INGLES_ANUAL_UNIDAD I,II_1RO A 5TO

PROGRAMACION ANUALCOLEGIO ADVENTISTA: José de San Martín AREA: Inglés GRADO: Tercero Sec. AÑO: 2011PROFESOR: David Casos SucapucaORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEI TermUnit 1 : Welcome, Do you really speak Chinese? ( 01 de Marzo al 01 de Abril ) 5 Semanas

• Simple Present: BE (Countries and Nationalities).

• Simple Present: Likes and dislikes, RoutinesUnit 2: You’re standing on my food ( 04 de Abril al 11 de Mayo ) 5 ½ semanas

• Present Progressive (Clothes, colors)

• Relative Pronouns Who / what(Physical descriptions)

• Possessive Adjectives and Pronouns

• Possessive ‘s and s’ (Clothes and accessories)

• Simple Present and Present Progressive. (TV Prod.)

Integrated Skills: Personal information Useful expressionsII TermUnit 3: Festival: It’s the best street party ( 16 de Mayo al 17 de Junio )

• Comparative and superlative (Carnival and City attractions)

• Should and Shouldn’t ( Social customs) Unit 4: I love going to the street fairs ( 20 de Junio al 22 de Julio )

• Verb/Preposition +gerund ( Likes and dislikes)Integrated Skills: New Years Eve Useful expressions

III TermUnit 5: Past Times: A Fire started after the earthquake ( 8 de Agosto al 9 de Septiembre)

• Simple Past (+), (-) Building and places Inventions

• Simple Past (?) and short answers. Famous Places

• Adverbial phrases of time. Daily Activities AdjectivesUnit 6: What was he doing? ( 12 de Septiembre al 11 de Octubre)

• Past Progressive. Transportation• Why? BecauseIntegrated Skills Biography: Personal information Jobs and occupations and Usseful expressions

IV TermUnit 7: Soaps: If people forget ( 17 de Octubre al 11 de Noviembre )

• Open Conditional with if/when Making a tv program

• Simple Future WILL / WON’TUnit 8: You spoke too fast ( 14 Noviembre al 16 de Diciembre

• Adverbs of Manner. Adverbs TelevisionIntegrated Skills Tv programs Useful Expressions

Identifica el Presente Simple y Presente Continuo a través de un reading y practicas dirigidas.

Utiliza los los Adjetivos Posesivos comentando sobre sus ropas o accesorios en actividades propuestas.

Selecciona los adjetivos en grado comparativo o superlativo a través de oraciones propuestas.

Infiere el significado de palabras nuevas considerando el contexto mediante el subrayado en lecturas presentadas.

Analiza sus ideas para tomar decisiones en el futuro usando el Will a través de diálogos.

Sintetiza información presentada de hechos que suceden a su alrededor haciendo un aplicación personal mediante socio dramas.

• Ejecuta corta expresiones que expresan gustos o disgustos empleando Verb/Preposition+gerund a través de situaciones dirigidas

• Analiza información presentada en Pasado Simple o Pasado Continuo mediante lecturas.

• Elabora oraciones empleando SHOULD or SHOULDN’t

Medios y materiales

• Reproductora de CD• CD del texto guía.• Videos• Texto guía para el estudiante y el maestro• Pizarra, Plumón, Mota, etc.• Separatas.• Prácticas Dirigidas o Guías.• Prácticas Calificadas.• Pictures, flash cards• Posters

CAPACIDADES – DESTREZAS FINESVALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –

ACTITUDES

1. CAPACIDAD: Expresión y comprensión oral.Destrezas

• Identifica• Utiliza• Selecciona

2. CAPACIDAD: Comprensión de textosDestrezas

• Infiere• Analiza• Sintetiza

3. CAPACIDAD: Producción de textosDestrezas

• Ejecuta• Organiza• Elabora

1. PRINCIPIO : AMORActitud ante el área

Cuida su cuerpo.

Respeta a los demás. Cuida sus cosas y las de los demás

2. VALOR : INTEGRIDAD Actitud ante el área

Cumple con las tareas asignadas a tiempo Actúa con veracidad. Participa Activamente

3. CREENCIA : LA SEGUNDA VENIDA Actitud ante el área

Conoce las enseñanzas acerca de la 2da Venida.

Cree y acepta las promesas de la 2da Venida. Comparte la verdad del Segundo Advenimiento

PROGRAMACIÓN ANUAL DE IDIOMA EXTRANJERO-INGLES2011

DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : Adventista General José de San Martín2. Área : Idioma Extranjero- Ingles3. Grado y secciones : Tercero de Secundaria A y B4. Horas semanales : 3 horas5. Profesor(a) : David Casos Sucapuca6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes8. Correo electrónico : [email protected] PRESENTACIÓN

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicasactuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas –que hablan inglés- de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos .En tal sentido, el área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitirá adquirirla información de los más recientes y último impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en e aprendizaje de otras lenguas.El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado.El área de Inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnológicas, vía virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnología cuyas publicaciones se hacen por lo general en inglés.

En el texto de La Educación Cristiana dice:

“ LOS PADRES Y MAESTROS NO ESTAN CIERTAMENTE PREPARADOS PARA EDUCAR DEBIDAMENTE A LOS NIÑOS SI NO HAN APRENDIDO PRIMERO LA LECCION DEL DOMINIO PROPIO, LA PACIENCIA, LA TOLERANCIA, LA BONDAD Y EL AMOR ” ( La Educación Cristian Pag 9)

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

PROPÓSITOS DE GRADO(Logros de aprendizaje)

PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES

Expresión y Comprensión Oral

Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensión y producción de textos orales. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propósitos relacionados con la vida cotidiana del entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber escuchar y expresar las propias ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes.

Comprensión de Textos

La Comprensión de textos implica la reconstrucción del sentido del texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingüísticas apropiadas al texto. Facilita la recepción crítica de la información para una adecuada interacción comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes.

Producción de Textos

En la Producción de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresión de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una reestructuración de los textos previamente planificados. Esto motiva el espíritu activo y creador, y además, facilita el manejo adecuado de los códigos lingüísticos y no lingüísticos.Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa. Están organizados en léxico, fonética, recursos no verbales y gramática. En el léxico se propone las informaciones básicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito. La fonética presenta conocimientos relacionados con la pronunciación y entonación, elementos inherentes a la producción del sonido.La gramática contribuye a una mejor producción de los textos con coherencia y corrección lingüística. Además de las capacidades y los conocimientos, el área desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las ideas de los demás, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicación y el respeto a la diversidad lingüística y cultural.

TEMAS TRANSVERSALES

- Educación en Valores y Formación Ética.- Educación para el Discipulado.- Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 y 2

DATOS GENERALES

1. Colegio Adventista : Adventista General José de San Martín

2. Área : Idioma Extranjero - Ingles 3. Grado y secciones : Tercero de Secundaria A y B

4. Horas semanales : 3 horas

5. Profesor(a) : David Casos Sucapuca

6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes

8. Correo electrónico : [email protected]

JUSTIFICACIÓN

La presente unidad titulada “ WELCOME: MAKING FRIENDS ” tiene por finalidad desarrollar en los alumnos las capacidades de comunicación diaria como presentarse dar y pedir información personal además de describir personas por su apariencia fisica empleando los adjetivos relativos a la descripción de apariencias , expresar sus preferencias personales empleando el verbo like y el uso del verbo modal SHOULD para expresar obligación o prohibición.En esta unidad también queremos incidir en la capacidad de área Expresión y comprensión oral con los temas a tratar la exposición, con el cual pretendemos formar alumnos capaces de presentarse ante un público sin mostrar nerviosismo frente a nativo hablantes y se relacionen con la práctica de valores que son fundamentales para convivencia armoniosa.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

1. Pensamiento creativo

Desarrollaremos esta capacidad fundamental especialmente al elaborar situaciones comunicativas empleando todos los recursos gramaticales posibles.

2. Pensamiento crítico

Esta capacidad fundamental está relacionada directamente con las apreciaciones personales sobre sus intervenciones y las de sus compañeros en sus intervenciones.

3. Solución de Problemas

Capacidad referida a la solución de problemas comunicativos cuando se halle en dimensiones geográficas donde se encuentra por primera y la utilización de recursos comunicativos

4. Toma de decisiones

Cuando desarrollemos el tema referido a las categorías gramaticales variables el alumno deberá decidir en qué momento utilizarlas palabras estudiadas para no incurrir en errores sintácticos ya que un uso inadecuado puede perjudicar la comunicación la cual es de vital importancia para la vida en sociedad.

TEMAS TRANSVERSALES

- Educación en Valores y Formación Ética.

- Educación para el Discipulado.

- Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA

Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: 3ro Secundaria Año: 2011 Sección: Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA

Semana1: (1 al 4 de Marzo)Tema 1.Look what you can doTema 2.The words you knowTema 3.The grammar you know

Semana 2: (7 al 11 de Marzo)Tema 4.Simple Present: BE affirmativeTema 5.Countries and Nationalities

Tema 6.Simple Present of BE negative - interrogative

Semana 3: (14 al 18 de Marzo)Tema 7.Simple Present

Tema 8.Adverbs of frequencyTema 9.States and Routines

Semana 4: (21 al 25 de Marzo)

Tema 10. Expressing likes and dislikesTema 11. Writing about routines

Tema 12. Pronunciation

Semana 5: (28 de Marzo al 1 deAbril)

Tema 13. Practice: Present f BE

Tema 14. Practice: Simple PresentTema 15. Monthly Test

1.1 Utiliza el vocabulario aprendido uniendo las funciones comunicativas con las figuras presentadas respetando a los demás.1.2 Emplea las palabras que conoce formando familias de palabras de acuerdo a la naturaleza de cada una de ellas, cuidando sus cosas y las de los demás.1.3 Elabora expresiones empleando el verbo tobe cuando presentándose a otras personas. Cumpliendo con la tarea asignada(EM).1.4 Ejecuta preguntas indagando su país de origen o nacionalidad de las personas a las que conoce recientemente cuidando su cuerpo(EM).1.5 Organiza un dialogo empleando el verbo TO BE en todas sus formas sus actuando con veracidad (EM).1.6 Identifica el Presente Simple subrayando oraciones en una lectura presentada actuando con veracidad (EM).1.7 Selecciona los adverbios de frecuencia subrayandolos en la lectura anterior presentada participando activamente.1.8 Analiza el uso del Presente Simple cuando habla sobre Rutinas o Actividades diarias. Cree y acepta las enseñanzas de la segunda venida (EM.)1.9 Elabora oraciones cortas expresando sus gustos o disgustos (preferencias) respetando a los demás.1.10 Infiere las reglas para aumentar S o ES a los verbos con terceras personas en una practica guiada compartiendo la verdad del segundo advenimiento1.11 Elabora una composición en la que expresa sus rutina diaria y de los fines de semana aceptando las promesas de la segunda venida EM).

CAPACIDA DES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES

CAPACIDAD: EXPRESION Y COMPRENSION ORALDestreza Identificar Utiliza Selecciona

CAPACIDAD: COMPRENSION DE TEXTOSDestreza

Infiere Analiza

Sintetiza

CAPACIDAD: PRODUCCION DE TEXTOSDestreza Ejecuta Organiza Elabora


Cuida su cuerpo. Respeta a los demás. Cuida sus cosas y las de los demás




Conoce las enseñanzas acerca de la 2da Venida. Cree y acepta las promesas de la 2da Venida. Comparte la verdad del Segundo Advenimiento




Semana1: (04 al 08 de Abril)Tema 1.Present Progressive (+)Tema 2.Clothes and colorsTema 3.Present Progressive: (-) (¿)

Semana 2: (11 al 15 de Abril)

Tema 4.Relative Pronouns who/that

Tema 5.Possessive CaseTema 6.Possessive Adjectives

Semana 3: (18 al 22 de Abril)Tema 7.Contrasting Present Progressive and Present Simple

Tema 8.Project Work: Star File

Tema 9.Project Work:Star File

Semana 4: (25al 29 de Abril)

Tema 10. Reading:Tema 11.ListeningTema 12.Speaking

Semana 5: (02 al 06 de Mayo)Tema 13. Writing

Tema 14. Consolidation

Media Semana : (09 al 11 de Mayo)Bimonthly Test

2.1 Analiza el uso del Presente Continuo subrayando las oraciones en la lectura presentada respetando a los demás (EM).2.2 Utiliza el vocabulario referente a ropas y colores cuando habla sobre la indumentaria de las personas participando activamente.2.3 Elabora oraciones cortas empleando la forma negativa e interrogativa del Presente Progresivo describiendo que esta sucediendo ahora.Cuida sus cosas y las de los demás. (EM).2.4 Utiliza los relative pronouns who or that escribiendo descripciones de personas participando activamente.2.5 Elabora cortas expresiones empleando el Caso Posesivo, actuando con veracidad.2.6 Selecciona los adjetivos posesivos en un dialogo presentado actuando con veracidad (EM).2.7 Infiere las diferencias de uso entre el Presente Simple y Presente Progresivo subrayando oraciones referente a estas estructuras en una practica calificada actuando con veracidad(EM)2.8 Organiza información para diseñar un STAR FILE sobre sus estrellas favoritas actuando con veracidad (EM).2.7 Ejecuta la presentación de su STAR FILE a todos sus compañeros respetando a los demás (EM)2.8 Infiere el significado de palabras a través de un Reading presentado compartiendo la verdad de la segunda venida.2.9 Infiere las respuestas a un cuestionario leyendo la lectura sobre cultura.Conoce las enseñanzas de la segunda venida.2.10 Ejecuta diálogos orales cortos intercambiando información personal cuidando su cuerpo(EM).




Infiere Analiza

Sintetiza








PROGRAMACION ANUALCOLEGIO ADVENTISTA: José de San Martín AREA: Inglés GRADO: Cuarto Sec. AÑO: 2011PROFESOR: David Casos SucapucaORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEI TermUnit 1 : Welcome, Out and About ( 01 de Marzo al 01 de Abril ) 5 Semanas

• Present Progressive:Future Schedules• You can’t miss it: Object Pronouns• Verb + Indirect and Direct objects• Prepositions of Directions

Unit 2: Could I borrow some money? ( 04 de Abril al 11 de Mayo ) 5 ½ semanas

• Some and Any. Food• How much and How many?

• Countable and Uncountable nouns

• Can and Could for requestIntegrated Skills: Luggage and Clothes Useful Expressions

II TermUnit 3: City Life: Have you recorded everything ( 16 de Mayo al 17 de Junio )

• Present Perfect: Activities• Just, Already and Yet: Animals

• Too much / many not enough: Feelings transportations• Indefinite Pronouns

Unit 4: I love going to the street fairs ( 20 de Junio al 22 de Julio )

• Too much / many not enough: Feelings transportations• Present Perfect with FOR and SINCEIntegrated Skills: Conjunctions. Useful expressions

III TermUnit 5: Wonderful world: They must eat insects ( 8 de Agosto al 9 de Septiembre)

• Use of MUST (+), (-) and (?) forms:household utensils• HAVE TO: Routines and rules

Unit 6: What was he doing? ( 12 de Septiembre al 11 de Octubre)

• Participial adjectives: Exhibits animals

• Relative Pronouns: • Want to, would like to I’d ratherIntegrated Skills: describing a journey. The Artic. Useful

IV TermUnit 7: Soaps: If people forget ( 17 de Octubre al 11 de Noviembre )

• Simple Present Passive• First Conditional

Unit 8: You spoke too fast ( 14 Noviembre al 16 de Diciembre )

• Simple Past Passive Integrated Skills Tv programs Useful Expressions

Aplica el Presente Continuo describiendo una secuencia de eventos.

Identifica los Object Pronouns en una lectura presentada direcciones y leyendo un mapa comentando sobre sus ropas o accesorios en actividades propuestas.

Utiliza las preposiciones de dirección proporcionando información en un mapa para llegar a un lugar deseado.

Infiere el significado de How much and How many a través de un role play: una conversación entre un mozo y un cliente.

Analiza el uso de de los verbos modales CAN and COULD para pedidos a través de un diálogo.

Sintetiza información sobre eventos recientes presentados en Presente perfecto en una lectura extrayendo información necesaria

Ejecuta ordenes empleando los auxiliares Must and Have to para expresar obligaciones rutinas o normas que obedecer a través de situaciones dirigidas

• Analiza el uso de los relative pronouns escuchando una conversación sobre elecciones o un role play decidiendo actividades de esparcimiento.

• Elabora oraciones cortas empleando la voz pasiva describiendo un proceso o expresando un propósito.

• Formula oraciones empleando el Primer tipo de oraciones condicionales completando un cuestionario

• Organiza un dialogo con el Simple Past Passive hablando sobre eventos pasados.

Medios y materiales• Reproductora de CD• CD del texto guía.• Videos• Texto guía para el estudiante y el maestro• Pizarra, Plumón, Mota, etc.• Separatas.• Prácticas Dirigidas o Guías.• Prácticas Calificadas.• Pictures, flash cards• Posters


ACTITUDES

1. CAPACIDAD : Expresión y comprensión oral.Destrezas


2. CAPACIDAD : Comprensión de textosDestrezas


3. CAPACIDAD : Producción de textosDestrezas



Cuida su cuerpo.


2. VALOR : INTEGRIDADActitud ante el área


3. CREENCIA : LA SEGUNDA VENIDAActitud ante el área




DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : Adventista General José de San Martín2. Área : Idioma Extranjero- Ingles3. Grado y secciones : Cuarto de Secundaria A 4. Horas semanales : 3 horas5. Profesor(a) : David Casos Sucapuca6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes8. Correo electrónico : [email protected] PRESENTACIÓN






CAPACIDADES DE AREA









TEMAS TRANSVERSALES


UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

DATOS GENERALES


2. Área : Idioma Extranjero - Ingles 3. Grado y secciones : Cuarto de Secundaria A y B



6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes


JUSTIFICACIÓN

La presente unidad titulada “ WELCOME OUT AND ABOUT ” tiene por finalidad desarrollar en los alumnos las capacidades de comunicación diaria como presentarse dar y pedir información personal además de describir personas por su apariencia fisica empleando los adjetivos relativos a la descripción de apariencias , expresar sus preferencias personales empleando el verbo like y el uso del verbo modal SHOULD para expresar obligación o prohibición.En esta unidad también queremos incidir en la capacidad de área Expresión y comprensión oral con los temas a tratar la exposición, con el cual pretendemos formar alumnos capaces de presentarse ante un público sin mostrar nerviosismo frente a nativo hablantes y se relacionen con la práctica de valores que son fundamentales para convivencia armoniosa.










TEMAS TRANSVERSALES





Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: 4to Secundaria Año: 2011 Sección: Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca


Semana1: (1 al 4 de Marzo)Tema 1.Look what you can doTema 2.The Grammar you knowTema 3.Prepositions of place


Tema 4.Present Progressive

Tema 5.Present Progressive for Future

Tema 6.Contrasting PP and PP for future

Semana 3: (14 al 18 de Marzo)Tema 7.SchedulesTema 8.Talking about arrangements

Tema 9.Adverbs of Sequence


Tema 10. Object Pronouns

Tema 11. Verb+direct and indirect speechTema 12. Prpositions of direction


Tema 13. Pronunciation: walk and go

Tema 14. Monthly Test

1.1 Identifica el vocabulario aprendido uniendo las funciones comunicativas mostradas en las fotos con las oraciones cuidando su cuerpo.1.2 Utiliza las palabras que conoce clasificándolas en familias respetando a los demás.1.3 Selecciona las preposiciones de Lugar correctas emparejándola con las fotos (EM).1.4 Utiliza el Presente Progressive formulando oraciones que se están desarrollando en el momento en sus tres formas cuidando sus cosas y de los demás(EM).1.5 Analiza el uso del Presente Progresivo con sentido de Futuro hablando sobre sus planes en el futuro cumpliendo las tareas asignadas.(EM).1.6 Infiere la diferencia entre el PP y PPF mediante una lectura presentada actuando con veracidad.1.7 Organiza sus actividades diarias confeccionando un horario actuando con veracidad (EM).1.8 Elabora oraciones cortas utilizando los adverbios de secuencia.1.9 Ejecuta el completado de oraciones utilizando los object pronouns compartiendo la verdad del segundo advenimiento(EM).1.10 Infiere el uso de verb+direct and indirect object mediante una lectura presentada.1.11 Ejecuta una serie de instrucciones empleando las preposiciones de lugar escuchando una conversación siguiendo la ruta de un mapa creyendo y aceptando las promesas de la segunda venida.




Infiere Analiza

Sintetiza








PROGRAMACIÓN ANUAL DE IDIOMA EXTRANJERO-INGLES




Semana1: (04 al 08 de Abril)Tema 1.Use of Some and AnyTema 2.FoodTema 3.Countable nouns

Semana 2: (11 al 15 de Abril)Tema 4.Uncountable NounsTema 5.How much and how manyTema 6.Use of Can for request

Semana 3: (18 al 22 de Abril)Tema 7.Use of Could for requestTema 8.Integrated skills 1Tema 9.Integrated skills 2

Semana 4: (25al 29 de Abril)Tema 10. Project WorkTema 11. Project workTema 12. Reading:

Semana 5: (02 al 06 de Mayo)

Tema 13. Listening

Tema 14. Speaking

Media Semana : (09 al 11 de Mayo)Tema 15. WritingTema 16. Bimonthly test

1.1 Infiere el uso de some y any mediante una lectura presentada cuidando su cuerpo(EM)1.2 Utiliza las palabras referente a alimentos que conoce clasificándolas en familias respetando a los demás.1.3 Selecciona los sustantivos contables y no contables que encuentra en la lectura cuidando su cuerpo (EM).1.4 Utiliza los wh-words How much and How many completando las preguntas propuestas cuidando sus cosas y de los demás(EM).1.5 Analiza el uso del CAN formulando pedidos corteses cumpliendo las tareas asignadas.(EM).1.6 Infiere el Uso del auxiliar COULD para hacer pedidos corteses actuando con veracidad (EM).2.6 Organiza la información presentada desarrollando los ejercicios propuestos actuando con veracidad (EM).2.7 Ejecuta oraciones haciendo sugerencias y dando consejos empleando las expresiones de,la lectura actuando con veracidad(EM)2.8 Infiere el significado de palabras a través de un Reading presentado compartiendo la verdad de la segunda venida.2.9 Elabora su FAVORITE MEALS FILE intercambiando información personal cuidando su cuerpo(EM).2.10 Ejecuta las actividades propuestas sobre TEENAGE LIFE presentado en sus libros actuando con veracidad(EM).




Infiere Analiza

Sintetiza








2011DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : Adventista General José de San Martín2. Área : Idioma Extranjero- Ingles3. Grado y secciones : Quinto de Secundaria A y B4. Horas semanales : 3 horas5. Profesor(a) : David Casos Sucapuca6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes8. Correo electrónico : [email protected] PRESENTACIÓN






CAPACIDADES DE AREA









TEMAS TRANSVERSALES


PROGRAMACION ANUALCOLEGIO ADVENTISTA: José de San Martín AREA: Inglés GRADO: Quinto Sec. AÑO: 2010Profesor: David Casos SucapucaORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I TermUnit 1 : Welcome:Learning styles( 01-03 to 01-04) 5 sem

• Present Progressive: language learning• Simple Present: Classroom activities• Adverbial Phrases of frequency:

Unit 2: Everyone was cheering. (04-04 to 11-05) 5 sem• Simple Past: Family members: Adjectives for feelings• Past Progressive• Countable and Uncountable nouns• Can and Could for requestIntegrated Skills:First times Useful Expressions

II TermUnit 3: Art: You can’t help laughing.(16-05 to 17-06)

• Verb/Preposition+gerund• Adverbs of degree• So/neither+auxiliary verbs• Verb(+object) + infinitive

Unit 4: Books are left in public places. (20-06 to 22-07)• Simple Present Passive • Linking words which / that and who/that

Integrated Skills: Describing pictures. Useful expressionsIII TermUnit 5 It can’t be her” ( 08-08 to 09-09)

• Must: Food

• Can,Could

• May ,Might• Verbs of perception: Age limits low• Have to: Rules and regulations• Reflexive Pronouns

Unit 6 You should calm down.(12-09 to 11-10)• Should: School life• Ought to: Teenage problem• Have better• Adjective+infinitive: Adjective for opinions• Linking words HOWEVER and AND

Integrated Skills Discussing and opinions. Useful expressionsIV TermUnit 7: They hear him singing. (17-10 to 11-11)

• Verbs of perception+present participle• Can/could + verbs of perception• Future review: WILL / WON’T , SHALL, GOING TO

Unit 8: What would you do? ( 14-11 to16-12)

• Second conditional Integrated Skills Tv programs Useful Expressions

Identifica el Presente Progresivo y Presente Simple sobre el aprendizaje de un idioma a través del role-playing.

Selecciona las oraciones que están en Presente Simple a través de una lectura que expresan estados o rutinas.

Aplica las reglas gramaticales referentes al Presente Progresivo para diferenciar del Presente Simple

Emplea el Pasado simple y Pasado progresivo correctamente describiendo que sucedió y que esta sucediendo escribiendo un artículo de periódico.

Infiere el significado del like+ing en un dialogo presentado donde expresan sus gusto o disgustos a través del contexto del mismo.

Analiza las oraciones presentadas en forma desordenada para la presentación del Simple Present Passive apelando a sus conocimientos previos.

Utiliza los conectores o linking words which/that or who that mediante el emparejamiento de textos con figuras.

Sintetiza la información presentada sobre el MUST, CAN’T, COULD, MAY AND MIGHT haciendo deducciones lógicas y discutiendo posibilidades.

• Imagina situaciones que expresan obligación y prohibición empleando los auxiliares MUST; CAN and HAVE TO.

• Organiza la información presentada para responder a preguntas sobre predicciones empleando el futuro con WILL o BBE GOING TO.

• Elabora oraciones con la Segunda clase de condicionales if clauses hablando sobre situaciones imaginarias.

Medios y materiales• Reproductora de CD• CD del texto guía.• Videos• Texto guía para el estudiante y el maestro• Pizarra, Plumón, Mota, etc.• Separatas.• Prácticas Dirigidas o Guías.• Prácticas Calificadas.• Pictures, flash cards.

CAPACIDADES – DESTREZAS FINESVALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS -

ACTITUDES


• Identificar• Seleccionar• Aplicar


• Inferir• Analizar• Sintetizar


• Imaginar• Organizar• Elaborar








DATOS GENERALES


2. Área : Idioma Extranjero - Ingles 3. Grado y secciones : Quinto de Secundaria A y B



6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes


JUSTIFICACIÓN

La presente unidad titulada “”WELCOME:TEENLIFE” tiene por finalidad desarrollar en los alumnos las capacidades de

comunicación diaria como presentarse dar y pedir información personal además de describir personas por su apariencia fisica

empleando los adjetivos relativos a la descripción de apariencias , expresar sus preferencias personales empleando el verbo like y

el uso del verbo modal SHOULD para expresar obligación o prohibición.

En esta unidad también queremos incidir en la capacidad de área Expresión y comprensión oral con los temas a tratar la exposición, con el cual pretendemos formar alumnos capaces de presentarse ante un público sin mostrar nerviosismo frente a nativo hablantes y se relacionen con la práctica de valores que son fundamentales para convivencia armoniosa.










TEMAS TRANSVERSALES







Semana1: (1 al 4 de Marzo)Tema 1.Look what you can doTema 2.The Grammar you knowTema 3.Present Progressive( Review)

Semana 2: (7 al 11 de Marzo)Tema 4.Simple Present (Review)Tema 5.States and RoutinesTema 6.School subjects

Semana 3: (14 al 18 de Marzo)Tema 7.Leisure activities

Tema 8.Contrasting Simple Present and Present ProgressiveTema 9.Adjectives for feelings


Tema 10. Simple Past of BE

Tema 11. Past Continuous

Tema 12. Past Continuous:short answers


Tema 13. Contrasting Pas of Be and Past ContinuousTema 14. Monthly Test

1.1 Identifica el vocabulario aprendido uniendo las funciones comunicativas mostradas en las fotos con las oraciones cuidando su cuerpo.1.2 Utiliza las palabras que conoce clasificándolas en familias respetando a los demás.1.3 Selecciona las oraciones en Presente Progresivo subrayándolas en una lectura(EM).1.4 Utiliza el Presente Progressivo formulando oraciones que se están desarrollando en el momento en sus tres formas cuidando sus cosas y de los demás(EM).1.5 Analiza el uso del Presente Simple hablando sobre estados o rutinas cumpliendo las tareas asignadas.(EM).1.6 Infiere el significado y uso de los adverbios de frecuencia mediante una lectura presentada sobre los cursos de a escuela actuando con veracidad.1.7 Organiza sus actividades diarias confeccionando un horario actuando con veracidad (EM).1.8 Sintetiza la información gramatical del Presente Simple y Presente Continuo haciendo una diferencia entre ellos escuchando un dialogo(EM) . 1.9 Identifica el Pasado del verbo TO BE (Was y Were) en el diario de una adoescente cumpliendo con las tareas asignadas1.10 Infiere la formación del Presente Continuo recordando el Presente Continuo compartiendo la verdad del segundo advenimiento (EM).




Infiere Analiza

Sintetiza











Semana1: (04 al 08 de Abril)Tema 1.Simple Past Tema 2.Adverbial phrases of pastTema 3. Simple Past and Past Continuous: Contrasting

Semana 2: (11 al 15 de Abril)Tema 4.Describing First TimesTema 5.Integrated skills 1Tema 6.Integrated skills 2

Semana 3: (18 al 22 de Abril)

Tema 7.Project Work: Special day fileTema 8.Project work

Tema 9.Project Work:


Tema 10. Speaking

Tema 11. ListeningTema 12. Writing

Semana 5: (02 al 06 de Mayo)

Tema 13. Reading

Tema 14. Writing

Tema 15. Bimonthly test

1.1 Infiere el uso del pasado Simple en una lectura presentada cuidando su cuerpo(EM)1.2 Utiliza los verbos regulares e irregulares en presente y pasado para la comprensión de la lectura respetando a los demás.1.3 Selecciona las phrases adverbiales que corresponden al tiempo pasado en la lectura presentada participando activamente1.4 Elabora un cuadro usando la información gramatical para establecer diferencias entre el Pasado Simple y Pasado Continuo cuidando sus cosas y de los demás(EM).1.5 Analiza la lectura presentada sobre Martin Scorsese reconociendo las estructuras aprendidas en la unidad cumpliendo las tareas asignadas.(EM).1.6 Infiere el significado de palabras nuevas considerando el contexto de la lectura actuando con veracidad (EM).2.6 Organiza la información presentada para realizar una entrevista a un compañero sobre su FIRST TIMES compartiendo la verdad de la segunda venida(EM). 2.7 Elabora su Project Work sobre dias especiales de tres personas considerando la información propuesta actuando con veracidad(EM)2.8 Presenta su Project work en clase respetando a sus compañeros.2.9 Aplica sus conocimientos gramaticales en la comprensión de la lectura presentada intercambiando información con sus compañeros cuidando su cuerpo.2.10 Ejecuta las actividades propuestas sobre CULTURE1 desarrollando las actividades de sus libros actuando con veracidad(EM).




Infiere Analiza

Sintetiza








PROGRAMACION ANUALCOLEGIO ADVENTISTA: José de San Martín AREA: Inglés GRADO: Segundo Sec. AÑO: 2011PROFESOR: David Casos SucapucaORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEI TermUnit 1 : Welcome: I am having a fabulous time.( 01-03 to 01-04)

• Present Progressive: Jobs

• Simple Present: Routines• Possessive’s• Possessive Pronouns • Questions: whose…?

Unit 2: Everyone was cheering. (04-04 to 11-05) 5 sem• Comparative Adjectives• Weather, seasons, Personality adjectivesIntegrated Skills: Questionnaire Useful Expressions

II TermUnit 3: Looking back. I was worried.(16-05 to 17-06)

• Simple past of BE :feelings, places in town• Simple Past: Countries, continents and food

Unit 4: Books are left in public places. (20-06 to 22-07)

• Simple Past interrogative: Activities• Short answers affirmative and negative• Conjunctions:and,but,then

Integrated Skills:Telling a story. Useful expressionsIII TermUnit 5 Action:What are you going to do? ( 08-08 to 09-09)

• Going to: Future. Health and illness• Why..? because• Verb+gerund:leisure activities

Unit 6 You should calm down.(12-09 to 11-10)

• Superlative adjectives:animalsIntegrated Skills.Messages Useful expressionsIV TermUnit 7: Party Time. I’d like a cold drink. (17-10 to 11-11)

• Some and any• Countable and uncountable nouns• Would you like? I’d like……..

Unit 8: It’s hot.Isn’t it? ( 14-11 to16-12) • Expressions with have • How much is/are?• Tag questions with be

Integrated Skills:Invitations and thanks. Usseful expressions.

Identifica el Presente Simple y Presente Continuo a través de un reading y practicas dirigidas.

Utiliza los Adjetivos Posesivos comentando sobre sus ropas o accesorios en actividades propuestas.

Selecciona los adjetivos en grado comparativo o superlativo a través de oraciones propuestas.

Emplea los conectores and, but and then en la secuenciación y unión de oraciones en una lectura.

Infiere el significado de palabras nuevas considerando el contexto mediante el subrayado en lecturas presentadas.

Analiza el uso del Pasado del Verbo TO BE cuando habla sobre eventos pasados realizando un quiz.

Sintetiza información presentada sobre el Pasado Simple escuchando y tomando notas o escribiendo que hizo ayer.

Establece diferencias entre los sustantivos contables y no contables escuchando y ordenando una conversación.

• Ejecuta corta expresiones en tiempo futuro a través de sus planes personales empleando el BE GOING TO

• Analiza el uso del Superlativo de los Adjetivos haciendo comparaciones o una encuesta en clase dando a conocer los resultados.

• Elabora oraciones empleando el WOULD haciendo, aceptando o negando ofrecimientos.

• Organiza oraciones desordenadas presentadas para llegar a la comprensión del How much is /are en un dialogo.

Medios y materiales



ACTITUDES








Cuida su cuerpo.








DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : Adventista General José de San Martín2. Área : Idioma Extranjero- Ingles3. Grado y secciones : Segundo de Secundaria A y B4. Horas semanales : 3 horas5. Profesor(a) : David Casos Sucapuca6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes8. Correo electrónico : [email protected] PRESENTACIÓN






CAPACIDADES DE AREA









TEMAS TRANSVERSALES



DATOS GENERALES


2. Área : Idioma Extranjero - Ingles 3. Grado y secciones : Segundo de Secundaria A y B





JUSTIFICACIÓN

La presente unidad titulada “ WELCOME: I’M HAVING A GOOD TIME ” tiene por finalidad desarrollar en los alumnos las capacidades de comunicación diaria como presentarse dar y pedir información personal además de describir personas por su apariencia fisica empleando los adjetivos relativos a la descripción de apariencias , expresar sus preferencias personales empleando el verbo like y el uso del verbo modal SHOULD para expresar obligación o prohibición.En esta unidad también queremos incidir en la capacidad de área Expresión y comprensión oral con los temas a tratar la exposición, con el cual pretendemos formar alumnos capaces de presentarse ante un público sin mostrar nerviosismo frente a nativo hablantes y se relacionen con la práctica de valores que son fundamentales para convivencia armoniosa.










TEMAS TRANSVERSALES





Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: 2do Secundaria Año: 2011 Sección: Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca


Semana1: (1 al 4 de Marzo)Tema 1.Look what you can doTema 2.The words you knowTema 3.The grammar you know

Semana 2: (7 al 11 de Marzo)Tema 4.Simple Present: BE affirmativeTema 5.Countries and Nationalities

Tema 6.Simple Present of BE negative - interrogative

Semana 3: (14 al 18 de Marzo)Tema 7.Simple Present

Tema 8.Adverbs of frequencyTema 9.States and Routines


Tema 10. Expressing likes and dislikesTema 11. Writing about routines

Tema 12. Pronunciation


Tema 13. Practice: Present f BE

Tema 14. Practice: Simple PresentTema 15. Monthly Test

1.1 Utiliza el vocabulario aprendido uniendo las funciones comunicativas con las figuras presentadas respetando a los demás.1.2 Emplea las palabras que conoce formando familias de palabras de acuerdo a la naturaleza de cada una de ellas, cuidando sus cosas y las de los demás.1.3 Elabora expresiones empleando el verbo to be cuando se presenta a otras personas. Cumpliendo con la tarea asignada(EM).1.4 Ejecuta preguntas indagando su país de origen o nacionalidad de las personas a las que conoce recientemente cuidando su cuerpo(EM).1.5 Organiza un dialogo empleando el verbo TO BE en todas sus formas sus actuando con veracidad (EM).1.6 Identifica el Presente Simple subrayando oraciones en una lectura presentada actuando con veracidad (EM).1.7 Selecciona los adverbios de frecuencia subrayándolos en la lectura anterior presentada participando activamente.1.8 Analiza el uso del Presente Simple cuando habla sobre Rutinas o Actividades diarias. Cree y acepta las enseñanzas de la segunda venida (EM.)1.9 Elabora oraciones cortas expresando sus gustos o disgustos (preferencias) respetando a los demás.1.10 Infiere las reglas para aumentar S o ES a los verbos con terceras personas en una practica guiada compartiendo la verdad del segundo advenimiento1.11 Elabora una composición en la que expresa sus rutina diaria y de los fines de semana aceptando las promesas de la segunda venida EM).




Infiere Analiza

Sintetiza









Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: 2do Secundaria Año: 2011 Sección: Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca


Semana1: (04 al 08 de Abril)Tema 1.Present Progressive (+)Tema 2.Present Progressive: (-) (¿)Tema 3.Possessive Case

Semana 2: (11 al 15 de Abril)Tema 4.Possessive PronounsTema 5.Wh words-whoseTema 6.Contrasting Present Progressive and Present Simple

Semana 3: (18 al 22 de Abril)Tema 7.Making Comparative of adjectives

Tema 8.Project Work: World Weather file

Tema 9.Project Work: World Weather file




Tema 14. Consolidation


2.1 Analiza el uso del Presente Continuo subrayando las oraciones en la lectura presentada respetando a los demás (EM)..2.2 Elabora oraciones cortas empleando la forma negativa e interrogativa del Presente Progresivo describiendo que esta sucediendo ahora.Cuida sus cosas y las de los demás. (EM).2.3 Utiliza el caso possessivoexpresando posesion participando activamente.2.4 Elabora cortas expresiones empleando el Caso Posesivo, actuando con veracidad.2.5 Utiliza el wh – Word whose mirando la foto del libro preguntando de quien es determinado objeto.actuando con veracidad.2.6 Infiere las diferencias de uso entre el Presente Simple y Presente Progresivo subrayando oraciones referente a estas estructuras en una practica calificada actuando con veracidad(EM)2.7 Analiza la formación del comparativo de los adjetivos realizando la lectura del clima en el mundo actuando con veracidad (EM).2.8 Elabora un WORLD WEATHER FILEutilizando la información y el procedimiento a seguir en su libro respetando a los demás (EM)2.9 Infiere el significado de palabras a través de un Reading presentado compartiendo la verdad de la segunda venida.2.10 Infiere las respuestas a un cuestionario leyendo la lectura sobre cultura. Conoce las enseñanzas de la segunda venida.2.11 Ejecuta diálogos orales cortos intercambiando información personal cuidando su cuerpo(EM).




Infiere Analiza

Sintetiza








PROGRAMACION ANUALCOLEGIO ADVENTISTA: José de San Martín AREA: Inglés GRADO: Primero Sec. AÑO: 2011PROFESOR: David Casos SucapucaORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEI TermUnit 1 : Welcome: Nice to meet you.( 01-03 to 01-04) 5 sem

• Simple Present: be and Personal Pronouns.Countries• Possessive Adjectives• Questions: what, where, who,Numbers• Indefinite article: Alphabet

Unit 2: Is that your brother?. (04-04 to 11-05) 5 sem• Possessive adjectives• Demonstrative Adjectives: Months• Plural nouns• Prepositions of place.Ordinal numbers• Questions: When…? How old…?Integrated Skills:Personal information.Useful expressions

II TermUnit 3: Can I have my phobe back?(16-05 to 17-06)

• Use of have in all forms: colors, clothes• Use of can in all forms Musical instruments

Unit 4: Don’t move. (20-06 to 22-07)• Imperative: Text message, abbreviation• Definite article. Music

Integrated Skills: Favorite Bands. Useful expressionsIII TermUnit 5 Life style: I really don’t like octopus. ( 08-08 to 09-09)

• Simple Present: affirmative and negative. Food colors• Simple Present: questions and answers.Spors and game

Unit 6 I never lift weights.(12-09 to 11-10)• Adverbs of frequency

• Prepositions of time. School subjects Leisure activitiesIntegrated Skills Discussing and opinions. Useful expressionsIV TermUnit 7: There’s a famous status.(17-10 to 11-11)

• There is/are: tourist attractions• Present Progressive: Affirmative. Activities

Unit 8: What’s he doing? ( 14-11 to16-12) • Present Continuous: Negative and interrogative• Short answers• Furniture and fittings

Integrated Skills Tv programs Useful Expressions

Identifica el Presente del verbo TO BE en sus tres formas dando o pidiendo información personal mediante diálogos.

Utiliza los los Adjetivos Posesivos comentando sobre sus ropas o accesorios en actividades propuestas.

Selecciona los plurales o singulares de los sustantivos adjetivos para formular reglas de su composición.

Infiere el significado y uso del auxiliar CAN en todas sus formas para expresar habilidades o posibilidades considerando el contexto mediante el subrayado en lecturas presentadas.

Selecciona el uso de los Pronombres Demostrativos estableciendo claras diferencias en numero mediante el subrayado de oraciones en una lectura.

Analiza el uso del HAVE cuando expresa posesión o tenencia de algo a través de diálogos.

Sintetiza las reglas del uso del Articulo definido considerando las reglas presentadasleyendo mensajes de texto.

Aplica el uso de los imperativos dando instrucciones o formulando ordenes en clase.

• Elabora oraciones que expresan sus rutinas o actividades diarias empleando el Presente Simple en forma afirmativa a través de situaciones dirigidas.

• Analiza información presentada del Presente Simple y Presente Continuo estableciendo diferencias entre las dos estructuras gramaticales.

• Elabora oraciones empleando There is y There are.

Medios y materiales



ACTITUDES








Cuida su cuerpo.








DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : Adventista General José de San Martín2. Área : Idioma Extranjero- Ingles3. Grado y secciones : Primero de Secundaria A y B4. Horas semanales : 3 horas5. Profesor(a) : David Casos Sucapuca6. Directora : Ruth Velásquez Calcina7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes8. Correo electrónico : [email protected] PRESENTACIÓN






CAPACIDADES DE AREA









TEMAS TRANSVERSALES



DATOS GENERALES


2. Área : Idioma Extranjero - Ingles 3. Grado y secciones : Primero de Secundaria A y B





JUSTIFICACIÓN

La presente unidad titulada “ WELCOME TO NEW YORK ” tiene por finalidad desarrollar en los alumnos las capacidades de comunicación diaria como presentarse dar y pedir información personal además de describir personas por su apariencia fisica empleando los adjetivos relativos a la descripción de apariencias , expresar sus preferencias personales empleando el verbo like y el uso del verbo modal SHOULD para expresar obligación o prohibición.En esta unidad también queremos incidir en la capacidad de área Expresión y comprensión oral con los temas a tratar la exposición, con el cual pretendemos formar alumnos capaces de presentarse ante un público sin mostrar nerviosismo frente a nativo hablantes y se relacionen con la práctica de valores que son fundamentales para convivencia armoniosa.










TEMAS TRANSVERSALES





Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: 1ro Secundaria Año: 2011 Sección:Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca


Semana1: (1 al 4 de Marzo)Tema 1.English words you Know

Tema 2.Personal Pronouns

Tema 3.Simple Present of BE

Semana 2: (7 al 11 de Marzo)Tema 4.Countries and NationalitiesTema 5.Possessive Adjectives

Tema 6.Wh-words: what, where,who

Semana 3: (14 al 18 de Marzo)Tema 7.The AlphabetTema 8.Indefinite Article

Tema 9.Demonstrative Pronouns: Singular


Tema 10. Cardinal Numbers

Tema 11. The TimeTema 12. Demonstrative Pronouns: Plurals


Tema 13. Plural Nouns

Tema 14. Prepositions of placeTema 15. Monthly Test

1.1 Utiliza los Pronombres Personales preguntando sobre las personas en una foto respetando a los demás(EM.)1.2 Emplea las formas del Verbo TO BE en presente presentandose asi mismo y a otras personas, cuidando sus cosas y las de los demas.(EM)1.3 Identifica los adjetivos Posesivos escribiendo direcciones y numeros telefonicos.Cunpliendo con la tarea asignada1.4 Ejecuta preguntas indagando su pais de origen o nacionalidad de las personas a las que conoce recientemente cuidando su cuerpo.1.5 Elabora preguntas utilizando los Wh-words en sus dialogos actuando con veracidad (EM).1.6 Utiliza el Alfabeto realizando ejercicios de spelling actuando con veracidad1.7 Selecciona el articulo indefinido a usar ( A or AN ) hablando sobre personas animales o cosas participando activamente.1.8 Analiza el uso y escritura de los números cardinales hablando sobre el costo de objetos y cosas. Cree y acepta las enseñanzas de la segunda venida (EM.)1.9 Elabora preguntas pidiendo y dando la hora respetando a los demás.1.10 Infiere las reglas para la formación del Plural de Sustantivos observando una practica guiada (EM.)1.11Selecciona las proposiciones de lugar observando un mapa escribiendo sobre los lugares en su ciudad compartiendo la verdad del segundo advenimiento (EM).




Infiere Analiza

Sintetiza











Semana1: (04 al 08 de Abril)Tema 1.The FamilyTema 2.Wh-words: When, How old?Tema 3.Months of the year

Semana 2: (11 al 15 de Abril)Tema 4.Ordinal NumbersTema 5.Possessive AdjectivesTema 6.Consolidation

Semana 3: (18 al 22 de Abril)Tema 7.Project Work: Personal Web PageTema 8.Project Work: Personal Web PageTema 9.Project Work: Personal Web Page




Tema 14. ConsolidationTema 15. Monthly Test


2.1 Identifica a los miembros de la familia escribiendo su Arbol Genealógico respetando a los demás.2.2 Utiliza los Wh-Works: when y how old pidiendo y proporcionando información personal. Cuida sus cosas y las de los demás. (EM).2.3 Organiza los meses del año en forma escrita cuando habla sobre fechas especiales y festividades.2.4 Utiliza los números ordinales escuchando y anotando cumpleaños o fechas importantes participando activamente.2.5 Elabora cortas expresiones empleando los adjetivos posesivos haciendo referencia a sus posesiones, actuando con veracidad.2.6 Organiza información para diseñar su Página Web Personal actuando con veracidad (EM).2.7 Ejecuta la presentación de su Pagina Web Personal frente a todos sus compañeros actuando con veracidad(EM)2.8 Infiere el significado de palabras a través de un Reading presentado compartiendo la verdad de la segunda venida.2.9 Infiere el contenido de una carta mediante un listening.2.10 Ejecuta diálogos orales cortos intercambiando información personal cuidando su cuerpo(EM).2.11 Elabora un e-mail escribiendo a un amigo por red en otro país actuando con veracidad(EM).




Infiere Analiza

Sintetiza








PROGRAMACION ANUALCOLEGIO ADVENTISTA: José de San Martín AREA: Inglés GRADO: Quinto Grado. AÑO: 2011PROFESOR: David Casos SucapucaORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I BIMESTREUNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL

• Questions with what’s …like?• Order of adjectives :physical description• Simple past tense: Verb To Be affirmative and interrogative

Questions with WHEREUNIT 2: FAMOUS PEOPLE

• Past simple of regular verbs: affirmative, interrogative and negative, yes / no questions

II BIMESTREUnit 3 : ACTION

• Past tense: DID negative• Conjunctions: AND/ BUT

Unit 4 : RIGHT AND WRONG• SHOULD (N’T)• Going to + verb: affirmative and interrogative

III BIMESTRE

Unit 5 : FOOD AND: HEALTH Have

• Expressions with Would like….• How many….?

Have

Unit 6: ANCIENT CIVILIZATIONS

• Past simple of irregular verbs (positive, negative, interrogative and short answers.)

IV BIMESTRE

UNIT 7 : EXPLORING• Irregular verbs

• Countries and nationalities • Past simple: affirmative, interrogative and negative.• Past time expressionsPhonics: Silent letters in kn- /n/ and –mb /m/ UNIT 8 : SCHOOL SUBJECTS

Grammar• Questions with WHY?• Expressions with BECAUSE• Like –ing

Identifica la gramática del verbo be y presente simple construyendo oraciones.

Aplica los componentes delas estructuras gramaticales mediante la formación de oraciones..

Selecciona la fonética correcta mediante el llenado de espacios en blanco en oraciones proporcionadas en hojas de práctica.

Infiere situaciones a partir del texto, otorgando significado a los recursos verbales y no verbales del comportamiento presentados en historias narradas, canciones o videos mostrados.

Analiza los componentes de las oraciones subrayando cada uno de ellos.

Sintetiza la información relevante del tema mediante esquemas, diagramas y cuadros.

Imagina desenlaces, finales inesperados, argumentos que plasma en los textos que elabora o completa o en los fínales que le crea a videos que se le hará observar o historias en audio.

Organiza adecuadamente lo que redacta haciendo uso adecuado de conectores o mapas conceptuales.

Elabora textos sencillos y coherentes sobre aspectos personales y situaciones concretas, como actividades diarias.

Medios y Materiales :• Student’s Book• Workbook• Notebook• Flash card• Cd audio• Cd Room• Videos• Canciones• Títeres

Juegos


ACTITUDES








Cuida su cuerpo.








Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: Quinto Grado Año: 2011 Sección:Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca


UNIDAD 1 : PEOPLE AT SCHOOL

- Tema 1 : Personal introduction

- Tema 2 : Personality traits adjetivos

- Tema 3: Questions with What’s .. like? Verb TO BE - Tema 4 : Physical and feeling description-- Tema 5 : Order of adjectives -

- Tema 6 : Diphthongs: ear, air - Tema 7: Story

- Tema 8: Parts of the School

- Tema 9 : Simple past tense: Verb To Be affirmative and interrogative /Questions with Where

- Tema 10 : The time - Monthly Test

1. Aplica correctamente la gramática para presentarse a sí mismo a través de una información personal, respetando a los demás.

2. Identifica los adjetivos que describen rasgos de la personalidad, observando figuras y escuchando el audio, perdonando las falta ajenas y reconociendo las suyas

3. Analiza el uso de la pregunta What’s… like? Para preguntar sobre características personales y el verbo to be para responder, escuchando y leyendo una pequeña conversación, cuidando su cuerpo.

4. Aplica la gramática correcta integrando descripción física y sentimientos de las personas, mediante una práctica,participando activamente.

5. Infiere el orden de los adjetivos escuchando y leyendo un pequeño texto, discriminando lo bueno de lo malo.

6. Organiza y lee una pequeña historia para integrar el nuevo vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas, mediante un estudio dirigido cumpliendo con normas y acuerdos.

7. Identifica las partes del colegio observando figuras y completando un mapa mental, actuando con veracidad.

8. Aplica la gramática correcta del pasado simple del verbo TO BE observando figuras y completando oraciones afirmativas, cumpliendo con las tareas asignadas .

9. Selecciona la hora correcta observando relojes y dibujando la hora en las mismas. Comparte la verdad del segundo advenimiento.

10. Elabora una historia, para consolidar el lenguaje aprendido, mediante una practica calificada, respetando a los demas.

CAPACIDA DES – DESTREZAS FINES



Infiere Analiza

Sintetiza



Cuida su cuerpo.






Cree y acepta las promesas de la 2da Venida.Comparte la verdad del Segundo Advenimiento


Colegio Adventista: San Martín Área: Ingles Grado: Quinto Grado Año: 2011 Sección: Duración: 5 semanas Profesor: David Casos Sucapuca


UNIDAD 2 : FAMOUS PEOPLE

- Tema 1 : Jobs

- Tema 2 : Past simple of regular verbs: affirmative, interrogative

- Tema 3 : Grammar practice Simple past tense - Tema 4: Past simple negative, yes / no

questions - Tema 5 : Phonics: The sound /nd/ and /nk/

- Tema 6: Story

- Tema 7: Practice

EVALUACIÓN

1. Identifica las ocupaciones observando figuras y completando oraciones, respetando a los demas.

2. Analiza el pasado simple de los verbos regulares observando y completando un cuadro comparativo con verbos en tiempo presente cuidando su cuerpo.

3. Aplica la gramática correcta de los verbos regulares en pasado simple, escribiendo una corta composición de personas famosas, actuando con veracidad.

4. Selecciona Yes / No questions, para preguntar y responder oraciones afirmativas y negativas en tiempo pasado en conversaciones,cuidando sus cosas y de los demas.

5. Organiza una historia integrando el vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas de la unidad, respondiendo a un cuestionario, participando activamente.

6. Elabora oraciones, preguntas y respuestas en tiempo pasado para consolidar el vocabulario y gramática

aprendida en la unidad, mediante una practica calificada, pcumpliendo con las tareas asignadas .




Infiere Analiza

Sintetiza








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INGLES_ANUAL_UNIDAD I,II_1RO A 5TO