Intercultu Doc Slide-Balboni

7/30/2019 Intercultu Doc Slide-Balboni

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ITALIANO L2UNA VIA ITALIANA

Paolo E. Balboni


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Percorso:

15 anni di azioni; le linee di fondo

Cosa succede nella mente

Cultura e civilt


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ANNI NOVANTA

- Buon cuore, tra autarchia espontaneismo

- Le prime associazioni


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Progetti MPI / 1

1999-2001: 14 universit 2003-2006: 21 universit

Corsi in presenza e on line

Docenti di tutte le materie (liv.A)

Docenti di educazione linguistica (liv.B)


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Progetti MPI / 2

inizia lavoro congiunto scuola/universit

si crea unesperienza istituzionale, accanto aquella degli enti locali e dei vari centri

si forma un nucleo di esperti, sia nelle

universit sia nelle scuole si consolida un mercato editoriale

Impianto scientifico del progetto 1999:

AA.VV.,Progetto ALIAS, Torino,Theorema, 2000www.unive.it/progettoalias


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Una via glottodidattica

italiana / 1

La competenza in ital2 secondaria

rispetto alla socializzazione,nellimmissione in classi italiane

Processo parallelo di acquisizionespontanea (in classe e nella vita) eguidata (nei Laboratori ital2), nienteclassi ghetto

Corsi propedeutici: favorevoli econtrari


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Una via glottodidattica

italiana / 2

Tendenza a integrare vita in classecon Laboratori Ital2 e con iniziative diReti di Scuole o di CTP (progetto

Parma)

Sequenza ItalBase ItalStudio non

rispettata ( rispettabile nellesuperiori, rebus sic stantibus?)


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PUNTO 2

Cosa succede nellamente quandoun immigrato

acquisisce litaliano


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Il hardware:

il cervello


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Parolepiene

Parolevuote


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Primi tre anni di vita

n 3 8


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Visto dal davanti

Destro Sinistro

Globale Analitico

Simultaneo SequenzialeAnalogico Logico

Emotivo Razionale

Visivo Linguistico


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Leggere questo testo

Qeutso tsteo dfifclie da lgegree ma,cmonuuqe, lgegilibe, in qautno lapirma e lutlmia ltterea di ongi porala

snoo crortete: lo lggeaimo in mdoogolable ahcne se non smiao in gdarodi lgergelo in mdoo alianitco. Ionlrte,

mnao a mnao che lggeaimo, la csoadveinta pi fiacle.


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Quindi:

Bimodalit: il cervello percepisce la realt secondodue modalit diverse e complementari

Direzionalit: da destro a sinistro Da globale ad analitico

Da visivo, contestuale, situazionale alinguistico

Da emozionale a razionale


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Ne consegue che:

Lunit naturale di acquisizione

GLOBALITA

ANALISI

SINTESI

Questa lunit di acquisizione


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UdA spontanea e UdA in aula

In strada, di fronte alla TV, al bar cisono delle UdA spontanee, concluse,corrette

Spesso per non sono concluse o nonsono corrette

In aula, il laboratorio L2, si possonoriprendere gli input e guidare lostraniero ad analisi e sintesi corrette


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Il software:

il LAD,Language

Acquisition Device


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Il Software

Chomsky:lidea di grammatica universale

il LAD

la differenza tra knowing e cognizing


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LAD

Osserva (parlo, mangio, canto) Ipotizza (ando)

Verifica lipotesi (si dice vado!)

Fissa (Sistematizza)

COSA PUO FARE LINSEGNANTE ITAL2?


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LASS Language Acquisition Support System

Support non fonte, modello, ma

gestore input

System non intervento mono-

materiale,mono-metodologia, mono-

personale


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LAD + LASS

Osserva: guida losservazione a scuola maanche allesterno, dando compiti

Ipotizza &Verifica : guida, evita

interferenza, corregge

Fissa: esercitazioni di varia natura,dallesercizio strutturale al volgi al allesimulazioni

Sistematizza: scoperta guidata di schemi

gramm


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Krashen: SLAT

opposizioneacquisizione/apprendimento

funzione dellinput comprensibile,collocato i+1 nellordine naturale

filtro affettivo

COSA Pu FARE LINSEGNANTE ITAL2?


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Krashen: SLAT + LASS

opposizione acquisizione/apprendimento

- Verificare e correggere lacquisizionespontanea

- Dare compiti per nuova acquisizione

- Lapprendimento: funzione monitor

dimmi come parli e ti dir chi seima cosa vuole sto foresto che non sa

neanche parlare bene litaliano


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input comprensibile- In classe linsegnante pu lavorarci,

per strada no

collocato i+1 nellordine naturale

- Studi di linguistica acquisizionale

- Individuare gli anelli mancanti nellacatena


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filtro affettivo- Non solo una metafora, una realt

biochimica

- Limmigrato vive stabilmente in unasituazione di ansia comunicativa

- Incoraggiare, incoraggiare,

incoraggiare


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C pericolo di sovraccarico

del LAD?

L1L3 L2


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Piacere di:

Novit e variet dei compiti Superare sfide anche inutili

Riuscire a svolgere il compito

Imparare, e rendersene conto Sistematizzare, mettere in ordine


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Punto 3

Cultura

e civilt


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FUTURO:

La haine, di M. Kassowitz


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Si dice sempre che ladiversit una ricchezza.

E vero? Dove ci arricchiamo?

Vediamo 3 nozioni

che ci aiutino a rispondere


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Nozione 1

Cultura. Nessuno ci mai mortodietro e poi sono diversit divertenti

Civilt. Ci si pu pure morire, perchsono la nostra identit

Larricchimento sta nel fatto chedobbiamo decidere quali modelli sonocultura e quali civilt.


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Nozione 2

Societ multiculturale: le macchiedolio

Societ interculturale: il contagio

Ma il contagio va gestito,

sulla base della nozione 1


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Se si vuole, allora bisogna:

Organizzare la struttura: ne parliamodopo

Raccogliere fondi: ce ne sono a iosa

Trovare alleati: ad esempio

luniversit


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ORGANIZZARE LA STRUTTURA

a tre livelli:

a. Macro, con modifiche ai curricoli, ai

piani di studio, alle procedure divalutazione

b. Micro, allinterno delle singole

disciplinec. Collaterale, istituendo un

Laboratorio di Italiano L2 e

attivando iniziative di supporto


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MACRO

Biennio Unitario, o almeno announitario

Eliminazione di alcune discipline,almeno per alcuni mesi, sostituendolecon:

Lab.ital.2 strutturati, lavoro autonomo strutturato

Discipline di Total Physical Response

Corsi al CTP o altre iniziative formative


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MICRO

Riduzione dei programmi di singolediscipline per singoli casi

Attivazione di strategie CLIL

Uso dello studente tutor temporaneo


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INIZIATIVE COLLATERALI

Cinema interculturale Cinema sullimmigrazione

Squadre miste di calcio, pallavolo,

ecc. Gruppi musicali misti

Percorsi guidati nella citt

Lab.Ital.2


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LAB.ITAL.2

Luogo con strumenti e materiali (cene sono tanti e ottimali)

gestito da chi, visti i tagli?

Parzialmente autogestito


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Ma il problema vero decidere

cosa si vuole

Avendo il coraggio di dirlo, se no

Avendo il coraggio di farlo, se s

Ricordando sempre la foto:


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Grazie

Dellattenzione

Paolo E. Balboni

[email protected]

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