Input Literaturkompetenz

Wie schaffe ich einen Text, bevor er mich schafft?

Effektiv mit Theorietexten arbeiten.von Philip Taucher und Fabiane Baxewanos

Im Rahmen der LV:TEF II – Global Political EconomyKarin Fischer/Raphael Daum, WS 08/09

Texte

•materialisierte sprachliche Äußerungen•Zeitliche & räumlich entbettet•Produktions-, Verteilungsbedingungen•ordnende Praktiken

Marx: Thesen über Feuerbach (1)•These 1: Der Hauptmangel alles bisherigen

Materialismus [...] ist, dass der Gegenstand, die Wirklichkeit, Sinnlichkeit, nur unter der Form des Objekts oder der Anschauung gefasst wird; nicht aber als sinnlich menschliche Tätigkeit, Praxis; nicht subjektiv.[...]

Marx: Thesen über Feuerbach (8)•These 8: Alles gesellschaftliche Leben ist

wesentlich praktisch. Alle Mysterien, welche die Theorie zum

Mystizism[us] veranlassen, finden ihre rationelle Lösung in der menschlichen Praxis und im Begreifen dieser Praxis.

Marx: Thesen über Feuerbach (11)

•These 11:

Die Philosophen haben die Welt nur verschieden interpretiert; es kommt drauf an, sie zu verändern.

(Marx 1845)

Textanalyse

Basis erarbeiten: Begriffe„Wenn wir die wirkliche Welt analysieren, sind wir gezwungen, diese Realität durch den Gebrauch einer Begriffssprache zu abstrahieren. Ein Begriff ist definitionsgemäß eine Behauptung von Beständigkeit. Wenn wir die Begriffe „Bauer“ oder „Austauschraten“ oder „Inflation“ gebrauchen, stellen wir die Behauptung auf, daß es eine Reihe von differentia specifica gibt, die durch diesen Ausdruck zusammengefaßt werden können und dadurch in einer stabilen inneren Beziehung bleiben. […] Ein Begriff ist immer relativ, was bedeutet, daß er nur innerhalb seines Gesamtkontextes eine Bedeutung hat. Und der Gesamtkontext ist natürlich im Umbruch.“

(Wallerstein 1995: 307)

Basis erarbeiten: Verortung

•Welche Quellen werden verwendet?▫Hintergrundlektüre▫Historische/kulturelle Vorbedingungen

verstehen

•(wissenschafts-) Theoretische Einordnung, Prämissen abklären▫v.a. bei vergleichender Textanalyse

wichtig!

Textanalyse: Grobstruktur

•Netz auswerfen, grobes Raster ausmachen

•Erst nach und nach mit Details füllen

•Hilfreich, um Texte einzuschätzen: Einleitung/Conclusio lesen

Verschiedene Ebenen von Sätzen

„Die sich aus der Ermächtigungsgebundenheit und den sonstigen Rechtsgrenzen ergebenden absoluten Beschränkungen der Regelungsmacht der Kollektivvertragsparteien lassen sich für den normativen Teil richtigerweise nicht über den Umweg des bloß obligatorischen Teils des Kollektivvertrags – etwa dahin, dass die Kollektivvertragspartner eine spezielle Pflicht zur Einwirkung auf ihre Mitglieder treffe, den vom Gesetz nicht vorgesehenen Regelungserfolg durch entsprechenden Druck auf diese herbeizuführen – ausweiten oder sonst erfolgreich umgehen.“

(Schrank/Mazal3: Arbeitsrecht. Ein systematischer Grundriss. Wien: Universitätsverlag, S. 8)

Ebene 1„Die sich aus der Ermächtigungsgebundenheit und den sonstigen Rechtsgrenzen ergebenden absoluten Beschränkungen der Regelungsmacht der Kollektivvertragsparteien lassen sich für den normativen Teil richtigerweise nicht über den Umweg des bloß obligatorischen Teils des Kollektivvertrags – etwa dahin, dass die Kollektivvertragspartner eine spezielle Pflicht zur Einwirkung auf ihre Mitglieder treffe, den vom Gesetz nicht vorgesehenen Regelungserfolg durch entsprechenden Druck auf diese herbeizuführen – ausweiten oder sonst erfolgreich umgehen.“

(Schrank/Mazal3: Arbeitsrecht. Ein systematischer Grundriss. Wien: Universitätsverlag, S. 8)

Ebene 2„Die sich aus der Ermächtigungsgebundenheit und den sonstigen Rechtsgrenzen ergebenden absoluten Beschränkungen der Regelungsmacht der Kollektivvertragsparteien lassen sich für den normativen Teil richtigerweise nicht über den Umweg des bloß obligatorischen Teils des Kollektivvertrags – etwa dahin, dass die Kollektivvertragspartner eine spezielle Pflicht zur Einwirkung auf ihre Mitglieder treffe, den vom Gesetz nicht vorgesehenen Regelungserfolg durch entsprechenden Druck auf diese herbeizuführen – ausweiten oder sonst erfolgreich umgehen.“

(Schrank/Mazal3: Arbeitsrecht. Ein systematischer Grundriss. Wien: Universitätsverlag, S. 8)

Ebene 3„Die sich aus der Ermächtigungsgebundenheit und den sonstigen Rechtsgrenzen ergebenden absoluten Beschränkungen der Regelungsmacht der Kollektivvertragsparteien lassen sich für den normativen Teil richtigerweise nicht über den Umweg des bloß obligatorischen Teils des Kollektivvertrags – etwa dahin, dass die Kollektivvertragspartner eine spezielle Pflicht zur Einwirkung auf ihre Mitglieder treffe, den vom Gesetz nicht vorgesehenen Regelungserfolg durch entsprechenden Druck auf diese herbeizuführen – ausweiten oder sonst erfolgreich umgehen.“

(Schrank/Mazal3: Arbeitsrecht. Ein systematischer Grundriss. Wien: Universitätsverlag, S. 8)

Verschiedene Ebenen von Sätzen

•Metapher Baugerüst: Erst Grundgerüst, dann Verstrebungen

•Lokalisierung auf bestimmter Ebene gibt Auskunft über die Wichtigkeit der Information

Während der Lektüre: Systematisierung•Text in ein logisches System bringen!•Tabellen/Raster als Vergleich

▫Anhand von Merkmalen

(O‘Brien / Williams 2004: 12)

Liberal State Power

Critical

Causes Crony capitalism, …

Over-rapid liberalization, …

Predatory liberalism, …

Key Issue(s)

… … …

Lessons … … …

Während der Lektüre: Systematisierung•Element-Analyse: bipolar (ja/nein), um

plastisch zu vereinfachen

A B C

Merkmal d x

Merkmal e x x

Während der Lektüre: Systematisieren• Markieren: sparsam!

▫Bereits Erkenntnisprozess▫In verschiedenen Farben

• Randzeichen▫Absatz-Gliederung▫Punktaufzählung▫Symbole, zB:

Doppelpfeil für Ergebnis Punkte für alternative Voraussetzungen Klammern um Sinneinheiten zusammenzufassen

Während der Lektüre: Systematisieren•Gliederung aus der Textmasse

hervorheben▫Für Absätze passende Überschriften finden▫Einringeln /Umrahmen

The first ………………………………………….. . The second…..…………

•Randbemerkungen / Notizen, passende Überschriften überlegen

Während/nach der Lektüre: Zusammenfassen

Visualisierung durch zB:•Schemata•Skizzen•Modelle

Graphisch logisch zusammenhängend darstellen!

Generelle Arbeitshinweise

•Mehrmalige Lektüre, zwischenzeitlich „sickern lassen“

•Individualisierung•Querverbindungen zu bestehendem

Wissen ziehen•Unbekanntes gleich klarstellen•Arbeitsförderliche Atmosphäre schaffen•Zeitliche Einteilung•Diskussion

Recherche + Dokumentation

•Textkrititik•Einbettung in wissenschaftlichen Diskurs•Weitere Literatur heranziehen•Unterschiedliche Recherchestrategien•Hilfreiche Links auf der Homepage!

Recherche - Literatur

Unterschiedliche Literatur zu unterschiedlichen Zwecken

•Lexika, Handbücher•Monografien, Sammelbände, Zeitschriften•Working papers, Forschungsberichte,

Archivm.•Datenbankrecherche – UB Uni Wien Virtual Private Network (VPN)

univpn.univie.ac.at •Internetrecherche

Dokumentation

•Forschungsprozess dokumentieren!!!•Überlegungen, Pläne, Entscheidungen,

Begründungen, Exzerpte•Gesichtete Literatur (Notizen!)•Nachvollziehbar systematisieren! •z.B. Forschungstagebuch, wikis,

Programme•Bibliographie + Zettelkasten-programme

Quellen• O‘Brien, Robert / Williams, Marc (2004): Global Political Economy.

Evolution and Dynamics. New York: Palgrave Macmillan

• Marx, Karl (1932): Die deutsche Ideologie. Volksausg. (d. 1. vollst. Erstausg.) im Auftr. d. Marx-Engels-Lenin-Inst. Moskau hrsg. v. V[ladimir Viktorovic] Adoratskij. Wien Berlin: Verl. f. Literatur u. Politik.Siehe auch: http://www.mlwerke.de/me/me03/me03_005.htm

• Smith, Dorothy (1998): Regelungsverhältnisse, Textualität und Hegemonie. In: Smith, Dorothy E.: Der aktive Text. Eine Soziologie für Frauen. 1. Aufl. Hamburg: Argument-Verl. (Argument-Sonderband ; N.F., 235 : Coyote-Texte), S. 182-206

• Wallerstein, Immanuel (1995): Die Sozialwissenschaft „kaputtdenken“. Die Grenzen der Paradigmen des 19. Jahrhunderts, Beltz Athenäum: Weinheim

Alles Gute für die weitere Lektüre!