“LLo que está causando la revolución en curso es el

empleo social de las tecnologías, su uso para reconfigurar la sociedad” (J.J.Brunner)

INTRODUCCIÓN.:INTRODUCCIÓN.:

1.1. FORTALEZAS DEL PROGRAMA LEM FORTALEZAS DEL PROGRAMA LEM

PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.

2.2. QUÉ SE HA HECHO EN NUESTRA QUÉ SE HA HECHO EN NUESTRA

ESCUELA NAHUELBUTA DE ANGOLESCUELA NAHUELBUTA DE ANGOL

3.3. APORTE DE LAS UDD, UNA VISIÓN APORTE DE LAS UDD, UNA VISIÓN

EMPÍRICA.EMPÍRICA.

4.4. RECOMENDACIONES PARA EL USO DE RECOMENDACIONES PARA EL USO DE

LAS UDDLAS UDD

5.5. APORTE DE LA ESTRATEGIA LEM A LA APORTE DE LA ESTRATEGIA LEM A LA

GESTIÓN CURRICULARGESTIÓN CURRICULAR

SU USO SE DEBE ASUMIR DE MANERA REFLEXIVA E INTEGRADA AL DESARROLLO

DE LA CAPACIDAD INSTALADA EN LOS DOCENTES

La educación debe aprovechar al máximo los

adelantos tecnológicos para agregar valor a los

procesos académicos

Para una reducción sincronizada de la brecha en educación y tecnología

ORGANIZAN, ENGARZAN Y SECUENCIAN, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS CON LOS NIVELES DE LOGROS EN UNA ESPIRAL LÓGICA, TANTO DIDÁCTICA COMO METODOLÓGICA.

SUS AUTOEVALUACIONES Y EVALUACIONES, RESULTAN MUCHO MÁS PERTINENTES PARA NUESTROS ESTUDIANTES, POR CUANTO INCORPORAN LA METACOGNICIÓN.

LO HACE MEDIBLE, MONITOREABLE Y FLEXIBLE AL INTEGRAR EL SISTEMA ECLÉCTICO AL APRENDIZAJE DE NUESTROS ESTUDIANTES.

CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE PRIMER CICLO, POR LA ASESORA LEM

TALLERES CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS DOCENTES DE PRIMER CICLO Y JEFE UTP.

VISITAS AL AULA, FILMACIÓN DE CLASES, TOMA DE VÍDEOS, OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA DE CLASES.

TALLERES TAT, QUE CONVOCA A LAS TRES ESCUELAS QUE CONFORMAN LA ESTRATEGIA COMUNAL LEM LENGUAJE.

CLASES PRÁCTICAS, EN QUE LOS ALUMNOS DEMUESTRAN LO QUE HAN APRENDIDO, JUGANDO Y APRENDIENDO.

CLASE CON TIC, ACERCA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

PERMITEN UNA CALENDARIZACIÓN ANUAL, ORGANIZACIÓN DE LOS PERMITEN UNA CALENDARIZACIÓN ANUAL, ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADO, ASEGURANDO LA COBERTURA CURRICULAR Y APRENDIZAJES ESPERADO, ASEGURANDO LA COBERTURA CURRICULAR Y EL USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.EL USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.

PERMITE UN MONITOREO Y CONSTATACIÓN DE APRENDIZAJES PERMITE UN MONITOREO Y CONSTATACIÓN DE APRENDIZAJES EFECTIVOS EN EL AULA.EFECTIVOS EN EL AULA.

DESARROLLA LA METACOGNICIÓN EN LOS NIÑOS.DESARROLLA LA METACOGNICIÓN EN LOS NIÑOS.

1.1. RRevisemos los planes de clases que

ofrece cada Unidad Didáctica Digital.

2.2. CConozcamos y ejercitemos la

funcionalidad de los recursos

interactivos disponibles en cada unidad,

para utilizarlos en forma correcta

durante la ejecución de la clase.

3.3. TTengamos presente que el propósito de

la lectura en voz altavoz alta es que los

estudiantes tengan un buen modelo que

les apoye en su desempeño lector.

4.4. PPidamos a nuestros estudiantes que: lean en voz alta

los textos digitales y que lo hagan con expresión y

entonación adecuada.

5.5. RRealicemos los tres momentos didácticos de la lectura,

antes, durante y después de leer. antes, durante y después de leer.

6.6. Esto implica dar oportunidadEsto implica dar oportunidad a los niños y niñas de

predecir la lectura, así como de establecer momentos

de reflexión acerca de lo escuchado o leído.

7.7. Para trabajar la escritura utilicemos los campos de Para trabajar la escritura utilicemos los campos de

textos que se presentan en los recursos interactivos, los textos que se presentan en los recursos interactivos, los

organizadores gráficos y las guías imprimibles. organizadores gráficos y las guías imprimibles.

8.8. Recordemos a nuestros alumnos respetar la redacción, Recordemos a nuestros alumnos respetar la redacción,

ortografía y el uso de mayúsculas cuando corresponda e ortografía y el uso de mayúsculas cuando corresponda e

invítelos a revisar sus producciones escritas y a utilizar invítelos a revisar sus producciones escritas y a utilizar

las pautas de autoevaluación que se presentan. las pautas de autoevaluación que se presentan.

9.9. En el ambiente del profesor usted cuenta con variado En el ambiente del profesor usted cuenta con variado

material imprimible que le será de gran utilidad para material imprimible que le será de gran utilidad para

reforzar y sistematizar el aprendizaje de los alumnos y reforzar y sistematizar el aprendizaje de los alumnos y

alumnas. alumnas.

10.10. Se sugiere revisar e imprimir lo necesario, antes de la Se sugiere revisar e imprimir lo necesario, antes de la

claseclase. .

De acuerdo al MBDMBD, el área de Gestión Curricular es el punto central de éste.

El objetivo último de todo establecimiento educativo es el aprendizaje de sus alumnos y, por ende de la implementación y evaluación del currículum.

En éste sentido, las competencias contenidas en ésta área dan cuenta de la manera por la cual el director debe asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento que conduce, considerando su propia cultura y proyecto educativo

APORTE LEM A LA GESTIÓN APORTE LEM A LA GESTIÓN CURRICULAR:CURRICULAR:

BÁSICAMENTE SU APORTE ES AL: ORDENAMIENTO, SEGUIMIENTO,

MONITOREO, VERFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y

NIVELES DE LOGRO.

UNO DE SUS APORTES ES QUE PERMITE LA METACOGNICIÓMETACOGNICIÓN,

FACTOR QUE PROMUEVE FUTUROS APRENDIZAJES Y LOS IMBRICA

EN UNA ESPIRAL CONTÍNUA HACIA MÁS Y MEJORES NIVELES DE

LOGROS.

POR TODO LO ANTERIOR, ES QUE ES UNA POTENTE HERRAMIENTA,

AL SERVICIO DE APRENDIZAJES EFECTIVOS, DE LA OPTIMIZACIÓN

DEL USO DEL TIEMPO Y DE UNA EVALUACIÓN PERTINENTE Y

CONCORDANTE CON LO QUE REALMENTE SE ENSEÑA Y SE APRENDE

Si un niño vive avergonzado,aprende a sentirse culpable.

Si un niño vive con tolerancia,aprende a ser paciente.

Si un niño vive con aliento,aprende a tener confianza.

Si un niño vive estimulado,aprende a apreciar.

Si un niño vive con honradez,aprende a ser justo.

Si un niño vive con seguridad,aprende a tener Fe.

Si un niño vive con aprobación,aprende a valorarse.

Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a encontrar el Amor en el mundo.