ISTITUTO COMPRENSIVO “L. DA VINCI” · 19.Progetto laboratori italiano l2 ex art.9 20.Progetto Lions Quest dell’AMBIENTE, SCIENZA E TERRITORIO: ... Rapporti con esterni Università

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

ISTITUTO COMPRENSIVO “L. DA VINCI” Codice meccanografico: VEIC87300D - C.F. 82011580279

Via Virgilio n. 1 - 30173 MESTRE (VE) Tel. 041614863

http://davinci.provincia.venezia.it/

[email protected] [email protected]

Piano dell’Ampliamento dell’Offerta Formativa

2017-2018

LE MACROAREE: INDICE dei progetti

della LINGUA e dei LINGUAGGI

1. Continuità 2. Progetto corrispondenza scolastica – caro amico ti scrivo ….. 3. Progetto giornalino scolastico 4. Progetto lettura animata con accompagnamento musicale 5. Mani in gioco, la lingua dei segni alla scuola dell’infanzia 6. Progetto musica d’insieme 7. Progetto Laboratorio teatrale 8. Progetto Teatro Insieme – Insegnanti e genitori 9. Progetto di Promozione della lettura

dello SPORT

10. Progetto sport in cartella – secondaria e primaria del RECUPERO E DEL POTENZIAMENTO

11. Progetto gruppi di studio pomeridiani (GSP) 12. Progetto corso di avviamento allo studio della lingua latina 13. Progetto lingue straniere 14. Laboratori pomeridiani alla scuola secondaria di primo grado 15. Progetto Musicoterapia

dell’INCLUSIONE

16. Attività di promozione del benessere a scuola 17. Progetto nazionale per l’inclusione e l’integrazione dei bambini Rom, Sinti e

camminanti 18. Progetto F.R.I. – frequenza – recupero - integrazione – Fondazione Trevisanato 19. Progetto laboratori italiano l2 ex art.9 20. Progetto Lions Quest

dell’AMBIENTE, SCIENZA E TERRITORIO:

21. Progetto La mia scuola va in classe A – PEDIBUS 22. Progetto Settimana della Scienza e Museo Tecnologico 23. Kangourou della matematica 24. Merenda sana

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO CONTINUITA’

Responsabile: insegnante FS Continuità Bordon Giorgia - Attività strutturale

Obiettivi

Il progetto “Continuità”, come prevedono le Indicazioni Nazionali, pone l’accento sulle esigenze di flessibilità, di continuità e di gradualità legate al rispetto dei ritmi naturali di apprendimento degli alunni”. Attenzione sarà rivolta all’accoglienza e alle “classi ponte” promuovendo il passaggio degli alunni da un ordine di Scuola all'altro, consapevoli che la Continuità sia un modo di intendere la Scuola come un servizio appunto "continuo" in cui ogni alunno possa trovare l'ambiente e le condizioni più favorevoli per realizzare un percorso formativo completo. Occorre co-costruire una progettazione che sia un punto di riferimento nell'intero curricolo degli alunni, per garantire opportunità educative adeguate a tutti, attraverso l’attuazione dei protocolli d’intesa deliberati dal collegio docenti che promuoveranno:

Momenti di collaborazione e di confronto tra le scuole dei tre ordini;

Iniziative condivise agli ordini di scuola per realizzare la Continuità;

Collegamenti con le realtà culturali e sociali del territorio attraverso l'utilizzo dei servizi e degli enti;

Momenti per l'informazione reciproca sugli alunni che comprendano i nuovi ingressi, ma anche momenti di verifica sugli ingressi già effettuati (alunni classe prima).

Destinatari

Bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia, bambini di prima della scuola primaria; bambini di quinta della scuola primaria e bambini di prima scuola secondaria di 1°.

Totale alunni 348 Rapporti con

esterni Scuola dell’infanzia privata “Madonna della Pace”

Operatori Insegnati dell’Istituto

Percorso

Il percorso è sostanzialmente suddiviso in due fasi: a) la prima (novembre 2016 / gennaio 2017) che coinvolgerà le classi quinte e le

prime della secondaria di I° secondo il protocollo d’intesa deliberato dal collegio docenti;

b) la seconda (aprile / maggio 2017) che coinvolgerà le classi prime e le sezioni che accolgono i bambini di 5 anni attraverso accordi che avverranno tra i docenti delle scuole dell’Infanzia e Primaria in collaborazione con la FS.

Il percorso di Continuità è atto a prestare particolare attenzione all’inclusione e alla cooperazione tra studenti, sarà cura dei docenti coinvolti in collaborazione con la FS predisporre proposte mirate ad attivare queste condizioni.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO CORRISPONDENZA SCOLASTICA – CARO AMICO TI SCRIVO …..

Responsabile: insegnante Tiziano Battaggia - Attività annuale

Obiettivi

Partecipare a scambi comunicativi

Ascoltare e comprendere testi trasmessi da diversi media

leggere e comprendere testi

Scrivere testi corretti, chiari e coerenti, legati all’esperienza di sé e di altri interlocutori (corrispondenti)

Riflettere sui testi propri ed altrui con particolare attenzione ai differenti punti di vista

Esercitare una cittadinanza attiva

Apprendere in concreto il prendersi cura di sé e degli altri attraverso la cooperazione e la solidarietà

Aumentare progressivamente la possibilità di comprendere la realtà e l’esperienza della differenza in maniera sempre più complessa

Sviluppare di atteggiamenti di adattamento e abilità di comunicazione interculturale.

Destinatari

Scuola Primaria Virgilio: classi 1A-1B -2A - 2B- 3A -3B- 5B Scuola Primaria Baracca: classi 5A Scuola Primaria Da Vinci:: classi 3A 3B

Totale alunni 204

Rapporti con esterni

MCE - Movimento di Cooperazione Educativa Scuola primaria “G. Rodari” di Carpi (MO) Scuola Primaria di via Dante Alighieri 6 Cento (FE) Altre scuole da definire

Operatori Insegnanti dell’Istituto

Percorso

La corrispondenza interscolastica è una delle “tecniche” fondamentali della Pedagogia messa a punto da Celestin Freinet; pedagogia cui si ispira, fin dal suo sorgere il Movimento di Cooperazione educativa. Nasce all’interno di una ricerca che mira ad aprire la scuola, a dare la parola ai bambini/e aiutandoli ad approfondire lo sguardo sul proprio contesti di vita e ad allargarlo ad altri contesti. Consiste nello scambio di messaggi e oggetti tra due classi di paesi diversi. Si tratta di scambi di lettere collettive (concordate nella classe), di lettere individuali (in base ad abbinamenti stabiliti dagli/dalle insegnanti), di materiali costruiti dalle classi (libri, fascicoli, materiali audiovisivi, oggetti...). La corrispondenza interscolastica può dar luogo ad incontri tra le classi corrispondenti. A volte dà l’avvio ad amicizie, talvolta anche tra le famiglie, che durano nel tempo, a conoscenza di ambienti e culture diverse.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO GIORNALINO SCOLASTICO d’Istituto on-line “La nuova scuola”

e “ Lo strillo dello studente” plesso Virgilio Co -Responsabili: insegnante Chiara Borgonovi - giornalino on-line

Lucia Cerino – Virgilio Attività annuale

Obiettivi

Per la realizzazione di una redazione in presenza:

lavorare in gruppo

progettare in modo efficace

comunicare usando diversi linguaggi

saper organizzare il tempo ed il lavoro Per una redazione on line:

progettare in modo efficace

comunicare usando diversi linguaggi

saper organizzare il tempo ed il lavoro

utilizzare consapevolmente i mezzi informatici per redigere testi, elaborare immagini, comunicare

Per tutti:

leggere, comprendere e produrre messaggi con registri stilistici diversi

Destinatari Giornalino on-line :tutti gli alunni dell’Istituto Comprensivo Leonardo da Vinci Totale alunni 916 “Lo strillo dello studente”: classe 5A plesso Virgilio Totale alunni 19

Operatori Insegnanti scuola primaria e secondaria Di Vittorio

Percorso

a. Giornalino on-line ”La nuova scuola”: nel corso dell'anno 2014-15 ha preso il

via il giornalino scolastico di Istituto “la Nuova scuola” in modalità WEB Hosting che

offre la possibilità di “linkare” anche contenuti multi mediali.

E uno strumento che si è rivelato estremamente valido perché ha offerto agli studenti

l’opportunità di esprimersi, di comunicare dentro e fuori l’ambiente scolastico, di

conoscere e fare conoscere la scuola dove passano una larga parte del loro tempo.

La realizzazione ha cercato di coinvolgere in modo trasversale tutte le classi e tutte le

scuole dell'Istituto.

Infatti, le classi di tutta la scuola hanno contribuito ad accrescere le notizie del

giornalino, seguendo gli input delle redazioni.

Si intende quindi riproporre il progetto cercando di creare un'eventuale possibilità

di lavorare “in presenza” alla redazione con uno/due incontri al mese. In questo

modo il lavoro di redazione si avvarrà di un contesto formativo che consenta lo

sviluppo di dinamiche relazionali e cooperative complesse.

b. “Lo strillo dello studente”: realizzare una tiratura bimestrale che raccoglierà i

testi, elaborati, indagini e attività svolte dalla classe e dal Plesso

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO LETTURA ANIMATA con accompagnamento musicale

Responsabile: insegnante Chiara Borgonovi - Attività annuale

Obiettivi

Sviluppare la capacità di ascolto

Sviluppare la capacità di prestare attenzione

Sviluppare la capacità di comprendere il messaggio. Per chi partecipa come performer (lettura/musica) :

sviluppare la capacità di gestire la voce

sviluppare la capacità di controllo dell'emozione,

Saper organizzare il proprio lavoro

Saper lavorare in gruppo

La pratica della lettura espressiva permette la fruizione di testi altrimenti non inclusi

nei programmi scolastici o ritenuti, a torto, troppo impegnativi per i ragazzi.

Per questo motivo durante l'anno scolastico si vogliono creare dei momenti che

permettano da una parte di sottolineare le ricorrenze (il Natale, il giorno della

memoria), dall'altra di mostrare come con pochi elementi e una buona dose di

preparazione sia possibile realizzare delle semplici ma piacevoli perfomence.

Destinatari Tutti gli alunni delle classi della scuola secondaria di primo grado Totale 269

Rapporti con esterni Municipalità per l’utilizzo di spazi pubblici

Operatori Insegnanti scuola secondaria di primo grado Di Vittorio

Percorso

L'attività prevede la miseenspace in forma d lettura animata di testi a sfondo natalizio

ed inerenti la Shoà (al momento vengono selezionati vari testi)

Si tratterà di perfomance in forma di lettura recitata da alunni e professori della scuola

secondaria, sotto la guida della Prof. Ssa Chiara Borgonovi con accompagnamento

musicale dal vivo a cura dalla Prof.ssa Maria Grazia Onesto.

Le letture si propongono sia di sottolineare la festa del Natale e di far riflettere gli

spettatori in occasione del Giorno della Memoria (27 gennaio)

Le performance attese si ipotizza possa esser offerte alla cittadinanza oltre che agli

studenti della scuola anche per sottolineare da una parte l'importanza delle ricorrenze

in ambito didattico, dall'altra rafforzare i legami tra la scuola ed in territorio.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO LIS - MANI IN GIOCO, La Lingua dei Segni alla scuola dell’Infanzia

Responsabile: insegnante Ada Merlo - Attività annuale

Obiettivi

Sviluppo di una migliore capacità di attenzione.

Sviluppo di un atteggiamento di ascolto e di aiuto nei confronti dei pari.

Potenziamento della capacità di espressione.

Avviare una conoscenza base di comprensione e utilizzo della LIS.

Affinamento della capacità motoria fine, anche attraverso il coordinamento del segno

Destinatari

Scuola Da Vinci classi I A - II A - II B - III A - III B - IV A - IV B - IV C Scuola Virgilio classi I A - I B - II B - IV A - V A Scuola Rodari sezioni A/B/C/D Scuola Il P. Principe sezioni A B C D E

Totale alunni 414

Rapporti con esterni Università Ca’ Foscari di Venezia – Dipartimento di Linguistica.

Operatori Insegnanti delle sezioni e classi coinvolte – Tirocinanti Università di Venezia

Percorso

Il progetto ha lo scopo di far apprendere i primi rudimenti della Lingua dei Segni

Italiana.

Gli interventi organizzati sotto forma di laboratori sono condotti da tirocinanti inviati

dall’università e coordinati didatticamente dagli insegnanti di classe.

Durante gli incontri i tirocinanti proporranno esperienze mirate all’acquisizione della

lingua, diversificate per l’età degli alunni.

La Lingua dei Segni in quanto lingua naturale prodotta attraverso il canale visivo-

gestuale è molto utile anche in caso di disabilità comunicative non necessariamente

legate alla sordità. Il progetto tende a promuovere negli alunni capacità di

attenzione, coordinazione, comunicazione dei sentimenti e delle emozioni, senso di

appartenenza e rispetto reciproco.

Il progetto è seguito per la parte scientifica dalle professoresse Anna Cardinaletti e

Chiara Branchini del Dipartimento di studi linguistici e culturali comparati

dell’Università di Ca’ Foscari dal 2010.

N.B. Non si può garantire che il numero di tirocinanti disponibili a svolgere l’attività

di insegnamento LIS possa coprire tutte le richieste. Nel caso non ci fosse un

numero sufficiente di studenti, si procederà in accordo con la professoressa Anna

Cardinaletti per creare un criterio di selezione delle classi che risponda alle

esigenze di ricerca dell’università e di continuità per l’Istituto.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO MUSICA D’INSIEME

Responsabile: insegnante Mariagrazia Onesto - Attività annuale

Obiettivi

Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usare diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali. Comprendere e valutare opere musicali riconoscendone i significati in base alla personale esperienza musicale. Sviluppare abilità organizzative

Capacità di usare la notazione musicale;

Capacità di ascoltare con attenzione e concentrazione;

Capacità di riconoscere strumenti, forme e strutture;

Capacità di eseguire brani con uno strumento musicale;

Capacità di eseguire brani con più strumenti musicali;

Capacità di suonare da soli e in gruppo;

Capacità di rielaborare materiali sonori;

Capacità di approfondire le funzioni sociali dell’arte musicale;

Capacità di comprendere significati e funzioni delle opere musicali;

Capacità organizzative, capacità di coordinamento e attenzione alle modalità

di lavoro degli altri etc.

Destinatari Selezione di alunni appartenenti alle classi seconde e terze secondaria (numero da definire)

Rapporti con esterni Struttura ospitante il concerto

Operatori Insegnante dell’Istituto

Percorso L’alunno Parteciperà in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO TEATRO INSIEME – insegnanti e genitori dell’Istituto

Responsabile: insegnante Donatella Campagna - Attività annuale

Obiettivi

Costruzione di una Cittadinanza Attiva, di relazioni fattive tra due delle componenti essenziali della scuola: insegnanti e genitori. Docenti che studiano come realizzare la cura e la protezione dei bambini ma soprattutto uomini, donne, cittadini solidali che, a diverso titolo, si adoperano per stare accanto ai bambini e ai ragazzi e alle loro famiglie affinché la scuola sia “momento di vita”.

Destinatari Tutti gli alunni e i genitori dell’Istituto Comprensivo

Rapporti con esterni Comune di Venezia e/o Patronati della zona, per spazi per allestimenti Operatori Insegnanti e genitori dell’Istituto volontari

Percorso

La collaborazione tra Scuola e Famiglia ha portato alla costituzione di questo gruppo teatrale amatoriale che ormai da otto anni “sostiene” alcune tra le iniziative che l’IC propone attraverso donazioni mirate, come il fondo di solidarietà destinato a coprire le spese per visite e viaggi d’istruzione per quei bambini le cui famiglie vivono un disagio economico. Il gruppo annualmente porta in scena spettacoli adatti alla fascia d’età 3/12 anni e che, per scelta tematica, coinvolge anche la presenza della famiglia. Il gruppo è ospitato nei locali del plesso “Leonardo da Vinci” il venerdì sera dalle ore 21 alle ore 23.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi LABORATORIO TEATRALE secondaria e primaria

Responsabili: insegnante Chiara Borgonovi (secondaria) Insegnante Lucia Cerino (primaria)

Attività annuale

Obiettivi

Offrire a tutti gli allievi soprattutto a quelli meno motivati nel normale lavoro scolastico, occasioni ed alternative per raggiungere obiettivi educativi attraverso scelte didattiche diverse vivendo più serenamente nell'ambiente scolastico;

Abituare gli studenti ad un progetto di gruppo nel rispetto di regole e tempi;

Rendere gli studenti responsabili nel sapersi assumere incarichi e compiti;

Rendere gli studenti protagonisti nella crescita della propria personalità e consapevoli delle proprie potenzialità creative.

Destinatari

Per la scuola primaria: tutte le classi scuola Da Vinci e Virgilio Totale alunni 381 Per la scuola secondaria: 20 alunni della scuola secondaria (adesione volontaria, selezione sulla base della effettiva motivazione e per l'impegno costante che l'attività comporta)

Rapporti con esterni Municipalità di Carpenedo o Favaro per la richiesta spazi.(secondaria)


Percorso

Per la scuola primaria: preparazione di una scenografia, ad opera delle classi 5^ del plesso, che faccia da filo conduttore per la realizzazione di uno spettacolo teatrale all’interno del quale si inseriscono, con danze o canti, le altre classi

Per la scuola secondaria: Da qualche anno la scuola secondaria di primo grado offre ad un

gruppo di studenti la possibilità di partecipare ad un lungo laboratorio formativo sull'arte dell'attore.

Nella messinscena si prevede di coinvolgere altri docenti della scuola secondaria Di Vittorio per

curare la scenografia, l'illustrazione della locandina, le musiche, eventualmente la realizzazione di

un video da utilizzare come “sfondo” dell'azione scenica. Per i docenti in orario

extracurricolare.

MACRO-AREA: Lingua e linguaggi PROGETTO PROMOZIONE DELLA LETTURA

Responsabile: insegnante Michela Pitteri Attività annuale

Obiettivi Comprendere quanto la lettura sia uno strumento fondamentale per:

conoscere, approfondire, imparare, giocare e rielaborare contenuti in modo personale.

Destinatari Tutti gli alunni dell’Istituto Comprensivo secondo scelta individuale di adesione dei docenti titolari di classe Totale alunni 916

Rapporti con esterni Rete scuole promozione lettura, Ufficio Scolastico Regionale /Territoriale, intervento

scrittori “Piccoli Maestri”, Comune di Venezia, servizi bibliotecari,

Operatori Insegnanti dell'I. C. + attività volontaria nei vari ambiti di articolazione del progetto

Percorso

Il percorso si articola in:

il Veneto legge: iniziativa promossa dalla regione veneto in collaborazione con

l’ufficio scolastico :gli alunni del plesso da vinci ascolteranno racconti letti ad alta

voce da alcuni nonni che si sono resi disponibili ad entrare nelle classi.

Libriamoci: gli alunni saranno coinvolti nell’ascolto partecipato di brani tratti da

opere narrative diverse attraverso il coinvolgimento di lettori esterni.

Lettura pensata: l’UST di Venezia in collaborazione con la rete scuole promuove da

parecchi anni a questa parte , il concorso “Lettura Pensata”. attendiamo notizie

certe sul percorso e sui temi del concorso che ancora non sono stati resi noti.

“Piccoli Maestri”: alcuni scrittori veneziani, da qualche anno ,offrono gratuitamente

il loro contributo nelle scuole per avvicinare i bambini/ragazzi alla lettura e scrittura

creativa (attendiamo conferma anche per l’anno in corso).

Giornata nazionale del libro: il MIUR e la rete delle scuole della provincia di

Venezia propone nella giornata mondiale del libro una maratona di letture che ogni

plesso strutturerà autonomamente.

“Ali per volare”: nell’ultimo periodo di scuola (maggio/giugno) saranno proposte e

condivise con le famiglie letture su tematiche differenti che si concluderanno con la

realizzazione di laboratori nell’ultimo giorno di scuola.

visite guidate a librerie e biblioteche

MACRO-AREA: Sport

PROGETTO SPORT in CARTELLA CO -ResponsabiIi: insegnanti Lucia Vanzan (Primaria) e Monica Malerba (Secondaria)

Attività strutturale

Obiettivi

sviluppo di coerenti comportamenti relazionali, mediante la verifica vissuta in esperienze di gioco e di avviamento sportivo, nell’esigenza di regole e di rispetto delle stesse;

sviluppare la capacità di iniziativa e di risoluzione dei problemi in situazioni che richiedono tattiche e strategie d’azione;

acquisire livelli di autonomia personale, di consapevolezza corporea e di competenze motorie.

Destinatari Tutte le classi della scuola secondaria (269) e primaria (432) Totale alunni 711


Si prevede di proseguire la collaborazione con Associazioni Sportive accreditate presso il Comune di Venezia, in particolare quelle con le quali sono state stipulate convenzioni. Venezia Football Club

ASD Polisportiva Bissuola Società sportiva Reyer Venezia-Mestre A.S.D. Scacchi Istituto Capablanca di Mestre e Venezia Federazione Italiana Cricket ASD San Marco Rugby Venezia-Mestre ASD. : Venicemarathon club Altre da contattare da parte dei docenti o su proposta delle stesse.

Operatori Insegnanti dell’Istituto e esperti delle società

Percorso

Per la Scuola Secondaria Il progetto intende offrire ai ragazzi un’occasione per sperimentare in forma autentica alcune discipline sportive presenti nel territorio nella convinzione che lo sport costituisca un’importante valenza educativa in quanto momento di aggregazione e crescita di valori formativi quali autocontrollo, spirito di squadra, fair play. Family Run: partecipazione a manifestazione sportiva - corsa di resistenza di 4 km. Cricket: attività di giochi propedeutici finalizzati all’apprendimento delle regole fondamentali del cricket. Torneo. Scacchi: esposizione teorica ed esercizi su scacchiera gigante magnetica, partite simultanee, partite tra alunni sotto la supervisione dell’istruttore per il controllo delle mosse e del comportamento di gioco. Torneo. Rugby: in palestra giochi di movimento finalizzati all’apprendimento delle regole base del rugby. Un incontro di gioco-attività presso il campo sportivo di rugby di Favaro. Torneo. per la scuola primaria: il progetto prevede una collaborazione tra la scuola e le società sportive presenti nel

territorio che possa creare le condizioni affinché ogni alunno sviluppi una giusta

maturazione sul piano psicomotorio, un adeguato grado di autonomia e il rispetto delle

regole. Verranno proposte esperienze di movimento e di gioco per avvicinare i bambini

allo sport e sensibilizzarli sull’importanza dello sport praticato in maniera corretta e,

attraverso il gioco, favorire le relazioni e il rispetto tra compagni.

Attualmente sono coinvolte per la scuola primaria le società in elenco: ASD Polisportiva Bissuola Mestre

Venezia Football Club (solo terze, quarte, quinte)

Società Sportiva Reyer Venezia Mestre

San Marco Rugby Venezia-Mestre

MACRO-AREA: del Recupero e del Potenziamento PROGETTO GRUPPI DI STUDIO POMERIDIANI (GSP)

Responsabile: insegnante Caterina Arcangeli - Attività strutturale

Obiettivi

Favorire la creazione di rapporti interpersonali positivi, collaborativi e costruttivi tra alunni-alunni e alunni-insegnanti

Ridurre i casi di insuccesso e di disagio scolastico nel passaggio dalla scuola primaria a quella secondaria;

Potenziare le competenze, le capacità e l'impegno dei soggetti coinvolti, educare ad un metodo di studio efficace e all'organizzazione del tempo pomeridiano.

Perseguendo le sopracitate finalità ci si attende come RICADUTA POSITIVA un maggior senso di appartenenza alla Scuola poiché vissuta in un contesto diverso, di piccolo gruppo, dove è più facile accogliere e sviluppare le potenzialità individuali.

Destinatari Alunni delle classi prime (secondaria primo grado) che vorranno aderire all'iniziativa.


Percorso

Da metà di ottobre, per tre settimane, gruppi di al massimo 12 -14 alunni di

prima media (il numero dei gruppi dipende quindi dalle adesioni) si incontrano

per studiare insieme due volte la settimana per un totale di 5 incontri ciascuno

di 2 ore (dalle 15:00 alle 17:00).

La scuola diventa uno spazio accogliente in cui ognuno può trovare

concentrazione, materiali (libri, computer, internet, altri materiali) e il sostegno

di insegnanti. I docenti si impegnano a promuovere lo sviluppo delle

potenzialità di ognuno, avviando gli alunni alla conquista di un personale

metodo di studio che dia loro la soddisfazione dell'apprendere. Si tratta di

sostenere gli alunni nel percorso verso l'autonomia e verso “l'assunzione”

del proprio processo di apprendimento e di aiutarli ad organizzare il tempo dello

studio in modo efficace per non rinunciare alle attività extrascolastiche.

I ragazzi verranno quindi guidati per poter eseguire con metodo i compiti

assegnati per casa (lettura del diario, scelta del compito da cui iniziare,

gestione del tempo...)

Gli alunni avranno inoltre a disposizione delle schede, appositamente

predisposte dal gruppo insegnanti responsabile del GSP.

MACRO-AREA: del Recupero e del Potenziamento

PROGETTO CORSO DI AVVIAMENTO ALLO STUDIO DELLA LINGUA LATINA Responsabile: insegnante Daniela Parolin - Attività annuale

Obiettivi

Promuovere lo sviluppo del pensiero, con particolare riferimento alle strutture logiche.

Potenziare le competenze riguardo alle funzioni e alla struttura della lingua.

Affrontare difficoltà di studio più specifiche, in modo da potersi orientare più consapevolmente nelle scelte future, valutando criticamente i propri interessi, capacità e attitudini.

Comprendere che lo studio del passato è mezzo di migliore conoscenza del presente.

Destinatari Alunni delle classi terze della scuola secondaria che presenteranno domanda di partecipazione

Operatori Insegnante dell’Istituto

Percorso

Il breve corso si propone di fornire agli studenti in uscita dalla scuola secondaria di primo grado un primo momento di incontro con il latino in previsione di una possibile iscrizione ad un liceo o semplicemente come completamento e potenziamento del percorso di formazione linguistica.

Verranno affrontate le strutture morfosintattiche di base della lingua latina e verranno forniti i primi rudimenti per la traduzione dal latino.

Le lezioni saranno della durata di un’ora e trenta minuti ciascuna per un totale complessivo di dieci incontri (quindici ore) e avranno cadenza settimanale, da febbraio 2018 ad aprile 2018.

In base alle richieste che perverranno da parte delle Famiglie, si potranno costituire uno o più gruppi, mantenendo per ognuno un numero di 10/15 alunni.


PROGETTO LINGUE STRANIERE Responsabile: insegnante Giovanna Muscolino - Attività strutturale

Obiettivi

Il presente Progetto Lingue d'Istituto viene proposto seguendo la pluriennale tradizione nel campo delle Lingue Straniere del plesso Di Vittorio e adattato alla nuova realtà scolastica creatasi nel 2013 con la nascita dell'IC DA VINCI. Dopo l'attuazione nella scuola secondaria del Progetto Ministeriale “Lingue 2000", dal 1999 al 2002, e la realizzazione di un ricco ed articolato Progetto d'Istituto dal 2002 all'anno scolastico 2012-2013, si è attuato nell'anno scolastico 2013-2014 il primo progetto Lingue Straniere per l'intero IC, ripetuto con successo lo scorso anno scolastico. La finalità principale del Progetto è la formazione del cittadino europeo attraverso l'acquisizione delle lingue comunitarie (nel nostro caso Inglese, per tutti i plessi, Francese e Spagnolo per la secondaria) oltre alla propria, e l'acquisizione precoce dell'inglese come lingua di comunicazione mondiale che permette anche una comunicazione efficace con "il mondo nella classe", cioè con quei compagni provenienti da paesi la cui storia coloniale ha reso anglofoni/francofoni/ispanofoni e/o con quelli che presentano una alfabetizzazione di base in lingua inglese e/o francese/spagnola. Le finalità educative e didattiche sono le seguenti: Educare alla scoperta di altre culture e al rispetto dei loro valori. Sviluppare nuove competenze linguistiche per allargare gli orizzonti culturali e sociali degli alunni, al fine di una maggiore sensibilizzazione alla dimensione europea ed internazionale. Permettere la comunicazione con altri attraverso lingue diverse dalla propria. Sviluppare la competenza comunicativa con particolare riguardo alle abilità audio-orali, funzionali alla comunicazione essenziale. Aiutare e arricchire lo sviluppo cognitivo offrendo ulteriori strumenti di organizzazione delle conoscenze. Potenziare le sinergie tra le diverse competenze linguistiche di LI, L2 ed L3. Il progetto lingue si articola in 3 sotto-progetti che prevedono il coinvolgimento dell'intero IC:

Progetto Lingua Inglese Scuola dell'Infanzia ( “Piccolo Principe” e “Rodari”)

Scuole Primarie e Secondaria I grado: Lettorato con madrelingua e certificazione linguistica

Scuola Primaria e Secondaria: English Camp

Destinatari

Per Lingua2 scuole dell’Infanzia: totale alunni 69 Per il Lettorato: alunni classi 5^ primaria 92 – alunni classi 1^ secondaria 96 classi 2^ e 3^ interessati (da definire) Per l’English Camp: alunni interessati scuole primarie e secondaria dell’Istituto; alunni di Istituti viciniori.

Operatori Per Lingua2 scuole dell’Infanzia: Insegnanti dell’Istituto Per il Lettorato: Scuole di Lingue private del territorio, singoli docenti madrelingua Per l’English Camp: Associazione Culturale da reperire con apposito bando

Percorso

Il progetto lingue si articola in 3 sotto-progetti: 1. Progetto Lingua Inglese Scuola dell'Infanzia ( “Piccolo Principe” e “Rodari”) Il progetto mira a far familiarizzare i bambini con i suoni e le prime parole inglesi,

attraverso momenti ludici e di coinvolgimento attivo cono canti e ripetizione di filastrocche.

L' approccio infatti sarà attento ai tempi dei bambini ed alternerà attività manuali,

ripetizione orale e giochi. Si cercherà di avvicinare i bambini alla nuova lingua in modo

divertente e dinamico. Il metodo di insegnamento sarà comunicativo, esclusivamente

audio orale.

2a. Lettorato Scuole Primarie

Il progetto prevede la realizzazione, presso il plesso “Virgilio”, “Leonardo da Vinci” e

“Baracca” di massimo 6 ore di lezioni in ciascuna classe in orario curricolare di 1 ora alla

settimana alla presenza del docente di classe per le classi quinte della Scuola Primaria

2b. Secondaria I grado: Lettorato con madrelingua e certificazione linguistica

Scuola Secondaria:

Il progetto prevede la realizzazione, presso il plesso “Di Vittorio”, di:

- lezioni in orario curricolare di 1 ora alla settimana alla presenza del docente di classe

per le classi prime della Scuola secondaria di I grado

- lezioni in orario pomeridiano a cadenza settimanale per 1 ora e mezza ciascuna alla

settimana destinate agli alunni delle classi seconde e terze della Scuola secondaria di I

grado le cui famiglie ne facciano richiesta; gli alunni partecipanti saranno divisi in gruppi di

circa 15 alunni ciascuno.

In particolare il progetto prevede:

– classi prime: 6 ore di lettorato di inglese e 6 ore di lettorato di seconda lingua

(francese o spagnolo) per ciascuna classe

– classi seconde: 15 ore di lettorato di inglese e 15 ore di lettorato di seconda lingua

(francese o spagnolo)

– classi terze: 15 ore di lettorato di inglese e 15 ore di lettorato di seconda lingua

(francese o spagnolo)

Gli interventi didattici, tenuti da docenti madrelingua selezionati tra quelli a disposizione, si

concluderanno entro il mese di Aprile.

3. Per la Scuola Primaria e Secondaria: English Camp

Gli ENGLISH CAMPS offrono ai giovani una sana e efficace English full immersion poiché le attività didattiche e ricreative, animate da Tutors anglofoni, stimolano costantemente gli studenti a esprimersi in inglese; mirano a stimolare principalmente la motivazione e le competenze abilità di comprensione e produzione orale. Seguendo il Framework europeo dal livello A1 al B1 ed essendo propedeutici alle certificazioni internazionali, migliorano la comprehension, la fluency e la pronunciation permettendo al partecipante di assimilare le strutture e le funzioni linguistiche in modo appropriato il quale utilizza l’inglese con maggiore spontaneità e minori inibizioni, si apre a nuove esperienze interculturali e si sente motivato a usare l’inglese.


LABORATORI POMERIDIANI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Responsabili: singoli insegnanti della scuola

Attività strutturale legata alla nuova offerta formativa della secondaria

Obiettivi

Valorizzare le competenze individuali degli studenti

Acquisire maggiore operatività e sviluppare creatività

Acquisire metodo di studio

Stimolare processi di apprendimento e autoapprendimento

Acquisire conoscenze specifiche nelle varie discipline

Destinatari Tutti gli studenti della scuola Secondaria di Primo grado Totale alunni 269

Operatori Tutti i docenti della scuola Secondaria di Primo grado

Percorso

I laboratori proposti: Lettere

Recupero per tutte le classi

Corsi di prima alfabetizzazione

Laboratorio teatrale su testo da individuare

Potenziamento per le classi terze: produzione testo argomentativo interdisciplinare

Laboratorio per le classi terze propedeutico alla metodologia di analisi e comprensione del testo

Lingue comunitarie

Recupero Inglese tutte le classi

Recupero Francese classi seconde e terze

Corso di lingua spagnola

Avviamento alla lingua tedesca Matematica

Recupero per tutte le classi

Potenziamento per classi terze Arte E Immagine

Laboratorio di illustrazione grafica

Laboratorio di pittura naturalistica Ed. Musicale

Pratica musicale Tecnologia

Alfabetizzazione informatica Scienze Motorie

Pratiche sportive

Danze popolari

I laboratori di potenziamento e di recupero vengono attivati come previsto dalla nuova offerta formativa della scuola secondaria di I grado "Di Vittorio". Lo scopo di questa attività è di poter offrire agli studenti dei momenti formativi diversi da quelli della scuola della mattina, operando per classi aperte, in compresenza tra vari docenti, con percorsi creativi ed artistici. Vengono attivati inoltre, sempre con modalità laboratoriale, corsi di recupero per le discipline Italiano, Matematica ed Inglese, nonché momenti di preparazione all'esame di Sato per le classi terze. Tutti i laboratori sono opzionali, ma la frequenza, una volta che lo studente si è iscritto, è obbligatoria. La partecipazione ai laboratori non sarà oggetto di valutazione disciplinare ma, trattandosi di attività formative, potrà contribuire alla valutazione delle competenze di cittadinanza maturate dall'alunno nel percorso scolastico. Se è previsto un numero massimo di partecipanti, la selezione avverrà a cura dei docenti di classe sulla base dell'effettivo interesse manifestato anche nel percorso

curricolare.


PROGETTO MUSICOTERAPIA Responsabile: insegnante Tiziano Battaggia

Attività annuale

Obiettivi

Sviluppare capacità di memorizzazione dei bambini attraverso l'utilizzo di sistemi

avanzati ed innovativi, altamente specializzati nelle applicazioni specifiche.

Sviluppare nei bambini capacità di improvvisazione di espressione verbale e non

verbale in un contesto dove la musica ed il gioco sono strumenti privilegiati per la

comunicazione e l'interazione tra pari.

Sviluppare la possibilità di essere attori ed autori nell'ambito di personali proposte

creative musicali e performative atte a valorizzare sia la produzione del singolo che

collettiva.

Definizione di un modello comportamentale e dei criteri di intervento tramite la cura

degli aspetti succitati in un arco di tempo sufficientemente esteso, per poter seguire

l'evoluzione del campione rappresentativo.

Destinatari Plesso Virgilio Alunni classi 3A - 3B Totale alunni 37

Rapporti con esterni Conservatorio “A. Pedrollo” di Vicenza

Operatori Esperto in Musicoterapia

Percorso

Le aree prioritarie di intervento sono: la Pedagogia musicale, la Musicoterapia dell'agio e del

disagio, la Pedagogia della Performance nell'ambito delle processualità trasformative del

soggetto in azione.

Analisi preliminare:

Il progetto prevede l'analisi preliminare di ciascuna delle scolaresche interessate, volta ad

individuare ed a monitorare in itinere le condizioni, le risorse e l'eventuale disagio emotivo di

ciascun bambino, in rapporto all'obiettivo del superamento delle prove e delle attività di verifica

di fine anno. E' inoltre prevista la presentazione del progetto ai genitori, nella prospettiva di una

efficace collaborazione scuola-famiglia.

Rendere possibile la previsione e la trasformazione dello stato di disagio da prestazione insito

nei bambini, in uno stato di autostima e di auto-motivazione all'agire positivo.

Valorizzare la Pedagogia musicale, la Musicoterapia e la Pedagogia della Performance in una

prospettiva aperta al processo di crescita emotiva dei bambini e funzionale al loro benessere

psicofisico ed alla costruzione di una consapevolezza del proprio valore che, in quanto tale, è

un bene trasportabile e trasferibile in altri ambiti.

Sviluppare un atteggiamento di costante partecipazione attiva e di incoraggiamento nell'ambito

di azioni funzionali alla messa in gioco delle abilità personali ed alla conoscenza delle proprie

emozioni vissute in tale ambito, sia positive che negative.

Offrire ai docenti della scuola Primaria, collaboratori nel presente progetto:

stimoli significativi per successive ricadute dell'esperienza musicale, terapeutica e

performativa nel contesto educativo.

competenze riguardo agli strumenti compensativi e/o dispensativi anche nell'ambito di

interventi speciali.


Attività di promozione del benessere a scuola e di Prevenzione Responsabile: insegnante Michela Taronna – referente Legalità

Attività annuale

Obiettivi Le attività sono finalizzate a contrastare il bullismo, ad educare alla salute, alla prevenzione del disagio, alla promozione del benessere a scuola.

Destinatari Tutti gli alunni della scuola secondaria 1°


Municipalità, agenzie per la sicurezza, Polizia Municipale, Polizia Postale

Operatori Insegnanti dell’Istituto e personale degli enti esterni

Percorso

Presentazione del regolamento di disciplina degli alunni a tutte le classi prime;

Intervento di formazione studenti su prevenzione e contrasto bullismo e cyber bullismo (da richiedere alla Polizia Postale, in particolare si pensa di proporre tale attività alle classi seconde);

Intervento di educazione stradale (da richiedere alla Polizia Municipale di Venezia, in particolare si pensa di proporre tale attività alle classi seconde e terze);

Incontri informativi per gli alunni con le agenzie di sicurezza attive sul territorio in materia di bullismo/cyberbullismo, dipendenza da droghe, alcool e tabacco;

Incontri informativi per gli alunni in materia di volontariato con agenzie operanti in tale settore nel territorio;

Interventi di formazione sugli aspetti normativi e pratiche educative per fronteggiare bullismo e cyber bullismo rivolti a docenti e genitori.

Si prevede, come per gli anni scolastici precedenti, di analizzare e monitorare i voti di condotta delle classi, la partecipazione ai laboratori pomeridiani e di proporre attività di tutoraggio interno (in particolare per gli alunni di classe terza).


PROGETTO F.R.I. – Frequenza – Recupero - Integrazione – FONDAZIONE TREVISANATO Responsabile: insegnante FS Intercultura Donatella Campagna - Attività annuale

Obiettivi

Coinvolgimento nella vita scolastica rinforzando la sicurezza, l'autonomia ed il percorso curriculare.

Sostegno alla frequenza scolastica.

Potenziare la motivazione e curiosità di conoscere. Destinatari alunni Rom, Sinti e Caminanti iscritti nell’Istituto


Fondazione Trevisanato

Operatori Volontari della Fondazione Trevisanato.

Percorso

I volontari, su indicazione degli insegnanti, supportano gli alunni interessati nell’acquisizione delle competenze strumentali linguistiche e logico-matematiche riferite alla classe frequentata. Si prevedono interventi settimanali in orario scolastico dopo protocollo sottoscritto con la Fondazione.


PROGETTO LABORATORI ITALIANO L2 art.9 CCNL e/o bando Miur L2 Responsabile: insegnante FS Intercultura Donatella Campagna - Attività annuale

Obiettivi Consolidamento competenze di base in Lingua italiana

Espressione e comprensione, scritta e orale della lingua italiana

Destinatari Alunni stranieri iscritti nell’Istituto, con precedenza ai neo arrivati


RETE ISII, Rete Scuole Aperte

Operatori Insegnanti dell’Istituto.

Percorso

Attivazione di laboratori di italiano L2 per livello di competenza rivolti agli alunni stranieri con precedenza ai neo arrivati, gestiti da docenti dell’istituto con specifica formazione ed esperienza. I laboratori sono attivati sulla base dei finanziamenti assegnati


PROGETTO LIONS QUEST Responsabile: insegnante Alessandra Canova - Attività annuale

Obiettivi

Il progetto “Lions Quest" offre un percorso che mira allo sviluppo di competenze sociali ed emotive, alla base della cittadinanza attiva. Si pone i seguenti obiettivi:

Sviluppo della consapevolezza di sé (identificare e riconoscere le emozioni, riconoscere i propri punti di forza, sviluppare il senso di responsabilità);

Sviluppo della consapevolezza sociale (sviluppare empatia, apprezzamento delle diversità, rispetto per gli altri);

Sviluppo delle capacità decisionali (risolvere i problemi, valutare e riflettere);

Sviluppo della gestione di sé (controllare gli impulsi, gestire lo stress, acquisire auto-motivazione e disciplina);

Sviluppo delle capacità relazionali (saper comunicare, lavorare in maniera cooperativa, acquisire capacità di mediazione, di gestione dei conflitti, chiedere e dare aiuto).

Destinatari Plesso Da Vinci alunni classi: 1A - 2A/B - 3A/B - 5B/C Plesso Virgilio alunni classi: 1B - 3A/B – 5A/B Totale alunni 237


Segreteria Lions Quest, servizi educativi del territorio

Operatori Insegnanti di classe

Percorso

Dopo la fase iniziale avviata nel mese di Settembre 2017 (sono state svolte attività

connesse all’accoglienza durante la prima settimana di scuola) saranno proposte ai

bambini delle varie classi possibilmente con appuntamenti settimanali ricavati dalle

ore di frontalità o di compresenza dei docenti sopraindicati, attività mirate e calibrate

all’età dei bambini secondo un programma preciso cadenzato in sequenze. Ogni

sequenza sarà scandita da attività strutturate e tempi precisi (vedi testo “Lions Quest:

progetto per crescere”).


PROGETTO NAZIONALE PER L’INCLUSIONE E L’INTEGRAZIONE DEI BAMBINI ROM, SINTI E CAMINANTI Responsabile: insegnante Lucia Cerino - Attività annuale

Obiettivi

favorire processi di integrazione scolastica e sociale dei bambini RSC

migliorare il successo formativo dei minori RSC

incoraggiare percorsi di autonomia ed empowerment delle famiglie RSC nell’accesso alla scuola ed agli altri servizi

favorire il miglioramento dei servizi in termini di efficienza ed efficacia nelle pratiche di accoglimento delle richieste e necessità delle famiglie RSC

creare un ambiente scolastico favorevole all’apprendimento cooperativo (cooperative learning) e all’integrazione interculturale.

Destinatari

Scuola Primaria “Virgilio” classe 2^ B , classe 3^ A e B, classe 3^ A, classe 4^ A, classe 5^A Totale alunni 102


Comune di Venezia Direzione Coesione Sociale Servizi alla Persona e Benessere di Comunità Settore Servizi per la Coesione Sociale

Terzo settore – Cooperativa GEA

Operatori

Insegnanti dell’Istituto Operatori Coop. Gea Volontario Civile del Servizio Politiche Cittadine per l’Infanzia e l’Adolescenza

Percorso Attività laboratoriali e non proposte dal Comune per favorire l’inclusione dei

bambini rom, sinti e camminanti

MACRO-AREA: dell'Ambiente e del TERRITORIO

PROGETTO LA MIA SCUOLA VA IN CLASSE A - PEDIBUS CO -Responsabili: insegnanti Cristina Mutarello Susco e Annamaria Grandesso

Prosecuzione di progetto

Obiettivi

PROGETTARE: elaborare e realizzare progetti riguardanti i temi del progetto

COLLABORARE E PARTECIPARE: interagire in gruppo, contribuire alla realizzazione delle attività collettive con finalità socialmente condivise

AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE :Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale, riconoscere le responsabilità relative ai propri comportamenti e alla salvaguardia dell’ambiente. Assumere atteggiamenti di rispetto e di cura degli spazi comuni. Sviluppare sensibilità ai temi collettivi di salvaguardia dell’ambiente, della mobilità sostenibile, della salute e del rispetto dei diritti dell’infanzia.

Destinatari tutte le classi della scuola Virgilio, circa 194 alunni, inoltre tutti i genitori della scuola sono invitati a partecipare ad attività laboratoriali, eventi, iniziative.


Comune di Venezia, scuole del Comune partecipanti al Piano, Polizia Municipale,

FIAB-Ass. Amici della bicicletta

Il Progetto è coordinato dall’Ufficio mobilità del Comune in collaborazione con i

partner dell’Unione Europea e con il Comune di Torino. Il Comune cura gli aspetti

organizzativi e tecnici del Piano, la cui fase di svolgimento è coordinata dalle

referenti delle scuole. Sono previste iniziative in collaborazione con la Polizia

Municipale e l’associazione Amici della bicicletta.

Operatori Insegnanti e personale dell’Istituto.

Percorso

I tre anni precedenti di sperimentazione del piano di mobilità casa-scuola del

Comune di Venezia abbiamo realizzato un percorso che partendo dall'analisi dei

dati ci ha condotti ad approfondire dei temi relativi fino ad individuare le necessità

della scuola, progettare degli interventi di adeguamento e realizzare in

collaborazione con le famiglie interventi laboratoriali di miglioramento della scuola.

Successivamente sono state organizzate attività, eventi ed iniziative relative alla

mobilità sostenibile, sia a scuola con momenti di approfondimento, che

partecipando ad iniziative (bike to school, green mile, ecc). In questo quarto anno

si prevede di attivare tutte le iniziative che mantengano desta l'attenzione sulla

mobilità sostenibile:

riduzione della presenza dei veicoli nelle ore di accesso e uscita degli alunni con minor produzione di CO2

percorsi casa-scuola: utilizzodi pratiche sostenibili (a piedi, bicicletta, carpooling)

coinvolgimento dei genitori per l'organizzazione del Pedibus (almeno 2 giorni alla settimana)

coinvolgimento dei genitori per l'organizzazione del Punti Kiss and go, a scuola con gli amici, car pooling


PROGETTO SETTIMANA DELLA SCIENZA e MUSEO TECNOLOGICO Responsabile: insegnante Daniele Zuccato - Attività annuale

Obiettivi

Acquisizione di elementi nodali e strutturali relativi alla comprensione delle caratteristiche peculiari della luce e del suo utilizzo nel linguaggio mediato, anche al fine di creare un atteggiamento analitico e critico dei messaggi veicolati.

Acquisizione e comprensione dei processi fisici e scientifici che sono alla base della fotografia e della cinematografia

Conoscenza delle linee di sviluppo storico del progresso tecnologico della comunicazione audiovisiva per una comprensione delle trasformazioni, dei processi dei limiti e dei rischi della comunicazione mediata

Conoscenza di macchinari che seppur non tanto vecchi, già appartengono al mondo dell’archeologia industriale, grazie all’ avvento della tecnologia informatica.

Destinatari Classi della primaria e della secondaria che desiderano usufruire del percorso, della mostra e /o delle schede didattiche che verranno prodotte. Percorso guidato per le famiglie.


Municipalità Carpendo – Bissuola Itinerari Educativi Associazioni Storia Mestre Movimento di Cooperazione Educativa Museo del ‘ 900 Associazione “Spettacoli di Luce”

Operatori Docenti Primaria ,Secondaria dell’Istituto e personale enti esterni.

Percorso

Creazione di schede didattiche ed operative usufruibili da alunni ed insegnanti

Interventi operativi su classi richiedenti

Promozione nel Circolo della Settimana della Scienza

Momenti di incontro per le classi quinte della primaria e seconde della secondaria con un esperto su temi di carattere scientifico-tecnologico

Eventuale Promozione di incontri e dibattiti sul tema della tecnologia per docenti e famiglie

Visita guidata ad una Mostra tecnologica (negli spazi delle scuole del Circolo) compatibilmente con gli orari di servizio dei docenti promotori dell’iniziativa.


KANGOUROU DELLA MATEMATICA Responsabile: insegnante Caterina Arcangeli - Attività annuale

Obiettivi

Superare la paura di competere (in modo "sano") con i propri pari.

Imparare differenti strategie risolutive nell'affrontare i vari quiz della gara e saper scegliere la più semplice e veloce;

Capacità di impegnarsi per eseguire un compito in autonomia;

Gestire e organizzare il tempo concesso per portare a termine un compito.

Destinatari Alunni di tutte le classi scuola primaria e secondaria dell’IC (la partecipazione è facoltativa).


Kangourou Italia

Operatori Docenti di Matematica della scuola secondaria

Percorso

Nella prima parte dell'anno si raccoglieranno le adesioni dei ragazzi che

desiderano partecipare a questa competizione di matematica, la quota

individuale di iscrizione richiesta da Kangourou Italia quest'anno è di 5 euro.

Il 15 marzo si svolgerà la gara, ad aprile si conoscerà la classifica e gli

ammessi alla semifinale regionale prevista per sabato 19 maggio in una

sede regionale, infine, per i primi classificati, ci sarà la finale nazionale a

Cervia/Mirabilandia, il 28, 29 e 30 settembre 2018.

L'ultimo giorno di scuola, per la scuola secondaria, si terranno le premiazioni,

dando a ciascun partecipante l'attestato di partecipazione.


MERENDA SANA Responsabile: insegnante Patrizia Inio - Attività annuale

Obiettivi

Il percorso si colloca all'interno di un programma ministeriale "Guadagnare salute" nato per promuovere stili di vita sano e protettivi contro malattie croniche degenerative dovute all'obesità. L'obiettivo è introdurre nella scuola una Merenda Sana, come abitudine corretta a partire dalle prime classi. Sono previste attività ludico - didattiche di supporto e percorsi di educazione alimentare proposti dagli Itinerari Educativi del Comune di Venezia. Per i genitori sono previsti incontri informativi sul Progetto e su buone pratiche alimentari.

Destinatari Tutte le classi prime scuola primaria; Totale alunni 86 classi seconde, terze e quarte in fase di monitoraggio finale


Dipartimento Prevenzione ULSS 3 Serenissima

Comune di Venezia - Attività didattiche con gli Itinerari Educativi " Merenda in cartella"

Operatori Insegnanti dell’Istituto e operatori ULSS

Percorso

1. Monitoraggio delle merende dei bambini da svolgersi su tre giornate , prima di iniziare il percorso ( settimana proposta dal 7 al 12 novembre ) su moduli predisposti

2. Incontro con le famiglie tenuto dal Dipartimento nella nostra scuola, un mercoledì da stabilire, per la presentazione del Progetto e per fornire informazioni ai genitori sulle buone pratiche alimentari, possibilmente coinvolgendo tutte le classi prime dell'istituto comprensivo

3. Presentazione a ciascun genitore di copia del Modello Merende settimanali, predisposto da un gruppo di genitori del nostro istituto quattro anni fa, che indica grosso modo le merende da poter dare ai bambini nel corso della settimana.

4. Partecipazione all'Itinerario Ed. Merenda in cartella delle classi prime 5. Nuovo monitoraggio delle merende utilizzate dai bambini, da svolgersi nel

mese di maggio, per verificare un miglioramento dei prodotti consumati, rispetto alla rilevazione di novembre. Tale rilevazione verrà proposta anche alle classi 2^ / 3^/ 4^ dell'istituto che hanno iniziato il percorso negli anni scorsi.

Venezia- Mestre, 6 ottobre 2017 FS supporto PTOF Insegnante Donatella Campagna

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