), once (11) hembras y catorce

(14) varones; con edades comprendidas entre nueves (09) Y once (11) años de

edad; dentro de los cuales dos (2) niñas y dos niños son de procedencia de otras

instituciones, dos proceden de escuelas cercanas, una de la cuidad de Mérida y

otro de la Grita estado Táchira.

Esta institución educativa está catalogada como patrimonio municipal y estadal, ya

que en este año arriba a sus noventa y cinco años formando y educando a

ciudadanos y ciudadanas.

Objetivos:

Diagnosticar las características del grupo de estudiantes, sus

individualidades y de los núcleos familiares.

Explorar los aspectos cognoscitivos, fisiológicos, emocionales y motrices de

los y las estudiantes.

Establecer comunicación directa con los y las estudiantes para ganarse la

confianza.

PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN

EVALUACIÓN RECURSOS

Dinámicas de presentación, oír expectativas y darle la bienvenida al nuevo año escolar.

Exploración de conocimientos previos a través de preguntas y diálogos informales para conocer aspectos familiares, intereses y necesidades de los estudiantes.

Técnicas:

Observación

Análisis crítico

Instrumentos:

Tabla de indicadores.

Registro descriptivo

Técnicas:

Observación

Análisis crítico

Instrumentos:

Tabla de indicadores.

Registro descriptivo

Humanos:

Estudiantes.

Docentes de

aula.

Especialistas.

Padres y representantes.

Materiales: Cuadernos.

Lápices.

Material impreso.

Pizarrón.

Borrador.

Hojas blancas.

Hojas de papel ministro.

Creyones.

Goma.

Tijeras.

Diccionario.

Regla.

Compás entre otros.

Intercambio verbal con los niños y niñas para conocer su procedencia, aspectos personales y familiares

Redacción de composiciones escritas.

Motivar a los estudiantes para que se expresen mediante composiciones escritas para evaluar la coherencia en las ideas, la ortografía, legibilidad, la concordancia, escritura correcta de las palabras.

Práctica continua de ejercicios y problemas con números naturales y decimales, haciendo uso de las cuatro operaciones aritméticas básicas: adición, sustracción, multiplicación y división

Revisión de la normativa de la lengua escrita en las composiciones escritas.

Escritura e ilustraciones de oraciones e identificar sus elementos principales.

Escritura y lectura de cantidades hasta la centena del millón.

Resolución de adiciones y sustracciones.

Resolución de divisiones y multiplicaciones hasta por dos cifras

Lecturas silenciosas y orales para determinar el nivel de comprensión, fluidez,

Ofrecer diversidad de material impreso para la práctica de la lectura comprensiva. Demostrar como se identifica la sílaba tónica en las palabras, separación de palabras a través de ejercicios prácticos. Resolución de adivinanzas y crucigramas para la exploración de conocimientos previos y agilidad mental.

Ejercicios sobre: separación de palabras en sílabas, búsqueda de antónimos, sinónimos, identificación de palabras según la sílaba tónica y significado de palabras en el diccionario. Resolución de adivinanzas y crucigramas.

Fuente: Franco (2.010)

Justificación:

Al docente al ttrabajar a partir de un diagnóstico es la forma profesional de

optimizar los tiempos y los esfuerzos, identificando a aquellos estudiantes con

mayores dificultades e integrándolos a la actividad dinámica del grupo;

personalizando las actividades en función de las necesidades; centrando la

observación en el progreso de cada estudiante y en la valoración de sus logros.

Esto permitirá al docente obtener un registro observacional, documentación

actualizada y suficiente de las características y cualidades de cada estudiante.

Por tratarse de un proceso, las distintas actividades que se implementen deberán

concatenarse entre sí de manera lógica, permitiendo la exploración minuciosa del

pensamiento de cada uno.

Aspectos inherentes a los alumnos:

Aspectos fisiológicos: La edad comprendida de los niños y niñas varía entre

los nueve y diez años de edad, su apariencia física es sana y saludable, con un

desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica (exceptuando un varón que

muestra leves rasgos físicos no comunes a los demás), aparentemente no tienen

problemas de audición ni de lenguaje; en cuanto a la visión sólo un varón requiere

del uso de lentes permanentes de montura según su mamá, pero no hace uso de los

mismos; este mismo niño porta un aparato para corregirle las piernas, camina

metiendo los pies un poco hacia adentro. Su peso oscilan entre 25 Kg. y 38Kg

aproximadamente.

Aspectos Cognoscitivos: Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las

estudiantes una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados,

transcripción del pizarrón, lecturas para realizar resúmenes, lecturas orales e

interpretativas. En cuanto a redacción de textos todos los hacen, observándose

fallas tales como; repetición de la “y” entre una idea y otra; poca utilización y

adecuación de los signos de puntuación, inadecuada escritura de algunas palabras

de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde. La mayoría realizan

dictados de manera lenta, existiendo un varón que no sigue el dictado y una hembra

que escribe las palabras incompletas y poca concordancia y coherencia. Con

respecto a la lectura comprensiva se observó que once (11) leyeron de manera

fluida, doce (12) en forma titubeante y una (1) que no quiso leer. En cuanto a la

comprensión lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con

situaciones de la vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja. En

relación a las cuatros operaciones aritméticas básicas: siete (7) ordenan, suman y

restan con ayuda; seis (6) la multiplicación por dos cifras y ocho (8) dividen por una

cifra, observándose también poco dominio de la tabla de multiplicar a partir del

número seis; en cuanto a la lectura de cantidades sólo (11) leyeron cantidades hasta

el millón. Resuelven crucigramas con la ayuda de la docente.

Aspectos afectivos: Se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus

compañeros, docentes y pasantes. Expresan sus necesidades e intereses,

demuestran a través de sus acciones los valores: compañerismo, respeto, bondad,

amor…, así como también ponen en prácticas las normas de cortesía.

Aspectos motrices: En cuanto a la caligrafía todos tienen una letra legible,

existiendo ocho (8) estudiantes que requieren moldearla un poco más, demuestran

creatividad en sus dibujos y pinturas. La coordinación óculo-manual es buena.

Todos escriben con la mano derecha. Se desplazan de un sito a otro con facilidad

bien sea caminando, trotando o corriendo sin ninguna dificultad.

Aspectos familiares y socioeconómicos: Para obtener esta información se

hizo uso de la ficha de inscripción, observando once hogares consolidados formados

por la madre, el padre y los hermanos, doce donde la mamá es responsable de la

alimentación, cuidado y protección de sus hijos; un niño que vive con los abuelos y

tíos y otro que vive con el papá y los abuelos. En cuanto a viviendas gozan de una

casa con las comodidades necesarias. Las profesiones de sus padres y madres van

desde ama de casas, vendedores informales, obreros, técnicos (devengando

salarios mínimos) y cinco profesionales (dos docentes, un ingeniero, una médico y

una enfermera).

Condiciones del ambiente escolar:

Características del Espacio Escolar: El tamaño del aula está acorde con

la cantidad de niños y niñas. En relación a la iluminación posee amplias ventanas que

permite la iluminación natural y una buena ventilación natural y artificial (dos

ventiladores de techo); esta ubicada al frente de la cancha y el ruido que se produce

durante las prácticas y clases deportivas en ocasiones causa cierta interrupción en el

normal desarrollo de las actividades en el aula de clase.

Mobiliario Escolar: Se dispone de treinta y dos mesitas con sus sillas,

una mesa de escritorio con su silla, una pizarra acrílica y una cartelera construida

con anime, un pequeño estante metálico. Requiriéndose de un estante más cómodo

y grande para poder guardar los útiles de los estudiantes, material bibliográfico,

material didáctico u otros recursos que se requieran tener a la disposición para

facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Recursos: Didácticos, Materiales y Humanos:

Humanos: Estudiantes, docente de aula y especialistas (educación física, huerto

escolar, bibliotecaria, bienestar estudiantil, salud escolar), pasantes padres y/o

representantes, coordinadora académica y odontóloga.

Materiales: Útiles escolares de los y las estudiantes (cuadernos, lápices, creyones,

juegos geométricos, compás, sacapuntas, borradores…), hojas blancas, hojas de

papel ministro, marcadores acrílicos, borrador de pizarra, goma blanca y tijeras.

Didácticos: Pizarra acrílica, carteleras, símbolos patrios nacionales, símbolos

regionales, árbol de las cuatros raíces,

INSTRUMENTO APLICADO PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO.

Estudiante Ed. Lec- Com Letra Ort

.

Re. Cr. Calculo matemático Vive con Escrib. Prof u oficio del:

tura Lect. Lc Lm A S M D M P H O D I Madre Padre

1 10 E E x MB MB E E E E E X X X X Hogar vendedor

2 10 E E x MB MB E E E E E X X X X Hogar

3 10 T MB x MB MB MB MB MB MB B X X Comerc. vendedor

4 9 E E x MB MB E MB MB MB B X X X Comerc. Comerc.

5 9 T MB x B B E E E E E X X X X Hogar Albañil

6 10 E MB x B B E E E E E X X X X Hogar Elect.

7 9 E E X MB E E E E E E X X X X X Hogar Policía

8 9 E MB X B B E E B D B X X X X Hogar panadero

9 9 T B X R B MB R E B R X X X X Aseadora Trab. pub

10 9 T MB X B B MB B B B R X X X Hogar

11 10 T B X B R MB D D D D X X X X vendedor Construc.

12 9 T E X R R E E E E E X X X X Cajera Docente

13 9 T E X MB B E E B D D X X X Hogar

14 10 T MB x B B E D B B D X X X Médico Bombero

15 10 E MB X B MB MB D D B D X X X Aseadora vended

16 10 E E X MB E E E E MB E X X X Promot Electric

Estudiante Lec- Com Letra Ort Re. Cr. Calculo matemático Vive con Escrib Prof u oficio del:

Ed tura Lect. Lc Lm A S M D m p h o D I Madre Padre

17 9 no X D D mB D D D D X X X X Cajera Albanil

18 9 E E X E E E X X X X Vended Docente

19 9 T R X R R MB D D D D X X X Peluq. Vigilante

20 9 T E X MB MB E D D B MB X X X X Comerciante

21 9 E E X MB MB E E E E E X X X Carnic. Defensor

22 10 T MB X E E MB E E X X X Comerc Agricultor

23 9 T MB X B MB E E B B D X X X X Enfermer Ingeniero

24 9 E E X E MB E MB D B E X X X X Mesonera

25 10 T MB X B MB E D D D D X X X X hogar Taxista

Fuente: Franco (2.010)

SIGNIFICADO DE LAS ABREVIATURAS:

Lc = Legible y corrida.

Lm= Legible y de molde.

Ort= Ortografía.

Re.= Redacción.

Escribe con: D-I

Lectura.

F= Fluida.

T= Titubeante.

S= Silábica.

Cr. Creatividad al dibujar.

A= Adición.

S= Sustracción.

M= Multiplicación.

D= División.

m= Madre.

P= Padre.

h= Hermanos

o= Otros.

D= Derecha.

I= Izquierda.

Fuente: Franco (2.010)

SIGNIFICADO DE LA ESCALA:

E= Excelente.

MB= Muy buena.

B= Buena.

R= Regular.

ED= Excelente dominio

RA= Requiere ayuda.

Fuente: Franco (2.010)

Fuente: Franco (2.010)

Cálculo matemático