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Introduccin a la psicologa CognoscitivaLa psicologa cognoscitiva. Definicin

se ocupa del estudio de los procesos cognoscitivos, aquellos que le sirven a las personas para conocer: la percepcin, atencin, memoria, pensamiento, comprensin, inteligencia, lenguaje, etc. Antecedentes filosficos de la Psicologa CognoscitivaLa mayora de los psiclogos actuales busca una sntesis de ambas; basan sus observaciones empricas en la teora y a la vez utilizan esas observaciones para corregir sus teorasAntecedentes Psicolgicos de la Psicologa CognoscitivaEstructuralismoSe bas fundamentalmente en las ideas de Wundt. Su propsito era entender la estructura del pensamiento, identificar los elementos de la mente:FuncionalismoSu lder era William James, quien propona que los psiclogos deban enfocar su atencin en los procesos de pensamiento ms que en su contenido: cmo y por qu opera la mente. Por ejemplo: qu podemos hacer con nuestro conocimiento, cmo mejorar el desempeo acadmico de los nios, etc.AsociacionismoExamina la manera en las ideas pueden quedar asociadas en la mente. De acuerdo a ellos, las asociaciones son producto de la contigidad, similitud y contraste Otros asociacionistas como Thorndike sugiri que la clave para la formacin de asociaciones est en la ley del efecto, segn la cual un estmulo tender a producir cierta respuesta a lo largo del tiempo, si se le recompensa en forma reiterada por hacerlo ConductismoPuede considerarse como una versin extrema del asociacionismo, ya que se concentra por completo en la asociacin entre el ambiente y la conducta observable. De acuerdo a los conductistas radicales, cualquier hiptesis acerca del pensamiento y otros procesos cognoscitivos internos, no es otra cosa que especulacin.Watson pensaba que esta escuela no tena espacio para los contenido o mecanismos mentales porque debia enfocarse en la conducta observableSkinner, por su parte crea que todas las formas de conducta, y no solo el aprendizaje, podan explicarse a travs del condicionamiento operante.

Sin embargo, otros conductistas se interesaron por elementos de naturaleza cognoscitiva:Tolman consideraban que para comprender la conducta era necesario entender su propsito. Bandura crea que el aprendizaje no resulta solamente de las recompensas directas sobre la conducta, tambin puede ser social y resultar de la observacin de las recompensas o castigos que se proporcionan a otrosPsicologa de la GestaltPodemos entender mejor los fenmenos psicolgicos cuando los vemos organizados y estructurados como un todo.

La idea de que el todo es ms que la suma de las partes. Por ejemplo, la percepcin de una flor, tendra que tomar en cuenta la totalidad de la experiencia . No podramos comprender dicha percepcin en trminos de una descripcin de formas, colores, tamaos, etc.El surgimiento de la Psicologa CognoscitivaEl papel de la psicobiologaLashley consideraba que el cerebro era un organizador activo y dinmico de la conducta . Pretendia entender la forma en que la macroorganizacin del cerebro hacia posibles actividades planeadas tan complejas como la ejecucin musical

Donald Hebb propuso el concepto de grupos de clulas como base del aprendizaje en el cerebroIngeniera, computacin y psic. Cognoscitiva aplicadaEn 1950, algunos psiclogos se mostraron interesados por la idea de que se pudiera programar mquinas que tuvieran un procesamiento inteligente. Se ide la prueba de Turing que permita juzgar un programa de computo como exitoso en la medida que los seres humanos no pudiesen distinguir los resultados de la mquina de los de los humanos

En 1956 se desarrollaron los primeros programas de I.A

En 1960. Miller, Galanter y Pribram argumentaron que las explicaciones conductistas acerca del comportamiento humano eran inadecuadas porque no sealaban nada acerca de cmo pensaban las personas

En 1970. Fodor populariz el concepto de modularidad de la mente . Sostena que esta contiene ciertos mdulos o sistemas con un propsito especial, para manejar informacin lingstica y tal vez de otros tipos. La modularidad implica que los procesos que se utilizan en un dominio de procesamiento, como el lingstico o el perceptual, operan de manera independiente de los procesos de otros dominios.Metas de la Psicologa CognoscitivaMtodoExperimentos controlados de laboratoriodescripcinSe obtienen muestras del desempeo en un lugar y momentos particularesValidez de las inferencias causales: asignacin aleatoria de los sujetosPor lo regularValidez de las inferencias causales: control experimental de las variables independientesPor lo regularTamao de las muestrasPueden ser de cualquier tamaoRepresentatividad de las muestrasPueden ser representativasValidez ecolgicaNo es improbable depende de la tarea y del contexto en que se aplicaInformacin acerca de las diferencias individualesPor lo regular no se enfatizaFortalezasLa facilidad de la aplicacin, calificacin y anlisis estadstico hace relativamente sencillo su uso con muestras representativas de una poblacin; una probabilidad relativamente alta de extraer inferencias causales vlidasdebilidadesNo siempre es posible generalizar los resultados ms all de un lugar, momento y escenario de tarea especficos: discrepancias entre la conducta que se da en la vida real y la que se presenta en el laboratorioEjemplosDavid Meyer y Roger Schvaneveldt (1971) desarrollaron una tarea de laboratorio en la que presentaban de manera muy breve a los sujetos dos series de letras (palabras o lo palabras) y luego les pedan que tomaran la decisin acerca de cada serie de letras, como decidir si las letras conformaban una palabra legitima o si una palabra perteneca a una categora designada con anterioridadMtodos de la Psicologa CognoscitivaMtodoInvestigacin psicobiolgicadescripcinEstudia los cerebros de animales y de seres humanos usando estudios posmortem y diversas medidas psicobiolgicas o tcnicas de imagenologaValidez de las inferencias causales: asignacin aleatoria de los sujetosPor lo regular noValidez de las inferencias causales: control experimental de las variables independientesVaria mucho dependiendo de la tcnica particularTamao de las muestrasSuele ser pequeaRepresentatividad de las muestrasPor lo regular no es representativaValidez ecolgicaPoco probable en ciertas condicionesInformacin acerca de las diferencias individualesSFortalezasProporciona evidencia dura de las funciones cognoscitivas relacionndolas con la actividad fisiolgica; ofrece una visin alternativa de los procesos cognoscitivos a la que no se tiene acceso por otros medios; puede posibilitar el tratamiento de personas con deficiencias cognoscitivas graves debilidadesAcceso limitado a la mayora de los investigadores: requiere tener acceso a sujetos y equipo apropiados que puede ser extremadamente costoso y difcil de obtener ; muestras pequeas; incontables estudios se basan en el examen de cerebros anormales o de cerebros animales por lo que puede ser difcil generalizar los hallazgos a la poblacin humana normalEjemplosElizabeth Warrigton y Tim Shallice (en 1970 y 1972) observaron que las lesiones (reas de traumatismo) en el lbulo parietal izquierdo del cerebro se asocian con graves deficiencias de la MCP (breve, activa) pero no con el deterioro de la MLP, mientras que lesiones en las regiones medial temporal del cerebro muestra una MCP relativamente normal pero graves deficiencias en la MLPMtodoAutoreportes, como protocolos verbales, autocalificacin, diarios

descripcinSe obtienen reportes de los participantes de su cognicin en progreso o como se recuerdaValidez de las inferencias causales: asignacin aleatoria de los sujetosNo es aplicableValidez de las inferencias causales: control experimental de las variables independientesProbablemente noTamao de las muestrasProbablemente pequeaRepresentatividad de las muestrasPuede ser representativaValidez ecolgicaTal vez; ver fortalezas y debilidadesInformacin acerca de las diferencias individualesSFortalezasSe tiene acceso a las ideas introspectivas desde el punto de vista de los participantes, a las que no puede tenerse acceso por otros mediosdebilidadesIncapacidad de hacer reportes sobre los procesos que ocurren fuera de la concienciaProtocolos verbales y autocalificaciones: la obtencin de datos puede influir en la manera en que se reportan los procesos cognoscitivos.Recuerdos: posibles discrepancias entre la cognicin real y los procesos y productos cognoscitivos recordadosEjemplosEn un estudio sobre imaginera mental (Stephen Kosslyn y sus colaboradores) pidieron a estudiantes que durante una semana registraran en un diario todas sus imgenes mentales en cada modalidad sensorialMtodoEstudio de Caso

descripcinSe involucra en el estudio intensivo de individuos nicos y llega a conclusiones generales sobre la conducta Validez de las inferencias causales: asignacin aleatoria de los sujetosMuy improbableValidez de las inferencias causales: control experimental de las variables independientesMuy improbableTamao de las muestrasCasi con seguridad es pequeaRepresentatividad de las muestrasNo es probable que sea representativaValidez ecolgicaAlta validez ecolgica para casos individuales; es poco generalizable a otrosInformacin acerca de las diferencias individualesS, informacin muy detallada sobre los individuosFortalezasAcceso a informacin muy detallada sobre los individuos, incluyendo informacin acerca de contextos histricos y actuales, a la cual quizs no se tenga acceso por otros medios; puede dar lugar a aplicaciones especializadas para grupos de individuos excepcionales (p.e personas prodigio, personas con dao cerebral) debilidadesLa aplicabilidad a otras muestras, el tamao pequeo de la muestra y la poca representatividad de la misma por lo regular limitan la posibilidad de generalizar a la poblacinEjemplosHowar Gruber (1974/1981) llevo a cabo un estudio de caso de Charles Darwin para explorar a profundidad el contexto psicolgico de una mayor creatividad intelectual.MtodoObservacin naturalista

descripcinObserva situaciones reales, como las aulas, los escenarios laborales o los hogaresValidez de las inferencias causales: asignacin aleatoria de los sujetosNo es aplicableValidez de las inferencias causales: control experimental de las variables independientesNoTamao de las muestrasProbablemente pequeaRepresentatividad de las muestrasPuede ser representativaValidez ecolgicaSInformacin acerca de las diferencias individualesEs posible, pero no se hace nfasis en las diferencias individuales sino en las distinciones ambientales.FortalezasSe tiene acceso a informacin contextual abundante; a la cual quiz no se tenga acceso por otros mediosdebilidadesCarece de control experimental, posible influencia de la presencia del observador en la conducta naturalistaEjemplosMichael Cole estudi a integrantes de la tribu Kpelle en frica, anotando la manera en que las definiciones de inteligencia de laos Kpelle se comparaban con las definiciones occidentales y las medidas en que las definiciones culturales de la inteligencia pueden regir la conducta humanaMtodoSimulaciones por computadora e inteligencia artificialdescripcinSimulaciones: tratan de lograr que las computadoras simulen el desempeo cognoscitivo en varias tareas.Inteligencia artificial: tratan de lograr que las computadoras muestren un desempeo cognoscitivo inteligente sin importar si el proceso se parece al procesamiento cognoscitivo humanoValidez de las inferencias causales: asignacin aleatoria de los sujetosNo es aplicableValidez de las inferencias causales: control experimental de las V.IControl completo de las variables de intersTamao de las muestrasNo es aplicableRepresentatividad de las muestrasNo es aplicableValidez ecolgicaNo es aplicableInformacin de las individualesNo es aplicableFortalezasPermite la exploracin de diversas posibilidades para modelar los procesos cognoscitivos; permite un examen claro para estimar si las hiptesis predicen con precisin los resultados; pueden dar lugar a una amplia variedad de aplicaciones prcticas (p.e robots que realicen tareas peligrosas o trabajen en ambientes nocivos).debilidadesLimitaciones impuestas por el hardware (es decir el sistema de circuitos de la computadora) y el software (es decir, los programas diseados por los investigadores); distinciones entre inteligencia humana y la inteligencia de las mquinas incluso simulaciones que involucran tcnicas complejas de modelamiento, las simulaciones puede ser un modelo imperfecto de la forma en que piensa el cerebro.EjemplosSimulaciones: por medio de los clculos detallados, David Narr (1982) intent simular la percepcin visual humana y propuso una teora de la percepcin visual basada en sus modelos computacionales.I.A: se han diseado varios programas de I.A que pueden demostrar pericia (p.e en el juego de ajedrez) pero es probable que lo hagan por medio de procesos diferentes a los utilizados por los expertos humanosTesisAnttesisSntesisNaturaleza Vs crianza

Cree en las caractersticas innatas de la cognicin humanaCree que las propiedades distintivas del ambiente influyen sobre la cognicinCmo podemos aprender acerca de las interacciones y covariaciones de la naturaleza y la crianza sobre la cognicin humana?Racionalismo Vs empirismo

Debemos tratar de descubrir la verdad sobre nosotros mismos mediante el razonamiento lgico basado en lo que ya sabemosDebemos intentarlo por medio de la observacin y la prueba de nuestras observaciones de lo que podemos percibir mediante los sentidosCmo podemos combinar la teora con los mtodos empricos para aprender lo ms que sea posible sobre los fenmenos cognoscitivos?Estructura Vs Procesos

Deberamos estudiar las estructuras (contenidos, atributos y productos)Deberamos concentrarnos en los procesos del pensamiento humanoCmo operan los procesos mentales sobre la estructura mental ?Generalidad del dominio Vs especificidad del dominio

Los procesos observados se generalizan a diversos dominiosLas observaciones de un dominio se aplican tambin en otrasLos procesos observados se limitan a dominios nicosLas observaciones de un dominio se limitan a los dominios especficos observadosQu procesos son de dominio general y cules son especficos al dominioProblemas de la Psicologa Cognoscitiva14TesisAnttesisSntesisValidez de las inferencias causales vs la validez ecolgicaDeberamos estudiar la cognicin por medio de experimentos bien controlados que incrementen la probabilidad de hacer inferencias vlidas acerca de la causalidadDeberamos emplear tcnicas ms naturales que aumenten la probabilidad de obtener hallazgos con validez ecolgicaCmo podramos combinar diversos mtodos, incluyendo los de laboratorio y los naturalistas, de modo que podamos converger en hallazgos que se sostengan sin importar el mtodo de estudioInvestigacin bsica Vs investigacin aplicada

Debemos realizar investigacin sobre los procesos cognoscitivos fundamentalesDeberamos estudiar formas de ayudar a la gente usar de manera eficaz la cognicin en situaciones prcticasPueden combinarse dialcticamente ambos tipos de investigacin de modo que la investigacin bsica de lugar a la investigacin aplicada, que a su vez conduce a nuevas investigaciones bsicas y as sucesivamenteMtodos biolgicos Vs Mtodos conductuales

Debemos estudiar directamente el cerebro y su funcionamiento y llegar incluso a la exploracin del cerebro mientras la gente realiza tareas cognoscitivasDeberamos estudiar la conducta de la gente que participa en tareas cognoscitivas, utilizando medidas como el porcentaje de aciertos y el tiempo de reaccin Cmo podran sintetizarse los mtodos biolgicos y conductuales de modo que podamos entender los fenmenos cognoscitivos en mltiples niveles de anlisis?Ideas bsicas de la psicologa cognoscitiva