Informe seguimiento Máster UCCP 2015-16 aprobado Consejo ... · • Documentación o informes que recojan las medidas adoptadas para garantizar la coordinación tanto vertical como

INFORME DE SEGUIMIENTO Máster U. en CC. Policiales

Curso 2014–15 Aprobado en Consejo de

Instituto del IUICP el XXXX

Universidad de alcalá · patrimonio de la humanidad · world heritage · www.uah.es

INSTITUTO UNIVERSITA RIO DE INVESTIGA CIÓN EN CIENCIAS POLICIALES (IUICP)

INFORMEDESEGUIMIENTOMásterU.enCienciasPolicialesCurso2015-16

DIMENSIÓN1.LAGESTIÓNDELTÍTULO

CRITERIO1.ORGANIZACIÓNYDESARROLLO

El programa formativo está actualizado y se ha implantado de acuerdo a las condicionesestablecidasenlamemoriaverificaday/osusposterioresmodificaciones.

INFORMACIÓNENLAQUESEBASALAEVALUACIÓN:EVIDENCIAS

• Guías docentes. Programas, competencias, actividades formativas y sistemas de evaluaciónprevistosparacadaasignaturadelPlandeestudios.EV1.1• TablaEstructuradelpersonalacadémico.EV1.2• TablaResultadodelasasignaturasqueconformanelPlandeestudios.EV1.3• Documentaciónoinformesquerecojanlasmedidasadoptadasparagarantizarlacoordinacióntantoverticalcomohorizontal.EV1.4• Enelcasodelosmaster,criteriosdeadmisiónyresultadosdesuaplicación.EV1.5• Enelcasodelosmaster,expedientesacadémicosyresultadosdeestudiantesquehancursadocomplementosformativosoqueprocedendeotrastitulaciones.EV1.6• Listadodeestudiantesquehanobtenidoreconocimientodecréditos.EV1.7• Listadodelasmemoriasfinalesdeprácticasconindicacióndelasempresas/institucionesconlasquesehanhechoefectivosconveniosdeprácticas.EV1.8






DIRECTRICES ELEMENTOSAVALORAR

1.1. La implantación del plan deestudios y la organización delprograma son coherentes con elperfil de competencias y objetivosdeltítulorecogidosenlamemoriadeverificación y se aplicaadecuadamente la normativaacadémica.

a.Laimplantacióndelplandeestudiossecorrespondeconloestablecidoenlamemoriaverificada.

¿Las actividades formativas empleadas en las diferentesasignaturas facilitan la adquisición de los resultados deaprendizajeprevistosporpartedelosestudiantes?

¿Eltamañodegrupoesadecuadoalasactividadesformativasdesarrolladas dentro de las distintas asignaturas y facilita laconsecucióndelosresultadosdeaprendizajeprevistos?

En el caso de que el título contemple la realización deprácticas externas, ¿éstas se han planificado según loprevisto, son adecuadas para la adquisición de lascompetencias del título y existe una coordinación entre eltutor académico de prácticas y el tutor de lainstitución/empresa?

¿Las normativas de permanencia establecidas se aplicancorrectamente y coinciden con las establecidas en lamemoria?

¿Los sistemasde transferenciay reconocimientode créditosse aplican de forma adecuada y tienen en cuenta lascompetenciaspreviasadquiridasporlosestudiantes?

Análisis

Sibiensehanrealizadoligerasmodificaciones,másdedetalle,enlosprogramasdelasasignaturas, lacoherenciaconelperfildecompetenciasyobjetivosdeltítulodelamemoriadeverificaciónnosehanmodificado.EnlacarpetadeevidenciasEV1.1seincluyenlasguíasacadémicasdetodaslasasignaturasyloscalendariosdelasasignaturasdelmódulogeneral.Asimismo,seentregaalosalumnos,elprimerdíadeclaseuncalendariogeneralqueincluyelasnormasmásimportantes.

Eltamañodelosgruposparacadaasignaturaeseladecuado.Semantiene,comoencursosanteriores,una relación alumno-tutor en las prácticas externas (especialidad) inferior a 3. Además, las prácticasexternas se realizan según la planificación prevista en tres centros distintos, la ComisaríaGeneral dePolicíaCientífica(CGPC),elServiciodeCriminalísticadelaGuardiaCivil(SECRIM)yelInstitutoNacionaldeToxicologíayCienciasForenses(INTCF).

En las ediciones anteriores del Máster no se ha dado ningún problema con la normativa depermanencia establecida por la UAH, ni con los sistemas de transferencia de reconocimiento decréditos.Estaúltimacircunstanciasedioúnicamentecon losalumnosquecursaronelestudiopropio“Máster en Ciencias Policiales” y solicitaron el reconocimiento de créditos para el título de másteractual.







1.2. El título cuenta con mecanismos decoordinación docente (articulaciónhorizontal y vertical* entre las diferentesmaterias/asignaturas) que permiten tantouna adecuada asignación de la carga detrabajodel estudiantecomounaadecuadaplanificación temporal, asegurando laadquisición de los resultados deaprendizaje.

¿La coordinación vertical y horizontal1 entre lasdiferentes asignaturas ha sido apropiada, y hagarantizado una adecuada asignación de carga detrabajoalestudiante?Enelcasodequehayamateriascon actividades formativas que incluyan una parte decarácterteóricoyactividadesprácticasodelaboratoriose prestará especial atención a los mecanismos decoordinaciónentreambasactividadesformativas.

Enelcasodequeeltítuloseimpartaenvarioscentrosde la misma universidad o sea interuniversitario, sevalorarálacoordinaciónentrelosmismos.

En el caso de que un título tenga prácticasexternas/clínicas, se valorará la coordinación ysupervisiónnecesariaparaquelasprácticaspermitanalos estudiantes adquirir las competenciascorrespondientes.

En el caso de que el título se imparta en variasmodalidades (presencial, a distancia, semipresencial)se valorará la coordinación docente entre lasmodalidades,conel findeque losestudiantespuedanalcanzar las mismas competencias con independenciadelamodalidadcursada.

Análisis

LoscontenidosdelMásterestándistribuidosendoscuatrimestres.Enelprimerolosalumnosadquierenlos conocimientos generales en Ciencias Policiales, al cursar las asignaturas obligatorias deFundamentos Jurídicos y Fundamentosde la InvestigaciónCriminalística. Enel segundo cuatrimestre,losalumnosestántotalmentededicadosalaespecialidadeneláreadelaCriminalísticaquehanelegido(balística,química,genética,etc.)yrealizansuTFMbajolacodireccióndedostutoresqueseencargande los aspectos académicos y de investigación, unode ellos es especialista en el área concreta de laCriminalísticayelotroesunprofesor,delmismoárea,delaUAH.Alostutoresexternosselesconcedeel nombramiento de Prof. Honorífico de Practicum en laboratorios Forenses por la UAH. Toda estacoordinacióndocenteestásupervisadapor laComisiónAcadémicadelMáster formadapormiembrosde la UAH, la CGPC, el SECRIM, el INTCF y la Secretaría de Estado de Seguridad del Ministerio delInterior. La composición de dicha Comisión, así como el enlace (direcciónWeb) por el que se puedeaccederalamisma,seincluyeenlacarpetadeevidenciasEV1.2.

Por otra parte, en la misma carpeta de evidencias, se incluye la relación de profesorado que haimpartido, durante el curso académico 2015-16, las asignaturas obligatorias y de la especialidad, asícomolosTutoresdelosTrabajosFindeMasterdeesecurso.

Hayuna coordinación fluidaentre las facultades y losdepartamentosde laUAHqueparticipanen ladocenciadelmáster.

1Elanálisissobrelaadecuadasecuenciacióndelasactividadesformativas,contenidosysistemasdeevaluación,encadaunadelasmaterias/asignaturasyentrelasdistintasmateriasyasignaturasqueconformanelcursoacadémicoyelplandeestudios,demaneraqueseevitenlaexistenciadevacíosyduplicidadesysefacilite,conunacargadetrabajoadecuadaparaelestudiante,laadquisicióndelascompetenciasporpartedeéste.






Encuantoa lasprácticasexternas (especialidad), soncoordinadaspor ladireccióndelmáster con losrepresentantes de las instituciones externas (el Coronel-Jefe del SECRIM, el Secretario General de laCGPC y la Directora del INTCF). Anualmente se mantiene una reunión, por parte de la dirección-coordinacióndelmásterdelaUAH,conlostutoresexternosdelaespecialidad.Endichasreunioneslacoordinación del Máster debate con los tutores y resuelve dudas sobre diversos aspectos de laformación de los alumnos, la temática de sus TFM, el sistema de calificaciones, etc. Asimismo, lostutoreshacenpropuestasqueconsideranpuedenmejorarelMáster.Seaprovechaestemomentopararealizar la entrega de los nombramientos de Prof. Honorífico y verificar que están firmados loscompromisosdeprácticas.Duranteelcurso2015-16,serealizaronlassiguientesreuniones:

• 14deabrilde2016,quetuvolugarendependenciasdelaCGPC• 18deabrilde2016,quetuvolugarendependenciasdelSECRIM• 25deabrilde2016,quetuvolugarendependenciasdelINTCF.

Análisis

El número de estudiantes matriculados en el título no supera lo aprobado en la memoria deverificación.Sehavenidorespetandoelnúmerodeplazasofertadas(25)enlamemoriadeverificación.En el curso 2015-16 se preinscribieron 59 alumnos y, finalmente, se seleccionaron ymatricularon 25alumnos de nuevo ingreso, quedando cubiertas las plazas ofertadas. En consecuencia, a tasa deeficiencia(REACU)hasidodel100,0%,deacuerdoconlosindicadoresderesultadoselaboradosporlaUnidadTécnicadeCalidad.

Los criterios de admisión, específicos para el MUCP permiten el perfil de ingreso adecuado y seencuentranenlasiguientedirecciónweb:

https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios/oferta#cod_estudio=M076


1.3. Los criterios de admisiónaplicados permiten que losestudiantes tengan el perfil deingreso adecuado para iniciar estosestudiosyensuaplicaciónserespetael número de plazas ofertadas en lamemoriaverificada.

¿Elnúmerodeestudiantesmatriculadoeneltítulosuperaloaprobado en la memoria de verificación y/o sus sucesivasmodificaciones?

En los títulos de máster, ¿los criterios de admisión soncoherentesy seajustanalperfilde ingresopublicado?Enelcaso de que cuenten con complementos de formación,analizar si los mismos cumplen su función en cuanto a lanivelación y adquisición de competencias y conocimientosnecesarios,porpartedelosestudiantesqueloscursen.






Criterio1.ORGANIZACIÓNYDESARROLLO

A B C D NP

1.1 La implantacióndelplandeestudios y laorganizacióndelprograma soncoherentes con el perfil de competencias y objetivos del títulorecogidos en la memoria de verificación y se aplica adecuadamente lanormativaacadémica.

X

1.2 El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulaciónhorizontal y vertical) entre las diferentes materias/asignaturas quepermiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo delestudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando laadquisicióndelosresultadosdeaprendizaje

X

1.3 Loscriteriosdeadmisiónaplicadospermitenquelosestudiantestenganelperfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su aplicaciónserespetaelnúmerodeplazasofertadasenlamemoriaverificada.

X

VALORACIÓNGLOBALDELCRITERIO1 X

-A.Sesuperaexcelentemente:Elestándarcorrespondientealcriterioselogracompletamenteyademásesunejemploqueexcedelos requerimientos básicos. - B. Se alcanza: El estándar correspondiente al criterio se logra completamente. - C. Se alcanzaparcialmente: Se logra el estándar en el mínimo nivel, pero se detectan aspectos puntuales que han de mejorarse. -D.No sealcanza:Elcriterionolograelnivelmínimorequeridoparallegaralestándarcorrespondiente.–NP.Noprocede.

CRITERIO2.INFORMACIÓNYTRANSPARENCIA

La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera adecuada a todos los grupos deinteréslascaracterísticasdelprogramaydelosprocesosquegarantizansucalidad.


• Páginaswebdelauniversidad.EV2.1

En el caso de los títulos que han sido objeto de informe de seguimiento externo, se deberá señalar elmodoenquehadadorespuestaalasadvertenciasorecomendacionesrealizadasenelcitadoInforme.






DIRECTRICES ELEMENTOSAVALORAR2.1 La universidad pone adisposición de todos losgrupos de interésinformación objetiva ysuficiente sobre lascaracterísticas del título ysobre los procesos degestión que garantizan sucalidad.

¿Está disponible la información necesaria para los estudiantespotencialesyotrosagentesdeinterésdelsistemauniversitario:Víasdeaccesoaltítuloyperfildeingresorecomendado,estructuradelplandeestudios, posibles ámbitos de desempeño profesional o, en su caso,accesoaprofesiónreguladaynormativasdelauniversidad?

¿El estudiante tiene acceso a la información sobre los horarios en losque se imparte lasasignaturas, lasaulas,el calendariodeexámenes, ycuantainformaciónrequieraparaelcorrectoseguimientodeldesplieguedelplandeestudios?

¿Las guías docentes del título están disponibles para el estudiantepreviamentea lamatriculaciónpara todas lasasignaturas, incluidas lasprácticasexternasylostrabajosfindegradoomásterconladescripciónde cada asignatura (competencias, bibliografía, temario, etc.), de lasactividadesformativasydelossistemasdeevaluación?

¿EstádisponiblelainformaciónsobreelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulodondefigurenlosresponsablesdelmismo,losprocedimientosyaccionesdemejorapuestasenmarchaasícomoinformaciónsobrelosprincipalesresultadosdeltítulo?

¿Es pública la información relacionada con las características delprograma formativo autorizado y del resultado de los procesos deverificación,inscripciónenelRUCTyseguimiento?

Análisis

La UAH, a través de la página Web de la Escuela de Posgrado y la correspondiente al InstitutoUniversitariodeInvestigaciónenCienciasPoliciales(IUICP),delquedependeelMáster,proporcionaelaccesodirecto(medianteunenlaceadichaweb)atodalainformacióndeltítulo:víasdeacceso,perfildeingresorecomendado,estructuradelplandeestudios,posiblesámbitosdedesempeñoprofesionalynormativasde laUAHyguíasdocentes,estasúltimas, con la información sobre temario,bibliografía,sistemadeevaluación,etc.

Además,alestudianteseleproporcionalainformacióndetalladasobreloshorariosdelasasignaturas,aulas,calendariodeexámenesyotrainformaciónnecesariaparaelseguimientodelplandeestudios.

LaEscueladePosgradodelaUniversidaddeAlcalácuentaconunSistemadeCalidadalquesepuedeaccedermedianteelsiguienteenlace:https://www3.uah.es/ice/UTC/sistema_garantia.html.Además,elIUICPcuentaconunacomisióndecalidadqueseencargadellevaracabotodaslasaccionesdemejoradel título, con total transparencia. El enlace a dicha garantía de calidad es el siguiente:https://iuicp.uah.es/garantaia-de-calidad.html

De la publicación de la información relacionada con las características del programa formativoautorizadoydelosprocesosdeverificación,seencargalaUAH.






Criterio2.INFORMACIÓNYTRANSPARENCIA

A B C D NP

2.1 La universidad pone a disposición de todos los grupos de interésinformaciónobjetivaysuficientesobrelascaracterísticasdeltítuloysobrelosprocesosdegestiónquegarantizansucalidad.

X

VALORACIÓNGLOBALDELCRITERIO2 X -A.Sesuperaexcelentemente:Elestándarcorrespondientealcriterioselogracompletamenteyademásesunejemploqueexcedelos requerimientos básicos. - B. Se alcanza: El estándar correspondiente al criterio se logra completamente. - C. Se alcanzaparcialmente:Selograelestándarenelmínimonivelperosedetectanaspectospuntualesquehandemejorarse.-D.Nosealcanza:Elcriterionolograelnivelmínimorequeridoparallegaralestándarcorrespondiente.–NP.Noprocede.

CRITERIO3.SISTEMADEGARANTÍADECALIDAD(SGC)

La institución dispone de un sistema de garantía interna de la calidad formalmente establecido eimplementadoqueasegura,deformaeficaz,lamejoracontinuadeltítulo.


• ProcedimientosyregistrosdelSGCdeltítulo:diseño,mecanismosdeapoyo,revisiónymejoradesusobjetivosydesuscompetencias,gestióndelasreclamaciones,etc.EV3.1• CertificacióndelProgramaDOCENTIAparaladirectriz3.2No serán objeto de evaluación del criterio, los títulos impartidos en el centro que haya obtenido elcertificadodeimplantacióndesuSistemadeGarantíaInternadeCalidad.

DIRECTRICES ELEMENTOSAVALORAR3. 1 El sgic implementado y revisadoperiódicamente garantiza la recogida yanálisiscontinuodeinformaciónydelosresultados relevantes para la gestióneficaz del título, en especial de losresultados de aprendizaje y lasatisfaccióndelosgruposdeinterés.

¿Existen procedimientos que permiten garantizar larecogidade informacióndeformacontinua,el análisis delos resultados (del aprendizaje, de la inserción laboral yde la satisfacción de los distintos grupos de interés), suutilidadparalatomadedecisionesylamejoradelacalidaddel título,enespecialde los resultadosdeaprendizajedelalumno?

Enelcasodelostítulosinteruniversitariosy/odelostítulosque se imparten en varios centros de la universidad sevalorarásilasaccionesllevadasacabo,comoconsecuenciade la implantación del SIGC, están coordinadas en todoslos centrosparticipantesenelprogramaformativo.

Análisis

Los procedimientos utilizados para obtener información de forma continua los proporciona laUAH atravésde lasencuestasdocentesrealizadastantoa losalumnoscomoa losprofesores, losresultadosdelrendimientoacadémicodelMUCP,encomparaciónconotrosmásteresdelaUAHylosinformesdecalidaddelprofesorado.






EnelcasodelMUCPelIUICPseencarga,atravésdesuComisióndeCalidad,deevaluarlosresultadosde dichas encuestas e informes. En dicha comisión está representadas todas las instituciones queintervienen en el mismo, así como sus directoras. Enlace web a la Comisión de Calidad:https://iuicp.uah.es/garantaia-de-calidad.html. Por otra parte, las encuestas a los alumnos egresadoslasrealizan,asimismo,losresponsablesdelMáster.

Análisis

ElSIGCdelIUICPseencargadeevaluarlasatisfaccióndelosestudiantesyprofesoradoconeltítulo,laevaluaciónyanálisisdelaactividaddocenteylacoordinacióndocentedelasenseñanzasdeltítulo.LaComisióndeCalidadsereúneperiódicamenteparatomardecisionessobredistintosaspectosdeinterésdelmáster.Asimismo, los informesdeseguimientode lacalidaddelMásterseutilizanparatomar lasmedidascorrectivasoportunas.

DIRECTRICES ELEMENTOSAVALORAR3. 2 El SGIC implementado dispone deprocedimientos que facilitan laevaluación y mejora de la calidad delprocesodeenseñanza-aprendizaje.

¿El SIGC contempla, al menos, la implantación deprocedimientospara la recogidade información,análisisymejoradelossiguientesaspectos?

• Elanálisisdelasatisfaccióndelosestudiantesconeltítulo.

• El análisisde la satisfaccióndelprofesoradoconeltítulo.

• Laevaluaciónyanálisisdelaactividaddocente.• La evaluación de la coordinación docente de las

enseñanzasdeltítulo.• Revisiónymejoradelosplanesdeestudio.• Evaluación y seguimiento de los resultados del

título.• Latomadedecisionesderivadasde laevaluacióny

suseguimiento.• Publicación y difusión de los resultados de la

calidaddocentede latitulaciónen lugarfácilmenteaccesibleenlaweb.






Criterio3.SISTEMADEGARANTÍADECALIDAD(SGC)

A B C D NP

3.1 El SGC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida yanálisis continuo de información y de los resultados relevantes para lagestióneficazdel título,enespecialde los resultadosdeaprendizajey lasatisfaccióndelosgruposdeinterés.

X

3.2 El SGC implementado dispone de procedimientos que facilitan laevaluaciónymejoradelacalidaddelprocesodeenseñanza-aprendizaje.

X

VALORACIÓNGLOBALDELCRITERIO3 X

-A.Sesuperaexcelentemente:Elestándarcorrespondientealcriterioselogracompletamenteyademásesunejemploqueexcedelos requerimientos básicos. - B. Se alcanza: El estándar correspondiente al criterio se logra completamente. - C. Se alcanzaparcialmente:Selograelestándarenelmínimonivelperosedetectanaspectospuntualesquehandemejorarse.-D.Nosealcanza:Elcriterionolograelnivelmínimorequeridoparallegaralestándarcorrespondiente.–NP.Noprocede.






DIMENSIÓN2.RECURSOS

CRITERIO4.PERSONALACADÉMICO

El personal académico que imparte docencia es suficiente y adecuado, de acuerdo con lascaracterísticasdeltítuloyelnúmerodeestudiantes.


• Tabla1.A/BEstructuradelpersonalacadémico.EV1.2• Resultadosdelosprocesosdeevaluacióndelprofesorado(DOCENTIA).EV4.1


4.1Elpersonalacadémicodeltítuloessuficiente y reúne el nivel decualificación académica requeridoparaeltítuloydisponedelaadecuadaexperiencia y calidad docente einvestigadora.

¿Se considera adecuadoelporcentajedepersonaldocentepermanente/no permanente, la dedicación del personalacadémicoaltítuloylarelaciónestudiante/profesor?Valorarsuincidenciaenelprocesoenseñanza-aprendizaje.

¿La experiencia profesional, docente e investigadora delpersonal académico es adecuada al nivel académico, lanaturalezay competenciasdefinidaspara el título así comosuasignaciónalosdiferentesnivelesformativos?

Valorar la experiencia en docencia semipresencial o adistanciadel personal académico, cuando seanecesaria.

Análisis

Latabla1muestralaestructuradelpersonalacadémicodelMUCP.DadosuperfilformativoelpersonaldocentedelMUCPloconstituyenprofesoresdelauniversidadyprofesionalesdelaCGPC,elSECRIM,elINTCF y la Fiscalía General del Estado, todos ellos, relacionados, de algunamanera, con las CienciasForenses.

EsteMáster conjugade formaextraordinaria, la experienciadocentee investigadoradelprofesoradouniversitario (con líneas de investigación dedicadas a resolver los problemas que encuentran losprofesionales de las Ciencias Forenses de la CGPC, el SECRIM y el INTCF) con la experiencia de losprofesionales que trabajan día a día en la resolución de casos forenses. Esto hace que el personaldocentedelMUCPseasuficienteyreúnaelniveldecualificaciónacadémicarequeridoparaeltítuloydispongadelaadecuadaexperienciaycalidaddocenteeinvestigadora.Elprofesoradopertenecienteala UAH participa activamente en los Programas de Formación e Innovación Docente, como lodemuestran los cursos de formación que han cursado (ocho en total), la participación enGrupos deInnovación(tres)yladirección/participacióndeProyectosdeInnovaciónDocentedelaUAH(2),segúnserecogeenlacarpetadeevidenciasEV1.2.

LacalidaddelprofesoradodeesteMaster,seponedemanifiesto,a travésde laencuestadeopinióndel alumnado (2015/16), en la que este aspecto se valora con 8,5, superando en 1,0 punto lacalificación media del profesorado de todos los estudios de la UAH (7,54). Cabe mencionar que laadecuación y cualificación del personal académico delMUCP fue, precisamente, uno de los aspectos






másvaloradosenelinformefinaldeRenovacióndelaAcreditacióndelMásterU.enCC.Policiales,confechade11demayode2015.

Criterio 4. PERSONAL ACADÉMICO

A B C D NP

4.1 El personal académico del título es suficiente y reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia y calidad docente e investigadora.

X

VALORACIÓN GLOBAL DEL CRITERIO 4 X


CRITERIO5.PERSONALDEAPOYO,RECURSOSMATERIALESYSERVICIOS

El personal de apoyo, los recursosmateriales y los servicios puestos a disposición del desarrollo deltítulo son los adecuados en función de la naturaleza, modalidad del título, número de estudiantesmatriculadosycompetenciasaadquirirporlosmismos.


• BrevedescripcióndelosserviciosdeorientaciónacadémicayprofesionalEV5.1• Breve descripción de las infraestructuras especializadas necesarias para desarrollar lasactividadesdeformaciónprácticaprevistasenlosplanesdeestudio.EV5.2• En el caso de impartición semipresencial/virtual, breve descripción de la plataformatecnológicadeapoyoaladocencia.EV5.3

En las titulaciones semipresenciales y de enseñanza virtual cobra especial importancia el análisis yvaloracióndelossiguientesaspectos:- La estructura y potencialidad del campus virtual y las herramientas utilizadas para el desarrollo delprocesodeenseñanza-aprendizaje.-Laadecuacióndelametodologíayrecursosdocentes.-Tutorizaciónyevaluacióndepruebas.-Sistemasdecomunicacióninterpersonal.







5.1Elpersonaldeapoyoqueparticipaenlas actividades formativas es suficiente ylos servicios de orientación académica yprofesional soportan adecuadamente elproceso de aprendizaje y facilitan laincorporaciónalmercadolaboral.

¿Elpersonal de apoyo disponible implicado en el títuloes suficiente y adecuado? ¿Tiene capacidad paracolaborarenlastareasdesoportealadocencia?

¿Se han desarrollado acciones o programas de apoyoajustados a las necesidades formativas de losestudiantes y orientados a mejorar la adquisición decompetenciasporpartede losmismos?

¿Qué alcance y efectividad tienen las acciones yprogramas destinados al apoyo y orientaciónprofesionaldelosestudiantes?

¿Se ofertan programas o acciones de movilidadadecuadas?¿Cuálessualcance?

Análisis

ElMUCPcuentaparalacoordinacióndetodaslasinstitucionesqueparticipanensudocenciaconunaComisiónAcadémicaconstituidapordosprofesorasdelaUAH(unadeellasresponsabledelosaspectosjurídicosylaotradeloscientíficos)ytresmiembrosquecoordinanelprofesoradodelaCGPC,elSCGCyel INTCF. A ello se une el PAS de dichas instituciones que directamente o de alguna manera estánrelacionados con la impartición del máster (personal de bibliotecas, conserjes que se ocupan de lasaulas,GerenciadelaFacultaddeDerechodelaUAH,etc.).Asimismo,elIUICPcuentaensusecretaríaconunapersonadedicadaespecialmentealagestiónadministrativadelmáster.

Además,laBibliotecadelaUAHponeadisposicióndealumnosyprofesoressusfondosbibliográficosyla impartición, por parte de su personal, de seminarios de un día para la formación de profesores yalumnosdelMUCP,sobrecómoexplotardichasbases,susfondos(catálogo),cómocitar,etc.

ElMUCPestáabiertoalarecepcióndealumnosextranjerosatravésdelosprogramasdemovilidadqueoferta la UAH y especialmente con Iberoamérica a través del IUICP que esmiembro de la AcademiaIberoamericanadeCriminalísticayEstudiosForenses(AICEF).


5.2Losrecursosmateriales(lasaulasysuequipamiento,espaciosdetrabajoyestudio,laboratorios,talleresyespaciosexperimentales,bibliotecas,etc.)seadecuanalnúmerodeestudiantesyalasactividadesformativasprogramadaseneltítulo.

¿El equipamiento de los recursos materiales einfraestructuras es adecuado al tamaño medio ycaracterísticas del grupo, a las necesidades deorganización docente del título y a las actividadesformativasprogramadas?

¿Existen barreras arquitectónicas? (Si hubiera alumnoscondiscapacidadcursandoel título,sedebendetallar lasadaptaciones llevadas a cabo para su integración,teniendosiempreencuentalaproteccióndedatos)






Análisis

Tanto los alumnos como el profesorado cuentan con los recursosmateriales necesarios (bibliotecas,aulas, laboratoriosespecializados conelmaterial correspondiente,etc.)paraunaóptima impartición,recepción por parte de los alumnos y desarrollo del MUCP. El alumno dispone, asimismo, de laplataformaBlackboard,queproporcionalaUniversidaddeAlcalá,comoserviciodeenseñanzavirtual.

Hay que destacar que el MUCP ofrece al alumno una excelente especialización al formarse en lospropios laboratorios de la CGPC, el SECRIM y el INTCF, además del laboratorio del grupo INQUIFOR(grupo de investigación en Química forense del IUICP). Además, su formación está totalmentepersonalizada.Elalumnoseintegraeneldepartamentodeláreaenquesequiereespecializar(balística,informática y electrónica, genética forense, etc.) donde aprende los métodos y las técnicas que seempleanenelanálisisdelosvestigiosdelictivosquelleganaldepartamentoenelcualestáintegradoyendonderealizasuTFM.Todoellobajolasupervisióndedostutores,unodelaUAHyotrodelcentroendondeestáintegradoelalumno.


5.3 En su caso, los títulos impartidos conmodalidad a distancia/semipresencialdisponen de las infraestructurastecnológicas y materiales didácticosasociados a ellas que permiten eldesarrollo de las actividades formativas yadquirirlascompetenciasdeltítulo.

¿Existe soporte técnico efectivo al estudiante einfraestructuras tecnológicas seguras, fácilmenteaccesiblesyadecuadasalnúmerodeestudiantesya lasactividadesformativasprogramadas?

¿Existenmaterialesdidácticosquefacilitanelaprendizajeadistancia?

¿Son eficaces los mecanismos con que se cuenta paracontrolarlaidentidaddelosestudiantesenlosprocesosdeevaluación?

Análisis

ElMUCPsoloseimparteactualmenteenlamodalidadpresencial.






Criterio 5. PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

A B C D NP

5.1 El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y los servicios de orientación académica y profesional soportan adecuadamente el proceso de aprendizaje y facilitan la incorporación al mercado laboral.

X

5.2 Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres y espacios experimentales, bibliotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título.

X

5.3 En su caso, los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial disponen de las infraestructuras tecnológicas y materiales didácticos asociados a ellas que permiten el desarrollo de las actividades formativas y adquirir las competencias del título.

X








DIMENSIÓN3.RESULTADOS

CRITERIO6.RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

Losresultadosdeaprendizajealcanzadospor lostituladossoncoherentesconelperfildeegresoysecorrespondenconelniveldelMECES(MarcoEspañoldeCualificacionesparalaEducaciónSuperior)deltítulo.


• Guías docentes. Programas, competencias, actividades formativas y sistemas de evaluaciónprevistosparacadaasignaturadelPlandeestudios.EV1.1• Pruebas evaluativas, materiales docentes. TFG/TFM. Evaluación y memorias de PrácticasExternasEV6.1• Tabla2.ResultadodelasasignaturasqueconformanelPlandeestudios.EV1.3


6.1 Las actividades formativas, susmetodologías docentes y los sistemas deevaluación empleados han permitido laadquisición de los resultados deaprendizaje previstos por parte de losestudiantes y corresponden al nivel de latitulaciónespecificadosenelMECES.

¿Las metodologías docentes y los sistemas deevaluaciónempleadosparacadaunadelasasignaturasymodalidadesde impartición(presencial,semipresencialoadistancia)contribuyena la consecucióny valoracióndelos resultados de aprendizaje previstos y estoscorrespondenalniveldelMECES?

¿Son adecuados los Trabajos Fin de Grado y Fin deMásteralascaracterísticasdeltítulo.

¿Quéopinióntienenlosestudiantessobrelaadecuacióndelasactividadesformativas,susmetodologíasdocentesy los sistemas de evaluaciónempleadosen cada una delasasignaturasquecomponenelplandeestudios?

Análisis

La metodología empleada en las asignaturas del módulo general ha sido las clases magistrales y delaboratorio, en las cuales hay una participación muy activa de los alumnos, lo cual es de una granimportanciadadoquehaydiferentesperfiles,debidoa lasdiversastitulacionesqueposeen(biólogos,químicos,farmacéuticos,abogados,criminólogosyprofesionalesdelasFuerzasyCuerposdeSeguridaddelEstado).Paraqueelalumnopuedaserevaluado,esnecesarioqueasista,almenos,aun75%delasclases; además, se realiza un examen de tipo test, con preguntas que proporcionan los profesoresparticipantes, para cada una de las dos asignaturas; “Fundamentos Jurídicos” y “Fundamentos de laInvestigaciónCriminalística”.

Lametodología en la especialidades personalizada ymuypráctica en los laboratorios de la CGPC, elSECRIMeINTCF.Elalumnorecibetantolosfundamentosteóricoscomoprácticosdelaespecialidadytienequerealizarunapermanenciaenlainstitucióndealmenos2/3deltotaldelashoras.Sesigueunaevaluacióncontinuaporpartedeltutordesignadoquienotorgarálacalificaciónalfinaldelaprendizaje.






Los alumnosqueno superen la evaluación continua tendránque realizar unexamen teórico-práctico(enlacarpetadeevidenciasEV6.1,sepresentaelmodelodeinformeycalificacióndelaespecialidad).

El TFM se realiza al mismo tiempo que la especialidad y su evaluación se realiza mediante supresentación y defensa ante un tribunal formado por Profesores de la UAH y especialistas de losLaboratoriosForenses.

Hayquetenerencuentaque,porelmomento,lamayoríadelosalumnosquecursanelMUCPnohanrealizadoungrado.Entre losquesí lohanhecho, laadecuacióndelTFMquerealizan losalumnosenrelaciónasuTFG,enlamayoríadeloscasosesconcordantecasisiempre,dadoque,porejemplo, losgraduadosenQuímica,hanrealizadosuTFGendichadisciplinaycuandocursanelmáster,realizanlaespecialidadyelTFMenQuímicaForense.

Loanteriormenteexpuestoredundaenlastasasderendimiento(CURSA)ydeéxito(SIIU),quehansido,en el curso 2015-16, del 99,2% y 100,0%, respectivamente. Se obtenido un 100% de aptos pormatrícula. Cabe destacar que, de los 25 alumnos matriculados en el TFM, 11 han obtenido unacalificacióndenotable y 14, sobresaliente. Seha concedidounpremioextraordinario endicho cursoacadémico y, además, cabe mencionar que uno de los TFM ha sido reconocido nacionalmente,mediantelaconcesióndeungalardónenlos“Premios9MporlasPersonasDesaparecidas,IIEdición”,delaFundaciónEuropeaporlasPersonasDesaparecidas”(qsdGlobal).

Criterio 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

A B C D NP

6.1 Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados han permitido la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos por parte de los estudiantes y corresponden al nivel de la titulación especificados en el MECES.

X








CRITERIO7.INDICADORESDERENDIMIENTOYSATISFACCIÓNESTÁNDARDEEVALUACIÓN

Losresultadosdelosindicadoresdelprogramaformativosoncongruentesconeldiseño,lagestiónylosrecursospuestosadisposicióndeltítuloysatisfacenlasdemandassocialesdesuentorno.


• Evolucióndelosindicadoresydatosdeltítulo.EV1.3• ResultadosdelSGIC referentesa losprocedimientosdemedidade la satisfacciónde losagentes

implicados.EV7.1• Documentación o informes que recojan estudios de inserción laboral o datos de empleabilidad.

EV7.2• Informaciónsobreactuacionesinstitucionalesparafacilitarlainserciónlaboral.EV7.3

Dadaslasdificultadesdeobtener informaciónfiablerelativaala inserciónlaboraldetítulosconpocosegresados,ladocumentaciónrelativaalaempleabilidaddelosegresadospodráestarreferidaalámbitotemáticodeltítulo.


7.1 La evolución de los principales datos eindicadores del título es adecuada con lasprevisiones del título y coherente con lascaracterísticas de los estudiantes de nuevoingreso.

¿Existe relación entre el perfil de ingreso definidoen la memoria de verificación y el perfil real deestudiante de nuevo ingreso que accede al título(casodemásteres)?

¿La evolución de las tasas de graduación,rendimiento, abandono, eficiencia y éxito esadecuada y tiene coherencia con las previsionesrealizadasenlamemoriadeverificación?

¿Son efectivos los complementos de formaciónestablecidos?(paratítulosqueloscontemplen)

Análisis

Como se indicó en los criterios de admisión, el perfil de ingreso es coherente con el perfil real delestudiantequeaccedealtítuloycoincideconlodefinidoenlamemoriadeverificación.

ElrendimientodelMásterseadecuaa lasprevisionesrealizadasen lamemoriadeverificación.En lasochoedicionesdelMáster,únicamentesehaproducidounabandono,enelcurso2013-14.

EsteMásternotienecomplementosdeformación.







7.2 La satisfacción de los estudiantes, delprofesorado, de los egresados y de otrosgruposdeinterésesadecuada.

¿Cuál es el nivel de satisfacción que los diferentesgruposdeinterés(estudiantes,profesores,personalde apoyoyempleadores,ysociedadengeneral)enrelaciónconlossiguientesaspectosdelatitulación:· Los conocimientos adquiridos y las

competenciasdesarrolladasporlosestudiantes.· La organización de la enseñanza (distribución,

tiempos,carga,prácticas,etc.).· Los canales de comunicación empleados por el

título y el contenido de la información quefacilita.

· Las instalaciones e infraestructuras destinadasal proceso formativo (aulas, laboratorios,biblioteca, espacios de trabajo, centroscolaboradoresyasistenciales,etc.)

· La atención que reciben los estudiantes(programas de acogida, orientación, apoyo alaprendizaje,etc.)

· Conelpropioprocesodeenseñanzaaprendizaje(metodologías, actividades formativas, tutorías,seguimiento por parte del profesorado,movilidad e internacionalización, prácticasexternas,etc.)

Análisis

SegúnsehaexpuestoenelCriterio4de laDimensión2 (Recursos)deeste Informe,elalumnadodelMUCP(curso2015/16),havaloradocon8,5alprofesoradodeesteMaster,superandoen1,0puntolacalificaciónmediadel profesoradode todos los estudiosde laUAH (7,54). Los alumnos valoran,muyespecialmente,lacorrecciónyrespetodelprofesoradohacialos/lasestudiantes(9,1),sudisponibilidadenlastutorías(8,6)ylacoherenciadelosmétodosdeevaluaciónempleados(8,5),asícomoelajustedelaevaluaciónconloprevistoenlaGuíaDocente(8,5).

Porotraparte, laencuestarealizadaa losTutoresExternosponedemanifiesto laaltasatisfaccióndeestosconelalumnado(mediaglobalponderada:4,14sobre5,0).


7.3 losvaloresdelosindicadoresdeinserciónlaboral de los egresados del título sonadecuados al contexto socio-económico yprofesionaldeltítulo.

¿Los valores de los indicadores de inserción laboralsonadecuadosalascaracterísticasdeltítulo?

Análisis

Debidoalascaracterísticasdelmáster,aproximadamenteel50%delosalumnosyaestántrabajandoenlasFuerzasyCuerposdeSeguridaddelEstado.Porelmomentonodisponemosdedatosoficialessobrela satisfacción de los egresados no pertenecientes a dichos cuerpos, pero ya se ha elaborado unaencuestaqueha sidoaprobada tantopor laComisiónAcadémicadelMáster comoporelConsejode






Institutodel IUICP.Enbreveseenviaráa losegresadosyseesperatenerdatosparaelpróximocursoacadémico.

Criterio 7. INDICADORES DE RENDIMIENTO Y SATISFACCIÓN

A B C D NP

7.1 La evolución de los principales datos e indicadores del título es adecuada con las previsiones del título y coherente con las características de los estudiantes de nuevo ingreso.

X

7.2 La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros grupos de interés es adecuada.

X

7.3 Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contexto socio-económico y profesional del título.

X



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Informe seguimiento Máster UCCP 2015-16 aprobado Consejo ... · • Documentación o informes que recojan las medidas adoptadas para garantizar la coordinación tanto vertical como