Buen Inicio del Ao Escolar 2013
DIPLOMADO DE ACTUALIZACIN PROFESIONAL GESTIN DE PROCESOS
PEDAGGICOSSesin 21LA GESTIN ESCOLAR EN EL CONTEXTO DELA REFORMA DE
LA ESCUELAUna gestin escolar homognea con prcticas rutinarias de
enseanza, centrada en lo administrativo y desligada de los
aprendizajes,Una organizacin escolar rgida en su estructura y
atomizada en sus funciones,Instrumentos de gestin de cumplimiento
nicamente normativo y poco funcionales,Participacin de la familia y
la comunidad .nicamente como proveedores de recursos,Desconfianza,
subordinacin y conflicto como estilo de relacin entre los actores
de la comunidad educativa,Directivos con prcticas autoritarias o
permisivas,Una relacin vertical y normativa de la institucin
educativa con las instancias de gestin descentralizada.CAMBIOS
ESTRUCTURALESLa escuela requiere cambios estructurales que logren
aprendizajes de calidad:
Un modelo de gestin escolar centrado en los aprendizajes; a
partir del liderazgo pedaggico del equipo directivo, que permita
las condiciones necesarias para alcanzar los aprendizajes
fundamentales, deseables y necesarios en las y los estudiantes,Una
organizacin escolar democrtica, pertinente a las necesidades y
contexto de la escuela.Una escuela acogedora que desarrolle una
convivencia democrtica e intercultural entre los integrantes de su
comunidad educativa, as como un vnculo con las familias y
comunidad.ENFOQUES DE GESTIN ESCOLAR
Las competencias son un tipo de aprendizaje que integra y
combina aprendizajes de diversa naturaleza. Suponen actuar sobre la
realidad y modificarla, sea para resolver un problema o para lograr
un propsito, haciendo uso de saberes diversos con pertinencia a
contextos especficos. Enfoque de competenciasUna visin del
aprendizaje
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1. Actuar sobre la realidad y modificarla2.1. Para resolver un
problema2.2. O lograr un propsito3. Haciendo uso de saberes
diversos 4. Con pertinencia a contextos especficos Enfoque de
competenciasUna visin del aprendizaje
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Las capacidades son saberes delimitados de diverso tipo que se
desarrollan y se ponen en accin para desarrollar una competencia.
Es decir, hacen sinergia entre ellas. Pueden ser habilidades
cognitivas y relacionales, disposiciones afectivas, actitudes,
conocimientos, procedimientos, etc.
Enfoque de competenciasUna visin del aprendizaje
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Los indicadores se consideran evidencias del avance en la
competencia. Es decir son ejemplos del desempeo esperado. Algunas
veces se trabajan y evalan solos (en relacin a una capacidad);
algunas veces en conjunto con otros.
Enfoque de competenciasUna visin del aprendizaje
8GESTION PARTICIPATIVAEL VNCULO ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y
LA COMUNIDADImplica que la escuela otorga un rol protagnico a los
otros dos actores, estableciendo una alianza que contribuye, tanto
a la mejora de los aprendizajes, como a la promocin del desarrollo
local, este vnculo se enmarca en una responsabilidad
compartida.
Es el trnsito de una gestin de las escuelas centrado en lo
administrativo, a una gestin con liderazgo pedaggico, que implique
una accin transformadora de la Institucin Educativa.Esta
transformacin es posible a partir de los compromisos de gestin
escolar, expresados en indicadores, cuyo cumplimiento es esencial
para garantizar que los estudiantes aprendan.ENFOQUE DE GESTIN
ESCOLAR CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES
10GRACIAS POR SU ATENCIN
