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7/25/2019 INFORME MELBA DE PROPUESTA.docx
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Centro Regional de EducacinNormal
Lic. Gonzalo Aguirre Beltrn
INFORE !E "RIERA "R#C$ICA !OCEN$E
JARDN DE NIOS: BERTHA VON GLUMER
ALUMNA:ANDREA MAGDALENA MNDEZ CHAMORRO
PROFESORA:MELBA HERNNDEZ SANTOS
CURSO:ADECUACIN CURRICULAR
LICENCIATURA:PREESCOLAR
SEMESTRE: 3
GRUPO:A
FECHA:20 DE ENERO DEL 2016
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DATOS GENERALES:
ESCUELA DE PRCTICA:JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMER
DOMICILIO:KM. 4.5 CARRETERA- TUXPAN-TAMPICO, ENTRADA A CASA
BELLA, COL. ALTO LUCERO.
EDUCADORA:LILIANA CABANA NAVARRO
GRUPO Y GRADO:! GRADO GRUPO A
El contexto en el cual se encuentra ubicado el jardn es urbano,
se encuentra
rodeado por una primaria, as mismo a su lado est la carretera
Tuxpan-Tampico,
y a su alrededor hay varias casas, as como un centro nocturno,
adems de que a
unos pocos metros se encuentra la Tienda Walmart El jardn cuenta
con buenas
instalaciones adecuadas para los ni!os de todos los "rupos, as
mismo cuenta con
siete aulas, es decir # "rupos de primer "rado, # "rupos de
se"undo "rado y $
"rupos de tercer "rado
%abe destacar que la or"ani&aci'n dentro del (ardn de ni!os
es completa puesto
que cuenta con una educadora que se encar"a de los documentos de
los
alumnos, adems cada "rupo tiene su propia maestra, as como en
las clases de
educaci'n )sica hay un maestro que acude los martes y jueves
para *stas clases
+or otro lado hay trabajadoras que se encar"an de la
limpie&a de las aulas, y el
jardn en "eneral
mis compa!eras y a m nos volvieron a asi"nar en el mismo "rupo
pasado, soloque ahora los ni!os con los que yo interven"o van en
se"undo "rado, "rupo ,
adems de que cambiaron a varios ni!os al otro "rupo de se"undo ,
e in"resaron
nuevos, pero la mayora de esos ni!os ya haban estado conmi"o el
ciclo pasado,
en total hay .. ni!os y / ni!as de 0 a!os cada uno
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El "rupo en el que interven"o cada da se es)uer&an por salir
adelante, pues cabe
destacar que en el ciclo pasado haba un ni!o que presentaba
barreras de
aprendi&aje, por lo que en *sta ocasi'n me impresion' mucho,
ya que lo observ*
reali&ando sus actividades en orden, adems de que participa
y hoy en da es el
alumno que aporta la mayor atenci'n a las 'rdenes que da la
educadora
1e i"ual manera durante lo observado en el dia"n'stico, pude
darme cuenta de
que al"unos de los ni!os de #2 son muy activos, por lo cual al
proporcionarles
una hoja de trabajo ellos optan por rayarla, o cambiar la hoja
de trabajo con sus
compa!eros
+osteriormente en mi propuesta de intervenci'n didctica me base
al campo
+ensamiento 3atemtico, en donde abord* actividades que les
dejaran unaprendi&aje si"ni)icativo a los ni!os, pero que
tambi*n )ueran actividades en
donde se respetara el ritmo y estilo de aprendi&aje de cada
uno de los ni!os, de tal
)orma que se le brindara la oportunidad de concluir sus
actividades por sus propios
medios 1e *sta manera apliqu* mis actividades en donde los ni!os
deban
relacionar los n4meros en una hoja de papel, de este modo hice
una adecuaci'n
curricular a tres ni!os en donde en ve& de proporcionarles
una hoja de papel se
les proporcion' una hoja de cart'n, el cual contena ori)icios y
a lado de cada
ori)icio estaba un n4mero, siendo as los ni!os deban relacionar
esos n4meros
con un list'n que tenan que atravesar por cada ori)icio
correspondiente
1e este modo los ni!os reali&aron las actividades en orden,
adems de que al
proporcionarles esa hoja de cart'n colorida y poner en jue"o el
ra&onamiento
l'"ico matemtico tambi*n se )avoreci' el campo de 1esarrollo
)sico y salud, ya
que al ir uniendo cada ori)icio con el list'n se pona en prctica
la psicomotricidad
)ina
1e esta manera se lo"r' que el ni!o comprendiera los di)erentes
usos que se le
dan al n4mero en su vida cotidiana, adems de que )avoreci' las
nociones de
conteo
