PLAN DE RECUPERACION 2016

GRADO: Primero

AREA: Matemáticas

DOCENTES: ANADELINA ARDILA, YANNIDYS FANDIÑO, ELIZABETH PRADO, LAUDIS CONTRERAS

Objetivos: Definir o determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico

bajo al terminar los cuarto periodo superen las falencias presentadas en el área de MATEMÁTICAS del grado primero.

Recursos:

Taller asignado para el refuerzo.

Apuntes en su cuaderno.

Copias de actividades del libro Proyecto SÉ.

ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación codificación localización entre otras.)

Sabe contar de 0 a 99 empezando en cualquier parte (por ejemplo, 17, 18, 19,

20, 21, ...): También contar de dos en dos o de diez en diez (por ejemplo, 0, 2, 4, 6, ...): Si ve un número puede decir su nombre y si escucha el nombre del número lo puede escribir (con números). Sabe escribir los números del 0 al 9 con letras (por ejemplo, entiende que “7” y “siete” se

Mide el largo de objetos o trayectos con unidades no estándar (como palos, manos, pasos, etc.) sin utilizar ni fraccionarios ni decimales. Por ejemplo: “La distancia entre esos dos árboles es de 15 pasos” o “La altura de esa taza es 4 dados” o “La altura de esa taza es un dedo”. Refieren a lo mismo).

Identifica y escribe los números del 0 al 99. Compara y mide objetos de acuerdo a su tamaño peso y longitud. Completa pequeñas secuencias numéricas siguiendo un patrón de uno en uno y de dos en dos.

Reconozco propiedades de los números (ser par ser impar etc.) y relaciones entre ellos. (Ser mayor que, ser menor) en diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y de sustracción. Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema numeración decimal.

Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos.

Si le dan un número, sabe cuál va antes y cuál va después (por ejemplo, antes de 60 a 59 y después de 60 va 61). Si se le dan dos números sabe cuál es mayor y cuál es menor (por ejemplo, reconoce que 42 es mayor que 37).

Usa correctamente palabras como “primero”, “segundo”, etc.

Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números de 0 a 99.

Puede determinar cuántos elementos hay

El estudiante lee y escribe números de tres cifras. Identifica el número que esta antes y después de un número dado. Conoce el proceso para realizar adición y sustracción con números de tres cifras aplicando la agrupación y la desagrupación. El estudiante escribe y lee correctamente números de tres cifras, tanto en cifras

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COORDINACIÓN ACADÉMICA

1

Realiza construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos con figuras bidimensionales.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los represento en tablas.

Representa datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

en una colección de menos de 100 elementos.

Si le dan un número, sabe cuál va antes y cuál va después (por ejemplo, antes de 60 va 59 y después de 60 va 61). Si se le dan dos números sabe cuál es mayor y cuál es menor (por ejemplo, reconoce que 42 es mayor que 37).

Clasifica y organiza formas de acuerdo a sus características. Por ejemplo: Los cilindros, las esferas y los conos ruedan; en cambio los cubos no. Si se le dan muchas esferas (muchas pelotas), las puede organizar de acuerdo a su tamaño. Reconoce características en objetos (como color, forma, tamaño, longitud, edad, deporte, peso) y los clasifica a partir de estas particularidades. Por ejemplo, si se le dan muchos juguetes y varias cajas, puede separar los objetos en grupos y explicar las razones por las cuales determinadas cosas van juntas. También puede determinar qué caja contiene más objetos.

como en letras. El estudiante conoce el proceso que debe seguir para resolver un problema que requiera de la adición o la sustracción. El estudiante diferencia sólidos y figuras planas según sus características. El estudiante elabora actividades haciendo uso de las figuras geométricas. El estudiante registra información sencilla en una tabla de datos. El estudiante organiza y lee la información representada en un diagrama de barras.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

1. Actividades sobre números de 0-99.

2. Taller sobre unidades de longitud.

3. Lectura y escritura de números de tres cifras.

4. Problemas de adición y sustracción.

5. Refuerzo sobre figuras planas y diagramas de barras.

BIBLIOGRAFIA: Claves Santillana, Proyecto Sé, Navegantes 1.

http://orientacionandujar.wordpress.com.

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TALLER DE REFUERZO DEL AREA DE MATEMATICAS GRADO 1

NOMBRE:______________________________

6. Escribe el número

que corresponda en

cada casilla

7. Lee y resuelve las actividades planteadas.

8. Une con una línea el numero con la escritura.

9. Descomponer los siguientes números.

10. Relaciona la figura geométrica con su respectivo nombre.

11. Resuelve las siguientes operaciones y los problemas de adición y sustracción.

,

Federico fue al vivero y compró 750 árboles de guanábano, pero por el fuerte verano se

murieron 235 árboles. ¿Cuántos árboles quedaron?

Cerca de un lago encontraron 627 pingüinos, por efectos de la contaminación del agua se

murieron 326. ¿Cuántos pingüinos quedaron?

Un fabricante de guitarras vendió el lunes 578 instrumentos para la escuela de música y el

viernes vendió 339 guitarras más. ¿Cuántas guitarras vendió en total?

12. Lee la información y completa el diagrama. Luego responde las preguntas.

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COORDINACIÓN ACADÉMICA

PLAN DE RECUPERACION 2016

GRADO: Primero

AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente

DOCENTES: YANNIDYS FANDIÑO RINCON, ANADELINA ARDILA, ELIZABETH PRADO, LAUDIS CONTRERAS.

Objetivos: Definir o determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico

bajo al terminar los cuarto periodo superen las falencias presentadas en el área de NATURALES del grado primero.

Recursos:

Taller asignado para el refuerzo.

Apuntes del cuaderno.

Copias del texto Claves Santillana.

Video.

ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

El estudiante comprende y explica como está constituido su cuerpo y el de sus compañeros. El estudiante identifica los órganos de los sentidos y su función.

Describo las características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

El estudiante reconoce las características generales que poseen todos los seres vivos. El estudiante clasifica los seres vivos según sus características. El estudiante valora la importancia de cuidar los seres vivos para mantener el equilibrio ecológico.

Identifico y describo la flora y la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Reconozco la importancia de

El estudiante reconoce y explica la utilidad y el beneficio que proporcionan las plantas y animales al ser humano. Utiliza las plantas y los animales según sus beneficios. El estudiante aprecia las características de algunas plantas y animales.

animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Respeto y cuido os seres vivos y los objetos de mi entorno. Registro el movimiento del Sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.

El estudiante reconoce el proceso de clasificación de residuos. El estudiante aplica el proceso de clasificación de residuos. El estudiante tiene sentido de pertenencia por la institución a través de campañas de reciclaje. El estudiante comprende que el sol y la luna son los principales elementos del sistema solar. El estudiante relaciona el sol con el día y la luna con la noche, El estudiante reconoce la importancia que tiene el sol y la luna para la vida en nuestro planeta.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

1. Actividades sobre el cuerpo humano y órganos de los sentidos.

2. Taller sobre los seres vivos y los seres inertes.

3. Actividad sobre las plantas y los animales clasificación y utilidad de los mismos.

4. Taller de Refuerzo sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.

5. Actividades de refuerzo sobre el sistema solar.

BIBLIOGRAFIA: Claves de Santillana.

Video los seres vivos.

http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.com.co/2015/09/prueba-de-ciencia-y-ambiente-primaria.html

http://www.allcolored.com/es/colorear-sistema%20solar.html

http://www.decolorear.org/wp-content/uploads/colorear-cuerpo-humano.jpg

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL MARIA INMACULADA.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

GRADO: 1

Nombre: _____________________________________________

1. Escribe el nombre de las partes del cuerpo y colorea.

2. Relacionar los órganos de los sentidos con el nombre según corresponda.

3. Colorea solo los seres vivos que se muestran a continuación.

4. Marca con una X las acciones que pueden realizar los seres vivos.

5- Encierra en un círculo solo los seres inertes que se presentan:

Correr Volar Alimentarse

Roca Flores Auto

6. Une a cada animal con su cría.

7. Marca con una X a los seres que necesitan agua para vivir.

8- Continúa el patrón de crecimiento de la planta.

9. Enumera de 1 a 4 las etapas de crecimiento de un ser humano.

10. Encierra en un círculo al animal que se desplace nadando.

11. ¿Cuál de estos animales se desplaza reptando? Marca con una X.

12. Une el animal a la estructura que utiliza para desplazarse.

13. Marca con una X el animal que tiene como cubierta corporal escamas.

Patas

Alas

Aletas

14. Une a los animales con la casa o el bosque, según estos sean doméstico

(unir con la casa) o silvestres (unir con el bosque).

15. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde al fruto de una planta?

Píntala.

16. ¿Cuál es la función que cumple la raíz de una planta?

a) Absorber agua y nutrientes de la tierra.

b) Proteger a la semilla de la planta.

c) Absorber los rayos de sol.

17. Pinta la imagen que muestre la raíz de una planta.

18- clasifica a los animales de acuerdo a la forma en la cual se desplazan.

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19. Describe cuales son las acciones del ser humano que están causando daño

al medio ambiente en las imágenes presentadas a continuación.

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20. Colorea el sistema solar y escribe el nombre a los planetas.