UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTADIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y

POSTGRADOMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CENTRO LOCAL LARA

PARTICIPANTES:ISMART GONZÁLEZ C.I.: 15.666.446KEILA DEL C RIVAS C.I.:

14.834.648PROF: ANA YSOLINA SOTO DE C

BARQUISIMETO, DICIEMBRE DE 2013

En el ámbito educativo, el proceso de la toma de decisiones es fundamental, pues de allí provienen las orientaciones generales que permiten desarrollar las actividades escolares, por lo que es necesario hacer un análisis detallado sobre la factibilidad de las decisiones que se vayan a tomar.

Para el abordaje de este estudio de casos prácticos, se selecciona la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Jesús de Nazareth”, ubicada en el kilómetro 9 vía Quíbor final de la calle 5 de la Villa de Nazareno, perteneciente a la Parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren de Barquisimeto Estado Lara.

Esta investigación se desarrolla en tres escenarios o dimensiones: certeza, riesgo e incertidumbre. De igual manera, el contenido es seleccionado de esa forma. Primero, se describe brevemente la estructura institucional y sus respectivas dimensiones, para posteriormente en base a lo detectado en la institución, describir procedimientos de Toma de Decisiones programadas o con certeza (control de asistencias e inasistencias del personal docente), luego, con cierto grado de riesgo (Implementación de las TIC) y por último con una alta incertidumbre (violencia estudiantil). Al culminar estas secciones se presentan algunas conclusiones.

E.B.M/J “Jesús de Nazareth”

MISIÓNDar cumplimiento a los

objetivos de la Educación Integral, propiciando en los y las estudiantes el conocimiento de sí mismo, de los demás y del ambiente que lo rodea, a fin de alcanzar el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre y mujer sano, crítico, culto, apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basándose lógicamente en la familia y en la valoración del trabajo.

VISIÓNPlanificar y ejecutar actividades

dirigidas a fortalecer los vínculos de la trinomía social-escuela-comunidad, con el fin de contribuir en el trabajo cooperativo y de convivencia social, donde la participación del niño (a) estudiante, familia y comunidad sea el pleno ejercicio de sus deberes y derechos, bajo un clima de libertad, justicia, honestidad, comprensión y tolerancia con miras a mejorar la calidad de vida de los actores involucrados en la revolución.

CERTEZACONTROL DE ASISTENCIAS E INASISTENCIAS DEL PERSONAL

RIESGO

INCERTIDUMBRE

IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

VIOLENCIA ESTUDIANTIL

La Institución lleva un registro

de asistencia durante todo el

año escolar.

Es un procedimiento estructurado

por lo que se conocen todas las

variables.

Por lo tanto la toma de decisiones

son programadas , los individuos son plenamente

Informados, las soluciones alternativas son obvias

y los resultados de cada decisión son claros.

La implementación de los servicios del personal del CBIT se tarda en la actualización de los programas educativos.

La utilización incorrecta de la CANAIMA por parte de los estudiante debido a que lo utiliza solamente para recreación más que para medios de instrucción académica

Daños en los equipos de computación lo cuales tiene que ser reportados a CANTV para que sean reemplazados o reparados los mismo demoran en dar respuesta.

Posible estancamiento de los avances de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC).

ESCENARIOS DE INCERTIDUMBRE

La violencia de los estudiantes, se considera: situaciones y conductas que expresan los estudiantes como impertinencias, burlas, lenguaje obsceno, actos de vandalismo, peleas entre dos estudiantes o grupos.

Todas éstas relacionadas con la falta de afectividad y relación familiar, rechazo a los padres o la carencia de identificación con ellos, con las madres o representantes, el castigo agresivo y la creencia de que emplear la agresividad para conseguir lo que se quiere.

Presentan variables incontrolables que no están bajo el control de un competidor racional y acerca de las cuales quienes toman las decisiones tiene poca o ninguna información sobre la base de la cual conocer el estado de cosas futuras.

Se reunió más información para definir la situación del problema y esquematizando en un árbol decisiones.

El desarrollo de una solución tomó procedimientos de búsqueda por parte de directivos, docentes , padres y representantes, consejo comunales y las autoras del presente trabajo como mediadoras, mediante la técnica de estudio de casos.

Se visualizó el futuro y prevenir los escenarios de incertidumbre organizando equipos emergentes, como lo son:Equipos de docentes de guardia.Programas educativos.Formación permanente. Equipos de apoyo institucional.Presencia de la Mesa de Seguridad y Vigilancia del Consejo Comunal.Equipos de los deberes y derechos del niño, niña y adolescente.Equipos de orientadores.Actividades con artistas y agrupaciones culturales.

Las instituciones educativas en su cotidianidad se ven sometidas a diferentes situaciones problematizadas que ameritan tomar decisiones. Pero, la información del estado de la naturaleza posible o riesgo que comporta un problema determina algunos posibles escenarios, ellos transitan en un continuo que va desde posiciones de certeza, riesgo e incertidumbre.

Al respecto a los escenarios de riesgo e incertidumbre que se pudieron examinar en la institución educativa objeto de estudio como casos particulares, pueden intercambiar su posición

Por ultimo tomar decisiones acertadas basadas en la objetividad de los datos más que en los deseos es fundamental para el éxito de una escuela.

Arias, M. (2005). Tecnologías en Educación Abierta y a Distancia, Plan de Curso, Código 928 – Venezuela, Caracas: UNA-DIP-CURSO DE AMPLIACIÓN

Cañabate, A. (1998). Toma de decisiones. Análisis y entorno organizativo. Madrid, España: Ediciones UPC

FUNDABIT (s/f). Centros Bolivarianos de Informática y Telemática

Vélez, Ignacio (2003) Decisiones empresariales bajo riesgo e incertidumbre. Colombia: Editorial Norma

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