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Doctorado en Educación
¿Qué la investigación?
O La palabra proviene del latín in (en) y vestigare
(hallar inquirir, indagar, seguir, vestigios).
Podemos señalar que la Investigación Científica:
“es el proceso que, utilizando el método
científico permite obtener nuevos conocimientos
en el campo de la realidad social (investigación
básica) o bien estudiar una situación para
diagnosticar necesidades y problemas a efectos
de poder aplicar los conocimientos con fines
prácticos” (Ander Egg. 1955 p. 59)
Etapas del proceso de la investigación científica
Poseer Conocimientos
Previos
Plantear Problemas de Investigación
Formular Hipotesis Contrastar las
hipotesis
Adoptar decisiones con respecto a las
hipotesis
Esquema del método de investigación
JFB
EL PROBLEMA
ESTUDIO
EXPLORATORIO
HIPÓTESIS
VERIFICACIÓN
LOS OBJETIVOS
EXPERIENCIAS
PROPIAS DEL
INVESTIGADOR
CONSULTA
BIBLIOGRAFICA
VARIABLES
DEFINICIONES
OPERACIONALES
COLECTA DE DATOS
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
INFERENCIAS
LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTIFICO
Niveles de Investigación
Diseño
O No experimental
Transeccionales
longitudinales
Exploratorio
Descriptivo
Correlacionales
causales
Cuasi experimentales
experimentales
Pre experimentales
Problema.
O De manera general se considera problema:
Toda diferencia negativa entre lo que debería
ser y lo que es.
EXISTE UN PROBLEMA, CUANDO: EL MARCO REFERENCIAL ≠ REALIDAD
No hay o no se hace nada. CARENCIA
Si hay algo o se hace con fallas. DEFICIENCIA
Es una deficiencia, constituye una falla, o un
error conceptual.
DISTORSIÓN
Cuando hay diferencias entre las necesidades con
los recursos o medios en general.
DESAJUSTE
Cuando existen algún tipo de topes, sean estos
legales, jurídicos, etc.
LIMITACIÓN
Se hace sin fallas. LOGRO
Planteamiento del Problema
Delimitación conceptual. Consiste en identificar y definir los
conceptos que integrarán la fórmula del problema.
Fijación de variables. Se trata de fijar e interrelacionar las
variables en el planteamiento del problema y determinar la función
que van a cumplir en la hipótesis.
Determinación del nivel de resolución. Está referido al tipo y
nivel de resolución acorde al planteamiento del problema.
Formulación del problema. Debe expresar en qué consiste el
problema, los datos y presupuestos en los que se funda, la clase
de solución que se plantea y el tipo de comprobación requerido.
PROBLEMAS CIENTÍFICOS: REQUISITOS FORMALES
El problema científico se redacta en forma de pregunta que aún no tiene respuesta conocida, pero que es posible hallarla en el proceso de investigación.
El problema científico plantea una relación entre dos o más variables.
Debe formularse con claridad, sin ambigüedades.
Debe ser posible de verificarse empíricamente.
En la redacción del problema se debe evitar el uso de términos valorativos.
PROBLEMAS E HIPÓTESIS BIVARIADAS
¿Qué relación existe entre X y Y? Entre X y Y existe relación directa.
¿Cuál es la causa de Y? La causa de Y es X.
¿Qué efecto produce X? X produce Y.
¿Qué sucederá con Y cuando actúe
X?
Y se incrementa cuando actúa X.
¿Cómo influye X en Y? X influye en Y modificándola
significativamente.
¿En qué medida X influye en Y? La influencia de X es significativa.
¿X influye significativamente en Y? X influye significativamente en Y.
¿Qué hacer para producir Y? Para producir Y se debe activar X.
¿Cómo cambiar Y? Para cambiar Y debe actuar X.
PROBLEMAS HIPÓTESIS
¿Qué relación existe entre X1, X2,
X3, Xn con respecto a Y?
Entre X1, X2, X3, Xn, con respecto
a Y, existe relación directa.
¿Cuáles son las causas de Y? Las causas de Y son X1, X2,
X3,Xn.
¿Qué efectos producen en Y los
factores X1, X2, X3, Xn?
X1, X2, X3, Xn producen Y.
¿Qué sucederá con Y cuando
actúen los factores X1, X2, X3, Xn?
Y se incrementará cuando actúen
los factores X1, X2, X3, Xn.
¿Cómo influyen X1, X2, X3, Xn con
respecto a Y?
X1, X2, X3, Xn influyen en Y
modificándola significativamente.
¿En qué medida X1, X2, X3, y Xn
influyen en Y?
La influencia de X1, X2, X3, Xn es
significativa, con respecto a Y.
¿Qué hacer para producir Y? Para roducir Y es necesario que
intervengan X1, X2, X3, Xn.
PROBLEMAS E HIPÓTESIS MULTIVARIADAS
PROBLEMAS HIPÓTESIS
Objetivos de la Investigación.
O ES LO QUE SE ESPERA LOGRAR CON LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y CONSTITUYE
LA GUÍA ORIENTADORA PARA SU
DESARROLLO
Objetivos de la Investigación. Los objetivos de la investigación deben:
•Estar dirigidos a los aspectos básicos del
problema.
1.Ser claros y precisos.
2.Seguir un orden metodológico.
3.Ser observables y mensurables.
4.Expresarse en verbos en infinitivo.
TIPOS DE OBJETIVOS
•GENERALES
•ESPECÍFICOS
•Los objetivos se elaborará de acuerdo a la complejidad del
estudio de investigación, es decir, puede tener sólo un
objetivo, que será general, o puede tener varios objetivos
generales y específicos.
•Tener en cuenta que todo objetivo específico debe
desprenderse de algún objetivo general.
Ejemplo de Formulación de Objetivos:
OBJETIVO GENERAL
Utilizar verbos en infinitivo
terminados en ar, er, ir
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Saber
Proponer
Conocer
Resolver
Aprender
Comprar
Averiguar
Analizar
Buscar
Estimar
Ejemplo: Conocer los índices de
deserción escolar.
Deducir
Determinar
Ejemplo: Proponer los métodos
adecuados para conocer los
índices de deserción escolar .
Utilizar verbos en infinitivo
terminados en ar, er, ir
Justificación. Definición de términos básicos.
Conveniencia
¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es,
¿para qué sirve?
Relevancia social
¿cuál es su trascendencia para la sociedad?,
¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?,
¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance social tiene?
Implicaciones prácticas
¿ayudará a resolver algún problema real?
¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico con la investigación
, ¿se llenará algún VACIO de conocimiento?, ¿ se podrán generalizar los resultados a principios
mas amplios?,
¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?,
¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variable o la
relación entre ellas?,
¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?,
¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?,
¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
Utilidad metodológica
¿la investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?,
¿ayuda a la definición de un concepto, ambiente, contexto variable o relación entre variables’,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?
¿sugiere como estudiar más adecuadamente una población?,
¿puede ayudar a mezclar los enfoques cuantitativos y cualitativos para enriquecer la búsqueda de
conocimiento?
Esquema del marco teórico.
O Es el análisis y exposición de aquellas
teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes que se consideren válidos
para un apropiado encuadre del estudio
PRINCIPALES ELEMENTOS DEL
MARCO TEORICO
• Antecedentes del
problema.
• Bases teóricas.
• Definición de términos
básicos.
Seleccionar los términos
principales que definen la
naturaleza del tema de
investigación.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
BASES TEÓRICAS
Está referido al enjuiciamiento
crítico de las teorías
vinculadas con el problema de
estudio.
Funciones del Marco teórico
1. Orienta el trabajo de investigación.
2. Centra al investigador en el problema.
3. Permite prevenir errores.
4. Amplia el horizonte de estudio.
5. Conduce al establecimiento de la hipótesis.
6. Propicia nuevas líneas de investigación.
7. Provee de un marco de referencia para interpretar
los futuros resultados que se obtendrán.
Hipotesis O
O“Son supuestos que expresan la existencia de una relación entre dos o más variables y deben ser contrastadas o sometidas a prueba para ser consideradas como válidas”.
O
O
O
O
O
componentes
O Unidades de análisis: individuos o grupos de
estudio.
O Variables: características o factores a
estudiar.
O Elementos lógicos: tipo de relaciones entre
las variables.
Variable Es cualquier
característica, factor,
cualidad, propiedad o
atributo, de personas o
cosas, a estudiar y se
modifica de un sujeto a
otro o en un mismo
sujeto en diferentes
momentos
Variable independiente: Es la causa, el antecedente. Es la que se
manipula. Ej: Ingesta de nutrientes durante la gestación.
Variable dependiente: Es el efecto, la consecuencia. Ej: Peso del recién
nacido.
Variable interviniente: Confusora, secundaria, contaminadora, extraña.
Puede simular ser independiente y confunde la relación entre las
variables independiente y dependiente. Debe eliminarse. Ej: Talla de la
madre, infarto placentario.
Variable condicionante: Es indispensable su presencia para que se
produzca el fenómeno. Ej: Gestación
Bibliografía
O APA
Elaboración de la matriz de consistencia
Presentación de proyectos por participante.
