Integrantes:

Luis Fernando Delgado

Edgar Ulises Romo Ponce

Rosa Eugenia González Morales

Implementando la AnimaciónSociocultural en la mejora de la Autoestima en mujeres con

violencia

Problema

Escuchar y pensar sobre la violencia ejercida a la mujer en los distintos contextos, nos muestra que no importa la condición social, religión, edad, posición económica, está presente y causa indignación en la sociedad.

La Institución Fundación Mujer Contemporánea atiende mujeres víctimas de está problemática que presentan una baja autoestima a causa de la violencia.

ObjetivoAnalizar, conocer, identificar y examinar información del tema Autoestima en mujeres que han sufrido violencia, para intervenir mediante animación sociocultural, para promover conocimiento, reflexión y análisis, uso del pensamiento crítico, toma de decisiones y creación de un proyecto de vida.

Sesiones y Actividades

El proyecto de Intervención consta de 8 sesiones en las cuales se utiliza el Modelo de Animación Sociocultural.

La sesión 8 nos muestra el impacto que dejó la Intervención, esta refleja el nivel de autoestima alcanzado por las usuarias.

“Canciones Autoestima”

Objetivo: Examinar, reconocer y reafirmar los conocimientos de “Autoestima” mediante el uso del canto y la composición musical para comprobar los aprendizajes en las participantes.

Categorías e indicadoresCATEGORIA INDICADORES ITEMS CRITERIOS TECNICAS INSTRUMENTOS

AUTOESTIMA

Proyecto de vida

-Elaborar un

proyecto de vida-Qué

-Cómo-Para qué-Cuando

-Autorrealiz

ación-Sociales-Estima

-Seguridad-

Fisiológicas 

-Exponer su proyecto de

vida-Manejo de la información.-Apropiación de conceptos-Manejo de la información

 

-Observación-Participación-Exposición

oral 

- Diario de campo -Información escrita con las

características para hacer un proyecto de vida.

-Escribir de forma individual acerca de cómo hacer su proyecto de vida

en una hoja.--Realizar la representación de la

pirámide de Maslow utilizar diferentes materiales, emplear la

representación plástica.

-Elaborar un collage -Producto de sesión

 

Toma de decision

es

Análisis y resolución

de problemas

-Experiencia de vida

-Pensamiento critico y reflexivo

-Aptitud de aprender

-Pensamiento crítico

-Reflexión-Actitud

-Observación -participación-Producto de

sesión

-Evaluación de conocimientos llenar el esquema de posibles soluciones.

-Cuestionario para evaluar conocimientos

-Llenar el cuadro de identificación de problemas

-Describen en una hoja de papel un problema hipotético o real,

intercambian el problema y otra participante escribe una posible

solución.-Cuadro de Identificación de

problemas-Diagrama de conocimientos cada

participante lo llena de forma escrita

CATEGORIA INDICADORE

S

ITEMS CRITERIOS TECNICAS INSTRUMENTOS

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Sociales 

-Desarrollo personal-Mesas

redondas-Cursos

-Educación de Adultos

-Expresión oral.-Participación-Motivación

-Manejo de la información-Reflexión y análisis de la información.

 

-Observación -Participación

-Lluvia de ideas

-Diario de campoToma de decisiones

Respuestas asertivasPlanteamiento de proyecto de vida

personalInteracción grupalTrabajo de equipo

EsparcimientoDiversión

CooperaciónInvolucramiento

Lúdicas 

-Juegos-Deportes

-Esparcimien

to

-Participación-Motivación

-Aprendizajes-Manejo de información

-Desarrollo de las actividades.

-Observación-Participación-Análisis de información

-Diario de campo

-Cuestionario de conocimientos

-Hojas de respuestas a las preguntas que se les

hizo durante la actividad por equipo.

-Manejo de información escrita, -Apropiación de

conceptos

-Retos múltiples ej. Jugar gato, tronar un globo

con alguna parte del cuerpo, armar una figura

con el tangram.

-Memorama

-Juego de la oca

-Aro de Autoestima

Artísticas 

-Artes visuales-Artes

escénicas-Música

-Composición 

 

-Motivación-Participación

-Involucramiento-Desarrollo de la

actividad

 

-Participación-ObservaciónAnálisis de información-Producto de

sesión(grabaciones)

 

-Diario de campo-Collage

-Un dibujo de su autoimagen-Figuras corporales

-Dramatización-Composición de canción

-Exposición de informacióntest

Resultados por categorías

Se observó en las categorías de Autoestima y Animación Sociocultural, cómo las distintas participantes adquirieron el conocimiento necesario para lograr reflexionar sobre su problemática, ellas lo apropiaban del tema a partir de sus propias historias de vida, cuando ellas dominaban los conceptos claves se utilizaban estrategias como medio para reafirmar estos conocimientos y que los pudieran llevar a la práctica en su vida cotidiana y libre de violencia.

Conclusiones

La Animación Sociocultural como modelo educativo se puede implementar en cualquier temática, ya que la funcionalidad no radica en el tema, sino en el modo como el Interventor desarrolle las estrategias de aprendizaje, el uso de la Animación Sociocultural en los adultos cambia totalmente la panorámica del aprendizaje en cualquier edad, siempre ycuando se tengan un dominio del modelo y no se pierda de vista los objetivos principales del proyecto.