Inovasi Pedidikan

7/22/2019 Inovasi Pedidikan

1/17

Judul :

Sistem BelajarMoving Class di Sekolah Menengah

Bentuk inovasi:

Inovasi ini merupakan inovasi sistem, dan diterapkan pada sistem pembelajaran yang

digunakan di sekolah, yaitu sistem moving class. Moving class merupakan sistem belajar

mengajar yang mencirikan kelas berkarakter mata pelajaran, dengan demikian peserta didik

akan berpindah tempat sesuai dengan jadwal mata pelajaran yang telah ditentukan. Konsep

moving class mengacu pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan memberikan

lingkungan yang dinamis sesuai dengan yang dipelajarinya.

Keadaan awal/Latar Belakang masalah :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi

pada Lampiran Bab III Mengenai Beban Belajar menyebutkan bahwa Satuan pendidikan

pada semua jenis dan jenjang pendidikan menyelenggarakan program pendidikan dengan

menggunakan sistem paket atau sistem kredit semester. Pada sistem kredit semester (SKS)

diperlukan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan peserta didik lebih aktif seperti

sistem belajar kelas bergerak (moving class). Sekalipun sistem moving class lebih sesuai pada

SKS namun tidak menutup kemungkinan dilaksanakn pada sistem paket.

Moving class merupakan sistem belajar mengajar yang bercirikan siswa yang

mendatangi guru/pendamping di kelas. Konsep moving class mengacu pada pembelajaran

kelas yang berpusat pada anak untuk memberikan lingkungan yang dinamis sesuai dengan

pelajaran yang dipelajarinya. Dengan moving class, pada saat subjek mata pelajaran berganti

maka siswa akan meninggalkan kelas menuju ruang kelas lain sesuai mata pelajaran yang

dijadwalkan, jadi siswa yang mendatangi guru/pendamping, bukan sebaliknya. Sementara

para guru, dapat menyiapkan materi pelajaran terlebih dahulu.

Pada kenyataanya, pelaksanaan moving class di Indonesia baru dilaksanakan oleh

beberapa sekolah termasuk RSKM dan RSBI meskipun sistem belajarmoving class memiliki

banyak kelebihan baik bagi peserta didik maupun bagi guru. Cara penerapan sistem moving

class sendiri untuk setiap sekolah berbeda beda, tidak mengacu pada suatu aturan yang

baku karena memang pemerintah tidak mengeluarkan peraturan yang wajib dilakukan pada

sekolah untuk menerapkan sistem moving class. Biasanya sekolah yang menerapkan sistem

1


2/17

moving class tidak bertahan lama mengaplikasikannya. Moving class yang diterapkan dirasa

tidak efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Hal ini disebabkan karena belum

terpahami cara melaksanakan sistem belajarmoving class dengan baik, masih banyak sekolah

yang menerapkan sistem moving class hanya agar para siswa tidak merasa jenuh di dalam

kelas, atau sebagai sistem yang digunakan untuk mengatasi masalah kekurangan kelas tanpa

memperdulikan apakah sistem moving class yang diterapkan benar benar efektif dan sesuai

dengan apa yang seharusnya dilakukan, sehingga sistem belajarmoving class yang diterapkan

bukan menjadi solusi atas permasalahan yang ada, tapi justru menimbulkan permasalahan

baru di sekolah yang menerapkannya tersebut, misalnya masalah efektivitas dan efisiensi

waktu, kebersihan dan kerapihan kelas, motivasi belajar siswa dan lain lain.

Oleh karena itu, dengan melihat permasalahan tersebut, kami melakukan beberapa

inovasi agar sistem moving class yang di terapkan di sekolah menengah, baik menengah

pertama maupun menengah atas, dapat berjalan dengan baik dan efektif.

Strategi Pelaksanaan

Desain

Desain yang kami lakukan merupakan perancangan bentuk inovasi sistem moving

class murni. Dalam moving class murni setiap mata pelajaran memerlukan ruangan khusus

sehingga setiap pergantian mata pelajaran siswa harus mencari ruangan yang telah

ditentukan. Kebutuhan ruangan tergantung kepada jumlah jam pelajaran yang telah disusun

dalam kurikulum.

aKonsep

Kemampuan belajar setiap anak dipengaruhi oleh faktor genetik dan lingkungan.

Anak-anak akan tumbuh dengan baik jika mereka dilibatkan secara alamiah dalam proses

belajar yang didukung lingkungan yang dirancang secara cermat dengan menggunakan

konsep yang jelas. Untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam bereksplorasi, mencipta,

berpikir kreatif, dan mengembangkan kemampuan lain yang dimiliki siswa, sekolah perlu

menerapkan berbagai model pembelajaran yang dikelola dengan sistem moving class.

Dalam sistem moving class ini, ruang-ruang kelas ditata khusus untuk mendukung

pembelajaran mata pelajaran tertentu. Kelas-kelas ini ditata menjadi semacam home-room

atau sentra belajar khusus. Meja, kursi, peralatan, media, dan berbagai aspek yang dibutuhkan

2


3/17

sesuai karakteristik mata pelajaran tertentu, diatur sedemikian rupa dalam kelas tersebut.

Sehingga ada kelas matematika, kelas sains, kelas bahasa, kelas seni budaya, dan sebagainya.

Pada jam pelajaran matematika misalnya, siswa akan memasuki ruang pembelajaran

matematika dan ketika pergantian pelajaran seni budaya, siswa akan berpindah tempat

memasuki ruang seni budaya untuk mengikuti pembelajaran, dan seterusnya.

Kelas bergerak (moving class) adalah sistem belajar yang peserta didik/kelompok

belajar berpindah ruangan setiap penggantian pelajaran sesuai mata pelajaran yang

dipelajarinya. Guru mata pelajaran beserta perangkat pembelajarannya menetap di ruang

mata pelajaran yang telah ditetapkan.

Kelas menetap adalah sistem belajar yang peserta didik/kelompok belajar menetap di

ruang kelas dan guru berpindah sewaktu pergantian jam pelajaran sesuai jadwal mengajarnya.

Perbedaan antara sistem moving class dengan sistem kelas menetap

Moving class Kelas Menetap

Pendidik menetap dalam ruang mata

pelajaran, peserta didik berpindah-pindah

Peserta didik menetap dalam kelas, guru

berpindah-pindah

Alat peraga/alat bantu KBM berada dalam

ruang mata pelajaran

Alat peraga/alat bantu KBM harus dibawa

guru berpindah-pindah kelas

Ruang belajar mencirikan kekhasan matapelajaran

Ruang belajar tidak mencirikan kekhasanmata pelajaran

Identitas ruang belajar adalah ruang mata

pelajaran

Identitas ruang belajar adalah ruang kelas

Setiap pergantian pelajaran tercipta suasana

baru bagi peserta didik karena kondisi ruang

mata pelajaran yang suasananya berbeda-

beda

Suasana baru peserta didik diperoleh sewaktu

jam istirahat

b Penetapan Tujuan

Tujuan penerapan sistem moving class adalah untuk :

1 memfasilitasi siswa yang memiliki beraneka macam gaya belajar baik visual, auditori,

dan khususnya kinestetik untuk mengembangkan dirinya.

2 menyediakan sumber belajar, alat peraga, dan sarana belajar yang sesuai dengan karakter

mata pelajaran.

3 meningkatkan kualitas proses pembelajaran.4 meningkatkan disiplin siswa dan guru (pendidik).

3


4/17

5 meningkatkan ketrampilan guru dalam memvariasikan metode dan media pembelajaran

yang diaplikasikan dalam kehidupan siswa sehari-hari.

6 meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

7 melatih siswa mandiri, kerjasama, serta komunikasi sosial. Karena moving class

memungkinkan anak berkomunikasi dengan teman lain kelas.

8 merangsang seluruh aspek perkembangan dan kecerdasan siswa (multiple intelegent)

9 meningkatkan kualitas proses pembelajaran

10 meningkatkan efektivitas dan efisiensi waktu pembelajaran karena pendamping

selalu berada di ruang atau pun laboratorium, sehingga waktu pendamping mengajar

tidak terganggu dengan hal-hal lain.

11 meningkatkan keberanian siswa untk bertanya-jawab, mengemukakan pendapat serta

bersikap terbuka dalam setiap pembelajaran.

cUnsur yang Terlibat

1 Kepala SMA

2 Tim kerja persiapan moving class. Tim kerja persiapan moving class terdiri atas pendidik,

wakil kepala sekolah bidang akademik sebagai ketua merangkap anggota, kepala sekolah

sebagai penanggung jawab merangkap anggota. Dalam melakukan tugasnya, tim kerja

persiapan moving class dapat melibatkan pengawas sekolah, komite sekolah, dan

narasumber, serta pihak lain yang terkait.

3Wakil Kepala SMA

4 Guru, dan

5 Penanggung jawab ruang mata pelajaran/koordinator guru mata pelajaran.

d Rancangan

Secara umum, rancangan sistem moving class dilakukan dengan tahapan antara lain :

; penyusunan draf pedoman sistem belajarmoving class;

; pembahasan, revisi, dan finalisasi draf pedoman sistem belajarmoving class;

; pengesahan pedoman sistem belajarmoving class.

Secara terprinci, ketiga kegiatan tersebut dijabarkan dalam langkah langkah sebagai

berikut:

1 sebelum melaksanakan sistem belajarmoving class, sekolah terlebih dahulu menganalisis

kebutuhan jumlah ruang mata pelajaran yang diperlukan dengan cara menghitung

4


5/17

keseluruhan jam setiap mata pelajaran misalnya untuk SMA dari kelas X sampai dengan

kelas XII, hasilnya dibagi dengan jumlah jam yang ditetapkan dalam satu minggu.

Contoh :

Mata pelajaran Bahasa Matematika:

jumlah rombongan belajar kelas X, XI dan XII masing-masing sebanyak 9 kelas dan

jumlah jam per minggu adalah 4 jam pelajaran.

jumlah jam belajar per minggu ditetapkan sekolah 42 jam

jumlah jam belajar Matematika X = 9 x 4 = 36 jam

jumlah jam belajar Matematika XI = 9 x 4 = 36 jam

jumlah jam belajar Matematika XII = 9 x 4 = 36 jam

jumlah jam belajar Matematika kelas X, XI, XII = 108 jam

jumlah ruang mata pelajaran yang diperlukan untuk mata pelajaran Matematika

adalah = 108/42 = 2,57 = 3. Artinya Matematika memerlukan 3 ruangan. Dengan

menghitung jumlah ruang yang diperlukan setiap mata pelajaran seperti di atas maka

dapat diketahui jumlah seluruh ruang mata pelajaran yang dibutuhkan.

2 setiap ruang mata pelajaran diberi nomor dan nama mata pelajaran sebagai identitasruang.

Contoh :

Ruang 1. Matematika (untuk kelas 1)



3 ruang mata pelajaran dilengkapi sarana/prasarana pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

yang mengakomodir rombongan belajar terbanyak

4pengaturan tempat duduk peserta didik dapat divariasikan sesuai dengan kekhasan mata

pelajaran dan metode pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang

menyenangkan, komunikatif, kondusif sehingga menunjang proses pembelajaran yang

diinginkan dalam pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.

5 Penanggung jawab ruang/koordinator mata pelajaran adalah guru mata pelajaran yang

mengelola ruang mata pelajaran dan mengoordinasikan kegiatan pembelajaran bila ada

guru yang tidak hadir di ruang tersebut.

6pengelolaan kelas ini harus bersifat dinamis, artinya guru harus mampu menyerap

perkembangan model-model pembelajaran yang mutakhir untuk diaplikasikan di ruang-

ruang kelas yang telah menjadi tanggung jawab pengelolaannya tersebut guna

memberikan pelayanan yang optimal kepada para siswa.

5


6/17

7 wali kelas seperti halnya pada kelas menetap. Setiap kelompok belajar ada guru yang

ditugaskan sebagai wali kelas dan bertanggung jawab dalam pengelolaan administrasi

kelas, hasil belajar peserta didik, dan membina peserta didik di dalam perwalian.

8 untuk efektivitas dan efisiensi waktu, perpindahan kelompok/kelas diusahakan ke ruang

mata pelajaran yang terdekat atau ruangan kelas didesain/dikelompokkan sesuai dengan

angkatan. Misalnya untuk semua mata pelajaran kelas 1 ruangannya berada di lantai 1,

untuk kelas 2 di lantai 2 dan untuk kelas 3 di lantai 3. Hal ini dilakukan agar perpindahan

kelompok belajar tidak memerlukan waktu yang lama, dan tidak membuat siswa merasa

lelah karena berpindah terlalu jauh.

9 laboratorium terpisah. Laboratorium tetap digunakan sebagai tempat untuk melakukan

praktek yang berkaitan dengan mata pelajaran (untuk menunjang mata pelajaran yang

diajarkan) akan tetapi tidak dipergunakan sebagai kelas mata pelajaran yang

bersangkutan.

10 guru mata pelajaran sebagai pengelola utama kelas mata pelajaran yang bersangkutan,

dalam menata ruang kelas, guru bekerjasama dengan klub (jika ada) yang terdapat di

sekolah yang bersangkutan. Misalnya untuk kelas mata pelajaran matematika, guru

mengelola dan menata, mengelola dan menyiapkan peralatan yang dibutuhkan (termasuk

alat-alat kebersihan kelas) ruang kelas bekerja sama dengan klub matematika di sekolah

tersebut.

11 siswa diharuskan menyimpan barang barang ataupun peralatan yang tidak

digunakan di dalam kelas mata pelajaran yang akan dipelajari di loker yang ada di depan

kelas, peralatan yang boleh di bawa hanya yang berkaitan dengan mata pelajaran yang

akan dipelajari saja. Jika tidak terdapat loker, maka siswa boleh membawa tas ataupun

peralatannya ke dalam kelas.

12 cleaning service membersihkan seluruh ruangan kelas sebelum mata pelajaran

pertama dimulai

13 jika tidak terdapat cleaning service, kelompok (kelas) siswa yang pertama mengisi

ruang kelas suatu mata pelajaran bertanggung jawab atas kebersihan dan kerapihan kelas

tersebut (melaksanakan piket).

14 bel tanda pelajaran berakhir dibunyikan 5 menit sebelum pelajaran tersebut selesai

15 sebelum memulai pelajaran, siswa diberikan waktu 5 menit untuk melakukan operasi

semut (membersihkan) ruangan kelas dan menata bangku sesuai keinginan dan

kesepakatan bersama, serta untuk mengecek apakah ada barang yang tertinggal di kelas

tersebut dari kelompok yang mengisi sebelumnya.

6


7/17

16 untuk barang barang yang tertinggal dilaporkan dan di serahkan pada guru yang

bertanggung jawab atas kelas tersebut

17 untuk perpindahan ruangan kelas, siswa di berikan waktu 5 menit.

Pengembangan

Pelaksanaan moving class akan berjalan dengan tertib dan lancar bila Setiap

penanggung jawab ruang kelas berperan aktif terhadap penataan ruang, waktu, serta proses

pembelajaran. Peran Tatib sangat diperlukan agar siswa tidak terlambat masuk.

Meminimalisasi kehilangan waktu untuk perpindahan kelas. Hal ini harus diatasi dengan

berbagai aturan yang dibuat oleh masing-masing guru mata pelajaran.

Langkah langkah yang harus dilakukan antara lain :

aSosialisasi Kegiatan

Sosialisasi dilakukan pada rapat awal semester genap tahun pelajaran 2010/2011

kepada para guru, staf, serta karyawan sekolah. Kemudian sosialisasi dilanjutkan pada siswa,

wali siswa, serta komite secara menyeluruh.

b Uji Coba

Uji coba pelaksanaan moving class dilaksanakan secara serentak kelas pada kelas 1, 2

ataupun 3. Pelaksanaan ini dilakukan selama satu semester, kemuadian akan dievaluasi

diakhir semester agar terlaksana sistem moving class yang ideal.

cPelaksanaanMoving Class

Untuk mencapai hasil yang optimal dalam pembelajaran yang dilakukan secara

moving class maka perlu ditetapkan strategi pelaksanaannya. Dalam pelaksanaannya, moving

class ini memiliki penanggung jawab akademik dengan tugas yang harus dilaksanakan antara

lain :

; Kepala sekolah : memberikan arahan teknis kepada warga sekolah tentang sistem

belajarmoving class.

; Wakil kepala sekolah : menyusun draf rencana kegiatan yang berisi uraian kegiatan,

sasaran, pelaksana kegiatan dan waktu/jadwal pelaksanaan yang meliputi:

a menganalisis kebutuhan ruang mata pelajaran;

b membuat denah ruang mata pelajaran;

c

merencanakan pengadaan sarana dan prasarana ruang mata pelajaran (bersamawaka sarana prasarana);

7


8/17

d menyusun pembagian tugas mengajar guru;

e menyusun penanggung jawab ruang/koordinator mata pelajaran, penasihat

akademik, wali kelas, tim kerja moving class;

f menyusun jadwal pembelajaran;

g memantau kelancaran proses belajar mengajar dibantu semua wakil kepala

sekolah;

h mensosialisasikan rencana kerja kepada warga sekolah

; Penanggung jawab ruang adalah guru mata pelajaran, bertanggung jawab atas ruang

mata pelajaran mulai dari kelengkapan tiap ruang mata pelajaran, penataan ruang,

proses pembelajaran yang berlangsung dari waktu ke waktu, ketertiban saat siswa

berpindah ruang serta ketertiban selama proses pembelajaran berlangsung, saling

mengingatkan pada guru mata pelajaran yang di ampuh dalam satu ruang.

; Wali Kelas, antara lain bertugas :

a mengkoordinir kelas. Misalnya ketertiban kelas yang berawal dari ketertiban

masing-masing siswa, keuangan buku/LKS

bmengkoordinir kegiatan kelas seperti program widya wisata, lomba antar

kelas/class meeting

c mengadakan pertemuan/memberikan pengarahan pada siswa di luar jam pelajaran

dmenginformasikan kegiatan kelas, presensi kelas, pembagian rapor

; Tim kerja moving class, yang terdiri atas Wakasek bidang akademik dan staf, wakasek

bidang sarana prasarana, wakasek bidang kesiswaan dan staf, wakasek bidang humas,

serta penanggung jawab ruang. Tim kerja antara lain bertugas :

amelakukan analisis kebutuhan ruang, perabot, peralatan, dan bahan sesuai dengan

mata pelajaran masing-masing.b tim kerja menyusun tata tertib pelaksanaan pembelajaran moving class untuk

guru dan siswa yang tertuang dalam pedoman sistem belajarmoving class.

ctim kerja menyempurnakan dan memfinalkan draf Pedoman Sistem Belajar

Moving Class bersama kepala sekolah. Setelah final kepala sekolah

menandatangani draf tersebut

d tim kerja menggandakan dan mendistribusikan kepada pihak yang

berkepentingan.

8


9/17

Pemanfaatan

Sistem moving class yang dirancang ini dapat digunakan atau diterapkan pada sekolah

menengah dan sederajat formal, baik Sekolah Menengah Pertama (SMP) maupun Sekolah

Menengah Atas (SMA) pada tiap jenjang kelas disesuaikan dengan manajemen berbasis

sekolah yang diterapkan. Agar sistem moving class dapat dimanfaatkan dan berjalan dengan

baik, maka perlu adanya prosedur kerja di sekolah yang menerapkan sistem moving class

tersebut, prosedur kerja tersebut antara lain :

a Kepala SMA memberikan arahan teknis kepada warga sekolah tentang sistem belajar

moving class yang sekurang-kurangnya memuat:

1 dasar pelaksanaan sistem belajarmoving class;

2 tujuan yang ingin dicapai dalam pelaksanaan sistem belajarmoving class;

3 manfaat sistem belajarmoving class;

4 hasil yang diharapkan dari sistem belajarmoving class;

5 unsur-unsur yang terlibat dan uraian tugasnya dalam melaksanakan sistem

belajarmoving class.

b Kepala sekolah membentuk tim kerja persiapan moving class untuk menyusun rencana

kegiatan dan rambu-rambu pelaksanaan sistem belajarmoving class.

c Tim kerja bersama wakil kepala sekolah menyusun draf rencana kegiatan

sekurangkurangnya berisi tentang uraian kegiatan, sasaran, pelaksana kegiatan dan

waktu/ jadwal pelaksanaan, yang meliputi kegiatan:

1 menganalisis jumlah kebutuhan ruang mata pelajaran;

2 membuat denah ruang mata pelajaran;

3 merencanakan pengadaan sarana/prasarana ruang mata pelajaran;

4 menyusun pembagian tugas mengajar guru;

5 menyusun penanggung jawab ruangan/koordinator mata pelajaran dan wali

kelas;

6 menyusun jadwal pembelajaran;

7 mensosialisasikan rencana kerja kepada warga sekolah.

d Kepala sekolah, tim kerja, wakil kepala sekolah, penanggung jawab ruang membahas

draf rencana kegiatan pengembangan sistem belajarmoving class

e Kepala sekolah menandatangani rencana kegiatan sistem belajarmoving class

9


10/17

f Tim kerja melakukan pembagian tugas kepada penanggung jawab ruang untuk

melakukan analisis kebutuhan ruang, perabot, peralatan, dan bahan sesuai mata pelajaran

masing-masing

g Tim kerja dan wakil kepala sekolah menyusun draf pedoman sistem belajarmoving class

h Kepala sekolah, tim kerja, wakil kepala sekolah dan penanggung jawab ruang membahas

dan merevisi draf pedoman sistem belajarmoving class

i Tim kerja dan wakil kepala sekolah menyempurnakan dan memfinalkan pedoman sistem

belajarmoving class

j Kepala sekolah menandatangani pedoman sistem belajarmoving class

k Tim kerja menggandakan pedoman sistem belajar moving class dan mendistribusikan

kepada pihak yang berkepentingan.

Pengelolaan

Pengelolaan moving class sesuai dengan rancangan awal yang dibuat. Selain itu juga

pengelolaan sistem belajar dapat dipadukan atau disesuaikan dengan manajemen sekolah

yang dilaksanakan. Dalam sistem belajar moving class ini, pengelolaan antara lain dibagi

dalam beberapa bagian sebagai berikut :

aPengelolaan Perpindahan Peserta didik

1peserta didik berpindah ruang belajar sesuai mata pelajaran yang diikuti berdasarkan

jadwal yang telah ditetapkan

2peserta didik diberi kebebasan untuk menentukan tempat duduknya sendiri

3peserta didik perlu ditegaskan peraturan tentang penggunaan ruang dan tata tertib dalam

pelaksanaan kegiatan pembelajaran serta konsekuensinya

4 kegiatan pembelajaran di Laboratorium dibuat peraturan tersendiri hasil kesepakatan

guru dengan laboran

5peserta didik diberi toleransi keterlambatan 10 menit, diluar waktu tersebut peserta didik

tidak diperkenankan masuk kelas sebelum melapor kepada guru piket atau Penanggung

Jawab Akademik

6 keterlambatan berturut-turut lebih dari 3 (tiga) kali diadakan tindakan pembinaan yang

dilakukan Penanggung Jawab akademik bersama dengan Guru Pembimbing.

b Pengelolaan Ruang Belajar Mengajar

10


11/17

1 guru diperkenankan untuk mengatur ruang belajar sesuai karakteristik mata pelajarannya

2 ruang belajar setidak-tidaknya memiliki sarana dan media pembelajaran yang sesuai,

Jadwal Mengajar Guru, Tata Tertib Peserta didik dan Daftar Inventaris yang ditempel di

dinding.

3 ruang belajar dapat dilengkapi dengan perpustakaan referensi dan sarana lainnya yang

mendukung proses Pembelajaran

4 tiap rumpun Mata pelajaran telah disediakan prasarana multimedia. Penggunaan

prasarana diatur oleh Penanggung Jawab Rumpun Mata Pelajaran

5 guru bertanggung jawab terhadap ruang belajar yang ditempatinya. Dengan demikian

setiap guru memiliki kunci untuk ruang masing-masing.

cPengelolaan Administrasi Guru dan Peserta didik

1 guru berkewajiban mengisi daftar hadir peserta didik dan guru

2 guru membuat catatan-catan tentang kejadian-kejadian di kelas brerdasarkan format yang

telah disediakan

3 guru mengisi laporan kemajuan belajar peserta didik, absensi peserta didik,

keterlambatan peserta didik dan membuat rekapan sesuai format yang disediakan

4 guru membuat laporan terhadap hal-hal khusus yang memerlukan penanganan kepada

Penanggung Jawab Akademik

5 guru membuat jadwal topik/materi yang diajarkan kepada peserta didik yang ditempel di

ruang belajar

d Pengelolaan Remedial dan Pengayaan

1 remedial dan pengayaan dilaksanakan diluar jam kegiatan tatap muka dan praktik.

2 remedial dan pengayaan dilaksanakan secara TIM teaching, dimana kolaboran dapatmenjadi guru utama pada materi tertentu

3 kegiatan remedial dan pengayaan dapat menggunakan waktu dalam kegiatan

pembelajaran tugas terstruktur (25 menit) maupun tak terstruktur ( 25 menit ) .

4 remedial dan pengayaan dilaksanakan dalam waktu berbeda maupun secara bersamaan

jika memungkinkan, misal : guru utama memberi pengayaan, sedangkan kolaboran

memberi remedial.

11


12/17

5 remedial dan pengayaan dilaksanakan secara berkelanjutan berdasarkan hasil analisis

postest , ulangan harian dan ulangan tengah semester.

ePengelolaan Penilaian

1penilaian dilakukan untuk mengukur proses dan produk hasil pembelajaran

2penilaian proses dilakukan setiap saat untuk menilai kemajuan belajar peserta didik,

sedangkan penilaian produk/hasil belajar dilakukan melalui ulangan harian, ulangan

tengah semester maupun ulangan akhir semester.

3penilaian meliputi kognitif, praktik dan sikap yang disesuaikan dengan peraturan yang

telah ditetapkan serta mengacu pada karakteristik mata pelajaran

4 hasil penilaian dimasukkan sesuai dengan format yang telah disediakan dalam bentuk file

excel yang kemudian diserahkan kepada penanggung jawab akademik

5 untuk memudahkan pengelolaan hasil penilaian maka hasil-hasil penilaian harian yang

telah dilaksanakan segera diserahkan kepada penaggung jawab akademik agar dapat

dimasukkan kedalam pengelolaan SIM sekolah oleh TIM TIK

6 tidak diadakan remedial untuk ujian/ulangan semester. Remedial dilakukan sesuai

dengan ketentuan pengelolaan remedial dan pengayaan.

7 guru mata pelajaran bertanggung jawab dan memiliki kewenangan penuh terhadap hasil

penilaian terhadap mata pelajaran yang diampunya. Segala perubahan terhadap hasil

penilaian hanya dapat dilakukan oleh guru yang bersangkutan.

Evaluasi (penilaian bentuk inovasi)

Keterlaksanaan dan ketercapaian sistem belajarmoving classperlu diadakan evaluasi.

Evaluasi meliputi pemanfaatan sarana prasarana penunjang, alat peraga, dan media

pembelajaran, efesiensi waktu, dan minat dan hasil belajar peserta didik.

Indikator yang digunakan antara lain :

; waktu yang terbuang setiap pergantian pelajaran

; semangat belajar peserta didik. misalnya peserta didik yang kurang bergairah

selama berlangsungnya proses pembelajaran seperti ijin keluar, tidak perhatian/

mengantuk

; hasil belajar peserta didik (prestasi)

; pemanfaatan laboratorium, ruang kesenian, ruang keterampilan, alat peraga, media

pembelajaran, buku paket dan ruang belajar serta fasilitas lain yang mendukung

12


13/17

; semangat dan kinerja para pendidik dalam melaksanakan tugas

; hubungan emosional antara guru dan peserta didik

Evaluasi dilakukan oleh tim kerja moving class yang terdapat di sekolah tersebut.

Pelaksanaan evaluasi moving class dilakukan secara kontinu, baik evaluasi setiap bulan,

maupun pada saat akhir semester.

Evaluasi tiap bulan dipimpin oleh tim kerja dengan cara melakukan pertemuan pada

akhir bulan dengan civitas akademika (tidak termasuk siswa, komite sekolah, wali siswa, dan

cleaning service), evaluasi ini dilaksanakan untuk membahas hasil pelaksanaan sistem belajar

moving class selama satu bulan berjalan dan merumuskan apa yang seharusnya dilakukan

pada bulan selanjutnya, maksudnya hal hal yang kurang atau belum terlaksana dirumuskan

untuk dibahas pada bulan selanjutnya. Hal hal yang termasuk dalam pembahasan evaluasi

bulanan ini antara lain mengenai optimalisasi sarana dan prasarana, efisiensi waktu, kinerja

pendidik, dan hasil belajar peserta didik.

Evaluasi dapat juga dilakukan dengan memberikan angket pada semua civitas

akademika di sekolah yang bersangkutan mengenai sistem moving class yang dijalankan.

Evaluasi akhir semester merupakan evaluasi besar yang melingkupi seluruh

pelaksanaan sistem moving class yang dijalankan. Semua pihak yang terlibat dalam aktivitas

sekolah tersebut diikutsertakan, termasuk komite sekolah dan wali siswa.

Penerapan saat ini (fakta)

aKondisi kelas Belum Ditata Sempurna

Penerapan sistem moving class pada kebanyakan sekolah di Indonesia masih jauh dari

sempurna. Dalam moving class, seharusnya ruangan kelas lengkapi dengan berbagai sarana-

prasarana belajar sesuai mata pelajaran terkait. Dan ruangan kelas di desain dan di tata sesuai

kebutuhan belajar sehingga murid bisa belajar dengan nyaman dan didukung dengan alat-alat

yang dibutuhkan. Contohnya pada kelas Geografi dilengkapi dengan berbagai buku sumber,

peta, globe, dan lain-lain. Begitu juga dengan pelajaran-pelajaran lainnya.

b Sarana Belum Lengkap

Beberapa sarana yang dibutuhkan dalam moving class, belum tersedia. Salah satunya

almari/rak tas. Karena biasanya tiap sekolah berusaha melaksanakan sistem moving class

seadanya dulu, ketika program berjalan kemudian baru dibenahi kekurangan-kekurangannya.

cSifat Malas

13


14/17

Bagi siswa yang hobi mbolos, moving class bisa menjadi hal yang menyenangkan,

karena peluang untuk kabur dan melarikan diri sangatlah besar.

d Kebersihan Kelas

Selama ini kebersihan kelas sepenuhnya menjadi tangung jawab kelas dibawah

kordinasi wali kelas, dengan moving class maka kebersihan menjadi tanggung jawab guru

mata pelajaran. Untuk menjaga kebersihan kelas bersama maka siswa yang menempati jam

pertama dan atau jam terakhir untuk membersihkan kelas yang ditempati.

Kemungkinan / keberlanjutan penerapan inovasi

Keterlaksanaan dan ketercapaian sistem belajarmoving class dapat terus diterapkan

apabila seluruh pihak sekolah ikut serta dalam mendukung keberhasilan sistem belajar

moving class di setiap sekolah. Salah satu cara agar penerapan sistem belajarmoving class

dapat terus diterapkan dengan cara mengadakan evaluasi. Evaluasi meliputi pemanfaatan

sarana prasarana penunjang, alat peraga, dan media pembelajaran, efesiensi waktu, dan

minat belajar peserta didik.

Selain mengadakan evaluasi rutin, pihak sekolah juga harus menerapkan berbagai

strategi untuk tercapainya system belajar moving class yang efektif. Adapun strategi

berkelanjutan penerapan dari sistem belajar moving class ini dapat menggunakan cara:N

o

Masalah Antisipasi Masalah

1 Banyak waktu yang

terbuang sewaktu

perpindahan pembelajaran

aMembudayakan disiplin waktu


b Membudayakan peserta didik tepat

waktu masuk kelas

cMeningkatkan kepedulian guru bagi peserta

didik yang terlambat hadir

2 Keributan sewaktu


Jadwal disusun memperhatikan perpindahan pada

kelas yang terdekat

3 Kekurangan meja kursi

peserta didik

Disiapkan jumlah meja dan kursi setiap ruang

mata pelajaran sebanyak kelompok peserta didik

terbanyak

4 Kebersihan ruang matapelajaran

a

Menjadwalkan piket peserta didik

14


15/17

ruang mata pelajaran

b Meningkatkan kepedulian setiap guru

mata pelajaran.

c Pemeriksaan piket peserta didik setiap saat

oleh penanggung jawab l/koordinator mata

pelajaran.

5 Peserta didik yang

membolos belajar

a Pengecekan kehadiran peserta didik oleh guru

mata pelajaran

b Pemeriksaan kehadiran (presensi) peserta

didik setiap saat oleh guru piket.

Kemudian untuk menghasilkan sistem belajar moving class yang efektif, pihak

sekolah juga meminta dukungan dari pemerintah kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan

dukungan yayasan pendidikan bagi sekolah swasta soal pengadaan sarana dan prasarana

untuk menunjang pelaksanaannya. Oleh karena itu, sekolah yang ingin melaksanakan system

belajar moving class harus berusaha mendapatkan dukungan pemerintah daerah

kabupaten/kota, yayasan, dan masyarakat setempat, kemudian sekolah melakukan berbagai

persiapan. Salah satunya adalah mempersiapkan ruang kelas, laboratorium, perpustakaan dan

keperluan lainnya dilengkapi dengan perlengkapannya.

Agar sistem belajarmoving class dapat terus diterapkan, sekolah memerlukan bantuan

dan partisipasi dari semua pihak, karena dengan dukungan yang kuat segala hambatan yang

ada dapat diatasi dengan mudah. Apabila semua pihak sekolah telah berpartisipasi dan

mendapatkan dukungan dari semua pihak, kunci selanjutnya untuk keberhasilan system

belajar moving class sendiri adalah tergantung komitmen dan strategi manajemen yang

diterapkan di setiap sekolah.

Upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi kelemahan penerapan sistem moving class

antara lain:

a membudayakan disiplin waktu perpindahan pembelajaran bagi siswa maupun guru.

b meningkatkan kepedulian guru bagi siswa yang terlambat hadir.

c mengusahakan jadwal perpindahan antar kelas yang terdekat.

d menjadwalkan piket siswa ruang mata pelajaran.

e meningkatkan kepedulian guru terhadap kebersihan ruang kelas.

15


16/17

f pengecekan kehadiran siswa oleh guru mata pelajaran maupun guru piket.

g menjaga agar jadwal yang dibuat tidak berubah-ubah. Jika terpaksa ada perubahan,

maka perubahan jadwal tersebut tidak terlalu memberatkan siswa dalam melaksanakan

moving class.

h mengupayakan sendiri media-media yang dapat diusahakan oleh guru dan sekolah.

i selalu memonitoring kehadiran guru di sekolah oleh guru piket.

Hikmah

Dalam penerapan sistem moving class yang telah dirancang ini, ada beberapa hikmah

yang didapatkan, antara lain :

; melatih kedisipilinan kita siswa

; secara tidak sadar siswa berolahraga setiap harinya

; siswa bisa menguasai konsep pelajaran dengan sepenuhnya

; melatih siswa untuk bisa mengatur dan lebih menghargai waktu

; melatih siswa agar selalu tepat waktu setiap masuk jam pelajaran

; melatih agar terbiasa pada saat kuliah nanti, karena kuliah memakai sistem moving class

; memotivasi siswa karena sistem belajar yang inovatif/efektif

; mengurangi tingkat kejenuhan siswa

; dapat memaksimalkan fungsi ruangan sesuai dengan mata pelajarannya

; siswa bisa berpapasan dengan teman-teman kelas lain, kakak kelas dan adik kelas

; menumbuhkan sikap kemandirian bagi siswa

; kita lebih bisa bertanggung jawab atas tugas-tugasnya yang diberikan guru

; rata-rata siswa yang bersekolah disekolah yang menerapkan sistem moving class

cenderung siswa yang rajin dan aktif walaupun tidak pintar

; siswa menjadi rajin untuk mencari bahan pelajaran yang kuran dimengerti

; siswa dapat memaksimalkan waktu untuk fokus kepada pelajaran

; siswa yang tadinya pasif menjadi lebih aktif karena diterapkannya moving class

Kesimpulan

; penerapan sistem moving class di lingkungan sekolah membawa banyak dampak positif

baik untuk siswa, guru, maupun pihak sekolah.

; dengan adanya sistem moving class maka suatu sekolah sudah memenuhi salah satu

kriteria sebagai Sekolah Kategori Mandiri.

16


17/17

; kekurangan yang terjadi pada sistem moving class dapat diatasi dengan berbagai solusi

demi terciptanya suasana belajar yang kondusif.

; sistem moving class yang baik dapat terlaksana dengan adanya kerjasama dari berbagai

pihak dan manajemen yang baik dalam sekolah.

17

Documents

Inovasi Pedidikan