INTERVENCIÓN FAMILIAR TDAH. INTERVENCIÓN FAMILIAR POR QUÉ ES NECESARIA? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO LLEVARLA A CABO?

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  • INTERVENCIN FAMILIAR TDAH
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  • INTERVENCIN FAMILIAR POR QU ES NECESARIA? PARA QU? CMO LLEVARLA A CABO?
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  • ES NECESARIA PORQUE: LA FAMILIA ES EL CONTEXTO DONDE EL NIO CRECE COMO PERSONA, AUNQUE NO EL NICO.
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  • PORQUE LOS PADRES : NO PUEDEN COMPRENDER LA CONDUCTA DE SU HIJO.
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  • PORQUE TIENEN SENTIMIENTOS CONTRADICTORIOS, SU HIJO ES: CARIOSO, NOBLE INSOPORTABLE
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  • SU HIJO NO RESPONDE A LA EDUCACIN QUE LE DAN. NO APRENDE SIENDO INTELIGENTE
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  • PORQUE. HAY SENTIMIENTOS DE CULPA..HEMOS EXIGIDO MUCHO/ POCO
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  • PORQUE.. LA RELACIN ES CONFLICTIVA ENFADADOS, CHILLIDOS
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  • PORQUE.. HAY SENSACIN DE IMPOTENCIA.NO CONSIGO A PESAR DEL ESFUERZO
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  • . PADRES NIOS MARCA CONDUCTA NO RESPONDE AUMENTA TONO DE VOZ MS HIPERACTIVIDAD AMENAZAS CASTIGOS ANSIEDAD
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  • DIFICULTADES EN FAMILIA Y ESCUELA PADRES NIO ESTRS INESTABIL. EMOCIONAL
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  • PARA QU? PARA. CREAR UN AMBIENTE MS RELAJADO ENSEAR A LOS PADRES A MODIFICAR LA CONDUCTA DE SU HIJO FAVORECER LA AUTOESTIMA DEL NIO
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  • PARA QUE EL NIO . SE SIENTA QUERIDO TENGA UNOS LMITES CLAROS NO TENGA SENSACIN DE HABER DEFRAUDADO LAS EXPECTATIVAS DE A SUS PADRES
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  • COMO HACERLO?
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  • OFRECIENDO A LOS PADRES INFORMACIN: PARA PODER COMPRENDER A SU HIJO CON TDAH. AYUDNDOLOS A ACEPTAR LAS DIFICULTADES Y HABILIDADES
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  • MEJORANDO EL AMBIENTE MEJORA LA CONDUCTA
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  • LA CONDUCTA MEJORA SI APRENDEMOS A OBSERVAR PARA ANTICIPAR CONTROLAMOS ESTMULOS AMBIENTALES CONTROLAMOS EL DESCANSO NOCTURNO
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  • ESTABLECEMOS RUTINAS EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS. ESTABLECEMOS UN AMBIENTE TRANQUILO, ELIMINANDO EXCESO DE ESTMULOS AMBIENTALES, CRTICAS LA CONDUCTA MEJORA SI
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  • LE DAMOS UN ESPACIO PARA DESFOGAR SU NECESIDAD DE ACTIVIDAD. NO PERMITIENDO QUE LLEGE A NIVELES DE SOBRE-EXCITACIN
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  • LA CONDUCTA MEJORA SI APRENDEMOS A DAR LAS ORDENES.
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  • HABRA MEJOR RESPUESTA SI... DAMOS MENOS RDENES DAMOS MS RESPONSABILIDADES, AUNQUE SE EQUIVOQUEN MOS MOSTRAMOS COMO PERSONAS EQUILIBRADAS QUE SABEN CONTENER SUS EMOCIONES. ENSEAMOS CONDUCTAS ALTERNATIVAS LES ENSEAMOS HABILIDADES EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS HAY REFUERZO POSITIVO
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  • DEBEMOS ACTUAR CON: FIRMEZA TRANQUILIDAD COHERENCIA PERSISTENCIA
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  • BAJANDO EL NIVEL DE ESTRS EN LOS PADRES Aprendemos a valorar cules son las causas reales de la situacin de estrs Controlar la clera Relajacin Compartir responsabilidades
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  • BAJANDO EL NIVEL DE ESTRS EN LOS PADRES Buscas tiempo para la pareja Dedicas un tiempo al nio para disfrutar con l. Reuniones de padres SIN OLVIDAR A LOS HERMANOS
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  • CMO MODIFICAR LA CONDUCTA
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  • ENSEANDO A LOS PADRES A UTILIZAR TCNICAS DE MODIFICANCIN DE CONDUCTA COGNITIVO- CONDUCTUALES. TECNICAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN SUS HIJOS
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  • TECNICAS COGNITIVAS REFLEXIN AUTO EVALUACIN
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  • Tcnicas de modificacin de conducta Retirada de atencin Tiempo fuera Reforzamiento de conductas Economa de fichas
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  • MUY IMPORTANTE SER PERSISTENTES REALIZARLAS DE FORMA ADECUADA
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  • NO ES FACIL VALE LA PENA REALIZARLO
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  • Valoracin de conductas concretas Conocer antecedentesconductaconsecuencias
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  • PASOS A SEGUIR
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  • ATENCIN EMPEZAR POR UNA CONDUCTA Iremos avanzando poco a poco
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  • TENER SIEMPRE EN CUENTA EL PERFIL DEL NIO TODO NO VALE PARA TODOS
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  • CONDUCTA Identificar y definir la conducta que plantean como problemtica Ver la frecuencia duracin e intensidad de la misma (registros)
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  • EVALUACIN FUNCIONAL DE LA CONDUCTA: Ver cules son sus antecedentes y los consecuentes
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  • ACTUAR SOBRE LOS ANTECEDENTES Prever situaciones Trabajarlos
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  • ACTUAR SOBRE LAS CONSECUENCIAS REFORZANDO ELIMINANDO CASTIGANDO
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  • REFORZADORES POSITIVOS Si a una conducta le sigue un reforzador positivo para el nio, va ha seguir apareciendo Son reforzadores positivos un premio o una recompensa, ya sea material o social.
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  • HAY MUCHOS TIPOS DE REFORZADORES POSITIVOS QUE PODEMOS UTILIZAR: Los reforzadores materiales o tangibles ( dulces, juguetes, dinero, etc.). Los reforzadores de actividad (ver la tele, jugar con los amigos, hacer deporte, dibujar, etc.). Los reforzadores sociales (la atencin de los adultos, la sonrisa, el abrazo, las palabras de elogio, etc.). Los reforzadores cambiables: las fichas o los puntos.
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  • SI UNA CONDUCTA VA SEGUIDA DE UNA CONSECUENCIA NEGATIVA PARA EL NIO TIENDE A DESAPARECER Son consecuencias negativas cuando: - La conducta va seguida de un estmulo o situacin aversiva. - La conducta va seguida de la retirada de una recompensa que el nio haba conseguido previamente. La ausencia de consecuencias
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  • RETIRADA DE ATENCIN Ignorar la conducta indeseada Esta tcnica no debe ser empleada en aquellas conductas que puedan suponer un dao para el propio nio o para otros.
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  • PARA QUE LA RETIRADA DE ATENCIN RESULTE MS EFICAZ CONVIENE TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTE CONSEJOS: Evitar mantener contacto ocular con el nio o hacerle algn tipo de seal no verbal (gesto, mueca, etc.) Para ello puede ser til volverse de espaldas o incluso salirse de la habitacin donde est el nio. No mantener ningn contacto verbal con el nio. Es decir, no se le debe decir nada, ya que reprochar, sermonear, explicar, etc., son formas de prestar atencin y, por tanto, de reforzar conductas que no deseamos.
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  • CONTINUACIN No mantener ningn contacto fsico, y si el nio se acerca lo mejor es apartarse sin decir nada. Es importante ignorar al nio desde los primeros momentos en que comienza la conducta y prestarle atencin de nuevo cuando la conducta inadecuada termine pero sin hacerle ninguna referencia a lo sucedido anteriormente.
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  • ATENCIN Es probable que en los primeros momentos de su puesta en marcha se produzca un aumento de la frecuencia de la conducta y un empeoramiento de la misma.
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  • ATENCIN Es un procedimiento lento que produce una disminucin gradual de la conducta, por lo que la persona que lo lleva a cabo ha de ser paciente y esforzarse. Es recomendable escoger las condiciones adecuadas para comenzar a instaurarlo. -1 casa - 2 en la calle
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  • ATENCIN Es necesario utilizar la retirada de atencin de forma constante hasta que desaparezca la conducta. Si volvemos a prestar atencin a la conducta indeseada, en vez de eliminarla la estaremos reforzando de forma intermitente, lo que har que sta se mantenga durante ms tiempo.
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  • REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS ALTERNATIVAS Reforzar conductas positivas Y contrarias a las no deseadas = estrategia de elogio Para que la tcnica de ignorar (retirar la atencin) resulte ms eficaz, es muy importante estar atento y reforzar de forma sistemtica todas aquellas conductas positivas contrarias a aquella que se quiere eliminar.
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  • CONSEJOS PRCTICOS QUE HEMOS DE TENER EN CUENTA EN LA APLICACIN DE ESTA TCNICA: Reforzar ms de una conducta alternativa a la que queremos eliminar, con el fin de que el nio adquiera un mayor repertorio conductual. Seleccionar estmulos reforzadores adecuados al nio y aplicarlos de forma consistente cada vez que aparecen estas conductas positivas
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  • CONTINUACIN Suprimir totalmente el reforzamiento de la conducta inadecuada. En los casos en que el nio no posea conductas alternativas a la que queremos extinguir, debemos de instaurarlas paso a paso. Mantener el programa de reforzamiento en todos los contextos en que se produzca la conducta del nio.
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  • ECONOMA DE FICHAS Es una tcnica especfica para desarrollar conductas que empiezan o incipientes y tambin para disminuir conductas problemticas. En ella interviene el reforzamiento positivo (las fichas que el nio ganar por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perder por hacer conductas no deseadas).
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  • LA TCNICA CONSISTE: En establecer un sistema de refuerzo mediante unas pequeas fichas o tarjetitas (gomets, marcas, chinchetas,etc.) para pre